(完整版)人教版高中语文第一册《劝学》教案

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人教版高中语文第一册《劝学》教案

《劝学》教案

江西省南康市第二中学谢素华2009、2、18

教材说明

《劝学》为人教版高中语文必修三第三单元"古代议论性散文"这一专题的第二篇。这是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法的去学习的散文。体现了荀子散文体制宏大、说理形象、论辩有力、逻辑性强的特点,如果学生能很好的掌握课文的深层含义,对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。

教学目标

1、了解《荀子》及相关知识,掌握重要的文言实词、虚词和句式。

2、理解文中对学习的意义,态度和方法的论述,从而树立正确的学习观。

3、学习本文围绕中心论点,以喻代议,寓议于喻的设喻方法。

4、背诵全文。

教学重点:

1、了解《荀子》及相关知识,掌握重要的文言实词、虚词和句式。

2、理解文中对学习的意义,态度和方法的论述,从而树立正确的学习观。

3、背诵全文。

教学难点:学习本文围绕中心论点,以喻代议,寓议于喻的设喻方法。

教学方法

五读法、点拨法、讨论法。

学法指导

1、圈点、勾画、批注的方法。

2、参照注解,动口动脑,自问自答,培养学生自己获取知识的能力。

3、指导学生进行正确的诵读。读的要求:句读准确,字正腔圆,流畅,熟读成诵。

教学手段

多媒体课件

课时安排

一课时

教学流程

一、激情导入。

二、明确学习目标。

三、简介作者及其作品。

四、学生读课文。(五读法)

(一)一读课文,全班齐读,检查预习。

要求:读准字音,读清句读;字词积累。

(二)二读课文,小组分段读。

要求:初步把握教材内容,能够准确回答所提问题。

(三)三读课文,用心默读。要求:1、掌握、积累"劝、中、疾、致、假、绝、兴、用"8个文言常用实词。

2、学习"于、者、而"3个文言常用虚词。

方法:把自己难以理解的字词圈画起来,然后同桌之间互相

交流把问题解决。

(四)四读课文,快速齐读。

要求:

1、能够理解文中对学习的意义,态度和方法的论述,从

而树立正确的学习观。

2、学习本文围绕中心论点,以喻代议,寓议于喻的设喻

方法。

方法:

1、分小组分别找出二、三、四自然段中的比喻句。

2、提问:说说作者用这些比喻句来说明什么道理?简要说说"以喻代议,寓议于喻"的设喻方法有什么作用。

(五)五读课文,背诵全文。

要求:通过反复朗读,最终能够背诵全文。

五、拓展探究。

六、课堂小结。

七、作业布置。

八、板书设计。

教学步骤

一、导入新课

1、同学们,我们家乡有句俗话:有儿有女不读书,不如在

家养头猪。这句俗话一语道破了读书学习是多么重要。我们为什么要学习?因为学习不仅能够提高的文化涵养,而且还能够改变我们对许多事物的看法。但是在学习的过程中,我们也会遇到困惑,比如:上课注意力容易分散,努力了学习成绩还不如同学,总觉得自己的学习方法不好,甚至于怀疑自己的学习天赋不够等等。今天我们这节课要学习的这篇文章,也许会给我们一些启发和帮助。这就是两千多年前伟大的思想家、教育家荀子所写的《劝学》。(板书课题)[来源:Z,xx,]

2、释题:《劝学》是《荀子》书中的第一篇, " 劝 " 是 " 劝勉 " 的意思。它精辟论述了学习的重要性及学习应有的

方法、态度,现在我们就一起来学习这篇文章。

二、明确学习目标

1、了解《荀子》及相关知识,掌握重要的文言实词、虚词和句式。

2、理解文中对学习的意义,态度和方法的论述,从而树立

正确的学习观。

3、学习本文围绕中心论点,以喻代议,寓议于喻的设喻方法。

4、背诵全文。

三、简介作者及其思想以及作品

1、学生看课本注① ,教师补充。(多媒体显示)

荀子,名况,时人尊称为"荀卿",战国末期赵国人。著名思

想家、教育家。他是先秦儒家的最后代表人物,继承了孔子

的学说,但扬弃了孔子的消极成分,同时还批判吸收了其他

各学派的思想学说,是儒家思想的集大成者,成为先秦朴素

唯物主义思想的代表人物。在政治上,他主张"法后王",提

倡重法、隆礼、尚贤使能。在学术上,他提出了"人性恶"的

学说,认为善是人为的。他从人性恶的观点出发,说明人的

知识、道德不是先天赋予的,而是后天经过学习、教育,逐

步培养的。只有懂得了礼义,人性才能改变。因此,他特别

强调后天的学习,把学习作为改造人性的根本方法。

2、荀子的著作有《荀子》二十卷,共32篇,其中26篇为荀子所著,后6篇为其门人弟子所记。

《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的

论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻,素有"诸子大成"的美称。

四、学生读课文(五读法)

(一)一读课文,全班齐读。(要求:读准字音,读清句读。)1、字词积累(多媒体显示)

槁gǎo 砺lì 臾yú 跂qì 舆yú 蛟jiāo跬kuǐ 骐qí 骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 蟮shàn

2、多音字

木直中绳zhòng 日参省乎己Cān xǐng风雨不兴xīng 3、通假字。(5个)

輮以为轮通"煣"

虽有槁暴通"又" "曝"

知明而行无过通"智"

生非异通"性"

(二)二读课文,小组分段读。(要求:初步把握教材内容,能够准确回答所提问题。)

提问:本文的中心论点是什么?围绕这个中心论点作者是

从哪几个方面展开论述的?

明确:①本文的中心论题是"学不可以已"。

②围绕"学不可以已"这个中心论题作者分别从"学习的意义""学习的作用""学习的方法和态度"来展开论述。

教师板书:[来源:学*科*网Z*X*X*K]

学习的意义

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