六年级数学公开课教案
2023年人教版数学六年级上册分数除以整数公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数除以整数公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数除以整数公开课教案第【1】篇〗《分数除以整数》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义；探索并理解分数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。
（二）过程与方法结合具体的问题情境，经历分数除法计算方法的探究、推导过程，运用转化的思想领会计算方法的由来。
（三）情感态度和价值观在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。
二、教学重难点教学重点：探究并得出分数除以整数的计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学难点：对分数除以整数的算理的理解。
三、教学准备多媒体课件，折纸。
四、教学过程（一）引入操作情境，尝试计算教学教材第30页例1。
教师：把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？教师：你会列式吗？（启发学生列出算式。
）教师：你会计算吗？请你试一试，然后在组内交流一下你的想法。
预设结果：1．把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，1份就是2个，就是；用算式表示是：。
2．把平均分成2份，每份就是的，就是；用算式表示是：。
【设计意图】该阶段的学生已经有一定的自主探究能力，所以采用先让学生尝试的方法，有意识地唤醒学生对旧知的回忆，让学生从已有的知识经验入手，把自己和同伴的真实想法进行交流，充分体现学生的认知基础，有助于理解分数除以整数的算理。
（二）借助直观，实现沟通教师：你能通过折纸的方法来验证你的结果吗？（指导学生动手操作：拿出事先准备好的一张纸，先折出这张纸的涂上阴影，然后再把阴影部分平均分成2份。
)预设：学生可能会做出如下两种图示：教师引导学生交流：这两种图示分别对应着上面哪种算法？指导学生阅读教材第30页，将“图”和“式”对照起来进行分析和说理。
结合图（1），引导学生说理：把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，1份就是2个，就是。
结合图（2），引导学生说理：把平均分成2份，每份就是的，就是。
2023年人教版数学六年级上册分数除法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数除法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。
2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。
教学重点：使学生理解、认识分数除法的意义。
教学难点：使学生理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算;培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。
这节课我们先学习分数除以整数。
二、教学新课1、教学例1(1)出示例题，让学生读题，理解题目意思。
(2)提问：量杯里有4/5升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式为什么(板书4/5÷2=)(3)学生讨论:4/5÷2可以怎样计算为什么可以这样算(4)让学生交流想法：①把4个单位一平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。
引导学生用图示法表示出这样算的算理。
②升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少，所以，4/5÷2就可以用4/5×1/2，结果是2/5。
谁能再说一说，4/5除以2为什么可以用4/5×1/2来计算1/2是2的什么数(倒数)2、完成“试一试”。
(1)提问：如果4/5升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升怎样列式(板书：4/5÷3)(2)4/5÷3怎么计算呢能不能直接用分子除以整数算出得数为什么可以怎么算3、总结方法。
提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算怎样算比较方便三、巩固练习1、做"练一练"第1题。
引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。
2、做"练一练"第2题。
练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘3、做"练一练"第3题。
人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识公开课教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第6、7页圆的认识二。
【教学目标】1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。
2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。
3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。
【教学重、难点】1、圆的特征。
2、同一个圆里半径与直径的关系。
【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、圆规。
2、教学课件。
【教学设计】教学过程教学过程说明一、实践操作。
1、折一折。
每人准备一个圆，请同学们想办法找出圆心。
2、小组活动：剪几个圆，折一折，你发现了什么？小组交流。
3、汇报：沿着任意一条直径对折，都能完全重合。
4、小结：圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。
圆有无数条对称轴。
在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d=2rr=d/2。
二、尝试练习。
1、说一说学过的图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？正方形：4条长方形：2条等腰三角形：1条等边三角形：3条圆：无数条2、要求学生剪出书本第7页做一做的三幅图，沿中心点A转动，同学们发现了什么？三、巩固练习。
1、练一练第一题。
学生在书上填写，集体交流。
2、练一练第二题。
学生在书上填写，集体交流。
3、练一练第三题。
学生画出对称轴，集体交流。
4、练一练第四题。
学生实际测量，集体交流。
5、练一练第五题。
学生在书上填写，集体交流。
使学生通过折纸活动进一步理解同一个圆的半径都相等的特征，以及圆的轴对称性和同一个圆里半径和直径的关系。
引导学生整理已学过的轴对称图形。
让学生在活动中体会图形的旋转对称性，以及圆是一个任意旋转对称图形。
通过练习，进一步巩固所学知识。
四、全课小结。
【教学反思】学生在掌握圆的特征的基础上，进一步认识圆，知道圆是一个轴对称图形，而且有无数条对称轴。
人教版数学六年级上册一个数除以分数公开课教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册一个数除以分数公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册一个数除以分数公开课教案第【1】篇〗教学目标1、通过观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。
2、经历分数与除法的关系的探究过程，明确可以用分数表示两个数相除的商3、通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。
教学重难点教学重点：掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。
教学工具多媒体课件，圆形纸片，剪刀教学过程一、创设情境，导入新课，师：同学们过生日都要吃生日蛋糕，喜欢吃吗(生：喜欢)1.师：今天老师就带来了8个小蛋糕把8个小蛋糕平均分给4个人吃，每人分得多少个怎么列式生：8÷4=2(个)2.师：把8个小蛋糕变成1个大蛋糕把1个大蛋糕平均分给4个人吃，每人分得多少个怎么列式生：1÷4=二、动手操作，探索新知1、探索一个物体平均分，体会分数与除法的关系。
(1)师：每人分得多少个请同学们利用这张白色的圆形纸片，折一折，分一分，看看到底是多少个生动手折纸，思考生：把1个蛋糕看作单位“1”，把它平均分给4个人，也就是平均分成4份，每人分得其中的一份，也就是这1个蛋糕的1/4，就是1/4个蛋糕(2)师：把1个蛋糕平均分给3个人，每人分得多少多少个怎么列式生独立思考并回答。
全班交流，明确：求每人分得多少个，要把1个蛋糕平均分成3份，用除法计算;而把“1”平均分成3份，表示这样一份的数，可以用分数()来表示。
所以1÷3=()(个)2、探索多个物体平均分，体会分数与除法的关系。
师：把3个蛋糕平均分给4个人,每人分得多少个师：怎样分公平每人分得多少个下面，利用你手中的学具3张圆形纸片，小组合作，分一分，剪一剪。
(1)充分交流、展示学生的想法与做法(可能出现以下几种情况)。
方法一：一张一张分，把每个蛋糕分别平均分成4份，共12份，每人分到3份，3个(1/4)张拼在一起得到(3/4)个。
2023年人教版数学六年级上册数与形公开课教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册数与形公开课教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册数与形公开课教案第【1】篇〗教学内容：教材第15～16页的例4和第16页的试一试、练一练，完成练习三第1～3题。
教学目标：1.结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积〔包括容积〕的含义，进一步理解体积和容积的含义。
2.经历类比猜测验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。
3.引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互转化的思想方法。
重点难点：掌握圆柱体积公式的推导过程。
教学资源：ppt课件圆柱等分模型教学过程：一、联系旧知，设疑激趣，导入新课。
1.呈现例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。
2.提问：这几种立体的体积你都会求吗？你会求其中哪些立体的体积？启发：大家想不想知道圆柱的体积怎样计算？猜测一下：圆柱体积的大小与什么有关？怎么算？3.引入：我们的猜测对不对呢？今天我们就一起来探索一下圆柱的体积计算公式。
二、动手操作，探索新知，教学例41.观察比拟引导学生观察例4的三个立体，提问⑴这三个立体的底面积和高都相等，它们的体积有什么关系？⑵长方体和正方体的体积一定相等吗？为什么？⑶圆柱的体积与长方体和正方体的体积可能相等吗？为什么？2.实验操作⑴谈话：大家都认为圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能是相等的，而且都等于底面积乘高。
那用什么方法验证呢？让学生在小组中说说自己的想法。
提醒：圆的面积公式是怎么推导出来的？我们能不能将圆柱转化成长方体呢？⑵提出要求：你能想方法把圆柱转化成长方体吗？各小组说出自己的想法，有条件的拿出课前准备好的圆柱，操作一下。
⑶讨论交流：如果把圆柱的底面平均分成16份，切开后能否拼成一个近似的长方体？操作教具，让学生观察。
引导想像：如果把底面平均分的份数越来越多，结果会怎么样？演示一组动画〔将圆柱底面等分成32份、64等份、128等份〕课件演示使学生清楚地认识到：拼成的立体会越来越接近长方体。
小学六年级数学《成数》公开课教案三篇：详解学习方法
小学六年级数学《成数》公开课教案三篇：详解学习方法数学是一种运用抽象概念和逻辑推理来研究数量、结构、变化以及空间等概念的学科，是人类最基本的学科之一，也是非常实用的一门学科。
为了帮助小学六年级的学生更好地学习数学，我们针对《成数》这个知识点，准备了三篇详细的教案，让学生们更好地掌握这个知识点，并且了解一些有效的学习方法。
一、第一篇教案：《成数》的定义1. 知识点简介成数是指两个数的乘积，其中的两个数都是正整数。
成数的英文名称是“product”，中文名字又叫做“积数”。
2. 知识点分析我们知道，数学中有两个非常基本的运算，加法和乘法。
加法是指两个数相加，得到另一个数，而乘法则是指两个数相乘，得到另一个数。
而成数就是乘法的结果。
例如，5和6的成数就是30。
3. 学习要点在学习成数的时候，我们需要注意以下几点：（1）理解乘法的概念。
成数是乘法的结果，我们需要理解乘法的概念才能更好地掌握成数的概念。
（2）掌握乘法口诀表。
乘法口诀表是学习乘法的基础，只有掌握了乘法口诀表，才能更好地计算成数。
（3）多做练习。
只有通过多做乘法练习，才能够更好地掌握成数的知识点。
二、第二篇教案：如何快速计算成数1. 知识点简介快速计算成数是在之前知识点的基础上进一步的拓展。
如果我们想要快速计算成数，就需要学会一些技巧和方法。
2. 知识点分析要快速计算成数，我们可以采用以下方法：（1）利用乘法口诀表。
当我们需要计算两个较大的数的成数时，可以先使用乘法口诀表计算乘数和被乘数的个位数相乘的结果，再将结果累加起来。
例如，计算13和15的成数，可以先算出3×5和5×1的结果，将结果相加得到195。
（2）利用分配律。
当我们需要计算一个数乘以一个两位数时，我们可以根据分配律将两位数拆分为十位数和个位数，分别计算出乘数和被乘数的积，将结果相加即可。
例如，计算8×37的成数，可以先算出8×30和8×7的积，将结果相加得到296。
六年级数学《抽屉原理》公开课教学设计
六年级数学《抽屉原理》公开课教学设计六年级数学《抽屉原理》公开课教学设计（精选5篇）抽屉原理又称鸽巢原理，它是组合数学的一个基本原理，最先是由德国数学家狭利克雷明确地提出来的，因此，也称为狭利克雷原理。
它是德国数学家狄利克雷首先明确的提出来并用以证明一些数论中的问题，因此，也称为狄利克雷原理。
它是组合数学中一个重要的原理。
接下来我们一起来看看六年级数学《抽屉原理》公开课教学设计（精选5篇）。
六年级数学《抽屉原理》公开课教学设计篇1教学内容：六年级数学下册70页、71页例1、例2。
教学目标：1、理解“抽屉原理”的一般形式。
2、经历“抽屉原理”的探究过程，体会比较、推理的学习方法，会用“抽屉原理”解决简单的的实际问题。
4、感受数学的魅力，提高学习兴趣，培养学生的探究精神。
教学重点：经历“抽屉原理”探究过程，初步了解“抽屉原理”。
教学难点：理解“抽屉原理”的一般规律。
教学准备：相应数量的杯子、铅笔、课件。
教学过程：一、情景引入让五位学生同时坐在四把椅子上，引出结论：不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐了两名学生。
师：同学们，你们想知道这是为什么吗?今天，我们一起研究一个新的有趣的数学问题。
二、探究新知1、探究3根铅笔放到2个杯子里的问题。
师：现在用3根铅笔放在2个杯子里，怎么放?有几种放法?大家摆摆看，有什么发现?摆完后学生汇报，教师作相应的板书(3，0)(2，1)，引导学生观察理解说出：不管怎么放总有一个杯子至少有2根铅笔。
2、教学例1(1)师：依此推下去，把4根铅笔放在3个杯子又怎么放呢?会有这种结论吗?让学生动手操作，做好记录，认真观察，看看有什么发现?(2)、学生汇报放结果，结合学具操作解释。
教师作相应记录。
(4，0，0) (3，1，0) (2，2，0) (2，1，1)(学生通过操作观察、比较不难发现有与上个问题同样结论。
)(3)学生回答后让学生阅读例1中对话框：不管怎么放，总有一个杯子里至少放进2根铅笔。
人教版数学六年级上册倒数的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册倒数的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册倒数的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过观察、比较、概括、抽象，从本质上理解倒数的意义，并能正确地求一个数的倒数。
2、培养学生的数学思维。
教学重点：理解倒数的意义，求一个数的倒数。
教学难点：，从本质上理解倒数的意义。
教学过程：一、呈现数据，先计算，再观察发现。
1、出示：3/8×8/37/15×15/7 5×1/5 0。
25×42、计算后，这些数据你发现有什么规律？（学生先独立思考，然后组内交流）二、交流思辨，抽象概念。
1、汇报。
乘积都是1。
2、你能根据上面的观察写出乘积是1的另一个数吗？3/4×（）=1 （）×9/7=1说说你是怎样写得，有什么窍门？你还能写出像这样乘积是1的两个数吗？不过要写得与众不同！（鼓励学生写出整数、小数）你是怎样想的？如0。
5、1。
73、抽象概念，乘积是1的两个数，互为倒数。
可以说谁和谁是互为倒数，也可以说谁是谁的倒数。
4、让学生说说上面的数（用两种说法）。
5、是互为倒数的它们的积是1，这两个数有特点吗？仔细观察这些数。
学生讨论：分数的分子分母调了一下位置；师：那么5×1/5 0。
2×5乘积也是1哟！怎么？把整数和小数也化成分数。
6、沟通：分子分母倒一下跟乘积是1有联系吗？7、现在你对倒数有了怎样的认识？三、求一个数的倒数。
1、找一个数的倒数。
5/11的倒数是（），（）的倒数是4/7，（）和15是互为倒数。
你是怎样找一个数的倒数的？说说你的方法。
（从倒数的意义和现象）2、会找了吗？你能找到下列数的倒数吗？3/5 4/9 6 7/2 1 1。
25 1。
2 0学生独立完成，然后交流。
（1）先说说你找到的这个数的倒数的，你是怎样找的？（2）在找这些数的倒数中，你有什么想说的？3、现在你对倒数有了什么新的认识？（0没有倒数，其他的数都有，1的倒数就是1。
江阴市苏教版六年级数学上册《分数除以整数》教案(校内公开课)
江阴市苏教版六年级数学上册《分数除以整数》教案（校内公开课）一. 教材分析江阴市苏教版六年级数学上册《分数除以整数》一课，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、整数的四则运算等知识的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握分数除以整数的运算方法，理解分数除以整数的运算规律，提高学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解分数除以整数的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减乘除、整数的四则运算等知识有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往还不能灵活运用所学的知识。
因此，在教学本节课时，教师要注重引导学生理解分数除以整数的运算规律，提高学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数除以整数的运算方法，理解分数除以整数的运算规律。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生在具体的情境中感受和理解分数除以整数的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生体验到数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数除以整数的运算方法，理解分数除以整数的运算规律。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用分数除以整数的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受和理解分数除以整数的运算方法。
2.自主学习法：引导学生自主探究分数除以整数的运算方法，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行合作交流，让学生在讨论中提高对分数除以整数的理解。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置具体的情境，引出本节课的主题——分数除以整数。
例如，教师可以提出一个问题：“小红有2/3的苹果，小明有3个苹果，小红想要和小明一样多的苹果，她需要再拿几个苹果？”让学生思考并回答问题。
人教版数学六年级上册扇形公开课教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形公开课教案第【1】篇〗扇形的认识教学设计教学内容：人教版《数学》六年级上册第75、76页教学目标：1.认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。
2.能准确判断圆心角和扇形。
3.理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
4.感受图形之美，体会生活中处处有数学。
教学重点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。
教学难点：理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
教具准备：课件。
教学过程：一、激趣导入课件出示生活中常见的扇形物体：扇贝、扇形藻、折扇。
师：它们的名称中都含有一个“扇”字，它们的形状都是这样的（课件抽象出图形）我们把它们称为“扇形”，今天我们就来研究扇形。
（板书课题：扇形）二、探究新知师提问：关于扇形，你想知道什么？生答：定义，各部分名称，周长，面积，大小与什么有关，怎样画扇形……师选择性板书：定义，各部分名称，周长，面积，大小与什么有关1.师指出：扇形的定义和它各部分的名称，数学书上有介绍，下面请同学们打开打开数学书第75页自学这部分内容。
生自学，同时师在黑板上画出一个虚线圆和扇形不作标注，另外再画两个圆，标好圆心和一条半径。
2.自学后反馈：自学完了，你知道了什么？生：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。
师:你能在黑板上找到弧AB吗？请一名学生上黑板指出。
生：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
师：请你上来指指。
他指得对吗？师生共同小结：扇形是由一条弧和两条半径围成的，所以扇形的定义是：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。
生：顶点在圆心的角叫做圆心角。
师：真棒，你能在黑板上指出来吗？我们来看看这个扇形的圆心角的特点：一，顶点在圆心。
二，它的两条边其实就是半径。
三，他所对的圆上的部分是所在扇形的弧。
小结：课件演示扇形定义及各部分名称。
3.巩固新知师：我们认识了扇形，弧，和圆心角。
六年级上册数学公开课教案(精选5篇)
六年级上册数学公开课教案(精选5篇)六年级上册数学公开课教案（篇1）教材分析：本课知识强调百分数在现实生活中的应用价值，沟通数学知识和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主建构数学关系，发展应用意识。
学情分析：这部分内容是在学生学习了百分数的认识和解决简单问题的基础上安排的，学生可利用已有的知识和经验，通过知识间的联系，在逐步解决新问题的过程中形成理财方案和方法。
设计理念：利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值教学目标：知识与能力：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
情感态度价值观：感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。
教学重点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点：能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入课题创设情境，引入课题师：同学们在家里面，爸爸妈妈是怎样理财的?你有没有帮你们的爸爸妈妈理财?师：那今天我们就来帮助聪聪理财吧!让我们也学会理财，回家也能帮助爸爸妈妈。
出示课题：学会理财二、新授(一)存钱计划1.出示情境图，让学生读图和文字，了解有关的信息和要解决的问题。
2.提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求，让学生自己计算交流计算的结果。
3.让学生读支出项目表，了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数，提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从实际出发，合理提出存钱建议，并算一算到期能回收多少钱。
4.交流学生做的计划，一方面要求学生说明怎样做计划的理由，另一方面，关注计算是否正确。
(二)存钱方案1.教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情，提出小组合作做三个存钱方案的要求，鼓励学生小组内大胆发表自己的意见。
2.交流各小组做的方案，重点说一说是怎样考虑的，这样存钱有什么好处等。
3.提出计算每种存钱方案获得的利息的要求，学生计算后交流计算的结果。
(公开课教学设计)人教版六年级下数学《增值税》
(公开课教学设计)人教版六年级下数学《增值税》一、教学目标1. 了解增值税的概念和相关知识。
2. 掌握计算增值税的方法。
3. 培养学生的数学思维能力和运算能力。
二、教学内容本节课主要教授人教版六年级下册数学第X单元的《增值税》内容。
内容包括：增值税的定义和作用、如何计算增值税、增值税的运用等。
三、教学准备1. 人教版六年级下册数学教材。
2. 教学投影仪和电脑。
3. 计算器。
4. 黑板和粉笔。
5. 相关教学课件和练册。
四、教学步骤1. 导入：通过展示图片和提问的方式，引导学生了解增值税的概念和作用。
2. 提出问题：通过提问，引导学生思考如何计算增值税。
3. 讲解计算方法：使用教材和课件，详细讲解如何计算增值税，并通过示例进行演示。
4. 分组练：将学生分成小组，让他们在小组内互相交流和解答练题。
5. 展示和讨论答案：每个小组展示他们的答案，并进行讨论和纠错。
6. 拓展应用：引导学生思考增值税在实际生活中的运用场景，并与他们分享一些实际案例。
7. 练巩固：布置相关练题，让学生在课后进行巩固练。
五、课堂互动方式1. 提问和回答。
2. 小组讨论和展示。
3. 师生互动。
六、教学评估1. 课堂讨论互动情况。
2. 学生在小组练中的表现。
3. 学生对增值税实际应用的理解。
七、教学扩展1. 鼓励学生进一步探索增值税的相关知识和应用，拓宽他们的视野。
2. 提供更多实际案例，让学生深入理解增值税在现实生活中的作用。
以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生对增值税有更全面的认识和理解。
匆匆公开课教案一等奖 小学六年级数学《成数》公开课教材教案三篇
匆匆公开课教案一等奖小学六年级数学《成数》公开课教材教案三篇小学六年级数学《成数》公开课教材教案一教学目标：1、结合详细事物，经验相识成数，解答有关成数的实际问题的过程。
2、对成数问题有新奇心，获得运用已有学问解决问题的胜利体验。
教学重点：理解成数的意义。
教学难点：解决解答有关成数的实际问题。
教学过程：一、复习1、填空①四折是非常之( )，改写成百分数是( )。
②六折是非常之( )，改写成百分数是( )。
③七五折是非常之( )，改写成百分数是( )。
2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?二、创设情境，导入新课同学们有听农夫们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗?他们说的是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。
渗透环保教育三、探究体验(一)成数表示一个数是另一个数的非常之几，通称几成。
例如一成就是非常之一，改写成百分数就是10%。
1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上运用成数，还有哪些行业是运用了成数的学问。
3、练习：将以下成数改写成百分数。
二成=( )%; 四成五=( )%; 七成二=( )%。
(二)教学例21、出例如题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位1?3、学生尝试独立分析问题，解决问题，老师巡堂了解状况，指导个别学习有困难的学生。
4、理解节电二成五就是比去年节约了百分之二十五的意思。
从而依据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350x(1-25%)=262.5(万千瓦时)或者引导学生列出350-350x25%=262.5(万千瓦时)四、稳固练习1、三成=( )%; 五成六=( )%; 八成三=( )%;2、第9页做一做3、解决问题(1)某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾难的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨?(2)鼎湖山2022年累计旅游人次是18万人次，2022年累计旅游人次比2022年增加一成五，2022年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分类)(3)我校2022年的在校生人数有820人，比2022年在校生人数削减了二成，我校2022年的在校生人数是多少?(4)某鞋厂2022年的年产量为30万双，2022年年产量比2022年增加了一成六，2022年年产量又比2022年增加一成，这个鞋厂2022年的年产量是多少万双?五、课堂总结这节课你收获了什么?小学六年级数学《成数》公开课教材教案二教学目标：1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。
北师大六年级数学上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
北师大六年级数学上册教案第一课：数字与计算一、教学目标：1.了解并能正确拼读并写出1到1000之间的数字。
2.理解并能灵活使用国际大数读法。
3.观察能用完全竖式和不进位竖式计算算式的作答方式。
4.掌握进位和不退位加减法的计算方法。
二、教学重点与难点：1.正确拼读和写出1到1000之间的数字。
2.掌握国际大数读法。
3.运用竖式计算方式进行算式的作答。
4.理解和运用进位和不退位加减法的计算方法。
三、教学准备：1.教师准备：教案、黑板、粉笔。
2.学生准备：课本、练习册。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过向学生出示数字卡片，让学生正确拼读数字，并写在黑板上。
2.新课呈现（15分钟）：（1）教师复习1到1000之间的数字，着重强调百位、十位和个位上数字的读法。
（2）教师介绍国际大数读法，通过示例和练习让学生理解和掌握。
（3）教师引入竖式计算方式，解释完全竖式和不进位竖式的作答方式，并示范运算步骤。
3.知识讲解（15分钟）：（1）教师通过示例讲解进位加法的计算方法，重点强调进位的概念和步骤。
（2）教师通过示例讲解不退位减法的计算方法，重点强调借位的概念和步骤。
4.示范练习（15分钟）：（1）教师出示数学题，让学生通过完全竖式和不进位竖式计算算式的结果。
（2）教师出示进位加法和不退位减法的练习题，让学生灵活运用所学知识进行计算。
5.合作探究（20分钟）：（1）学生分组合作，互相出题，通过完全竖式和不进位竖式计算算式结果，巩固所学内容。
（2）学生自主解决进位加法和不退位减法的实际问题，培养解决问题的能力。
6.梳理归纳（10分钟）：教师与学生共同归纳总结本节课所学内容，提醒学生进行知识巩固。
7.作业布置（5分钟）：（1）教师布置练习册上与进位加法和不退位减法相关的习题。
（2）学生按要求写好课堂笔记。
第二课：分数一、教学目标：1.认识分数，了解分数的定义和基本概念。
2.能够读写常见的分数形式。
3.能够运用分数进行简单的加减法计算。
六年级苏教版数学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级苏教版数学教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 掌握小数的读法和写法b. 掌握小数之间的大小比较c. 能够进行小数的加减运算2. 过程与方法：a. 通过观察和实际操作，培养学生的直观感受能力和数学思维能力b. 结合小组合作学习，激发学生的学习兴趣3. 情感态度与价值观：a. 培养学生的数学兴趣，增强数学学习的主动性b. 培养学生的合作精神和团队意识二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 小数的读法和写法b. 小数之间的大小比较c. 小数的加减运算2. 教学难点：a. 小数与整数的关系b. 小数运算的实际应用三、教学准备1. 教学材料：教材《数学苏教版六年级上册》、教具、小白板、彩色粉笔等2. 教学环境：教室、学生用桌椅、黑板3. 教学方法：示范演示法、讨论交流法四、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）1. 让学生回顾已经学过的内容，提问：小数是什么？2. 引入新知识：告诉学生今天要学习小数的读法和写法，激发学生学习的兴趣。
第二步：小组合作探究（15分钟）1. 学生分成小组，每组分配一个练习活动。
2. 学生在小组内讨论解决问题，并填写练习活动的答案。
3. 每个小组派一个代表向全班汇报讨论结果，并讲解答案的解决方法。
第三步：讲解和示范（20分钟）1. 借助小白板和彩色粉笔，讲解小数的读法和写法，并通过示例让学生跟读。
2. 通过题目示范小数之间的大小比较，并让学生完成相应的练习。
第四步：巩固练习（20分钟）1. 让学生自主完成课后练习册上关于小数的练习题。
2. 对学生的练习进行检查，解答他们的问题，指导他们正确完成练习。
第五步：拓展应用（15分钟）1. 将小数运算与日常生活联系起来，讲解小数的加减运算的实际应用。
2. 提出一些相关问题，鼓励学生思考并解决。
第六步：课堂总结（5分钟）1. 回顾本堂课所学内容，询问学生对小数的认知是否有所提高。
2. 强调小数的重要性，鼓励学生在日常生活中运用小数知识。
北师大版数学六年级上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
北师大版数学六年级上册教案第一课：整数加减教学目标：1.认识和掌握正整数和负整数的概念；2.学会整数的加法和减法运算；3.提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：1.正整数和负整数的概念；2.整数的加法和减法运算规则；3.通过练习巩固计算能力。
教学难点：1.理解和掌握正负整数的概念；2.正确运用整数的加法和减法运算规则。
教学准备：1.黑板、粉笔、教学课件；2.学生教材、练习册。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过与学生的互动交流，引导学生回忆和复习之前学过的数学知识，如自然数、加法等，为引出整数的概念做铺垫。
Step 2 引入新知（10分钟）1.通过实际生活中的例子，引导学生认识正数和负数，并解释它们的含义和特点；2.通过简单的题目，帮助学生理解正数和负数在数轴上的表示方法。
Step 3 整数的加法（20分钟）1.介绍整数的加法规则，包括同号相加得同号，异号相加取相反数等；2.通过数轴和具体的算式，引导学生进行整数的加法运算；3.逐步深入，从简单的加法运算到较复杂的运算，引导学生体会整数的运算规律。
Step 4 整数的减法（20分钟）1.讲解整数的减法运算规则，包括减去一个正数相当于加上一个负数，减去一个负数相当于加上一个正数等；2.通过数轴和具体的算式，引导学生进行整数的减法运算；3.通过练习题，巩固学生对整数减法的理解和掌握。
Step 5 练习与巩固（15分钟）通过课堂练习和小组合作活动，巩固学生对整数加减运算的掌握程度。
作业布置：完成练习册上的相关习题。
Step 6 总结（5分钟）对本节课学到的知识进行总结，并回答学生提出的问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对整数的概念、正负数的运算规则有了较深入的理解，并能够在数轴上进行整数的加减运算。
在教学过程中，我注重了情境教学和启发式教学方法的运用，通过生活中的例子和具体的算式，帮助学生建立了整数概念的认知。
同时，通过练习和活动的设计，培养了学生的计算能力和团队合作意识。
六年级数学上册教案人教版市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
六年级数学上册教案人教版教案一：整数的认识与应用目标：通过本节课的学习，让学生了解整数的概念与性质，并能够在实际生活中运用整数进行计算。
一、课前准备：1. 教师准备整数的概念与性质的课件。
2. 学生分发纸和铅笔。
二、教学过程：1. 导入新课：教师通过举例子解释整数的概念，让学生了解整数在实际生活中的应用。
2. 引入新知：教师开始讲解整数的性质，如整数的大小关系、加法运算法则等。
3. 实例讲解：教师通过具体的实例，让学生进行功课的操作，如计算-3+5，-6+2等。
4. 锻炼训练：教师布置相关的练习题，学生独立完成并进行讲解，加深对整数的理解和运用。
5. 拓展延伸：教师引导学生进行更具挑战性的拓展题，提高学生的思维能力和问题解决能力。
6. 归纳总结：教师帮助学生对整数的概念和性质进行总结，让学生形成自己的思维导图或笔记。
三、教学反思与评价：通过本节课的教学，学生对整数有了初步的认识，并能够在实际生活中灵活运用整数进行计算。
学生在课堂上积极参与，课后完成的练习题表现出了较好的掌握。
教案二：几何图形的认识与运用目标：通过本节课的学习，让学生能够认识在几何图形的基础上进行读图、作图和创作的能力。
一、课前准备：1. 教师准备几何图形的概念和性质的课件。
2. 学生分发纸和铅笔。
二、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示各种几何图形的图片，引发学生对几何图形的兴趣。
2. 引入新知：教师开始讲解几何图形的基本概念和性质，如三角形、矩形、圆等。
3. 实例讲解：教师通过具体的实例展示如何在几何图形上进行读图、作图和创作，激发学生的创造力。
4. 锻炼训练：教师布置相关的练习题，学生独立完成并进行讲解，加深对几何图形的理解和应用。
5. 拓展延伸：教师引导学生进行更具挑战性的创作题，提高学生的创造能力和问题解决能力。
6. 归纳总结：教师帮助学生对几何图形的概念和性质进行总结，让学生形成自己的思维导图或笔记。
三、教学反思与评价：通过本节课的教学，学生对几何图形有了初步的认识，并能够在实际生活中灵活运用几何图形进行读图、作图和创作。
人教版六年级数学上册教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
人教版六年级数学上册教案一、教材分析《人教版六年级数学上册》是按照国家课程改革的要求编写的教材，内容丰富、结构科学，适合六年级学生的数学学习。
本教案针对该教材，旨在通过系统的教学安排，帮助学生全面掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能：(1)掌握六年级数学上册的基本概念、原理和方法；(2)通过教材中的例题和练习题，掌握常见的数学计算和推理方法。
2.过程与方法：(1)培养学生观察、分析、归纳和抽象的能力；(2)通过合作学习和讨论，培养学生合作和交流的能力。
3.情感态度和价值观：(1)培养学生的自学能力和探究精神；(2)通过数学学习，培养学生的求知欲和创新意识。
三、教学重点和难点重点：掌握六年级数学上册的基本概念和方法。
难点：解决实际问题的数学建模和推理方法。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过讲解一个简单而有趣的问题来引起学生的兴趣，例如：小明家的花园里有几棵苹果树，每棵树上有5个苹果，那么总共有多少个苹果？2.新课讲解（15分钟）根据教材内容，详细讲解本节课的知识点，并通过一些例题来演示解题方法。
3.小组合作（20分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一些练习题，让学生在小组内互相讨论和解答。
教师在场指导和解答学生的问题。
4.展示和讨论（15分钟）每个小组派代表展示他们的解题思路，并与其他小组进行讨论。
教师引导学生发表观点和提出问题，促进学生之间的交流和思考。
5.课堂总结（10分钟）教师对本节课的重点知识和解题方法进行总结，并对学生进行点评和激励。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解数学的实际应用和解题方法，提高了他们的计算能力和推理能力。
同时，小组合作和讨论的方式，培养了学生的合作精神和交流能力。
但是，由于课时有限，只能对部分知识点进行讲解和练习，学生的理解可能还不够深入。
因此，下节课需要进一步加强巩固和扩充教学内容。
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六年级数学公开课教案
授课班级：六年级
授课时间：2012年12月11日星期二
授课人：曾庆正
授课内容：分数除法应用题
授课目标：
1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法
2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。
（二）教学重点：
找准单位“1”，找出等量关系。
（三）教学难点：
能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。
（四）教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、复习、引新
1．确定单位“1”
①铅笔的支数是钢笔的倍。
②杨树的棵数是柳树的。
③白兔只数的是黑兔。
④红花朵数的相当于黄花。
2．小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占。
小营村的
棉田有多少公顷？
1）找出题目中的已知条件和未知条件。
2）分析题意并列式解答。
二、讲授新课
1．将复习题改成例1
例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的，全村的耕地面积是多少公顷？
①找出已知条件和问题
②抓住哪句话来分析？
③引导学生用线段图来表示题目中的数量关系。
④比较复习题与例1的相同点与不同点。
师：棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位“1”？如果要求全村耕地面积的是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积×）。
全村耕地面积的就是谁的面积？（就是棉田的面积）这道题中全村耕地面积是未知的，所以我们可以用来代替。
解：设全村耕地面积是公顷。
答：全村耕地面积是75公顷。
⑤提问：应怎样进行检验？（把代入原方程，左边，右边是45，左边＝右边，所以是原方程的解。
）
⑥你还能用别的方法来解答吗？
（公顷）
（根据棉田面积和是已知的，全村耕地面积是未知的，
根据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算。
）
2．练习
果园里有桃树560棵，占果树总数的。
果园里一共有果树多少棵？
引导学生先找到单位“1”，说出数量问的相等的关系，再独立列式解答。
解：设一共有果树棵。
答：一共有果树640棵。
还可以：（棵）
3．教学例2
例2 一条裤子75元，是一件上衣价格的。
一件上衣多少钱？
①题中的已知条件和问题有什么？有几个量相比较，应把哪个数量作为单位“1”？
②引导学生说出线段图应怎样画？
③分析：上衣价格的就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数量间相等的关系？（上衣的单价×＝裤子的单价）
④让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导。
解：设一件上衣元。
答：一件上衣元。
⑤怎样直接用算术方法求出上衣的单价？
（元）
⑥比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处。
（它们都要根据数量间相等的关系式来列式，算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再按照等量关系式列出方程。
）
三、巩固练习
1．一个修路队修一条路，第一天修了全长，正好是160米，这条路全长是多少米？
提问：谁是单位“1”？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？
2．幼儿园买来千克水果糖，是买来的牛奶糖的，买来牛奶糖多少千克？
（千克）要求学生先进行分析，再独立解答。
3．新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的。
今年、去年共植树多少棵？这道题的问题与前两道题有什么不同？应如何分析？（课件一）
显示两种答案的线段图，比较哪个对？
四、课堂小结
这节课我们学习了列方程解答分数除法应用题的方法。
这类题有什么特点？解题时分几步？
五、课后作业
练习九 2、3、4。