最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园2(独坐敬亭山)》优秀教案第1课时(精品)

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《独坐敬亭山》的教学设计(精选)

《独坐敬亭山》的教学设计（精选）教学目标１、借助注释，正确理解古诗的大概意思。

２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。

３、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。

教学重点难点１、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

２、指导朗读。

教学过程一、谈话导入（课件1）1、同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人？（生交流）2、唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白）3、你对李白还有什么了解，还记得学过的李白的诗歌吗？（背李白诗歌）今天就让我们一起走近诗仙李白（出示课件2—走近李白）二、板书课题，揭题（课件课题3）1、今天我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）2、生读题3、理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。

（教师出示敬亭山课件）（课件4）4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？（（课件5写作背景）三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌）（课件诗歌6）1、默读古诗，有没有不认识的字？生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。

（生自由读诗）2、听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，（评价很有诗人风范）齐读3、诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。

（要求读出诗歌的节奏）4、分组合作读，每小组一句男女生叠读（叠读前三后二）师生叠读5、读诗的最高境界是读出诗的韵味，配乐齐读。

（课件61）古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫四、范读诗歌，想象画面1、闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面（（课件62朗诵）2、同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么？（鸟飞云飘伫立的大山孤独的诗人）你的脑海中是不是浮现这样的画面？（课件画面71）3、置身于这样的境界，你有何感受？（景美寂静孤独）五、学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。

一年级语文上册第2单元汉字家园一教学设计2长春版

汉字家园一1教学目标1.认识10个生字和两个基本笔画“横、竖”，会写4个字。

2.认识虚宫格，学习运用正确的写字姿势在虚宫格内写字。

3.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，能看图想象诗句的意思，感悟古诗的美好意境。

教学重点1.认识10个生字，会写4个生字。

2.能正确、流利地朗读背诵古诗。

教学难点1.学习观察汉字在虚宫格中的位置。

2.以正确的写字姿势在虚宫格内写字。

教学准备1．生字卡片。

2．画有1个虚宫格的图片（认识虚宫格用）。

3．画有虚宫格的磁力卡或小黑板（示范书写用）。

4. 多媒体课件。

教学课时2课时基础知识教学资料1．作者简介：邵雍，北宋哲学家、教育家，一生主要从事哲学研究。

2.关于古诗：“山村”就是山区的小村庄。

这是一首古代童谣，是一首数数歌，它巧妙地将一至十这十个数字串起来，描绘了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图。

词句解释：去：从这里走出去的意思。

里：我国原用的长度单位，一里等于500米。

烟村：炊烟缭绕的村子。

亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。

“二三”“四五”“六七”“八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。

教学流程第一课时一、谈话导入同学们，通过几天来的学习，使我们对学校的环境、对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们的学习生活，从今天起，我们就要学习新课文了。

在这里，老师要问大家一个问题：你们喜欢图画吗？今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。

出示图画，或者看书中插图。

有顺序地观察图画。

2．提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？3．指导学生有顺序地观察。

二、朗读古诗1．这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？2．打开书，教师范读，注意停顿。

（1）教师领学生读。

（2）学生自由读，在读不准的字旁边画上“？”号。

（3）同桌之间互读，注意字音和停顿。

古诗三首独坐敬亭山教案精选1篇

古诗三首独坐敬亭山教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1)使学生了解古诗《独坐敬亭山》的作者杜甫，掌握其创作背景。

(2)使学生能够背诵古诗《独坐敬亭山》。

(3)使学生能够理解古诗《独坐敬亭山》的基本内容，培养学生欣赏古诗的能力。

2. 过程与方法目标：(1)通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解古诗《独坐敬亭山》的意境。

(2)通过朗读、背诵等活动，培养学生对古诗的兴趣和热爱。

3. 情感态度与价值观目标：(1)激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。

(2)通过对古诗的学习，使学生懂得珍惜自然美景，培养环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1)使学生了解古诗《独坐敬亭山》的作者杜甫，掌握其创作背景。

(2)使学生能够背诵古诗《独坐敬亭山》。

(3)使学生能够理解古诗《独坐敬亭山》的基本内容，培养学生欣赏古诗的能力。

2. 教学难点：(1)如何引导学生深入理解古诗《独坐敬亭山》的意境。

(2)如何激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。

三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述杜甫的生平事迹，引导学生了解杜甫的创作背景。

(2)向学生展示李白的《将进酒》，让学生比较两首诗的风格和意境，为学习古诗《独坐敬亭山》做好铺垫。

2. 学习古诗《独坐敬亭山》(1)朗读古诗全文，让学生感受诗歌的韵律美。

(2)讲解古诗的内容，引导学生理解诗歌的意义。

(3)分析诗歌的结构，让学生掌握诗歌的写作技巧。

(4)组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。

3. 深入理解诗歌意境(1)引导学生想象诗歌中的场景，如敬亭山的美景、诗人的心情等。

(2)让学生尝试用自己的语言描述诗歌中的意境，培养学生的想象力和表达能力。

(3)让学生分享自己创作的诗歌或故事，以加深对诗歌意境的理解。

4. 背诵古诗《独坐敬亭山》(1)安排学生分组背诵古诗，每组选一名同学代表全组进行朗诵。

(2)对学生的朗诵进行点评，指导学生注意诗歌的韵律和语调。

(3)鼓励学生在家中多加练习，争取背诵熟练。

《独坐敬亭山》教案

《独坐敬亭山》教案《独坐敬亭山》教案三篇《独坐敬亭山》教案篇1【教学目标】１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。

借助字典与注释理解诗句的意思。

有感情的朗读课文，默写课文。

２、过程与方法的目标：同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。

３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。

【教学重难点】对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。

【教学过程】一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问：在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。

２、老师：俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。

那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：板书课题。

齐读，解释诗题：“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。

２、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。

４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。

三、精读品味１、老师：听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的'心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。

２、互相交流：你通过朗读感受到诗人什么样的心情？３、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。

学完这首诗你联想到什么？２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。

（写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸１、把这首诗默写下来。

２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。

2024最新-独坐敬亭山教案独坐敬亭山教案最新5篇

独坐敬亭山教案独坐敬亭山教案最新5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是可爱的小编给大伙儿分享的5篇独坐敬亭山教案。

小学一年级语文《独坐敬亭山》优秀教学设计篇一教学目标：1.有感情地朗读古诗，感悟诗歌的意境，熟读成诵。

2.认识13个生字，会写6个生字，学会两种笔画，掌握坐的字理演变过程，掌握鸟的笔顺。

3.通过进一步学习字理识字、韵语识字、借助拼音识字等方法，培养想象力、观察力和表达能力。

4.初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。

教学重点：识字、写字。

教学准备：生字卡片、字理演变图。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。

(5分)同学们，在我国的唐朝有位称为诗仙的伟大诗人，他的名字叫李白。

有一年秋天，大诗人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美丽。

成群的鸟儿在天上展翅高飞，天边的云朵悠闲的飘着。

他觉得看也看不够，于是就写下了一首诗。

诗的叫《独坐敬亭山》同学们想不想知道这首诗是怎样描写敬亭山的？请你闭上眼睛，听老师读古诗，一边听，一边想，你从这首诗中想到了什么样的画面？# 【设计意图】：这一环节的设计力图体现想象能力的培养，同时培养学生一边听，一边想的良好习惯。

二、熟读古诗，认读生字(34分)1.指导朗读。

(1)教师领读。

我们尝试读这一首诗吧。

(2)学生借助拼音读古诗。

2.学习生字(1)学习要求认识的字。

拼读7个要求认识的字，其中坐是平舌音，只是翘舌音，是整体认读音节。

了解生字在本课中的意思。

(2)学习既要认识又要会写的字。

学习这几个字要强调虫是翘舌音，鱼是整体认读音节。

这几个字书上提供了字理演变图。

回文学鸟字请同学们在这首诗里找到天空飞翔的小鸟的诗句，读一读。

鸟字是象形字，甲骨文象一只鸟形，头向左而立，还有嘴和一双爪子，现在这个字已经简化，要注意他的笔顺。

-一年级语文《独坐敬亭山》教学教案设计

6.你能仿照这个视频的说法，说说象形字鱼和虫吗？
7.老师出题考考你，请你用一个动作表示飞这个字！
8.现在我们在复习一下这节课学习的生字，请一位同学领读！
9.再读课文。
板书设计
独坐敬亭山
教学反思
本节课主要是象形字识字，在学习象形字的过程中学生都特别高兴，还能带着动作表演这些汉字，体现了学生学习的热情。在小组汇报的过程中，同学们互相鼓励，积极动脑，语言表达流畅。体现了小组合作的优越性。尤其是使用了视频的学习，增加了学生学习的兴趣。
授课
内容
独坐敬亭山
主备人
课型
讲授课
课时
1课时
时间
教
学
目
标
1、认识10个生字，会写6个生字，学习一种笔画：竖提。
2、熟读韵文。
3、了解汉字的演变过程，激发学生对学习汉字的兴趣。
重点
认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，写字。
难点
了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教法
学法
探究法合作法
教具
学具
生字卡片、ppt
教学流程
二次备课
第一课时
一、导入
1.找同学和老师一起做动作，同学们猜字。
2.把“坐”字帖在黑板上。
3.给这个字组词。
4.小组讨论“独”字，然后汇报。
5.他们小组合作的精神真是值得我们学习呀，那刚才同学组了独坐一个词，今天就让我们一起看看唐代诗人李白独坐在了哪里？（在黑板写带拼音的：敬亭山）齐读题目《独坐敬亭山》
二、读古诗认识生字
1.用自己喜欢的方式读古诗，注意读准字音。
2.读的真好，又准确又响亮！现在，让我们回到这首诗中，有一个小动物藏在了第一行中，听老师读，然后你们告诉我是谁？众鸟高飞尽

小学语文独坐敬亭山教案

小学语文《独坐敬亭山》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《独坐敬亭山》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。

（3）了解诗人李白的生平和创作背景，理解诗歌的历史文化价值。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

（2）通过诗歌创作实践活动，培养学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生独立思考、自主学习的能力和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《独坐敬亭山》。

（2）理解诗歌的意境和情感，领会诗人的思想感情。

（3）了解诗人李白的生平和创作背景，理解诗歌的历史文化价值。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

（2）诗歌意境的深入领会和表达。

三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《独坐敬亭山》的原文和译文。

（2）诗人李白的生平介绍资料。

（3）相关的图片、视频等多媒体教学资源。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《独坐敬亭山》，了解诗歌的大意。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。

四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示敬亭山的图片，引起学生对自然景观的兴趣。

（2）引导学生思考：你们曾经去过哪些美丽的自然景观？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《独坐敬亭山》，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主练习背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。

3. 理解与讨论：（1）教师引导学生思考：诗歌中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

4. 深入学习：（1）教师讲解诗歌中的生僻字词和句子，帮助学生理解诗歌的意境。

（2）学生通过诗歌创作实践活动，深入领会诗歌的情感和意境。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。

（2）评价学生在朗读、背诵和讨论中的表现。

《独坐敬亭山》教案示例

《独坐敬亭山》教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《独坐敬亭山》。

（2）理解诗歌的背景和意境，领会作者的情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美。

（3）培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然景观的热爱。

（2）培养学生独立思考、静心欣赏的能力。

（3）激发学生对古代文学的兴趣，提高文化素养。

二、教学重点1. 诗歌的字词认读和理解。

2. 诗歌的朗读和背诵。

3. 诗歌意境的分析和小结。

三、教学难点1. 诗歌中重点词语的解释。

2. 诗歌意境的感悟。

3. 修辞手法的识别和分析。

四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考。

2. 利用图片、音乐等辅助教学，营造氛围。

3. 采用分小组合作学习，培养团队精神。

4. 运用讲解、朗读、讨论等多种教学手段，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：敬亭山风光。

（2）引导学生关注图片，谈论对敬亭山的印象。

（3）简介李白的生平和创作背景。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律。

（2）要求学生结合注释，理解诗歌内容。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌描绘了哪些景物？表达了什么情感？4. 诗歌解析（1）分析诗歌的意境，引导学生体会作者的情感。

（2）讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 朗读与背诵（1）组织学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵诗歌，提高记忆力。

6. 课堂小结（2）强调诗歌中的意境美和修辞手法。

7. 作业布置（1）熟读并背诵《独坐敬亭山》。

（2）写一篇关于诗歌意境的小短文。

8. 课后反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

小学语文独坐敬亭山教案

一、教案基本信息教案名称：小学语文《独坐敬亭山》教案年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。

2. 理解诗歌的意境和作者表达的思想感情。

3. 掌握诗歌中的重点词语和句式。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌意境的理解。

3. 诗歌中重点词语和句式的掌握。

教学难点：1. 诗歌中重点词语的理解。

2. 诗歌意境的感悟。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍诗人李白及《独坐敬亭山》的背景。

2. 学生自读诗歌，理解诗歌大意。

3. 教师讲解诗歌中的重点词语和句式。

4. 学生跟读，模仿朗读技巧。

5. 学生自主练习朗读和背诵诗歌。

第二课时：1. 学生展示朗读和背诵成果，互相评价。

2. 教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

3. 深入分析诗歌的意境和作者的思想感情。

4. 学生讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。

6. 布置课后作业，要求学生熟读熟记诗歌。

三、教学评价1. 学生朗读和背诵的准确性。

2. 学生对诗歌意境的理解程度。

3. 学生对诗歌中重点词语和句式的掌握情况。

4. 学生的课堂参与度和合作意识。

四、教学反思五、课后作业1. 熟读熟记《独坐敬亭山》诗歌。

2. 回家后向家长介绍诗歌的内容和意境，分享自己的学习感悟。

3. 家长签字确认，加强家校沟通。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、音乐等素材，引导学生进入诗歌所描绘的意境。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨诗歌中的意境和作者情感。

3. 采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、分享学习心得，提高学生的合作意识。

4. 利用多媒体教学手段，展示诗歌的相关背景资料，丰富学生的知识储备。

5. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予针对性的指导。

七、教学准备1. 制作课件，展示诗歌原文和相关图片、音乐等素材。

2. 准备诗歌背景资料，帮助学生了解诗人李白及《独坐敬亭山》的创作背景。

小学语文独坐敬亭山教案

小学语文《独坐敬亭山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。

（2）理解古诗中的关键词语和句子的含义。

（3）了解诗人李白的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解诗中的景象。

（3）通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和祖国山河的壮丽。

（2）培养学生热爱自然、珍惜大好河山的情感。

（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。

2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。

难点：1. 理解诗中的意境和诗人的情感。

2. 运用古诗中的词语和句式进行写作。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文、图片、地图等资料。

2. 准备古诗《独坐敬亭山》的文本和注释。

3. 准备相关的学习素材和写作纸张。

四、教学过程：1. 导入新课教师通过展示图片或地图，引导学生了解敬亭山的地理位置和特点，激发学生对大自然的兴趣。

2. 朗读古诗教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气和韵律，使学生感受古诗的音韵美。

3. 解析诗句教师逐句解析诗句，解释关键词语和句子的含义，帮助学生理解诗的意境和诗人的情感。

4. 小组讨论学生分小组讨论，分享自己对诗中景象的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

5. 写作练习教师给出一个与诗中景象相关的题目，学生进行模仿创作，运用古诗中的词语和句式，提高学生的写作能力。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和写作表现等，给予及时的鼓励和指导。

2. 作业评价：对学生提交的作业进行评价，关注学生对诗句的理解和写作能力的提高。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，互相学习，提高学生的鉴赏能力和自我反思能力。

六、教学拓展：1. 诗人介绍：介绍李白生平和创作背景，使学生了解李白的诗歌风格和创作特点。

小学语文独坐敬亭山教案

小学语文独坐敬亭山教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。

理解古诗中的主要意象和意境，领会作者对自然景色的描绘和表达。

掌握一些重点词汇和短语的含义，如“敬亭山”、“独坐”等。

1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

通过分析诗句的意义，培养学生的理解和思考能力。

通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。

培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认识和尊重。

培养学生独立思考和自我表达的能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。

理解古诗中的主要意象和意境，领会作者对自然景色的描绘和表达。

掌握一些重点词汇和短语的含义。

2.2 教学难点：理解古诗中的意境和深层含义。

运用词汇和短语进行准确的描述和表达。

第三章：教学准备3.1 教学材料：古诗《独坐敬亭山》的文本。

小学语文独坐敬亭山教案

小学语文《独坐敬亭山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《独坐敬亭山》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析诗歌的主题和意境。

（2）学会欣赏自然景物，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。

二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。

2. 诗歌的朗读和背诵。

3. 诗歌主题和意境的分析。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的认读和理解。

2. 诗歌意境的感悟。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌的全文及其注释。

3. 相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人李白的生平及其诗歌创作。

（2）提问：同学们听说过敬亭山吗？它在哪里？有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，注意字词的认读和理解。

（2）学生分享学习心得，教师点评并解答疑问。

3. 合作探究：（1）分组讨论：诗歌的主题是什么？诗人表达了怎样的情感？4. 诗歌赏析：（1）分析诗歌的意境，引导学生想象画面。

（2）教师示范朗读，学生跟读或背诵。

5. 课堂小结：（2）布置课后作业：熟读并背诵《独坐敬亭山》。

六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的感悟。

2. 组织一次户外活动，让学生亲近自然，感受大自然的美好。

七、课后作业：1. 熟读并背诵《独坐敬亭山》。

2. 写一篇关于大自然的小作文，可以是描绘、赞美或表达对大自然的情感。

八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。

2. 思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和欣赏古典诗歌。

九、评价建议：1. 对学生的朗读和背诵情况进行评价，关注他们的语音、语调和情感表达。

2. 对学生的课堂参与和合作探究情况进行评价，关注他们的思考过程和表达能力的培养。

十、教学拓展：1. 介绍其他有关敬亭山的诗歌，让学生进一步了解敬亭山的美丽景色和文化背景。

长春小学语文一上《4汉字家园二2独坐敬亭山》word教案 (2)

独坐敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

”──（唐）李白《独坐敬亭山》坐──这字义实在太寻常不过了，没什么可多说的。

但若加一“独”字，那就大不一样了，其内蕴就够人玩味咀嚼的了。

李白的《独坐敬亭山》，题目就用了“独坐”两字。

这里，让我们结合自身的体验和感受，来看看它是怎样构思和写作的。

解读文本使我我也陷入了独坐苦思：是李白的独享清闲，还是他无奈的孤独，或者是他超脱万物在瞬间灵感激发下的绝妙情感的表达。

若是这样，岂不是不可言传，只能意会的了，那又如何形成有条有理，有形有味的课呢？虽说我选上了它，是因为对它有感触有兴趣，但这首诗该当如何化解教学呢？教参的所言人所共见，学生的理解有所局限，时空的距离更是沧海桑田难以沟通。

独坐苦思中我搜索查阅了大量的文字资料。

我了解了李白壮志难酬的无奈。

李白一生以“安社稷，济苍生”为己任。

他恃才而傲，故终生未能得志；他蔑视权贵，鄙弃功名，又常抒悲愤，自然得罪了许多人。

这从杜甫的《不见》中可窥一斑：“不见李生久，佯狂真可哀。

世人皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山读书处，头白好归来。

”独坐冥想中，我对李白思乡的惆怅有所了解。

如《宣城见杜鹃花》：“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

”我了解了李白遭贬流放的愁楚。

如作于公元７５９年的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》：“一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

”我在李白的身后找到了与他不谋而合之句“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”（辛弃疾《贺新郎》）。

我了解了《独坐敬亭山》的写作背景：据清人黄锡圭《李太白年谱》考证，《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元７５３年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年了。

长期的飘泊不定，饱受了人间的苦辣酸辛，倍添了孤独的感情。

我找到了李白《独坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》：“早起见日出，暮见栖鸟还。

客心自酸楚，况对木瓜山。

长春版一年级上册语文《独坐敬亭山》教学设计

长春版一年级上册语文《独坐敬亭山》教学设计一、教学目标本节课通过对《独坐敬亭山》的了解，培养学生对经典诗歌的感情意境和审美态度；掌握课文内容，能够正确理解，朗读，并进行简单的说文解字。

二、教学重难点•掌握《独坐敬亭山》的韵律、意境和文化内涵；•表达学生的情感体验与文学情趣；•学习说文解字，提高文字理解能力。

三、教学内容及安排3.1 教学准备•讲台、黑板、笔、录音机等；•课本《独坐敬亭山》。

3.2 教学活动3.2.1 导入新课活动1：谈论朱自清的诗歌让学生讨论朱自清的诗歌，了解其文学作品的特点和感人之处。

活动2：欣赏《独坐敬亭山》录音播放录音机，放映《独坐敬亭山》的朗诵，让学生先了解这首诗的感情和意境。

3.2.2 阅读与理解活动1：阅读课文让学生默读全诗，加深记忆。

然后老师带领学生一起读全诗。

重点指出生词、语感、韵律和情调等，加深学生对诗歌本身的理解。

活动2：理解诗文意义让学生分小组完成《独坐敬亭山》的文意微解。

通过语感时缓时急，体悟情绪的波动，理解全诗的内在情感，明确全诗的表意。

3.2.3 分析与评价活动1：欣赏名家作品老师出示几幅云山水画，用它们与课文的意境做对比，让学生通过感性认识先了解姓名画、中国画和诗歌的相应关系，然后进行分析与评价。

活动2：课文的再创作用团队合作，让学生自由写诗，并且展示自己的创作结果，同时进行互评。

3.2.4 音韵律动活动1：声律启蒙通过游戏形式，提高学生对声韵节奏与音节基本规律的理解。

活动2：抒发情感让学生朗读全诗，借助听、说、读、写以及情感体验，感受诗歌的内在情感，并对全诗做切切实实的精读和朗朗上口的演示。

3.3 课后作业•记忆全诗，朗读完整，用主题（情感、思想、意境等）总结；•仿照《独坐敬亭山》的形式，写一篇题材表达自己的心情。

四、教学反思本节课通过对《独坐敬亭山》的教学，达到了预期目标。

通过导入新课阶段的朱自清作品的文献回顾和诗歌欣赏，学生理解了作者的文史背景、诗歌特色和文化意涵。

独坐敬亭山优秀教案

独坐敬亭山优秀教案教案标题：独坐敬亭山优秀教案教学目标：1. 了解《独坐敬亭山》这首古文的背景和作者。

2. 学习理解古文中的意境和情感表达。

3. 培养学生对古文的欣赏能力和文学鉴赏能力。

4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 理解《独坐敬亭山》的主题和情感表达。

2. 学习分析古文中的修辞手法和意象运用。

3. 培养学生对古文的审美意识和文学鉴赏能力。

教学难点：1. 理解古文中的隐喻和意象。

2. 运用修辞手法分析古文的表达效果。

3. 培养学生对古文的情感共鸣和审美体验。

教学准备：1. 《独坐敬亭山》的课文材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生课前阅读材料和提前准备的笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放《独坐敬亭山》的背景介绍和作者简介。

2. 引导学生回顾他们在课前阅读中对《独坐敬亭山》的理解和感受。

二、理解古文（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读《独坐敬亭山》。

2. 分析古文中的意境和情感表达，引导学生理解古文的主题和中心思想。

3. 指导学生分析古文中的修辞手法和意象运用，解读古文的表达效果。

三、情感共鸣（15分钟）1. 引导学生与古文中的情感进行共鸣，让学生表达他们对古文的个人理解和感受。

2. 分组讨论，学生之间分享各自的理解和感受，促进思想碰撞和交流。

四、文学鉴赏（15分钟）1. 引导学生对古文进行文学鉴赏，分析古文的艺术特点和价值。

2. 提出问题，让学生思考古文对于现代社会和个人成长的启示。

五、写作训练（15分钟）1. 提供写作素材，让学生根据自己的理解和感受写一篇短文。

2. 引导学生运用修辞手法和意象运用来增强文章的表达效果。

3. 学生互相交换作文，进行互评和修改。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。

2. 学生进行自我评价，反思自己在本节课中的收获和不足之处。

教学延伸：1. 学生可以选择其他古文进行阅读和分析，培养对古文的兴趣和研究能力。

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《汉字家园2（独坐敬亭山）》教案教学目标
1、知识与技能
1．学会本课的7个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法
1．在不懂的字词句下面画上横线。

2．同桌讨论解决初步阅读课文所遇到的问题。

3、情感态度和价值观
初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。

教学重点
学会本课的7个生字。

教学难点
初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。

教学方法
讲授法、朗读法。

课前准备
自制多媒体课件；准备生字卡片。

课时安排
2课时。

第1课时。

教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，在我国的唐朝有位称为诗仙的伟大诗人，他的名字叫李白。

有一年秋天，大诗人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美丽。

成群的鸟儿在天上展翅高飞，天边的云朵悠闲的飘着。

他觉得看也看不够，于是就写下了一首诗。

诗的叫《独坐敬亭山》
2、新课学习
（一）熟读古诗，认读生字。

1．指导朗读。

（1）教师领读。

我们尝试读这一首诗吧。

（2）学生借助拼音读古诗。

2．学习生字
（1）学习要求认识的字。

拼读7个要求认识的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翘舌音，是整体认读音节。

了解生字在本课中的意思。

（2）学习既要认识又要会写的字。

学习这几个字要强调“虫”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。

这几个字书上提供了字理演变图。

回文学“鸟”字
请同学们在这首诗里找到天空飞翔的小鸟的诗句，读一读。

“鸟‘字是象形字，甲骨文象一只鸟形，头向左而立，还有嘴和一双爪子，现在这个字已经简化，要注意他的笔顺。

在学习“牛、羊”两字时，可以用谜语引入。

（二）自学古诗
1．出示自学提示，布置自学。

读诗，指出不理解的词语。

结合诗句，利用字典理解词义及诗句的意思。

自己弄不懂的地方和别人交流。

2．检查自学
指读全诗（正音）
交流自己对词和句的理解。

（师生评议）
（尽：没有了
孤云：孤单的云。

也就是只有那一片云。

闲：休闲，休息。

厌：满足。

）诗句意思：后两句意思怎么说才通顺？（“只有敬亭山“放前面说才顺。

这是理解古诗诗句意思的一种方法。

）
句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，
也找地方休息去了。

只有敬亭山和我相互看着，谁也不厌烦谁）3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。

）
（三）有感情地朗读、背诵全诗。

1．体会作者感情，自己读读这首诗。

2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。

3．背诵全诗。

3、结论总结
一群争鸣的飞鸟，从树丛中掠起、飞走，天上飘来的一片孤云，也独自悠闲而去，离开了敬亭山，消失在苍茫的太空，面前只有这座敬亭山并不走开。

青山与我相对而坐，在这茫茫天宇之间，似乎只有你才和我不离不弃，不厌不怨。

这就是李白当时的心境。

4、课堂练习
1．抽认字词。

2．在这首诗里找到天空飞翔的小鸟的诗句。

5、作业布置
搜集李白的资料，了解李白。

6、板书设计
独坐敬亭山
马、牛、羊
鸟、鱼、虫。

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