江西宜春黄冈学校2015_2016学年高中化学第四章第四节氨硝酸硫酸能力提升检测试题(含解析)新人教版必修1
新课标人教版高中化学必修一第四章第四节硫酸、硝酸和氨(第二课时)精品教案
新课标人教版高中化学必修一第四章第四节硫酸、硝酸和氨(第二课时)精品教案一、教学目标(一)知识与技能掌握硝酸的物理性质和化学性质(酸性、不稳定性、强氧化性);复习氧化还原反应的概念,深入理解物质的氧化性、还原性。
(二)过程与方法通过探究硝酸的物理性质和化学性质,培养学生的动手、动脑和运用知识的能力;利用实验的手段,使学生学会硝酸的特性------强氧化性;通过讨论、分析、对比的方式,使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性;利用分析演绎的方式,使学生掌握硝酸与碳的反应。
(三)情感态度与价值观在浓硝酸与稀硝酸的对比学习中,渗透“量变质变”规律和尊重客观实际、力求实事求是原则的教育。
通过微型实验培养学生节约意识和环保意识。
二、重点、难点硝酸的不稳定性和强氧化性;硝酸性质实验的设计。
三、主要实验器材1mL一次性注射器,小青霉素瓶,小试管,50mL 烧杯,玻璃棒。
四、实验药品浓硝酸,稀硝酸,NaOH溶液,稀硫酸,Na2SO4溶液,铜丝,蒸馏水。
五、教学过程教师活动学生活动教学意图【图片引入】观看硝酸泄露的新闻图片。
【问题探究】硝酸究竟具有怎样的性质?运用浓硝酸的容器应该选择什么样的材料?学生观看,初步认识硝酸的特殊性。
为学习硝酸的性质做铺垫,给学生具体的形象记忆,激发学生的求知欲。
我们这节课就来认识硝酸的性质。
【板书】第四节硝酸【定向自学】阅读教材【展示交流】简述硝酸的主要用途。
认识学习硝酸性质的意义。
【板书】一、硝酸的性质(一)硝酸的物理性质【实验探究】请用自己实验桌上的药品(一瓶浓硝酸、一瓶水)和仪器(烧杯、玻璃棒)探究硝酸的物理性质。
【展示交流】每两人一组观色态、闻气味、掂轻重(同水比);打开盖观察酸雾;将浓硝酸与水混合放热。
由一个学生综合概括,得出结论:纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体,比水重,能溶于水。
给学生探索的机会,培养学生的动手能力、口头表达能力、综合概括能力和评价能力。
【展示】一瓶久置而发黄的浓硝酸样【展示交流】分析,讨品。
人教版高中化学必修一第4章第4节《氨 硝酸 硫酸》(第2课时)教案
人教版高中化学必修一第4章第4节《氨硝酸硫酸》(第2课时)教案教学设计三维目标知识与技能1.巩固稀硫酸的性质;把握浓硫酸的特性及强氧化性。
2.培养学生用新概念重新明白得旧知识的能力;培养学生设计实验、动手实验、观看现象,并依照实验现象得出可能的规律的能力。
过程与方法1.通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学,分析其可能有的性质,并设计实验来证明,激发学生学习化学的爱好,探究新知识的欲望,且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。
2.使学生初步把握研究物质的方法——结构分析、估量可能的性质、设计实验、观看现象、分析现象、得出结论,再辩证地分析结论的适用范畴。
情感、态度与价值观通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学,对学生进行“现象与本质”“量变与质变”辩证唯物主义观点的教育;通过动手实验,使其体会理论上的明白得和亲手实验的不同,而且实验不总是每次都能成功,分析教训、总结体会,培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质和认真认真、实事求是的作风。
教学重点浓硫酸的化学性质(强氧化性)教学难点研究某物质的程序和方法教具预备浓硫酸、纸、火柴、白糖、铜片、布、硝酸、硝酸钡、烧杯、玻璃棒、试管、铁架台、酒精灯、导管等教学过程[多媒体]化学家的“元素组成通式”——C4H4Clear—Head 清醒的头脑Curious—Heart 好奇的精神Clever—Hands 灵活的双手Clean—Habit 洁净的适应师:假如我们能以化学家的科学素养来要求我们自己,那么展现在我们面前的科学高峰一定漂亮多姿。
下面请同学们保持“清醒的头脑”听一则小故事。
[投影]清华学子刘海洋伤熊事件。
清华大学机电系四年级学生刘海洋先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤,其中一头黑熊双目失明。
这一有意损害动物的事件经媒体披露后,引起了公众的强烈愤慨!同时,“高材生为何会犯如此低级错误?一个‘好学生’什么缘故没有成为一名好公民”的疑问也引发了社会各界广泛地讨论与深入地摸索。
人教版高中化学必修一第4章第4节《氨硝酸硫酸》教案
人教版高中化学必修一第4章第4节《氨硝酸硫酸》教案整体设计镇定说课本节课是典型的元素化合物知识,它是在初中有关硫酸的知识基础上更深入地学习有关硫酸的知识,硫酸是重要的差不多化工产品之一,它既具有酸的通性,又有自身的专门性。
初中要紧学习了稀硫酸的一些性质,因此在这一节中要紧侧重于学习浓硫酸的吸水性、脱水性以及氧化性。
关于这一节应该重视与初中的联系,本节通过“摸索与交流”,应用初中化学知识了解硫酸、硝酸具有酸的通性,然后引出浓硫酸和硝酸的氧化性。
氨的性质要紧学习氨的水溶性、氨水的碱性以及氨与酸的反应,同时也应该专门重视化学实验。
因此第一要做好有关知识的复习,让学生对稀硫酸的性质做到心中有数。
其次要做好实验,有条件的可在实验室中进行,在教师的指导下边讲边实验。
因此可按照“复习→实验→观看→明白得→练习把握”的程序来处理。
硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物,是重要的含氧酸,氨是氮的氢化物。
非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等构成某一非金属元素的知识体系。
在硫、氮元素的知识体系中,比较重要的是氧化物和含氧酸。
硫酸、硝酸既有酸的一些通性,又有它们自己的特性。
氨也有大多数非金属元素的氢化物所具有的性质,同时它又是水溶液呈碱性的唯独气体,而且是大伙儿专门熟悉的物质。
因此,将它们归为一节进行学习。
硫酸、硝酸和氨是重要的差不多化工产品。
把握硫酸、硝酸和氨的性质,能够更好地认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。
自然界中氮的循环具有一定的典型性。
因此,本节教科书选择浓硫酸、硝酸的氧化性,氨气的性质和制法,以及自然界中氮的循环为内容,目的是让学生了解这些重要化工产品的要紧性质,了解氮的循环对生态平稳的作用。
本节内容编排有以下特点:1.重视主干知识,建构知识结构。
知识结构由主干知识和差不多知识构成,主干知识作支撑。
浓硫酸、硝酸的主干知识是强氧化性,它们能与绝大多数金属起反应,也能与一些非金属起反应,反应的特点是浓硫酸、硝酸中的硫、氮元素被还原,生成硫的氧化物和氮的氧化物。
第四章第四节氨 硝酸 硫酸 (跟踪训练)
集宁一中西校区高一年级跟踪训练科目:化学编者:李文娥审核人:曹艳芳班级:姓名:第四章第四节氨硝酸硫酸(第一课时)一、基础巩固训练1、氨气可以做喷泉实验,这是利用了氨气()A.很易液化B.比空气轻C.极易溶于水D.能跟水反应2、下列反应属于氮的固定作用的是()A.N2和H2一定条件下反应制取NH3 B.硝酸工厂用NH3氧化制取NOC.雷雨时空气中的N2转化为NO D.由NH3制碳酸氢铵和硫酸氨3、下列关于氨性质的叙述中,正确的是()A.氨气可用排水法收集B.氨水呈碱性C.氨气和酸相遇都能产生白烟D.氨气通入盐酸离子反应为NH3+H+=NH4+4、下列不属于铵盐的共同性质的是()A.易溶于水B.与苛性钠共热产生NH3C.都是晶体D.受热分解都产生NH3 5、下列方法中,不能用于实验室里制取氨的是()A.在烧瓶中将熟石灰和氯化铵混合,加水调成泥状后加热B.加热试管中的氯化铵固体C.将烧瓶中的浓氨水加热D.将分液漏斗中的浓氨水滴入装有生石灰的烧瓶中6、(双选)将湿润的红色石蕊试纸放在进行下列实验的试管口,试纸变蓝色的有()A.加热浓氨水B.加热NH4Cl固体C.加热NH4Cl和Ca(OH)2的混合物D.加热饱和NH4Cl溶液7、检验铵盐的方法是将待测物取出少量放入试管中,然后()A、加热,用湿润的红色石蕊试纸放在试管口检验B、加水溶解,用红色石蕊试纸检验溶液的酸碱性C、加入碱溶液,加热,再滴入酚酞试液D、加入苛性钠溶液,加热,用湿润的红色石蕊试纸放在试管口检验8、关于实验室制取氨气,下列说法不正确的是()A、发生装置与用KClO3制取O2的装置相同B、可用排饱和氯化铵的方法收集氨气C、氨气的验满可以用湿润的红色石蕊试纸或蘸有浓盐酸的玻璃棒放于试管口附近D、所用的铵盐不能是NH4NO3,是因为NH4NO3受热易爆炸二、能力提升9、下列反应中,NH3只表现还原性的是()A.NH3+HCl错误!未找到引用源。
化学必修一第四章 第四节 氨 硫酸 硝酸导学案学习资料
第四章 非金属及其化合物第四节 氨 硝酸 硫酸第一课时 氨【使用说明与学法指导】1.先自主学习课本97~99页“氨”部分,熟悉课本的基础知识,有疑问的用红色笔做好疑难标记。
2.用约15分钟完成预学案,将预学中不能解决的问题填写到后边“我的疑问”栏。
【预学案】自主学习,我快乐!一、氨1、氨是 色 气味的气体,密度比空气 ,易 。
溶解于水且溶解速度 ,在常温下,1体积水大约可以溶解 体积氨气,氨的水溶液叫做 。
2、.氨气溶于水时的反应: 。
(1)氨水有 性,可以使酚酞溶液变 色或使湿润的红色石蕊试纸变____色。
氨水呈碱性的原因可表示为:(2)NH 3·H 2O 不稳定,受热易分解,方程式为:_____________________________________(3)氨可以与酸反应生成__________:如NH 3+HCl=______________________(4)氨气还可以被氧气催化氧化,方程式为:________________________________________(5) 氨是一种重要的化工产品,是 、 、 的原料。
氨很容易 , 时放热。
要吸收大量的热,使周围温度急剧下降,因此,氨常用作 。
3、农业上常见的化肥,如 、 、 等都是铵盐。
铵盐都 溶于水。
(1)铵盐的不稳定性:铵盐受热易分解,例如:NH 4HCO 3NH 4Cl用途:(2)铵盐与碱的反应:铵盐与碱的反应放出氨气,例如:NH 4NO 3+NaOH【我的疑问】△ △【探究案】合作探究,我参与!知识点一:氨的物理性质实验探究----氨溶于水的喷泉实验:【归纳整理】:“喷泉”的形成原理(1)喷泉形成的原理:__________________________________________________________ ____________________________________________________________________(2)常见形成喷泉的气体和吸收剂:【思考与交流】氨水中存在那些粒子?____________________________________________ 【小结】(1)像NH3与H2O生成NH3·H2O以及NH3·H2O的电离等属于可逆反应,氨水显弱碱性的原因可表示为:;(2)氨水溶液的密度小于水(1g/cm3),且浓度越大密度越小(3)液氨与氨水的区别(填写下表):知识点二:氨的化学性质1.氨气与水的反应:。
会侨高中化学必修1第四章第4节《氨硝酸硫酸》教案
高中化学必修一第四章第4节教案(3教时)课题:氨硝酸硫酸(1)一、教学目标【知识与技能】浓硫酸和硝酸的氧化性、氨的化学性质。
【过程与方法】观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。
【情感态度与价值观】1、重视对学生知识的建构能力的培养,让同学们理解知识结构由主干知识和基本知识构成,主干知识作支撑。
2、重视环境教育,提倡环境保护的思想。
二、重点与难点【重点】浓硫酸、硝酸的强氧化性,氨的化学性质。
【难点】浓硫酸、硝酸的强氧化性,氨的化学性质。
三、教学器材投影仪四、教学方法与过程:探究式教学,实验总结法[知识补充]:介绍氨分子结构,呈三角锥形。
氨易液化,液化的同时放出大量的热。
液态氨汽化时要吸收大量的热,因此常用作致冷剂,举例说明液氨的用途。
如:首都体育馆的制冷设备。
[迁移试问]:NH3和H2O互溶解的情况如何?[实验演示]:演示【实验4-8】观察实验现象并根据实验现象分析下列问题:(1)烧瓶内为什么会形成喷泉?(2)溶液为什么变成红色?[强调指出]:只要能够引起烧瓶内气压迅速下降的情况,都可以产生喷泉。
[深化知识]:氨溶于水使酚酞溶液变红,说明产生了一种新物质即一水合氨,是弱碱,氨水具有碱性。
它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。
NH3+H2O⇌NH3·H2O⇌NH4++OH-NH3·H2O⇌NH3+H2O氨与酸反应,演示“魔棒生烟或者空杯生烟”,并加以解释。
NH3+HCl=NH4Cl补充NH3与O2的反应:4NH3+5O2=4NO+6H2O从氧化还原的角度分析氨的催化氧化。
铵盐的不稳定性:参照课本内容铵盐的检验:加强碱共热,有刺激性气味的气体产生,能够使红色石蕊试纸变蓝。
方程式训练。
NH3的实验室制法:展示装置,2H4Cl+Ca(OH)2= CaCl2+ 2H3+22O现象:烧杯里的水由玻璃管进入烧瓶,形成喷泉,烧瓶内液体呈红色。
制取氨气实验装置图如下:介绍NH3的用途。
高中化学必修1新学案:第四章第四节 氨 硝酸 硫酸(第1课时)
第4节 氨 硝酸 硫酸(第一课时)【学习目标】1、通过观察与实验了解氨气的物理性质;认识氨气、铵盐的化学性质,学会氨气的实验室制取、收集、检验的方法 2、认识氨在生产中的应用3、通过对氮及其化合物的归纳与比较,培养学生归纳整合的能力4、通过氮肥能提高粮食产量解决饥饿问题,让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献5、通过对氮的循环的学习树立学生认识人与自然的和谐发展的意识 【重点难点】氨的化学性质和制取;氨气的还原性 【课前预习】阅读教材P97页第一~第三自然段,思考并回答下列问题: 1、谈谈含氮化合物对人类生存的意义。
2、“氮的固定”是指 。
3、下列反应属于氮的固定的是 ( )A. NO 2+NO+2NaOH =2NaNO 2+H 2OB. 2NO+O 2=2NO 2C. NH 3+H 2O+CO 2=NH 4HCO 3D. N 2+O 22NO【学习探究】 一、氨的性质 1、物理性质展示一瓶氨气,引导学生观察氨气的色、味、态、密度(与空气比较)。
【实验4-8】“喷泉实验”操作:如图所示,先打开止水夹,然后挤压胶状滴管(滴管里预先吸入水)。
实验现象: 。
【思考】产生这一现象的原因可能是 ;溶液呈红色说明了有 性物质生成。
【小结】氨是 、 的气体, 溶解于水且溶解的 。
常温下,1体积水大约可溶解 体积氨气,易液化。
氨的水溶液叫 。
2、化学性质 (1)氨与水反应氨溶于水,大部分与水结合成一水合氨(NH 3·H 2O )。
NH 3·H 2O 很不稳定,受热就会分解成氨和水。
有关反应的方程式为: 、 。
常温下,一水合氨中有一小部分电离,电离方程式为 ,所以氨水有弱碱性。
【思考】氨水中中存在那些粒子?【小结】1、像NH 3与H 2O 生成NH 3·H 2O 以及NH 3·H 2O 的电离等属于可逆反应,可逆反应是指;书写时用“”。
2、氨水溶液的密度小于水(1g/cm3),且浓度越大密度越小3、液氨与氨水的区别(填写下表):(2)与酸反应生成铵盐【实验】将两根分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒靠近,观察现象(产生白烟)方程式:(用途:检验氨气)【练习】请完成下列方程式:NH3+H2SO4= (可用于吸收氨气)NH3+CO2+H2O= (生成碳铵)【小结】铵盐的性质:(1)不稳定性:(2)与碱反应NH4+的检验:在未知溶液中加入强碱并加热,用湿润的红色石蕊试纸检验,若试纸变蓝,则证明溶液中含有 NH4+。
人教版高中化学必修1第4章第4节氨 硝酸 硫酸
氨 硝酸 硫酸
第四节
第四章非金属及其化合物 第四节 氨、硝酸、硫酸
第一课时 氨 第二课时 硫酸的性质 第三课时 硝酸的性质
第四章非金属及其化合物 第四节 氨 硝酸 硫酸
第一课时 氨
氨的性质
氨气的性质
1.提出问题:氨气是否易溶于水?如何设 计一个装置进行实验证明?并预计可能产生的 现象及分析原理。
氨能与酸反应生成铵盐
如:HCl、H2SO4、HNO3
NH3 + H+= NH4+
NH3 + HNO3 = NH4NO3 2NH3 + H2SO4=(NH4)2SO4
氨的性质
4、NH3与氧气的反应(还原性)
4NH3 + 5O2
催化剂
△
4NO + 6H2O
(氨的催化氧化,工业制硝酸的基础)
氨的用途
氨的性质
+
△ +OH == △ △
H2O+ NH3 ↑
【应用】 a.实验室用于制NH3 2NH4Cl+Ca(OH)2 == CaCl2+2H2O+2NH3↑ b.用于NH4+的检验: 加热时,能与碱液反应产生使湿润的红 色石蕊试纸变蓝的气体的物质一定是铵盐
△
(五) NH3的用途
氨是一种重要的化工产品,是氮肥工业、 有机合成工业、制硝酸 、铵盐、纯碱的原料。 作为冷冻机和制冰机中的致冷剂。
【本课小结】
本节课我们主要学习了氨的化学性质:碱 性和与水的反应以及铵根离子的检验; 氨的制法。 重点要掌握的是氨水为什么显碱性和氨气 实验室制法的原理和装置、收集方法、如何检 和验满。
氨的性质
江西省宜春市袁州区高三化学第四章第四节氨、硝酸、硫酸能力达标练习题新人教版必修1
氨、硝酸、硫酸一、选择题1、下列方法中,正确的是()2、C、N、S都是重要的非金属元素.下列说法正确的是()A.三者对应的氧化物均为酸性氧化物B.三者的单质直接与氧气反应都能至少生成两种氧化物C.相同温度下,等物质的量浓度的Na2CO3、NaNO3、Na2SO3溶液的pH大小顺序:NaNO3<Na2S03<Na2CO3D. CO2、NO2、SO2都能与H2O反应,其反应原理相同3、下列由相关实验现象所推出的结论正确的是 ( )。
A.NH4Cl和NH4HCO3受热都能分解,说明可以用加热NH4Cl或NH4HCO3固体的方法制氨气B.向溶液中滴加酸化的Ba(NO3)2溶液出现白色沉淀,说明该溶液中一定有SOC.Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生,说明Fe与两种酸均发生置换反应D.分别将充满HCl、NH3的烧瓶倒置于水中,液面均迅速上升,说明二者均易溶于水4、室温时,在容积为a mL的试管中充满NO2气体,然后倒置在水中至管内水面不再上升;再通入b mL O2,则管内液面又继续上升,测得试管内最后剩余气体为c mL,且该气体不能支持燃烧,则a、b、c的关系是 ( )。
A.a=4b+3c B.a=4b+cC.a∶b=4∶1 D.a∶b=4∶35、下列过程属于“氮的固定”的是 ( )A.氮气经加压、降温转变为液态氮B.N2和O2经放电生成NOC.NH3催化氧化生成NO和H2OD.NH3被H2SO4吸收生成(NH4)2SO46、有关氨气的实验较多,下面对这些实验的实验原理的分析中,正确的是( )A.氨气极易溶解于水的性质可以解释氨气的喷泉实验B.氨气的还原性可以解释氨气与氯化氢的反应实验C.铵盐的水溶性大是实验室中用NH4Cl和Ca(OH)2的混合物制取氨气的原因D.氨水的热稳定性强可以解释实验室中用加热氨水的方法制取氨气7、以下事实,表明硝酸具有强氧化性的是A.硝酸可以和大理石反应B.氢氧化铁沉淀可溶于硝酸C.分别蘸有浓硝酸和浓氨水的两根玻璃棒靠近时,出现浓烈白烟D.铜片投入浓硝酸,立刻发生剧烈反应,放出棕红色气体8、100mL6mol·L-1硫酸跟过量锌粉反应,在一定温度下,为了减缓反应速率,但又不影响生成氢气的总量,加入下列物质不能达到实验目的的是A.硫酸钠(aq) B.硝酸钾(aq) C.醋酸钠(s) D.水9、下列有关浓硫酸和亚硫酸钠混和放出的气体的说法中不正确的是()A它与氧气接触即转变为SO3 B亚硫酸钙能溶解于它的水溶液中C它的密度比空气小,且不易液化 D它的水溶液是酸性,且能被强氧化剂氧化10、下列关于氢硫酸、亚硫酸、硫酸的说法中正确的是()A它们都有酸性,电离出的H+有弱氧化性B它们都是酸,彼此之间不发生反应C亚硫酸易分解放出SO2,所以它是挥发性酸D在空气中放置,它们都会因氧化而变质11、锌与100 mL 18.5 mol·L-1的浓硫酸充分反应后,锌完全溶解,同时生成气体甲33.6 L(标准状况)。
高中化学必修一第四章第四节氨硝酸硫酸
高中化学必修一第四章第四节氨硝酸硫酸
NH3+HCl==NH4Cl
白烟
NH3+ HNO3=NH4NO3
2NH3+ H2SO4=(NH4)2SO4
挥发性酸(HCl、HNO3等)遇氨气均有白烟生 成;难挥发性酸H2SO4、H3PO4无此现象。
NH3 不能用浓硫酸干燥.
(3)氨的催化氧化
高中化学必修一第四章第四节氨硝酸硫酸
第四节 氨 硝酸 硫酸(二) 硫酸
高中化学必修一第四章第四节氨硝酸硫酸
一、硫酸 (一)稀硫酸具有酸的通性
H2SO4=2H++SO42-
1.使指示剂变色: 使紫色石蕊试液变红
2.与活泼金属反应放出氢气 (硝酸除外)
3.与碱发生中和反应: H++ OH -= H2O 4.与碱性氧化物反应:2H++ CuO = Cu2++ H2O 5.与某些盐反应:2H++ CO32- = H2O + CO2↑
形成喷泉的原因:当滴管中的水挤入到 烧瓶中时,烧瓶内的氨溶解,使瓶内压 强迅速降低,瓶外的空气将烧杯内的溶 液很快压入到烧瓶,形成喷泉。
实验结论:
:
a.氨极易溶于水。 b.氨水显碱性。
高中化学必修一第四章第四节氨硝酸硫酸
3、氨的化学性质
(1)氨与水反应 NH3+H2O NH3.H2O
氨水很不稳定 NH3 ·H2O == NH3↑ + H2O
= 催化剂
4NH3+ 5O2 4NO+6H2O
高中化学必修一第四章第四节氨硝酸硫酸
思考与交流:氨经一系列反应可以得到硝酸,
如下图所示
1、试写出以下每一步转化的反应方程式。
化学必修一第四章第四节氨硫酸硝酸.doc
第四章第四节氨硝酸硫酸一、氨1、氮的固定:概念:的方法叫氮的固定。
2、氛的物理性质:色气味气体,密度空气,溶于水,常温下,1体积水大约可溶解体积氨气。
氨的水溶液叫做。
氨液化(液态的氨称为)液化时热。
3、氛的化学性质(1)与水反应:氨溶于水后大部分与水反应,化学方程式为:氛水不稳定性:O 氨水有性,故氨气可以使酚猷溶液变色或使湿润的红色石蕊试纸变色。
(可用于氨气的检验。
)(2)与酸反应生成铉盐,请完成下列方程式:NH3+1IC1=(课本P98 “图4-28〃操作可用于氛气的检验)NH3+H2S0J=(可用于吸收氨气)NH3+C02÷H20=(生成破铉)(3)NH3的还原性。
NFh中N是一3价,处于最低价态,具有还原性,可被氧化剂(如0/氧化,写出氨被。
2氧化的化学方程式:C4、铉盐的性质:(1)农业上常见的化肥,如、、等都是铉盐。
铉盐都溶于水。
(2)铉盐的不稳定性:铉盐受热易分解例如:NH出CO : , 4 _________________________________________________________NHiC 1 些二_______________________________________(3)铉盐与碱的反应:铉盐与碱的反应放出氨气NH. lN03+Na0H= _________________________________(NH., ) 2S0, i + NaoH二____________________二、氨的实验室制法1、__________________________________________ 反应原理2、装置:〃+”加热装置;发生装置与制相似。
3、收集法;收集的试管口塞上棉团,作用是4、干燥:O不可以用、做干燥剂。
5、检验:(1)用湿润的试纸放在试管口可以看到试纸变;(2) ____________________________________________________6、尾气吸收:导管口放一团用一或浸湿的棉花球),棉花作用:温馨提示:在实验室有时也用①加热浓氨水的方法得到氨气:②把浓氨水滴入固体氢氧化钠中制得氨气:7、实验室能不能用加热氯化铉反应制备氨气?为什么?(3) NHU的检验:如何证明某物质中含有NH「(铉盐)?%1.浓硫酸(一)物理性质:色状液体,挥发,密度比水O(二)浓硫酸的特性1.脱水性:用玻璃棒蘸取浓硫酸滴到滤纸上,现象,体现浓硫酸的性。
人教版高中化学必修一教案:第4章4-4 氨硝酸硫酸
第四章非金属及其氧化物第四节氨硝酸硫酸(第一课时)一、教学目标知识与技能:认识氨的物理性质;掌握氨和氨水主要化学性质;理解“喷泉”实验中产生喷泉的动力。
过程与方法:通过对实验的观察和分析,培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力;培养学生一切从实际出发,以严密的逻辑推理得出结论思维方法。
情感、态度和价值观:培养学生环保意识、关注社会的意识和责任感;培养学生严谨的科学态度;培养学生主动参与交流、团队合作精神。
二、教学重、难点1.学习重点:氨、氨水的主要化学性质。
2.学习难点:氨水的成分。
三、教学过程:学生活动教师指导课前预习1.自主预习教材内容,完成学案中的相关内容,了解本节内容的知识框架;2.根据学案,结合教材,提取本节课的重难点,尝试解决疑难问题,对有疑难问题的地方做好记录;3.收集资料,为“课堂讨论”做好准备。
1.分发学案,布置预习作业,让学生收集资料,准备课堂交流;2.提出本节重、难点,提醒学生采用恰当的学习方法;教学过程一、初步感知NH3【思考与交流】观看新闻报道同时思考老师提出的问题1、结合我们的预习和这一新闻报道总结出氨气的物理性质?2、如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气?【汇报结果】…… 【导入新课】魔术展示用酚酞在滤纸上写好NH3的滤纸,然后在氨水上方熏,就写出了红色的NH3【创设情景】播放液氨泄漏事故新闻二、探究氨在水中的溶解度【观察实验】观察实验并记录实验现象【思考与交流】1、为什么烧杯中的水会大批量的喷射到烧瓶内?2、实验成功的关键有哪些?3、如果只有单孔塞,你还能想到哪些方法来引发本实验?4、喷泉为什么是红色的?【汇报结果】分小组汇报交流结果…… 【演示实验】喷泉实验【指导讨论】【点评】喷泉实验证明可以用水枪喷射泄漏在空气在的氨气三、掌握氨和氨水主要化学性质【解读魔术】【讨论与交流】氨水和液氨的成分相同吗?各自都由哪些微 粒构成 ?【练习】 写出实验室制氢氧化铝的化学方程式和离子方程式【分组实验】1、把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓盐酸的玻璃棒只靠近,不接触2、把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓硝酸的玻璃棒只靠近,不接触3、把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓硫酸的玻氨水 液氨 形成条件 构成微粒 物质分类【讲解】通过分析氨水显红色的原因引出氨与水的反应,并讲解氨与水反应【引导回忆】 前面的学习中,我们什么时候还用到过氨水?【请学生展示】 请学生到黑板上写相应的方程式并强调一水合氨是弱碱,在离子方程式中保留化学式。
高一化学人教必修1第4章第4节《氨硝酸硫酸》4-4-1(完整版)4
温馨提示:①氨不仅能跟盐酸反应,也能跟硫酸、硝酸、 醋酸、碳酸等多种酸反应,反应实质都是 NH3 与 H+的反应。
因为氨易跟酸反应生成盐,所以不能用浓硫酸作氨气的 干燥剂。同理,氨气与氯化氢气体不能共存。
②在中学化学中 NH3 是唯一能与酸反应生成盐的气体。 ③气态氢化物与最高价氧化物所对应水化物发生化合反 应,这是氮元素有别于其他元素的特征。
(1)实验室制取氨气的化学方程式: ________________________________________。 ①用图 1 装置进行喷泉实验,上部烧瓶已充满干燥氨气, 引发水上喷的操作是__________________。该实验的原理是 ______________________________。 ②如果只提供如图 2 的装置,请说明引发喷泉的方法 ________________________________________。
【答案】 (1)D (2)①NH3 极易溶于水 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱa.装置气密性良好;b.NH3 纯度 高;c.烧瓶要干燥
【点拨】 (1)充分利用守恒思想,利用氮原子守恒去分 析。NH3 溶于水形成氨水,溶质是 NH3,NH3 溶于水时有如 下反应:NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH-,所以氨水中 存在 H2O、NH3、NH3·H2O、NH4+、OH-等诸多粒子,根据 氮原子守恒,可知答案为 D。
5.实验室中,常用加热固体氯化铵和氢氧化钙的混合物
制取氨:□16 __________________________________。
参考答案:
□1 N2+3H2高催温化、剂高压2NH3 □2 刺激性□3 小□4 极易 □5 700□6 氨水□7 一水合氨□8 铵盐□9 NH3+HCl===NH4Cl □ □ 催化剂
江西省宜丰二中2015-2016学年高中化学必修一第四章第四节氨 硝酸 硫酸能力提升检测试题【解析版含答案】
一、选择题1、向一定量的Fe 、FeO 、Fe 2O 3、Fe 3O 4的混合物中加入150 mL 4 mol ·L -1的稀硝酸,恰好使混合物完全溶解,并放出标准状况下NO 气体2.24 L ,往所得溶液中加KSCN 溶液,无红色出现。
若用足量的氢气在加热条件下还原相同质量的该混合物,所得铁的物质的量可能为( ) A.无法计算确定B.0.6 molC.0.5 molD.0.25 mol2、1.28 g Cu 完全溶于一定量的浓硝酸中,生成的气体刚好充满500 mL 的烧瓶,然后将该烧瓶倒置于水中,缓缓通入一定量的氧气后容器内刚好充满水,则通入的氧气为( )A.0.16 gB.0.02 molC.0.32 gD.0.224 g3、下列实验方案与实验结论符合或能达到实验目的的是( )A .探究NaHCO 3的热稳定性B .用铜和浓硝酸制取少量NO 2C .实验室制取Cl 2D .白色沉淀为BaSO 44、已知NH 4CuSO 3与足量的1 mol/L 硫酸溶液混合微热,产生下列现象:①有红色金属生成;②有刺激性气味气体产生;③溶液呈蓝色,据此判断下列说法合理的是( )A.NH 4CuSO 3中硫元素被氧化B.该反应表明硫酸具有酸性C.刺激性气味的气体是氨气D.该反应中硫酸作氧化剂5、下列固体混合物与过量的稀H 2SO 4反应,能产生气泡并有沉淀产生的是( ) A .NaHCO 3和Al(OH)3 B .BaCl 2和NaCl C .HClO 3和K 2SO 4 D .Na 2SO 3和BaCO 36、将铜片放入稀硫酸中不会溶解,加入下列物质后能使铜溶解的是( ) A.NaNO 3B. NaClC.浓HClD.AlCl 37、P 2O 5不仅是一种干燥剂,而且有很强的脱水性。
向浓硝酸中加入过量的P 2O 5,能生成一种含氮的化合物,此化合物最可能是( ) A 、N 2B 、NO 2C 、NOD 、N 2O 58、在含有1mol HNO 3和2 molH 2SO 4的混合稀溶液中,加入1.5molCu ,加热充分反应,产生的气体在标准状况下的体积约为( ) A 、5.6LB 、11.2LC 、22.4LD 、44.8L9、常温常压下能大量共存,并可用浓硫酸干燥的一组气体是( ) A .SO 2、HI 、N 2 B .O 2、CO 2、NO C .O 2、H 2、SO 2 D .NH 3、N 2、H 210、1.92 g Cu 投入到一定量的浓硝酸中,Cu 完全溶解,生成气体颜色越来越浅,共收集到标准状况下672 mL 气体,将盛有此气体的容器倒扣在水槽中,通入标准状况下一定体积的O 2,恰好使气体完全溶于水,则通入O 2的体积为( ) A .504 mL B .336 mL C .224 mL D .168 mL11、120℃以上的温度烹制富含淀粉食品时,会产生致癌物丙烯酰胺,其结构简式如下,它可看作丙烯酸中的—OH 被—NH 2取代的产物,下列有关叙述不正确的是( )A.其分子式为C 3H 4NOB.它能使KMnO 4酸性溶液褪色C.它能与酸反应D.它能发生加聚反应生成高分子化合物12、用如图所示装置进行下列实验,实验结果与预测的现象不一致的是( )二、非选择题13、有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应,都用如下图示的装置进行试验。
江西省分宜县高三化学第四章非金属及其化合物第四节氨、硝酸、硫酸能力达标练习题新人教版必修1
氨、硝酸、硫酸一、选择题1、下列操作不能用于检验NH3的是()A.气体使湿润的酚酞试液变红B.气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝C.气体与蘸有浓H2SO4的玻璃棒靠近D.气体与蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近2、在如图的实验装置中,实验开始一段时间后,对看到的现象叙述不正确的是()A.苹果块会干瘪B.胆矾晶体表面有“白斑”C.小试管内有晶体析出 D.pH 试纸变红3、能鉴别Na2SO4、NH4NO3、KCl、(NH4)2SO4四种溶液(可以加热)的一种试剂是( )A.BaCl2溶液 B.Ba(NO3)2溶液C.Ba(OH)2溶液 D.AgNO3溶液4、如图装置中,干燥烧瓶中盛有某种气体,烧杯和滴管内盛放某种溶液。
挤压滴管的胶头,然后打开止水夹。
下列与实验事实不相符的是( )A.Cl2(饱和食盐水) 无色喷泉B.NH3(H2O含石蕊) 蓝色喷泉C.HCl(H2O含石蕊) 红色喷泉D.SO2(NaOH溶液) 无色喷泉5、关于铵盐的叙述中正确的是( )①所有铵盐中,氮元素化合价都是-3价②所有铵盐都溶于水③铵态氮肥不宜跟草木灰混合施用④铵盐都是离子化合物⑤铵盐都能与碱反应,不能与酸反应A.①③④B.②③④C.①②③④ D.①②③④⑤6、下列说法不正确的是( )A.氨和酸反应生成铵盐的实质是NH3分子与H+作用生成NHB.氨气溶于水所得溶液能导电,那么NH3是电解质C.实验室可用浓氨水与NaOH固体来制取氨气D.某晶体与NaOH共热放出一种能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体,则该晶体中含有NH 7、下列反应中,NH3既显还原性,又显碱性的是( )A.3H2+N2=============2NH3B.2NH3+H2SO4===(NH4)2SO4C.5O2+4NH34NO+6H2OD.8NH3+3Cl26NH4Cl+N28、针对实验室制取氨气,下列说法不正确的是( )A.发生装置与实验室用KClO3制取O2的装置相同B.可用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气C.氨气的验满可以用湿润的红色石蕊试纸或蘸有浓盐酸的玻璃棒放于试管口附近检验D.所用的铵盐不能是NH4NO3,因为NH4NO3受热易爆炸9、某溶液可能含有Cl-、SO42-、CO32-、NH4+、Fe3+、Al3+和K+。
高一化学必修1第四章第四节氨硝酸硫酸新人教-
思考3、若在锥形瓶外放一水 槽,瓶中加入酒精,水槽中 加入冷水后,再加入足量的 下列物质,结果也产生了喷 泉,水槽中加入的物质可能
是 (A )
A、浓硫酸 B、食盐 C、 硝酸钾 D、硫酸铜
思考4、比较甲和乙两套装置,从产生喷泉的原 理来分析,甲是 减小 上部烧瓶内气体压强, 乙是 增大 下部锥形瓶内气体压强。(填“增
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1、为什么在氨气泄漏现场会寒气逼人?
液氨气化吸收热量
2、消防队员应该如何除去白茫茫的氨气?
喷水,使氨气转化为氨水
3、附近居民怎样做才能避免受伤?
用湿毛巾捂住鼻孔呼吸,尽快逃离现场
防化兵在水幕的保护下,一点一点接近氨气罐
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2.NH3的实验室制法
HCl
NH4Cl NH3
沾有浓盐酸的玻棒
沾有浓氨水的玻棒
现象:产生大量白烟
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1.在反应中为什么会产生白烟?
挥发出的氨气和氯化氢气体在 空中反应生成氯化铵固体小颗 粒。 2.硫酸或磷酸与氨气反应能否产生白 烟?
不能
-3
(3)NH3具有还原性
-3
催化剂 +2
4NH3+5O2=高=温=4NO+6H2O
大”或“减小生”活)中有类似的例子吗?
甲
乙
NH3·H2O很不稳定,受热就会分解:
NH3·H△2O=NH3↑+H2O
一水合氨是弱碱,能使酚酞试液变红。
氨水是弱碱 液氨是弱碱 NH3·H2O是弱碱 氨水呈弱碱性。
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练习:下列组合能形成明显喷泉并充满烧瓶
的是( BD) A
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第四章第四节氨硝酸硫酸一、选择题1、已知某氨基酸的相对分子质量小于200,且氧的质量分数约为0.5,则其分子中碳的个数最多为()A.5个 B.6个 C.7个 D.8个2、下列实验方案或操作合理的是( )A.用过滤法可以除去Fe(OH)3胶体中的Cl-B.铜与浓硫酸反应时,可用蘸有浓溴水的棉花放在导管口吸收逸出的气体C.实验室需用某浓度的NaOH溶液450 mL,则配制时应选用容积为450 mL的容量瓶D.通过加人过量的FeS使工业废水中的Cu2+转化成硫化物沉淀而除去3、下列关于各实验装置的叙述中不正确的是( )A.装置①可用于分离C2H5OH和H2O的混合物B.装置②可用于收集H2、NH3、CO2、Cl2、HCl、NO2等气体C.装置③中X若为CCl4,可用于吸收NH3或HCl,并防止倒吸D.装置④可用于干燥、收集NH3,并吸收多余的NH34、如图把气体缓慢通过盛有足量试剂的试剂瓶A和试管B,在试管B中不能观察到明显现象的是( )2420. 9 mol,这些气体恰好能被5 0 0 mL 2 mol/L NaOH溶液完全吸收,生成含NaNO3和NaNO2的盐溶液,其中NaNO3的物质的量为 ( )A.0.2 mol B.0.4 mol C.0.8 mol D.0.9 mol6、实验室采购了部分化学药品。
下图是从化学试剂商店买回的硫酸试剂标签上的部分内容。
下列说法正确的是( )A.该硫酸的物质的浓度为9.2 mol·LB.1 mol Al与足量的该硫酸反应产生3 g氢气C.配制200 mL 2.3 mol·L-1的稀硫酸需量取该硫酸25 mLD.打开浓硫酸的瓶盖,可以看到有白雾出现7、已知碱能除去硝酸尾气:NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O。
根据上述反应原理,下列气体中不可能被过量的氢氧化钠溶液吸收的是( )A.1mol O2和4mol NO2B.1mol NO和4mol NO2C.1mol O2和4mol NOD.4mol NO和1mol NO28、西维因是一种高效低毒杀虫剂,在碱性条件下可水解:有关说法正确的是( )A.西维因分子式为C12H10NO2B.反应后经酸化,可用FeCl3溶液检验是否发生水解C.1 mol西维因最多能与6 mol氢气发生加成反应D.西维因分子中至少有21个原子共平面9、锌与很稀的硝酸反应生成硝酸锌、硝酸铵和水,当生成1 mol硝酸锌时,参加反应的硝酸的物质的量是( )A.1 mol B.1.5 mol C.2 mol D.2.5 mol10、下列实验中金属或氧化物可以完全溶解的是( )A、1 mol铜片与含2 mol H2SO4的浓硫酸共热B、1 mol MnO2粉末加入含2 mol H2O2的溶液中C、常温下1 mol铜片投人含4 mol HNO3的浓硝酸中D、常温下1 mol铝片投入足量的浓硫酸中11、相同条件下,将Mg、Al、Fe分别投入质量相等且足量的稀硫酸中,反应结束后三种溶液的质量相等,则投入的Mg、Al、Fe质量关系为( )A、Mg>Al>FeB、Fe>Al>MgC、Fe>Mg>AlD、Al>Mg>Fe12、1.92g铜投入一定量的浓HNO3中,铜完全溶解,生成的气体颜色越来越浅,共收集到标况下672mL气体。
将盛有此气体的容器倒扣在水中,通入标况下一定体积的O2恰好使气体完全溶于水中,则通入O2的体积是( )A. 336mLB. 224mLC. 168mLD. 504Ml二、非选择题13、地下水中硝酸盐造成的氮污染已成为一个世界性的环境问题。
文献报道某课题组模拟地下水脱氮过程,利用Fe粉和 KNO3溶液反应,探究脱氮原理及相关因素对脱氮速率的影响。
(1)实验前:①先用0.1mol·L-1H2SO4洗涤Fe粉,其目的是________,然后用蒸馏水洗涤至中性;②将KNO3溶液的pH调至2.5;③为防止空气中的O2对脱氮的影响,应向KNO3溶液中通入________(写化学式)。
(2)下图表示足量Fe粉还原上述KNO3溶液过程中,测出的溶液中相关离子浓度、pH随时间的变化关系(部分副反应产物曲线略去)。
请根据图中信息写出t1时刻前该反应的离子方程式________________________。
t1时刻后,该反应仍在进行,溶液中NH的浓度在增大,Fe2+的浓度却没有增大,可能的原因是________________________。
(3)该课题组对影响脱氮速率的因素提出了如下假设,请你完成假设二和假设三:假设一:溶液的pH;假设二:________________;假设三:________________;……(4)请你设计实验验证上述假设一,写出实验步骤及结论。
(已知:溶液中的NO浓度可用离子色谱仪测定)14、某校化学兴趣小组为了探究粗铁粒(含有少量金属铜杂质)与某浓度硝酸反应,设计了如下探究活动:探究一(1)将粗铁粒投入某浓度硝酸中,某同学观察该实验现象时发现,反应进行一段时间后,反应开始逐渐加快。
请分析反应逐渐加快的可能原因______________________________________________。
(2)另称取粗铁粒10 g放入某浓度硝酸中,充分反应后得到溶液X并收集到气体Y。
为了探究溶液X中铁元素的价态,同学甲设计如下实验:有药品和仪器:0.1 mol·L-1KSCN溶液;0.1 mol·L-1 KI溶液;0.2 mol·L-1酸性高锰酸钾溶液;氯水等;试管和滴管请你设计简单实验,探究上述猜想是否正确,填写下列实验报告:探究二为了探究气体Y的成分,同学乙设计了如下装置(不考虑NO2转化为N2O4)(3)装置乙的作用:(4)装置丙收集到满气体后,通过气泡鼓入空气后,有红棕色气体生成,能否确定气体Y 中含NO?说明理由。
________________________________________(5) 同学丁为了探究气体Y的组成,将224 mL气体Y通入足量的NaOH溶液中,气体被完全吸收,所得溶液再用0.15mol·L-1酸性KMnO4溶液滴定,消耗20 mL KMnO4溶液。
则气体Y中NO、NO2的体积比为。
(已知2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O和NO2+NO+2NaOH=2NaNO2+H2O)15、某同学设计如下图所示装置来试验用粗铁粒与某浓度稀硝酸反应制取NO气体。
(1)当打开开关a,关闭开关b时,A中干燥管中观察到的实验现象是,烧杯B中盛的是溶液。
当时关闭开关a,打开开关b,此时C中用排水法收集NO气体。
当C中收满气体后,关闭开关b,装置A中观察到的现象是①;②。
(2)将a mol Fe与含b mol HNO3的稀溶液充分反应后,若硝酸的还原产物只有NO。
试讨论分析烧杯A中最后溶液的主要阳离子组成及其物质的量,将结果填入下表未完成的空格中。
16、某兴趣小组同学共同设计了如图所示的多功能实验装置。
该装置既可用于制取气体,又可用于验证物质的性质。
(1)现有以下药品:锌粒、铜片、浓H2SO4、浓HNO3、蒸馏水、NaOH溶液。
打开K1关闭K2,可制取气体。
(2)某同学用石灰石、醋酸、硅酸钠溶液等药品设计了另一实验。
他的实验目的是_ _________________________________________________;打开K2关闭K1,将A中液体加入B中后,观察到的实验现象为___________________________________。
参考答案1.【答案】B当羧基数目为4,氨基酸的相对分子质量为256,大于200,不符合题意,故该氨基酸最多含有6个原子,答案选B。
2.【答案】D【解析】试题分析:A.用渗析法可以除去Fe(OH)3胶体中的Cl-,错误;B.铜与浓硫酸反应时会产生SO2气体,可用蘸有浓NaOH的棉花放在导管口吸收逸出的气体,错误;C.实验室需用某浓度的NaOH溶液450 mL,由于容量瓶与450 mL规格最接近的是500ml的容量瓶,所以配制时应选用容积为500 mL的容量瓶,错误;D.可以利用沉淀溶解平衡,使难溶的向更难溶的转化的性质,通过加人过量的FeS使工业废水中的Cu2+转化成硫化物沉淀而除去,正确。
3.【答案】A【解析】试题分析:A、乙醇和水互溶,所以不能用分液的方法分离乙醇和水的混合物,错误;B、装置②可用于收集H2、NH3、CO2、Cl2、HCl、NO2等气体,密度小于空气的气体a进b出,密度大于空气的气体,b进a出,正确;C、四氯化碳的密度大于水在水的下方,氨气、HCl极易溶于水,但不溶于四氯化碳,所以四氯化碳起到缓冲的作用,防止倒吸,正确;D、碱石灰可用于干燥氨气,用向上排空气法收集氨气,多余的氨气用水吸收,且倒放的漏斗可防止倒吸,正确,答案选A。
4.【答案】D【解析】试题分析:A、酸性高锰酸钾与二氧化硫反应除去二氧化硫,则B瓶中的澄清石灰水变浑浊,正确;B、饱和食盐水可以除去氯气中的氯化氢,所以氯气与B中的KI溶液反应生成单质碘,碘遇淀粉变蓝色,正确;C、氯化氢与饱和碳酸氢钠溶液反应生成二氧化碳气体,二氧化碳与饱和碳酸氢钠溶液不反应,二氧化碳与偏铝酸钠溶液反应有白色沉淀生成,B中出现沉淀,正确;D、氨气被浓硫酸吸收,所以进入B中的气体是二氧化碳,二氧化碳遇酚酞不变色,所以B中无现象,错误,答案选D。
5.【答案】A【解析】化合物,在NaOH溶液中氮氧化合物又转化成NaNO3和NaNO2,则铜将失去的电子给了硝酸在氢氧化钠溶液中生成了NaNO2,根据得失电子数目相等得到2n(Cu)=2n(NaNO2),则n(NaNO2)=n(Cu)=0.8mol,再根据钠元素守恒可知n(NaNO2)+n(NaNO3)=0.5L×2mol/L=1mol,得n(NaNO3)=1mol-0.8mol=0.2mol。
6.【答案】C【解析】浓硫酸的物质的量浓度=1 000×1.84×98%÷98 mol·L-1=18.4 mol·L-1。
配制200 mL 2.3 mol·L-1的稀硫酸需量取该硫酸的体积=0.2 L×2.3 mol·L-1÷18.4 mol·L-1=0.025 L=25 mL。
铝单质在浓硫酸中会被钝化;浓硫酸不挥发,所以打开浓硫酸的瓶盖,不可能有白雾出现。
7.【答案】D8.【答案】B【解析】A项,由西维因的结构简式可知西维因分子式为C12H11NO2,A项错误;B项,西维因水解后酸化所得产物中含有酚羟基,遇FeCl3溶液出现紫色,可用FeCl3溶液检验西维因是否发生水解,B项正确;C项,1 mol西维因最多能与5 mol氢气发生加成反应,C项错误;D项,单键可以自由旋转,西维因分子中至少有18个原子共平面,D项错误。