教科版二年级上册科学-太阳的位置和方向教案与教学反思
第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】《太阳的位置和方向》一课是教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》第3课的课文，本课将会研究在我们地球家园上能够经常看见、并且它的光和热与我们人类、动植物的生存有着密切的联系的好邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用一天中太阳的位置变化来帮助我们辨别方向。
教材有四个环节分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
都是围绕着本课的研究对象——太阳。
通过环环相扣帮助学生建立起太阳一天中的位置变化是有规律的，并且人类和动植物的生活都离不开太阳，形成统一的认识。
【学情分析】二年级的学生相对还是有一些生活经验，知道有太阳的时候，气温比较高，没太阳的时候，气温相对比较低。
知道有太阳的地方会比较明亮、看不到太阳的时候是相对比较黑暗。
所以对于太阳能够发光和发热是还是比较了解。
对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是大致清楚的，但是对于中午太阳在哪个方向对二年级学生来说是有困难的。
二年级的学生借助生活经验，他们知道到了中午太阳在我们的头顶上方，但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头顶上方，其实这个时候太阳的方向是偏南边的。
二年级孩子对早晨太阳在东边升起，傍晚在西边落下都很清楚，但是真正让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向还是有点困难的。
因此，在进行户外实践活动之前，利用图片帮助学生建立起东、南、西、北四个方向的形象认识。
引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制方向盘，帮助我们准确的辨别方向，再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。
【教学目标】1.知道太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.知道太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，并会举例说明。
4.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。
教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案
教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。
但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。
–能够用语言描述太阳的位置和方向。
2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。
–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。
3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。
四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。
难点：用语言描述太阳的位置和方向。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。
六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。
2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。
提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。
每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。
4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。
对描述准确的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案8
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案8一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生了解太阳在天空中的位置和方向，通过观察和体验，使学生感知到太阳的东升西落现象，建立方向和位置的概念。
内容较为简单，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于太阳的东升西落现象有的学生可能已经有所了解，但具体的方向和位置概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生建立清晰的方向和位置概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和体验，了解太阳在天空中的位置和方向。
2.帮助学生建立方向和位置的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.提高学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解太阳在天空中的位置和方向，建立方向和位置的概念。
2.难点：帮助学生理解和掌握太阳东升西落的现象，以及如何通过观察来确定方向和位置。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察太阳的位置变化，了解太阳在天空中的运动规律。
2.体验法：让学生亲身参与，通过实际操作来感知太阳的位置和方向。
3.讲解法：教师通过生动的讲解，帮助学生理解和掌握太阳的位置和方向。
六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、方向指示标等。
2.学具：每人一个太阳位置记录表，用于记录太阳的位置变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“太阳是什么？”、“太阳在哪里？”等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍太阳在天空中的位置和方向。
讲解太阳东升西落的现象，演示如何通过观察来确定方向和位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，观察太阳的位置变化，并记录在太阳位置记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们在操作过程中观察到的太阳位置变化，并让大家一起总结太阳在天空中的位置和方向。
二年级上册科学教案《太阳的位置和方向》教科版
二年级上册科学教案1【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，期望通过本堂课的学习，学生在生疏的环境中依照太阳所在的位置辨别方向。
【大致念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述如何样利用太阳的位置辨认方向。
【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
3．通过举例了解太阳会阻碍动植物和人类的活动。
科学探究目标1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的阻碍。
科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感爱好。
2．能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标明白得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类能够利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学重点】太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
【教学难点】1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的阻碍。
【教学预备】学生：太阳图片，十字方位盘教师：课件，太阳图片、东南西北指示牌（大的）【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1.猜谜语：有位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
谁来说说谜底是什么？你是如何判定出来的？（预设：太阳，由学生自己说判定理由）1.摸索：太阳对动植物和我们的生活有什么阻碍？（预设：生自由回答）2.引出课题：太阳不仅能给我们提供光和热，在日常生活中，我们还能够依照太阳的位置来辨认方向呢。
（出示课题：太阳的位置和方向）二、回忆观看，明确太阳位置的变化1.提问：早上，太阳从哪边升起？（预设：东面）（板书：东（早）2.提问：太阳会一直停在东面吗？（预设：可不能。
）3.师：听你这么说, 一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。
（板书：变化）那么中午的时候太阳在哪里？傍晚的时候又会在哪里呢？（预设：中午太阳在南面，傍晚太阳在西面。
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。
三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。
2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。
3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。
四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。
2.太阳的东升西落规律。
3.用简单的语言描述太阳的运动。
五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。
2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。
2.学具：学生座位表、画笔、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。
提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。
讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。
教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案3
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案3一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化,通过观察和体验,感受太阳的运动和地球的自转。
教材通过生动的图片和图表,引导学生自己发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,能够通过观察和实验发现一些自然现象的变化,但是对太阳的位置和方向变化规律的理解还需要通过具体的体验和操作来加深。
三. 教学目标1.让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化。
2.引导学生通过观察和体验,发现太阳的位置和方向变化规律。
3.培养学生的观察和思考能力,提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.太阳的位置和方向变化规律的发现。
2.对太阳的运动和地球的自转的理解。
五. 教学方法采用观察、体验、实验、讨论等教学方法,引导学生自主探究,发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表。
2.准备一些地球仪和太阳仪模型,帮助学生更好地理解太阳的运动和地球的自转。
3.准备一些记录观察结果的表格和纸笔。
七. 教学过程导入(5分钟)通过向学生提问:“你们知道太阳在哪里吗?太阳的位置和方向会变化吗?”来引导学生思考太阳的位置和方向变化问题。
然后展示一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表,激发学生的兴趣。
呈现(10分钟)呈现地球仪和太阳仪模型,引导学生观察太阳的位置和方向变化。
让学生分组讨论太阳的位置和方向变化规律,并记录下来。
操练(10分钟)让学生在教室里或者户外进行观察和体验,记录太阳的位置和方向变化。
教师可以给予一些指导,例如观察太阳的位置和方向变化,记录下来,并尝试解释这些变化的原因。
巩固(10分钟)让学生分组展示自己的观察和体验结果,并讨论其他组的观察结果。
教师可以给予一些反馈和指导,帮助学生更好地理解太阳的位置和方向变化规律。
二年级科学上册 1.3《太阳的位置和方向》教案2 教科版
《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课是《我们的地球家园》单元的第三课。
在前两课的学习中，学生已经大致了解地球上有什么以及土壤是动植物生活的地方，在单元后面的内容中，学生将进一步学习地球家园里的月相、天气等变化，观察一些现象。
本课是学生探索与太阳相关的现象。
一是探索太阳视运动对方向的判断，二是太阳光照射后冷热感觉的判断，以期学生在学习本课内容后，能初步感知太阳一天的变化对生活的影响，并对其他自然现象产生进一步观察探究的兴趣。
教科书第8页展示了一幅太阳当空照的图片，预示着这节课的研究重点是“太阳”。
这张图片结合聚焦的内容“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认方向吗”，直指本节课的重点——研究太阳的位置和方向。
太阳的视运动是有规律的，所以我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地利用时间组织学生开展观察。
在观察前，需要引导学生明确观察目的，带着两个问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。
教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
除了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。
【学生情况】二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。
学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。
特别是左边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。
【教学目标】1.科学概念目标太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科学探究目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳的位置辨别方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
二年级上册科学教案太阳的位置和方向教科版
二年级上册科学教案——太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和记录，了解太阳在天空中的位置和方向变化。
2. 培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。
3. 帮助学生认识太阳的重要性和在日常生活中的应用。
教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化。
2. 观察和记录太阳的位置和方向。
教学难点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化的规律。
2. 观察和记录太阳的位置和方向的方法。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 太阳位置记录表。
3. 彩笔或记号笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示太阳的图片，引导学生说出太阳的名字。
2. 引导学生观察太阳在天空中的位置，让学生说出太阳的位置和方向。
二、探究太阳的位置和方向（15分钟）1. 引导学生分成小组，每个小组选择一个观察点，用彩笔或记号笔在地面上标出太阳的位置。
2. 让学生记录下太阳的位置和方向，并观察太阳在一段时间内的变化。
3. 让学生分享自己观察到的太阳的位置和方向变化，讨论太阳在天空中的规律。
2. 帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用。
四、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何利用太阳的位置和方向来判断时间。
2. 每组分享自己的思考和结论，讨论哪种方法最准确。
1. 让学生回顾本节课所学的太阳的位置和方向知识。
2. 引导学生思考如何将在课堂上学的知识应用到日常生活中。
教学反思：本节课通过观察和记录太阳的位置和方向，让学生了解了太阳在天空中的变化规律。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与观察和记录，培养学生的观察能力和科学素养。
要帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用，提高学生对科学的兴趣和认识。
六、太阳与季节的变化（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示不同季节的图片，引导学生说出每个季节的特点。
2. 引导学生观察和讨论太阳在不同季节的位置和方向变化，让学生认识到季节变化对太阳位置的影响。
七、太阳与地球的自转（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示地球自转的图片，引导学生说出地球自转的方向和周期。
教科版(2023版)科学二年上册1.3太阳的位置和方向 教学设计
教科版（2023版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向教学设计(二上《我们的地球家园》单元教学设计) 3.太阳的位置和方向【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。
太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
本课内容主要分四部分。
第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。
因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。
在组织观察活动前，教师要引导学生明白观察目的，要带着问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。
教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
通过研讨环节，引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法，并进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。
最后的拓展环节，通过举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。
【学情分析】二年级的学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度，特别是让学生置于空旷的场地（操场）中，把东南西北方向和前后左右位置混在一起就更难了。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，也可以借助一定的学习工具——“十字”方向盘等，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向；知道太阳能够发光发热，解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
激发兴趣：
1.展示与太阳的位置和方向相关的图片，如太阳升起和落下的图片。
2.提出问题：“你们知道太阳的位置是如何变化的吗？”“太阳的位置对我们有什么影响？”等，引发学生的好奇心和求知欲。
（1）观察作业反馈：检查学生对太阳的位置和方向的观察记录是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（2）实验作业反馈：检查学生对太阳位置和方向的实验是否正确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（3）思考作业反馈：检查学生对太阳位置和方向对地球的影响的阐述是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是二年级上册科学教科版的第三章《太阳的位置和方向》。本节课的主要内容是让学生了解太阳的位置和方向，以及它们如何影响我们的生活。
核心素养目标分析
本节课通过探索太阳的位置和方向，培养学生对自然界现象的观察能力和科学探究能力。在教学过程中，教师引导学生运用观察、实验、讨论等方法，了解太阳的运动规律，培养学生的科学素养。此外，通过分析太阳对人类生活的影响，使学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生的实践应用能力和创新精神。同时，通过小组合作学习，培养学生之间的沟通协作能力，提高团队合作意识。总之，本节课旨在培养学生的科学素养、实践应用能力和团队合作意识，使学生在学习过程中形成正确的科学观和价值观。
学情分析
本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。在知识方面，学生已经初步了解了自然界的现象，但对于太阳的位置和方向以及它们如何影响我们的生活，他们可能缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但他们的科学探究能力还有待提高。在素质方面，学生对科学知识充满好奇，但他们的实践应用能力和创新精神还有待培养。
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案9
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案9一. 教材分析《太阳的位置和方向》是教科版科学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解太阳的位置和方向，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，可操作性强，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于太阳的位置和方向有一定的认知基础。
但学生对于太阳的运动规律和地球的自转等概念还不够了解，需要通过观察和实验来进一步探究。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳的位置和方向。
2.培养学生对科学的兴趣和探究能力。
3.引导学生运用科学的方法，观察和探究自然现象。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解太阳的位置和方向。
2.难点：让学生理解太阳的运动规律和地球的自转。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察太阳的位置和方向，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生进行太阳位置的实验，培养学生的实验操作能力。
3.讨论法：让学生分组讨论太阳的位置和方向，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、PPT等。
2.学具：学生分组实验材料、记录本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道太阳的位置和方向吗？”引发学生的思考，然后简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现太阳的位置和方向示意图，让学生初步了解太阳的位置和方向。
同时，教师可以通过讲解地球的自转，让学生理解太阳的运动规律。
操练（10分钟）教师引导学生进行太阳位置的实验。
学生分组进行实验，观察太阳在不同时间的位置变化，并记录下来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的实验结果，并解释太阳的位置和方向变化的原因。
教师点评学生的表现，巩固所学知识。
拓展（5分钟）教师引导学生思考太阳的位置和方向对于生活的重要性，让学生举例说明。
1.3太阳的位置和方向(教案)二年级上册科学教科版
- 请学生设计一个简单的太阳观测仪器，如太阳镜或太阳钟，并说明其原理和制作过程。
作业反馈：
- 及时批改学生的太阳轨迹图，指出存在的问题，如轨迹图的不准确或绘制方法的不规范，并提出改进建议。
- 及时批改学生的时间判断结果，指出存在的问题，如判断时间的误差或判断方法的不正确，并提出改进建议。
- 太阳的温度为地球提供了适宜的气候环境，使得地球上的生物能够生存和繁衍。
- 太阳的光照和温度还影响了地球上的水循环和大气环流，进一步影响了地球的气候和环境。
作业布置与反馈
作业布置：
- 请学生记录一周内太阳的位置和方向的变化，并绘制太阳升起和落下的轨迹图。
- 请学生利用太阳的位置和方向来判断时间，并记录每天的判断结果。
3. 利用太阳的位置和方向判断时间的方法
- 观察太阳的高度角，当太阳高度角为90度时，为中午12点；当太阳高度角为0度时，为午夜0点。
- 观察太阳的位置，当太阳位于南方最高点时，为中午12点；当太阳位于南方最低点时，为午夜0点。
4. 太阳对地球环境的影响
- 太阳的光照为地球提供了必要的能量，维持了地球上的生命活动。
过程：
开场提问：“你们知道太阳的位置和方向吗？它们对我们的生活和环境有什么影响？”
展示一些关于太阳的图片或视频片段，让学生初步感受太阳的特性。
简短介绍太阳位置和方向的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 太阳位置和方向基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解太阳位置和方向的基本概念、组成部分和原理。
答案：太阳的位置和方向会变化是因为地球的自转和公转。地球自转导致太阳在一天内从东方升起，经过南方最高点，再向西方落下。地球公转导致太阳在一年内从南方最高点，向南方最低点，再向南方最高点变化，从而引起季节性的变化。
科学《太阳的位置和方向》教学反思(三篇)
科学《太阳的位置和方向》教学反思（一）太阳的位置与方向是一节二年级的课程。
本届课我将目光聚焦在太阳上，太阳给我们的地球家园带来了光和热，其运动是有规律的。
这节课我带领同学们利用太阳的规律来辨认方向。
课堂上，我利用ppt，展示了每天太阳东升西落的过程。
并让学生带这观察的目的，带着问题去观察。
意识在清早，中午和傍晚，面对太阳，我们的前后左右各是什么方向;二十在清早、中午和傍晚我们的冷热感觉是怎样呢的。
利用太阳的位置来辨识方向，是学生需要掌握的一项基本技能。
掌握这项技能并不容易。
课堂上我教会了学生利用"十字"方向这个工具，吧懂得方向与实际的东方保持一致时，就会发现前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
太阳能发光发热，对动植物和人类的生活的影响可以分为正反面。
本节课的优点是∶通过游戏的方式让学生能够寓教于乐，并且利用了十字工具，轻松的掌握了太阳一天的位置，并且能够利用太阳辨别方向。
科学《太阳的位置和方向》教学反思（二）课前我在科学交流群里请家长带着孩子观察太阳早中晚的位置，有的家长不仅观察，还拍照发到群里。
这节课我的设计是这样的∶ 猜谜语通过太阳的谜语，让学生初步认识，太阳位置的变化和方向。
观察太阳的东升西落。
这个环节，我么一起走出教室，观察太阳。
完成活动手册。
活动手册中一人面对天阳，让学生填写四个方向。
四、利用辨别太阳方向游戏。
第一个班二（1）班，这个班的教学我过于关注课外活动，课本上的知识，我们感知的过少。
出去活动之前，教师的安排也没有说清楚，孩子们很懵，不知道我的要做什么。
课外活动辨别太阳方向游戏也没有做完，整队形话了好长时间。
第二个班二（3）班，我取前—个班的经验，课本上的知O识先孰涨，再带着学生去做辩别太阳方向游戏，可是这个过程，排队，整队形都花了好长时间。
最后完成活动手册就匆匆而过。
第三个班二_（2）班，在前两个班的基础上，我莱取简单，不复杂的方式来认识太阳的方向。
没有再去做辨别太阳方向游戏，而是结合活动手册，学生面对太阳来辨别方向。
(2024秋)科教版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
第3课太阳的位置和方向三、研讨（7分钟）1.思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳来辨别方向？2．投影活动记录，交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
（如果时间允许，可以分别请选择了“清早”“中午”“傍晚”的学生一一展示）3．小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
4．我们已经学会了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。
早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
利用“早、中、晚，什么时候最热？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与气温、我们的生活的联系。
四、拓展（7分钟）1.提问：太阳能发光发热，对动植物和我们的生活有影响吗？（引导学生从正反两方面举例阐述。
）2.思考：我们已经知道一天中中午最热，知道利用太阳能辨认方向。
再想一想，太阳还对动植物和我们的生活有什么影响吗？3.布置任务：课外查阅相关“动植物和人类与太阳”的资料。
引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，帮助学生认识到太阳发光发热与地球家园里的所有生物都有着紧密联系。
板书设计3.太阳的位置和方向早上：东东升西落中午：南傍晚：西太阳发光发热：对动植物和我们生活的影响【教学反思】“太阳的位置和方向”对于学生理解地理知识、培养空间思维和解决实际问题有着重要的意义，但在实际教学中，我发现大多数学生在理解时存在困难。
太阳的位置和方向是一个抽象的概念，对于缺乏实际观察和体验的学生来说，难以形成直观的认识。
因此，我们在教学中不仅要注重知识点的传授，还要加强实际运用的训练，引导学生通过亲身感受来加深对知识的理解。
《太阳的位置和方向》教学反思
《太阳的位置和方向》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018秋教科版科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案
2018秋教科版科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一节内容位于2018秋教科版科学二年级上册第一章第三节。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解太阳的位置和方向，培养学生对科学的探究能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对太阳并不陌生，但对于太阳的具体位置和方向可能还没有明确的认知。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生观察和思考，从而得出太阳的位置和方向。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳的位置和方向。
2.培养学生对科学的探究能力。
3.提高学生观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.太阳的具体位置和方向。
2.如何引导学生观察和实验，从而得出太阳的位置和方向。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察太阳的位置和方向，从而得出结论。
2.实验法：通过模拟实验，让学生更直观地了解太阳的位置和方向。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，从而加深对太阳位置和方向的理解。
六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、指示箭头。
2.学具：每个学生准备一张白纸，用来记录太阳的位置和方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解地球的自转，引出太阳的位置和方向。
2.呈现（5分钟）教师展示地球仪，讲解太阳在地球上的位置和方向。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察太阳的位置和方向。
每组学生用指示箭头指向太阳，并在白纸上记录下太阳的位置和方向。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享自己的观察和实验结果，其他学生进行评价。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：太阳的位置和方向是否会变化？引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调太阳的位置和方向。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察太阳的位置和方向，并和家长分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出太阳的位置和方向。
二年级上册科学教案太阳的位置和方向教科版
二年级上册科学教案——太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和记录，了解太阳在天空中的位置和方向的变化。
2. 培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。
3. 引导学生运用简单的科学知识解释生活中的现象。
教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向的变化。
2. 观察和记录太阳的位置和方向的方法。
教学难点：1. 太阳在天空中的位置和方向的变化规律。
2. 如何引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
教学准备：1. 天空图示PPT或黑板。
2. 太阳位置记录表。
3. 彩色笔、记录本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示天空图示，引导学生观察太阳在天空中的位置。
2. 提问：太阳在天空中的位置是如何变化的？我们是如何知道太阳的位置变化的？二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 学生分组，每组领取一份太阳位置记录表。
2. 引导学生观察太阳在天空中的位置，并记录下来。
3. 学生分组讨论，总结太阳在天空中的位置变化规律。
三、总结太阳的位置变化（5分钟）1. 邀请学生分享自己小组的观察结果和讨论结论。
2. 教师引导学生总结太阳在天空中的位置变化规律。
四、运用科学知识解释生活中的现象（5分钟）1. 提问：太阳的位置变化对我们生活有什么影响？2. 引导学生运用太阳的位置变化知识，解释生活中的现象，如：日出日落、影子变化等。
五、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳在天空中的位置和方向的变化规律。
2. 学生分享自己在探究过程中的收获和感受。
教学延伸：1. 邀请家长参与，进行家庭科学探究活动，观察和记录太阳在天空中的位置和方向的变化。
2. 组织学校科学实践活动，如：太阳位置变化展示、科学实验等。
教学反思：1. 教师在教学过程中是否引导学生积极参与、主动探究？2. 学生是否掌握了太阳在天空中的位置和方向的变化规律？3. 教学中是否有引导学生运用科学知识解释生活中的现象？六、太阳的运动和季节变化（5分钟）1. 教师利用PPT或黑板，展示太阳在不同季节的位置变化图示。
新教科版小学科学二年级上册第一单元第三课时《太阳的位置和方向》说课稿附反思含板书设计
（三）、带回学生讨论：（预设5分） 清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
（四）、交流总结：（预设5分） 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？
早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？
（五）拓展。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关 系）
2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画 ）
3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们 的猜想。
（二）、探究新知
1.老师把学生带到操场，选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向： 早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分 别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午” 站在南，一名同学举“晚”站在西方。 2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。 3.小组活动 ①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？ ②学生在记录单上记下各方向的东西。 ③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课《太 阳的位置和方向》。本节课主要内容是 让学生研究在我们地球家园上经常看见、对我 们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。这一课主要研究我们在地球家园 上如何利用太阳来辨别方向。
二、说学情
二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是 东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据 太阳来辨别东南西北是有困难的。特别是，如果上课时间接近中午，学 生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向 。因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一 天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立 起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动 。
教科版小学二年级科学上册第一单元第3课《太阳的位置和方向》教案
活动目的：通过在操场上利用太阳辨别方向的实践活动让学生进一步了解不同时间面对太阳时前后左右的实际方向，从而掌握利用太阳辨别方向的方法。
活动手册说明：学生活动手册可以选择在不同的教学场景使用。如果选择在操场实践活动时进行实时记录，那么在去操场前需对活动手册进行说明，要对应上课的实际时间来判断方向，这样的方式适合上课时间靠近清晨、中午、傍晚的班级。如果选择在实践活动后回到教室使用，可以让学生自选一个时间或者教师指定一个时间根据刚刚在操场上的实践经验来利用图中的太阳辨别方向，这种方式可以检测学生对利用太阳辨别方向的掌握情况。
（2）小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”“北”四个方向；
（3）“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。
（4）8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。
2．现在老师想让大家回忆一下你们生活中的发现，举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。
3．全班交流（如果学生的举例较少，可以给学生补充一些资料，如《太阳时钟》中的《动植物生命中的昼和夜》一文）
4．教师小结。
【板书设计】
太阳的位置和方向
太阳东升西落
太阳对动物的影响
太阳对植物的影响
太阳对人类活动的影响
5．提示学生不要直接用眼睛观察太阳，以免灼伤眼睛。
6．全班完成室外活动后，回到教室。打开活动手册，先选择一个观察时间，然后将其对应的方向填写在括号里。
三、总结与反思
1．学生完成活动手册之后，请学生用1分钟时间小结并思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳来辨别方向的？
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第一单元我们的地球家园
第3课时太阳的位置和方向
【教学目标】
科学概念目标：
1.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
2.太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
科学探究目标：
1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会利用太阳的位置辨别方向。
3.会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学态度目标：
1.对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2.能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学重、难点】
教学重点：会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
教学难点：懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学准备】
多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片
【教学过程】
一、导入
1.学生猜谜语，激发兴趣。
有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。
2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。
二、聚焦
1.学生观看视频，欣赏：日出日落钱塘江（1分03秒）
2.聚焦提问：我们观察到的太阳有什么特点？
学生自由发表，回忆和交流自己对太阳的认识。
3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（出示课题：太阳的位置和方向）
三、探索
1.观察太阳的东升西落
学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置，并在此基础上补充“北”的位置。
2.提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向？
学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。
3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项
①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向；③小组商量分工，7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向；⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。
注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
4.室外辨别方向：带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片，根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。
四、研讨
1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳辨别方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序选问题，教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。
五、拓展
1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。
你能举一个例子说明吗？
2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物生活和生长的影响。
【板书设计】
太阳的位置和方向
【教学反思】
鼓励学生敢问
我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的资料学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢
想敢问敢于表达的真情实感。
使学生感到教师与学生平等相处，一齐探索，研究。
若学生提出的问题与教学资料相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予进取鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。
其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。
教师要使学生认识到学会质疑的重要性。
我们能够经过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。
还要告诉学生，课堂提问不是教师的专利或某些学生的专利，每个人都能够提问，也仅有在大家互相质疑的过程中，自我的思维才能得到发展。
引导学生会问。
学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。
起始阶段，教师应注意经过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。
当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。