关于小学音乐教学中节奏教学的研究课题申报表
小学音乐教研课题节奏
一、课题背景音乐是小学教育的重要组成部分，节奏作为音乐的基本要素之一，对于培养学生的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
然而，在实际的音乐教学中，节奏教学常常存在一些问题，如学生缺乏节奏感、教师教学方法单一、教学评价体系不完善等。
为了提高小学音乐节奏教学的效果，本研究拟开展“节奏教学策略研究”课题。
二、课题研究目的1. 探索适合小学生特点的节奏教学方法，提高学生的节奏感。
2. 丰富教师节奏教学手段，提高音乐教学质量。
3. 完善节奏教学评价体系，促进学生的全面发展。
三、课题研究内容1. 小学生节奏感现状分析通过对小学生进行问卷调查和实地观察，分析小学生节奏感的现状，找出存在的问题，为节奏教学策略研究提供依据。
2. 节奏教学策略研究（1）游戏化教学策略：将游戏融入节奏教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的节奏感。
（2）情景教学策略：创设生动有趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中感受节奏。
（3）多媒体教学策略：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的节奏感。
（4）合作学习策略：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和节奏感。
3. 节奏教学评价体系研究（1）建立科学的评价标准：从学生的节奏感、音乐素养、审美能力等方面制定评价标准。
（2）采用多元化的评价方式：结合定量和定性评价，全面评价学生的节奏学习成果。
（3）建立反馈机制：及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外节奏教学研究现状。
2. 问卷调查法：通过问卷调查，了解小学生节奏感的现状。
3. 实地观察法：观察课堂节奏教学，了解教师的教学方法和学生的反应。
4. 实验研究法：在不同教学策略下，对比分析学生的节奏学习成果。
5. 案例分析法：选取优秀的教学案例，分析其成功经验和不足之处。
五、课题研究步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）制定课题研究方案。
（2）收集相关文献资料。
（3）进行问卷调查和实地观察。
关于小学音乐教学中节奏教学的研究课题申报表.doc
2015 年度：编号：实验小学基础教育教学实验课题申报表课题名称：关于小学音乐教学中节奏教学的研究负责人：刘猛单位：印江自治县实验小学申报日期： 20XX 年 9 月 25 日实验小学制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守铜仁市教育局的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
铜仁市教育局有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签名）：刘猛20XX 年 9 月 25 日负姓名刘猛性别男出生年月1981.10 责职称小一所在单位印江自治县实验小学人职务最后学历大专申请者承担研究项目情况以及完成情况是否完项目来源类别课题名称批准时间成负责人和课题组成员近三年来主要研究成果（注明刊物年、期或出版社、出版日期）研名称究课起始时间题关于小学音乐教学中节奏教学的研究终止时间成果形式一、本课题研究的实际意义和理论意义。
（一）理论意义节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、乐器等都是如此。
在小学音乐教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。
但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。
因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课堂教学效果，培养其音乐节奏感。
（二）实际意义1.小学音乐教育的首要目标是激发学生学习兴趣。
通过研究，使教师在课堂教学中能运用各种新颖、有特色的教学方法与手段激发和培养学生对音乐的兴趣，从而提高音乐课堂教学的有效性。
2.通过培养学生音乐节奏感的研究，让节奏与生活沟通起来，同时将节奏训练渗透于音乐律动、游戏之中，借助打击乐器的训练，激发孩子对音乐节奏活动的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间，培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力，从而增加学生学习音乐的主动性与积极性，让其从中体验快乐，并对节奏有更细致、全面、深刻的理解与掌握。
中小学教科研课题：小学音乐课堂中的节奏教学课题研究实施方案
小学课题申报\小学音乐课题申报小学音乐课堂中的节奏教学课题研究实施方案小学音乐课堂中的节奏教学课题研究实施方案一、课题的提出节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。
音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐赋予生命的要素,是音乐的一种基本表现手段,具有独立表现某种情绪的功能。
没有节奏,音乐就不能表露出活力;有了节奏,音乐才具有生命力。
学生在演唱过程中，节奏掌握正确的程度直接影响音乐作品中演唱的效果，因此在教学中加强节奏训练，增强学生节奏感是非常重要的一个环节，它有助于学生较快的提高识谱能力进而提高学生的演唱水平。
而节奏训练中只有正确的节奏训练方法才能收到好的教学效果。
因此有必要进行节奏训练方法的研究。
二、课题研究的目的与意义节奏训练方法的研究，可以提高学生对节奏的认识，改变教师课堂教学手段，增强节奏训练对学生的吸引力，使他们能主动积极地学习音乐，从中体验快乐，使音乐教学的质量有所提高，能够给学生创造一个更加广阔的节奏创造空间，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解三、课题研究内容、方法及过程（一）课题研究的内容1. 配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成节奏教学模块，提高教学质量，提高学生的音乐节奏感。
2.通过在课堂上进行拍手、用打击乐为歌曲伴奏等方法，让学生进一步增强音乐节奏感，从而提升学生的音乐审美能力。
3.培养学生的发散思维能力，养成多向可变的思维习惯。
4. 让学生在快乐当中感受音乐的节奏，在兴趣、爱好当中掌握音乐节奏。
促进学生自主学习、合作学习和探究学习。
5.树立“以学生为主体”的思想，竭力为学生创设音乐节奏与生活相结合的环境，让学生在教师创设的音乐情境中进行探索、实践，从而主动地进行自我构建。
（二）课题研究的方法1. 资料研究法：查阅有关资料，了解同类课题研究的现状，通过理论学习、教学实践、分析现状，制定切实可行的实施方案。
2. 观察法：对研究课上学生的认知、情感、创新创作等方面进行现场观察，并进行归纳、概括，使之上升为理论。
音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》课题申请书
附件:2年度编号东边经济技术开发区20XX年教育科研规划课题申请·评审书课题类别一般课题学科分类小学音乐课题名称小学中、高年级音乐课堂教学方法有效性的研究课题负责人负责人所在单位填表日期年 6 月XX日东边经济技术开发区教育局制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守东边经济技术开发区教育科学研究课题管理的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
东边开发区教育局教科研管理部门有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页每份单独装订，报送3份。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
封面“课题类别”指重点课题或一般课题，请选项填写，限报1项。
四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与区教育局教研室联系。
五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
六、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员七、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一、数据表二、主持人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、主持人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题四、课题设计论证五、完成课题的条件和保证六、预期研究成果七、经费八、推荐人意见九、课题主持人所在单位意见十、区教科室意见十一、区评审委员会评审意见评审组长签字：年月日评审未通过原因1．选题不当，不符合立项条件；2．课题论证不充分；3．负责人的素质或水平不宜承担此课题；4．课题组力量不强或分工不当；5．资料准备不够；6．最终成果不明确；7．不具备完成本课题所需的其他条件；8．经过比较，本课题有更合适的承担人；9．其他原因（加以说明）：评审组长签字：年月日（请在上述原因的序数上打√方式说明未通过原因）十二、东边开发区教育局教研室审批意见课题名称：小学中、高年级音乐课堂教学方法有效性的研究课题设计论证1．选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
《论小学音乐课中的节奏教学》开题报告
3.<2012年02月17日>完成论文的初稿。
4.<2012年03月10日>完成论文的第二稿。
5.<2012年03月20日>完成中期检查表。
6.<2012年04月20日>完成论文。
7.<2012年04月23日>听指导老师评论意见。
8.<2012年04月25日>进行论文答辩申请。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题
1、音乐教学中的节奏教学
2、节奏对于音乐的重要性
3、节奏教学各种方法
3.1、各种重点节奏的教学方法
3.1.1、2拍子节奏教学
3.1.2、3拍子节奏教学
3.1.3、4拍子节奏教学
3.2几种难点节奏教学方法
3.2.1、华尔兹节奏教学
3.2.2、爵士节奏教学
3.3各种课型的教学方法
题 目论小学音乐课中的节奏教学
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义
国内外研究：《音乐教学中的节奏教学》这一主题国内很多知名人士都进行这方面的研究，节奏本身指音乐中，音响节拍轻重缓急的变化和重复，具有时间感，在艺术创作当中是指同一视觉要素连续重复的产生的运动感。节奏可以脱离旋律而存在，而旋律则不可能脱离节奏而存在。所以一个完整地音乐作品不能脱离节奏单独存在。分析了解音乐教学中的节奏教学是一个教学者需要对整个教学把握的关键环节，是教师的必备素质。骆丽丹在《音乐教学中的节奏教学》中阐述节奏对于音乐节奏教学对于音乐教学的重要性。杨阳在《音乐节奏教学初探》中陈述音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。更确切直接的强调了节奏教学对于整个音乐教学的重要性。
依据：节奏是音乐的关键 旋律是皮肉节奏既是骨骼 一首作品如果没有节奏的支撑根本无法成为作品 所以音乐教学中的节奏教学是整个教学中至关重要不可或缺的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ键。
节奏训练在小学音乐教学中的应用研究
节奏训练在小学音乐教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，小学音乐教育的发展已经成为教育领域的热点之一。
随着社会的不断进步和人们审美情趣的提高，音乐在学生的重要性日益凸显。
而节奏作为音乐的基本元素之一，对于学生发展音乐素养和审美能力至关重要。
然而，在小学音乐教学中，节奏训练往往被忽视或者轻视。
学生在音乐学习过程中往往对节奏感知欠缺，导致他们在演奏和表演中节奏不准确，影响了音乐的整体感染力和表现力。
因此，研究如何在小学音乐教学中有效地进行节奏训练，提高学生的节奏感知能力和表现能力，具有重要的现实意义和教育意义。
故而，本研究旨在探讨节奏训练在小学音乐教学中的应用研究，通过对不同节奏训练方法的探讨和实践，研究节奏训练对学生音乐素养的影响，为小学音乐教师提供有效的教学策略和方法，促进学生在音乐学习中的全面发展。
通过本研究的开展，有望为小学音乐教学中的节奏训练提供理论支持和实践指导，为提升学生的音乐素养和表现能力奠定基础。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨节奏训练在小学音乐教学中的应用效果，分析其对学生音乐素养的影响，从而为提高小学生音乐学习质量和教学效果提供理论依据和实践经验。
通过研究节奏训练在小学音乐教学中的具体应用方法和实践效果，可以更好地理解音乐节奏对学生音乐学习和音乐素养的重要性，为教师在教学实践中提供参考，为学生的音乐教育提供更好的支持和指导。
通过本研究可以探讨节奏训练在小学音乐教学中的重要性，并为未来的研究提供一定的参考价值。
通过深入研究和分析节奏训练在小学音乐教学中的应用效果，可以进一步推动音乐教学的创新和发展，促进学生音乐素养的全面提升。
1.3 研究意义节奏训练在小学音乐教学中的应用研究对音乐教育和学生发展具有重要意义。
通过节奏训练可以帮助学生提高音乐素养，培养音乐感知能力和表现能力。
音乐节奏是音乐的灵魂，准确的节奏感可以让学生更好地理解音乐的内涵和表现出色。
节奏训练可以促进学生的协调能力和集体意识，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
【课题申报】小学音乐教育的课题申报
小学音乐教育的课题申报《小学音乐教育的课题申报》一、选题的背景和意义随着社会的发展和教育的进步，音乐教育在小学教育中的地位日益凸显。
音乐教育是培养学生审美素养、创造力和情感表达能力的重要途径，对于培养学生综合素质和全面发展具有重要意义。
然而，当前小学音乐教育还存在着一系列问题，如师资力量不足、教材单一、教学方法陈旧等。
因此，本课题旨在探索小学音乐教育的现状与问题，提出相应的改革建议和措施，以促进小学音乐教育的健康发展。
二、选题的目的和任务1. 目的本课题的目的是通过对小学音乐教育现状的调研和分析，提出相应的改革方案和措施，以促进小学音乐教育的全面发展。
通过改革创新，提升音乐教育的质量和效果，培养学生的音乐素养，培养学生的情感和创造力。
2. 任务（1）调研小学音乐教育的现状和问题，分析存在的主要问题和原因。
（2）探索适合小学音乐教育的教学方法和手段，提高教学效果。
（3）研究小学音乐教育的教材体系，打造符合学生需要和国际标准的教材。
（4）加强小学音乐教育师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育能力。
三、选题的内容和方法1. 内容（1）小学音乐教育现状的调研和分析：对全国各地小学音乐教育的现状进行调研，分析存在的问题和短板，找出原因。
（2）探索适合小学音乐教育的教学方法和手段：针对不同年龄段学生的特点和需求，研究优秀的音乐教学方法和手段，提高教学效果。
（3）研究小学音乐教育的教材体系：研究并改进小学音乐教材，使其更加符合学生的认知发展和学科发展规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）加强小学音乐教育师资队伍建设：通过培训、交流等方式，提高小学音乐教师的专业水平和教育能力，增强师资队伍的整体素质。
2. 方法（1）文献资料法：通过查阅相关文献、教材和研究成果，了解小学音乐教育的理论和实践，为课题的开展提供理论依据。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈、实地观察等方式，收集和整理小学音乐教育的实际情况，了解学生、教师和家长的意见和需求。
小学生音乐培养策略研究小课题报告表单
小学生音乐培养策略研究小课题报告表单1. 研究背景音乐是小学教育中不可或缺的一环，对小学生的身心发展具有重要的影响。
然而，当前小学生音乐教育中存在着一些问题，例如教材过于单一、缺少针对性和趣味性，导致学生对音乐研究的兴趣不高。
因此，本研究旨在探索有效的音乐培养策略，以提高小学生的音乐研究兴趣和能力。
2. 研究目的本研究的目的是通过研究小学生音乐培养策略，找出有效的教学方法和措施，以促进小学生音乐研究的发展并提高其音乐素养。
通过本研究的成果，为小学音乐教育的改革和发展提供参考意见和建议。
3. 研究内容和方法本研究主要分为以下几个方面的内容和方法：- 文献综述：对小学生音乐培养策略相关的文献进行综述，了解国内外相关研究的基本情况和成果。
文献综述：对小学生音乐培养策略相关的文献进行综述，了解国内外相关研究的基本情况和成果。
- 调查问卷：设计针对小学生的音乐研究态度和兴趣的调查问卷，获取实际情况和数据。
调查问卷：设计针对小学生的音乐学习态度和兴趣的调查问卷，获取实际情况和数据。
- 实地观察：对小学音乐教学现场进行观察，了解教学环境、教学内容和教学方法等情况。
实地观察：对小学音乐教学现场进行观察，了解教学环境、教学内容和教学方法等情况。
- 实验研究：设计音乐培养策略的实验课程，并对参与实验的小学生进行教学实践和评估。
实验研究：设计音乐培养策略的实验课程，并对参与实验的小学生进行教学实践和评估。
- 数据分析：对实验数据进行统计分析，探讨音乐培养策略对小学生音乐研究兴趣和能力的影响。
数据分析：对实验数据进行统计分析，探讨音乐培养策略对小学生音乐学习兴趣和能力的影响。
4. 预期成果通过本研究，预期可以得出以下几个方面的成果：- 音乐培养策略对小学生音乐研究的影响和效果。
- 探索适合小学生的音乐教学方法和教材。
- 发现促进小学生音乐研究及兴趣培养的有效途径和措施。
5. 研究计划和进度本研究计划从 2022年9月开始，分为以下几个阶段：2022年9月开始，分为以下几个阶段：- 第一阶段（9月-10月）：完成文献综述和设计调查问卷。
(修改后)音乐小课题研究计划表
课题名称
“培养学生良好的歌唱习惯”的研究
课题负责人
主要参与人
课 题
指导思想
将学校“十三.五”规划中“每个学生都绽放，每个教师都生长”这个办学育人理念做为工作的总目标及指导思想, 以学校“十三.五”规划中提出的四个校园为依据，结合本学期展开的艺术活动，展开课题研究。在研究中，坚持“以人为本”的教育理念，着力研究音乐课上“如何提升学生演唱水平”这个小课题中的子课题“培养学生良好的歌唱习惯”，展开以课堂为载体，活动为形式的小课题研究活动。
学期研究
目标、任务
研究目标：
初期目标：
1、歌唱前，姿势的准备与保持。
2、歌唱时，气息的控制与使用。
3、教会孩子做到轻声不喊唱的科学歌唱方法。
中期目标
4、指导学生在歌唱时保持声音的稳定性。
5、教给孩子们在保证轻声的基础上保证音高和音准的方法。
后期目标
6、在学期末以班级为单位，展示班级歌声，做到班班有特色。
课题成果
表现方式
常规课、先行课、跟进课、小课题汇报课、论文、听课评课记录表、课前歌声汇报。
过程材料
列举（课件、案例、照片等
研究过程相关资料、教学设计、教学论文、教学案例、教学反思、听评课记录、课前歌声汇报影像资料、活动照片、活动方案、活动评分表等。
2、课堂上认真指导学生演唱，重点做好歌唱技巧的指导和训练。在课堂上教师做好示范，在示范的过程中，引导学生尝试模仿，针对存有的问题反复讲解示范，对于看不到摸不着的一些方法教师尽量做到讲解形象，能够联系生活中的一些动作去指导和讲解。比如：气息的控制能够比喻成狗喘气……。
3、在训练班级指挥的过程中，鼓励学生大胆创新，能够结合老师教给的动作自己去创新指挥动作， 尽量发挥小指挥自身的长处，比如：有些小指挥有舞蹈特长，在指挥时能够适当加入一些柔美的肢体动作，但不能把指挥变成舞蹈，只能是适当的加入，不能变味。
音乐_小课题研究计划表
课题名称
研究人员
研究时间
研究目标
研究内容
课 题
背 景
分 析
研究方法
采取实践法、行动研究法、比较研究法、个案研究的等方法。
研究步骤
研究过程
研究分三个阶段：
第一阶段课题准备阶段：2014年2月－2014年3月实验申报、准备阶段。主要是展开调查研究，收集信息资料，配备打击乐器，确定参加研究的班级，设计具体研究方案。
预期成果
学生能认识打击乐器，能为简单的歌曲伴奏。辨别伴奏音的和谐性
保障措施
1、在学校的大力支持下，保障实施经费。
2、课题实施的场地和打击器乐、多媒体等器材的保证。
学校意见
第二阶段课题实验阶段：2014年4月至2014年11月为全面开展研究阶段，展开小学音乐课堂中打击乐器的开发和创新应用教学设计的实验，跟踪记录实验情况。
第三阶段课题总结阶段：2014年12月至2015年2资料的收集、整理，总结课题成果，撰写结题报告。
【课题申报】小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题1
小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题1课题申报书一、课题名称：小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧二、申报单位：某某小学三、申报人：XXX四、申报时间：XXXX年XX月XX日五、申报理由与意义随着音乐教育的发展，传统的音乐教学方式已不能满足现代学生的需求。
在小学音乐教育中，音乐创作与编曲是培养学生创造性思维、审美能力和音乐综合素养的重要途径。
因此，本课题旨在研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，为提高学生的音乐素养和综合能力提供理论支持和实践指导。
1. 音乐创作与编曲的重要性音乐创作与编曲是音乐教育的重要组成部分，它能培养学生的创造性思维、想象力和表达能力，促进学生对音乐的理解和欣赏。
通过创作与编曲，学生可以自主创作属于自己的音乐作品，提高他们的音乐表达和创造能力，培养他们的音乐审美和音乐情操。
2. 现状分析目前，小学音乐教育往往缺乏对音乐创作与编曲技巧的教育。
教师普遍存在创作教学经验不足、教学方法单一等问题，学生的创作能力和创造力得不到充分发展。
因此，有必要开展对小学音乐教育中音乐创作与编曲技巧的研究，以满足学生个性化学习的需求。
3. 研究目标本课题的目标是：(1) 研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，探索适合小学学生的音乐创作方法；(2) 建立一套系统完整的小学音乐创作与编曲教学体系，提供科学、系统的教学方法与策略；(3) 提升小学音乐教师的教学水平，提供专业的培训与指导；(4) 培养学生的创造性思维、音乐表达能力和综合素养。
4. 研究内容与方法本课题的主要研究内容包括：(1) 音乐创作与编曲教学的理论探讨；(2) 小学音乐创作与编曲教学实践案例分析；(3) 小学音乐创作与编曲教学资源的开发与建设；(4) 小学音乐教师的专业培训与指导。
研究方法包括文献研究、实地调研、实验研究等。
通过对相关文献的梳理和分析，了解国内外小学音乐创作与编曲教育的研究现状和趋势。
同时，进行实地调研，观察和分析学生的学习状况和教师的教学实践。
【课题申报】小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题6
小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题6《小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题6》一、申报的背景及意义近年来，随着音乐教育的发展，小学音乐教育也越来越受到重视。
然而，在现有的小学音乐教学中，过多依赖教科书和模板曲目的教学方式依然普遍存在。
这种教学方式在一定程度上限制了学生们的创造力和对音乐表达的自由探索。
因此，本课题旨在研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，为小学音乐教师提供相关的教学指导，以激发学生的音乐创作潜能、培养他们的创新思维和创造力。
二、研究的目标及内容1. 目标在小学音乐教育中引入音乐创作与编曲技巧的教学，培养学生的音乐欣赏能力以及创作表达能力；提供适合小学生的音乐创作与编曲教学方法，使学生能够自主进行音乐创作和编曲；通过音乐创作与编曲的实践活动，激发学生的创造力，培养他们的团队合作意识。
2. 内容2.1 音乐创作的基础知识与技巧包括音乐语言、乐器演奏技巧、和声学、曲式与结构等方面的基础知识与技巧。
2.2 音乐编曲的基础知识与技巧包括编曲的基本原则、音色搭配与和声处理技巧、编曲软件的使用等方面的基础知识与技巧。
2.3 音乐创作与编曲的实践活动学生通过创作与编曲的实践活动，运用所学到的知识与技巧，创造个人化的音乐作品。
三、研究方法及步骤本课题采用实证研究方法，包括文献研究、调查问卷、实地观察和教学实验等。
1. 第一阶段：文献研究和调查问卷通过查阅相关文献，了解国内外小学音乐教育的研究现状，并设计调查问卷，了解小学音乐教师对音乐创作与编曲技巧的认识和需求。
2. 第二阶段：实地观察选择几所小学音乐教育模范校进行实地观察，了解他们在音乐创作与编曲方面的教学实践。
3. 第三阶段：教学实验选择几所小学作为研究样本，通过操纵变量的方式，进行音乐创作与编曲技巧的教学实验。
记录学生的学习情况和音乐作品的创作过程。
四、预期成果及应用价值1. 音乐创作与编曲教学手册结合实地观察和教学实验的结果，撰写音乐创作与编曲教学手册，为小学音乐教师提供教学指导。
【课题申报】小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题8
小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题8课题申报《小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题8》一、研究背景和意义音乐创作与编曲是音乐教育中至关重要的环节。
随着时代的发展和音乐教育的改革，传统的教学模式已经无法满足学生音乐素养的全面发展。
因此，本课题旨在探索小学阶段音乐创作与编曲的有效教学方式和方法，为培养学生的创造力、想象力和合作能力提供理论支持和实践指导。
二、研究内容和目标1. 研究内容：本课题将主要研究以下内容：（1）小学音乐创作与编曲的理论与实践探索。
（2）基于创意与合作的小学音乐创作与编曲教学模式的研究与探索。
（3）小学音乐创作与编曲教材的编写与设计。
2. 研究目标：（1）探索小学音乐创作与编曲教学的理论与方法，形成一套可供实践的教学模式。
（2）培养学生的创造力、想象力和合作能力，提升小学阶段音乐教育的实效性。
（3）编写与设计适用于小学教学的音乐创作与编曲教材，促进音乐教育资源的共享与传播。
三、研究计划和方法1. 研究计划：（1）前期调研：通过文献查阅、问卷调查和教学观摩等方式，掌握国内外小学音乐创作与编曲教学的发展现状，明确研究方向。
（2）理论研究：基于调研结果，对小学音乐创作与编曲的理论基础进行深入研究，总结教学经验和方法，并制定相应的教学模式。
（3）实践研究：根据理论研究的成果，结合实际教学实验，运用创意与合作的原则，开展小学音乐创作与编曲的教学实践。
（4）教材编写：根据实践研究的成果，编写符合《小学音乐教育课程标准》要求的音乐创作与编曲教材，形成系统的教材体系。
2. 研究方法：（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外小学音乐创作与编曲教育的理论与实践，为课题的深入研究提供理论支持。
（2）实地调查法：通过对小学音乐教师和学生的访谈与观察，了解实际教学情况和需求，为研究成果的实用性提供依据。
（3）实验研究法：通过设计实验教学，观察学生的学习效果和教学效果，验证教学模式的可行性与有效性。
【课题申报】小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题2
小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题2小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题2一、课题背景与意义随着社会的发展和文化素养的提高，音乐教育在小学课程中的地位也日益重要。
然而，目前小学音乐教育仍以教授传统音乐技巧为主，忽视了学生的创造力和音乐表达能力的培养。
因此，本课题旨在研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，通过开发学生的创造潜能，提高他们的音乐艺术表达能力。
二、研究内容和目标本课题将重点研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，包括以下内容：音乐创作基础知识与技能、音乐编曲的原则与方法。
通过分析和研究相关文献、调研音乐创作教材和教学案例，提出相应的实施策略和教学活动。
本课题的目标是：1.深入理解音乐创作与编曲的基本原理，提高学生对音乐的感知和理解能力；2.培养学生的创造力和创意思维，激发他们对音乐创作的兴趣；3.提高学生的音乐表达能力和团队合作能力，培养他们与他人合作共同完成音乐作品的能力；4.促进学生对音乐的全面发展，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、研究方法与步骤本课题将采用以下研究方法：1.文献研究法：深入了解国内外小学音乐教育的研究现状和教学案例，分析音乐创作与编曲的基本理论和方法；2.实地调查法：通过观察教师与学生互动的情况，调查音乐创作与编曲在小学音乐教育中的现状和问题；3.教学实验法：设计教学活动和课堂实验，考察学生对音乐创作与编曲技巧的掌握和应用能力。
研究步骤如下：1.收集相关文献和教材；2.调研各地小学音乐创作与编曲教学情况，了解教师和学生的实际需求；3.设计音乐创作与编曲的教学活动，制定教学方案；4.开展教学实验，收集相关数据并进行分析；5.总结实验数据，形成教学指南和教材；6.撰写结题报告，推广研究成果。
四、预期成果与应用价值本课题的预期成果包括：1.总结归纳小学音乐教育中音乐创作与编曲的基本原理和技巧；2.设计出适用于小学音乐教育的音乐创作与编曲教学方案；3.推出一系列音乐创作与编曲的教学案例和教材；4.培养学生的音乐表达能力和创造力，提高他们的综合素质和艺术修养。
关于小学音乐教学中节奏教学的研究课题申报表
1.重要2.较重要3.一般4.不重要
课题的内容
1.充实2.较充实3.一般4.空洞
学术思想
1.有明显创新或特色2.有一般创新或特色3.创新性不明显4.无创新
课题研究思路和方法
1.先进且有创新2.清晰、可行3.尚可、模糊4.不可行
课题组的研究基础
1.雄厚2.较好3.一般4.较差
八、领导小组审批意见
申请者（签名）：刘猛
2015年9月25日
负
责
人
姓名
刘猛
性别
男
出生年月
1981.10
职称
小一
所在单位
印江自治县实验小学
职务
பைடு நூலகம்最后学历
大专
申请者承担研究项目情况以及完成情况
项目来源类别
课题名称
批准时间
是否完成
负责人和课题组成员近三年来主要研究成果（注明刊物年、期或出版社、出版日期）
研
究
课
题
名称
关于小学音乐教学中节奏教学的研究
2．低段小学生掌握音乐节奏的程度的调查。
（二）在音乐课堂教学中培养低段学生音乐节奏感的研究。
1．挖掘生活中的节奏融入到音乐课堂教学中让学生感知节奏的研究。
2．借助柯达伊节奏教学法培养学生感受与表现节奏快慢、强弱的能力的研究。
3．借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。
2.培训教师，更新观念。加强理论学习,组织课题组教师利用音乐教研组学习时间和集体备课时间进行有关理论学习，用正确的教育思想，先进的教育理念武装实验教师，让教师获得明晰的理念，使研究和教学实践朝正确的方向发展。
3.为了确保试验的顺利进行，邀请教研室的专家汤苏民老师对课题研究进行指导。
小学音乐学科课题研究材料,,,《小学音乐欣赏课教学策略研究,》课题申报表申报书
小学音乐学科课题研究材料,,,《小学音乐欣赏课教学策略研究,》课题申报表申报书基础教育教学研究课题立项申报书课题名称小学音乐欣赏课教学策略研究学科分类音乐主持人姓名XXX所在单位**小学填表日期20**年6月20XX市教育教研信息中心制课题编号填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、课题主持人限1人，为中级及以上职称,不具备中级以上专业技术职称的课题申请人，须有两名参与过课题研究工作的中级以上职称教师推荐；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
三、各县区教育局和局直各中小学校负责申报的组织工作。
四、封面中的学科分类请严格按附件2《XX市2016年度教育科学研究课题申报指南》的31个学科分类填写，信息技术与学科融合课题填写信息技术与学科融合，不要自创学科分类。
五、材料报送通信地址：联系电话：电子邮箱：一、数据表课题名称小学音乐欣赏课教学策略研究主持人姓名XXX性别女民族汉出生年月1982.04行政职务副校长专业职务中小学一级教师研究专长音乐教学工作单位全称XX县XX镇XX学校联系电话电子邮箱邮政编码主要成姓名性别出生年月专业职务工作单位XXX女1984.8中小学一级教师XX县XX镇四街小学员（此处不填主持人）XXX男1982.5中小学一级教师XX县XX镇XX学校XXX男1983.3中小学一级教师XX县XX镇四街小学XXX 女1982.12中小学一级教师XX县第一实验小学北校区最终成果形式研究报告计划起止时间2016.05--2017.06经费预算3000元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
（可加页）小学音乐欣赏课教学策略研究一、问题的提出随着素质教育的推进和新课程标准的改革，小学音乐欣赏课教学也逐渐受到许多学校的重视。
但是我们现阶段的小学音乐欣赏课在教学中还存在着教学观念落后，教学方法单一陈旧等问题。
音乐小课题研究申报表
小课题研究申报表小课题名称：舞蹈在音乐教学中的应用研究任教学科音乐电子邮箱主持人姓名研究时间2012年11月-2013年12月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。
）一直以来农村中学音乐教学都是采用教唱歌曲的形式进行，这只是一种纯声音的教学方式。
这种纯声音的教学方式已跟不上时代发展的步伐，其实音乐包括了音和乐两大部份，乐就是乐曲，也是舞蹈，其是一种乐器加动作的一种表现形式。
我作为一名初中的音乐教师，发现加上舞蹈教学的音乐课更能吸引学生，在音乐课堂教学教学中逐步引入舞蹈内容这应引起每一个音乐老师的重视。
我也尝试过在学校的表演台上过音乐课，在课堂上引入了舞蹈的的教学内容，配合歌曲教学，这引起了同学们很大的兴趣，那节课也取得很大的成功。
学生在音乐课上不再是无关要紧的形象，而是全身心投入进去。
课后许多同学纷纷问“老师下节音乐课还来这里上吧”？这是一种听视动觉上的一种音乐教学方式，同时也加强了老师同学间的课堂互动。
如何改变以前单一的纯声音教学模式，提高学生全方位的音乐素质水平，我想通过这次小课题研究达到这一效果。
但这也需要学校的配合，利用网络资源，利用学校建立的舞蹈室，逐步来推进。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）一、纯声乐教学模式。
指的是音乐课上，老师带领学生唱歌曲，领上完后学生再齐唱，完全没有视觉和舞蹈内容的教学。
现在大部分农村中学音乐课都是采用纯声乐教学的模式。
二、网络资源的利用。
在选取网络视频的时候，要根据不同年级学生的特点，尽量选取一些节奏较慢较经典的作品，先让学生进行欣赏，再分段进行教学，争取一个学期教会学生两到三个舞蹈，并能体会舞蹈在音乐的的意境表现。
小学音乐课题申报表格
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称小学音乐节奏教学的研究
学科分类小学音乐
课题负责人
负责人所在单位（盖章）清溪学校
研究起讫时期
联系电话（区号）
邮政编码
通讯地址
电子信箱
江西省教育厅课题基地办
印制
填表说明
1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），
书写要清晰、工整。
2.本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
用A4复
印，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。
5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并
加盖公章后方可报送。
6.课题编号及第八、九、十项不用填写。
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
五、预期研究成果
内心强大比什么都重要，你要照顾好自己，承认自己的平凡，但是努力向好的方向发展，可以平静面对生活，安然的听从自己内心的感受，不受其他影响，你可以迷茫，请不要虚度。
小学音乐个人课题申报表
小学音乐个人课题申报表
申请人信息
- 姓名：[填写申请人姓名]
- 学校：[填写申请人所在学校]
- 职务：[填写申请人的职务]
- 联系方式：[填写申请人的联系方式]
选题背景
[填写选题的背景和重要性，简要说明为什么选择这个课题] 选题目的
[填写选题的目的和研究的重点]
研究内容
[填写研究内容的详细说明，包括研究的范围、方法和步骤]
研究目标
[填写研究的具体目标和预期成果]
参考文献
[列出本课题相关的参考文献，按照引用格式书写]
时间安排
[填写研究计划的时间安排，包括每个阶段的具体工作和完成时间]
预计资源需求
- 设备需求：[填写需要的设备和材料]
- 资金需求：[填写需要的资金用于研究的支出]
- 人员需求：[填写需要的人员支持和协助]
风险与对策
[填写可能遇到的研究风险，并提供相应的对策或解决方案]
研究成果评估
[填写如何评估研究成果的方式和指标]
申报人承诺
本人承诺以上填写的内容真实有效，并愿意按照所列的计划和要求开展研究工作。
如有不实之处，愿意承担相应的责任。
申请人签名：___________________ 日期：
___________________。
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1. 小学音乐教育的首要目标是激发学生学习兴趣。通过研究，使教师在课堂教学中能运用各种新颖、有特色的教学方法与手段激发和培养学生对音乐的兴趣，从而提高音乐课堂教学的有效性。
2. 通过培养学生音乐节奏感的研究，让节奏与生活沟通起来，同时将节奏训练渗透于音乐律动、游戏之中，借助打击乐器的训练，激发孩子对音乐节奏活动的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间，培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力，从而增加学生学习音乐的主动性与积极性，让其从中体验快乐，并对节奏有更细致、全面、深刻的理解与掌握。
2.培训教师，更新观念。加强理论学习,组织课题组教师利用音乐教研组学习时间和集体备课时间进行有关理论学习，用正确的教育思想，先进的教育理念武装实验教师，让教师获得明晰的理念，使研究和教学实践朝正确的方向发展。
3.为了确保试验的顺利进行，邀请教研室的专家汤苏民老师对课题研究进行指导。
4.严把课题研究实验关。课题组实验教师要认真上好每一堂研讨课，课题组成员要边研究边学习，及时反馈进展情况，并做适当调控，把研究有效地落实到平时的教学中去，并即时总结，积累、整理研究资料。
2.活动性原则：创造性地设计各种丰富多彩的活动与游戏，让学生在活动中、在参与中、在亲身的体验中获得学习的兴趣，从而提高学生音乐节奏感，音乐审美能力。
3.趣味性原则：依据音乐课“寓教于乐”特点，努力做到以学生感兴趣的、熟悉的事物出发来确定活动内容，力求新颖、生动、形式灵活多样，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。
起始时间
终止时间
成果形式
一、本课题研究的实际意义和理论意义。
（一）理论意义
节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、乐器等都是如此。在小学音乐教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课堂教学效果，培养其音乐节奏感。
3．通过研究，更新教师教育教学观念，提高创新教育的意识，同时加强理论与实践的结合，解决课堂教学中常遇的问题与难点，提高教学效果，并提高参与教研的教师的理论水平和教科研水平，促进教师的专业成长。
二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。
（一）小学低年级学生学习音乐兴趣及掌握音乐节奏的现状的调查研究。
1．低段小学生学习音乐现状的调查。
2015年度： 编 号：
实验小学基础教育教学实验课题申报表
课题名称：关于小学音乐教学中节奏教学的研究
负责人：刘 猛
单位：印江自治县实验小学
申报日期：20XX年 9 月 25日
实验小学 制
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守铜仁市教育局的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。铜仁市教育局有权使用本表所有数据和资料。
5.定期召开课题实验专题研讨会，及时进行实验课的研讨，定期撰写优秀论文及优秀案例、反思，并采取行动研究法、问卷调查法、数据分析法和对比法等多种方法对课题实验过程中师生情况进行分析评价。
五、本课题研究的成果预计及使用范围。
1.整体性原则：要从整体目标出发，正确处理好教学目标与教学内容、统一要求与发挥个性之间的关系，把课程作为整体，研究课视为部分，做到目标明确、内容恰当、合理组合。
4.差异性原则：不仅要尊重个体差异，还应尊重性别差异。考虑不同学生的心理需要，及早发现一些有特殊音乐才能的学生。
（三）在课外培养低段学生音乐节奏感的研究。
1.利用媒体资源有规律地播放节奏感较强的音乐让学生聆听，培养学生音乐节奏感的研究。
2.成立艺术团，组建少儿合唱团、鼓号队、韵律操队、舞蹈团、主持人班等课外活动团队并进行常规训练来培养学生音乐节奏感，从而提高学生音乐能力的研究。
3.积极开展专题性、竞赛性、趣味性、服务性等丰富多彩的音乐活动培养低段小学生音乐节奏感、展示与提高学生音乐能力的研究。
二、本课题的研究思路和方法。
1.调查法：主要是通过问卷调查，召开座谈会，个体调查、访谈等方式对学生各方面能力发展情况进行调查并分析研究。
2.实验法：选择部分适宜课堂中训练学生音乐节奏感的内容与课题进行教学实验，开展相关的实验研究。
3.行动研究法：在自然、真实、动态的工作情境下采取边研究、边实践、边改进、边完善的方法开展行动研究，不断总结经验，掌握第一手资料，解决实际操作中遇到的问题。
申请者（签名）：刘猛
20XX年9月25日
负
责
人
姓名
刘猛
性别
男
出生年月
1981.10
职称
小一
所在单位
印江自治县实验小学
职务
最后学历
大专
申请者承担研究项目情况以及完成情况
项目来源类别
课题名称
批准时间
是否完成
负责人和课题组成员近三年来主要研究成果（注明刊物称
关于小学音乐教学中节奏教学的研究
4.专题研讨法：分阶段召开专题研讨会，提高教师理论知识，总结成功经验，分析各阶段实验研究过程出现的问题，寻找对策，提出改进的办法，并形成文字材料。
5.文献研究法：通过广泛查阅相关文献，综述论证，学习、借鉴和运用已有的研究成果和方法，以保证本课题研究定位准确、方向正确。
四、本课题研究的方案。
1.加强领导，强化课题管理。在管理方法上实行“统一领导、分层管理、分层实施、分段研讨”，逐步形成一套科学化系统管理网络，并落实“三个”到位，即校长抓课题工作思路到位；领导小组和指导小组成员指导到位；教导处、教研处管理到位。并且，课题组成员能自觉、积极地投入到课题研究的活动之中。
2．低段小学生掌握音乐节奏的程度的调查。
（二）在音乐课堂教学中培养低段学生音乐节奏感的研究。
1．挖掘生活中的节奏融入到音乐课堂教学中让学生感知节奏的研究。
2．借助柯达伊节奏教学法培养学生感受与表现节奏快慢、强弱的能力的研究。
3．借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。