我们喜欢的动漫形象说课稿

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二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计

3.教学评价：
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。

二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案2 浙江人美版

《我们喜欢的动画形象》教案教材分析：本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象；并介绍了几种不同表现形式的卡通形象；教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆设计简单的卡通形象。

教学目标：1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

教学重点：卡通形象的创设过程。

教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。

课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。

教学过程：（一）、课件导入。

1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。

2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？（二）讲授新课。

1、讨论并回答上述问题。

2、实例分析中外卡通形象的区别与联系。

3、讲解设计过程。

A、拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，让想象的翅膀自由翱翔。

B、夸张变形：巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现作者的构想，如大头儿子小头爸爸、蜡笔小新等；C、个性化：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性。

特别是动物形象，如猫和老鼠、书上的狮子、喜羊羊与灰太狼等。

4、学生课堂作业过程。

A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程。

B、选取生活中常用的物品为创作原型，设计一个简单的卡通形象。

如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、笔、橡皮、文具盒、水果等。

C、展示并小结。

课堂上展示学生的优秀作品，提醒优缺点；把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给学生观赏。

二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象丨浙美版

二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象｜浙美版前言动画是现代社会中非常流行的艺术形式之一，它用形象的方式讲述各种故事，产生非常深刻的艺术体验，成为了孩子们喜爱的艺术形式之一。

在本节课中，我们将以“我们喜欢的动画形象”为主题，借助浙美版的美术教材，来深入了解动画艺术，开拓孩子的美术眼界，培养其审美能力。

教学目标1.了解动画的基本概念，学习动画的表现方式和艺术特点。

2.通过学习几个知名的动画形象，培养孩子们在欣赏美的过程中感受到自己的美和美的价值感。

3.通过动画创作的形式训练学生的观察能力和艺术创作能力。

教学重点1.了解动画的表现方式和艺术特点。

2.学习几个知名的动画形象，掌握其特点与造型。

3.通过动画创作的形式，训练学生的观察能力和创作技巧。

教学难点1.如何让学生深入了解动画的艺术特点和表现形式。

2.如何让学生通过自己的欣赏和创作，深入理解“我们喜欢的动画形象”所传达的美和价值。

教学步骤第一步：了解动画的基本概念1.引导学生谈谈自己喜欢的动画片。

2.介绍动画的基本概念，包括动画的定义、表现方式和艺术特点等。

第二步：欣赏几个知名的动画形象1.介绍几个知名的动画形象，包括米老鼠、小熊维尼、蓝色的精灵等。

2.让学生通过欣赏这些动画片的片段，来了解这些动画形象的特点和造型。

第三步：学生自主创作动画形象1.将学生分为小组，每个小组创建一个动画形象。

2.通过教师的指导，让学生绘制出动画形象的造型和表情。

3.让学生在小组内讨论合作，创作出自己的动画片段并完成作品演示。

课后作业1.完成课上动画创作的作品。

2.观看哈利波特的电影，写一篇观后感。

教学反思通过本节课的学习，我发现学生非常热爱和喜欢动画的艺术形式。

虽然他们对动画的表现形式和艺术特点不甚了解，但是在课上的欣赏和创作中，他们通过自己的欣赏和动手创作的方式更深入地了解了动画的艺术价值。

在今后的教学中，我还应当注重真正引导学生欣赏和思考艺术与美的关系，从而更好地培养他们的美术素养和审美能力。

赣美版七年级下册美术第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿

第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿说教材：本课是赣版美术教材七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》，通过对生活中常见的动漫形象进行陈述与欣赏，引导学生了解动漫的几种表现形式及其表现的基本特点。

激发学生对动漫形象的热爱，并为设计创作一个动漫形象。

本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、概括动漫表现的基本特点；二是结合特点创作一个动漫形象。

说学情：初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，在生活中接触、临摹动漫形象较多，能尝试概括、总结并表现动漫的特点，但自主创作还是较少。

学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学通过自主探究学习方法，尝试设计、表现独特生动的动漫形象。

说教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。

2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。

3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

说教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。

2.教学活动难点：画面构图。

说教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、演示法、小组合作教学准备：图片、多媒体课件说教学过程出示多媒体课件师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。

那同学们想不想看动画片、了解和学习卡通片的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的卡通形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”1.观察欣赏①利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。

二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿

二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿一、教材分析本课是根据儿童喜欢看动画片、喜欢卡通形象的心理特点设计的。

通过学生喜欢的喜羊羊与灰太狼这2个卡通形象，让孩子们回忆所看过的动画片及动画片中的主要人物。

通过讲一讲、评一评，使学生能受到高年级同学的尊重，同时，也提高了学生的语言表达能力。

二、学情分析学生都有看动画片的经历，对于本课所涉及的儿童比较熟悉的动画人物也比较感兴趣，他们大多能讲出自己喜欢的原因，并能用较完整的语言加以表述。

在讲述和评价自己喜欢的动画人物时，都能积极发言。

但也有少数学生由于表达能力较差，发言不够完整。

对于这部分学生，教师在教学中要予以关注，多加鼓励，及时指导。

三、教学目标1.知识目标：能结合本单元的学习，根据不同卡通人物的特点，选用不同的描写人物的方法。

2.能力目标：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。

3.情感目标：学生能感受到写作的快乐和表达的乐趣，增强写作的自信心。

四、教学重点与难点重点：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。

难点：描写卡通人物时能抓住特点，用上恰当的描写人物的方法。

五、教法与学法为了达成以上的教学目标，突破教学重难点，本课我将采用以下教法和学法：1.情境导入法。

上课时出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，引导学生回忆看过的动画片及主要人物，激发学生的学习热情。

2.引导探究法。

在学生叙述所看过的动画片及主要人物后，教师出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，让学生讲一讲自己喜欢的动画人物及原因。

教师根据学生的发言进行评议和引导。

帮助学生明确写作的内容和要求。

3.指导写作法。

通过教师的引导和探究，学生对本次写作的内容有了较明确的认识。

这时教师要求学生动笔写作。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

4.学生自评法。

当学生完成作文后，教师要求学生在小组内进行交流和评价，然后根据老师和同学的评价进行自我修改。

第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案

第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案一、背景介绍本次教学内容是赣美版七年级美术下册第四课，主要涉及到喜欢的动漫形象的表现技法。

本课旨在引导学生发现身边的动漫形象，认真理解其形体特点和表情特征，能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，从而创作出极具表现力，形神兼备的动漫形象。

二、教学目标1.学生能够概括常见的动漫形象的基本形态和特征。

2.学生能够分析和描述自己喜欢的动漫形象的形态和特征，以及与之对应的情感和内心感受。

3.学生能够熟练掌握线条勾勒和色彩加深等表现技法，并能够应用到创作中去。

4.学生能够独立创作出形态和表情丰富，富有个性和魅力的动漫形象。

三、教学重点1.学生能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，表现出动漫形象的特征和气质。

2.学生能够进行形态和表情的表达和刻画，创作出具备个性和魅力的动漫形象。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本次教学内容，激发学生对动漫形象的兴趣，并引导学生自主选择自己喜欢的动漫形象。

2. 观察与分析环节（10分钟）教师指导学生仔细观察身边的动漫形象，理解其形体特点和表情特征，并通过画画人物的体式和须知、画画人物的表情和眼睛表达、画画人物的头部造型三个板块，帮助学生深入理解和把握动漫形象的形态和情感特征，以及如何在创作中进行表现。

3. 技法教学环节（15分钟）教师通过现场演示，讲解线条勾勒的基本技法和色彩加深的技法，并示范如何将这些技法运用到创作中去。

4. 创作实践环节（30分钟）学生根据自己选择的动漫形象，进行创作实践，根据教师在技法教学环节中的细节介绍，认真分析和解读其形态和表情特征，熟练掌握线条勾勒和色彩加深等技法，并将其巧妙地运用到创作中去。

5. 展示交流与评价环节（15分钟）学生展示自己的作品，并相互交流和评价。

教师也可以对学生的作品进行点评和指导。

6. 结束环节（5分钟）教师简单总结本次教学内容和学生的表现，并对学生在今后的创作中继续坚持锻炼和陶冶自己的艺术魂魄的强调。

赣美版七年级美术下册《第4课我喜欢的动漫形象》教学设计

我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。

图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。

在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。

2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。

3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。

2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。

四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。

五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。

（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。

2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。

我构思的卡通形象说课稿

我构思的卡通形象说课稿引言大家好，今天我将介绍我构思的卡通形象，并解释其设计理念、特点和应用领域。

卡通形象介绍我构思的卡通形象是一个可爱的小熊猫，名字叫做“乐乐”。

它有橙色的毛发和圆圆的大眼睛，身形娇小可爱，总是带着笑容。

乐乐的性格开朗、友善，喜欢与朋友们一起探险和解决问题。

设计理念乐乐的设计理念是以可爱和友善为核心。

我希望通过这个卡通形象传递积极的正能量，让人们感受到快乐和友爱的情感。

小熊猫这个形象是为了吸引人们的注意力，让他们感到亲近和温暖。

特点乐乐的特点主要表现在以下几个方面：1.可爱：乐乐拥有圆圆的大眼睛和橙色的毛发，看起来非常可爱，容易引起人们的喜爱。

2.友善：乐乐是一个友善、乐观的形象，它总是愿意帮助朋友，并与他们建立深厚的友谊。

3.探险精神：乐乐喜欢探索新的事物和场景，他会带领朋友们一起经历冒险和发现新的美丽景色。

4.解决问题：乐乐善于分析和解决问题，他总是能够找到创造性的解决方案，帮助朋友们克服困难。

应用领域乐乐这个卡通形象适用于多个领域，包括但不限于：1.儿童教育：乐乐可以作为教育资源的一部分，用于吸引孩子们的注意力，并通过乐乐的故事和冒险，传递积极的价值观和知识。

2.广告宣传：乐乐可作为品牌形象，出现在广告中，吸引消费者的关注，增强品牌的亲和力和可信度。

3.动画电影和漫画：基于乐乐的形象，可以创作动画电影和漫画作品，吸引观众的关注，传递温馨和快乐的情感。

结论我构思的卡通形象乐乐，以可爱和友善为设计理念，通过表现其特点和应用领域，可以带给人们快乐、友爱和积极的能量。

相信乐乐这个形象将在不同领域发挥重要作用，并为人们带来欢乐和启发。

谢谢！。

七年级美术下册《我喜欢的动漫形象》教案、教学设计

3.重点：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提升他们的道德品质。
难点：如何在创作过程中，引导学生体验成功的喜悦，增强他们的自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一组富有创意的动漫形象作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.分组讨论，合作探究：将学生分成若干小组，让他们围绕动漫形象的特点和创作方法展开讨论，培养他们的团队协作能力和探究精神。
1.教学活动：教师出示一组国内外知名动漫形象，如孙悟空、蜘蛛侠、Hello Kitty等，引导学生观察并说出自己喜欢的动漫形象。
2.提出问题：同学们，你们知道这些动漫形象的特点吗？它们为什么受到大家的喜爱？
3.学生回答：学生根据观察，回答动漫形象的特点，如造型独特、色彩鲜明、富有个性等。
4.教师引导：动漫形象是艺术家们根据生活原型进行创作的，今天我们将学习如何创作属于自己的动漫形象。
然而，学生在创作动漫形象时，可能存在以下问题：1.形象设计过于简单，缺乏创意；2.绘画技巧不够成熟，影响作品效果；3.团队合作意识不强，导致创作过程不顺畅。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助他们克服这些问题。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到动漫形象创作中。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中相互学习、共同成长。通过本节课的学习，使学生能够在美术素养、创新能力及团队协作等方面得到全面提升。
2.教师指导：教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。
3.作品展示：学生完成作品后，进行展示，师生共同欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行总结：

《我喜欢的卡通形象》说课稿

我喜欢的卡通形象》说课稿今天我要说的课例是人教版小学美术实验教材二年级下册《我喜欢的卡通形象》。

将从教学理念与思路、教法学法、教学过程等三方面进行阐述。

一、说教学理念与思路本课属于造型•表现课型。

本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。

在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。

教材虽然只选用了寥寥几张图片，却引发了学生无限丰富的联想一一白雪公主、阿凡提、蓝猫虹兔……这让我认识到，紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能真正让学生“心动” O 只有植根于生活，并为生活服务的课堂，才是有强烈生命力的课堂。

然而，仅仅这样是不够的，卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。

通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。

因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化生活物品的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。

在上述教学理念和思路的指引下，本课的教学目标确定为以下三点：1.知识目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。

2.能力目标：能独立创造表现出心目中的卡通形象，初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。

3.情意目标：对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到创新的乐趣。

因此，教学重点在于学生初步理解、掌握卡通形象设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。

二、说教法与学法1.教法运用优秀的教学设计需要有效的教学策略来实施。

我采取的教法主要是创设情境、游戏启发。

（1）创设情境，与美交融在本堂课上学生通过欣赏动画短片和大量精美的图片，以及参与紧张有趣的竞赛活动，从中获得了良好的审美体验，同时也对学习设计卡通形象产生了浓厚的兴趣。

（2）游戏启发，与生同乐这节课我用充满童趣的教学语言、借助实物和课件，带领学生在游戏化的课堂里快乐学习。

小学艺术《我喜欢的卡通形象》教案及说课稿

小学艺术《我喜欢的卡通形象》教案及说课稿教材分析：卡通形象是最受孩子喜欢，最熟悉的形象。

本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物欣赏，更可以让学生以小组为单位说说自己喜欢的卡通形象；二是体会卡通在形与色上的夸张。

本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。

培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。

本课采用自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体验。

教学内容与目标：显性内容与目标通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做以理性上的了解。

经过交流，认识更多的卡通形象及造型，色彩的夸张性，初步尝试，设计自己喜欢的卡通形象。

隐性内容与目标各个卡通形象有其不同的故事背景，因此，通过教学引导学生大胆发表自己的感受，树立真，善，美的价值观念，抓住时机进行适当的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重点及难点教学重点：使学生认识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生反复比较来解决。

教学难点：让学生用语言描述卡通形象，教师要在概括基本形，色彩，特征等方面给予提示。

学习材料：欣赏卡通影视片段，欣赏卡通形象，将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。

教学设计参考：教学活动的方式与教学方法：一、创设情境，激发探究〈一〉导人新课：欣赏卡通片集锦〈可以强答，表演，唱歌〉1问：你看到了哪些卡通形象？并描述它们的样子。

（形、色）2、学生自由交换，介绍、展示收集的卡通图片，你喜欢的卡通形象，让同学猜猜是哪位卡通明星。

3、师出示卡通玩具说：“这是许老师喜欢的卡通形象，听听他的自我介绍吧。

理念：强化形，、色的概念，借卡通形象培养学生正确的道德观。

出示课题《我喜欢的卡通形象》（二）欣赏评述：1、你为什么喜欢这些卡通形象？（我们每个人都希望自己是最受欢迎的人。

五、我们喜欢的动画形象浙美版,二年级,美术,教案

第五课我们喜欢的动画形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

2、过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。

二、重点和难点1、教学重点：卡通画的特点2、教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

三、教学过程第一课时一、组织教学（课前准备）1、导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。

2、播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。

老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。

让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。

总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。

夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。

古人说：“情动于中而形于外”。

这是很有道理的。

因此，夸张是卡通画的灵魂。

二、教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。

设计好形象后在来进行表情的设计。

三、学生练习1、设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。

【教学设计】我喜欢的动漫形象

课堂设计；我喜欢的动漫形象一、导入大家喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来动画片《西游记》主题曲，大家想看吗？播放视频《西游记》主题曲。

问：大家喜欢这部动漫作品吗？大家知道什么是动漫吗？动漫不仅包括动画片，还包括连环漫画。

大家看这部动画片里有哪些人物形象？这些人物形象就叫动漫形象。

动漫形象和电视剧里的人物一样也有主次之分，分为主要形象和次要形象。

大家都有喜欢的动漫形象，今天就让我们一起来学习第4课《我喜欢的动漫形象》。

二、新课内容1、这些可爱的形象已经走进了我们的生活，与我们息息相关。

大家看一看生活中的动漫形象，说一说它们的特点？这些物品你喜欢吗？出现在商场你会选择购买他们吗？为什么？喜欢它们的设计图案对吧？孩子们会因为喜欢这个形象而去选择这款商品。

动漫形象有什么特点呢？可爱、滑稽、活泼、色彩鲜明。

2、动漫知识链接3、介绍动漫发展史及表现形式。

（用连线的形式）4、动漫形象的形成过程及创作方法（造型、色彩）首先，把外形简化，大树原型枝繁叶茂，我们将树干，树叶进行简化，用流畅圆滑的线条画出外形，用拟人化的手法画出表情及动作。

再把对象的特点（表情及动作）刻意的夸张，夸张是动漫形象很重要的设计手法之一，这是一头威武的雄狮，我们可以夸张它的鬃毛，让整个形象看起来更加威武，最后运用合理的色彩让动漫形象更加鲜明，有活力。

一个可爱的动漫形象就这样形成了。

5、在动漫的发展历程中，留下了许多经典的动漫作品，我们一起来看一下：米老鼠，孙悟空的形象。

米老鼠及孙悟空的简介。

老师这里还有许多学生的作品，也并不逊色，他们以生活中最常见的物品为原型，设计出了可爱动人的动漫形象。

他们抓住了原型最明显的特征运用夸张和拟人化的处理。

（播放学生作品图片）请大家选出你最喜欢的动漫形象作品，说出为什么？大家看老师的这幅作品名叫跳跳的小猴子形象，抓住了小猴子爱动的特点，用圆滑的曲线加以表现，为了突出它可爱俏皮的特点，给它戴上一顶香蕉皮的帽子，一个滑板突出了它运动的天性。

动漫形象设计说课稿

动漫形象设计说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《动漫形象设计》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《动漫形象设计》是动漫设计专业中的一门重要课程，它旨在培养学生的创新思维和设计能力，让学生掌握动漫形象设计的基本原理和方法。

本课程所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》，该教材内容丰富，系统性强，涵盖了动漫形象设计的各个方面，包括人物、动物、场景等的设计。

但在实际教学中，我会对教材内容进行适当的整合和补充，以适应学生的实际情况和行业的最新发展。

二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对动漫有着浓厚的兴趣。

然而，在动漫形象设计方面，他们还缺乏系统的知识和实践经验，创新思维和设计能力有待进一步提高。

针对学生的这些特点，在教学过程中，我将注重引导学生自主思考和实践，鼓励他们大胆创新，发挥自己的想象力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解动漫形象设计的概念、特点和分类。

使学生掌握动漫形象设计的基本流程和方法，包括角色造型、色彩搭配、表情动作等方面的设计技巧。

培养学生运用所学知识设计出具有独特个性和魅力的动漫形象的能力。

2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的创新思维和团队协作能力。

让学生在实践操作中不断总结经验，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对动漫形象设计的兴趣和热情，培养学生的审美意识和艺术素养。

增强学生的自信心和成就感，让学生在设计过程中体验到创新和创造的乐趣。

四、教学重难点1、教学重点动漫形象的造型设计，包括人物、动物等的比例、结构和形态特征。

动漫形象的色彩搭配原则和方法，以及如何运用色彩来表现角色的性格和情感。

我最喜欢的漫画角色形象说课稿

我最喜欢的漫画角色形象说课稿一、引言大家好，今天我要介绍的是我最喜欢的漫画角色形象。

我选择的是《火影忍者》中的宇智波佐助。

二、角色介绍宇智波佐助是《火影忍者》中的重要角色，是宇智波一族的天才忍者。

他是主人公漩涡鸣人的好友和竞争对手。

宇智波佐助具有非凡的战斗能力和智慧。

他不仅拥有强大的忍术技巧，还有出色的战略思维和分析能力。

在与各种敌人的战斗中，他总是能够找到对付对手的最佳策略。

三、形象特点1. 冷静坚定：宇智波佐助在面对挑战时始终保持冷静和坚定的态度。

他不会被情绪左右，全心全力地追求自己的目标。

2. 孤独与痛苦：由于家族的倾覆和重要人物的牺牲，宇智波佐助经历了巨大的痛苦和孤独。

这些经历塑造了他坚强的性格，让他更加努力追求力量和复仇。

3. 成长与进步：宇智波佐助在不断的战斗与成长中逐渐展现出惊人的实力和潜力。

他从一个孤儿成长为一位伟大的忍者，用自己的力量为正义而战。

四、对我的启示宇智波佐助的形象给我带来了很多启示和鼓舞。

首先，宇智波佐助的坚持和努力让我明白只有通过不断的努力和追求，才能够实现自己的目标。

其次，他面对困难和挑战时的冷静和坚定让我明白，在生活中要保持积极向上的态度，勇敢面对困难。

最后，宇智波佐助的成长历程让我认识到每个人都有潜力成为更好的自己，只要我们努力不懈，就能够不断进步。

五、结语总之，宇智波佐助是我最喜欢的漫画角色形象。

他的形象特点和成长经历给我带来了深刻的启示和鼓舞。

我希望能够像宇智波佐助一样，坚持努力，勇敢面对困难，并不断成长进步。

谢谢大家！。

美术《我喜欢的动漫形象》赣美版初中七年级下册美术教学设计第四课教案

《我喜欢的动漫形象》教学设计课型：设计与生活课时：1课时一、教材分析：本课是江西美术出版社初中美术第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。

教材结构简单而合理。

教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。

从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。

二、学情分析:七级学生已经初步认识形、色与肌理等艺术语言，学习使用各种工具，体验不同媒介的效果，能够通过看、画、做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓却浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

根据上学年执教时对他们的了解。

学生的水平均为一般，因此，教师要充分认识到教授本课时所面临的困难性和重要性。

三、教学目标：知识技能目标：1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。

2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。

3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。

人文情感目标：1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生想象力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。

过程与方法目标：掌握动漫形象的造型方法，鼓励学生运用所学的造型方法来表现心中的动漫形象。

四、教学重点：使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。

五、教学难点：1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。

2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

六、课前准备：教具：多媒体课件学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。

七、教学过程：1、导入（3分钟）师：在上课之前，老师想问大家一个问题，在日常生活中，同学们喜不喜欢看动画片和动画电影呢？生：喜欢看师：同学们都喜欢什么动漫形象，老师听到有同学喜欢《海贼王》里面的路飞，还有同学说喜欢《天空之城》里面的女主公，看来咱们同学喜欢的动漫形象非常的丰富，同学们想不想把我们的动漫形象表现在我们的画纸上的呢？生：想师：老师今天就带领大家一起来设计动漫形象。

《我喜欢的动漫形象》说课稿

尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《我喜欢的动漫形象》，本课是江西版美术教材七年级下册第四课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。

首先，第一个方面，说教材。

对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。

第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型·表现领域，本课为激发学生的学习兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。

图片介绍了六种不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。

在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识与技能目标：使学生了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。

学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。

2、过程与方法目标：使学生掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。

3、情感态度价值观目标：通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。

第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：使学生了解动漫形象的特点、形式和设计手法。

教学难点：使学生能设计并制作出简单生动的动漫形象。

培养学生发现美、创造美的良好品质。

第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以情景教学法、引导发现法、比较讨论法、作品展评等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。

二年级下册《我喜欢的卡通形象》说课稿

二年级下册《我喜欢的卡通形象》说课稿今天我要说的课例是人教版小学美术实验教材二年级下册《我喜欢的卡通形象》。

我将从教学理念与思路、教法学法、教学过程等三方面进行阐述。

一、说教学理念与思路本课属于造型·表现课型。

本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。

在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。

教材虽然只选用了寥寥几张图片，却引发了学生无限丰富的联想——白雪公主、阿凡提、蓝猫虹兔……这让我认识到，紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能真正让学生“心动”。

只有植根于生活，并为生活服务的课堂，才是有强烈生命力的课堂。

然而，仅仅这样是不够的，卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。

通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。

在上述教学理念和思路的指引下，本课的教学目标确定为以下三点：1. 知识目标: 认识卡通, 初步学习卡通形象的设计方法。

2. 能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象, 初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。

3 ．情意目标: 对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣, 体验到创新的乐趣。

因此，教学重点在于学生初步理解、掌握卡通形象设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。

二、说教法与学法1 ．教法运用优秀的教学设计需要有效的教学策略来实施。

我采取的教法主要是创设情境、游戏启发。

（1 ）创设情境，与美交融在本堂课上学生通过欣赏动画短片和大量精美的图片，以及参与紧张有趣的竞赛活动，从中获得了良好的审美体验，同时也对学习设计卡通形象产生了浓厚的兴趣。

（2 ）游戏启发，与生同乐这节课我用充满童趣的教学语言、借助实物和课件，带领学生在游戏化的课堂里快乐学习。

二年级下册美术说课稿-第2课可爱的动漫形象｜岭南版

二年级下册美术说课稿-第2课可爱的动漫形象 | 岭南版一、教学背景二年级下学期美术教学第二课，本课主题是可爱的动漫形象。

在我的教学实践中，我发现学生们对动漫形象都非常熟悉，对动漫人物的卡通化表现形式也非常感兴趣。

同时，动漫形象也是展现学生创造力的有趣方式。

二、教学目标1.让学生知道动漫形象的含义和特点；2.学生能够进行简单的动漫形象创作；3.学生能够感受到创作的乐趣，并能够主动参与课堂活动。

三、教学内容1.动漫形象的含义和特点；2.常见的动漫形象；3.动漫形象的构成要素；4.动漫形象的制作方法。

四、教学重点1.动漫形象的含义和特点；2.动漫形象的构成要素。

五、教学难点1.动漫形象的制作方法；2.学生创意的发挥。

1.展示动漫形象的图片；2.色彩笔、铅笔、纸张。

七、教学过程1. 导入•教师出示动漫形象的图片，并与学生进行交流，让学生发表对动漫形象的看法。

2. 感性认识•教师让学生通过观察图片，感受动漫形象的特点，了解动漫形象与现实生活之间的差异；•教师让学生分组讨论、展示自己最喜欢的动漫形象，介绍其特点和魅力所在。

3. 理性认识•教师让学生认识动漫形象的构成要素，介绍动漫形象的比例和构图方法；•教师讲解颜色的运用技巧，让学生了解色彩对动漫形象表达的重要性。

4. 创作实践•教师让学生进行自由创作，可以按照自己心中最喜欢的动漫形象进行创作，也可以按照老师提供的模板进行练习；•在创作过程中，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，发挥独特的思维和创意。

5. 展示和评价•教师让学生互相欣赏作品，进行交流和评价，引导学生分析自己的不足之处，提出改进意见，以便在下一次创作中更加完善。

1.学生能够对动漫形象进行感性认知，并能正确描述其特点；2.学生能够运用构成要素进行简单的动漫形象创作；3.学生能够感受到创作的乐趣，并能够主动参与课堂活动。

九、教学反思本课程内容主要是对学生感性认知和理性认知的培养，并且让学生在课堂中发挥自己的想象力和创造力。