浙教版科学八年级第3节神经调节

八年级上册科学第三章

八年级上册科学第三章第三节神经调节一、神经调节1。

动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节，并以神经调节为主。

2。

体液调节主要是激素调节 .激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。

3。

小鸟、小虫遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车,这些感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的，快速而短暂;而体液对生物体的调节缓慢而持久.人在感知环境的刺激后,会迅速地做出相应的反应。

在这个反应过程中，需要有许多的器官或组织参与，如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官，这是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程,是许多器官协调作用的结果。

（一）、神经元1.神经元即神经细胞，是神经系统的基本结构和功能单位.树突的功能是接受刺激,产生兴奋，并传导兴奋到细胞体。

轴突的外面包着髓鞘，能把神经冲动从细胞体传出。

3。

神经元的功能。

神经元上的树突接受刺激，产生兴奋(即产生信息），并传向细胞体，然后由轴突把兴奋传导到其它他神经元.这种能够传导的兴奋叫神经冲动，即兴奋能以神经冲动的形式在神经系统中进行传导。

4.看图3—6回答下列问题.(1）填写图中所示结构的名称：①细胞体；②细胞核；③树突；④轴突；⑤髓鞘 ;⑥轴突分枝；⑦末梢。

(2）③的功能是接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传递到细胞体中。

（3)④的功能是把神经冲动从细胞体中传出。

5。

我们周围的各种信息都是通过各种器官中的神经细胞——即神经元来获取并传递的。

（二）、神经系统的组成包括:周围神经系统、中枢神经系统、植物性神经这三个部分组成。

A、周围神经系统周围神经系统包括脑神经、脊神经，它的主要功能是承担信息的传导 ,负责中枢神经系统与身体其他部位的通讯。

1.脑神经:由脑部发出，总共 12对，绝大多数分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，如视神经、嗅神经、位听神经等.其主要功能是支配头部和颈部的各个器官的感受和运动.2。

八年级科学上册3.3神经调节课件1浙教版

回答下列问题。
(1)比较A、B两图,可知A图中情况发生时,外界气温＿＿；
皮较肤高内大多数毛细血管＿＿；血流扩量张＿＿,皮肤的温增度多会
＿ ((＿f2ē)＿＿nBm图；保ì是)由持＿在皮正＿＿肤常＿温＿直。,升从度＿接而高＿散使情发人况的体下热热发量量生会＿的＿(zg＿k。＿h)u＿ā同òn,这时样汗,液可的使分人泌的增＿多减少 (wēndù)较减少
第3节神经 (shénjīng)调节
第一页，共28页。
要点(yàodiǎn)梳理
1．神经调节的意义神经调节是动物(dòngwù)和人与外界以及体内相互协调的主要方式。
接受 (jiēshòu)信传导息信息
处理信息

传导信息
第二页，共28页。
作出反应
2．神经细胞(shén jīnɡ xì bāo)(神经元)
第十六页，共28页。
产热结构： (1)在安静时,产生的热量主要来自内(脏lá(inzèì)iz＿àn＿g。)
(2)在运动时,产生的热量主要来自(lá骨i z骼ì)＿肌＿＿。 (3)寒冷时,＿骨＿骼＿肌颤抖 ,能使热量成倍增加
散热结构：
主要是皮肤(狗用舌，象用耳等)。直接散热：皮肤散热，快慢决定于皮肤表面(biǎomiàn)与外界环境的温差。汗液蒸发：当环境温度等于或超过体温时，主要用汗液蒸发方式调节体温。
(1)冷水作用于皮肤时肤色变为＿苍白＿色＿,一分钟后肤色变得＿＿红＿润＿。
(2)冷水刺(h激ó(ncìjī)可使迅血速管收＿缩＿(sh＿ō＿u s＿uō＿) ＿。长期坚持冷水g锻rù炼n)可以使人体的温＿调和＿节舒＿张＿能力更加迅速和准确。
第二十五页，共28页。
图表示外界气温改变时,皮肤中血管的舒缩情况,请据图

浙教版科学八上第3章第3节神经调节(基础+提高+中考)

第3章第3节神经调节精编精练1.在“反应快慢的测试”活动中，被测试者闭上眼睛，测试者数到10时，松开直尺，被测试者立即用手指去夹尺子。

在这个过程中，被测试者没有用到的器官是 ( )A. 眼B. 耳C. 皮肤D. 大脑2．神经元能接受刺激并产生、传导兴奋，它与此功能相适应的结构特点是 ( )A ．细胞核B ．细胞质C ．细胞膜D ．突起3．一盘色、香、味俱全的菜上桌后，引起你流口水反应，其接受信息的结构先后是 ( )A. 眼、舌、鼻B. 眼、鼻、舌C. 眼、皮肤、齿D. 舌、鼻、胃4．周围神经系统的主要功能是 ( )A ．对信息的传导B ．决定对刺激的反应C ．控制器官的活动D ．接受刺激，产生信息5．下列生命活动属于反射的是 ( )A. 草履虫逃避食盐的刺激B. 向日葵花盘朝向太阳生长C. 皮肤经阳光照射而变黑D. 婴儿嘴唇碰到奶嘴会吮吸6．对神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（）A ．神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统B ．周围神经系统是由脊髓和脊神经组成C ．神经系统调节生命活动的基本方式是反射D ．神经元能接受刺激，产生冲动，传导冲动7．下列反射活动中，与“阅读文学作品时，随故事情节潸然泪下”相同的是（）Ａ．聋哑人打手势Ｂ．鹦鹉学舌Ｃ．宠物狗算算术Ｄ．看见梅分泌唾液8．人类特有的条件反射是A. 吃到梅子流唾液B. 看到梅子流唾液C. 听到梅子流唾液D. 嗅到梅子流唾液9．“开车不喝酒，酒后不开车”。

对此，以下说法不合理的是()A. 酒精会影响大脑功能，造成反应迟钝，判断力障碍B. 酒精会损害小脑，导致动作的协调性差C. 过度醉酒还会损害脑干，导致生命危险D. 酒精会损害脊髓，导致四肢瘫痪10．某人因车祸导致神经系统受损，肢体失去感觉，但肌肉能运动，以下说法中正确的是( )A、在反射弧中，感受器受损B、在反射弧中，传出神经受损C、在反射弧中，传人神经受损D、在反射弧中，神经中枢受损11．如图示缩手反射的神经结构，下列描述正确的是（）①该图表示的神经结构叫反射弧②图中的5是效应器③反射过程中，神经传导的途径和方向是：1→2→3→4→5④该神经结构完成的反射是非条件反射（简单反射）A．①②B．③④C．①④D．②④12．如图是膝跳反射实验操作图解和神经结构示意图，回答下列问题：(1) 参与膝跳反射的神经结构叫做________。

浙教版初中科学八年级上册第3节神经调节

支配颈部、四肢及内脏的感觉和运动
功能：
支配内脏、心血管和腺体运动的神经，
不受人的大脑控制。
1、脑
大脑小脑脑干
特别发达、左右两部分
大脑管理人体的
不同部位
小脑在脑干背、大脑后下方
负责人体动作
的协调性
脑干
脑
大脑下面
控制循环、呼吸基本生命中枢
嗅觉中枢
运动中枢皮肤感觉听觉中枢视觉中枢
第3 节
激素对生物体的调节作用是缓慢而持久的，神经系统对生物体的调节是快速而短暂的
1、两个同学如图准备，测试者突然松开，让被测试者仅用拇指和食指将尺夹注。做五次分别记录，求平均值。
2、在上面的情形下，请被测试者一边数数字，一边夹尺子做五次分别记录，求平均值
3、被测试者闭上眼睛听口令夹住尺子
脊髓的结构
脊
பைடு நூலகம்
灰质
髓
白质
是
脑
干
的
延
脊神经
续
3、脊髓
1、脊髓是脑干的延续，位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢。
2、脊髓是中枢神经的低级部
分，主要有传导和反射两个方面的
功能。
3、脊髓中的许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动。
1、_脑____神经由脑发出，发出12对，主要支配 __头__部__和__颈__部___ 的各个器官的感觉和运动.
3、大脑的表面称为_大__脑_皮__层__,他的表面凹凸不平具有_沟__、__裂__、_回，这些结构作用是_增__加_大__脑__的__表__面_积
4、下列神经系统结构中，承担着处理信息重任的主要是

新浙教版八年级上册初中科学第3节神经调节教学课件

发出，分为树突（dendrite）和轴突（axon）两种。
第二十三页，共五十九页。
新课讲解
树突细胞核
细胞体
轴突
第二十四页，共五十九页。
新课讲解
神经元的结构
细胞体
神
经
树突: 较短而分枝多，
元
接受信息
突起
轴突: 只有1个，较长，传导信息
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
第二十五页，共五十九页。
反射：
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。
第四十八页，共五十九页。
新课讲解
思考
刺激只能来自外部吗？
刺激可以来自外界的，如敌害、食物等，也可以是来自体内的，如内脏器官发生病变引起疼痛性反射等。
第四十九页，共五十九页。
新课讲解
反射弧的五个部分：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器
新课讲解
大脑不同部位的功能
嗅觉
2.人的语言和听觉中枢分别在
脑的什么部位？
左脑
第三十七页，共五十九页。
运动
皮肤感觉听觉
视觉小脑脑干
新课讲解
大脑
小脑的结构和功能
小脑位于脑干的背侧，大脑的后下方。
小脑你知道小脑有哪些功能吗？
脑干
主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
是指内脏运动神经，主要分布在平滑肌、心肌和腺体，因主要参与调节机体的生长、发育、繁殖、代谢、呼吸、消化和吸收等动、植物所共有的“植物性功能”而常称为植物性神经。
特点：在很大程度上，不受人的意志所控制，不具有随意性，也称之为自主神经。（国外较多）
作用：调节内脏的活动（该神经若乱，会导致内脏功能紊乱）。

秋浙教版科学八年级上册作业课件：第3章第3节神经调节第1课时神经系统

2．(9分)根据课本“反应快慢的测试”的实验回答： (1)如果_______测__试__者__抓__到__直__尺__的__位__置__越__靠__近__尺__下__端_____，说明被测试者反应越快； (2)在实验中每一测试都要重复五次的原因是___减__少__实__验__误__差____。 (3)当被测试者看到直尺下落时马上抓住直尺，这一过程接受直尺下落信息的器官是__眼__睛___。
2．信息的接受和传导 (1)神经元是神经系统的基本___结__构___和___功__能__单位。 (2)神经元的结构：包括__细__胞__体___和__突__起___两部分。突起可分为__树__突___和轴突。
1．(5分)人体接受刺激并产生反应的整个过程包括( B ) A．接受信息→处理信息→做出反应 B．接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→产生反应 C．传导信息→处理信息→产生反应 D．产生反应→接受信息→传导信息→处理信息
16．神经系统是人体主要的调节机构。它由__脑__、___脊__髓__以及由它们所发出的很多__神__经___组成。脊髓主要有__反__射___和__传__导___两方面的功能。脊髓里的神经中枢是__低__级___(填“高级”或“低级”)的神经中枢，一般受__大__脑___的控制。
18．小小的神经元很神奇，它们相互联系，构成人体信息传递和处理的系统，比电脑复杂得多。你想了解它吗？根据右图回答下列问题。 (1)神经元结构包括：①细胞体；②__突__起___。 (2)神经纤维由神经元长的突起外表套上一层_髓__鞘____构成，神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条__神__经___。 (3)A图中显示的是显微镜下神经元突起的末端相互联系形成的__神__经__组__织___。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 1:16:10 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021

浙教版八年级科学上册3.3神经调节教案1

第三章第3节神经调节（教案）【课型】探究，概念学习。

【教学模式】小组讨论归纳、讲授。

【教学目标】1、通过实验了解不同人、不同感觉器官对刺激的反应快慢是不同的。

2、理解神经调节的基本过程。

3、理解神经元的结构、功能和形态。

知道神经元是神经系统的基本结构和功能单位。

4、培养学生探究精神，体验科学探究的乐趣。

【教学重点、难点】重点：理解神经调节的基本过程。

难点：理解神经元的结构、功能和形态。

【教具准备】多媒体课件。

【授课思路】1、课外活动：让学生以四人为一实验小组，在课外按《科学》课本P110—111“对刺激的反应”实验的步骤要求，通过合作，边实验、边观察记录实验数据，实验数据分别按要求记录在三个实验表中。

在实验前强调以下注意点：①我们是以四人为一小组，其中两个同学做好课本P110，图3-15准备（0刻度端朝下），另外两人一人记录数据，一人调整被试手放置的位置（开始前被试的手对准0刻度线）。

②记录的数据是以捏住尺的那个刻度（既以手上端刻度为准）。

并初步考虑数据产生的差异。

2、在课堂上，让学生根据已在课外得到的实验数据，按原来的实验小组为单位，对任务单上的讨论题进行讨论。

然后展示实验数据和讨论结果。

教师对实验数据和讨论结果进行归纳。

从中发现不同的人、不同的感觉器官对刺激的反应快慢是不同的。

并能明白机体对刺激的反应是多个器官共同作用的结果，知道对刺激的反应，是一个接受信息、传导信息、处理信息、传导信息和做出反应的连续过程。

3、通过神经元课件展示使学生了解神经元的结构、功能和形态。

知道神经元是神经系统的基本结构和功能单位。

神经元具有接受刺激，转化、传导神经兴奋（神经冲动）的功能。

【教学过程】附：“实验表”和“任务单”“致谢”各一份。

实验：对刺激的反应实验表表一：课本P110，实验步骤2记录表，（即视觉对刺激反应记录表）表二：课本P110，实验步骤3记录表，（即数数对刺激反应影响记录表）表三：课本P110—111，实验步骤4记录表，（即听觉对刺激反应记录表）任务单一、讨论：1、三组表格中的平均数值大小一样吗？对实验表一、表三中结果进行比较那组数值小？即做那组实验时反应要快？实验表一、表三中各是什么器官对什么信号作出反应？那么关于人对不同信号的反应，我们能得出什么结论？2、对表一、表二结果进行比较，可以得出什么结论？说明数数对反应时间有什么影响？3、在夹住落下的直尺的过程中，身体哪些器官作出了反应？这些器官中接受信息、传导信息、处理信息和作出反应的又各是哪些器官？二、思考总结：神经元数目形态功能树突轴突三、作业：（可讨论）环境中温度变化的信息是如何被接受的？。

【浙教版】-科学八年级第3节--神经调节

第3节神经调节（1）
汤炜国
教学目标
1．科学探究目标：收集资料、关注脑科学的前沿进展。

2. 知识与技能目标：
1）了解神经元的形态、功能，能说出神经系统的组成；
2）了解人脑的结构与功能；
3）了解脊髓的结构与功能；
3．情感、态度与价值观目标：通过读图、讨论等活动，培养学生实事求是的科学态度及在学习中互相协作的精神。

教学重点: 1、神经元的形态与功能；2、神经系统的组成；
教学难点: 神经系统的结构；
教学过程设计：
引导分析：人体在感知环境
中的刺激后，会迅速作出相
应的反应，在此过程中需要
许多器官与组织的参与和协
思考与讨论：1、与人体其它细胞
引导学生指认模型上大脑、
课外学生活动：通过课前查找的资料，展示各组有关脑科学的前沿动态。

作业布置：作业本相关作业。

八年级科学上册(浙教版)-教案神经的调节

神经的调节——教案一．教材与学情分析：《神经的调节》是浙教版八年级上册第三章第三节的内容，本节内容主要围绕神经系统对外界刺激作出的反应，从而来学习有关于神经元，中枢神经，周围神经以及脑的结构和对应的功能。

在此之前，学生已学习了神经组织，大概了解了神经组织的结构和对应的功能，这为本节课的学习起到了一个铺垫作用。

此外，本节课在生物教学中有重要的意义，尤其是脑的结构与功能的知识，为今后学生在高中进一步地学习反射弧以及脑的结构奠定了知识基础。

因此我将脑的结构和对应部分的功能作为本节课的重点。

从八年级学生的认知结构和年龄特征分析，由于他们的宏观形象思维以及求新知意识较强，所以对于由刺激作出的一系列反应过程这一内容学习起来较为容易，但由于他们的抽象思维能力较弱，对神经元功能——信息的接受和传导这一抽象的内容理解起来有一定的难度，因此，我将神经元的功能作为本节课的难点。

二．教学重点：脑的结构和对应部分的功能三．教学难点：神经元的功能——信息的接受和传导四．教学目标：（一）.知识与技能目标：1.能说出人体对刺激作出反应的一系列连续的过程2.能正确描述神经元的结构特点以及对应的功能3.能区分中枢神经和周围神经4.能说明脑各部分的结构，所在的大概位置以及对应的功能(二).过程与方法目标：1.通过观看大脑模型，能区分大脑的各个部分2. 通过自主阅读资料，区分中枢神经和周围神经，体验自主阅读概括（三）.情感态度价值观目标：能结合生活实际，体验反应所包含的科学，提高科学素养五．教学思路：举例人对各种刺激作出的反应——合作完成活动1探究人对刺激作出反应的一般过程——展示神经元的模型，探讨神经元的功能——图片展示人的神经系统，区分中枢神经和周围神经——脑模型的展示，讲解脑的结构，探究脑个部分对应的功能六．教学课时：第一课时七．教学用具：神经元，大脑模型，多媒体八．教学方法：合作探究法，谈话法，计算机辅助，讲授法九．教学设计：（一）举列子，引新课（二）讲授新课：活动一：神经元的结构与对应的功能：十．课后总结：说说这节课，你学会了什么？十一.作业布置：完成课后练习，和作业本的对应练习十二.板书设计：3.3神经调节刺激作出反应：接受信息——传导信息——处理信息——传导信息——作出反应神经元的结构树突轴突中枢神经脑神经系统脊髓周围神经脑神经脑脑干脊神经小脑大脑。

八年级自然科学第三节神经调节浙江版知识精讲

初二自然科学第三节神经调节浙江版【本讲教育信息】一. 教学内容：第三节神经调节二. 重点、难点：1. 知道中枢神经系统包括脑和脊髓。

2. 知道脑的结构及其各自的功能3. 知道大脑分左右两半球，表面的灰质称为大脑皮层，当中有许多的功能区，控制人体的不同功能，大脑皮层表面有很多沟和裂。

4. 了解脊髓是中枢神经系统的低级部分。

脊髓的分布、结构和功能，脊髓中的低级反射中枢一般受大脑控制。

5. 了解反射与反射弧。

三.教学过程：1. 知识回顾2. 脑是中枢神经的主要部分，位于颅腔内。

低等脊椎动物的脑比较简单，人和哺乳动物的脑特别发达，可分为大脑、小脑和脑干三部分。

大脑：是脑中最发达、最重要的部位。

由左右两个大脑半球组成。

灰质在大脑半球的表面，厚度约2～3毫米。

大脑皮层表面上有许多凹陷的沟和隆起的回，大大增加了大脑表层的表面积。

大脑是神经系统中调节人体生理活动的最高级中枢，身体各部分的运动和感觉都由大脑皮层中相应的神经中枢来控制，这些中枢就叫功能区。

脑干：位于大脑的下面，与脊椎相连。

脑干的主要功能是脑干内有许多重要的人体基本生命活动中枢，如心血管运动中枢，呼吸中枢，吞咽中枢及视听等反射中枢。

大脑、小脑和脊髓相互联系的神经纤维都要通过脑干，所以脑干是中枢神经系统中的联系桥梁。

脑干无须任何意识的干预就能保持生命活动功能的正常运行。

小脑：位于脑干的背侧、大脑后下方。

小脑的功能有：协调骨骼肌运动；维持和调节肌肉的紧张程度；维持身体的平衡。

3. 脊髓是脑干的延续，位于脊椎椎管内，呈前后稍扁的圆柱形。

脊髓中灰质在中央，在脊髓的横切面呈蝴蝶形。

脊髓是中枢神经系统的低级部分，主要有两个方面的功能：传导功能（脊髓是躯体、内脏器官与脑相联系的通道）；反射功能（脊髓灰质中有许多低级的神经中枢，可以控制某些基本的反射活动），如发汗、排便、排尿等内脏反射和膝跳反射及因肢体远端受到刺激而收缩的防御反射等躯体反射。

在正常情况下，这些反射活动都是在脑控制下进行的。