2015年江西教师招聘考试教育学原理备考之学科总体认知
2015年江西教师招聘考试之浅析“教育综合知识”
2015年江西教师招聘考试之浅析“教育综合知识”文章来源：华图教研中心江西教师招聘考试的《考试大纲》将教育综合知识划分为教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育与师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用以及时事政治八大模块。
这八大模块可以说涵盖了非常广泛的教育基础理论。
那么考生应该如何来把握这么宽泛范围之下，复习知识点呢？接下来将带着各位考生一起来对教综知识进行逐一的模块化分解。
第一模块：教育学原理第一模块中共有七个章节。
这七个章节中，选择题、简答题、论述题和案例分析题都会考查到，尤以选择题居多。
考生在复习第一模块的时候要注意两个方面：首先，要注意对教育与教育学、教育与社会的关系、教育与人的发展、学生与教师几个章节进行较为细致的复习。
因为这几个章节中的知识点都较细较散，很容易通过选择题考查。
【真题案例】1、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_____的关系。
A 经济B 政治C 文化D 人口2、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的_____。
A 历史继承性B 选择性C 相对制约性D 协调性其次，对于学生与教师、教育目的和教育与教育学等几个章节的部分知识点需进行深度关注，尤以学生与教师、教育目的两章为重。
例如，学生与教师章节中学生的权利、教师劳动的特点、教师专业发展，教育目的章节的教育目的的精神价值、素质教育等知识点都非常容易通过主观题进行考查。
【真题案例】1、简述作为教师如何学习教育学？2、简述素质教育基本内涵3、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。
总的来说，教育学原理部分的知识点需要记忆的较多，且多为选择题考查点。
因此，考生在备考时一定注意复习的广度，同时适量兼顾部分章节重点知识点的深度复习。
第二模块：教育心理学教育心理学这一模块共有十个章节。
此模块的知识点多以理解为主，识记为辅。
教师招聘考试—教育学心理学知识点整理(通用版)
《教育知识与能力》考点梳理第一章教育基础知识和基本原理专题一教育与教育学◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
◆考点 2：教育的概念从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育.它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动.◆考点 3：学校教育的三要素1.教育者(主导）2.受教育者（主体） 3。
教育影响（中介）--教育内容和教育手段◆考点 4:教育的属性1.教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动。
它有以下四方面的特点：（1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（2)教育是有意识、有目的地进行.（3）存在教育的基本三要素。
2。
教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3)相对独立性◆考点 6：原始社会教育的特点（1）无等级性；（2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起———-紧密集合；（3）教育内容简单,教育方法单一.◆考点 7：古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
(2)具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。
（3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
（4）古代学校教育初步发展。
◆考点 8：20 世纪以后的教育1．20 世纪以后教育的新特点(1)教育的终身化.(2）教育的全民化。
（3）教育的民主化。
（4）教育的多元化。
（5）教育的现代化。
※巧记：“全民多现终”2．现代教育发展趋势第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。
第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
第四，高等教育的类型日益多样化.第五,学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化.第六,教育制度有利于国际交流。
◆考点 9：教育学的概念教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学.（1）根本任务:揭示教育规律;（2)内在动力:教育问题；(3）属于基础学科◆考点 10：教育学的萌芽★1。
教师招聘考试教育综合知识知识点目录
教师招聘考试《教育综合知识》整理笔记一、教育学知识点：根据目录，回复章节名称查找第一章：教育第二章：教育与社会发展第三章：教育与人的发展第四章：教育目的与教育制度第五章：课程第六章：教学第七章：德育第八章：班主任工作第九章：学生第十章：教师二、心理学知识点：根据目录，回复序号查找1.第一章：中学生认知发展（第一节：注意）2.第一章：中学生认知发展（第二节：感知觉）3.第一章：中学生认知发展（第三节：记忆）4.第一章：中学生认知发展（第四节：思维及创造性思维）5.第一章：中学生认知发展（第五节：想象）6.第一章：中学生认知发展（第六节：问题解决）7.第二章：学生情绪、情感和意志发展（第一节：情绪与情感，第二节：意志）8.第三章：中学生个性发展（第一节：需要与兴趣，第二节：能力）（第三节：气质，第四节：性格）9.第四章：学习与学习理论（第一节：概述，第二节：学习理论，第三节：学习动动机）（第四节：学习迁移，第五节：知识的学习，第六节：技能的形成）10.第五章：心理健康教育三、其他相关知识点：根据目录，回复序号查找11.新课程理论12.教师职业道德13.教育法律法规四、资源渠道：大明村长第一章：中学生认知发展第一节：注意特征：1.指向性（选择性，逐鹿者不见山）2.集中性（保持和深入，排除干扰）功能：选择、保持、调节和监督分类：无意注意：无目的、不努力、自主产生（刺激物的强度、新异性、运动性、与背景的差异）有意注意：有目的、要努力、主动产生（需要、兴趣、情感、知识经验。
）有意后注意：从有意注意转化和延伸出来，是高级状态的注意，从事创造性劳动的必要条件。
保持有意注意的条件：1.明确活动的目的和任务、2.发挥意志努力与困难干扰作斗争、3.培养对事物的间接兴趣、4.保持稳定的情绪、5.建立稳定的工作习惯、6.智力活动与外部活动相结合。
有意注意与无意注意的关系1.只有有意注意，长时间会疲劳，注意力容易分散，工作无法进行。
2015年江西教师招聘考试常考点解析：教育学
2015年江西教师招聘考试常考点解析——认识教育学原理中的“第一”文章来源：华图教研中心在江西教师招聘考试中，教育综合基础知识学科占到了笔试考试的半壁江山。
对于考生来说，可谓得教综者得笔试。
而教综考试由于所包含的模块较多，考查的知识点较细，要在较短时间内准确记忆并掌握如此之多的知识点，复习难度之大可想而知。
而其中教育学原理部分的客观点记忆考点尤其多。
为此，特总结出教育学原理中的“第一”，以期为广大考生提供参考。
教育学原理中的“第一”：1.“教育”一词第一次连用出现在《孟子尽心上》2.“道德”一词第一次连用出自荀子3.“教”和“育”单独使用第一次出现在许慎的《说文解字》4.教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说5.我国第一次出现学校是在夏朝6.人类历史上第一本专门论述教育问题的著作是《学记》7.西方第一本教育著作是古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》8.柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家9.英国哲学家培根1623年第一次提出把“教育学”作为一门独立的学科确立下来，并与其他学科并列。
10.捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）是近代第一部教育学著作11.康德第一次将“教育学”列入大学课程12.德国的梅伊曼第一次提出“实验教育学”13.中国新民主主义时期中国第一本马克思主义指导的教育学是杨贤江的《新教育大纲》14.1902年“壬寅学制”——中国第一次制定近代学制，但是未实施15.1904年“癸卯学制”——我国第一个正式颁布实施的学制16.1904年，在“奏定学堂章程”中的《学务纲要》中第一次出现了“义务教育”一词17.1906年，《强迫教育章程》--中国政府计划实施强迫义务教育的第一道正式法令18.1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》第一次提出九年义务教育19.1681年法国天主教神甫拉萨尔（LaSalle，1651一1719）创立了第一所师资训练学校。
2015年教师招聘考试真题含答案
2015年教师招聘考试真题含答案一、名词解释（每小题2分，共8分）1．教育目的：教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。
2．德育：学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成发展的规律与需要，有目的、有组织、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验和践行，以形成一定社会与阶级所需要的品德的活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
3．讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种教学方法。
4．班级授课制：是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
二、填空题（每空1分，共12分）1．孔子的学生收录孔子的言行编录的一部书（论语）（书名）反映了孔子的教育思想。
2．教育学是研究教育现象，提示（教育）规律的科学。
3．确定我国教育目的的理论基础是马克思的关于（人的全面发展）理论。
4．从教学工作的基本环节来说，（备好课）是上好课的首要条件，（上课）是教学的中心环节。
5．（教育者）、（受教育者）和（教育影响）是构成教育活动的基本要素。
6．思想品德教育从其心理构成来说包括（道德认知）、（道德情感）、（道德情感）和道德行为。
7．由浅入深、由易到难、由简到繁的教学规则是（循序渐进）教学原则的要求。
三、单项选择题（每小题2分，共30分）1．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥尔》D、赫尔巴特的《普通教育学》2．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（）。
A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性3．普通教育学的研究对象主要是（）。
A、幼儿教育B、中小学教育C、高等教育D、职业技术教育4．广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。
教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录
教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录一、教育学基本概念1. 教育的定义和特点2. 教育的目标和任务3. 教育的原理和方法二、教育思想与教育理论1. 古代教育思想与现代教育理论的关系2. 赫尔巴特的教育观点3. 杜威的教育理论及其对现代教育的影响三、学习与教学1. 学习的定义和基本原理2. 学习阶段与学习方法3. 教学理论和教学设计四、教育评价与教育研究1. 教育评价的概念和功能2. 教育评价的方法和工具3. 教育研究的意义和方法五、教育管理与领导1. 教育管理的概念和职责2. 学校组织与管理模式3. 教育领导力与教育管理的关系六、教育法律与教育伦理1. 教育法律的基本原则和规定2. 教师职业伦理与道德规范3. 学生权益保护与校园安全七、教育技术与信息化教育1. 教育技术的概念和分类2. 教育信息化的特点和发展趋势3. 教育技术在教学中的应用八、教育制度与教育改革1. 教育制度的组成和功能2. 九年义务教育改革与发展3. 高等教育改革与人才培养模式九、家庭教育与学校教育1. 家庭教育的重要性和作用2. 家庭教育与学校教育的关系3. 家长参与学校教育的方式与方法十、教师专业发展与教育研究1. 教师专业发展的阶段和路径2. 教育研究的对象和方法3. 教师专业发展与教育研究的关系结语：教师招聘考试中的《教育综合知识》知识点内容涵盖了教育学基本概念、教育思想与教育理论、学习与教学、教育评价与教育研究、教育管理与领导、教育法律与教育伦理、教育技术与信息化教育、教育制度与教育改革、家庭教育与学校教育以及教师专业发展与教育研究等方面的知识。
熟练掌握这些知识点，能够帮助教师应对教育领域的挑战，提高教育教学质量，促进学生成长与发展。
寓教于乐，不断学习与进步，才能成为优秀的教育工作者。
教师招聘考试教育基础知识考什么
教师招聘考试教育基础知识考什么前言教师招聘考试是选拔优秀教育人才的重要途径，为了确保招聘到具备扎实教育基础知识的人才，考试中通常设置了教育基础知识的考点。
本文将介绍教师招聘考试中常见的教育基础知识考点，帮助考生们更好地备考。
1. 教育学原理教育学原理是教师招聘考试中的重要考点之一，主要涉及教育学的基本理论和原则。
考生需要掌握有关教育发展史、教育规律、教育方法、教育评价等方面的知识。
此外，了解一些教育学家的代表性理论也是备考的重要内容，如杜威的“体验学习”理论、皮亚杰的“认知发展”理论等。
2. 教育心理学教育心理学是教师招聘考试中的另一个重要考点。
它研究人的心理过程与行为在教育活动中的应用。
考生需要了解基本的心理学原理，包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。
此外，理解学生的心理特点、认知发展阶段以及教育活动对学生心理的影响也是备考的关键。
3. 教育法律法规教育法律法规是考察考生对教育法律法规体系的了解程度的考点。
考生需要熟悉有关学校管理、教师职业道德、学生权益保护等方面的法律法规，包括《中华人民共和国教育法》、《中小学教师法》等。
了解这些法律法规有助于考生在日常教学工作中更好地维护教育法律法规的权益。
4. 课程与教学论课程与教学论是考察考生对课程设计和教学实施的理解和运用的考点。
考生需要熟悉课程与教学原理、课程设计方法和教学评价方法等。
此外，了解教学策略、教学设计，能够根据学生的实际情况设计合适的教学方案也是备考的重要内容。
5. 教材与素材使用教材与素材使用是考察考生对教学资源的了解和运用的考点。
考生需要掌握教材的选用原则、使用方法以及多种教学素材的寻找和运用技巧。
了解如何选用和运用教材和素材能够提高教学的有效性和吸引力。
6. 教育测量与评价教育测量与评价是考察考生对学生学习情况进行评价的考点。
考生需要了解常见的测量方法和评价体系，包括测试、问卷调查、观察等。
同时，了解如何分析测量结果和评价学生的学习水平也是备考的重点。
2015年江西教师招聘考试备考资料(教育学原理-教育与教学)
2015年江西教师招聘考试备考资料汇总（第一季）第一部分教育学原理第一章教育与教育学第一节教育的起源于发展一、教育的概念广义：包括社会教育、家庭教育和学校教育狭义：学校教育定义：促使个体社会化和社会个性化的实践活动二、教育活动的基本要素基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容、教育措施、教育规律）三、教育质的规定性教育的本质属性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征。
备注：人vs 动物四、教育的起源1.神话起源说2.生物起源说3.心理起源说4.劳动起源说五、教育发展的历史形态1、原始形态的教育2、古代教育古代中国vs 古代埃及vs 古代印度vs 古代希腊、罗马vs 欧洲封建教育3、近代教育4、20世纪以后的世界教育的特征第二节教育学的产生于发展一、教育学的研究对象和任务教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
二、教育学的发展阶段代表人物+地位+主要观点或思想+1、萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）孔子《论语》；《学记》；苏格拉底“助产术”柏拉图《理想国》；亚里士多德《政治学》昆体良《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）2、创立阶段（17世纪到18世纪）培根；夸美纽斯《大教学论》；洛克《教育漫画》卢梭《爱弥儿》3、科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）康德；赫尔巴特《普通教育学》4、发展多样化阶段（19世纪末到20世纪初）梅伊曼、拉伊；杜威《民本主义与教育》；凯洛夫——《教育学》；杨贤江——《新教育大纲》5、教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）布鲁姆：教育目标分类理论布鲁纳：结构主义教育理论；发现学习维果斯基：最近发展区域苏联赞可夫：《教育与发展》-教学走在学生发展前面苏联巴班斯基：《教学过程最优化》根舍因：范例教学理论蔡元培：“全面发展教育“理论“思想自由，兼容并包”陶行知：“生活教育”思想三、当代教育学的发展—教师与教育学1.教育学的价值2.教师如何学习教育学练习：1、“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（B）A、《说文解字》B、《论语》C、《孟子》D、《四书集注》2、古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是（ A ）A、苏格拉底B、柏拉图C、昆体良D、亚里士多德3、认为“学生对教师必须保持一种被动的动态” 的教育家是（ A ）A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、斯宾塞4、“四书”“五经”是我国——的教育内容。
教师招聘考试教育学心理学知识点总结
教师招聘考试教育学心理学知识点总结作为一名特岗教师，我深知教育学和心理学是教师招聘考试的必考内容，虽然它们在整体试卷分数中所占比例不大，但它们却是非常重要的。
市场上的相关资料很多，但它们可能会让人感到凌乱复杂，而且网上许多知识总结都已经过时。
因此，我上传了这份教育学和心理学的知识总结，希望能够帮助广大热爱教师行业的考生们。
1、教育学的研究对象是学校教育现象。
2、教育现象包括学校教育、家庭教育和社会教育。
3、教育学是一种综合性的学科，既是理论学科，也是应用学科。
4、完备的教师知识结构包括学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学和删订六经。
6、孔子流传于世的著作是《论语》。
7、启发式教学的渊源是孔子提出的“不愤不启，不排不发”。
8、孔子之后儒豪代表是孟子和荀子。
9、孟子从“性善论”阐述他的观点，荀子从“性恶论”阐述他的观点。
10、后期称墨家为“功利主义者”，称道家为“自然主义者”。
11、曾子所著的专门讲古代大学教育的著作是《大学》。
12、曾子的学生子思的著作是《中庸》。
13、《学记》是根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真的考证是由郭沫若完成的。
15、《大学》是《学记》的教育政治学基础。
16、《中庸》是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是《学记》，被认为是中国教育学史上的奠基之作。
18、西方启发式教育思想的渊源是苏格拉底的“多婆术”。
19、西方教育学传统始于古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德。
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是《理想国》，这部著作是后世公共教育思想的源头。
21、亚里斯多德的历史性贡献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是《雄判术原理》。
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是《大教学论》。
教师招聘教育科学知识点(精华版)
教师招聘教育科学知识点(精华版)教师招聘教育科学知识点（精华版）本文旨在提供教师招聘中涉及的教育科学知识点，以帮助应聘者在面试中表现出色。
以下是一些重要的知识点：1. 教育发展理论：了解主要的教育发展理论，如行为主义、认知主义和社会文化理论。
这些理论对于理解学生的研究方式和信息处理方式至关重要。
2. 教学设计：掌握教学设计的原则和方法。
了解课程设计、教学目标的设定、不同教学策略和评估方式的运用。
3. 研究和记忆：了解学生的研究过程和记忆机制。
掌握各种研究方法和技巧，以帮助学生更高效地研究。
4. 教育评估：了解教育评估的基本概念和方法。
熟悉不同类型的评估工具和评估结果的解读，以便提供有效的反馈和改进教学的建议。
5. 教育技术：掌握教育技术的应用。
了解各种教育技术工具和资源，以及如何将其融入到教学中，提高学生的研究效果。
6. 教育法律法规：熟悉与教育相关的法律法规，包括学校管理、教师职业道德、学生权益保护等方面的法规。
了解与教师招聘相关的法律规定和程序。
7. 教育心理学：了解教育心理学的基本原理和方法。
掌握学生个体差异和心理发展的特点，以便更好地理解和辅导学生。
8. 教育研究方法：了解教育研究的基本方法和技巧。
了解如何进行教育研究、收集和分析数据，以及如何评估研究结果的可靠性和有效性。
以上是一份关于教师招聘教育科学知识点的简要介绍。
当准备面试时，应聘者可以根据自己的实际情况，进一步深入研究和准备相关知识，以提高竞争力。
*请注意，正式的教师招聘教材可能会有更加详细和具体的知识要求，应聘者应根据招聘公告中的要求，有针对性地准备相关知识。
*。
2015年江西教师招聘教育学综合基础知识真题及答案
1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入_____后均出现了学校。
（B）A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中地位的主张，被称为_____。
（C）A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育源3、教师职业的最大特点在于职业角色的_____。
（B）A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种_____的观点。
（A）A.内发论B.外铄论C.多因素论D.综合论5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是_____。
（C）A.遗传因素B.环境C.个体主观能动性D.教育6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”、“凌节而施”，这是人的身心发展的_____的要求。
（B）A.阶段性B.顺序性C.隐私权D.受尊重权7、学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有____。
（D）A.名誉权B.安全保障权C.隐私权D.受尊重权8、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是_____。
（A）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳9、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是_____。
（B）A.信度B.效度C.难度D.区分度10、依法治教的前提和基础是_____。
（C）A.教育规范B.教育制度C.教育立法D.教育监督11、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是_____。
（A）A.先快后慢B.前后一样C.先慢后快D.没有规律12、著名的耶克斯-多德森定律告诉我们：多余难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果_____。
（D）A.最差B.不明显C.中等D.最好13、认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是_____学习理论的观点。
江西教师考试教育综合知识重点(终极版) (1)
2015年江西省教师招聘考试复习资料第一部分：教育学原理第一章、教育与教育学教育学：研究教育现象和教育问题、揭示教育现象的一门规律，是一门研究如何培养人的科学。
1、教育：教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划，有组织的对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
2、教育活动基本要素：1）教育者：(教育者就是在教育活动中承担教的责任和施加教育影响的人。
2）受教育者：即学习者，指在各种教育活动中以学习为主职责的人，是在教育活动中承担学的责任和接受教育影响的人。
3)教育影响3、教育活动基本要素的相互关系：1)教育者和受教育者之间的相互作用2)教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介教育起源的学说观点：生物起源论：代表人物——利托尔诺，观点：教育起源归于本能。
不足：否认了教育的社会性。
心里起源论：代表人物——孟禄，观点：对成人无意识的模仿。
不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
3.学校教育的产生（1）.原始社会出现学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的;（2）.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证：夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾、痒、序、校;（3）.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提;（4）.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代;（5）.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科(文法、修辞、辩证术)；四学(算术、几何、天文、音乐)。
四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;而五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
4.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容;③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2015年江西教师招聘考试重难点常考点解析
2015年江西教师招聘考试高分考点聚焦真题高分考点（一）教育学原理江西教师招聘统一考试的五年中，各个部分的分值分布图如下：教育学原理每年都是重要考查点，贯彻到整张卷子的各个题型中。
下面就教育学原理部分的重要章节的知识点进行下梳理。
教育学原理（①教育与教育学②教育与社会的关系③教育与个体发展的关系④教育目的⑤学校教育制度⑥学生与教师⑦教育途径与课外教育活动⑧教育研究及其方法）包括这八章，其中第一章教育与教育学和第六章学生与教师是高频考点。
第一章教育与教育学教育与教育学是客观题识记点，需要识记的人物和著作比较多，且与历史学会有些许牵扯。
该章内容的孔子、《学记》等几乎是遍布在每一套真题卷里，但该章在掌握的基础上变成了得分章。
下面来梳理下教育与教育学这一章的高频考试知识点。
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狭义教育：学校教育2.教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容、教育措施）3.教育起源论：(1)生物起源论（利托尔诺、沛西•能）：强调本能，教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
(2)心理起源论（孟禄）：强调无意识模仿(3)劳动起源说4.古代教育(1)最早出现学校教育是在奴隶社会的夏代。
奴隶社会的教育内容是六艺（礼乐射御书数）；封建社会的教育内容是四书五经。
(2)古代印度：教育控制在婆罗门教和佛教手中。
《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师。
(3)古代埃及：最多的是文士学校。
“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
(4)斯巴达教育具有浓厚的军事色彩。
雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。
5.教育学的发展(1)孔子：春秋时期《论语》。
例如：“有教无类”“不愤不启不悱不发”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
(2)我国战国后期的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。
2015年江西中学教师招聘考试教育理论基础知识总结
2015年江西中学教师招聘考试教育理论基础知识总结1、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
2、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。
3、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。
4、学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
6、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
7、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
8、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
21、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校：教区学校。
22、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。
[原创试卷] 2015年教师招聘考试教育理论高分试卷
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一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出填写在括号里，错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.体现垂直迁移的具体事例是【】A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现2.在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目的是为了让学生【】A.很好地完成对问题的心理表征B.有效地监控解题过程C.熟练使用计算技能D.牢记题目内容3.小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于【】A.随意注意B.不随意注意C.无意注意D.随意后注意4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤销对他的批评。
老师的这一做法属于【】A.消退B.惩罚C.负强化D.正强化5.“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”这句话出自哪部法律【】A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成人保护法》6.差别阈限越小表明差别感受性越【】A.高B.低C.弱D.小7.上课时，学生被突然进来的同学吸引，这种心理现象是【】A.有意注意B.有意后注意C.有意前注意D.无意注意8.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是【】A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则9.下列属于学习的是【】A.蜘蛛织网B.望梅止渴C.年轻人模仿蜘蛛侠D.走路10.把【】作为责权主体来对待，是现代教育区别于古代教育的重要特征。
A.学生B.教师C.课堂D.师生双方11.“大有大成，小有小成”是【】教学原则具体运用的结果。
A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教12.【】被称为“课程评价之父”。
A.杜威B.夸美纽斯C.泰勒D.裴斯泰洛齐13.对学生日常学习生活进行管理属于【】A.常规管理B.非常规管理C.日常管理D.生活管理14.班级授课制是【】首先提出来的。
招教 笔试 其他类 江西笔试教综常考知识点与简答题梳理 李娜 原创
江西笔试教综常考知识点与简答题梳理一、教育学常考知识点梳理（一）教育起源的学说教育起源学说包括有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说，这一知识点常以选择题的形式考察，考生须注意每种学说的代表人物和主要观点。
（二）教育学的产生和发展关于教育学的产生和发展这一章节的内容常以选择题的形式考察，考察的知识点比较细小，考生要注意不同学者的代表观点和著作。
经常涉及到的有中国的孔子和学记，西方的亚里士多德、苏格拉底、柏拉图（《理想国》）、昆体良（《论演说家的教育》）等。
（三）个体身心发展的动因个体身心发展的动因有内发论、外铄论和实践主体论等学说，常以选择题的形式考察，考生要注意每种学说的代表人物。
（四）个体身心发展的规律及教育个体身心发展的规律有顺序性、不平衡性、互补性、阶段性、个别差异性等，一方面对每种规律含义的理解会以选择题的形式来考，另一方面如何运用人的身心发展规律对学生进行教育常以简答题的形式考察。
（五）教育目的的价值取向不同价值取向的基本观点有：个人本位论、社会本位论、无目的论、辩证统一论等，每种价值取向的含义和代表人物是常考点，经常以选择题的形式考察。
（六）教师劳动特点教师劳动的特点有：强烈的示范性、独特的再创造性、空间的广延性和时间的连续性、劳动效果的隐含性。
考生要注意理解每种特点的含义，选择题中常会举例让考生进行选择。
（七）教师职业素养教师职业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养等，考试常以简答题的形式考察。
（八）教师专业发展教师专业发展的途径有：师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。
考试时常以简答题的形式考察。
（九）师生关系师生关系的三种类型有：放任型、民主型和专制型。
良好师生关系的建立要注意：（1）建立新型的师生观（2）树立教师威信（3）善于和学生交往（4）发扬教育民主，倾听学生的意见。
这部分的知识点常以简答题和论述题的形式来考。
（十）德育规律德育规律有：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律、学生在活动和交往中形成思想品德规律、学生思想内部矛盾转化规律、学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
教师资格证笔试中的教育科学知识
教师资格证笔试中的教育科学知识教育科学知识是教师资格证笔试中的重要内容之一。
它不仅涵盖了教育理论、教育心理学等学科的基本概念，还包括了教育教学的原则、方法和教育体制等方面的内容。
在教师资格证笔试中掌握教育科学知识，对于教师能否胜任教育教学工作起到至关重要的作用。
下面将着重介绍教育科学知识的几个重要方面。
一、教育理论教育理论是教师资格证笔试中的核心内容之一。
教育理论主要研究教育的目的、内容、方法和价值等方面的问题。
在教育理论中，常见的学派有行为主义、认知主义、构造主义等。
行为主义理论认为学习是一种被动的接受过程，强调刺激和反应之间的联系；认知主义理论则认为学习是一种主动的、个体内化的过程，注重思维、记忆和问题解决能力的培养；而构造主义理论则强调学习者通过主动的构造和建构来积极参与学习。
在教育实践中，教师应根据学科特点和学生需求选择合适的教育理论。
二、教育心理学教育心理学是教师资格证笔试中的另一个重要内容。
教育心理学主要研究学习者在教育过程中的学习、发展和适应等心理过程。
在教育心理学中，常见的概念有认知发展、动机、情绪、学习风格等。
认知发展理论研究了学习者在不同年龄阶段对知识的理解和思维能力的发展规律；动机理论则揭示了学习者行为背后的内在动机和动力；情绪理论则关注学习者在学习过程中的情感体验；学习风格理论则强调学习者的个体差异和不同的学习方式。
三、教育教学原则教育教学原则是教师资格证笔试中不可或缺的一部分。
教育教学原则主要包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用和评价手段等方面。
在教育教学原则中，重要的原则有因材施教、循序渐进、教学互动、启发式教学等。
因材施教原则要求教师根据学生的个体差异和学习需要，采用灵活多样的教学方式；循序渐进原则则强调教学内容的有机衔接和系统性；教学互动原则则注重师生之间的互动和合作；启发式教学原则则强调激发学生的主动学习和思维能力培养。
四、教育体制与教育改革教育体制与教育改革是教师资格证笔试中的另一个重要方面。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编5
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编5(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.【2015．重庆】规范教育学建立的标志性著作是( )。
（分数：2.00）A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》√D.《爱弥儿》解析：解析：赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为规范的学科确立。
2.【2015．重庆云阳】第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )。
（分数：2.00）A.杜威B.赫尔巴特√C.洛克D.夸美纽斯解析：解析：赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，其著作《普通教育学》标志着科学教育学成为一门独立、规范的学科。
3.【2014．福建】著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是( )。
（分数：2.00）A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特√D.杜威解析：4.【2014．四川】“现代教育学之父”是( )。
（分数：2.00）A.洛克B.赫尔巴特√C.夸美纽斯D.裴斯泰洛奇解析：解析：赫尔巴特在世界教育史上被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
5.【2015．四川】传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是( )。
（分数：2.00）A.哲学B.伦理学√C.人类学D.社会学解析：解析：传统教育学的代表赫尔巴特认为，应把心理学和伦理学作为教育学的基础。
6.【2015．广西】赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了( )。
（分数：2.00）A.直接经验与间接经验的关系B.知识与能力的关系C.知识与思想品德的关系√D.教师与学生的关系解析：解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。
首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础；其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。
正如赫尔巴特说的我想不到任何无教育的教学，教学永远具有教育性。
教师资格证教育学原理解析
教师资格证教育学原理解析教育是社会发展的重要组成部分，而教师则是教育事业中的重要角色。
为了保证教师的专业素养和能力，各地普遍实行教师资格证制度。
而教育学原理则是教师资格证考试中的一项重要内容。
本文将对教育学原理进行深入解析，分析其含义、研究内容以及作用，旨在帮助考生更好地理解和应对教师资格证考试中的教育学原理题目。
一、教育学原理的含义教育学原理是研究教育活动的基本法则和规律的学科，它以揭示教育的本质和目的，探讨教育的规律和方法为核心内容。
教育学原理主要研究教育的基本理论、教育过程与方法、教育对象的发展规律等方面的知识。
它是教育学的基础理论，对于指导和促进教育实践具有重要的作用。
二、教育学原理的研究内容1. 教育的本质与目的：教育学原理研究教育的本质是什么，教育的目的是什么，教育与其他社会事物的关系如何等等。
这部分内容主要探讨教育的基本概念和教育的基本属性。
2. 教育的规律与方法：教育学原理研究教育的规律和方法，包括教育过程中的规律与方法，教育对象的发展规律与方法等。
这部分内容主要关注如何科学地组织和实施教育活动。
3. 教育学派和理论：教育学原理还研究了不同的教育学派和理论，如行为主义教育学、认知心理学教育学、社会建构主义教育学等。
这些不同的理论对于教育实践和教育改革都有一定的指导作用。
三、教育学原理的作用教育学原理对于教师的教育观念和教学实践有着重要的指导作用。
具体而言，它可以帮助教师明确教育的本质和目的，提高教师的教育理论素养；它可以指导教师科学地组织和实施教育活动，提高教育教学效果；它还可以帮助教师了解不同的教育学派和理论，使其在教育实践中具备更加开阔的视野和丰富的教学方式。
四、如何应对教育学原理考试题目1. 熟悉教育学原理的知识体系和基本概念，明确教育的本质和目的。
2. 理解教育学原理的基本规律和方法，掌握教育过程中的一些常见规律。
3. 了解不同的教育学派和理论，了解其主要观点和对教育实践的影响。
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2015年江西教师招聘教育学原理备考之学科总体认知
文章来源：华图教研中心
多数考生在决定参加江西教师招聘（国编）考试的那一刻开始，想到的第一件事情就是抓紧时间看书，以至于都没有留给自己一点时间对教育学原理这个学科进行一个总体认知。
所谓“磨刀不误砍柴工”，依据我们在多地的长时间地辅导来看，在正式开始看书之前，对教育学原理进行一个总体认识是非常必要的，可以为后期看书过程中节省时间打下基础。
总的来讲，各位考生可以从以下几个方面来认知教育学原理。
一、教育学原理部分的基本考查内容分析
教育学原理其实就是关于教育与教育学方面的基础知识。
从教育的三大要素出发，包括学生、教师和教育影响。
在讲学生和教师之前，先梳理教育学的发展脉络、教育与社会及个体的关系等。
然后从国家层面安排教育，也就是教育目的和学制。
因此，考生们要做的事情就是按照大纲要求将规定的章节进行界定。
用各位考生比较容易接受的方式来展现的话，教育学原理的具体章节是按照这样一种逻辑结构展开：
第一部分：教育学原理
很多考生恐怕会有这样的疑问：将教育学原理的章节分块对复习来说究竟有什么意义呢？好
处主要体现在两个大的方面：更多2015年江西教师招聘考试资料请登录江西华图教师网：/
第一，能够加深考生对教育学原理这一学科内容的认识。
每一个学科的章节排布都体现出一定的规律，教育学原理也不例外。
当各位考生能够理解教育学原理为什么包含这些章节，章节的顺序为什么这样排布的时候，那就说明各位考生对教育学原理的理解就已经深入一个层次了。
第二，减轻考生的复习压力。
对教育学原理进行模块结构之后，当教育学原理的教材再次摆在考生面前，它不再是一个整本书或者一堆杂乱而难以消化的信息，而是一个立体的逻辑清楚的由几大块组成的结构。
这个结构很明显地突出了轻重主次，让考生复习起来更有针对性。
总的来说，教育学原理的考查偏重分析与应用。
因此，对于各位考生来说，在复习的时候除了识记一些基础知识之外，理解并会运用相关理论分析和解决问题已成为更重要的努力方向。
基于以上两方面的分析，希望考生结合教育学原理学科模块结构以及真题考查偏重面去制定自己的复习计划和重难点攻破策略。
预祝各位考生马到成功！
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