《我喜欢的动漫形象》教案
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思我喜欢的动漫形象教学设计教学目标1、知识目标：通过本课的学习，初步了解动漫形象的基本特点，知道动漫的表现形式，认识动漫形象的设计手法。
2、技能目标：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫形象特点，在创作的过程中学习动漫表现技能。
3、情感目标：激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫形象的时代特征。
课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔，画纸。
教师：相关的PPT 课件，动漫相关的视频图片以及自己创造的动漫形象。
教学的重点和难点重点：动漫形象的造型方法及特有的表现形式。
难点：尝试用拟人、夸张、变形、的手法设计动漫形象。
教学过程一、导入今天老师给大家带来咱们国产动画片《西游记》的主题曲，咱们先一起欣赏一下。
问：大家喜欢这部动漫作品吗？里面有哪些人物形象？你最喜欢里面哪个人物形象呢？这些人物形象就叫做动漫形象。
看看下面这些常见的动漫形象里，有没有你熟悉的喜欢的？这个，大家认识吗？咦，这么可爱的动漫形象怎么不认识呢？好了，不逗大家了，这其实是老师自己创造的动漫形象，并给他起了个名字：蕉大大。
二、基础知识同学们先想一想在你的理解中，什么是动漫？（板书题目）动＋漫=动画片+漫画两个第一：世界第一，中国第一《大闹画室》是一部情节简单的黑白动画片，往后中国动画片的制作形式愈来愈多样化。
回忆一下，你看过的动画片里有什么样的制作形式？我们一起来看一下。
《哪吒闹海》是根据连环画制作出来的—手绘动漫，《牧笛》是中国特有的，用毛笔画出来的—水墨动漫，是世界第二部水墨动漫，第一部是小蝌蚪找妈妈，《金色的海螺》用纸剪出来的—剪纸动漫，《纸人国》相比剪纸更加立体生动—折纸动漫，《阿凡提的故事》是会动的木偶。
这些可爱的动漫形象除了应用在动画片中，大家还在哪里见到过动漫形象？这些物品你喜欢吗？为什么？喜欢它们的设计图案对吧。
看来大家会因为喜欢这些动漫形象而去选择这款商品。
那么动漫形象到底有什么吸引我们的特点呢？对比一下现实中的大老虎和动漫形象小老虎的区别在哪儿？穿上了小衣服，还会站起来打招呼—拟人。
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计《七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容1、《我喜欢的动漫形象》教学设计2、《我喜欢的动漫形象》PPT3、《我喜欢的动漫形象》课堂实录4、《我喜欢的动漫形象》教学反思教学设计《我喜欢的动漫形象》【教学目标】知识与技能:了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。
过程与方法：欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。
情感态度与价值观：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
深入学习动漫的表现和创意，引导学生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。
【法制渗透】《知识产权》【教学重点】动漫的基本特征和动漫的绘制和表现手法。
【教学难点】学生对动漫表情夸张的掌握和表现，学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。
【教学方法】启发式教学法，讨论法，举例法，演示法。
【教学过程】一、组织教学，检查学生学习用具。
二、新课讲解：(一)视频导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。
接下来请同学们观看一段视频，看完后各自介绍自己喜欢的动漫形象(学生回答，教师导入课题：我喜欢的动漫形象)(二)探索新知：对动漫的含义、历史、特征、画法等作分析讲解。
1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。
广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。
引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。
三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。
卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。
观察现实图片与动漫形象进行了解。
五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。
八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。
初中美术_《我喜欢的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_《我喜欢的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思《我喜欢的动漫形象》教学设计⼀、教学⽬标：1.知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的概念和我国动漫的优秀历史和现状，了解动漫造型不同的表现形式，学习动漫造型最基本且最重要的两种创作⼿法，掌握从⽣活原型到动漫新形象的创作⼿法，合适地运⽤夸张、拟⼈的⼿法设计出有创意的动漫形象。
2.过程与⽅法：通过教师讲授、欣赏作品、游戏环节、交流探讨、动⼿实践等⽅式，让学⽣完成本课的学习⽬标。
3.情感态度与价值观：通过动漫形象的欣赏分析，激发学⽣学习兴趣，引导学⽣了解国内外优秀动漫作品，培养和提⾼学⽣的审美观念，丰富学⽣观察体验⽣活中的乐趣与情感，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
增强学⽣的观察⼒、想象⼒及艺术表现⼒。
⼆、学法指导：⾃主、合作、尝试、探究三、教学重难点：重点：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状，学习动漫造型最基本且最重要的两种表现⼿法。
难点：掌握从⽣活原型到动漫新形象的创作⼿法，合适地运⽤夸张、拟⼈的⼿法设计出有创意的动漫形象。
四、课前准备：教具：课件、教材、⽰范作品、卡⽚、粘胶等；学具：教材、16k素描纸、铅笔、橡⽪、勾线笔、彩笔等。
五、教学过程：（⼀）导⼊师：上课！⽣：⽼师好。
师：同学们好，请坐！我们先来看⼀段视频。
(出⽰课件，播放视频)师：⼤家知道出⾃哪部动画⽚吗？⽣：《龙猫》师：对的，同学们喜欢⾥⾯的动漫形象吗？⽣：喜欢！(出⽰课件，齐读学习⽬标，并板书课题)。
不经意中，我们发现越来越多的动漫形象开始⾛进我们的⽣活，这些⼩精灵们似乎⽆孔不⼊，它们以其独特的艺术形式不仅出现在了影视动画领域，还出现在了许多其他领域，(出⽰课件)⽐如：动漫读物、玩具、⽂具、服装，以及⼴告、游戏等等，在我们的周围到处都有它们的⾝影，在众多的动漫形象中，你最喜欢哪些呢？并说说喜欢它的理由。
⽣答：指2-3⽣答。
师总结：既然同学们这么喜欢动漫形象，那究竟什么是“动漫”呢？师评：这位同学回答的⾮常好，掌声⿎励⼀下！（出⽰课件：“动漫”定义。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
我喜欢的卡通形象教学目标1.使学生掌握动漫形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2.使学生了解动漫形象设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。
3.通过设计练习增强学生的观察力、想象力及表现力。
教学方法引导学生展开丰富的想象力，大胆设计练习表现力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入新课1、什么是动漫首先我们来听一首歌，播放西游记片尾曲《一个师傅三个徒弟》同学们，刚才这首歌熟悉吗？（是动画片西游记的主题曲）。
平时，同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师就带来一部动画片，让我们一起来看一看。
播放《成龙历险记》片段平时喜欢看漫画书吗？（喜欢）那让我们来欣赏一组连环漫画：《父与子》的片段。
谁能简单说一说这幅漫画的内容。
（请一位同学说一说）真是一本引人入胜的书。
动画片与连环漫画的合称就叫：学生说：动漫。
教师板书：动漫2、什么是动漫形象这是动漫作品：《名侦探柯南》中的人物形象。
那这不动漫作品中的人物形象就称之为----动漫形象教师板书：形象在这些动漫形象中，谁是主要形象呢？（柯南）那其他人物都是：次要形象展示图片《海绵宝宝》那你最喜欢的卡通形象是谁呢？谁来说一说。
（学生自由说）那今天我们就一起来学习第四课：我喜欢的卡通形象（板书）三、欣赏卡通形象的基本知识1、动漫形象的表现形式从世界第一部动漫作品的诞生但现在已经有一百多年了，随着社会的发展，不同时期的动漫作品，也会呈现出不同的表现形式，下面我们来看一看这几部动漫作品，分别运用了怎样的表现形式？播放视频：木偶《神笔马良》剪纸《猪八戒吃西瓜》折纸《纸人国》水墨《小蝌蚪找妈妈》电脑创作《功夫熊猫》手绘《黑猫警长》让学生说一说了解手绘、木偶、剪纸、折纸、水墨、电脑创造六种常见的卡通表现形式。
手绘是相对来说比较容易操作的表现手法，这节课我们就用手绘的形式来表现。
2、动漫形象的特点出示图片：猫和老鼠这是生活中猫和老师的偶遇，这是动漫形象猫和老鼠的相逢，同学们比较一下动漫形象与生活原型相比你更喜欢谁？为什么？动漫形象：生动、可爱、活泼、滑稽3、动漫形象的设计手法生活中的原型又是运用什么样的设计手法，变成我们喜欢的动漫形象的呢？我们一起来看一看。
初中美术_ 我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学目标：1.知识与技能目标：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。
学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。
2.过程与方法目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
3.情感态度与价值观目标：通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计手法。
教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
教学准备：课件、勾线笔、彩色笔。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、视频引入，激发学生兴趣。
今天上课之前，老师想先请同学们欣赏一段视频，欣赏的同时思考它属于哪种表现形式。
（播放视频）动画片，对。
同学们喜欢看动画片吗？老师像你们这么大的时候也喜欢看动画片，动画片中这些可爱的动漫形象给我留下了深刻的印象。
今天我们就来学习《我喜欢的动漫形象》（板书课题）。
三、新授：1、首先我们来看一下什么是动漫？（PPT动漫定义）2、不经意中，我们会发现有越来越多的动漫形象走进了我们的生活。
这些小精灵似乎是无孔不入，同学们在生活中的哪些地方见过它们啊？让学生说一说自己最喜欢的卡通形象是什么，说出喜欢的原因。
（比如，它长的可爱、有趣或是比较勇敢，或是富有正义感，喜欢做好事等等）3、对于喜欢动漫的我们来说，同学们知道动画片是什么时候诞生的吗？我们一起来看（PPT世界及中国第一部动画片）其中万籁鸣先生他是我国动画事业的开创者之一，他对我国动画事业的贡献是空前绝后的。
特别是他在1961摄制的《大闹天宫》创造了中国动画史的辉煌，引起世界轰动。
（PPT播放视频片段）学生欣赏同时思考这部动画片运用了哪些传统元素。
4、老师给同学们带来了一些优秀的动漫形象，同学们看看它们有什么不同。
通过对比让学生了解动漫的表现形式（手绘、水墨、折纸、木偶、剪纸、电脑）5、这些优秀的动漫形象是设计师精心设计创作的，那么设计师是用什么方法设计的呢？它们与生活中的原型有什么不同呢？拟人、夸张、变形（PPT展示真实物象与动漫形象的不同）展示一些动漫形象让学生观察它们分别运用了哪些设计手法，巩固设计手法知识。
我喜欢的卡通形象教案副本
《我喜欢的动漫形象》教学设计及教案教学思路：通过播放动画片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。
教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象课时：1课时学具准备：铅笔、纸张、彩色笔等教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段视频，“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做动漫。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在动漫里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”（PPT)既然他们经常出现在我的生活，那么、同学们，你们知道什么是动漫吗？二、动漫知识介绍1.什么是动漫？（PPT）2.世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》3.中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）三艺术表现形式短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？学生回答，根据情况给与点评师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：了解动漫形象的表现形式和表现手法，并能运用夸张、拟人的手法设计一个动漫形象。
2.过程与方法目标：通过欣赏作品、对比与小组讨论的方法了解动漫多样的表现形式，以及动漫形象的表现手法。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、热爱美术的情感，以及大胆想象的能力。
二、教学重难点：教学重点：了解动漫的表现形式、表现手法，并能运用夸张、变形、拟人的表现手法设计动漫形象。
教学难点：设计出有创意、新颖独特的动漫形象。
三、教具准备：教具：课件学具：素描纸、勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等四、教学过程：（一）导入：播放视频片段《熊出没》（1）师：视频中都有哪些动漫形象？您最喜欢哪一个？学生自由回答（2）师：这些动画片和动漫形象带给我们许多欢乐,陪伴着我们成长,今天老师带领大家一起走进动漫的世界！让我们一起学习今天的新课《我喜欢的动漫形象》。
板书课题：我喜欢的动漫形象（二）新授：1、引导学生回忆动漫在生活中的应用在不知不觉中，越来越多的动漫形象悄悄的走进了我们的生活，以动画电影、动漫读物、游戏、广告等许多形式出现在我们的身边。
师：在周围的哪些东西上你见过动漫形象呢？学生自由回答（书包，水杯，文具，玩具，服装，鞋子，粘贴画，动漫书，零食包装袋等）这些动漫形象和我们生活联系非常密切，无处不在。
2、了解动漫知识（1）师：我们一起了解一下动漫的知识！动漫也叫做卡通。
卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的动画，也可以简称为动画片或动画连环画。
（2）师：第一部动画片有人知道是什么吗？学生自由回答师总结：第一部卡通片是1860年美国人斯图亚特。
勃拉克顿制作的《迷人的图画》。
（3）师：中国的第一部动画片有人知道是什么吗？学生自由回答，师总结：中国第一部动画片是1926年万籁鸣兄弟摄制的《大闹画室》。
补充知识：中国第一部水墨动画片是1960年由上海美术电影制品厂制作的《小蝌蚪找妈妈》，片中的形象是根据齐白石的水墨画鱼虾形象创作的。
七年级美术下册《我喜欢的动漫形象》教案、教学设计
难点：如何在创作过程中，引导学生体验成功的喜悦，增强他们的自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一组富有创意的动漫形象作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.分组讨论，合作探究：将学生分成若干小组，让他们围绕动漫形象的特点和创作方法展开讨论，培养他们的团队协作能力和探究精神。
1.教学活动：教师出示一组国内外知名动漫形象，如孙悟空、蜘蛛侠、Hello Kitty等，引导学生观察并说出自己喜欢的动漫形象。
2.提出问题：同学们，你们知道这些动漫形象的特点吗？它们为什么受到大家的喜爱？
3.学生回答：学生根据观察，回答动漫形象的特点，如造型独特、色彩鲜明、富有个性等。
4.教师引导：动漫形象是艺术家们根据生活原型进行创作的，今天我们将学习如何创作属于自己的动漫形象。
然而，学生在创作动漫形象时，可能存在以下问题：1.形象设计过于简单，缺乏创意；2.绘画技巧不够成熟，影响作品效果；3.团队合作意识不强，导致创作过程不顺畅。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助他们克服这些问题。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到动漫形象创作中。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中相互学习、共同成长。通过本节课的学习，使学生能够在美术素养、创新能力及团队协作等方面得到全面提升。
2.教师指导：教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。
3.作品展示：学生完成作品后，进行展示，师生共同欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行总结：
初中美术_《我喜欢的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我喜欢的动漫形象》一、情境创设、导入新课平时大家都喜欢看动画片吗，你喜欢看哪些动画片？师：看来大家看过的动画片还真不少。
老师小时候也喜欢看动画片，动画片中的动漫形象往往给人留下深刻的印象，它们是伴我成长的好朋友。
今天我把一位朋友带来了。
说他的特征，大家猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。
胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。
(生：哆啦a梦)对，看来他也是你们的好朋友。
他不仅出现在动画片中，它在我们生活中也可以作为一个玩具，同学们你能说一说在生活中哪些地方见到过动漫形象吗?生:……出示学习目标：1.了解动漫的基本概念及其不同的表现形式和设计手法。
2.掌握从生活原型到动漫形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
动漫形象已经悄悄的走进了我们的生活，这些活泼的小精灵似乎无孔不入，在我们周围到处是它们的身影。
这个节课让我们走进《我喜欢的动漫形象》这课，一起来领略动漫形象的魅力。
二、领悟新知要了解动漫形象首先要知道他的定义（PPT出示）。
大家齐读了解完动漫的定义接下来请大家欣赏一段动画片。
这是哪部动画片？（大闹天宫）里面的主人公是谁？大家喜欢这部动画片吗？这部动画片为中国动画赢得了国际声誉，在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动，各国人民都知道中国有个猴王的形象。
大家知道这部动画片的作者是谁吗？让我们一起来认识一下这部动画片的作者。
PPT给大家介绍一下《大闹天宫》的作者万籁鸣先生，刚才介绍到，我国的第一部动画片是《大闹画室》，那么世界上第一部动画片是什么呢。
建国初期在万籁鸣先生的引领下，我国创造了动漫事业的辉煌，出现了很多优秀的动画片。
下面大家一起来欣赏四段我国优秀的动画片，在欣赏的过程中同学们注意观察，这四部动画片有什么不同？根据绘制材料的不同，动漫形象的表现形式可分为：剪纸、手绘、木偶、水墨等。
优秀的动漫形象是设计师精心设计创作，设计师们运用了那些设计手法来表现的呢？PPT总结学生发言:夸张手法、拟人手法。
《我喜欢的动漫形象》教学设计公开课方案
《我喜欢的动漫形象》教学设计方案江西省景德镇市五中朱瑛教材版本赣版新课标美术实验教材七年级下册第四课学习领域设计与生活所需课时一课时一、教材分析本课选自江西美术出版社义务教育美术教科书七年级下册第四课设计与生活——“我喜欢的动漫形象”，内容贴近学生生活，容易引发学生学习兴趣。
色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多动漫形象，介绍了不同表现形式的中国优秀动画片，在此基础上，教材以生活原型与动漫形象进行对比的方式，告诉学生动漫形象来源于生活的道理，并由此归纳出动漫形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），从而引导学生大胆尝试设计简单的动漫形象，进一步体验设计乐趣，进行知识拓展。
二、教学目标1、知识与技能：使学生初步了解动漫形象的主要特点及设计手法，学会观察生活并尝试设计简单动漫形象。
2．过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、展示，增加学生的观察力、想象力及艺术表现力。
3．情感态度与价值观：引导学生热爱生活、乐于观察、勤于思考、善于合作，并从美术活动中体验到设计的乐趣。
三、教学重点：了解动漫的多种表现形式，掌握动漫形象的设计方法。
四、教学难点：设计制作生动、有个性的动漫形象。
五、教学过程：第一环节：创设情景，激发兴趣师：同学们，今天在上课之前呢，我们先来看一个小短片，请大家仔细观察并告诉老师它的名字是什么？（播放《喜羊羊与灰太郎》）师：这部影片叫什么名啊？师：非常好，（揭示影片名）大家都喜欢看电影，电影分为故事片、记录片、文艺片、音乐片等等，同学们最喜欢看哪种电影呢？师：下面哪个同学可以告诉我，你最喜欢的中外动漫形象有哪些呢？请你形容一下它的特点，让其他同学都来猜猜这是哪位动漫明星呢？师：不错，这些活泼可爱、造型各异的动漫形象都是深入人心的成功设计，下面就让我们一起走进动漫的世界，一起来感受它的独特魅力。
第二环节：逐步深入，讲授新课我们先来了解几个动漫小知识。
什么是动漫呢？动漫是动画和漫画的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。
初中美术《我喜欢的动漫形象1》优质教案、教学设计
《我喜欢的动漫形象》一、情境创设、导入新课平时大家都喜欢看动画片吗，你喜欢看哪些动画片？师：看来大家看过的动画片还真不少。
老师小时候也喜欢看动画片，动画片中的动漫形象往往给人留下深刻的印象，它们是伴我成长的好朋友。
今天我把一位朋友带来了。
说他的特征，大家猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。
胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。
(生：哆啦a 梦)对，看来他也是你们的好朋友。
他不仅出现在动画片中，它在我们生活中也可以作为一个玩具，同学们你能说一说在生活中哪些地方见到过动漫形象吗?生:……出示学习目标：1. 了解动漫的基本概念及其不同的表现形式和设计手法。
2. 掌握从生活原型到动漫形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
动漫形象已经悄悄的走进了我们的生活，这些活泼的小精灵似乎无孔不入，在我们周围到处是它们的身影。
这个节课让我们走进《我喜欢的动漫形象》这课，一起来领略动漫形象的魅力。
二、领悟新知要了解动漫形象首先要知道他的定义（PPT 出示）。
大家齐读了解完动漫的定义接下来请大家欣赏一段动画片。
这是哪部动画片？（大闹天宫）里面的主人公是谁？大家喜欢这部动画片吗？这部动画片为中国动画赢得了国际声誉，在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动，各国人民都知道中国有个猴王的形象。
大家知道这部动画片的作者是谁吗？让我们一起来认识一下这部动画片的作者。
PPT 给大家介绍一下《大闹天宫》的作者万籁鸣先生，刚才介绍到，我国的第一部动画片是《大闹画室》，那么世界上第一部动画片是什么呢。
建国初期在万籁鸣先生的引领下，我国创造了动漫事业的辉煌，出现了很多优秀的动画片。
下面大家一起来欣赏四段我国优秀的动画片，在欣赏的过程中同学们注意观察，这四部动画片有什么不同？根据绘制材料的不同，动漫形象的表现形式可分为：剪纸、手绘、木偶、水墨等。
优秀的动漫形象是设计师精心设计创作，设计师们运用了那些设计手法来表现的呢？PPT 总结学生发言:夸张手法、拟人手法。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标1.通过欣赏了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。
学习动漫造型最基本的表现手法。
2.掌握从生活原型到动漫新形象的表现方法，合适地运用夸张、拟人的手法绘制动漫形象。
3.通过学习使学生感受生活之美、艺术之美，并利用所学知识美化生活，体验设计的乐趣。
教学重点：动漫的基础知识与动漫形象绘制的基本方法。
教学难点：灵活的运用所学方法绘制动漫形象，合理美化生活中的物品。
教学准备1、教师准备：课件、勾线笔、彩色笔、卡纸、剪刀、双面胶、有卡通形象装饰物品2、学生准备：课本、绘画笔、美术本等。
学法、教法观察、欣赏、分析、合作探究、讲解、引导启发。
教学过程学情分析动漫形象在中国动漫艺术上具有悠久的历史和深厚的文化传统。
具有正面的教育意义和鉴赏价值。
而在现代生活中，动漫已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。
它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来反映生活，深受青少年的喜爱。
因此学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。
特别是对动漫片，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。
但学生的造型能力较弱，对待动漫中的内容分辨力不强，对动漫形象的本质特点不够了解。
针对这种情况，我主要以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经历“看只是——想一想——画一画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对动漫形象的欣赏能力，激发艺术想象力和创造潜力。
在卡通课教学课堂当中,我始终关注学生是否能在教师的引导下积极主动地参与动漫形象的探究，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法，对于在探究过程中学生表现出来的独到见解或奇思妙想给予及时的肯定和鼓励。
课上尽可能的满足学生发展的需要。
效果分析学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
对于这节课的内容来说，学生是很感兴趣的。
因此我在设计课时选取了身边的动漫形象实物作为引子，引发学生的关注，同时也让学生明白动漫形象与经济发展的关系及作用。
初中美术《我喜欢的动漫形象(3)》优质教案、教学设计
《我喜欢的卡通形象》教学设计方案教学目标：1.知识与技能目标：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。
学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。
2.过程与方法目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
3.情感态度与价值观目标：通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计手法。
教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
教学准备：课件、学生作品、勾线笔、彩色笔。
教学过程：组织教学：师生问好。
一、图片引入，激发兴趣走进经典动漫形象1、教师播放幻灯片动漫图片，学生观看。
（如果认识，大声喊出他们的名字）2、讨论交流，你最喜欢哪个形象？请从造型、色彩、线条等方面说出你喜欢的理由。
3、教师小结并板书：特点：造型奇特、色彩鲜艳、线条简洁4、教师提问：这种大家都喜欢的艺术形式我们叫做什么呢？这就是我们今天要进行的课题：板书《我喜欢的动漫形象》。
二、共同探究，学习新知1、什么是漫画？你知道世界上最早的动画片是哪一部吗？你知道中国最早的动画片是哪一部吗？【设计意图】让学生了解动漫的概念及历史。
虽然我国的动画片起步较晚，但近些年来，我国的动画片以其独特的艺术形式，在国际上多次获奖。
2、那我国的动画片有那些独特的艺术形式呢？（板书艺术形式）出示幻灯片，师生共同探究。
（水墨、剪纸、折纸、手绘、木偶）3、要想设计一副生动的动漫作品，我们不仅需要掌握动漫的艺术形式，更要了解动漫表现手法。
（板书表现手法）三、观察分析，开放探究1、进一步引导学生观察三组卡通形象与现实的真实动物对比图，让学生说说设计师在他们的身上做了什么？通过学生讨论，分析并总结出动漫形象的设计手法。
A．形体夸张变形B．拟人化【设计意图】让学生掌握动漫形象的设计手法，为下一步的设计奠定基础。
四、巩固知识，拓展探究【设计意图】欣赏通过夸张、变形、拟人的手法，这些卡通形象具有了人类的表情与身体，用它们来装饰我们身边的生活用品，会使生活增添不同的情趣！五、绘画练习，实践探究绘制步骤。
七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版
《我喜欢的动漫形象》教学设计课型：设计与生活课时：一课时一、教材分析：本课是江西版初中美术第14册第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。
教材结构简单而合理，版式大方好看。
教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。
从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。
二、教学目标：知识技能目标：1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。
2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。
3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。
人文情感目标：1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。
三、教学重点：使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。
四、教学难点：1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。
2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
五、课前准备：教具：多媒体课件学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。
六、教学过程：1、情境导入，感受动漫（3分钟）师：同学们，我为大家带来了你们喜欢的朋友，看，咱们说着说着它们就来了，怎么只有声音那？猜猜他们是谁？（课件展示）1 灰太狼（声音）（图片）非常好通过这位同学的回答我发现同学们都具有坚持不懈的毅力和积极向上的品格。
2 机器猫（声音）（图片）3 蜡笔小新（声音）（图片）4 柯南（声音）（图片）5 光头强（声音）（图片） 6一休（声音）（图片）师：看来同学们对动漫的声音都非常熟悉，那么对动漫的形象那？生：熟悉师：这些动漫形象中，同学们喜欢谁？为什么？生：回答，生动幽默、活泼可爱等等师：动漫形象总是以其可爱有趣的造型，生动幽默的形象，鲜艳亮丽的色彩、独特的人格魅力等特点吸引的同学们的喜欢。
初中美术《我喜欢的动漫形象》优质教案、教学设计
《我喜欢的卡通形象》教学目标：1. 了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
2. 欣赏作品，讨论动漫的基本特征，掌握动漫与原型的差别。
3. 通过了解、探讨、尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
教学重点：动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。
教学难点：学生对动漫表情拟人、夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。
教法和学法:教法：提问法、提示法、巡视指导点拨法、当堂评定法等学法：观察法、比较法、讨论法、归纳总结法、体验法、分析法等教学过程思路概括：一、设置问题，导入新课（2 分钟）二、讲授新课。
（16 分钟）三、检测效果（22 分钟）四、课堂评价和总结（5 分钟）教学过程：一、情景导入（2 分钟）1. 多媒体展示一系列可爱的孙悟空的卡通形象，吸引学生的注意力。
问：他是谁？来自哪里？什么形象？直接进入课题的学习2. 老师和同学一起学习卡通知识，及动画片的第一人万籁鸣和他的《大闹天宫》3. 【板书课题】我喜欢的动漫形象（设计意图：1.激发学生欣赏兴趣，迅速、主动进入学习状态。
2.活跃课堂气氛，激发学生对卡通形象的学习兴趣，导出课题。
）二、讲授新课。
（15 分钟）1. 在众多的动漫形象中，你最喜欢那些呢？先让学生回忆喜欢的动漫形象，老师再展示一些可爱的动漫明星，让孩子们大声喊出他们的名字，激发了学生的学习热情。
2. 学生活动的环节：让学生在身边、在教室内寻找卡通形象，更加体现“艺术来源于生活”的道理，让课堂气氛更加活跃。
3. 对卡通进行分类：先用多媒体展示，让学生齐答。
一代而过。
引出如何设计卡通形象的重点环节4. 讲解动漫的历史和中国动漫的不同表现形式，讲述中国动漫的现状，促使学生为了改变中国动漫的现状而努力。
5. 讲解创作动漫最常用的三种表现手法：拟人、夸张变形。
再加上鲜艳的色彩。
6. 学生小组探究人的喜怒哀惧的四大表情的变化。
《我喜欢的动漫形象》教学案例
《我喜欢的动漫形象》教学案例秦峰二中徐清教学目标：1、知识与技能目标：认识动漫，初步学习动漫形象的设计方法及具有独立设计动漫形象且合理美化身边生活物品的能力。
2、过程与方法目标：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观目标：对学习动漫形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。
教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计方法。
教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
教学过程：组织教学：师生问好。
一、创设情景，动画导入1、师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答……）2、蜡笔小新请大家看个视频片段：出示多媒体课件，播放《大闹天宫》动画片段。
通过动画片引导学生发现课题。
3、出示课题《我喜欢的动漫形象》二、动漫的定义及相关知识介绍1、提问让学生尝试解释什么叫动画片，生举手自由回答。
(师抽两至三人)2、师总结：动漫：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画和动画片。
第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。
中国第一部动画片《大闹画室》是万氏兄弟１９２６年摄制的。
三、回忆体验，主动探索1、与学生分享喜欢的动漫形象：播放《猫和老鼠》动画片段。
2、让学生与大家分享各自喜欢的卡通故事，（学生回忆动画中有趣的情节，动漫造形和色彩，提高审美能力）四人小组讨论交流：我知道的卡通形象有（）。
其中，我喜欢的卡通形象是（）。
它招人喜欢的地方是（）。
由学生表演经典动作或台词。
3、引导学生寻找发现，动漫形象除了出现在动画片和漫画书上，还活跃在我们生活中。
用多媒体出示生活物品，引导学生了解动漫在生活中的广泛运用。
四、观察欣赏，激发探究1、想一想、看一看让学生观察各类动画片图片并思考它的表现形式。
对比引导学生发现各种动画片之间的绘制方式的不同。
2、教师介绍卡通画不同表现形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、木偶、粘土。
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《我喜欢的卡通形象》教案
教学思路：
通过播放卡通片，引导学生猜出卡通形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以试设计一个形象新颖的卡通形象为题启发同学们的思维。
教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
课时：2课时。
学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）
视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的卡通形象贴在黑板上），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的卡通形象》一课。
二、卡通知识介绍
1、什么是卡通？（PPT）
2、世界上第一部卡通片是1860年斯图亚特•勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）
中国的卡通片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的卡通片运用了什么艺术表现形式（PPT播放短片）。
三、艺术表现形式
短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的卡通片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？
学生回答，根据情况给与点评。
师：刚刚同学们说的都很好，咱们中国传统卡通形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸为主。
欣赏了传统卡通形象，接着欣赏一些现代卡通形象，请你说说你最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）。
图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的卡通形象不一样，有的喜欢······有的喜欢······但这些卡通形象是有着共同特点的，请同学们从色彩，造型等方面来总结一下，同桌之间可以讨论一下。
（找学生把讨论结果说一下）
师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。
拟人化：（课件展示）
拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。
变形：（课件展示）
把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸张：（课件展示）
把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。
如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。
师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表
情的夸张可以让眼泪变成小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效果。
四、示范
了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法：
首先我先选择一个原型，（苹果）然后在构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。
师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）。
五、练一练
从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。
要求：
①线条简洁幽默生动夸张变形色彩艳丽造型独特。
②分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。
（PPT出示要求，并播放轻音乐)
六、先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）
小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。