高中历史必修2《战后资本主义的新变化》教学设计
高中历史人教版必修2教案-19_战后资本主义的新变化
教学准备1. 教学目标1、知识与能力了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化；认识当代资本主义的新变化的实质；知道各主要资本主义国家经济的特点。
2、过程与方法战后资本主义的新变化学生通过阅读材料获取信息，了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质。
学生根据教科书和相关材料，进行分析归纳，对比主要资本主义国家的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。
3、情感态度和价值观认识发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。
但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。
认识当代资本主义各国经济政策的差异，认识到当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略，各国可以相互借鉴。
2. 教学重点/难点重点：二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质第一课时的教学侧重点是国家垄断资本主义的发展难点：当代资本主义的主要经济理论3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】那么国家干预经济的政策是不是资本主义国家最终的经济模式呢，这种国家干预经济的政策在发展过程中又出现了什么问题，资本主义国家又是如何解决的呢？（引起学生思考，导入新课）幻灯片呈现课题：战后资本主义的新变化及本课要探究的问题课本第一个问题的引入：经历过二战的冲击，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃，西欧各国也是满目疮痍，百废待兴。
（以二战中被毁的英国考文垂大教堂废墟等图片呈现战后的垃圾，瓦砾和废墟图片呈现）人们在废墟中开始重建。
令人惊叹的是战后仅仅十年左右的时间，这些国家的经济发展水平就远远超出第二次世界大战以前，进入经济发展的“黄金时期”。
课件展示自主学习：阅读课本第一个子目文字思考下列问题1.二战后经济受到重创的英、法、德等资本主义国家为什么会出现一个经济发展的“黄金时期”？2.国家垄断资本主义发展过程中又出现了什么问题（危机）？资本主义国家又是如何应对的？指导学生四人一组展开讨论，然后组员选派代表回答讨论结果，其他组员评价，然后进入课本第一子母的学习。
人教版高中历史必修26.3战后资本主义的新变化教学设计
（二）过程与方法
1.通过对比分析，使学生掌握战后资本主义国家经济发展的异同，提高历史比较能力；
2.运用案例教学法，以具体事例为依据，引导学生探究战后资本主义新变化的原因和影响，培养实证意识；
3.采用小组合作学习，激发学生主动参与、积极思考，提高合作能力和问题解决能力；
人教版高中历史必修26.3战后资本主义的新变化教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解战后资本主义国家经济发展的重要历程，掌握战后资本主义新变化的基本特征及其影响；
2.掌握战后资本主义国家在政策调整、产业升级、科技创新等方面的主要举措，分析其对经济发展的推动作用；
3.理解战后资本主义国家经济一体化、全球化的发展趋势，以及在此过程中所面临的挑战；
2.请学生从以下题目中任选一题，进行课后拓展研究：
a.战后资本主义国家经济一体化、全球化的发展趋势及其面临的挑战
b.我国改革开放以来，如何借鉴战后资本主义国家经验，实现经济发展
c.战后资本主义新变化对国际政治经济格局的影响
要求：研究过程中要充分利用各类资料，形成一篇1000字左右的研究报告，并在课堂上进行分享。
2.强调战后资本主义国家在经济发展中面临的挑战，以及全球化背景下的机遇与挑战。
3.培养学生关注现实问题，树立正确的国家观、民族观，激发为国家和民族未来发展贡献力量的热情。
4.鼓励学生在课后进一步探究战后资本主义国家经济发展的相关问题，提高历史学科素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生选取一个战后资本主义国家，分析其在经济发展中的政策调整、产业升级、科技创新等方面的具体举措，并撰写一篇800字左右的文章，要求论点明确、论据充分。
高中历史《战后资本主义的新变化》教学设计 新人教版必修2
高中历史《战后资本主义的新变化》教学设计新人教版必修2课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
学情分析：高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。
这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。
教材分析：本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。
这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。
教学目标：（一）知识与能力1．记忆战后资本主义经济调整的措施。
2．理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。
3．理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念，能通过情境做选择题。
4．通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
（二）过程与方法1．学生通过观察1977年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、分析数据的能力。
2．学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
3．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
4．学生通过教师创设情景参与讨论,锻炼自主学习和口头表达能力。
（三）情感态度价值观认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。
高中历史必修2教学设计6：第19课 战后资本主义的新变化教案
第19课战后资本主义的新变化★教学目标1、知识与能力：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、"新经济"的概念。
能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；通过对国家垄断资本主义的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。
2、过程与方法：用多媒体显示二战后留下的垃圾和废墟。
在满目疮痍的氛围中，问"如何重建家园"，导入新课。
采用 "回顾昨天、把握今天、展望明天"的思路展开教学，通过对"昨天"的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以"今天"的现实问题引导学生探究、思考，以"明天"的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。
3、情感态度与价值观：通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整。
通过本课的学习让学生学会如何应对世界的新变化，从而培养学生的历史使命感，激发学生学习科学文化知识的动力。
★教学重点和难点重点：战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段。
难点：如何全面认识战后资本主义的新变化。
★课时安排：1课时导入：回忆二战后形成怎样的政治格局？资本主义国家的经济状况如何？美国是头号资本主义强国，西欧、日本普遍衰落，尤其德国经济几近崩溃。
但是令人惊叹的是，它们很快恢复，进入到经济发展的“黄金时期”。
这主要是因为什么呢？（引起学生思考，导入新课），浏览标题。
一、国家垄断资本主义的发展：问题导学：1、“国家垄断资本主义”是什么时候开创的？20世纪30年代大危机时期：罗斯福新政开创。
二战后：普遍发展。
2、这一政策的理论基础是什么？凯恩斯主义（历史纵横：了解其最主要主张是什么？）3、“国家垄断资本主义”对西方经济发展带来怎样的积极影响？西方国家出现了经济发展的"黄金时期"。
人教版高中历史必修Ⅱ《战后资本主义的新变化》教案
第19课战后资本主义的新变化【教学目标】知识与能力：识记20世纪50年代---70年代国家干预经济政策、70年代的“滞胀”、混合经济、福利国家、第三产业的蓬勃发展和“新经济”的产生等知识点。
理解当代资本主义的新变化实质是资本主义的自我弃扬，是资本主义的自我调整，这种调整使科技和社会生产力仍能获得较快发展。
以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
过程与方法：（1）利用相关历史资料，创设历史情境，引导学生探究历史问题，提高学生分析、比较、概括历史事实的能力。
（2）引导学生学会前后知识的联系、归纳和总结，使学生从整体上全面认识和把握国家垄断资本主义。
情感态度和价值观：通过战后资本主义国家新变化的学习，使学生认识人类社会发展的统一性和多样性，努力学习，吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。
【教学重点】：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施【教学难点】：如何全面认识战后资本主义新变化【计划课时】：1课时【教学过程】一、导入设计多媒体课件展示材料：对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。
这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。
于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济。
连德国总统都不得不感慨万千地说，德国人的生活有些优越过头了。
提问：这段材料向大家展现了当代西方国家的什么制度？回答：社会福利制度。
过渡：很多同学看完上段材料很是羡慕西方国家的福利制度。
那么，西方国家的福利制度有没有缺陷呢？二战后的西方国家，除了建立起较完备的“福利国家”，还有哪些新变化？带着这些问题，我们今天一起来学习第19课《战后资本主义的新变化》。
多媒体课件打出课题：第19课战后资本主义的新变化二、讲授新课【板书】一、新政策——国家大力干预经济（国家垄断资本主义的发展）1战后国家垄断资本主义的背景「展示材料」材料一：1929——1933年爆发于美国的经济危机迅速席卷整个资本主义世界，在经济危机的打击下，资本主义国家由此进入“经济大萧条”时期材料二：罗斯福新政开创了美国国家干预经济发展的新模式，促进了国家垄断资本主义的发展，对二战后的欧美各国资本主义经济发展起到了促进作用材料三：凯恩斯提倡国家直接干预经济，主张政府应积极扮演经济舵手的角色，通过财政与货币来对抗经济衰退乃至于经济萧条。
高中历史必修2教学设计7：第19课 战后资本主义的新变化教案
第19课战后资本主义的新变化【教材分析】本课教材主要介绍了二战后以美国为首的资本主义国家发生的新变化，资本主义运行机制进一步调节。
1、战后西方国家建立了普遍和比较完善的社会保障制度，工人阶级的社会政治地位提高，人民生活得到保障，阶级矛盾缓和。
2、产业结构适应科技进步和需求结构的变化而不断变化和升级，特别是第三产业兴起和“新经济”出现。
3、在经济体制和经济运行方面，放弃完全放任的自由市场经济，市场调节和政府调节结合起来。
这些调整顺应了科技发展和全球化的需要，推动了西方社会经济的发展和进步。
【教学目标】一、知识与能力了解二战后以美国产首的资本主义国家发生的新变化，完善的社会保障制度，第三产业兴起和“新经济”出现，国家垄断资本主义的发展。
通过对“福利国家”的学习，培养辩证看待问题的能力。
二、过程与方法利用图片形成的鲜明对比来理解战后资本主义调整所带来的进步和变化。
精选典型历史事件和典型材料，引导学生理解国家垄断资本主义的发展、社会保障制度以及第三产业的兴起和“新经济”。
三、情感态度与价值观通过对西方国家的调节的学习，培养敢于创新的精神。
利用对社会保障制度的学习，引导学生关注社会关注民生。
通过学习以美国为首的西方国家经济增长的模式来认识到科学技术是第一生产力。
四、教学重点与难点重点：战后资本主义的新变化。
难点：对战后资本主义新变化的正确评价。
五、教学过程（一）新干预二战后的恢复需要国家的干预，国家干预的两种方式：70年代的“滞胀”，是经济停滞、通货膨胀的简称。
由于国家干预的过分，“市场调节”受损，这是对滞胀的经济学解释。
其实，真正能对市场进行有效调节的仍然是“政府的归政府，市场的归市场”。
欧美的所谓“混合经济”是：经济政策是政府干预与市场相结合，经营模式是国有和私有并存。
这也可以说是对国家干预的一种反思。
市场是“看不见的手”，政府干预是“看得见的手”。
从“一只手”到“两只手”，资本主义进行了几百年的探索。
人教版高中历史必修Ⅱ《战后资本主义的新变化》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第19课战后资本主义的新变化【教学目标】知识与能力：识记20世纪50年代---70年代国家干预经济政策、70年代的“滞胀”、混合经济、福利国家、第三产业的蓬勃发展和“新经济”的产生等知识点。
理解当代资本主义的新变化实质是资本主义的自我弃扬，是资本主义的自我调整，这种调整使科技和社会生产力仍能获得较快发展。
以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
过程与方法：（1）利用相关历史资料，创设历史情境，引导学生探究历史问题，提高学生分析、比较、概括历史事实的能力。
（2）引导学生学会前后知识的联系、归纳和总结，使学生从整体上全面认识和把握国家垄断资本主义。
情感态度和价值观：通过战后资本主义国家新变化的学习，使学生认识人类社会发展的统一性和多样性，努力学习，吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。
【教学重点】：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施【教学难点】：如何全面认识战后资本主义新变化【计划课时】：1课时【教学过程】一、导入设计多媒体课件展示材料：对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。
这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。
于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济。
连德国总统都不得不感慨万千地说，德国人的生活有些优越过头了。
提问：这段材料向大家展现了当代西方国家的什么制度？回答：社会福利制度。
过渡：很多同学看完上段材料很是羡慕西方国家的福利制度。
那么，西方国家的福利制度有没有缺陷呢？二战后的西方国家，除了建立起较完备的“福利国家”，还有哪些新变化？带着这些问题，我们今天一起来学习第19课《战后资本主义的新变化》。
高中历史必修2教学设计12：第19课 战后资本主义的新变化教案
（1）含义：是一种以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式。
（2）由来：20世纪90年代初,美国
（3）特点：经济全球化为背景，知识经济为基础，信息技术为主导。
补充：“新变化”的实质是什么
资本主义生产关系的局部调整，没有改变资本主义制度的基本矛盾
板
书
设
计
第19课战后资本主义的新变化
消极性：①政府财政支出过大，负担过重。②给纳税人带来沉重负担，引起中产阶级普遍不满。③助长惰性，滋长依赖情绪，降低企业和社会的劳动生产率。
三、第三产业的兴起和“新经济”的出现
1、第三产业的兴起
（1）含义：也称服务业，相对于农业和制造业这两大产业或物质生产部门而言，并为它们提供直接或间接服务的部门。(历史纵横)
3、实质：国家干预社会财富的分配，国家运用社会保障政策和社会服务开支，保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务。
4、过程：成功实践：20世纪30年代（罗斯福新政）
发展完备：20世纪六七十年代
缩小规模：20世纪八十年代
5、评价：积极性：促进了社会平等，缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序。
第19课 战后资本主义的新变化
教学
目
标
1.知识与能力：了解战后资本主义国家经济发展采取的措施；理解“混合经济”、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念；通过对“福利国家”的评价，培养学生一分为二分析问题的能力。
2.过程与方法：讲授法、阅读指导法、分析比较、归纳概括
3.情感态度价值观：通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。
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人教版高一历史下册必修2《战后资本主义的新变化》教案人教版高一历史下册必修2《战后资本主义的新变化》教案【一】教学准备教学目标1 知识与技能：(1)了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施;理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念。
(2)理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳;(3)通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
2 过程与方法：(1)学生通过观看音像资料，懂得提取有效信息、锻炼分析能力(2)学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力(3)通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
3 情感态度与价值观：通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。
认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。
通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。
教学重难点1 教学重点战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段2 教学难点如何全面认识战后资本主义的新变化教学工具多媒体设备教学过程1 引入新课面对1929-1933年的大萧条，罗斯福实施新政，使美国走出了危机的阴影，并开创了一个新的时代。
第二次世界大战后，面对战后严重的经济困难，资本主义国家的改变会如何呢?带着疑问，我们一起来学习新课。
2 讲授新课【思考一】二战结束后，面临着战后的重建，假如你是资本主义国家的领导人，你认为怎样才能尽快恢复经济呢?(1)调整政策 (2)发展科技【思考二】在调整政策方面，你认为有哪些成功经验和理论可以借鉴呢?罗斯福新政;凯恩斯主义【幻灯片】凯恩斯主义凯恩斯承认资本主义存在消费不足等弊病。
提出：当商品供给大于需求时，政府就应当通过举办公共工程、降低利利率等刺激消费和增加投资;当需求大于供给时，就采取相反的措施。
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3.从战后资本主义国家的发展经验中，我们可以学到哪些有益的启示。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。在此过程中，教师注意引导学生运用所学知识，提高他们的分析、综合、评价能力。
（四）课堂练习，500字
为了巩固学生对本节课知识的掌握，设计以下课堂练习：
4.作业提交后，教师将进行批改和反馈，帮助学生发现问题，提高学习能力。
b.设计具有启发性的问题，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，深入分析战后资本主义新变化的原因和表现。
c.结合实际案例，比较战后资本主义国家的发展道路，使学生认识到改革、创新是推动国家进步的重要动力。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
在讲授过程中，注意运用生动的案例和形象的语言，使学生更容易理解和接受新知识。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了战后资本主义新变化的基本知识后，组织他们进行小组讨论。讨论的主题为：“战后资本主义国家新变化对我国现代化建设的启示”。
要求学生在小组内部分工合作，从以下几个方面展开讨论：
1.战后资本主义国家新变化的主要原因及表现。
（一）教学重难点
1.重点：战后资本主义国家新变化的原因、表现及影响。
2.难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点分析战后资本主义国家的新变化，以及如何评价这些变化对世界历史进程的影响。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，帮助学生形象地理解战后资本主义国家的历史背景和具体变化。
b.设计课后作业和拓展阅读，引导学生运用历史唯物主义观点分析战后资本主义国家的新变化。
《战后资本主义的新变化》教学设计【高中历史人教版必修2】
《战后资本主义的新变化》教学设计本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的政策调整、经济结构调整等变化。
上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，本节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。
本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、学生理解比较困难。
【知识与能力】（1）记忆战后资本主义经济调整的措施。
（2）理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。
（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出，循循诱导，层层剖析。
（2）鼓励学生自学探究，用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。
【情感态度价值观】（1）通过战后资本主义国家发展及新变化的教学，培养学生努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。
（2）认识人类社会发展的统一性和多样性，在经济全球化的趋势下，形成开放的世界意识。
【重点】战后资本主义新变化的表现【难点】国家垄断资本主义的发展原因分析本节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，培养和提高其历史思维能力。
在教学中鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。
【导入新课】复习导入法——经历过二战的冲击，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃，西欧各国也是满目疮痍，百废待兴。
展示二战后满目疮痍的欧洲各地的图片，设问：面对如此景况，应当怎么办才能重建家园，恢复经济的繁荣呢？【新课讲授】一、国家垄断资本主义的发展：1．凯恩斯主义面对二战后的经济现状，原有的自由资本主义经济理论已不能实现战后的重建与经济复兴，主张国家干预经济的凯恩斯主义经济理论为西方国家所青睐。
人教版高中历史必修二19战后资本主义的新变化优秀教学案例1
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中思考、交流，共同探讨战后资本主义世界格局的形成过程。
2.分配探究任务，要求学生分工合作，对战后资本主义国家的经济政策、社会特征等进行深入研究。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，反思战后资本主义发展的历程，认识其在推动世界经济、政治、社会等方面的作用和局限性。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现不足，总结经验，提高自己的历史素养。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力及情感态度等方面的发展，为学生提供有针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段引人入胜的导入语，如“战争结束后，世界发生了翻天覆地的变化，今天我们就要去探寻战后资本主义的新变化。”激发学生的学习兴趣。
2.通过展示战后各国重建的图片、视频等，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，为学习本节课内容做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解战后资本主义世界格局的形成过程，如美国的“马歇尔计划”、西德的“社会市场经济”等。
2.通过对比分析，阐述不同资本主义国家采取的经济政策及其对经济发展的影响。
3.引导学生关注战后资本主义社会的主要特征，如福利国家的建立、劳动力市场的变化、消费社会的形成等，并理解其对现代资本主义社会的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和敬畏之情，感知历史的发展脉络，了解战后资本主义国家在重建和发展过程中的艰辛与辉煌。
2.引导学生认识到战后资本主义的发展既带来了繁荣，也暴露出诸多问题，激发学生对现代资本主义社会的思考。
3.树立正确的历史观，培养学生客观评价历史事件的能力，从而提高他们的历史素养，培养他们的责任感和使命感。
人教版历史必修二第课《战后资本主义的新变化》教学导案
五、二战后资本主义的新变化
(1）生产力发展：第三次科技革命的展开，社会生产力有了很大发展,形成了知识经济为基础、信息技术为主导的“新经济”模式。
(2)生产关系调整:国家垄断资本主义发展，建立“福利国家”制度，国家干预深入到分配领域,运用社会保障政策和社会服务开支，保障低收入阶层利益，促进经济的发展。
本课是世界现代经济史的重要一课,涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式,上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立,下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。
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【教案】
【教学目的】
１.让学生正确归纳出战后资本主义新变化的具体表现。
2．让学生正确理解战后资本主义经济调整的本质。
2、史料与史证(2）
史料主题：二战后资本主义的新变化
[史料］
史料一 煤是我们发展工业的基础，它是我们全体国民最大的财产之一……煤炭工业的组织将由专局掌握,而这项组织将与煤气和电力供应工业相关联,而这两种工业都已达到国有化的时机……
——英国前首相艾德礼《工党的展望》
史料二 贝弗里奇爵士在他最具有影响力的著作《自由社会中的充分就业》中明确提出:“保护国民免于大规模的失业……这必须确定无疑地是国家的职能,就像国家现在保护国民免于来自国外的威胁和来自内部的强盗和暴力的威胁一样。”
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（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究、思考，培养学生的批判性思维。
-运用案例教学法，帮助学生具体、深入地了解战后资本主义的新变化。
-结合历史地图、历史图表等教学资源，提高学生对历史现象的观察、分析、综合能力。
-组织实地考察、历史讲座等活动，让学生更直观地感受战后资本主义的新变化。
-开展课题研究，引导学生深入研究感兴趣的历史问题，培养学生的独立思考能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用图片展示、问题引导等方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.展示二战后世界地图，引导学生关注战后世界格局的变化。
-突破重点：通过实例分析、问题驱动等方法，帮助学生深入理解战后资本主义的新变化，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.难点：
-深入剖析战后资本主义国家政策调整背后的原因和动机。
-理解第三次科技革命对资本主义国家产业结构、生产方式、生活方式的深远影响。
-掌握比较研究方法，对不同资本主义国家的发展进行对比分析。
-了解资本主义国家社会福利制度的主要内容、作用及其对经济的影响。
2.提高学生运用历史唯物主义观点分析战后资本主义国家发展变化的能力。
-学会运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系分析战后资本主义的发展。
-掌握比较研究方法，对战后不同资本主义国家的政策、制度进行对比分析。
3.培养学生运用史料、史证分析历史问题的能力，学会查找、筛选、整理相关史实资料。
-强调社会主义制度与资本主义制度的区别，引导学生坚定社会主义信念。
高中历史必修2教学设计2：第19课 战后资本主义的新变化教案
第19课战后资本主义的新变化【课标要求】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
【备考指要】1．战后发达国家建立了较完善的福利制度，刺激了消费增长，缓和了社会矛盾。
我国要借鉴西方国家的做法，加快社会福利制度建设，提高社会保障水平，这是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是社会主义制度优越性的重要体现。
2．战后资本主义的新变化实质是资本主义生产关系的自我调整和自我完善。
【自主学习】考点1 国家垄断资本主义的发展1．国家垄断资本主义的开端——罗斯福新政（1）新政的特点：________________。
（2）新政的影响：________________________________________。
2．国家垄断资本主义的发展（1）20世纪40年代中期～20世纪70年代①经济理论：________。
②经济政策：国家________经济，即实行国家对经济的________。
③作用：经济发展进入“________”。
（2）20世纪70年代以后①经济状况：主要资本主义国家出现________与通货膨胀并存的“________”现象。
②经济政策：a．适当减少________对经济的________。
b．________与市场调节相结合，________与私有制并存的“________”。
考点2 建立“福利国家”1．“福利国家”制度含义：在“混合经济”下，实行________、________、________、________这些政策目标的总称。
2．“福利国家”的发展历程（1）二战结束后，________发展起来。
（2）20世纪六七年代，“福利国家”的发展________。
（3）七十年代以后，“福利国家”受挫但继续发展。
（4）20世纪八十年代以后，美、英、法等国在不同程度上减少________，缩小________。
3．对“福利国家”的认识（1）目的：为了缩小________，减少因贫困引发的________。
人教版高中历史必修二 第19课 战后资本主义的新变化 教案
战后资本主义的新变化一、导入新课展示图片，这是二战结束时与20世纪六七十年代德国和日本的社会写照，短短十几年的时间，德国和日本为什么能从一片废墟中迅速发展？战后资本主义发生了那些新变化，这就是今天我们要解决的问题：《战后资本主义的新变化》二、教学目标1、课程标准：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化2、三维目标：①、知识目标：理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念；②、能力目标：能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；全面认识战后资本主义的新变化，培养辩证思维能力。
③、情感态度目标：通过对战后资本主义济济发展的周期性和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待社会主义探索的调整。
三、教学过程1、国家垄断资本主义发展——经济政策的调整①、国家垄断资本主义的含义、原因、特征、发展历程、实质、影响学生展示完，教师点拨a、国家垄断资本主义的含义是国家政权同私人垄断资本主义相结合的资本主义制度，并与二战前的自由放任政策作对比，帮助学生理解b、教师点拨：调整不是万能的，“滞涨”本身就是经济危机，“滞涨”出现的根本原因是资本主义社会的基本矛盾c、教师点拨：西方的国有制只是不过由个别资本家占有变成一群资本家占有，没有改变私有制的本质，其实质是资本主义生产关系的局部调整d、补充国家垄断资本主义的影响对于经济危机时期的美国来说虽然未能消除危机，但使美国经济走出低谷，在一定程度上缓和了社会矛盾；使主要资本主义国家的经济发展在20世纪50年代到70年代初期进入“黄金时期”，但也导致“滞涨”的出现e、认识资本主义生产关和生产力之间并非只有对抗，还有相互适应和协调的一面，资本主义生产关系对生产力的发展还有相当大的容纳度；国家垄断资本主义是资本主义的自我扬弃，是资本主义内部的自我完善，是资本主义生产关系的自我调整，但这只能是暂时缓和而不可能从根本上解决资本主义的矛盾国家垄断资本主义是本节课的重点和难点，请大家课下积极落实小组合作讨论：资本主义主要发展阶段和经济政策随着国家垄断资本主义的发展，资本主义进入战后经济发展的黄金时代，但贫富分化问题也越来越严重。
高中历史人教课标版必修2战后资本主义的新变化教学设计
第22课战后资本主义世界经济体系的形成A教学目标一、知识与能力：1、了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。
2、了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
二、过程与方法1、感知→思考→主动参与合作学习2、对比探究问题→迁移与拓展三、情感态度与价值观1、以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。
2、随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。
中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。
B重点与难点重点：布雷顿森林体系的建立难点：关税与贸易总协定》的作用C教学方法：线索分析法D教学过程【导言分析】世界经济格局演变（二战后至今）第一阶段（1945－20世纪60年代末）特征：美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系。
第二阶段（20世纪70年代初－80年代末）特征：世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化也是经济格局多极化的一个表现。
第三阶段（20世纪90年代至今）特征：经济全球化发展迅速【导入新课】第二次世界大战之后，人类社会形成了以下共识：（1）协调世界经济（2）稳定经济秩序（3）防止战争的悲剧重演因此，第二次世界大战结束后，如何重建战后世界，特别是如何解决世界经济领域里的货币、贸易等问题，成为战后世界经济恢复和发展的关键。
【讲述内容】一、“布雷顿森林体系”——以美元为主导的世界货币体系的建立（一）资本主义国家实力对比发生巨大变化——背景指导学生阅读书本104页历史纵横与第一段世界市场早已形成，但处在自由放任的状态下，各国由于无序竞争，使市场陷大危机中，前期资本主义是有市场、无规则，导致世界性的经济大危机，甚至带来了二战这样灾难性的后果，历史证明，市场的规范化、制度化是发展的必然趋势，具有历史必然性。
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人教版高中历史必修2《战后资本主义的新变化》教学设计学情分析：我校高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。
这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。
教学目标：1、知识和能力目标：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。
能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；通过对国家垄断资本主义的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。
2、过程与方法：学生通过观察各种图表，懂得提取有效信息、分析数据的能力学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
学生通过教师创设情景参与讨论,锻炼自主学习和口头表达能力。
3、情感态度目标：通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整。
通过本课的学习让学生学会如何应对世界的新变化，从而培养学生的历史使命感，激发学生学习科学文化知识的动力。
教学重难点：教学重点：战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段。
教学难点：如何全面认识战后资本主义的新变化。
教材分析本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。
这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。
教学过程情境导入：一边播放《天空之城》的音乐一边展示二战的相关图片，播放结束后提问：看了二战的图片，大家对二战有什么直观的感受？生：悲惨、灾难、废墟师：但历史学家对二战却有着不同的看法。
课件展示：第二次世界大战是一道奇妙的分水岭，西方现代化经过几百年的发展，其优势与弊端都已经十分清楚。
二战后人们企图修补这个社会，修复资本主义。
——钱乘旦那么，二战后人们是怎么修复资本主义的，这些修复又使战后的资本主义产生了哪些新变化呢？今天我们就来学习第19课战后资本主义的新变化。
过程：师：为了让大家更好的学习本课的内容，老师给大家请来了一个外援——美国历史上最伟大的银屏人物之一辛普森先生。
下面给大家一个机会，让大家来扮演一下辛普森先生，谁来试试？选好相应的学生后，学生角色扮演生：我和比尔﹒克林顿一样，是战后婴儿潮出生的人。
那时候，我家的环境挺好的。
哦，不光我家，其实人人家里的环境都挺好，因为那时我们处在“黄金时期”。
师：1.“黄金时期”指的是哪一时期？生：二战后到20世纪70年代初期师：为什么说这一时期是黄金时期呢？请大家来看图表世界工业年均增长率示意图从这幅图片中我们就能看出从1948到1971年间世界工业年均增长率远远高于其他时期，因此我们把这一时期称为资本主义的黄金时期。
是什么使得战后的西方资本主义国家迅速从战后的废墟里站起来，进入了黄金时期呢？生：西方资本主义国家会出现“黄金时期”是由于普遍采取了国家干预的经济政策。
课件展示：这表明A 计划经济取代了市场经济B 资本主义向民主社会主义过渡C 所有制性质发生了根本变化D 经济的计划指导性加强探究：为什么西方资本主义国家一改过去的自由放任政策，普遍实行国家干预经济政策?材料一:30年代，在世界经济危机的影响下，国家垄断资本主义有所发展，随后第二次世界大战又加速了私人垄断资本主义向国家垄断资本主义的发展进程。
——是为了应付战争或经济危机材料二：二战后，科技开发与研究日益社会化。
一些科技项目的开发和研究，往往需要跨学科、跨部门的协同配合；一些大规模公共设施的建设等更是投资巨大、回报率低，私人垄断资本要么无能为力，要么不愿进行投资建设。
——国家大规模建设巨额投资的需要材料三：二战后，各资本主义国家都把主要精力放在经济发展上，这使得国际间的竞争日趋激烈，市场问题日趋严重。
为了获得更多利益，垄断资本要求利用国家的力量来保护和扩大国内外市场。
——扩大国内外市场的需要材料四：就在西方世界遭遇经济危机的时候，新生国家苏联却是风景那边独好。
从1928年到1932年，也就是西方资本主义世界大萧条的那几年，苏联实施了第一个五年建设计划，从农业国一跃成为工业国，整个社会一派欣欣向荣。
苏联五年建设计划的成功引起了西方政治家和经济学家的高度关注。
——《大国崛起》——学习社会主义国家的结果师：除了这些原因之外，请同学们看看书，找一找还受什么理论影响？生：凯恩斯主义师：凯恩斯主义有哪些主张？核心思想又是什么？生：国家干预经济探究：西方资本主义国家是如何加强国家对经济的干预的？1945年7月艾德礼取代丘吉尔开始执政，其中心措施之一就是实行国有化。
1945年底，议会通过大英银行国有化法案，建立了英国史上第一个国家银行。
1946开始实施煤炭工业国有化。
1947年8月以后，政府先后依据一系列国有化法令，在铁路运输、电力、煤气、航空、电讯、航运等企业部门推行国有化——推行国有化材料一：1960年，日本制定《国民收入倍增计划》，提出10年内国民生产总值和个人国民收入增长一倍，并规定了实现这一目标的相应配套措施。
这一经济计划起到鼓舞人心、引导全社会集中力量进行经济建设的作用，有效地促进经济的高速发展。
——制定经济发展计划材料二：在发达国家，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高，1960、1970、1980年分别为19.8%、22.3%和20.8%，其中大部分为军事订货，为生产提供了最大的稳定市场。
——政府采购税收调节师：西方资本主义国家采取了推行国有化等措施加强了国家对经济的干预，使得在罗斯福新政时期开创的国家垄断资本主义得到了新发展。
概念：私人垄断资本与国家政权相结合的经济模式来发展资本主义经济，这就是国家垄断资本主义实质：在不触动资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整一方面，通过对生产关系的调整，适应并促进了生产力的发展，另一方面，因为只是局部调整，不可能解决资本主义的固有矛盾和问题，不可能从根本上避免经济危机。
所以，辛普森先生的黄金时期会一直持续吗？学生角色扮演：当我渐渐长大，有了自己的工作，我们的生活却越来越糟糕，虽然政府采取了大量措施，却再也回不到原来美好的日子了……不过，这时候我遇到了马芝，我们结婚了!师：辛普森先生为什么回不到原来的好日子了呢？因为70年代又出现了经济危机，面对这次经济危机，主要资本主义国家是怎么做的呢？生：继续加强国家对经济的干预师：解决经济危机了吗？生：没有课件展示图表：引导学生得出出现了经济增长停滞或下降，物价猛涨，通货膨胀的局面，我们称之为“滞涨”现象。
为了解决经济滞胀，主要资本主义国家采取了调整的措施，调整的手段是A 强化国家干预B 减少国家干预C 放弃国家干预D 主张自由放任逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合，国有制与私有制并存的“混合经济”。
一、国家垄断资本主义的发展⑴从二战结束—70年代初，西方资本主义国家普遍奉行加强国家干预的经济政策。
——黄金时期⑵70年代的经济滞胀后的混合经济适当减少国家对经济的干预，建立政府干预与市场相结合，国有制与私有制相并存的“混合经济”实质：在不触动资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整阶段练习学生角色扮演：我的婚后生活很平淡……但有时生活会起些波澜，我被工厂解雇了……师：但是图中的辛普森先生看起来过的还不错哦，为什么呢？生：福利国家的建立课件展示材料：在1980——1996年间，美国最富裕、占家庭总数5%的上层，在全美家庭总收入中所占比例从15.3%上升到20.3％，而最贫困、占家庭总数60％的下层，在全美家庭总收入中所占比例却由34.2％下降到30％。
“如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数富人”——美国总统肯尼迪目的：为缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题维护资产阶级的统治（根本目的）学生角色扮演：我在失业的头一年内靠领取由政府举办的，向雇主征收的失业保险金生活。
后来仍没有就业，就只能领取由政府财政拨款的每月300美元社会救济，同时，我还可领取政府的食品券补贴。
女儿上公立学校，从小学到中学可免费学习、免费就餐，可以说我一家基本上就是靠政府养活。
师：请同学们看书，找出福利国家有哪些内容？生：医疗保健、养老、住房、失业保险、教育引导学生分析得出福利国家的实质：国家干预社会财富的分配探究：为什么80年代以后“福利国家”会缩小规模？课件展示图表，引导学生分析得出国家财政不堪重负师：就在国家财政不堪重负的时候，有些人却躺在福利制度上睡大觉课件材料展示：英国最懒家族：英格兰西北小城布来克朴的麦高雷一家一母五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3万英镑，被称为英国最懒家族。
虽然年入3万英镑现钞，她一家居然还不知足，抱怨住的太挤，正申请更宽敞的大福利房。
——《生活日报》师：根据上述内容，对福利制度做个评价积极：①一定程度上促进了社会平等，缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序。
“福利国家”的发展历程发展起来日渐完备时间 缩小规模 成功实践阶段②扩大消费，拉动了经济发展消极：①加重了国家财政负担②降低了人们的工作积极性③给纳税人带来沉重负担，引起中产阶级普遍不满师：福利国家的建立真的缩小了贫富差距吗？课件展示材料：在发达国家内部，美国1979年20%最富的人的收入比20%最穷的人高3.5倍，而90年代末则已达9倍。
目前，美国1%最富有人所拥有的财富比90%的美国人的财富的总和还要多。
此外，其他西方国家，如英、法等，也存在同样的现象。
——社会福利制度下依然存在贫富悬殊引导学生分析得出结论，因为福利国家依然是对资本主义生产关系的局部调整，所以不可能解决资本主义的固有矛盾和问题。
国家垄断资本主义的发展（经济政策）建立“福利国家”（社会政策）资本主义生产关系的局部调整促进了生产力的发展，带来了资本主义的一些新的变化学生角色扮演：妻子渐渐对我产生了不满，家庭生活只能说是过得去，孩子也难以享受高等教育，自己社会地位也很低，看来，我还是应该找工作了！师：请同学们帮辛普森出出主意，他去哪儿找工作机会比较多呢？生：第三产业课件展示材料：材料一1970~1975年,美国农业（第一产业）人口从占人口总数的5%下降到3%，同期，从事制造业(第二产业）的人口从30%下降到13%，而从事服务和信息行业（第三产业）的人口，从占人口总数的15%上升到72%。