新苏教版数学小学一年级下册《练习三》公开课优质课教案
一年级下册数学教案-3.练习十(1) 苏教版
一年级下册数学教案-3.练习十(1）苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解和运用基本的数学符号和术语。
2. 学生能够熟练地进行简单的数学计算。
3. 学生能够解决一些简单的实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验和推理等方法来理解数学概念。
2. 学生能够通过合作和交流来提高解决问题的能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，并保持好奇心和探索精神。
2. 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容1. 认识和运用基本的数学符号和术语。
2. 熟练进行简单的数学计算。
3. 解决一些简单的实际问题。
教学重点与难点重点1. 正确理解和运用基本的数学符号和术语。
2. 熟练进行简单的数学计算。
难点1. 理解数学符号和术语的含义。
2. 解决实际问题时的思维转换。
教具与学具准备1. 教具：数学符号卡片、计算器、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过实物模型或图片，引入数学符号和术语的概念。
2. 讲解：详细讲解数学符号和术语的含义和运用方法。
3. 示例：通过示例题，展示数学计算的方法和步骤。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级下册数学教案-3.练习十(1）苏教版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的结构，逐一呈现教学内容、示例题和练习题。
作业设计1. 填空题：填入适当的数学符号和术语。
2. 计算题：进行简单的数学计算。
3. 应用题：解决一些简单的实际问题。
课后反思1. 教师对教学效果进行反思，总结优点和不足。
2. 学生对学习过程进行反思，总结收获和困惑。
3. 根据反思结果，制定改进措施，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版一年级数学下册《练习三》一等奖创新教案
苏教版一年级数学下册《练习三》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第11～12页的练习三第1～7题以及“思考题”。
1.通过练习，进一步掌握十几减6、5、4、3、2的口算方法，并能比较正确、熟练地口算；能在比较的基础上交流减法里减数变化引起得数变化的简单规律；进一步了解求简单的减法实际问题的数量关系以及解决问题的方法，能正确列式解答。
2.通过练习，进一步体会加、减法之间的联系，能表述退位减法的口算过程，逐步形成口算技能；在比较中培养比较、概括能力，初步积累数学活动经验；通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性，发展初步的数学思维。
3.通过学习，能体验正确口算的方法，逐步发展数学学习的自信心，体会数学在现实生活中的运用；在小组合作学习中，培养合作意识，感受小组合作的乐趣。
熟练进行十几减6、5、4、3、2的口算。
减法算式中规律的探索。
课件PPT、椰子树教具以及13减几和15减几学具卡。
▍流程一：引入新课教师引导：今天，动物园里的小动物们在举行幸运闯关游艺会，小朋友，你们想去看吗？那我们出发吧！▍流程二：口算练习1.完成练习三第1题。
师：首先我们来到第一关：智力大转盘。
出示练习三第1题，让学生一组一组地填写得数，边填边思考：每组三道题有什么联系？每组中下面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？交流得数，教师出示正确答案。
提问：每组三道题是怎样的算式？学生齐读三道算式。
提问：每组中下面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？指名学生交流自己的想法。
教师小结：计算退位减法，既可以根据有联系的加法算式得数直接算出下面两道减法，也可以根据其中一道减法算式的结果推算另一道减法算式的结果。
2.完成练习三第2题。
师：第一关顺利通过，接下来我们来闯第二关：采摘小高手。
课件出示练习三第2题，“瞧，两只小象迫不及待地进行采椰子比赛啦！你知道小象怎么采吗？”引导学生明确题目的意思。
（1）第一层：小朋友想不想自己来试一试？黑板贴出习题中的2棵椰子树，12－和14－做成2个头饰，选择2名学生进行比赛。
苏教版一年级下册数学教案：练习三(2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习三教学目标巩固和加深对整数的认识，掌握整数的读、写方法。
培养学生运用数学语言进行交流，提高解决问题的能力。
培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容练习三第一部分：整数的读写练习。
练习三第二部分：整数的简单应用题。
教学重点与难点重点：整数的读写，整数应用题的解决方法。
难点：整数的灵活运用，解决实际问题的能力培养。
教具与学具准备教具：PPT课件，教学视频。
学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些日常生活中的整数，引导学生发现并回顾整数的概念。
2. 新课讲解：分两部分进行。
第一部分：整数的读写。
通过PPT展示和教师讲解，让学生掌握整数的读写方法。
第二部分：整数的简单应用题。
通过例题讲解，让学生学会如何解决整数应用题。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习三的相关题目，教师巡回指导。
板书设计第一部分：整数的读写方法。
第二部分：整数应用题的解决方法。
作业设计完成练习三的相关题目。
观察生活中的整数，记录下来，并尝试解决相关问题。
课后反思学生对整数的读写掌握情况。
学生解决整数应用题的能力。
教学过程中的不足和需要改进的地方。
下面将针对这一重点细节进行详细的补充和说明：教学重点与难点详解教学重点整数的读写：一年级下册的学生已经初步接触了整数，但对整数的读写熟练度还需加强。
重点在于让学生能够快速、准确地进行整数的读写，并能理解整数在不同情境下的意义。
例如，数字“10”可以表示十个个位数，也可以表示一个十位数和零个个位数。
整数应用题的解决方法：学生在掌握了整数的读写后，需要学会如何将整数应用到实际问题中。
教学重点应放在如何引导学生从问题中提取数学信息，运用适当的数学方法解决问题。
例如，给出一个关于整数加减的应用题，学生需要能够识别题目中的关键信息，选择正确的运算方法，并正确计算出答案。
教学难点整数的灵活运用：学生在学习整数时，往往能够掌握基本的读写规则，但在实际应用中可能会遇到困难。
《一年级数学下册练习三》教学反思
《一年级数学下册练习三》教学反思《一年级数学下册练习三》教学反思篇一：一年级数学下册练习三教学反思苏教版这局部内容主要是稳固十几减6、5、4、3、2的计算，并运用所学的知识解决简单的实际问题。
对于比拟枯燥的练习课，我采用了游戏的形式。
练习三的第一题让学生先自己做一做。
再提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？有了前面的经历，学生较快反响出根据加法算式的结果，能很快算出下面两道减法题的得数，从而真正体会到“想加算减”的便捷和两道减法算式之间的练习。
第二题在让学生充分理解了题目意思的根底上，我开展了一个小组竞赛的小活动。
让每组选择一个大象开场口报练习，比一比，看那组速度最快，评出“口算小组王”。
班上的气氛顿时热烈起来，再经过鼓励的小组王评选后，我有引出了口算个人王，自然导出第三题，集体比赛，以起立的方式判断，集中的了学生的注意力，进步了学生的口算速度。
后半局部解决实际问题学生都可以较好的描绘图意并正确列式计算。
我通过提问：为什么用减法计算，加深学生对减法算式含义的理解。
篇二：一年级数学下册练习三教学反思苏教版这局部内容主要是稳固十几减6、5、4、3、2的计算，并运用所学的知识解决简单的实际问题。
对于比拟枯燥的练习课，我采用了游戏的形式。
练习三的第一题让学生先自己做一做。
再提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？有了前面的经历，学生较快反响出根据加法算式的结果，能很快算出下面两道减法题的得数，从而真正体会到“想加算减”的便捷和两道减法算式之间的练习。
第二题在让学生充分理解了题目意思的根底上，我开展了一个小组竞赛的小活动。
让每组选择一个大象开场口报练习，比一比，看那组速度最快，评出“口算小组王”。
班上的气氛顿时热烈起来，再经过鼓励的小组王评选后，我有引出了口算个人王，自然导出第三题，集体比赛，以起立的方式判断，集中的了学生的注意力，进步了学生的口算速度。
后半局部解决实际问题学生都可以较好的描绘图意并正确列式计算。
一年级下册数学说课稿-1 练习三-苏教版
一年级下册数学说课稿-1 练习三-苏教版一、教学目标1.能够正确地数出图形的小正方形个数，并能够解释数数方法。
2.能够将一些物品分成两组，并记录下每一组的数量。
3.能够在小班集合时与同桌合作，完成小组任务。
二、教学重难点1.让学生容易理解数数方法，更深入地切入数学思维。
2.培养学生观察事物的细节和分辨不同物品的量的能力。
三、教学过程1. 情境导入老师在黑板上画一幅图，让学生观察图中有多少个小正方形，并问问学生们这种数数方法有什么不足之处。
2. 学习活动1.小正方形数数法老师用苏教版一年级下册数学第十六页的练习三，让学生数数整张图片上小正方形的数量。
让学生自由发挥，引导学生发现小正方形之间有重叠。
引导学生讨论方法：可以先数出每行或每列的小正方形数量，然后将所有计数结果相加。
2.排序法老师让学生按彩色小球数出红色和蓝色小球并分别记录下数量，从而培养学生观察物品的细节和分辨不同物品的量的能力。
3.合作任务让学生们分成小组，在20分钟内完成苏教版一年级下册数学第一册第14页的练习1。
让学生们在组内相互协助，提高同桌合作能力。
3. 小结老师让学生总结本节课学习到的数学思维和方法，加深他们对数学的理解。
请其中一位同学编写笔记，作为下一次课堂小结的参考。
四、教学反思本节课的教学中，我采用了多种方法来培养学生的数学思维和方法。
例如，小正方形数数法让学生发现物品之间的重叠之处和计数的方法，排序法帮助学生观察和分辨不同物品的量。
合作任务更是让学生们在互助、共同探索的环境下，锻炼了他们的团队协作能力。
通过学生笔记的总结，我可以了解到学生对于本节数学课的理解和了解，帮助我们在下次课堂中更好地达到教学目标。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计二一、教学目标1.了解“下雨了”四个字的含义。
2.能够听懂、说出“下雨了”这个词组。
3.能够理解并朗读课文中出现的生字词。
4.提高学生的听说能力，培养他们的语感。
5.培养学生的阅读习惯，增强他们对文字的理解能力。
二、教学内容本节课的教学内容为苏教版小学语文一年级下册第一单元《练习3》。
三、教学重点1.学生能够听懂、说出“下雨了”这个词组。
2.学生能够理解并朗读课文中出现的生字词。
四、教学难点学生能够理解并朗读课文中出现的生字词。
五、教学方法本节课采用现代教育技术和多媒体教学相结合的方式。
1.通过音频、视频等多媒体资源介绍和学习。
2.通过口语表演等方式提高学生的语音表达能力。
3.通过互动配合等方式培养学生的听说能力。
4.通过阅读练习等方式增强学生对文字的理解能力。
六、教学步骤本节课的教学步骤分为四个部分：导入环节、新课教学、巩固练习和作业布置。
1. 导入环节1.引导学生观看一段视频，视频中场景为雨天。
2.学生观看完后，老师放音频让学生听，呈现出“下雨了”这个词组。
2. 新课教学1.老师根据学生的实际情况，介绍相关的生字词，并进行讲解。
2.让学生先自己阅读、理解，再进行朗读。
3. 巩固练习1.通过“填空”形式的练习，对本节课的重点知识进行巩固。
2.通过“口语表演”等形式对学生进行互动配合。
4. 作业布置1.布置课间练习题，加强学生对知识点的记忆。
2.让学生在家中认真阅读教材，按照指示进行朗读。
七、教学效果评价1.学生的听说能力有了很大的提高。
2.学生在阅读开始，能够自主发现问题并解决。
3.学生的自学能力得到了极大的提高。
八、教学感想本节课采用多媒体教学方式、交互形式，学生能够快速掌握课程，老师的工作得到了很好的展开。
未来我们还将更加注重学生自主学习，让他们能够更快的提高。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(2)》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习三（2）授课时间内容教材P12练习第（5）题到第（7）题、思考题，补充习题P8第(4) 题。
教学目标1．学生能比较熟练计算20以内退位减的口算方法。
2．通过练习，提高口算和解决简单的实际问题的能力。
3．培养学生的数学学习的兴趣和练习兴趣。
重点难点巩固十几减6、5、4、3、2的计算，并运用所学的知识解决简单的实际问题。
教具学具多媒体课件。
教学过程设计教学流程个性化修改一、复习旧知温故知新谈话：同学们，下面我们来复习一下昨天学习的知识，看看谁掌握的最好13-6 17-9 11-8 12-4 7+614-5 12-8 11-7 15-7 9+9反馈：你都做对了吗？关注出错的学生，让他说一说应该怎样计算。
二、内化理解初步应用计算练习1．练习三第5题谈话：比一比，看谁能全对，限时3分钟。
学生练习，教师巡视。
交流得数，同桌互改，统计正确率。
2．练习三第7题谈话：小朋友们，瞧，这里有一棵苹果树，哪些是红苹果，哪些是绿苹果呢？引导读题：得数大于8的涂红色，小于8的涂绿色。
学生先算出得数，再涂颜色。
反馈：借助实物投影展示学生的作品。
补充：老师这里还有一个苹果，出示：11-3，它该涂什么颜色呢？指名说想法。
小结：看来，我们在做题时弄清题意很重要。
三、综合练习收获提升解决问题练习1．解决表格问题（练习三第6题）：墨水文具盒三角尺原有12瓶11个14副卖出4瓶5个6副还剩提问：你能说一说每种文具各是已知什么条件，要求什么问题？指名用3句话完整地说一说。
学生逐题列式计算，并填空。
2．解决情境题（《补充习题》第8页第4题）指名说已知条件和问题。
独立解答。
交流想法。
四、延伸拓展实践1．完成练习三思考题谈话：大家对十几减6、5、4、3、2的口算掌握的真不错，考考你：每次选三张卡片，组成一道得数是8的应用减法算式。
提问：你能想到几种选法？学生尝试写一写，全班交流，教师相机板书算式。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》主要让学生在已有知识的基础上，进一步巩固和提高加减法的运算能力。
通过练习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法，并能够灵活运用到实际生活中。
本节课的内容包括两部分：一部分是口算练习，另一部分是应用题。
口算练习主要让学生通过加减法运算，提高计算速度和准确性；应用题则让学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生的解决问题能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对本节课的内容有一定的了解。
但在运算速度和准确性方面，还需要进一步的训练。
另外，学生在解决实际问题时，往往会因为思维定势而无法灵活运用所学知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.教学难点：将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.教学素材：口算练习题、应用题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物找家”的故事，引出本节课的内容。
让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师出示口算练习题和应用题，让学生独立思考并解答。
过程中，教师巡回指导，关注学生的学习情况。
苏教版数学一年级下册《6.练习三》教案2
苏教版数学一年级下册《6.练习三》教案2一. 教材分析《6.练习三》是苏教版数学一年级下册的一篇练习课，主要目的是让学生巩固和掌握10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行10以内的加减运算，并为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认知，能够进行简单的加减运算。
但在实际应用中，可能会存在运算速度慢、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加减运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减运算。
2.教学难点：提高学生的计算速度和准确性，以及灵活运用运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，分组合作学习法有助于培养学生之间的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与10以内加减法相关的练习题，包括口算、笔算等形式。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事情境，引出本节课的主题。
例如，讲述一个关于小动物们比谁算术做得好的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立进行口算。
教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误。
3.操练（10分钟）将学生分为若干小组，进行小组内的加减运算比赛。
设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择挑战。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组间的比赛，优胜组可以获得小奖励。
教师针对学生在比赛中的表现进行点评，强调计算的准确性和速度。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学的加减运算知识解决实际问题。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(1)》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（1）》主要让学生通过实际的操作和练习，掌握100以内数的加减法运算。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
此部分内容是学生已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单的加减法运算有一定的了解。
但部分学生在运算过程中，可能会出现计算错误和运算速度慢等问题。
此外，学生的个体差异较大，部分学生学习主动性强，部分学生学习积极性较低。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.教学难点：学生运算过程中的计算错误和运算速度慢等问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法运算。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习兴趣。
3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教学素材。
2.准备实物和图片，用于直观演示。
3.准备游戏道具，如小卡片、小动物图片等。
4.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图片，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍100以内数的加减法运算方法，让学生直观地理解加减法运算。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
如：小卡片游戏、小动物图片游戏等。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》主要让学生在掌握100以内数的认识和加减法的基础上，进一步巩固加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括整数加减法的运算顺序、运算规律以及运算技巧，通过各种形式的练习，使学生能够熟练掌握并运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基本运算，但对运算顺序、规律和技巧的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加减法的运算顺序和规律。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.整数加减法的运算顺序。
2.整数加减法的运算规律。
3.运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解整数加减法的运算顺序和规律。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分层教学法：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于情境教学和游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或课件展示，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境教学法，呈现整数加减法的运算顺序和规律，让学生在实际操作中感受和理解。
3.操练（10分钟）设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用加减法进行计算，巩固所学知识。
苏教版一年级数学下册第一单元第8课《练习三(第2课时)》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元第8课《练习三 (第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第8课《练习三 (第2课时)》主要让学生进一步巩固100以内数的认识，以及加减法的运算。
本节课通过各种练习题，让学生在实际操作中掌握数的认识和加减法的应用。
教材内容紧凑，由浅入深，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经对100以内数的认识有了初步的了解，加减法的运算也有了一定的掌握。
但部分学生可能对数的认识和运算还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响。
三. 教学目标1.让学生进一步巩固100以内数的认识，明确数的顺序和大小关系。
2.使学生掌握100以内数的加减法运算，能熟练地进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.提高学生学习数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内数的认识，掌握加减法的运算方法。
2.教学难点：数的认识和加减法运算在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识100以内数。
2.运用游戏教学法，设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。
4.运用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学道具，用于引导学生直观地认识100以内数。
2.设计各种有趣的游戏，准备游戏道具。
3.准备练习题，用于巩固学生的学习成果。
4.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地认识100以内数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现练习题，让学生进行加减法运算。
引导学生通过实际操作，掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
一年级下北师大《练习三》刘敏教案新优质课比赛公开课获奖教学设计12
1北师大版一年级下册《练习三》教学设计乌龙镇中心小学刘敏教学目标：1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。
2.百以内加减法的竖式计算巩固。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点。
教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
教学过程：一、知识点复习。
经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。
2.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。
3.在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。
4.这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。
二、旧知复习：第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
2第2题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。
第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
两位数加减两位数方法：个位数与个位数相加减；十位数与十位数相加减。
竖式相同数位要对齐。
三、巩固练习1、森林医生（1）学生发现问题；（2）找出问题；（3）改正问题；（4）共同总结。
2、回收废电池。
（1）普及废电池知识；（2）引出问题；（3）解决问题；（4）归纳小结。
3、学以致用（1）问题情境；（2）独立解题；（3）共同讨论；（4）方法小结四、课堂小结:本节课你学到哪些知识？一、计算时：个位数与个位数相加减；十位数与十位数相加减。
竖式相同数位要对齐。
二、解决“比多比少”的方法：已知小数求大数用加法；已知大数求小数用减法。
一年级下北师大《练习三》韩威教案新优质课比赛公开课获奖教学设计8
五加与减(二)<<练习三>>教学设计一、导入师：同学们，为了上好这节课，老师请来一个小助手，看看是谁?（动画米奇出现）师：米奇，跟大家打个招呼吧！米奇：大家好，我是米奇。
师：欢迎米奇。
师:这节课我们来进行一节练习课。
板书：练习三师:米奇,你和小朋友说说这节课我们要达到的学习目标。
米奇：这节课我们要达到的学习目标有1.在具体情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减两位数;两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位、不退位）等知识进行巩固。
2.百以内加减法的竖式计算巩固。
3.结合所学知识尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
师：感谢米奇，经过第五单元的学习，你们掌握了许多数学知识，老师以作业的形式让大家回家整理，完成了吗？二、指名汇报知识清单知识清单五加与减（二）课题名称我学到的知识点举例小兔请客采松果青蛙吃虫子拔萝卜收玉米回收废品三、师：米奇，同学们对这单元知识整理的怎么样？米奇：小朋友们真是太棒了！师：那下面我们做什么？米妮：我们用所学的知识来玩闯关游戏吧。
小朋友们，想不想玩？米奇：跟我来，先进入第一关：用计数器拨一拨，算一算。
7+60=76-14=20+43=57-3=师：同学们完成的非常好，可以过关。
米奇：跟我来，先进入第二关，看谁写的又对又快！第二关：直接写得数30+50=40+16=67-30=58-6=80+16=84-40=90-40=96-51=第三关：竖式计算78-32=65+34=56+23=99-35=第四关：小熊投篮（书61页5题）第五关：体育用品商店22元20元23元6元再提一个数学问题，并解答。
我有20元，买1个，还差多少元？买1个和1个塑料球，一共要多少元？6、第六关：给妈妈买衣服妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少元？看看你有多少种买法？①②③④⑤46元52元34元53元41元师：买一套是什么意思？师：这个问题我们以小组为单位，共同讨论，并解答。
一年级下册数学教案-1.6 练习三丨苏教版 (1)
《练习三》教案1，教学目标知识与技能:通过练习,巩固十几减6、5、4、3、2的计算,提高学生计算的正确率和计算速度。
过程与方法:通过练习能运用所学的知识解决简单的实际问题,掌握数量之间的关系。
情感、态度与价值观:学生在应用计算解决简单实际问题等活动中,获得一些成功的体验,感受数学学习的乐趣,增强学好数学的信心。
2，学情分析这部分内容主要是巩固十几减6、5、4、3、2的计算。
通过练习,可以使学生更好地掌握计算方法,形成相应的计算技能,并能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教材安排了7道习题,第1题通过题组练习,再次让学生体会加、减法之间的关系,帮助他们理解掌握“想加算减”的计算方法。
第2题通过大象摘椰子的形式,练习十几减6、5、4、3、2的计算。
需要注意的是,这里的每组游戏中,给定的都是被减数,而减数则是随机选择的。
第3题,让学生在计算的同时体会减法运算中的一些变化规律,从而加深对减法运算的理解,培养学生运用规律灵活计算的自觉性。
第5题,主要通过练习检查学生对已学的十几减几的掌握情况。
从教学要求来讲,这里除要求计算正确之外,还应有适当的速度要求。
第4、6题都是解决简单实际问题的练习。
其中第4题的两小题都是求另一个加数的简单实际问题,第6题是以表格的形式呈现的求剩余的简单实际问题。
第7题即培养了他们的计算能力,又丰富了练习的形式。
3，重点难点重点:熟练进行十几减6、5、4、3、2的计算。
难点:能正确提出问题和解决问题。
4，教学过程活动1【导入】复习导入出示:13-6提问:谁能快速的说出13-6等于多少?并说说你是怎么想的?生:13-6=7,想( )+6=13,因为7+6=13,所以13-6=7师:通过之前的学习,我们已经知道可以用想加法来算减法。
齐读:想加算减活动2【练习】第一关（练习三第1题）师:今天,我们先来进行大闯关,你们愿意接受挑战吗?出示:第一组:5+6=11-5=11-6=提问:先观察这三道算式,它们之间有什么联系?生:可以通过上面的加法,计算出下面两道减法算式。
最新北师大版小学数学一年级下册《练习三》名师教案
练习三。
(教材第61~63页的内容)1.进一步巩固两位数加减两位数的竖式计算方法,通过生活实际理解从一个数里去掉一部分,还剩另一部分,求这个数是多少的应用题。
2.培养学生的思维能力及语言表达能力。
3.渗透集合的思想。
重难点:灵活运用所学知识解决实际问题。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
57-3=7+60=20+43=30+50=63-6=78+20=28+8=67-5=34-7=53-6=20+6=53+30=53-5=40+60=58+4=76-70=48-6=80-50=74+9=65-8=【设计意图:口算是数学的根基,所以一定要提高学生口算的正确率和速度,同时提高学生的注意力。
】1.竖式练习。
78-3265+3456+2399-35学生独立列竖式计算,4 个学生板演后给大家讲解。
师:我们在列竖式进行加减计算时,要注意什么?生:数位对齐,从个位算起。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
87+10○78+1046-5○46-471+6○72+634+23○41+1686-40○86-496-50○6+50【设计意图:在学习掌握计算技能的背景下,总结计算方法,既进一步巩固了计算方法,又培养了学生归纳概括的能力。
】1.出示教材第62页第8题课件。
学生观察图意。
师:你发现了哪些数学信息?怎样列式?怎样用竖式计算?学生汇报。
师:你能再提一个问题吗?指名提问题。
其他学生解答。
2.师:地球是我们的家园,我们要保护环境。
那么在生活中除了塑料袋、塑料瓶子,还有哪些对环境有污染呢?生:废旧电池。
师:所以我们也要回收废旧电池。
(出示教材第62页第9题课件)你发现了哪些数学信息?四人一小组,提问题并解答出来。
看哪个小组提出的问题最多。
汇报交流。
其中一个小组提问题,其他小组解答,原小组判断是否正确。
3.师:小明和妈妈去超市发现了漂亮的新衣服,可妈妈只带了100元钱,要买一套衣服可以怎样买?应付多少元?(出示教材第63页第11题课件)四人为一小组看有几套方案。
苏教版数学一年级下册《练习三》教学案
练习三
课时
第8课时
主备人
审定人
教学
内容
课本第11-12页的第1-7题和思考题。
教学
目标
1．帮助学生更好地掌握计算方法，达到能正确计算的要求。
2．在巩固十几减6、5、4、3、2的计算基础上，帮助学生运用所学知识解决实际的问题。
3．在练习中让学生掌握计算的技巧，体会计算带来的乐趣。
教学
重、难点
重点：掌握20以内的退位减法。
组长汇报交流的情况。说一说在这过程中遇到了什么问题。
（教师巡视指导，维持整体讨论秩序）
3.汇报展示，释疑解惑
(1)小组汇报
师：哪一组同学愿意到前面说一说。觉得他们说的怎么样？
一组同学说完，其余组的同学进行补充。
（2）小结完善：
师小结：在减法里，如果减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小，如果每次大1，得数就小1；减号后面的数小，得数就大，如果每次小1，得数就大1。如果减号前面和后面的数都增加几，得数相等；如果都减少几，得数也相等。
难点：运用所学知识灵活解决实际中的问题。
教学
准备
课件
初稿完成时间
2018.1
集体研讨定稿时间
2018.1
授课Байду номын сангаас
时间
教学过程
学生活动
教师活动
二次备课栏
提出问题，并解决自己能解决的问题。
了解本节课的学习目标。
学生打开书独立完成课本第11页第1-4题。
第一次交流：小组交流在做题时遇到了什么问题？你是怎样解决的？
第二次交流：小组交流练习中复习了哪些已学知识？
分小组汇报的过程，组内同学给予补充，其他组同学也可以及时补充。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(2)》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（2）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（2）》主要让学生进一步理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行100以内数的加减运算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的练习题，可以帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识和加法运算，对基本的加法运算有一定的了解和掌握。
但是，部分学生在进行实际运算时可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加减运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，学生能够熟练地进行100以内数的加减运算，并能够解决一些简单的实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减运算规则，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：学生能够解决一些简单的实际问题，并能够灵活运用所学的加减法知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中学习和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算能力。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，互相交流和讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：苏教版一年级数学下册第一单元《练习三（2）》的相关内容。
2.教具：黑板、粉笔、练习题、游戏道具等。
3.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以设置一个小动物森林的故事情境，小动物们遇到了一些加减法问题，需要学生们帮助他们解决。
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教学目标
1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。
3、在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教学重点
2．做练三的第2题。
全班同学分成4个小组进行比赛，看看哪一组先把椰子摘完？
（1）介绍方法。
（2）学生活动。
3．做练习三的第3题。
（1）学生独立完成。
（2）竖排观察，让学生说说有什么发现。
4．做练习三的第4题。
（1）学生说说从题中知道了什么？要算什么？
（2）学生列式计算。
5．做练习三的第5题。
（1）比赛，看谁在规定时间2分钟内做完。
四、总结评价
1．师：今天我们练习了什么内容（板书十几减6、5、4、3、2的练习），十几减6、5、4、3、2可以怎样算？
2．学生评价这节课表现很棒的同学。
教学反思
教师根据学生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。
二、谈话引入
同学们，上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的退位减法，今天我们来做这方面的练习，看看谁表现得最棒？
三、基础练习
1．做练习三第1题。
教
学
过
程
活动设计
二次修改
（1）学生独立完成。
（2）提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？
帮助学困生熟练地掌握计算方法
教学难点
帮助学困生熟练地掌握计算方法
教学方法
谈话法，练习法
课前准备
小棒 光盘
教
学
过
程
活动设计
二次修改
一、计算方法训练
1、摆摆说说
（1）请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根
(2)要求一共有多少根？怎样列式？（板书：5+8=）怎样算？说出不同的算法
（3）一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？说出不同的算法
（2）订正，了解学生计算情况，指名分析错误原因。
6．做练习三的第6题。
（1）交流汇报在统计表中看到的信息。
（2）学生列式计算，填写结果。
（3）交流：你说怎样列式的？为什么这样列式？
（4）小结：要求还剩多少，可以用原来的减去卖出的。
7．做练习三的第7题---喜获丰收的游戏。
谁能在规定的时间内把得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色，这些苹果就奖给谁。比一比谁收获的苹果最多！（学生做后互相检查，通过总结评比，让学生享受丰收的喜悦！）