我们喜欢的动漫形象说课稿
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
二年级上册美术说课稿-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象｜浙美版前言动画是现代社会中非常流行的艺术形式之一，它用形象的方式讲述各种故事，产生非常深刻的艺术体验，成为了孩子们喜爱的艺术形式之一。
在本节课中，我们将以“我们喜欢的动画形象”为主题，借助浙美版的美术教材，来深入了解动画艺术，开拓孩子的美术眼界，培养其审美能力。
教学目标1.了解动画的基本概念，学习动画的表现方式和艺术特点。
2.通过学习几个知名的动画形象，培养孩子们在欣赏美的过程中感受到自己的美和美的价值感。
3.通过动画创作的形式训练学生的观察能力和艺术创作能力。
教学重点1.了解动画的表现方式和艺术特点。
2.学习几个知名的动画形象，掌握其特点与造型。
3.通过动画创作的形式，训练学生的观察能力和创作技巧。
教学难点1.如何让学生深入了解动画的艺术特点和表现形式。
2.如何让学生通过自己的欣赏和创作，深入理解“我们喜欢的动画形象”所传达的美和价值。
教学步骤第一步：了解动画的基本概念1.引导学生谈谈自己喜欢的动画片。
2.介绍动画的基本概念，包括动画的定义、表现方式和艺术特点等。
第二步：欣赏几个知名的动画形象1.介绍几个知名的动画形象，包括米老鼠、小熊维尼、蓝色的精灵等。
2.让学生通过欣赏这些动画片的片段，来了解这些动画形象的特点和造型。
第三步：学生自主创作动画形象1.将学生分为小组，每个小组创建一个动画形象。
2.通过教师的指导，让学生绘制出动画形象的造型和表情。
3.让学生在小组内讨论合作，创作出自己的动画片段并完成作品演示。
课后作业1.完成课上动画创作的作品。
2.观看哈利波特的电影，写一篇观后感。
教学反思通过本节课的学习，我发现学生非常热爱和喜欢动画的艺术形式。
虽然他们对动画的表现形式和艺术特点不甚了解，但是在课上的欣赏和创作中，他们通过自己的欣赏和动手创作的方式更深入地了解了动画的艺术价值。
在今后的教学中，我还应当注重真正引导学生欣赏和思考艺术与美的关系，从而更好地培养他们的美术素养和审美能力。
赣美版七年级下册美术第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿
第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿说教材：本课是赣版美术教材七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》，通过对生活中常见的动漫形象进行陈述与欣赏，引导学生了解动漫的几种表现形式及其表现的基本特点。
激发学生对动漫形象的热爱，并为设计创作一个动漫形象。
本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、概括动漫表现的基本特点；二是结合特点创作一个动漫形象。
说学情：初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，在生活中接触、临摹动漫形象较多，能尝试概括、总结并表现动漫的特点，但自主创作还是较少。
学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学通过自主探究学习方法，尝试设计、表现独特生动的动漫形象。
说教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
说教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2.教学活动难点：画面构图。
说教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、演示法、小组合作教学准备：图片、多媒体课件说教学过程出示多媒体课件师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习卡通片的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的卡通形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”1.观察欣赏①利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。
二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿
二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿一、教材分析本课是根据儿童喜欢看动画片、喜欢卡通形象的心理特点设计的。
通过学生喜欢的喜羊羊与灰太狼这2个卡通形象，让孩子们回忆所看过的动画片及动画片中的主要人物。
通过讲一讲、评一评，使学生能受到高年级同学的尊重，同时，也提高了学生的语言表达能力。
二、学情分析学生都有看动画片的经历，对于本课所涉及的儿童比较熟悉的动画人物也比较感兴趣，他们大多能讲出自己喜欢的原因，并能用较完整的语言加以表述。
在讲述和评价自己喜欢的动画人物时，都能积极发言。
但也有少数学生由于表达能力较差，发言不够完整。
对于这部分学生，教师在教学中要予以关注，多加鼓励，及时指导。
三、教学目标1.知识目标：能结合本单元的学习，根据不同卡通人物的特点，选用不同的描写人物的方法。
2.能力目标：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。
3.情感目标：学生能感受到写作的快乐和表达的乐趣，增强写作的自信心。
四、教学重点与难点重点：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。
难点：描写卡通人物时能抓住特点，用上恰当的描写人物的方法。
五、教法与学法为了达成以上的教学目标，突破教学重难点，本课我将采用以下教法和学法：1.情境导入法。
上课时出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，引导学生回忆看过的动画片及主要人物，激发学生的学习热情。
2.引导探究法。
在学生叙述所看过的动画片及主要人物后，教师出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，让学生讲一讲自己喜欢的动画人物及原因。
教师根据学生的发言进行评议和引导。
帮助学生明确写作的内容和要求。
3.指导写作法。
通过教师的引导和探究，学生对本次写作的内容有了较明确的认识。
这时教师要求学生动笔写作。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4.学生自评法。
当学生完成作文后，教师要求学生在小组内进行交流和评价，然后根据老师和同学的评价进行自我修改。
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案一、背景介绍本次教学内容是赣美版七年级美术下册第四课，主要涉及到喜欢的动漫形象的表现技法。
本课旨在引导学生发现身边的动漫形象，认真理解其形体特点和表情特征，能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，从而创作出极具表现力，形神兼备的动漫形象。
二、教学目标1.学生能够概括常见的动漫形象的基本形态和特征。
2.学生能够分析和描述自己喜欢的动漫形象的形态和特征，以及与之对应的情感和内心感受。
3.学生能够熟练掌握线条勾勒和色彩加深等表现技法，并能够应用到创作中去。
4.学生能够独立创作出形态和表情丰富，富有个性和魅力的动漫形象。
三、教学重点1.学生能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，表现出动漫形象的特征和气质。
2.学生能够进行形态和表情的表达和刻画，创作出具备个性和魅力的动漫形象。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本次教学内容，激发学生对动漫形象的兴趣，并引导学生自主选择自己喜欢的动漫形象。
2. 观察与分析环节（10分钟）教师指导学生仔细观察身边的动漫形象，理解其形体特点和表情特征，并通过画画人物的体式和须知、画画人物的表情和眼睛表达、画画人物的头部造型三个板块，帮助学生深入理解和把握动漫形象的形态和情感特征，以及如何在创作中进行表现。
3. 技法教学环节（15分钟）教师通过现场演示，讲解线条勾勒的基本技法和色彩加深的技法，并示范如何将这些技法运用到创作中去。
4. 创作实践环节（30分钟）学生根据自己选择的动漫形象，进行创作实践，根据教师在技法教学环节中的细节介绍，认真分析和解读其形态和表情特征，熟练掌握线条勾勒和色彩加深等技法，并将其巧妙地运用到创作中去。
5. 展示交流与评价环节（15分钟）学生展示自己的作品，并相互交流和评价。
教师也可以对学生的作品进行点评和指导。
6. 结束环节（5分钟）教师简单总结本次教学内容和学生的表现，并对学生在今后的创作中继续坚持锻炼和陶冶自己的艺术魂魄的强调。
《我喜欢的卡通人物》教学教案
《我喜欢的卡通人物》教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对卡通人物的兴趣。
2. 帮助学生回顾已知的卡通人物。
教学内容：1. 引导学生分享自己喜欢的卡通人物。
2. 讨论卡通人物的特点和魅力。
教学活动：1. 开场提问：你们最喜欢的卡通人物是谁？为什么喜欢他们？2. 学生分享自己的卡通人物喜好。
3. 教师展示一些著名的卡通人物图片，引导学生回忆和讨论。
第二章：卡通人物的特点教学目标：1. 帮助学生了解卡通人物的特点。
2. 培养学生观察和分析卡通人物的能力。
教学内容：1. 卡通人物的外貌特征。
2. 卡通人物的个性特点。
教学活动：1. 教师展示不同卡通人物的照片，引导学生观察和分析。
2. 学生小组讨论卡通人物的特点，如外貌、性格等。
3. 每个小组选择一个卡通人物，用思维导图的形式展示其特点。
第三章：卡通人物的角色扮演教学目标：1. 培养学生对卡通人物的喜爱和认同感。
2. 提高学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 学生扮演自己喜欢的卡通人物。
2. 学生通过表演展示卡通人物的特点和魅力。
教学活动：1. 学生分组，每组选择一个卡通人物进行扮演。
2. 教师提供一些情境，让学生扮演卡通人物进行表演。
3. 各小组轮流表演，其他学生作为观众进行评价。
第四章：卡通人物的创作教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 帮助学生表达对卡通人物的喜爱。
教学内容：1. 学生创作自己的卡通人物。
2. 学生通过绘画或写作展示自己的卡通人物。
教学活动：1. 教师提供一些卡通人物创作的基本要素，如外貌、性格等。
2. 学生根据自己的喜好创作自己的卡通人物。
3. 学生可以选择绘画或写作的方式展示自己的卡通人物。
第五章：卡通人物的价值观教学目标：1. 帮助学生理解卡通人物所传递的价值观。
2. 培养学生对积极价值观的认同和追求。
教学内容：1. 卡通人物所传递的积极价值观。
2. 学生对卡通人物价值观的思考和认同。
教学活动：1. 教师引导学生讨论卡通人物所传递的价值观，如友情、勇气等。
七年级美术下册《我喜欢的动漫形象》教案、教学设计
难点：如何在创作过程中，引导学生体验成功的喜悦，增强他们的自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一组富有创意的动漫形象作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.分组讨论，合作探究：将学生分成若干小组，让他们围绕动漫形象的特点和创作方法展开讨论，培养他们的团队协作能力和探究精神。
1.教学活动：教师出示一组国内外知名动漫形象，如孙悟空、蜘蛛侠、Hello Kitty等，引导学生观察并说出自己喜欢的动漫形象。
2.提出问题：同学们，你们知道这些动漫形象的特点吗？它们为什么受到大家的喜爱？
3.学生回答：学生根据观察，回答动漫形象的特点，如造型独特、色彩鲜明、富有个性等。
4.教师引导：动漫形象是艺术家们根据生活原型进行创作的，今天我们将学习如何创作属于自己的动漫形象。
然而，学生在创作动漫形象时，可能存在以下问题：1.形象设计过于简单，缺乏创意；2.绘画技巧不够成熟，影响作品效果；3.团队合作意识不强，导致创作过程不顺畅。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助他们克服这些问题。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到动漫形象创作中。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中相互学习、共同成长。通过本节课的学习，使学生能够在美术素养、创新能力及团队协作等方面得到全面提升。
2.教师指导：教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。
3.作品展示：学生完成作品后，进行展示，师生共同欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行总结：
《我喜欢的卡通形象》说课稿
我喜欢的卡通形象》说课稿今天我要说的课例是人教版小学美术实验教材二年级下册《我喜欢的卡通形象》。
将从教学理念与思路、教法学法、教学过程等三方面进行阐述。
一、说教学理念与思路本课属于造型•表现课型。
本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。
在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。
教材虽然只选用了寥寥几张图片，却引发了学生无限丰富的联想一一白雪公主、阿凡提、蓝猫虹兔……这让我认识到，紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能真正让学生“心动” O 只有植根于生活，并为生活服务的课堂，才是有强烈生命力的课堂。
然而，仅仅这样是不够的，卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。
因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化生活物品的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。
在上述教学理念和思路的指引下，本课的教学目标确定为以下三点：1.知识目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。
2.能力目标：能独立创造表现出心目中的卡通形象，初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
3.情意目标：对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到创新的乐趣。
因此，教学重点在于学生初步理解、掌握卡通形象设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。
二、说教法与学法1.教法运用优秀的教学设计需要有效的教学策略来实施。
我采取的教法主要是创设情境、游戏启发。
（1）创设情境，与美交融在本堂课上学生通过欣赏动画短片和大量精美的图片，以及参与紧张有趣的竞赛活动，从中获得了良好的审美体验，同时也对学习设计卡通形象产生了浓厚的兴趣。
（2）游戏启发，与生同乐这节课我用充满童趣的教学语言、借助实物和课件，带领学生在游戏化的课堂里快乐学习。
五、我们喜欢的动画形象 浙美版,二年级,美术,教案
第五课我们喜欢的动画形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。
二、重点和难点1、教学重点：卡通画的特点2、教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
三、教学过程第一课时一、组织教学（课前准备）1、导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
2、播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。
这是很有道理的。
因此，夸张是卡通画的灵魂。
二、教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
三、学生练习1、设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案教学目标1.学习动漫形象的绘制方法和构图技巧。
2.发掘学生对于动漫形象的兴趣和爱好。
3.培养学生的观察力和想象力，加强他们的创造力。
教学重点1.学生熟悉动漫形象的基本构图和透视角度。
2.学生了解动漫形象色彩的运用和表现方法。
3.学生能够运用所学技巧和方法进行实践创作。
教学难点1.学生在动漫形象的绘制过程中，需要对于角色的细节理解和运用技巧。
2.学生能够熟练使用色彩的混合和运用，运用于动漫作品的创作中。
教学方法1.示范教学法：老师亲手制作动漫形象并与学生分享制作技巧。
2.互动式教学法：学生和老师一起完成动漫形象并进行互动交流。
3.实践性教学法：学生在动手实践中学习技巧和方法，实践完美自己的动漫形象作品。
教学过程1. 热身环节在教学前，鼓励学生探讨和分享自己喜欢的动漫作品，并展现自己的角色绘制作品，开启学生对于动漫形象的热情。
2. 知识点教学1.动漫形象的构图方法和技巧：包括从基础的线条操作到完整角色的构思和绘制方法。
2.基础色彩知识、运用和表现方法。
3.角色细节的细致描绘和理解。
3. 实践操作1.学生观看老师实际制作动漫形象。
2.老师与学生互动绘制动漫形象。
3.学生实践自己的动漫形象作品。
4. 总结评价1.学生交流展示自己制作的动漫形象作品。
2.老师评价学生用心和努力，指导下一步动漫形象创作。
教学评估1.学生能否正确运用所学的技巧和方法制作出自己喜欢的动漫形象。
2.学生对于所学知识的理解和掌握程度。
3.学生动手实践的完成度和创新思维。
《我喜欢的动漫形象》说课稿
尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《我喜欢的动漫形象》，本课是江西版美术教材七年级下册第四课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。
首先，第一个方面，说教材。
对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。
第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型·表现领域，本课为激发学生的学习兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。
图片介绍了六种不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。
在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。
第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识与技能目标：使学生了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。
学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。
2、过程与方法目标：使学生掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
3、情感态度价值观目标：通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：使学生了解动漫形象的特点、形式和设计手法。
教学难点：使学生能设计并制作出简单生动的动漫形象。
培养学生发现美、创造美的良好品质。
第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以情景教学法、引导发现法、比较讨论法、作品展评等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。
我最喜欢的漫画角色形象 说课稿
我最喜欢的漫画角色形象说课稿一、引言大家好，今天我要介绍的是我最喜欢的漫画角色形象。
我选择的是《火影忍者》中的宇智波佐助。
二、角色介绍宇智波佐助是《火影忍者》中的重要角色，是宇智波一族的天才忍者。
他是主人公漩涡鸣人的好友和竞争对手。
宇智波佐助具有非凡的战斗能力和智慧。
他不仅拥有强大的忍术技巧，还有出色的战略思维和分析能力。
在与各种敌人的战斗中，他总是能够找到对付对手的最佳策略。
三、形象特点1. 冷静坚定：宇智波佐助在面对挑战时始终保持冷静和坚定的态度。
他不会被情绪左右，全心全力地追求自己的目标。
2. 孤独与痛苦：由于家族的倾覆和重要人物的牺牲，宇智波佐助经历了巨大的痛苦和孤独。
这些经历塑造了他坚强的性格，让他更加努力追求力量和复仇。
3. 成长与进步：宇智波佐助在不断的战斗与成长中逐渐展现出惊人的实力和潜力。
他从一个孤儿成长为一位伟大的忍者，用自己的力量为正义而战。
四、对我的启示宇智波佐助的形象给我带来了很多启示和鼓舞。
首先，宇智波佐助的坚持和努力让我明白只有通过不断的努力和追求，才能够实现自己的目标。
其次，他面对困难和挑战时的冷静和坚定让我明白，在生活中要保持积极向上的态度，勇敢面对困难。
最后，宇智波佐助的成长历程让我认识到每个人都有潜力成为更好的自己，只要我们努力不懈，就能够不断进步。
五、结语总之，宇智波佐助是我最喜欢的漫画角色形象。
他的形象特点和成长经历给我带来了深刻的启示和鼓舞。
我希望能够像宇智波佐助一样，坚持努力，勇敢面对困难，并不断成长进步。
谢谢大家！。
我构思的卡通形象说课稿
我构思的卡通形象说课稿一、背景介绍卡通形象是现代儿童喜爱的一种表现形式，它以可爱、夸张的造型和生动的动作吸引了孩子们的注意力。
本说课将围绕我构思的卡通形象展开讲解，旨在帮助幼儿更好地理解、记录和表达自己的想法和感受。
二、教学目标1. 了解卡通形象的特点和作用；2. 学会观察、描述、绘画卡通形象；3. 发展想象力和创造力；4. 培养对美的欣赏力。
三、教学内容1. 卡通形象的特点和作用：介绍卡通形象的特点，如夸张表情、丰满身形等，并讲解其在儿童文学、动画片等方面的应用。
2. 观察和描述卡通形象：通过观察动画片、漫画等媒体，引导学生观察卡通形象的特点，如眼睛的大小和形状、鼻子的位置和形态等，并让学生用简洁的语言描述这些特点。
3. 绘画卡通形象：教授简单而基础的绘画技巧，如使用基本图形组合造型、使用不同线条勾勒轮廓等。
鼓励学生自由发挥创意，绘画属于自己构思的卡通形象。
4. 创作卡通形象故事：引导学生发展想象力，以自己所绘制的卡通形象为基础，编写属于这个卡通形象的故事。
鼓励学生加入情节和冲突，培养创造性思维。
5. 欣赏卡通形象作品：通过播放经典卡通片，引导学生学会欣赏和评价不同的卡通形象作品。
鼓励学生讨论，分享自己喜欢的卡通形象并表达喜欢的理由。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和介绍的方式，向学生传达卡通形象的特点和作用。
2. 观察法：通过观察卡通形象的特点和细节，引导学生积累观察和描述的能力。
3. 实践法：通过练绘画和创作卡通形象故事，提高学生的实际操作能力和创造力。
4. 讨论法：通过小组讨论和全班分享，促进学生之间的交流和思想碰撞。
五、教学评价1. 观察评价：观察学生在观察和描述卡通形象时的准确性和丰富性。
2. 绘画评价：评价学生绘画卡通形象时的造型、线条运用等方面的能力。
3. 写作评价：评价学生创作卡通形象故事时的情节发展和故事结构。
4. 讨论评价：评价学生在讨论和分享中的发言质量和合作能力。
六、教学过程1. 导入：通过播放卡通片段或展示卡通形象图片引起学生的兴趣。
【参考文档】说课动漫-范文模板 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==说课动漫篇一：我们喜欢的动漫形象说课稿七年级美术课《我喜欢的卡通形象》说课稿张宇普定县第二中学各位评委老师好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级美术下册第4课《我喜欢的动漫形象》（赣美版），我准备从教材、教法学法和教学设计三个方面加以说明。
一、说教材本课属于设计与生活的学习领域。
本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。
本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象。
根据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标为：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点则是使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
二、说教法与学法1、教法运用本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。
根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点，运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力，所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的欣赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。
引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。
三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。
卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。
观察现实图片与动漫形象进行了解。
五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。
八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。
【教学设计】我喜欢的动漫形象
课堂设计；我喜欢的动漫形象一、导入大家喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来动画片《西游记》主题曲，大家想看吗？播放视频《西游记》主题曲。
问：大家喜欢这部动漫作品吗？大家知道什么是动漫吗？动漫不仅包括动画片，还包括连环漫画。
大家看这部动画片里有哪些人物形象？这些人物形象就叫动漫形象。
动漫形象和电视剧里的人物一样也有主次之分，分为主要形象和次要形象。
大家都有喜欢的动漫形象，今天就让我们一起来学习第4课《我喜欢的动漫形象》。
二、新课内容1、这些可爱的形象已经走进了我们的生活，与我们息息相关。
大家看一看生活中的动漫形象，说一说它们的特点？这些物品你喜欢吗？出现在商场你会选择购买他们吗？为什么？喜欢它们的设计图案对吧？孩子们会因为喜欢这个形象而去选择这款商品。
动漫形象有什么特点呢？可爱、滑稽、活泼、色彩鲜明。
2、动漫知识链接3、介绍动漫发展史及表现形式。
（用连线的形式）4、动漫形象的形成过程及创作方法（造型、色彩）首先，把外形简化，大树原型枝繁叶茂，我们将树干，树叶进行简化，用流畅圆滑的线条画出外形，用拟人化的手法画出表情及动作。
再把对象的特点（表情及动作）刻意的夸张，夸张是动漫形象很重要的设计手法之一，这是一头威武的雄狮，我们可以夸张它的鬃毛，让整个形象看起来更加威武，最后运用合理的色彩让动漫形象更加鲜明，有活力。
一个可爱的动漫形象就这样形成了。
5、在动漫的发展历程中，留下了许多经典的动漫作品，我们一起来看一下：米老鼠，孙悟空的形象。
米老鼠及孙悟空的简介。
老师这里还有许多学生的作品，也并不逊色，他们以生活中最常见的物品为原型，设计出了可爱动人的动漫形象。
他们抓住了原型最明显的特征运用夸张和拟人化的处理。
（播放学生作品图片）请大家选出你最喜欢的动漫形象作品，说出为什么？大家看老师的这幅作品名叫跳跳的小猴子形象，抓住了小猴子爱动的特点，用圆滑的曲线加以表现，为了突出它可爱俏皮的特点，给它戴上一顶香蕉皮的帽子，一个滑板突出了它运动的天性。
初中美术赣美版七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:通过本课的学习,掌握动漫形象夸张、拟人、变形的三种表现手法。
2、技能目标:应用夸张、拟人、变形三种表现手法设计一个新颖、有创意的动漫形象。
3、情感目标:激发学生的学习兴趣,正确看待我国动漫事业的发展。
通过小组学习活动培养学生合作交流、探究学习的能力,提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
2学情分析
初一年级的学生对生活中普遍存在的千姿百态、异彩纷呈的动漫形象有着浓厚的兴趣,这个课题90%的学生都喜欢!本班学生已经具备了一定的造型能力,能进行一些简单的创意和设计。
对美术作品也能进行简单的分析评价。
3重点难点
1、知识目标:通过本课的学习,掌握动漫形象夸张、拟人、变形的三种表现手法。
2、技能目标:应用夸张、拟人、变形三种表现手法设计一个新颖、有创意的动漫形象。
3、情感目标:激发学生的学习兴趣,正确看待我国动漫事业的发展。
通过小组学习活动培养学生合作交流、探究学习的能力,提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、学习导入：
师:同学们下午好,在上课之前呢咱们先来看一看这些形象(PPT导
入)(周杰伦、赵薇、赵本山、姚明、李咏……的动漫形象),(提问)请同学们说一说刚才看到的是什么形象? 生(回答):动漫形象。
师:展示课题《我喜欢的动漫形象》——动漫形象设计
活动2【讲授】二、知识介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级美术课《我喜欢的卡通形象》说课稿
张宇普定县第二中学各位评委老师好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级美术下册第4课《我喜欢的动漫形象》（赣美版），我准备从教材、教法学法和教学设计三个方面加以说明。
一、说教材本课属于设计与生活的学习领域。
本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。
本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象。
根据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标为：
1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点则是使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
二、说教法与学法
1、教法运用本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。
根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点，运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力，所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的欣赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。
2、学法指导纵观全课，学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。
主要表现在：
（1）参与实践课堂上学生动口、动脑又动手尝试；练习时学生大胆想象，把身边熟悉的物品设计成可爱的卡通形象。
这就是在实践中积累，最终通过美术创造来提升对生活观察和感知的境界。
（2）参与评价我认为，正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。
因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮助学生完成展示和自我评价活动。
（3）参与探究在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。
他们自主尝试，探索方法，发现规律，真正成为了课堂的主人。
正因如此，学生在作业中创意迭生、充满智趣，闪耀着自由想象的光辉，折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！
三、说教学设计如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。
本课的教学环节设计如下：
（一）、情境导入。
展示同学们熟悉的卡通形象，把同学们带到轻松、快乐的卡通世界里。
来唤起学生的生活记忆，激发了学生对学习卡通的兴趣。
（二）、探索新知
1、观察比较。
通过巧妙的设问，引导学生积极思考，来了解卡通的相关知识。
展示图片、实物，请学生观察比较。
师生互动交流后，学生通过直观对比，自己发现总结卡通形象的特点：造型简洁、幽默生动拟人夸张、色彩艳丽等。
2、欣赏与启发通过欣赏一些优秀作品，如：《哪吒闹海》、《龙猫》、《西游漫记》、《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》、《葫芦娃》等。
拓宽学生视野提高审美能力，陶冶情操，使学生热爱生活热爱环境。
3、设计练习与实践探究。
结合所学设计方法，我随手把身边的物品，如：粉笔、饮水机变成有趣、幽默的卡通形象，很好的激发了学生对卡通形象设计创作的热情。
动画故事唤起了学生的创作欲望和信心
4、设计体验。
抓住学生好表现的心理特点：比一比，看谁设计的卡通形象最可爱？在学生作业过程中，教师巡回辅导，细致、具体指导，对学生进行充分的肯定与鼓励，如：善于在生活中观察、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸张、很有个性、很生动有趣、一定能成为优秀的设计师和画家等词语引导学生自由发挥想象，大胆进行创意和设计。
（三）、作业展示与激励评价。
评选出新颖有特点的作业到前面展示，运用学生自主评价，相互评价和老师点评相结合的方式，让学生得到充分的交流并体验到设计的快乐与成就感。