2016年高三第二次省统测试卷质量分析)
云南省2016年第二次高中毕业生复习统一检测语文质量分析及解析(pdf版)
2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测语文学科质量分析报告1、全卷基本情况122、单选题情况4、客观题大题、主观题、I卷、II卷情况35、语文选考题数据统计4二、试卷及数据分析第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
心理学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。
现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。
孩子眼中的星星是会眨眼睛的，云朵是会跳舞的，蚂蚁是可以一同嬉戏的，所以动漫中勤劳的小蜜蜂，懒惰的加菲猫，可以成为好朋友的猫和老鼠，都可以满足他们的无穷想象力。
动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的艺术形象，虽然未必符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式。
他们认识世界首先从外部特征开始，于是色彩明亮、造型夸张、声音独特、情节有趣生动的动漫作品往往容易引起他们情感上的共鸣。
科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段时，大脑内侧前额叶会自动参与加工电影中人物的心理活动，如理解他人的意图；而看动漫表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色时却没有类似的自动加工，这或许意味着动漫世界在成人眼里过于幼稚，不值得去参与加工。
儿童的情况又如何呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。
结果发现，5与成人不同，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活。
由于儿童没有社会生活的经历，他们对真实生活场景的电影无法理解，因此最吸引他们的就是能与他们的天性一致的表现直观世界物象的动漫了。
为什么现在越来越多的成人也喜欢看动漫？科学家认为，也许观看动漫影片是一种有效疏解压力的方式。
喜欢看卡通的成年人沉浸在纯真的童话世界里，像回到了童年时代，可以逃避烦恼重重的现实。
第二次省统测质量分析-英语
大关一中云南省第二次省统测考试质量分析——高三年级英语备课组一、试卷基本情况本次考试试卷总分120分，阅读理解40分，完型填空30分，语法填空15分，改错10分，作文25分。
考试时间100分钟。
本次试卷是由云南省教育厅统一命题的试卷，试卷旨在考察学生综合运用英语语言的能力，对学生在高考前的最重要的摸底考试。
试卷命题难度不大，只是对最基本的能力考查。
但是对于我校绝大部分学生来说，考试结果很不理想。
教学成绩总体情况如下：年级总人数862人。
年级理科最高分109分，最低分5分，平均分37分，及格人数24人，及格率6%；年级文科最高分89分，最低分4分，平均分33.3分，及格人数20人，及格率5% 。
各题型得分情况如下：（以实验班212班，提高班221班，平行班226班做汇报，其余班级附在后面）212班情况：最高分109分，最低分18分；平均分56.56分，及格17人。
4 4.5 0 0 16 6 0 0 1 8 6 0 0 2 12 7.5 0 0 2 14 7.5 0 0 3 14 7.5 0 0 3 16 7.5 0 1 5 18 7.5 0 1 6 18 9 1.5 1 6 18 9 1.5 1 6 18 9 1.5 1 6 18 9 1.5 1 6 20 10.5 1.5 17 20 10.5 1.5 18 20 10.5 1.5 1 8 20 10.5 1.5 1 8 20 12 1.5 2 8 20 12 1.5 2 8 22 12 3 2 8 22 12 3 29 22 12 3 3 9 22 12 3 3 10 22 12 3 3 10 22 12 3 3 10 22 13.5 3 3 10 22 13.5 3 3 10 24 13.5 3 3 11 24 13.5 3 3 11 24 15 3 3 11 24 15 4.5 3 12 24 15 4.5 3 12 24 15 4.5 3 12 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 13 26 16.5 4.5 4 1428 18 6 4 1428 18 6 4 1428 19.5 6 4 1428 19.5 6 4 1528 19.5 6 5 1530 19.5 6 5 1530 19.5 6 5 1530 19.5 6 5 1530 19.5 6 5 1530 21 6 5 1630 21 6 5 1630 21 7.5 5 1632 21 7.5 6 1632 22.5 7.5 6 1632 22.5 9 6 1632 22.5 9 6 1634 22.5 9 6 1634 22.5 9 6 1634 22.5 9 6 1834 24 10.5 6 1836 24 10.5 7 1938 24 10.5 8 2238 24 15 10 2224.39344 15.2459 4.401639 3.393443 11.37705221班情况：最高分77分，最低分18分；平均分41.20分，及格3人。
2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测英语质量分析报告
2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测英语学科质量抽样分析报告一、统计基本情况1. 全省统计:2. 抽样统计：二、各题得分情况、试题特点、答题分析和教学建议阅读理解部分(一) 命题思路和特点2016年第二次省统测的阅读理解命题遵循新课标全国卷阅读理解的命题思路：内容涵盖社会文化热点、发明、反恐安全防护和酒店机器人；选材具有鲜明的价值取向，突出时代性；并有较强的可读性；突出知识性、信息量大，但生词不多的特点。
本次命题在问题的设计、信息查找、推断及归纳上有适量的难度和干扰性。
2016年4月省统测一和2016年3月省统测一阅读理解在文体和各篇题数分布上的对比统计：由上表可看出，本次阅读部分所涉及体裁有新闻报道、记叙文、说明文和议论文四种种，其中说明文2篇，占了40%，从阅读总量来说，此次的阅读量略低于2016年第一次统测总词汇量。
(二) 2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测质量抽样分析1、2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测质量的阅读理解设题统计结果与2016年省统测一对比如下：（1）2016年省统测二阅读理解第一节设题分布表：（2）2016年省统测一阅读理解第一节设题分布表：由以上两个分布表可看出，本次省统测的设题点仍以考查学生细节查找和理解题为主，共7题，占47. %，推理判断题共5题，占33%；另外词义猜测仍为1题，占7%，主旨大意同为2题，占13%。
相比2016省统测一的设题，主旨大意和猜词持平，推理判断和细节查找各增减1题，但总体和历届高考该部分考点设置基本吻合。
2、（1）2016年云南省统测二试卷第一节四篇文章及各题详细抽样数据情况如下：从上表综合来看，本次阅读理解第一节15题，共30分，平均分19.52，明显高于2016年省统测一的平均分14.98分，其中小题平均分低于1分的仅有2题，第二次统测成绩较第一次统测有明显的提升，说明经过一、二轮复习，考生已基本掌握了一些有效的阅读题做题方法。
2016年全国高考语文II卷质量分析
2016年全国高考语文II卷质量分析-中学语文论文2016年全国高考语文II卷质量分析余雯第一大题第一大题为论述类文章阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选整合文中信息及其推断的能力。
阅读材料摘编自格非《塞壬的歌声》一书，原文行文简明精炼，条理清晰，总体上通俗易懂，不难把握，适合高中毕业生水平考生的阅读和理解。
为命题需要，原文有所删改。
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
[鉴于篇幅，文字见2016年高考试卷]1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。
B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。
C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。
D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
【参考答案】B【命题立意】本题考查考生对文中重要语句的理解。
【试题分析】B项中关于“传统故事和早期小说的本质差异”的相关信息可见于原文第2自然段“除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素”一句。
该句阐明：传统故事和早期小说的本质差异不大，都以经历见闻为主，其主要区别在于流传形式。
因此，它们的本质区别在于“流传形式”。
该项引导出的两相比照部分，未着眼于“流传形式”形成一个逻辑完整的表述：虽然前半句的“口耳相传”讲的是流传形式，但后半句的“游历见闻”则没有继续从“流传形式”（如记录和阅读）的角度来讲，关于两者“本质差异”的表述逻辑混乱，与原文不等值，是错误的。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。
河北省石家庄市2016届高三下学期复习教学质检(二)政治试卷分析
石家庄市2016届高三复习教学质量检测（二）文科综合能力测试2016.3.8本试卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第1卷1至8页，第Ⅱ卷9至16页，共300分。
考试用时150分钟。
第I卷（选择题共140分）本卷共35个小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
12. 2015年“双十一”网购活动中，在一家大型电商平台参与跨境消费的中国人超过了3000万。
不久前，中国游客赴日抢购电饭煲和马桶盖也曾引发媒体热议。
对此认识正确的是①消费者有权享有更多选择②人们的消费心理决定其消费行为③国内企业应提高产品质量和竞争力④国外商品的性价比普遍高于国内商品A．①③B．①④C．②③D．②④2015年12月，中央经济工作会议在北京召开。
回答13-14题。
13．会议提出，要更加注重供给侧结构性改革。
供给侧结构性改革，简单地说，就是通过改善供给环境，增强供给动力，提升供给效率，优化供给结构，进而促进经济更加稳定、协调和可持续增长。
从当前的情况看，供给侧结构性改革要优先解决好去产能、降成本、去库存、补短板、去杠杆等几大关键问题。
下列属于供给侧结构性改革的是①降低企业的制度性交易成本②处理好投资、消费、出口的关系③健全社会保障，消除后顾之忧④促进产业升级，淘汰僵尸企业A．①②B．②③C．①④D．③④14．会议强调，2016年及今后一个时期，积极的财政政策要加大力度，稳健的货币政策要灵活适度。
这需要①营造商品自由流动、平等交换的市场环境②提高存款准备金率以降低企业融资成本③实行减税政策，适度提高财政赤字率④营造适宜的货币金融环境，优化信贷结构A．①②B．①④C．②③D．③④15.随着信息化、工业化不断融合，以机器人科技为代表的智能产业蓬勃兴起，成为现时代科技创新的一个重要标志。
未来10年中国正面临着人口老龄化、劳动力成本上升和产业结构级的压力，廉价劳动力优势不在，工业机器人代替人工将成为发展趋势。
2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测地理质量分析报告
2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测文科综合能力测试·地理质量分析报告依据2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测文科综合能力测试各地市上报数据和抽样阅卷统计数据，结合抽样样本的试卷截图和阅卷教师的座谈交流，利用定性和定量研究方法，对本次试题及考试情况进行分析综合如下。
内容包括命题质量分析、考试情况分析、主要问题与对策三部分。
一、试题特点分析（一）考点的分布2016年云南省第二次统测地理试题共16题，选择题11题，其余为非选择题，其中两题为必做题，一题为三选一的选做题，总分100分。
表1 2016年省第二次统测地理试题考点分布从表l的考点统计我们可以看出，本次检测地理学科的重点内容均有涉及，如地球运动及其地理意义、内外力作用与地表形态、水循环、河流的补给、地理环境的差异性、自然资源的利用、工农业区位、交通区位、流域综合开发、旅游地理、自然灾害与防治、环境保护等等。
命题者们通过对历年高考试题的深入研究和精准解读，对上述主干知识进行加工，辅以新颖的材料、信息，对来自地球及人类社会各层面典型的地理事物或现象进行介绍和说明，从另一个侧面换一个角度命题。
例如，第36(3)题不是简单考查皖南种植林、茶的环境效益，而是问“从水循环角度分析皖南种植林、茶对水土保持的作用”，考生分析“种植林、茶对水土保持的作用”时，还需要联系到“水循环”这一知识，试题可以说是充分体现了近年高考“稳中有变、稳中有新”的命题特点。
地图是地理知识的载体，试题中的图表是否有创新，决定了对地理能力的考查是否有效、有价值。
各种以新形态出现的图像、充满新数据的表格、最新研究成果的呈现，是本次统测地理试题的又一亮点。
如第1、2、3题中的永兴岛东南珊瑚礁分布图，第4、5题中的“渔光互补”景观图，第9、10、11题中的三江并流地区沿27ºN的剖面示意图，第42题中的国际旅游客流统计示意图、我国入境游客来源区域分布示意图，第44题中的地膜残留影响数据表，考生需要抽丝剥茧般地提取图表中的信息，联系已学过的地理规律、原理，运用地理技能，才能够层层递进，推导结论。
高三第二次联考评卷质量分析
遵义市普通高中第四组团2016届高三第二次联考评卷质量分析遵义市第二高级中学李德亮一、文言文翻译第一题题号7（1）1、照搬原文原句，无任何翻译。
2、“全”字有一部分人翻译为“拥有”“在”“存在”，“法”字几乎没有人翻译得出“效法”“效仿”之意，“戮辱”多数同学翻译为“杀戮”“战争”。
3、错别字太多，侮辱、沾辱/沾污、污染多数被写成错别字。
二、文言文翻译第二题题号7（2）试题难度不大，但分值差距大。
学生基础较差，常出现基础性问题，如语句不通顺，基本语意不清楚等，这些问题导致学生的低分现象。
1、然、所遇、拙、所为等文言重点实词掌握不扎实。
“所遇”多误译为“遇到的人”“遇难”等。
2、“辩士”等不应该翻译的专名强译出来，“白首”误译成“白天”等，这些错误体现了学生文化积累严重不足。
3、学生不直译，不按点翻译，掌握不住翻译重点。
三、诗歌鉴赏第一题题号81、理解不到位，对题目要求的画面及特点，意象分析不够具体，对感情基调的理解把握不准确，有贴标签现象。
2、画面特点及分析、情感分析不太全面，多数只涉及第一、二句，而对第三、四句基本没有涉及。
3、结合意象、意境分析理解作者的思想感情并在答案中点明的意识不够，有多数学生点到，但对情感的理解不具体、准确。
4、有些学生较好地把握情感特点却又忽视了画面（意境）特点。
四、诗歌鉴赏第二题题号：91、乱用答题术语，分析过于简单，没有规范答题意识。
2、卷面不清，很多考生在卷面中随意涂画，导致卷面不清。
3、错别字较多，如“报孝国家，引今巨典，怀才不育，典古，碘故，喻情于景，落景衬哀情，犹国犹民，壮子未酬，称托”等等。
4、对手法的定位是“铺网式”，拟人、比喻、比兴、对偶、用典等全都写了出来，手法写出来了，但分析又不到位或者没有。
5、答题的语句不流畅通顺，如“用了用典的手作手法”等。
五、名句默写题1、背诵不起，容易混淆诗句。
2、错别字太多。
例：（1）积善成德，而神明自得。
“明”容易写成“鸣”“冥”，“得”易写成“德”，“神明”写成“神民”。
2016届合肥市高三第二次教学质量检测理综卷(2016.03)解读
2016届合肥市高三第二次教学质量检测理综卷(2016.03)解读1. 考试概况2016年3月，合肥市高三学生参加了第二次教学质量检测，其中包括理科综合试卷。
考试时间为150分钟，满分为150分，共10道大题。
试卷覆盖了普及课程标准的全部内容，主要考查了学生的理论知识和实际运用能力。
2. 题目解析2.1. 第一大题第一大题为选择题，共有15个小题，每小题2分，总计30分。
主要考查学生对基本概念和基础知识的理解，以及对实验数据的处理和分析能力。
难度适中，题目类型较为全面，涵盖了物理和化学的知识点。
2.2. 第二大题第二大题为阅读理解题，共有5篇文章，每篇文章配有5个小题，每小题2分，总计50分。
主要考查学生的阅读理解和综合分析能力，涉及环境保护、生物、物理等多个方面的知识点。
题目难度较大，需要学生具备较好的阅读和分析能力。
2.3. 第三大题第三大题为计算题，共有3个小题，每小题10分，总计30分。
主要考查学生的数学运算和实际应用能力，需要对基本公式和实验数据进行计算和处理。
整个题目难度较大，需要学生具备较好的数学思维和实验操作能力。
2.4. 第四大题第四大题为应用题，共有3个小题，每小题10分，总计30分。
主要考查学生的综合分析和实际应用能力，需要综合运用多个知识点进行分析和解决问题。
整个题目较为复杂，需要学生具备较强的分析和解决问题的能力。
2.5. 第五大题第五大题为综合题，共有3个小题，每小题10分，总计30分。
主要考查学生综合应用多个知识点进行分析和解决问题的能力，需要学生具备较好的综合分析能力和实际应用能力。
整个题目难度较大，需要学生具备较高的分析和解决问题的能力。
3.本次理综试卷总体难度适中，试题类型较为全面，涵盖了多个知识点。
难度较大的文章阅读和计算题目需要学生具备较强的阅读和分析能力，以及数学和实验操作能力。
同时，应用题和综合题需要学生具备较好的综合分析和实际应用能力。
建议学生平时要勤做题，注重基础知识的巩固和实验操作的练习，以提升理综考试的能力和水平。
2016届高三第二次统测(期末)理综物理试题全解
试卷种类： A肇庆市中小学教课质量评估2016 届高中毕业班第二次一致检测题理科综合能力测试本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至 16 页，共 300 分第Ⅰ卷（选择题共126分）一、选择题：此题共8 小题，每题 6 分。
在每题给出的四个选项中，14～ 18 题只有一项是切合题目要求的，第19～２１题有多项切合题目要求。
所有选对的得 6 分，选对项不全的得 3 分，有选错的得０分14．以下图，木块 A 在足够长的粗拙斜面上匀速下滑，要使 A 停止运动，以下方法可行的是A ．增大斜面的倾角AB ．对木块 A 施加一个垂直于斜面的力C．对木块 A 施加一个竖直向下的力θD ．在木块 A 上再叠放一个重物15.一理想变压器原、副线圈的匝数比为10∶1，原线圈输入电压的变化规律以以下图甲所示，副线圈所接电路如图乙所示， P 为滑动变阻器的触头。
以下说法中正确的选项是A ．副线圈输出电压的频次为50HzB ．副线圈输出电压的有效值为31V u/VC．P 向右挪动时，原、副线圈的电流310 O比减小12-310D ．P 向右挪动时，变压器的输出功率图（甲）减小16．在长约 1.0 m 的一端关闭的玻璃管中注满清水，水中放一个适当的圆柱形红蜡块，将玻璃管的张口端用胶塞塞紧，并迅速竖直倒置，红蜡块就沿玻璃管由管口匀速上涨到管底。
将此玻璃管倒置安装在小车上，并将小车置于水平导轨上。
若小车一端连结细线绕过定滑轮悬挂小物体，小车从 A 位置由静止开始运动，同时红蜡块沿玻璃管匀速上涨。
经过一段时间后，小车运动到虚线表示的 B 地点，如右图（甲）所示。
依据图（甲）成立坐标系，在这一过程中红蜡块实质10∶1PR t/×10－2s图（乙）yxA B（甲）理科综合第1页共12页运动的轨迹可能是图（乙）中的y y yyO A x OB xOC x OD x（乙）17．安培曾做过以以下图所示的实验：将绝缘导线绕制成线圈，在线圈内部悬挂一个用薄铜片做成的圆环，取一条形磁铁于铜环的右边，条形磁铁的右端为N 极。
2016届高三年级第二次市调研测试质量分析与教学建议
届高三年级第二次市调研测试质量分析与教学建议
化学
一、考试数据分析
本届高三二次市统考各校有效*和失配人数对照如下：
从有效*看，本次考试较一模下降明显，如中、栟中、马中、丰中均有较大下滑。
二、试卷问题反馈
三、今后复习建议
．立足基础，查漏补缺。
本次考试，一卷均分只有分，纵观前几次考试，一卷均分一直都较低，足以说明本届学生基础不牢，从一卷中每年高考常露脸的基础题都解答不好来看，后期的复习更应重基础，对一卷常考题型、考点要长抓不懈，各个击破，力争一卷均分达分。
事实上这个问题很早就暴露了，但一直未能很好解决。
．增强责任心，优化指导策略。
本次各校同轨班级不平衡的现象较为严重，希望暴露问题的班级从师生等角度多归“己因”，对不同层次、不同需求的学生要提供最适合的指导（包括专题的开设等都要全盘考虑），各校要确保每周有一次综合训练，并充分发挥测试的功能，做到扫描一块（知识和方法）过关一块，确保达成度。
1 / 2。
高三第二次教学质量检测考试试卷分析(理综生物)
高三第二次教学质量检测考试试卷分析（理综生物）一、基本概况四月二十五日进行的高三第二次模拟考试，我县有1810名应届毕业生参加了这次考试，理科综合试卷由物理、化学、生物三门学科组成，生物在试卷中的定位和比例如下：卷Ⅰ：选择题126分，其中生物5题，30分卷Ⅱ：非选择题174分，其中生物2题，42分二、试卷数据统计分析从我市的客观题机器阅卷所提供的我县2006年高三第二次调研考试理科综合(生物)选择题答题情况和总体难度系数如下：附表1：2006年县高三第一次调研考试理科综合(生物)客观题统计表附表2：2006年长兴、湖州市高三第一、二次调研考试理科综合(生物)客观题比较统计表附表3：2006年长兴各中学、湖州市高三第一、二次调研考从全县67个试场中，对于每个试场的第五个考生和倒数第五个（共134人）作为统计对象，进行抽三、答题情况及分析现将本次理科综合的考试按试卷抽样、数据统计、试卷中学生的主要答题错误及原因进行分析和陈述如下：选择题第1题：本题考查的知识点为物质循环，能量流动，环境保护，植物轮作的意义等。
本题考查的层次为知识的应用。
主要是要求学生把以上知识点具体应用在生态学中。
如A、对农作物秸秆的处理（如本地区的油菜秆）直接焚烧在田地对环境的影响。
B、作物轮作的优点。
C、可结合选项A 研究能量流动的意义。
D、物质循环在农业中的具体应用。
本题从学生考后的反映情况来看，可能得分率较高，属于较容易的题，放在试卷的第1题较为合适。
主要错误分析：可能教师在教学过程中较为强调不同年份轮流种植不同的作物的优点是对土壤中矿质离子的充分利用；施用农家肥的作用是增加CO2浓度、提高土壤温度等，从而促进光合作用。
个别学生就对知识的掌握较为死板，认为学了这样的作用就只有这一个作用，不会具体情景具体分析，如C项中食用菌与能量利用的知识不能结合起来，对题目的分析能力和知识的应用能力较差。
对众多的从不同层面上的生态学问题的考察，特别在具体的情景中的分析产生了迷茫。
(完整word版)第二次省统测文综质量分析
高三年级第二次省统测文综质量剖析高三文科综合备课组敬爱的各位领导，老师们：下午好，由我代表高三文科综合全体老师来做第二次省统测文综的质量分析，不对之处希望大家责备指正！一、试题整体评论本次文综试卷为云南省一致使用的高考仿真模拟（文科综合卷）考卷，主要观察内容为政史地三科一定和选修部分的知识。
试卷以高考模式散布试题，全卷着重基础、试题突出了学科的骨干知识，内容紧扣教材、很多题目源于教材，覆盖面广，着重原创，题型新奇，该次试题能力要求较高，在试卷的长度、难度等方面着重导向性，试题设计环绕基础知识奇妙设问，指引师生复习中要着重基础、回归教材、提高能力，并且给教师的讲评和学生的反省预留了很大的空间。
本次试卷所设置的客观题相对较难，非选择题相对简单。
二、试题得失分状况剖析（一）、与一中的对照剖析（本次一中参照人数为497 人，我校有 458 人参照）一中民中分数段（人）（人）230-23930220-2293 1210-2198 2200-209207190-1992614180-1894130170-1795129160-1696250150-1596849140-1496660130-1394761120-129 46 65110-119 33 46100-109 18 23100 以下18 19缺考人数 6 18文综均匀分黄晨茜王兵最高分233 222最低分72 65从以上数据看出，我们文综的分数与一中的差距比较大，均匀分差了分，高分段的学生人数也比一中少了好多。
（二）、本校各班的对照剖析班级政治历史地理108109110111112113115116117最高分108 班陈占婷 81 109 班赵永峰 77 108 班李凤 76 最低分12 13 21 整年级均匀分与一中均匀分差三、试卷中反应出学生计在和需要改良的主要问题政治学科：1．审题能力不强，掌握论点有困难，理解上有误差。
好多背景资料已赐予提示，但抓禁止。
2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测生物质量分析报告
2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科质量分析报告2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科的试题，参照2016年高考《考试大纲》中的试卷结构命制，第Ⅰ卷选择题6题，共36分，第Ⅱ卷非选择题，必考题4题，共39分，选考题1题，15分。
单科总分90分。
本次复习统测试题试题符合《考试大纲》的要求，试卷结构符合《考试说明》的要求，体现了以基础知识为依托，以能力考查为主旨的指导思想。
突出对学科基础知识和主干知识的考查，加强了对实验与探究能力的测试，试题的易、中、难比例设计合理，符合我省考生第一轮的复习实际。
一、考试的基本情况（一）全样统计数据分数段分布上述统计数据显示：2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科总参考人数为136958人，平均分53.16分，及格率为53.06%，实考最高分90分，最低分0分，峰值为40～53分。
其中，19所一级一等学校考试结果统计：生物学科总参考人数为12875人，平均分62.20分，及格率为78.39%，实考最高分90分，最低分15分，峰值为60～69分，所有指标均高于全省平均成绩。
（二）抽样统计数据（样本量1182）抽样统计显示，2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科抽样统计平均分为45.15分，难度0.50，标准差12.12，及格率54.1%，最高分84分，最低分0分，峰值40-54分。
其中，第Ⅰ卷满分36分，平均分23.19分，难度0.64，区分度0.30，标准差7.24，及格率,64.38%,满分率6.60%，最高分36分；第II卷满分54分，平均分30.87分，难度0.57，区分度0.25，标准差7.16，及格率42.47%,满分率0%，最高分48分。
统计结果显示，本次考试各项指标符合选拔性考试要求。
二、考生答题情况及错误原因分析（一）第Ⅰ卷（选择题）答题情况及错误原因分析1．细胞的生命历程中，一定会发生基因突变的是A．细胞增殖B．细胞分化C．细胞凋亡D．细胞癌变【答案】D【分析】答题情况及统计直方图如下（样本量1182）：本题考查细胞生命历程，意在考查考生识记理解能力。
合肥市2016年高三第二次教学质量检测语文试题及解析
合肥市2016年高三第二次教学质量检测语文试题（考试时间：150分钟满分:150分)注意事项：1．答题前,务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。
2．答第Ⅰ卷时,每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰.作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出,确认后再用0。
5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。
4．考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交.第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
两千多年前司马迁著《史记》，对孔子钦慕之情切切。
又似有丝丝缕缕弦外之音，好像司马氏不仅找到了精神家园，还体悟到了更高境界的史家情怀。
然而将至圣先师名为史家，古今鲜有人为.虽然孔子称得上是一位了不起的史学家，尽管他没做过一天的史官.班固《汉书•艺文志》说：“古之王者世有史官……左史记言,右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》。
”依班固言推论，《春秋》当为鲁国右史所为。
而孔子年轻时做过职司、委吏，后任中都宰,三年骤迁大司寇摄相事，唯不见做史官的记录.言史家孔子，也实不虚妄.读万卷书,孔子自不待说，孔子于周史应是详熟;行万里路孔子也是不输,少时“入太庙,每事问”，壮而适周问礼，又周游列国十四载，孔子该是家事国事天下事事事周详。
其外，孔子于人物察考洞明，当是有资格论人议事了。
孔子的历史观与著述态度在今看来也十分可取，对待历史所持科学严谨的态度胜过今人。
此大可辅言孔子为史家了。
但是,以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强。
首先,孔子著《春秋》一事实有争议.《春秋》是鲁国史书，历来被认为由鲁国史官所为；可历代史家、学者又以为是孔子所修。
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2016年云南省第二次省统测
生物学科质量分析
福贡一中高中生物组：和永梅
2016年云南省第一次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科的试题，参照2016年高考《考试大纲》中的试卷结构命制，第Ⅰ卷选择题6题，共36分，第Ⅱ卷非选择题，必考题4题，共39分，选考题1题，15分。
单科总分90分。
总体上看，本次复习统测试题试题符合教育部高考《考试大纲》的要求，突出对学科基础知识和主干知识的考查，加强了对实验与探究能力的测试，试题的易、中、难比例设计合理，符合我省考生第一轮的复习实际。
一、考试的基本情况
1.以下为我校两个理科班此次统考成绩全样统计数据的情况：
81班云南省第一次省统测考试成绩：
84班云南省第二次省统测考试成绩：
从统计结果看，2016年第一次统测实考平均分为38.35分，及格率为12%，峰值为59～40分，在及格前一个分数段，较好地反映了我校高三年级考生的复习备考情况。
2.试题评价
第一次省统测生物试题
（1）基础性强。
本次主要考查《考纲》列出的基础知识、基本实验、基本技能。
（2）能力题多。
第2、3、29、考查识图、数据、坐标、曲线、信息转化、迁移，充分体现能力考查成为重点。
（3）难易适中，区分度好。
给学生增强了信心，从得分率、优秀率、及格率上鼓励学生，为下一步备考复习有促进作用。
（4）重点内容重点考查，灵活性强。
通过本次考试让学生发现自己再哪些方面需要加强。
（5）本次突出基础知识、主干知识、实验与探究能力，知识迁移，能力的考查，易、中、难比例设计合理，符合我省考生实际。
二、考情分析
第1题：学生对淀粉、蛋白质和核酸的相关基础知识细化不够，掌握不牢而失分。
第2题：对图形的分析不到位，不会结合图像来审题。
第3题：对有染色体变异的原理记忆不准确。
第4题：对细胞外液与细胞内液的记忆混淆。
第5题：对中心法则的相关知识模糊。
第6题：对生物生物模型和酵母菌细胞呼吸方式的探究掌握不熟练。
第29题：以柱形图的形式，考查考查PH对酶活性的影响。
本题分值为11分，分为3小题，第一小题每空1分，共3 分。
第2小题共6分，最后一空2分，第3小题2分。
本题的特点是会分析图形和有一定的基础，分数在6分以上不是问题。
没有考生能拿满分，大部分学生不会用数据转换，分析上欠缺，突显基础不扎实。
第30题：考查结合生活实际考查蛋白质的相关知识。
共9分，每空1分。
包括氨基酸的作用、体液调节、免疫调节和神经调节等内容。
基本概念学生记不清，表达不准确，书写错误是本题失分的原因。
第31题：就生态系统为题，考查学生对种群的特征、种群数量变化、生态系统的保护的相关知识。
大多学生不会知识迁移和变通，知识点不够连贯。
第32题：安哥拉兔的长毛和短毛为题材，考查孟德尔遗传规律。
共11分，总体上本题失分较为严重，丢分点在对遗传规律没弄清。
第40题：以治疗性克隆为题材，考查胚胎工程，学生对这部分知识掌握相对较好，答得准，丢分少。
但有必要提醒学生加强记忆，尽力争取拿满分。
本次考试，审题不清、不细，概念不清，表述不清、不准是丢分主要原因。
三、今后教学建议
1、规范学生的书写，不写错别字。
重要的名词术语，是高考答案，强化中要让学生多动脑、动口、动手，要准确记住并书写，特别是教材中概念的表述要素、原理要点、理论主题词和专业述语。
2、教会学生仔细审题。
善于挖掘题干的关键字、词，排除干扰，使题目简化，注意题目所给的符号、数据、图表、说明等，这是答题的依据和突破口。
3、答题要符合学科规范和要求。
后期强化中要让学生动手绘制教材中的典型图示、图表、曲线等。
4、教师帮助考生归纳考生错因。
多角度突破得分点，步步为营，各个击破失分点，从而识破考题陷阱，力避常见错因，掌握正确方法，让考生真正从错题中受益，把分数逐步提升。
5、要回归教材，抓基础、抓主干。
特别是实验原理、材料、步骤等要加强记忆；争取把较容易的现代生物科技题、拿满分。
6、在学生把已构成知识网络即概念、原理、规律、方法系统化、序列化、图示化基础上，使之在考场中迅速、准确的提取、分解、破译、易化、重组问题，精准得出答案。