高二化学与生活《第二单元 水资源的合理利用》
苏教版化学选修1水资源的合理利用word教案1
专题一第二单元水资源的合理利用（第2课时）编制：李文军审核：高二化学组包科领导：杨德豪【学习目标】1.能说出水体污染的来源、危害，2.能记住避免水体污染的化学方式及原理、适用范围。
【重点难点】污水处置的几种方式【学习内容】知识点一:水质评价与污水处置活动一、阅读讲义P15-16有关内容，回答下列问题：1.自然界中的水pH值是不是为7，为何？酸雨的pH值呢？2.试列举出水体污染的来源、危害有哪些？3.水体的pH如何测定？水生生物生活的pH值范围是多少？练习1.我国农业因现蒙受酸雨而造成的损失高达20亿元之多。
为了有效控制酸雨，国务院已批准了《酸雨控制区和二氧化硫污染控制区划分方案》等法规。
（1）现有雨水样品1份，每隔一段时刻测定该雨水样品的pH，所得数据如下：分析数据，回答下列问题。
A.雨水样品的pH转变的原因(用化学方程式表示)：_______________________。
B.若是将刚取样的上述雨水和自来水相混合，pH将变____，原因是________ _。
（2）你以为减少酸雨的产生可采用的办法是（）①燃料脱硫②开发新能源③少用煤作燃料④在已酸化的土壤中加石灰⑤把工厂烟囱造高A.①②③B.②③④⑤C.①③⑤D.①③④⑤练习2.下列情形可能引发水污染的是( )①农业生产农药化肥利用不妥②生活中大量利用含磷洗涤剂③工业生产中废气、废液、废渣排放不妥④生活污水的任意排放⑤石油运输进程中因泄漏流入江河⑥原子核反映的残留物随意排放A.①③⑤⑥B.①③④⑤C.①②③⑥D.①②③④⑤⑥活动二、阅读讲义P16有关内容，回答下列问题：3.对于污水的处置方式通常有哪些？其中处置污水常见的化学方式有哪几种？适用范围别离是什么？练习3.水体污染物有：I、含盐酸的酸性废水，II、油类、氰化物、硫化物，III、重金属离子；污水处置的化学方式有：a、中和法，b、氧化还原法，c、沉淀法。
所采用的方式对水体污染物处置不正确的( )a b b c【达标检测】1.水污染主要来自（）①天然水与空气、岩石和土壤长期接触②工业生产中废气、废液、废渣的排放③水生动物的繁衍④城市生活污水的大量排放⑤农业生产中农药、化肥利用不妥A.④⑤B.②④⑤C.①②③D.②③④⑤2.据湖北电视台2000年3月6日报导，汉江流域发生第三次“水华”现象，江面上有大量的白色漂浮物，类似于海面上“红潮”，取水样分析：绿藻含量比正常情形下偏高很多，含O2量明显偏低，浑浊度增加。
高中化学专题1第2单元水资源的合理利用课件选修1高二选修1化学课件
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[思考交流]
1．原水中含 Ca2＋、Mg2＋、HCO－ 3 、Cl－等，加入生石灰后生成 Ca(OH)2，进而发生若干复分解反应。分析加入生石灰的目的，写出 发生的离子方程式。
【提示】 原水中的离子可以组合成 CaCl2、Ca(HCO3)2、MgCl2、 Mg(HCO3)2 等物质，加入石灰的目的是降低水的硬度。可发生下列反 应：
(3)除异味：具有强吸附性的活__性__炭___可吸附某些溶解在水中的杂 质，并除去水中的异味。
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3．硬水及其软化
(1)概念
硬水：含有较多_钙__、_镁__离子的水；
软水：不含或含较少_钙__、_镁__离子的水。
(2)软化方法
方法一：加热法。
化
学
反
应
原
C [加热法只能软化具有暂时硬度的硬水[因为 Ca(HCO3)2、 Mg(HCO3)2 受热可分解为 CaCO3、Mg(OH)2 而除去]，不能软化永久硬 水；软水中仍含有 Cl－、CO23－、SO24－等离子，遇到 AgNO3 会产生 AgCl、 Ag2CO3 等沉淀，故软水不能用于配制 AgNO3 溶液，应用蒸馏水；硬 水软化是指减少或除去水中的 Ca2＋和 Mg2＋，不一定除净，故 A、B、 D 项均不正确。]
度。 4．通入的气体 A 可能为哪种气体？通入气体 A 的目的是什么？ 【提示】 气体 A 可能为 Cl2 或 O3，通入气体 A 的目的是杀菌、
消毒。
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沉淀 ↓ 过滤 ↓
吸附
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苏教版高中化学选修一 1.2《水资源的合理利用》 (共14张PPT)
第二单元 水资源的合理利用
讨论： 1.人类对“水”有怎样的需求？ 2.地球的供水资源如何？ 3.哪些因素会导致水污染？
一、生活中的饮用为三类：悬浮物质、胶体物质、溶解物质。
一、生活中的饮用水 [讨论]
2.常见混凝剂及混凝剂净水作用原理 混凝剂 ①铝系：明矾、硫酸铝、碱式氯化铝 ②铁系：硫酸亚铁、氯化铁 混凝剂净水原理 Al3+ + 3H2O Fe3+ + 3H2O
一、生活中的饮用水 [讨论]
6.为何提倡家庭终端净水？ 了解家用滤水器的构造、使用方法， 为何要及时更换滤芯？ 终端净水原因：消除二次污染（水从自来水厂到家庭 过程中由管道、水箱等引起的第二次污染）。
一、生活中的饮用水 [讨论]
7.为何不宜长期饮用纯净水，而提倡喝煮开的自来 水？
[讨论]
二、水质评价与污水处理
4.自来水厂常使用的消毒剂有哪些？ 比较液氯和臭氧的消毒原理，分析其利弊。
①氯系消毒剂，如 漂白粉[CaCl2、Ca(ClO)2]、液氯[Cl2]、 二氧化氯[ClO2] ②臭氧[O3]
一、生活中的饮用水 [讨论]
4.自来水厂常使用的消毒剂有哪些？ 比较液氯和臭氧的消毒原理，分析其利弊。
液氯
臭氧
消毒原理 Cl2 + H2O HCl + HClO， 利用生成的 HClO 的强氧化性杀菌消毒 优点 缺点 余氯存在可补充 HClO，杀菌时效较长 可能会产生少量有毒物质
中和法 氧化还原法 沉淀法
对象 废水呈酸性或碱性 油类、氰化物、硫化物 重金属离子 等
利用 O3 的强氧化性杀菌消毒 杀菌时效短 产物为氧气，无污染
一、生活中的饮用水 [讨论]
《化学与生活》专题1-水资源的合理利用作业
课时5 水资源的合理利用(1)【课堂训练】铁酸钠(Na2Fe04)是一种新型水处理剂，它有比高锰酸钾更强的氧化性，在水中反应被还原为Fe3+。
(1)铁酸钠中铁元素的化合价为。
铁酸钠能消毒杀菌，这是基于它的什么性质.(2)铁酸钠用于水处理，除了能消毒杀菌外，它还能沉降水中的悬浮杂质，起到净水作用，请说明其净水原理：。
分析高锰酸钾是强氧化剂，常用于消毒杀菌，结合传统的自来水消毒用液氯的原理，显然Na2Fe04因强氧化性而能杀菌消毒；其铁元素的还原产物为Fe3+，Fe3+可发生水解，生成Fe(OH)3胶体，故有类似于明矾的净水作用。
答案(1)+6价强氧化性(2)铁酸钠的还原产物是Fe3+，Fe3+可发生水解，生成Fe(OH)3胶体，它可吸附水中悬浮的杂质或泥沙胶粒等一起凝聚而沉降，达到净水的效果【课后训练】1．天然水中的杂质可分为三类：、、。
2．从微粒大小方面说明悬浊液、胶体与溶液三者的区别：。
3．有下列物质：①盐酸、②NaOH、③A1C13、④明矾、⑤FeCl3、⑥FeS04、⑦硫酸铝、⑧碱式氯化铝、⑨肥皂。
能在水处理中作混凝剂的是( )A①④⑤⑧B．②③④⑤C③④⑤⑥⑦⑧D．全部4．下列对于淡水资源的认识中，正确的是( )A．可供人类利用的淡水资源并不丰富B．我国有多条大江大河和众多的湖泊，所以属于富水国家C．每人每天约需2．5 kg水，因为人口急剧增加，地球上的淡水对满足人们的生活用水已很紧张D．人类生活和生产需要大量淡水，同时人们又在严重污染着自然水源，所以保护水资源刻不容缓5．下列广告语或口号语中，在科学性上没有错误的是( )A．本饮料不含任何化学物质B．饮用水越纯越好，本蒸馏水绝对纯净，不含任何离子C．本口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D．没有水就没有生命6．明矾能净水是因为( )A．明矾有氧化性，能杀菌B．明矾水解溶液呈酸性，能抑制病菌生长C．明矾水解生成胶体，使水中的泥沙胶体和其他悬浮物聚沉D．明矾能使水中的重金属离子沉淀7．下列关于胶体的概念中，错误的是( )A．胶状的物体B．水中的胶体物质是指粒度介于普通溶质分子和浊液颗粒之间的悬浮物C．带相反电荷的两种胶体相混能使胶体聚沉，这是一些混凝剂净水的原因D．光束透过胶体时，从侧面可看到光路，据此可区分溶液和胶体8．农村还有些家庭直接用河水或池塘水作为生活饮用水，一般是把水担回家倒入水缸，加明矾使水澄清，加漂白粉进行消毒。
苏教版化学选修1《水资源的合理利用》word教案3
苏教版化学选修1《水资源的合理利用》word教案3赵晓敏高二化学组包科领导：杨德豪【学习目标】1. 能说出水在人体内的作用2. 能记住天然水的净化过程与方法3. 能说出硬水和软水的区别，能明白硬水软化的常见方法【重点难点】天然水的净化方法【学习内容】知识点一：水在人体的作用活动一、阅读下列材料结合教材P10，回答问题材料：水是人体的重要组成成分，是人体中含量最多的一种物质，约占人体体重的三分之二。
人体内的水需要不断的补充，每人每天要补充2.5—4L水。
能够说，没有水就没有生命。
请结合材料及日常生活常识谈谈水在人体内有何作用。
练习1.下列说法错误的是（）A.水在人体内作为反应介质B.水能调剂人体的体温C.水在人体内是一种专门好的溶剂D.水不能通过食物代谢产生知识点二：生活中的饮用水活动二、阅读教材P11有关内容，回答下列问题：1.天然水中的杂质类型有哪些？2.天然水中含有的细小悬浮颗粒或胶体颗粒通常用混凝剂进行处理，列举常见的混凝剂.3.混凝剂是如何除去悬浮颗粒或胶体颗粒的？4.简单叙述明矾的净水原理。
活动三、阅读教材P12并结合下图回答问题：1.原水需要通过哪些净化工序才能达到使用标准？2.在上述流程中，硫酸铝和氯气的作用分别是什么？写出涉及的离子反应方程式。
3.在上述流程中，还能够使用哪些物质来替代氯气?表达了它们的什么性质？练习2. 下列物质在水处理过程中确信可不能用到的是（）A.KAl(SO4)2·12H2OB.Cl2C.Ca(ClO)2D.KNO3知识点三：硬水的软化活动四、阅读教材P12有关内容，回答1.暧水瓶使用时刻长了瓶胆内壁会产生一层水垢，水垢的成分是什么？有哪些方法能够除去水垢？写出其中涉及的化学反应方程式。
2.硬水与软水的区别要紧在哪里？3.能够采纳哪些方法软化硬水？【达标检测】1.2004年4月25日是第35个“世界地球日”，我国确定的主题是“善待地球—科学进展”下列行为中不符合这一主题的是（）A.采纳“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需要的物质B.大量开采地下水，以满足社会对水的需求C.减少直至不使用对大气臭氧层起破坏作用的氟氯烃D.节约能源，提高能源利用率2.要使浑浊的水变澄清且无色透亮，你认为能够加入的物质是( )A.明矾B.氯化铁C.活性炭D.臭氧3.下列物质中不能用于饮用水的杀菌消毒的是（）A.漂白粉B.二氧化氯C.甲醛D.氯气4.锅炉水垢的要紧成分是（）A.CaCO3和MgCO3B.CaSO4和MgCO3C.CaCO3和Mg(OH)2D.CaSO4 和CaCO35.有关硬水的说法，不正确的是( )A.含有较多金属离子的水叫做硬水B.含有较多钙、镁离子的水叫做硬水C.硬水对生产生活带来不便，如用硬水洗衣服要多用洗衣粉，煮硬水的锅炉要多用燃料且可能造成锅炉爆炸，等等D.生活中能够采纳不同的方法将硬水软化，如离子交换法。
高中化学 1.2.2 水资源的合理利用教案 苏教版选修1
第二单元水资源的合理利用第二节水质评价与污水处理【教学目标】1.了解水体污染的来源2.了解水体污染的危害3.了解水质评价的意义4.了解污水治理的方法【板书】二、水质评价和污水处理【幻灯展示】水体污染图片【讨论】你知道人类的哪些活动会造成水体污染？【小结】工农业废水的任意排放、生活污水的排放、化肥农药的使用、生活垃圾的弃置、燃油泄漏等。
【讨论】水体污染会造成怎样的危害？【小结】加剧水资源短缺、严重危害人类健康、对水中生态系统、工农业渔业生产都有很大的影响。
[事例]1.重金属污染日本水俣病：1953年水俣地区，海水受到甲基汞的污染，116人中毒，43人死亡。
2.水体富营养化我国第三大淡水湖太湖的湖体富营养化已经接近重度，全湖富营养化水体面积比例已从39％增加到63％。
蓝藻爆发频繁。
【引入】为保护人类的生存环境，更合理的保护和利用水资源，需全面地评价水质的优劣和科学地进行污水处理。
【板书】1．水质评价【阅读】P15“检索咨询”栏目“水质检测”，总结水质检测的项目有哪些？【小结】常见的检测项目为：水温、PH、导电率、固体悬浮物、溶解氧（DO）、化学需氧量（COD）、生化需氧量（SOD）、一些有毒有害物质的浓度等。
【讨论】水的PH对水中生态系统的影响【小结】大多数鱼类只能在一定PH范围内的水中生存，PH过小或过大都不利于水生生物的正常生长。
【讨论】如何检测水体的PH【活动与探究】测定水体的PH【小结】据PH判断是否适合鱼类生长【讨论】溶解氧（DO）的含义是什么，其含量高低的意义【讨论结果】当大量耗氧有机物排入水体后，水中的DO就会急剧减少，水体就被污染。
【讨论】如何预防和消除水体污染？【板书】2.污水处理方法【小结】物理法、生物法和化学法等。
1.物理方法（混凝法）——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀。
常用的混凝剂——明矾，聚羟基氯化铝等。
2.化学方法中和法——处理酸、碱性污水对于高浓度的酸、碱废水，应优先考虑回收利用，如采用浓缩方法回收酸、碱等。
高二化学水资源的合理利用
水是地球上最丰富的一种化合物。全球约有四分之三的 面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿8600万千米立方， 其中96.5%分布在海洋，淡水只有3500千米立方左右。若扣 除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和 内海的水量，陆地上谈水湖和河流的水量不到地球总水量的 1% 。 淡水数量的短缺足以引起人们的关注，而水的质量更是 “致命的问题”。据联合国环境属和联合国大学1999年3月 18日共同发表的材料，地球上每8秒就有一名儿童死于不洁 水源而导致的疾病，每年有530万人死于腹泻、登革热、疟 疾等病，发展中国家80%的病例由于污染水源造成，50%的第 三世界人口遭受着与水有关疾病的折磨，地球上一半居民没 有必要的卫生条件。此外，污染的水源将1/5的淡水鱼置于 “种族灭绝”的边缘。提供洁净饮用水的成本在农村地区平 均每人50美元/年、城镇居民105美元/年，现在全球每年用 于向缺水地区提供洁净水的费用达到80亿美元。
硬水软化的方法
1．加热法——适用于钙、镁离子以Ca(HCO3)2 、 Mg(HCO3)2形式存在的硬水 。 2．离子交换法——磺化煤法，适用于钙、镁离子以 硫酸盐或氯化物形式存在的硬水 当硬水通过磺化煤时，硬水里的钙离子和镁离 子与磺化煤的钠离子发生离子交换，生成CaR2和 MgR2，从而使硬水软化。 2NaR + Ca2+ = CaR2 + 2Na+ 2NaR + Mg2+= MgR2 + 2Na+
什么是水的硬度呢？
水 垢
你知道水垢的成 分及水垢产生的原因 吗？
硬水的危害 （1）锅炉用水，加热时易形成水垢，堵塞管道， 造成事故。 Mg(HCO3)2 = MgCO3↓+CO2 ↑ +H2O MgCO3+H2O = Mg(OH)2 +CO2↑ Ca(HCO3)2 = CaCO3↓+CO2 ↑ +H2O （2）洗衣服时，硬水会造成肥皂的浪费。
高中化学选修化学与生活教案-1.2 水资源的合理利用1-苏教版
第二单元 水资源的合理利用教学目标知识与技能1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况2、了解水资源状况3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
过程与方法1、通过对水资源的了解，学会用辩证的方法看待水资源的多少2、通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法3、学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法情感态度与价值观1、增强学生节约用水和保护水资源的意识2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感教学重点、难点 污水处理的几种方法教学方法 讨论、启发、调查、讲授法课时安排 1 节教学过程生活中的饮用水情境引入：（幻灯）地球上的水资源并不丰富，约有15亿人淡水不足。
人类能够利用的水是地球总水量的0.26%。
我国人均水资源是全球人均水资源的四分之一。
读图讨论：5000100001500020000250003000035000400004500050000巴西印尼美国世界日本印度中国部分国家的人均水量归纳:我国的水资源状况：(1)水资源总量严重短缺(2)水资源的时空分布也很不平衡(3)水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低一、生活中的饮用水交流与讨论：你的生活饮用水来自哪里？你知道它是如何净化的吗？为什么要净化？100020003000400050006000天津北京河南辽宁陕西重庆内蒙古贵州福建新疆我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量归纳：1、天然水中的杂质：提问：天然水能否直接饮用？如何净化？交流与讨论：小结：2、水的净化A、沉降法除悬浮颗粒混凝剂：KAl(SO4)2·12H2O、Al2(SO4)3 AlCln(OH)3-n、FeCl3 等明矾净水原理：明矾电离生成Al3+、Al3+水解生成Al（OH）3胶体、吸附水中的悬浮颗粒。
KAl(S04)2=K++A13++2SO32—Al3++3H20Al(OH)3(胶体)+3H+B、消毒法除细菌消毒剂：液氯（Cl2 、漂白粉、 ClO2、O3)氯气消毒原理：Cl2+H20 HCl+HClO 生成的次氯酸具有强氧化性，起漂白作用。
苏教版高中化学选修化学与生活教案-1.2 水资源的合理利用
2.海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘元素以碘离子的形式存在。
实验室从海藻中提取碘的流程如下：
（1）指出提取碘的过程中有关实验操作名称①________ ③__________。
写出过程②中有关反应的离子方程式：_________。
（2)提取碘③过程中，可用的有机试剂是( )。
A.酒精
B.四氯化碳
C.苯
D.乙酸
（3) ③过程后得到含碘的有机溶液，可用_____把碘和有机溶剂分离开来。
（分离方法）
【课堂总结】让学生总结发言，贯彻爱国主义思想教育（海水中资源丰富，咋们国家地大物博，我们要提倡爱好和平，努力学习，捍卫祖国领土和主权完整）。
课后作业
层次一：P93页第5题写在作业本上
层次二：写一句水资源利用的警示语
层次三：对册亨县水资源概况做一个调查报告
板书设计
海水资源的开发利用
1.海水的淡化方法
（1）.蒸馏法
（2）.离子交换法
（3）.电渗析法
2.海水制盐
3.验证碘的存在
2KI+H2O2+H2SO4 = I2+2H2O+K2SO4。
苏教版化学选修第二单元水资源合理利用
05
04
固体废弃物
固体废弃物的堆放和处理不当会导致 有害物质渗漏，对地下水和地表水造 成污染。
水污染的监测与评估
监测方法
采用物理、化学和生物等方法对水体进行监 测，获取水质数据。
数据处理与分析
对监测数据进行处理和分析，评估水体的污 染程度和变化趋势。
监测站点
在水域入口、出口、重点污染源附近等关键 位置设立监测站点，进行定期监测。
的需求。
农业用水与节水灌溉
01
02
03
04
合理规划
根据地区水资源条件和农业发 展需求，合理规划农业用水， 确保农业生产的可持续性。
节水灌溉
推广节水灌溉技术，如滴灌、 喷灌等，提高灌溉水的利用率
。
水资源保护
加强农业水资源保护，防止水 体污染和土壤盐碱化等问题。
农业废弃物处理
合理处理和利用农业废弃物， 减少对水资源的污染。
苏教版化学选修第二单元水 资源合理利用
目录
• 水资源概况 • 水资源的化学性质 • 水资源的合理利用 • 水资源的污染与防治 • 实验与实践：水资源的合理利用
与保护
01
水资源概况
水资源的分布与利用
全球水资源分布
全球水资源的分布不均，主要集 中在大洋和南北两极的冰川、冰 盖中，但可用于人类的水资源相 对较少。
实验二：水处理技术的实践操作
总结词
了解和掌握常见的水处理技术
详细描述
通过实验，学生将亲手操作各种水处理设备，如过滤器、沉淀池、活性炭吸附等，了解其工作原理和 操作方法，提高实际操作能力。
实践活动：水资源保护宣传与社区实践
总结词
培养水资源保护意识，参与社区实践
【高二】水资源的合理利用
【高二】水资源的合理利用人教版地理必修1教案3.3水资的合理利用一、标以及标分析1、标要求：以某种自然资为例，说明在不同生产力条下，自然资数量、质量对人类生存与发展的意义。
2、标分解：①什么是水资？衡量水资丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资的时空分布？③水资的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开、节流两个方面合理开发利用水资。
二、目标1、知识与技能①了解水资的概念和衡量水资的具体指标。
②运用图表说明我国和世界水资时空分布特征。
③说明水资的数量和质量对人类生存和发展的意义。
④了解水资面临的问题和实现水资可持续发展的措施。
2、过程与方法①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观①树立资利用的可持续发展观点。
②增强学生水资的忧患意识，树立科学的资观，养成节约用水的良好习惯。
三、重点、难点重点：认识水资的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资。
难点：说明在不同生产力条下，水资的数量、质量对人类生存与发展的意义。
四、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法五、时安排1时六、教学手段多媒体七、教学过程（一）前准备：1、按学习小组分6人一组，共10组。
2、预习教材内容，按本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。
3、搜集陈埭水资状况（水资问题、如何解决等）。
（二）新导入：用一张图片引入本节的内容（没有水就不能“活”）（三）教学过程第一部分水资及其分布水资是我们赖以生存和发展的资，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。
水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资。
那么什么是水资呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资的理解。
《水资源的合理利用》课件(浙江省富阳市第二中学选修1)
第二单元 水资源的合理利用
• [学习目标]
1、了解世界以及中国的水资源状况，认识人类所面临的水资源危 机，树立保护水资源的意识。
2、知道硬水、软水的概念，了解硬水对生产生活的危害，理解硬 水软化的煮沸法及离子交换法的原理。
3、了解自来水生产过程的一般工序，理解铝系、铁系净水剂以及 氯系消毒剂的作用原理。
【问题讨论】 地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多
国家和地区面临缺水的危机？ 1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的 0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多；
3、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水） 4、科学技术的发展，水资源被污染。
人均水量/立方米
50000
45000
40000
4、认识水质评价的必要性，知道几种常见的水质评价指标，能应 用pH试纸测定水体的pH。
5、知道水污染的危害，了解中和法、氧化法、沉淀法等常见的水 污染处理方法。
• [教学重点]
1、水体污染物对水体的污染。 2、污水的处理方法和原理。
• [教学难点]污水处理中的主要化学方法和原理。
水，是生命之源，是万物之源.地球上的一 切生命，没有水，就没有生命的存在。
一、生活中的饮用水 天然水中的杂质：
分 类 主要物质 细菌、病毒、藻类、原生动物、泥沙和黏土等
悬浮物质
胶体物质 硅、铝、铁的水合氧化物胶体物质，黏土矿 物胶体物质，腐殖质等有机高分子化合物
溶解物质
氧气、二氧化碳、硫化氢、氮气等溶解在水 中的气体，钙、镁、钠、铁、锰等元素的卤 化物，碳酸盐，硫酸盐，可溶性有机物
一、生活中的饮用水
具有强吸附性的活性炭可除去水中的异味
高中化学 专题一 第二单元 水资源的合理利用(2)导学案苏教版选修1
9．要防止水体污染，改善水质，最根本的措施是()
A．控制工业废水的排放B．对河水进行消毒处理
C．控制农田排水D．减少用水量
思考
回答
练习
污水处理的化学方法有：a.中和法，b.沉淀法，c.氧化还原法。对水体污染物处理所采用的方法不正确的是()
A．Ⅰ，aB．Ⅱ，cC．Ⅰ，bD．Ⅲ，b
3．下列项目，不属于水质检测项目的是()
A．Cr3＋浓度B．Na＋浓度
C．大肠杆菌浓度D．水中氧的浓度
4．下列说法错误的是()
A．固体悬浮物是水质评价检测项目之一
【自学质疑】
1．水体污染的原因主要是
2．水质的评价，常见的检测项目有：水温、PH、导电率、 、、、、一些有毒有害物质的浓度等。
3.自然界中的水一般略显酸性，这是因为溶解在水 中的 缘故。水生生物生活的PH范围是：；许多鱼类消失的PH范围： ；大多数水生生物消失的值。
4.污水的处理方法：处理的方法 主要有：、和，其中化学处理方法包括
C．铁粉、生石灰 D．苏打、盐酸
7．下列污水中污染物和治理方法对应关系不正确的是()
A．盐酸——中和法B．Cu2＋——沉淀法
C．Na2S——氧化还原法D．氰化物——沉淀法
8．经水质评价检测，某湖泊中的溶氧量偏低，下列因素不可能造成此现象的是()
A．大量耗氧有机物排入湖泊中B．水体富营养化，使水生植物过度生长
B．水的pH 过大或 过小都不利于水生生 物正常生长
C．测定水体pH时采集样品的地点越多，测定的pH值越准确
D．BOD5越大，水污染程度越小
5．污水处理的主要方法有：①中和法；②化学沉淀法；③氧化还原法；④过滤法。其中属于化学方法的有()
化学选修第二单元水资源合理利用
MgCO3 + H2O = Mg(OH)2↓ + CO2↑
2.离子交换法: 磺化煤是一种有效的离子交换剂。 磺化煤使硬水软化的原理: 当硬水通过时,硬水里的钙离子和镁离子 与磺化煤的钠离子发生离子交换,生成CaR2和 MgR2 ,因而实现溶液中的钙,镁离子含量的降 低,硬水软化.其方程式为: 2NaR + Ca2+ = CaR2 + 2Na+ 2NaR + Mg2+ = MgR2 + 2Na+
工业上常用阴、阳离子交换 树脂来软化硬水
离子交换树脂装置
磺化煤的再生： 磺化煤中的Na+ 全部被Ca2+、 Mg2+替代后，失去了软化硬水的能力。 若将8%-10%的食盐溶液浸泡，则 CaR2 、MgR2 又和Na+ 发生交换，重 新生成磺化煤。这个过程叫再生。
二、水质评价与污水处理
1.水质检测
地球是一颗蓝色的星球，地球表面 约70%以上被水覆盖。
我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资 源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%， 仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。
但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅 为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏 的国家之一。
新型灭菌消毒剂—二氧化氯
近年来，人们陆续发现用氯气对饮用水进行 消毒时，水中的有机物会与氯气发生取代反 应，生成有机氯化合物，有机氯会在人体内 积留产生慢性累积中毒，还会诱发癌病，世 界环保联盟即将全面禁止使用氯气用于饮用 水的消毒。 WHO建议采用广普性、具有强氧化性的高效 消毒剂二氧化氯进行饮用水的消毒。目前， 二氧化氯已被联合国卫生组织列为AⅠ级消毒 剂。
教参-第二单元水资源的合理利用
第二单元水资源的合理利用一、学习目标1．了解世界以及中国的水资源状况，认识人类所面临的水资源危机，树立保护水资源的意识。
2．知道硬水、软水的概念，了解硬水对生产生活的危害，理解硬水软化的煮沸法及离子交换法的原理。
3．了解自来水生产过程的一般工序，理解铝系、铁系净水剂以及氯系消毒剂的作用原理。
4．认识水质评价的必要性，知道几种常见的水质评价指标，能应用pH试纸测定水体的pH。
5．知道水污染的危害，了解中和法、氧化法、沉淀法等常见的水污染处理方法。
二、课时安排生活中的饮用水 2课时水质评价与污水处理 1课时三、内容分析本单元知识结构如下：水是生命之源，是人类生存和发展必不可少的宝贵自然资源。
人类目前所面临的水资源危机主要体现在两个方面：一是可利用的水资源越来越少，二是水污染越来越严重。
因此，有必要引导学生认识保护水资源的重要性，理解常见的水处理方法的原理，从而更合理地利用水资源。
在此思想的指导下，本单元首先介绍了生活中饮用水的获得，然后介绍了水质评价与污水处理的方法。
生活中的饮用水包括井水、河水、湖水、自来水、矿泉水、纯净水等。
在农村地区主要使用的是井水、河水、湖水等，这些水中含有较多的杂质，必须进行处理后才能饮用。
用净水剂进行净化是一种重要的处理方法，引导学生认识常见的净水剂及其净水原理十分必要。
本单元在教材第10页设置“你知道吗”，引导学生回忆他们所了解的各种净水方法，在此基础上介绍几种常用的净水剂，并重点说明明矾的净水原理，注重了化学知识与生活经验的融合。
在城市，生活用水主要是自来水，由于学生对自来水的生产工艺比较了解，因此，本单元仅对自来水的净化工序作简单介绍，但在第12页设置“拓展视野”，介绍了学生不太熟悉的应用臭氧进行消毒的原理。
出厂的自来水中常含有少量余氯，余氯的作用之所以能保持一段时间，主要就是利用了化学平衡移动原理，而应用平衡移动原理能解决生活中的许多问题。
为了突出化学知识与生活的密切联系，在第12页设置“信息提示”介绍化学平衡移动原理，在应用平衡移动原理解决余氯问题的同时也为今后进一步应用该原理解释其他现象打下良好的基础。
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Mg(HCO3)2=MgCO3↓+CO2↑+H2O
△
CaCl2+Na2CO3=CaCO3 ↓ +2NaCl
3.离子交换法：采用离子交换剂软化水的方法。
离子交换剂分为阳离子交换剂和阴离 子交换剂。
它们在水溶液中能与具有同性电荷的 离子进行交换，从而除去或减少不需要的 离子。
此种方法常用于工业锅炉用水的软化。
二级处理：
采用空气曝气活性污泥法，利用细菌等 微生物除去废水中的有机污染物。
·电镀厂废水的处理
电镀厂排放的废水主要含有铬的化合物、 氰化物等污染物。
1.处理废水中的铬常用电解法。 Cr2O72Cr3+ Cr(OH)3 2.处理废水中的氰化物也用电解法。
CN-
NH4+和CO32-
铝盐的危害 据国内外文献报道，摄入过量的 铝（Al）可能引起神经系统病变，表 现为记忆减退、震颤、痴呆等，过量 的铝蓄积在人体脏器也会引起相应的 病理损害。
二、城市自来水的获取
1.自来水的处理过程，主要包括以下四个步骤：
（1）沉淀：在沉淀池中加入絮凝剂静置，水 中悬浮物可沉淀到池底。 （2）过滤：使水通过细沙，以除去沉淀和残 存的悬浮物。 （3）曝气：把水暴露在空气中，使水与空气 的接触面积增大，增加水中的氧含量，以加 速水中有机物的分解。 （4）消毒：加入杀菌消毒剂杀灭水中的微 生物。
2.杀菌消毒 · 杀菌的实质：用强氧化剂或在高温条件 下使细菌蛋白质变质。 · 常用杀菌方法： 少量水：加热煮沸法； 大量水：强氧化剂（即杀菌剂）氧化法。
几种常用的杀菌消毒剂（※掌握※ ）
试剂名称 成分 特性 具有强氧化性，有度，易与有 机物在光照条件下发生取代反 应，与水反应生成次氯酸 Cl2+CH4 hv CH3Cl+HCl 等 Cl2+H2O=HCl+HClO
2.硬水的软化 （1）什么是硬水？ 溶有较多Ca2+、Mg2+的水称为硬水，溶有少 量或不含Ca2+、Mg2+的水称为软水。 （2）硬水的硬度。 永久硬度：由钙和镁的硫酸盐或氯化物等 引起的硬度。 暂时硬度：由碳酸氢钙和碳酸氢镁引起的硬 度。
（3）硬水的软化（※） · 常用方法：加热法、药剂法、离子交换法。 a.加热法
四、污水治理与环境保护 人为因素造成的水污染，主要是 由工业废水、生活污水、农田排水以 及降雨淋洗将大气中的污染物和堆积 在地面上的垃圾污染物冲入书中而引 起的。
· 城市污水处理方法 ——活性污泥法二级处理工艺 一级处理：
在沉淀池中通过过滤除去固体沉淀物和 悬浮物，再用化学试剂中和酸性或碱性物质。
氯气
Cl2
Ca(ClO)2 Ca(ClO)2本身具有强氧化性， 漂白粉 和CaCl2 在空气中与CO2和水反应生成 的混合物 次氯酸而变质Ca(ClO)2 + CO2 +H2O= CaCO3 +2HClO ClO2 具有强氧化性，有毒，不易发 二氧化氯 生取代反应
性能优良的净水剂——高铁酸盐
视 野 拓 展
高铁酸盐（Na2FeO4或K2FeO4）中的铁 元素显+6价，具有很强的强氧化性，能非 常有效地杀灭水中的细菌和病毒，自身被 还原成氢氧化铁。由于它同时具有强的氧 化和絮凝作用，其消毒和除污效果优于含 氯消毒剂。更重要的是，在这个过程中， 不会引入对身体有害的有机氯、铝等物质。 高铁酸盐除了用于饮用水消毒、净化外， 还用于污水处理。
三、纯净水的制取方法
纯净水是不含杂质的水吗 ？ 1.原料：符合生活饮用水水质标准的水。 2.加工方法：电渗析法、离子交换法、反渗透 法、蒸馏法等。 3.制取过程：除去离子的过程。通常采用将原 料水通过离子交换树脂，使水中的离子与树脂 上的离子进行交换。 目前，最理想的方法是反渗透法。利用 这种原理也可以进行海水淡化。
·明矾净水原理（ 掌握 ）
明矾[kAl(SO4)2· 12H2O]溶于水会 发生水解反应，形成氢氧化铝胶体， 它可吸附水中细小的悬浮物而形成絮 状物。当絮状物的重力大于浮力时就 会下沉，从而达到净水目的。
铝盐、铁盐等可以用于净水都是 由于盐类水解的原因。它们水解时分 别形成氢氧化铝和氢氧化铁胶体。 在净水时通常还加入一些粉碎的 石灰石、黏土、膨润土或硅藻土作为 辅助剂，以增加絮状物的重量，易于 沉降。
Ca(HCO3)2=CaCO3↓+CO2↑+H2O
△
b.药剂法（常用药剂：生石灰、纯碱等）
Ca(HCO3)2+Ca(OH)2=2CaCO3 ↓ +2H2O
Mg(HCO3)2 +2Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+2CaCO3 ↓ +2H2O MgCl2+ Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+CaCl2
《第二单元 水资源的合理利用》
一、天然水的净化
[讨论] 天然水中可能含有的物质有哪些？ 泥土、难溶无机盐、可溶性物质、 细小的固体物质、致病细菌等。
·天然水的净化步骤一般为：沉降悬浮物、 杀菌消毒。（掌握） 1.沉降悬浮物
[实例分析] 明矾[kAl(SO4)2· 12H2O]净水
阅读教材第11页中图1-2-2，并分析烧杯 中发生了什么变化？回想所学知识，你能解释 明矾净水的原理吗？