高考英语书面表达解题指导
高三英语规范答题指导课件
距离高考还有一个月的时间了，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近
高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理 ，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。临 近高考的冲刺阶段应当如何合理安排？最后关头要注意哪些小环节可以为考生 再赢得宝贵的几分？本人特别为考生精心准备了一份“考前30天备考指南”。
为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国 考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战 地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标 注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。 二是组织集体攻坚
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变 式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步 调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
Part 2. 语法填空答题规范
• 请大家仔细查看以下答题卡，找出在答案填写方面存 在的问题
1. 反复涂改，浪费有 效答题空间
2. 字母书写面目全 非
3. 将所给单词抄错，造成 直接丢分
4. 因为涂改导致答案 超出有效作答区域
把follow抄成fellow
5. 字母书写不规范，r/i连在一起。
二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首 先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考 试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才 能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察 的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示， 找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行 再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“ 漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分， 后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始， 积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对 于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是 对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大 吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析 讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。
高考英语书面表达基础写作：专题05 基本句型之主谓宾宾补结构
→have sb. do sth. 让某人做.. I will have my assistant handle it.
→e lie.
→hear sb./sth. doing sth. 听见 sb./sth. 做某事 Do you hear someone crying?
5 宾补通常是现在分词（V-ing）：
→see sb./sth. doing sth. 看见 sb./sth. 做某事 I saw him making his way to the train.
2 宾补通常是形容词（adj.）:
→get sb/sth +adj.使 sb/sth 变得 ... Get him ready. →paint sb/sth+adj. 把sb/sth 涂成 ...颜色 I have pained the walls white. →prove sb/sth +adj. 证明 sb/sth 是... Prove me wrong. →drive sb/sth+adj. 使 sb/sth 变得.... She drives me crazy.
→allow sb. to do sth. 允许某人做... My wife will not allow me to work there.
→force sb. to do sth. 强迫某人做... They forced me to hurt my friend.
3 宾补通常是不定式 （to do sth）：
→beg sb. to do sth. 恳求某人做... She begged me to save her son.
高考英语易错题解题方法大全(5)：书面表达
考英语易错题解题方法大全：书面表达一．高考英语书面表达题的特点从近些年的高考英语书面表达题来看，命题形式趋向多样化，命题角度趋向开放性。
书面表达题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进展思想交流。
从历年高考试卷来看，书面表达不同于命题作文，可以随意发挥；也不是简单的句子翻译。
必须做到行文切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且意思连贯，文理通顺，语言准确、得当。
二．写作的根本要求(1〕中心突出，主题明确〔2〕层次清楚，条理清晰〔3〕表达力强，传情达意〔4〕语句通顺，句型多变〔5〕过渡自然，衔接紧凑〔6〕标点正确，大/小写无误〔7〕字迹清楚，卷面整洁三．方法指导根据我国英语教学现状——大纲规定词汇的有限、地区差异性大，决定了在写作方面没有确定很高的的要求，书面表达实质上仍是“指导性写作〞。
因此一篇比拟好的书面表达在体裁、人称运用正确的根底上必须做到以下四点：①写明全部或绝大局部要点②语言根本无误③行文连贯，表达准确④字数符合要求，书写规范、工整四．写作六步走1、仔细审题、明确要求审题目要求考试时间有限，如果匆忙下笔，写糟了以后再重写，不仅卷面不整洁，而且时间也不允许。
因此，一定要对根本时态和特定要求要审清楚。
审文体要求根据《高中英语教学大纲》的要求，中学生应掌握的文体形式有记叙文、说明文、议论文和各种应用文〔主要包括书信、日记、通知、便条等〕。
2、抓内容要点一般说，每篇文章有5个左右的根本要点，要注意抓全，防止遗漏，同时也要注意要点的组织和条理化3、将要点扩展成句完成该步骤时，一要搞清谓语所表示动作的执行者，选择好主语；二要搞清动作发生的时间，使用适宜的时态；三要根据上下文和自己对题目要求和提示信息的进一步理解增加相关句子成分，调整某些说法。
另外，要做到“用词有疑，另找替代〞、“一法不成，另寻他途〞，选择使用自己最熟悉的词语和句型以与自己最有把握的表达方式，以达扬长避短的目的。
高考英语答题技巧有哪些精选9篇
高考英语答题技巧有哪些精选9篇高考英语答题技巧有哪些篇一英语听力核心技巧：1、后句比前句重要，回答比提问重要；2、若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项。
同义词替换选项，正确可能性大；3、同义词替换；4、关注英语对话潜在规则。
英语阅读建议答题顺序：建议在听力完成后做，最多用时25分钟。
（我在课上多次强调）；很多同学在阅读理解中，都错在了关键的第一步--审题上。
那么到底如何看题干，我们应该看哪里？大部分同学知道，用时间，大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。
审题1、问谁的观点。
（常见四类观点：作者，大众，他人，研究报告）2、题干有没有特殊的副词或形容词。
3、定位尽量选两个词，回避全文核心词。
七选五难度系数，我判断为2颗星；从答案出发，再到文章。
通常为议论文，着眼每个小标题。
小标题就可以决定选项。
英语完形填空篇建议用时：25分钟。
1、上课时，我通常建议，先纵观全文大意，不可看到某个空，就立刻选择答案，除非是你非常确定的前提下。
2、选择答案，如果遇上不会的单词，要学会走反路，从你会的单词去排除。
3、通常高考英语的完形填空不存在词性的选择，选项的词性基本保持一致的。
英语语法填空英语语法填空的特点是，无单词，有单词。
课上我曾多次讲过这两种点区别。
1、无单词的情况下，你考虑：介词（+doing sth），引导词（+句子），并列词（句子前后可能是转折或者并列），冠词（+adj+n），情态动词+do，固定搭配。
2、有单词的情况下：基本是这样的搭配，形容词变副词（大多数情况下是？ly），非谓语动词（主要是doing，done，to do），比较级，单数变复数……了解整个文章或者对话，这个拿分，并不是很难。
英语改错在英语短文改错中常出现的错误主要有以下几类：1、名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。
大多数短文改错都会有此类的错误。
2、动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；需要接ing形式的接了to，或相反等。
高考英语书面表达的命题趋势和解题策略
２ｏ ０５
２０ ０６
２ ｏ ０７ ２０ ０８
提纲
提纲
提纲 提纲
了解旅游情况
申请亚洲冬运会志愿者
介绍新开业宾馆 了解大熊猫的生活状况
应用文 （ 电子邮件）
应用文 （ 书信）
说明文 应用文 （ 书信）
７ｆ ７
（ ） 一 题材 与体裁 的稳定性 表 ｌ ２０－２０ 年高考英 语书面表达 （ 是 ０１ ０８ 全 国卷 ）的题材与体裁及命题形式统计。
用轻 易放弃 某个要 点。但千 万要注意 ，不可用 汉译 英 的方 式组织语 句 ，应 该尽 可能地脱 离汉语模式 ，
限定 了写作 内容 、时 间、词数 ，有 时还 限定短 文
的开 头语和结束语 。近年来 ，图表作 文较为 流行 ， 因为 图表 作文相 对汉语 提示 ，给 考生发 挥的余地
力。书 面表达 通常要 求考 生根据 情景和 要点提 示 写一篇 １ｏ 】０词左 右的书面材料 ， 提供信息的 ０一 ２ 形式包 括 图画、提纲 与短 文等 ，写作要 求切 中题 意 、内容 连贯 、语 意 与语法 准确 。概 括 起来 ，书 面 表达大 体考 查考生 以下几 个方 面的 能力 ：正确
邢 文骏
摘 要 ：书面 表达以 考查学生的综合语言运用能力和逻辑思维能力为价值取向， 分析新课程背景下的高考书
面表达的命题趋势，帮助学生形成有效的解题策略 ，是高中英语教学的重要组成部分。本文在分析 ２０— ０８ ０１ ２０ 年英语高考书面表达命题特点的基础上，介绍了解题思路和方法，举例说明不同类型书
从 表 中可 以看 出 ，近几 年高考 书面表 达题 的
句 型。有 时为 了提 高文章层 次 ，可尝 试着在 同一 个要 点旁 多注释几 种表达 方法 ，以便 在 串联句 子 时作最佳 选择。 同时心 中对 要写 的文章有个 合理 的、清晰 的构想 ，为 下一步 写 出逻 辑严密 、层 次 分 明与言之有序的文章 打下基础 。 （ ）依据要点 ，扩展成 文 三 用联 词成句 的方法将 上述要 点 的词 语扩展 成
高考英语答题技巧
高中英语老师指出，学生解答高考英语试卷时，要通读题干，不放过半点信息，优先考虑采用直接法解题。
一、单项选择题解题指导通读题干，不放过半点信息，尤其要注意暗示时间的词语和句中暗示句子结构的标点。
做题时首用直接法，然后用排除法和比较法。
所谓直接法，就是在读题时大脑即刻想到的并一眼能够在选项中看到的答案。
这种方法既准确又快。
所谓排除法，就是把比较明显的认错误选项排除掉。
然后把学过的知识与老师的讲解集合起来，再用上平时做题是的经验和教训，比较余项间的差异，最后得出正确选项。
重难点与常考考点分析：(一)动词考点1.常用的动词的近义辨析;2.常用的动词的特殊含义;3.常用动词的短语搭配;4.动词的非谓语形式;5.情态动词的基本含义与完成式;6.动词的时态和语态。
(二)句型考点1.主从复合句(名词性、形容词性、副词性从句)及连接词。
2.强调句型、省略句型和倒装句型。
(三)其他考点1.情景交际;2.一些习惯用法或固定搭配中的冠词;3.名词或名词短语辨析;4.代词用法;5.形容词和副词用法;6.介词与介词短语用法。
二、完形填空解题技巧1.充分利用首句信息完形填空题首句往往不设空，往往是全文的关键句，或者称为主导句，要充分利用完形填空题首句的提示作用，利用它为解题找到一个突破口，从而展开思维。
2.多角度的逻辑推理完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程，必须把握作者的思路，通过联想、推测等方法，多换角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。
3.从上下文寻找线索通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。
近年高考(论坛)试题逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。
就空格而言，体现了以实词为主、虚词为辅的特点，而且几乎不暴露明显的语言错误，词语在特定的语境中所表达的陷含信息大都无法只凭字面或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。
因此，只有借助于上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确作出判断。
高考英语基础写作解题技巧的指导
绍 书 的 内 容 ：作 者 用 中 国传 统 的 方
式 教 育 两 个 女 儿 的 故 事 。第 三组 介 绍 这 本 书 引 发 中美 教 育 方 式 孰 优 孰 劣 的 讨 论 。第 四组 介 绍 据 报 道 这 本 书２ ０ １ １年 初 开 始 在 中 国 销 售 。 第
基 础写 作的内容是 被限定 的 ， 所 以在 写 作 之 前 一 定 要 认 真 做 好 审
题 这 项 工 作 。首 先 ，要 求 学 生 认 真 审 好 文 章 的 主 题 和 内容 信 息 。 根 据
写 作 内 容 确 定 文 章 涉 及 哪 些 方 面 的 内 容 ，要 注 意所 写 的 文 章 运用 何 种
步 加 强 句子 与句 子 之 间的 关 系 ，使
文 章过 渡 自然 ，一 气 呵 成 ，密 不 可 分 ，成 为 一 篇 通 顺 自然 的 短 文 。 因 此 ，教 师 要 指 导 学 生 熟 记 一 些 常 用 的联 系 词 ，短 语 或 过 渡 句 。 如 表 示 并 列 或 递 进 的 ：ｂ ｅ ｓ ｉ ｄ ｅ ｓ ，ｉ ｎ ａ ｄ ｄ ｉ － ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｗ ｈ ａ ｔ Ｓ ｍ ｏ ｒ ｅ ； 表 示 转折 的 ： ｈ ｏ ｗ ｅ ｖ ｅ ｒ ，ｂ ｕ ｔ ，ｙ ｅ ｔ ； 表 示 原 因 ：ｂ ｅ ．
３ ． 遣 词 造 句 。译 好 每 个 句 子 。
题 材 ，学 生 要 有 一个 明 确 的 写 作 目
标 和 方 向 ，注 意 ［ 写 作 内 容 ］ 中 相 应 的提 示组 织 写作 材 料 ，争 取 不遗 漏 任何 关键 的信 息 。 其 次 ，审 题还
完 成 信 息 的分 配后 ，可 以将 每
达 时要 将 其 补 全 ，用 完 整 的英 语 句
高考英语书面表达应试技巧
浅谈高考英语书面表达的应试技巧摘要：英语书面表达是英语教学的薄弱环节，是长期困扰广大教师和学生的难题。
切实有效地提高学生英语写作能力，已经成为当前中学英语教学急需解决的问题之一。
关键词：书面表达；基础能力策略和技巧；综上，图像法在处理物理问题时简单方便，但对刚刚接触此方法的同学来说能够快速的获取条件，找准方法和切入的点很关键。
相信从这五个方面入手对提高学生的”发散思维能力”,提高解题技能和运算速度有很大帮助。
在实际的教学中图像的特点和应用还有很多方面，在其它的推理，运算都不能很好的解题时，我们可以尝试使用图像法，相信在实践中不断的练习和积累，图像能帮助学生认识物理规律、启迪思维、提高能力。
写作是英语学习不可缺少的一个环节，它既是考生的一个“门面”，也是英语水平的集中体现。
然而在实际写作中学生存在着很多方面问题，主要体现在以下几个方面：（1）词汇知识薄弱，影响表达（2）审体粗糙，要点不清（3）语言不地道，行文不流畅（4）篇章逻辑混乱，各个环节缺乏顺利的过渡和主题内容的更迭，使文章缺乏整体性和可持续性。
那么怎样才能使学生把已学过的英语知识在写作中充分地发挥出来呢？我认为可以从以下几个方面入手：一. 基础能力的培养首先，从基础开始，量力而行。
写作中要尝试使用正确、标准、规范的表达方式。
要做到这一点就必须从最普通、最基本的句型开始训练，在简单句的基础上进行润色加工使其相应拉长；然后可以练习复合句的使用。
例如：his wonderful performance on the stage impressed me.---- what impressed me most was his wonderful performance on the stage.其次，不断练习，注意应试策略。
写作能力的培养与提高除了要平时要不断地积累词汇、句式之外，还要坚持不懈地训练，在应试过程中才能把握正确的策略方法。
二.应试技巧在学生面对书面表达的考题时，不是先着急去写，而是仔细考虑怎么写。
高三英语书面表达解题方法和训练要点
１ ． 充当学生学习的弓 导者 ｝
在新 的世纪里 ， 作为现代教师要树立新 的
由于 新一 轮 课 程改 革 的进 行 ， 打破 了“ 师 教育观， 教 改变传统的教学方法。因此 ， 我在教学 来提高学生的兴趣和能力。 讲 ， 生听 ” 学 的传 统 教学 模 式 ， 先 ， 重视 把 握 的同时， 首 应 注重运用多种教学方法， 加强学生能力 恩格 斯说 ：思 维是 地 球 上最 美 丽 的花 朵 。 “ ”
浅谈混高历史掌习兴趣的若千方法
文／ 王艳 雨
给 做学者型 基础教育改革 ， 以素质教育为核心 ， 强调关 师必须勤于学习 ， 自己不断地充电，
注 每 一个 学 生 的 发展 。作 为从 事 初 中历 史教 学 教 师 。
２采用小组合作学 习 ． 在历史教学 中 ， 很多 问题单靠教 师引导和
二 、 题 方 法 解
谋篇成文中旬与句的衔接至关重要 ， 不少学 用， 而仅仅把若 干句子机械地堆砌起来， 结果写 成 的段落和篇章逻辑不严密 ， 语义不连贯 。 以 所 可 以采用下列几种方法使学生们的书面表达更
具 有 连 贯性 ：
（ ） 列 法 １并
不可 少 的 一道 非 选择 试 题 ，分值 占到 ３ ， ０分 它 误解 ， 宾夺 主 或 画蛇 添 足 。 对 奉题 可 以列 出 生在书面表达中缺乏承前肩后的衔接手段 的运 喧 针
、
教 师 角 色 的转 变
在历史学习活动中 ． 教师扮 演什么样的角
少的。在学 生无法理解某一 内容时， 教师就应 从而体现了素质教育 的目的。 ３ 极 开 展 历史 再 现 学 习 ． 积 参与其中 ， 与学生共同分析 、 究 ， 探 这样学生 的
历 史 再现 学 习是 指 学 生 在教 师 的 指 导下 去
【备战】高考英语 考前30天冲刺押题系列 专题15 书面表达(学生版)
押题系列15、书面表达（学生版）名师押题：【2013考纲解读】2013年全国新课标卷命题说明给出了话题项目表，表中提供了24项与中学生学习生活密切相关的话题。
笔者通过对历年来的高考英语试题中的书面表达进行分析，最常考的话题就是10项左右。
根据对考纲和近年来的高考试题及模拟题的研究，为读者提供10话题的猜题作文。
希望对广大考生考前备考提供新颖并具有预测性的资料。
【押题1】热点话题1——环境保护——雾霾天气（话题切入素材）【题目】假设你是李华，David是你的美国笔友。
他对目前中国出现的雾霾天气很关注，来信向你询问此事。
请你给他写回信。
主要内容如下：1.感谢他的关注。
2.简介雾霾天气给人们的身体、生活带来的危害。
3.谈谈你的感想。
注意：可以适当增加细节，以使行文连贯流畅；开头和结尾已写好，不计入总词数；词数：100左右Dear David,I’m glad to receive your letter._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___YoursLi Hua 【解题指导】关注社会，关注人文是新课标的要求，因此，对一些社会热点现象进行简单的叙述进而发表自己的看法是学生能力的一种体现，也是高考常考的内容。
高考英语书面表达高分指南
高考英语书面表达高分指南篇1：高考英语作文如何拿高分首先来了解一下英语作文的评分标准各个档次的给分范围及标准(满分25分)A.第五档(很好)：(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
B.第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
C.第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
D.第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
E.第一档(差)：(1-5分)1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
F.不得分：(0分)未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
注意词汇运用 注重语篇表达——英语短文填词解题指导
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通 过 第 一 句 的 语 境 ， 句 中 Ａ一 … （ｎ ｂｅ ｔ） ｕ ａ ｌ ｏ
ａ ｓ ｅ …和 后 面 的 ｑ — … 即 Ａｓ ｅ ａ ｓ ｒ （ｈ ｓ） ｎｗ ｒ — ｋ ｄ— ｎ ｗｅ 一 ｔｏｅ
ｑ ｅｔ ｎ ｕ ｓｉ ｓ已进 一 步 构 成 了 明 显 的 语 境 链 ， 是 解 题 的 依 ｏ 据 ，但仍然有 不少学生误填 Ａ ｓ ｒ ｎ ｗｅ，Ａｎ ｗ ｒ ｇ ｓ ， ｓ ｅｉ ，Ａ ｋ ｎ
１注 意 词 彤 变 化 ， 确 保 拼 写 无 误 。 ．
ｎｇ ｔ 中 Ｓ …ｔａ 是 句 型 固 定 搭 配 ， ｔａ 作 为 填 词 考 ｉｈ ． 句 Ｏ ｈｔ ｈｔ 点 设 题 。 可 见 ，平 时 加 强 常 见 的短 语 、 句 型 及 习 惯 用 法 的 记 忆 非 常重 要 。 ３ ．注 意 分 析 语 境 ， 准 确 理 解 词 义 。 单 词 个 体 词 义 要 通 过 语 境 才 能 得 到 具 体 的表 现 ，
—
容 词 、 副 词 等 形 式 的正 确 使 用 ， 拼 写 错 误 主 要 集 中
在 ： 写 字 母 、 后 缀 一 ｒ ａ， 一 ｒ ｅ ，一 ｅ ｓｏ ， 双 词 ｅ ，一 ｒ ｏ，一 ｓ ｓ ，一 ｉｎ
～
ｔｎ ｉ ，前 缀 的 ｉ 一 ｍ一，ｅ 一 ｎ ，以 及 单 词 中 字 母 ｏ ｎ ，ｉ ｎ ，ａ 一
看 出 ，学 生 忽 视 了 ａｒ ｅ ｔ与 ｇ ｔｔ 的 固 定 搭 配 ， ｒｉ ａ ｖ ｅ ｏ
当然 ，还 有相 应 形式 变化 ：第 二 个 考 点 出现 的答 案有 ｑ ｅｔ ｎ ｒｅ．ｂｅ ｔ ｕ ｓ ｏ ．ｏｄ ｒ ｒａｈ等 ， ｏ ｔｏ．有 多 种 搭 配 ， 根 据 ｉ ｕ ｆ ． ． 语 境 应 该 是 ｏ ｔｏ ｒａｈ 再 如 ， Ｈｅ ｉ Ｏ ｄｌ ｅ ｔａ ｕ ｆｂｅ ｔ。 ｓ Ｓ ｉｇ ｎ ｔ ｉ
高考英语书面表达应试策略
高考英语书面表达应试策略探究写是书面表达和传递信息的交际能力。
整个中学阶段，写的训练贯穿于教学的全过程，其目的就是培养学生用英语进行书面表达的能力。
从1985年高考开始并在以后逐年增加分量的“书面表达”题，就是测试这种能力的主要题型，它旨在考查学生运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流的能力。
英语书面表达不同于英语作文。
作文是根据题目自由发挥的，需要立意选材，注意修辞效果，强调风格技巧。
而书面表达实际上是一种控制性写作或指导性写作，它不能离开要求去自行立意选材、随意发挥；它类似‘翻译’，又比‘翻译’有更大的灵活性；它是一种在规定的范围内比较灵活的写话。
即要求学生根据所给的情景和要求表达意思，并做到文章通顺、层次清楚、连贯流畅、语言准确、地道得体。
纵观历年高考书面表达，不外乎四种提供情景的方法：提纲、图表、图画、短文。
下面简单介绍前三种类型的解题步骤和写作技巧。
提纲式写作分为提纲要点式和提纲表格式。
前者是将信息用文字条目的形式表示出来，后者是将信息置于表格中。
这类书面表达形式一般有较多的文字说明，对考生的表述思路有明确的限定，通常有应用文、说明文和议论文等体裁。
考生在写作时应做到：1.认真审题，细读提示。
先通读所给提示和要求，对所给的内容的进行分析，然后确定体裁、格式、人称、时态等。
2.紧扣主题，组织要点。
虽然‘要点’已经被给出和定好了，但在认真审题，弄清题意的基础上，仍要写出要点和补充内容，即列出写作提纲。
3.选词造句，初步成文。
按照提示或说明中所提供的事实和情节发展的顺序遣词造句，然后将零散的句子组织成一篇段落分明、合乎逻辑、内容完整、通顺连贯的短文。
图表式书面表达常以曲线、流程、柱形、饼式、图形式、数据表格形式及平面图解形式出现，它的特征是：文字少、信息少、要点分散。
那么考生如何利用浓缩在各类图形中的信息阐明其中各种数据和信息所反映的问题呢?1.关注图表中提供的信息及每一栏上面的小标题的标注，由此理解图表所反映出的信息、问题或现象。
最新模拟卷高考书面表达解题要领及技巧
模拟卷高考书面表达解题要领及技巧Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas pared, Basic pattern strategies of technologyinformation-seeking高考书面表达解题要领及技巧英语书面表达篇幅短小（词数100左右），难度适中，大部分考生都有话可写，但易流于机械翻译，语句生硬，谋篇布局、遣词造句等都不到位，缺乏文采。
因此，打好写作扎实基础，掌握基本写作要领至关重要。
一、解题要领㈠.审题由于每年高考均采用指导性作文，它对写作目的、对象、体裁、内容都作了规定。
因此，必须认真审文体、审要求、审人称。
根据所给提示,认真审题,确定书面表达所属的格式。
1．审文体。
不同文体有不同表现方法，特别是应用文还有自己独特的文体要求。
如书信中的地址、日期与汉语的写法不同；通知分为口头通知和书面通知等。
2．审要求。
写作前还要看清题目所提示的信息。
要求（注意事项）、时间、条件等。
这就避免了写作的盲目性。
3．审人称。
写作前一定要确定好材料所要求的人称，以免出现误用人称的现象。
㈡.写提纲写书面表达提纲也就是列举内容要点，列要点最好用动词或动词短语，选择自己熟悉的，能表达各项内容的单词或短语，并写在草纸上尤其注意短语的正确与完整搭配，提醒自己注意动词的时态后连成单句。
㈢.扩展句子, 组成短文完成上面句子后，一边通读，一边在句与句之间适当增添一些语言逻辑所必需的过渡性连词，并注意主语的人称，动词的时态和语态。
1．熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词(transitional oreover, ore?转折关系：but, yet, hople, for instance,such as ?因果关系：as a result, so, thus, therefore?2．明确表达文章主题，内容要点全面，不要节外生枝。
高考英语书面表达的备考指南
标点符号运用 的正 确与否也 会在 一定程度上影响到考生 的成
绩。
因此 ， 同学 们要在备考过 程中 ， 词造句上多 下工 夫 ， 在遣
强 化 自己对单词拼写 、 固定搭配和特殊句 型的准确记忆 。另
外 ， 家可 以通过增加 阅读量 和 朗读时间 等途径 ． 大 培养 英语 语感 ，尽 量减少汉语表达 习惯对 自己英 语书面表达 的影 响 ．
诵积累课 文、 范文和一些阅读文章中的典型句型来提高 自己变
换 使 用句 型的 能力 。
求职 自荐等内容 。题材内容非常贴 近生活。
二、 熟悉各题材的应自己的写作 “ 、 要点全面 ， 紧扣主题”
为了确保 自己的作文“ 点全面 ， 要 紧扣 主题 ”在写作过程 ， 中， 同学们应首先认真 审题 ， 确定考察题 型及文章体裁 ， 然后根 据体裁确定文章 的结构特点 、 人称及时态 。 最后列 出写作提纲。 提纲中一定不要漏掉书面表达题 目中所要求的任何要点。 时间 允许 的情况下 ， 可以先打草稿 ， 这样既可 以保证不漏要点 ， 又对
写内容难 以辨认 ， 就会给阅卷老师留下不好的第一印象 。 从一
定程度上影响了阅卷教师 的客观公正程度 。 进而影响考生的实 际得分。尽管评分细则中规定 ： 书写很差 ， 以致影响识读 ， 从应
２ 贴切使用过渡性词汇 ． 、 提高文章连贯性
英语写作特别强调行文 的连贯性 ， 句与句之间的连接通 常
是 由连 接 词 或过 渡词 实 现 的 ， 比如 ： 于 条 目列 举 的 ｆｓ。 ｅ． 用 ｉｔ ｓｃ ｒ
ｏ ｄ ｕｔｅｍ ｒ ｗ ａ’ ｍ ｒ／ ｓ ｅ ．１ ｔ ｕ ｏ ｔｅ ｌ ｓ 及 ｎ ，ｆｒ ｒ ｏｅ ｈ ｔ ｏｅ ｅ ｉ ｓ ａ ｔ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ／ ｓ ｂ ｄ ｓｂ ｎ ｅ
高考英语书面表达集训(十一)高三全册英语试题
手惰市安逸阳光实验学校2016高考英语书面表达集训（十一）【高阶特练】第三部分写作（共两节，满分35分）第二节书面表达（满分25分）按照题目要求或提示来完成下列表述。
【高端点拨】每年高考后，我们一直在思索：英语高考中书面表达考什么、怎么考、如何写等系列高难表述问题。
但是，通过与考生交流，我们发现他们的书面表达的思维能力并非不活跃，只是在他们的记忆库中存储的相应表达方式不足，或记忆有误，或根本是空白。
拿到作文题目后，不愁没内容可写，只愁没词可用，或是写了不知是否正确，因此在表达过程中，要么被迫放弃，要么按照汉语的结构硬译，以致造成短文词不达意，错误地传递信息，分数也受到影响。
针对考生在书面表达方面出现的问题，下面将谈谈高考书面表达的复习建议和答题技巧。
一、复习建议（一）明确写作能力的培养和提高是一个日积月累的过程。
高考英语书面表达题是一项综合性的测试。
要写好一篇短文，考生不仅要具备熟练的谴词、造句和谋篇能力，而且需要熟知不同的写作策略。
如果从高三年级开始准备，则必须保证有科学、全面的训练计划和足量的写作实践，在这方面，笔者要求学生从认识句子成分，到谴词成句，到练习基本句式，再到语段语篇的这样一个过程。
当然有些学生在这过程中也坚持写日记，然后笔者给他们都进行了详细批改。
这样学生既听从了老师的安排和指导，也没有忽视自己的实践与总结。
（二）注重平时的练笔。
近几年考题的话题包括外国交换学生在华学习生活安排、少年健康问题、中学生业余生活、人们的生活变化、环境保护、中学生庆祝奥运会申办、举办成功等。
对于这些话题，每个考生都不会感到无话可说，只要平时认真进行一些写作实践，就不难具备应付这类话题所必要的写作能力。
（三）明确写作方向。
从近几年的情况来看，试题并没有特定的语篇或文体要求。
虽然短文会用到记叙、说明或议论等表达方式，但这毕竟只是一个区区几十字的文段，远不足被称为记叙文、议论文、说明文或某种特定文体的文章。
高考英语说明文阅读理解解题指导
高考英语说明文阅读理解解题指导解题探讨6S:_一漂甍搦鞠鞠辫藏__安徽胡发高在多年来的高考英语阅读理解试题中,针对说明文的测试始终占有一席之地.用于测试的英语说明文材料主要涉及科普文章,社会知识,史地知识,生活常识,物品介绍等.另外,"广告"虽然属应用文体,但某些广告的内容实际上也属说明文的范畴.高考对英语说明文的测试主要有以下拟题形式:一,词义猜测题词义猜测题属细节题,主要是针对文中某个陌生单词考查考生对于上下文的理解.解答这类试题时,首先要在文中找出单词所在位置,然后根据上下文来推测该词的实际含义.通常情况下,词义猜测题可以根据紧靠该词的前后句子或另一个词语得出正确答案.二,细节理解题细节理解题主要是针对文中某个句子而设置,要求考生理解文句中的具体信息和概念.解答这类试题时,首先要在原文找到该句所在的段落,结合上下文理解句意.细节理解题通常可以通过理解句子所在段落或其上下两个段落内容的意思找到正确答案.三,数据推算题数据推算题要求考生就文章中提供的数据及文中其他信息进行计算.解答这类试题时,要注意综合理解数据与其他相关信息的含义,不能孤立地看待相关数字,而且还必须排除文中其他数字的干扰. 通常情况下,就计算本身而言,难度并不是很大,不能想得太复杂.四,识图解意题识图解意题要求考生就文章提供的图表或图示,通过形象化思维将其中传递的信息用语言表达出来.解答这类试题时,首先要细心阅读图表或图示,准确理解它们的寓意,把文章与图表或图示结合起来相互参照,然后验证它们之间的概念是否一致. 五,主旨大意题主旨大意题考查考生对于文章基本观点和所阐述内容的整体理解,检测考生能否依据文章内容理解作者的意图,观点或态度等.解答这类试题时,理解每段的主题句尤为重要.有的文章,首句即体现主旨内容,但也有些文章并非如此.要注意首句后是否又有but或however等转折词语,尤其要注意不能只见树木而不见森林.还有一点也特别重要:解答这类题只能以原文中作者的观点为依据,切不能以自己的观点来替代作者的观点.六,推理判断题推理判断题难度较大,主要考查考生根据文章内容进行相关的分析,推理,判断和引申的能力.解答这类试题时,要根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理,然后得出结论.在此类题中,有些也并非很难,在理解文章内容的基础上,再根据社会常识或生活常识进行分析推理便能得出正确答案. 总之,解答针对说明文所拟的试题,既要注意理解文章中某词,某句,某段的字面含义,掌握文章中的详细事实与细节,也要理解作者的态度,观点,意图等,理顺事实问的逻辑关系,从而据理分析判断, "挖出"其深层含义.【应用训练】(一)IntheUnitedStates,itisnotusualtotelephone someoneearlyinthemorning.Ifyoutelephoneearlyinthe day,whileheisshavingorhavingbreakfast,thetimeof thecallshowsthatthematterisveryimportantandre—quiresimmediateattention.Soitiswiththetelephonecalls madeafterll:O0pm.Ⅱsomeonereceivesacallduring sleepinghours,hemayI1I(thatit'samatterof—life—and—d—e—at—h.Thetimechosenforthecallisofgreatimportance. Insociallife,timeplaysaveryimportantpart.In theUSAgueststendtofeeltheyalenothighlyregardedif theinvitationtoadinnerpartyreachesthemonlythreeor fourdaysbeforethepartydate.Butitisnottrueinall countries.Inotherareasofthewodd,itmaybeeonsi—deredfoolishtomakeanappointmenttoofarinadvancebecauseplanswhicharemadeforadaternorethanaweek U解题探讨awaytendtobeforgotten.Themeaningoftimeisnotthe sameindifferentculturesthattreattimedifferently;being ontimeisvaluedhig}llyinAmericanlife,forexample.If peoplealenotontime.theymayberegardedasimpolite ornotfullyresponsible.IntheUSAnoonewouldthink0f keepjngabusinessfriendforallhour;itwouldbetooim—p0lite.Apersonwhois5minuteslateisexpectedtomake ashortapology.Ⅱheislessthan5minuteslate,hewill sayafewwordsofexplanation,thoughperhapshewillnot completethesellteP~e.1.Whatdoestheunderhnedwords"lifeanddeath" meaninChineseinthispassage?A.Heorshedoesn'tfeardeathatal1.B.Dyingisasnaturalasliving.C.Asamanlives.soshallhedie.D.Itisextremelyimportant.2.Accordingtothepassage,timeplaysaveryim—pertantpartforeveryoneA.intheUSAB.ininterpersonalcommunicationC.takingpartinautyD.indoingbusiness3.Theauthorsuggeststhatdinnerinvitationcards shouldbesentthreeorfourdaysbeforethepartydateA.inallculturesB.inallcountriesC.insomeculturesD.inLatinAmericancountries4.IntheUSA.itisthoughttobetooimpoliteA.tobeontimeforeverythingB.tomakeashortapologyC.tosayafewwordsofexplanationD.tokeepabusinessfriendforanhour(二)Whenyouareinanothercountry,itisimportantto knowthelanguage,butitisequallyimportanttoknowhow tocommunicatenonverbally(非语言地),beforesaying anythingbymakinggestures.Accordingtoapioneerin nonverbalcommunication,only30to35percentofour communicationisverba1.Whenpeopledon'tknowthelan—guage,themostcomnlonwaytocommunicateisthrough gestures.However,manygestureshavedifferentmea? ——7nings,ornomeaningatall,indifferentpartsoftheworld.IntheUnitedStates,forexample,noddingyourhead upanddownmeans"yes".InsomepartsofGreeceand Turkev,however,thismotioncanmean"no".InSouth. eastAsja.noddingyourheadisapolitewayofsaying"I'veheardyou".InancientRome,whentheemperorwantedtospare someone'slife,hewouldputhisthumbup.Todayinthe UnitedStates,whenso--heputshis/herthumbup,it means"Everythingisallright".However,inSardiniaand Greece,thegestureisinsultingandshouldnotbeused there. Therealeothernonverbalsignalsthatpeopleshould beawareofwhentheygotoanothercountry,suchasthedistancetomaintainbetweenspeakers.Americansusually feelcomfortablewhenspeakingwithsomeoneifthedis—tancebetweenthemisabouteighteeninchestoann's length.A.ythingclosermakesthemfeeluncomfortable. WhentalkingtoAmericans,itisalsoimportantto makeeyecontact.Ifyoulookdownwhentalkingtoall American,he/shemayfeelthatyou'reembarrassed, afraid,orngtohideSomething. Inadditiontoknowinghowtocommunicatenonver—ballyinacountry,itisimportanttoknowwhatyouandhe cannotdiscuss.IntheUnitedStates,therearecertain topicstoavoidwhenyoufirstmeetsomeone.Forexample, don'taskpeopletheirage,weight,religion,marriage, howmuchmoneytheyearn,orhowmuchsomethingcosts. Y oucantalkaboutwork,theweather,trafficproblems, sports,food,newsoftheday,whereonelives,consnlner subjects(computers,earrepairs,andsoforth),and travelorvacationplans.Thesefewexamples.i..1..1...u....s...t..r...a..—t—ethatyouractionscall speaklouderthanyourwords.Inaparticularculturalcon—test.whatyousayandwhatyoudon'tsayareequ~yim—poi~nt.1.Theunderlinedword"illustrate"inthelastpara.s~aphmean"A.suggestC.adviseB.objectD.demand2.Accordingtothepassage,about centofourcommunicationisthroughgesturesA.3Oco35B.40to45●Jfrf●ff解题探讨8C.5ot06oD.65to703.Whenyouareinanothereotmtry. verymaportant.A.knowingtheother'sprivateaddress,ageand marriageB.knowinghowto118oyourlanguagetomakeyour—selfunderstoodC.knowingthemeani~ofthegesturesinthatcountryD.knowinghowtospare8ot'lleone'slifeinthateoun一4.Whenta]kirlgtoAmericans,youshouldknowthatA.puttingyourthumbupisinsultinghimOrherB.keepingft.certaindistancefromhimorheris necessaryC.haveawordofpraiseforhimorherisnecessaryD.noddir~yourheadupanddownmeans"That'Sall right''5.WhichofthefollowingisNortrueaccordingto thepassageabove?tA.U~ingpropergesturestoexpresswhatyoumeanis veryimportantalloverthewodd.B.Whatyoushouldandshouldn'tsayinanother country.areequallyimportant.C.Peopleallovertheworldcommunicateverbally andnonverbally.D.ThetopicstoavoidwhenyoufirstmeetSOllleone inAmericaareweight.religionandeonslll'nersubjects.(三)Notallmemoriesasweet.Somepeoplespendall theirlivestryingtoforgetbadexperiences.Violenceand tra~eaccidentsearlleavepeoplewithterriblephysicaland emotionalseals.Oftentheyrelivetheseexperiencesin nightmares.NowAmericanresearchel'8tllinktheyareclosetode—velopingapill,whichwillhelppeopleforgetbadmemo—ties.Thepillisdesignedtobetakenimmediatelyaftera frighteningexperience.Theyhopeitmightreduce,orpossiblyerase(抹去)theeffectofpainfulmemories. InNovember,expertstestedadrugonpeopleinthe USandFrance.Thedrugstopsthebodyreleasingchemi—eals山atfixmemoriesinthebrain.Sofartheresearchhas sltggestedthatonlytheemotionaleffectsofmemoriesmay bereduced.notthatthememoriesael'lts~. Theresearchhascausedagreatdealofargument. SomethiI1kitisabadidea.whileotherssupportit. Supporterssayitcouldpreventortreatsoldiers'trou- blingmemoriesafterwar.Theysaythattherealemany peoplewhosufferfromterriblememories. "Somememoriescanruinpeople'slives.Theyeolne backtoyouwhenyoudon'twanttohavetheminaday- dreamornightmare.Theyusuallyc,omewithvery~nful emotions,"saidRogerPitman,aprofessorofpsychiatryat HarvardMedicalSchoo1."Thiscouldrelievealotofthat suffering.'' Butthosewhoareagainsttheresearchsaythat changingmemoriesisverydangerousbeeaHsememories givellSouridentity.TheyalsohelpUSallavoidthemis. takesofthepast."AⅡ0fuscant}linkofbadeventsi13ourlivesthat werehorribleatthetimebutmakeUSwhoWea弛.I'mnot slifewewanttowipethosememoriesout,"saidRebecca Dresser,amedicalethicist(伦理学家).1.AeeordingtotheIssageWeearlseethatone's frighteningexperiencesA.mayoftenappearinone'snightmaresB.maydisappearfromone'sn1indforeverC.cancauseonetodieinone'SnightmaresD.earlmakeonehavesweetmemoryinone'sdream2.TheresearchdonebytheAmericanresB田}lers hassuggestedthatA.thepillmayel'asepeopje'SmemoriesB.thepillmayr~Ntueetheemotionaleffectsof memoriesC.thedrugmaydoharmtopeople'shealthD.thedrugmaygreatlyimprovepeople'smenlories3.ThemainpurposetoinventthedrugisABCD4ABworsetopromotepeople'smemoriesinthefuture tohelplotsofpeopletogetnewmemories torecallpeople'Smemoriesofthepast toredlleepeople'Ssufferingfromtheirmenlorie$ Thosewhoareforthedrugdnl( itearlhelppeopleavoidthemistakesofthepast iteaRchangepeople'smemoriesfrombadtoC.itmayletpeoplesufferfromterriblememoriesD5.ABCDU解题探讨itmaytre~tpeople'strotubhngmemories Theargumentisaboutthebadmemoriesthebadexperiencestheeffectsofthedrugtheeffectsofexperiences(四)Duringrecentyears.floodsandnashfloodshave causedbillionsofdollarsindamage.Theyareamongthe mostcommonandwidespreadofallnaturaldisasters.Even moreimportantly,hev'retheNo.1weather-related AfloodcallhappenanywherealongtheMississippi, inNewEngland,eveninthedesert. Thefollowingaresomefascinatingfactsaboutfloods andflashfloods.Aflood(commonlycalledariverflood)isthe}ligh flowofwaterfromariverofsimilarbodyofwater happeningoveraperiodoftimetoolongtobeconsidereda flashflood.Floodingiscausedinmanyways.Winteror springrains.togetherwithmeltingSHOWS,can6Urivers tooquickly.Heavyrainsfromhurricanesorothertropical systemsCallalSOproduceriverflooding.TheMississippi RiverHoodof1993wascausedbyrepeatedheavyrain fromthunderstormsoveraperiodofweeks. Hashfloodsarequickly—risingfloodswhichale usuallytheresultofheavyrainsoverashortperiodof time,oftenonlyseveralhoursorevenless.Theycanalso becausedbyiceialnsonriversrelatedtoawinterorspringmelting,oroccasionallyevenadambreak.The constantinflux(汇集)ofwaterfinallycausesagreat oveiflowtobegin,powerfulenoughtosweepcars,busesor trucksaway,rollbigstonesintoroadways,uproottrees, levelbuildings,andknockbridgedown.Thespeedofthe risingofwateristhemostfrighteningthing.Remen~0er:Movetohighergroundandstayaway fromlowareasduringheaD"rain.Stayoutofflooded areas.Neverallowchildrentoplayorwalkinflowingwa—ter.Neverdriveyourcarintowaterofunknowndepths.1.ThewriterofthispassagemainlytalksaboutA.howfloodsareformedB.howfloodscausedisastersC.howterriblefloodsareD.howdangerousfloodsare——92.ThemainideaforthelastpE咙isA.waysofkeepinglYomfloods'attackB.savingpeopleiffloodshavecomeC.warningchildrenoffloodsD.preventingfloods'happening3.Accordingtothepassage,thefollowingstatements aret}lereasonsfl0r山eoccurrenceofflashfloodsEXCEPrA.heavyraiasB.icej蛐C.dambreaksD.groundwaterrising4.Whatdoestheunderlinedsentencereallymean?A.Itmeansfloodsarethemostdangerousnatural disastersB.ItmeansfloodsmaykillmostpeopleiftheycomeC.Itmeansmostpeopleal'ekilledbyterribleweath—er.D.Itmeansfloodsatethemostdangerousnatural disastersrelatedwithweather.5.Whatcanwelearnfromthepassage?A.Flashfloodsarethesanleasriverfloods.B.Mostdamageiscausedbyflashfloods.C.Thequickrisingfloodsalethemostfrightening.D.Hoodsoccureverywhereexceptin!hedesert.(五)HereisamapofMacao. MacaoisonlyfortymilesfromHongKonganditis easytoreach.Y oucangettherebysea.Itisaninteres-解题探讨10ringplaceandithasalonghistory.MacaoispartofChina andmostpeoplehyingtherealeChinese. ThefirstEuropeanstogotoMacaocanlefromPortu—ga1.MorethanfourhundredyearsagothePortuguesewent theretotradewithChina.Somesettledandmadetheir homesthere.Theybuiltstrongfortstoguardthecityand thehal'hot.Theyalsobuiltchurches,schools,hospitals andotherplaces.owlythecitygrew.Peo~efrommany countriescanletoliveandworkinMacao. TodaymanypeoplevisitMacao.Someonlygothere towatchdog-racingormotor-racingortogamblewiththeir money.ButMacaoisaquietandpeacefulplace.Itis pleasantjusttowalkaroundandlookatoldbuildingsand forts.Y oufeelyoualebackintheolddays.Ofcourse.8onleofthebuildingsalenowinruins.TheChurchofSt. Paulhasonlythefrontwallwithmanystepsleadingupto it.Butitisstillimemsfingtosee. Whenyouarehotandtil1ed.therealesmallcoolgar—denstorestin.Whenyoualehimgry,therealegood restaurantswithmanykindsoffood.Nearbythereale someislands,whichalealsoniceandaleeasytogetto. ThereiscertainlyalottodoinMacao.1.WecanseefromthemapofMacaothatMacaoIn—ternationalAirportisinthe0fMacaoA.eastB.westC.southD.north2.——————————————builtstrongforts——————————————.A.ThePortuguese;todefendthecityMacaoB.TheChinese;tolettravelersvisittheircityC.Thesetflem;toshowofftheirbuildingartsD.Thelocalpeople;todochurchinthem3.Fromthe联mgewealiseethatA.noonespendshistimegamblinginMacaonowB.thefirstPortugueseoAtnqetosettleinMacaoa centuryago'.C.theChurchofSt.PaulinMacaoisstillwellkeptD.therearestillsomeforeignerslivinginMacao4.isthebestrifleforthispassage?A.TravelinginMac,aoS.1heFirstSettlersinMacaoC.Macao'sTodayandY esterdayD.Macao'8beautifulScenery(六)EllisIslandislocatedinNewY orkHarbor.EllisIs.1andisopendailyyear-roundfrom9:30amto5:00pm. withextendedhoursduringsummer.ItisclosedonDe? cember25.Thereisnoadmissionch~getoEllisIsland; donationsaregratefullyaccepted.AtY ourFingertips◆Parkinformation(212)363—7620◆Emergencies(212)363—3260◆Ferryboatinformation(212)269—5755◆Lostandfound(212)344—7620◆Dining,gifts,&audiotour(212)344—0996 Transportation StatueofLibertyandEllisIslandFerry:Boatsleave fromBatteryPark,Manhattan,andfromLibertyState Park,NewJersey.They13111aboutevery30to45minutes beginningat9:15an1.(ferryschedulesubjecttochange) Hours:Mayvary;callthenumberbelowClosed:December25Ferryfees(IncludesLibertyandEllisIsland):◆adults:$7;seniorcitizens:$6;◆children(age3to17):$3.(1owergroupratesaleavailablefor25orITIOre adults)Ticket&scheduleinformation:(212)269—5755 1.IfyourfriendsuddenlygotlostonEllisIsland, youwouldcallforhelp.A.(212)344—7620B.(212)269—5755C.(212)363—7620D.(212)363—32602.Ifacouplebmughttheir5一year-olddaughterto visitEllisIsland,theferryfeeswouldbeA.$10B.$20"C.$17D.$213.VisitorsmaytravellongeronEllisIslandinA.springB.summerC.fallD.winter4.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingto theadvertisementabove?A.SeniorcitizenspaylessforboatingtoEllisIsland thanadults.B.ElhsIslandisopendailyyear-roundexcepton ChristmasDay.C.TheboatsleavesfromBatteryParkat9:30alnU解题探讨everyday.D.ThereisnootherlransportationbutboattoElhs Island.5.Accordingf0thepassage~thefollowingaretrue EXCEFF——————————————.A.EllisIslanddoesn'tchargeforadmissionoraccept anydonation.B.VisitorsmaytakeaboatfromBatteryParktovisit EllisIsland.C.VisitorsmaytakeaboattovisittheStatueof Liberty.D.Thirtyadultstravelingto~thertoEllisIslandCane.joylowerferryfees.参考答案与解析:(一)1.D.细节理解题.amatteroflifeanddeath的意思是"生死攸关的事",即"极度重要的事".2.B.主旨大意题.本文主要讲的是时间在人际交往中起着重要作用.3.C.推理判断题.各个国家的风俗习惯不同,发送请帖的时间也不同.4.Do细节理解题.根据第二段倒数第三句内容确定.(二)1.A.词义猜测题.Thesefewexamples与that youractionscanspeaklouderthanyourwords之间存在说明,表明的关系.2.D.数据推算题.根据第一段中的only30to35percentofollrcommunicationisverbal确定.3.C.推理判断题.结合文章可知,了解所在国家手势语所表达的意思非常重要.4.B.细节理解题.根据第四段中的AmerieaJ1s usnallyfeelcomfortablewhenspeakingwithsomeoneifthe distancebetweenthemisabouteighteeninchestoann's。
读后续写作指导“七三四解题原则”讲义高考英语作文复习专项(1)
读后续写作指导：“七三四解题原则”七个不：不增加人物不增加旁枝细节不用过多对话不用负能量结局不在文末设置悬念不偏离原文主题不违背逻辑常理三大原则：一：原文一致原则内容要前后衔接上下连贯语言表达风格一致。
二：正能量原则故事内容一定要正能量，弘扬社会主义核心价值观，如迷路了，但最终一定回到了家，失败了或遇到困难的，但最终一定成功了；吵架了，但最后一定是言归于好，和睦相处；犯错了，最后一定会改过自新，重新做人；贼逃了，最后一定是绳之以法等等。
三：曲折性原则故事情节应跌宕起伏，其中人物会遇到困难或问题，但最终能解决。
四个步骤一：读懂大意，理清脉络读所给的不完整故事，弄清大意和主题，理清故事的主要人物和事件。
二：细读首句构思框架仔细阅读所给两段的首句，结合正能量思考大致框架。
三：增加细节开始写作依据情节发展和常识，在确定的框架内，依据首句，“五所”写篇,即他人当时所说(what to say)所听(what to hear)所想(what to think)所感(what to feel)所做(what to do)等构思具体细节。
四：修改润色整洁誊写思考再三，把修正润色后的续写整洁地写入答卷。
阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
续写的词数应为150左右。
Jenny was the only child in her family. She had a quarrel with her mother that afternoon and she ran out of the house angrily. She couldn't help weeping（哭泣）sorrowfully（悲伤地）when she thought of the scolding（责骂）from her mother. Having wandered（游荡）aimlessly in the street for hours, she felt a little hungry and wished for something to eat. She stood beside a stand （货摊）for a while, watching the middleaged seller busy doing his business. However, with no money in hand, she gave a sigh（叹气）and had to leave.The seller behind the stand noticed the young girl and asked, “Hey, girl, you want to have the noodles?”“Oh, yes, but I don't have money on me,” she replied.“That's nothing. I'll treat you today,” said the man “e in.”The seller brought her a bowl of noodles, whose smell was so attractive. As she was eating, Jenny cried silently.“What is it?” asked the man kindly. “Nothing. Actually I was just touched by your kindness!”said Jenny as she wiped（擦拭）her tears. “Even a stranger on the street will give me a bowl ofnoodles, while my mother drove me out of the house. She showed no care for me. She is so merciless（无情的）pared to a stranger!”Hearing the words, the seller smiled, “Girl, do you really think so? I only gave you a bowl of noodles and you thanked me a lot. But it is your mother who has raised you since you werea baby. Can you number the times she cooked for you? Have you expressed your gratitude（感激）to her?”Jenny sat there, speechless and numb（麻木的）with shock; she remembered her mother's familiar face and weathered （变形）hands. “Why didn't I think of that? A bowl of noodles from a stranger made me feel indebted（感激的）. Why haven't I thanked my mum for what she has done for me?”On the way home, Jenny made up her mind to make an apology to her mother for her rudeness as soon as she arrived home.注意：1.续写词数应为150左右;2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
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★根据实际需要可在最后抒发自己的感情，但一定要言简意赅，这样可升华主题，画龙点睛。
★平时要留意写作中经常用到的词汇和表达方式，如：星期、月份、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境（environment）、政府（government）、奥运会（the Olympics / the Olympic Games）等。这些词汇看似简单，却不一定能拼写正确。
3.妙笔生花连成篇根据所列出的内容要点，选择适当的词语或表达方式将它们组成句子。由于近年来高考书面表达的要求不断提高，要想取得理想的分数，在保证正确的前提下，应考虑使用较高级词汇和较复杂句型，为文章增添亮点。
4.精益求精再把关
（1）确保行文连贯：连句成文后，要在句与句之间加入恰当的过渡性词语进行润色，以使内容连贯，结构紧凑。
【2010高考作文】2010高考英语书面表达解题指导 来源：网络 时间：2010-04-15 14:49:08 【字体：大 中 小】 在目前的高考英语试题中，单项填空题越来越侧重在语境中灵活考查语言知识，难度不大。至于完形填空和阅读理解，相信师生都给予了足够的重视，因而很难拉开距离。由于种种因素的影响，书面表达成为制约很多考生提高成绩的瓶颈。
（3）完善细枝末节：文章修改完毕后，一定仔细检查，以免出现细节错误。如单词拼写错误（如单词的尾字母是否需要双写、形容词变副词时尾字母e是否保留等）、主谓一致、短语搭配、标点符号、大小写等。
「温馨提示」
★高考书面表达评分标准对书写有较高要求，一定要认真、清楚、规范地书写。单词与单词之间的距离要适中，能写下一个小写字母a即可。单词中字母之间的距离也要适当。字母不可过大或过小，一般情况下每行可写8-10个单词。此外，卷面一定要整洁，这既是自己学习态度的反映，也是对阅卷老师的尊重。
2.列出要点免遗漏高考书面表达评分标准之一是要点齐全，漏掉要点要相应地扣分。细读所提供的信息和要求后，最好把需要表达的全部内容要点写在草稿纸上，并标上序号，以免遗漏要点。列要点时，假如所给提示是图表，要从图表中找出需要表达的信息要点，特别是细节，如事件背景、人物表情以及图画中的汉字等。倘若有生词提示，一定要用上。
★从一定意义上讲，作文即“作秀”，应把自己多年的语言知识积累通过书面表达展现出来。
★短文最好分段，以使条理清晰、层次分明， 但最多不宜超过三段。
★写作要求中一般都有“可适当增加细节，以使行文连贯”，但由于受词数限制，应适可而止。
★标点符号切忌一点到底，都使用句号。
一、高考书面表达试题特点
分析近几年高考书面表达涵盖了四种体裁，有的还互相交织，已经很难说出它们究竟属于哪一种文体。发言稿、慰问信、倡议书、甚至毕业留言纷纷登上高考舞台，真可谓百花齐放、百家争鸣。在提供材料的形式上，既有提纲式，又有图表式，还有提纲图表结合式。值得注意的是，很多书面表达已不再限定内容要点，而是给考生留有适当施展才华的机会，逐渐向半开放作文靠拢。
★如没有特别要求，不要写题目。
★根据表达需要，可适当调整内容要点顺序。
★遇到陌生的汉语提示要转变思维角度，用同义词（句）进行表达。
★如有生词提示，一定要用上。
★写作时要避免用词重复现象，可用同义词或短语代替。如可用moreover， in addition， on top of that代替司空见惯的besides等。
目前北京市的情景作文和开放作文占35分，山东省的写作占30分，广东省的基础写作和读写任务占40分。这些强有力的信号向我们表明：写作在高考试题中的地位会越来越重要。
二、解题步骤
1.火眼金睛细审题审题是高质量书面表达的前提。第一要审文体。高考书面表达体裁主要有记叙文、说明文、应用文和议论文等。所以考生首先要准确确定文体。然后审格式。近几年高考书面表达的格式以书信、求职信、通知和看图作文等为最多，考生对这些文体格式都应有明确的认识，并熟练掌握。另外在开始构思之前一定要认真阅读写作要求中的所有信息，确定好基本时态。特别要注意人称的使用，因为高考书面表达评分标准明确规定，人称错误要扣除所得分数的三分之一。
（2）力求句式丰富：纵观近几年高考书面表达评分标准不难看出，句式单调的文章，即使没有任何表达错误，也不能得高分。而“语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用复杂结构或较高级词汇所致”得分也在最高档。所以句式要富于变化，如改变主语、使用被动句、倒装句、定语从句、强调句型、名词性从句、非谓语动词等。表达要力求正确、简练。