(最新版)数据结构课程设计报告2402125
数据结构课程设计实验报告完整版
数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践，掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。
二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念，是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。
在计算机科学领域，数据结构是实现算法和解决问题的基础，因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。
三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分：1. 实验环境的准备：包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。
2. 实验数据的收集和处理：通过合适的方式收集实验所需的数据，并对数据进行处理和整理。
3. 数据结构的选择和实现：根据实验需求，选择合适的数据结构，并进行相应的数据结构实现。
4. 数据结构的测试和优化：对所实现的数据结构进行测试，包括性能测试和功能测试，并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。
5. 实验报告的撰写：根据实验过程和结果，撰写完整的实验报告，包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。
四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台，安装了相应版本的Visual Studio，并根据官方指引进行了相应的配置和设置。
2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集，包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。
通过编写Python脚本，成功提取了所需信息，并对数据进行了清洗和整理。
3. 数据结构的选择和实现根据实验需求，我们选择了链表作为数据结构的实现方式。
链表是一种常见的动态数据结构，能够高效地插入和删除元素，适用于频繁插入和删除的场景。
在实现链表时，我们定义了一个节点结构，包含数据域和指针域。
通过指针的方式将节点连接起来，形成一个链式结构。
同时，我们还实现了相关的操作函数，包括插入、删除、查找等操作。
4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后，我们对其进行了性能测试和功能测试。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告课程设计报告数据结构系别计算机系专业年级⼆年级学⽣姓名学号任课教师⼆○⼀⼆年⼆⽉⼀、图的建⽴及输出（⼀）题⽬内容描述任务：建⽴图的存储结构（图的类型可以是有向图、⽆向图、有向⽹、⽆向⽹，学⽣可以任选两种类型），能够输⼊图的顶点和边的信息，并存储到相应存储结构中，⽽后输出图的邻接矩阵。
（⼆）解题分析⾸先为图定义⼀个结构体，其中包含图的各种信息，然后为图定义⼀个数组，每个数组元素就是⼀个图结构。
采⽤数组结构⼀⼤原因是，在图的输出时，容易查找出想输出的图。
最后设计⽂件保存，⽽且当开始运⾏程序时，⽂件中有数据时，应该提醒⽤户是否提取原⽂件的信息。
（三）数据结构描述typedef struct GRAPH //图的结构体{int gkind; //图的种类int vernum,arcnum; //图的顶点数和边数int arcs[MAX_VERTEX][MAX_VERTEX]; //图的邻接矩阵char vexname[MAX_VERTEX][MAX_NAME]; //各个顶点的名称char gname[MAX_NAME]; //图的名字}GRaph;typedef struct GG{GRaph g[MAX_G]; //图的数组int n; //图的个数}Graph;数据的逻辑结构：图形结构数据的存储结构：顺序存储结构（四）主要算法描述1.图的建⽴函数void creatG(Graph *G)函数功能：选择要建⽴图的种类函数参数：Graph结构体指针G，表⽰图表函数返回值：⽆void CreatGraph(Graph *G)函数功能：输⼊图的信息函数参数：Graph结构体指针G，表⽰图表函数返回值：⽆int hashG(char *name,Graph *G)函数功能：确定顶点在图中的位置函数参数：字符型指针name表⽰要确定的顶点的名字，Graph结构体指针G，表⽰图表函数返回值：返回该顶点在图的中位置1．⽂字描述调⽤creatG()函数开始建⽴图并确定图的种类，然后再⽤CreatGraph()输⼊图的信息，在输⼊图的顶点的名字时，要⽤hashG()函数确定顶点在图中的位置。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告标题：数据结构课程设计报告摘要：本报告旨在详细描述数据结构课程设计的过程和结果。
通过对数据结构的学习和实践，我们掌握了基本的数据结构知识，并运用所学知识完成了一个实际的项目。
本报告将介绍项目的背景、需求分析、设计思路、实现过程和测试结果，并对项目的优缺点进行评估和总结。
1. 引言在现代计算机科学领域，数据结构是一门基础而重要的课程。
它研究数据的组织、存储和管理方式，对于提高程序效率和解决实际问题具有重要意义。
本课程设计旨在通过实践，加深对数据结构的理解并掌握其应用。
2. 背景在本次课程设计中，我们选择了一个实际的问题作为研究对象，即一个学生信息管理系统。
该系统需要能够对学生的基本信息进行存储、查询和修改，并提供相应的功能操作。
3. 需求分析在需求分析阶段，我们对学生信息管理系统的功能和性能需求进行了详细的调研和分析。
通过与用户的交流和讨论，我们确定了以下需求：- 学生信息的录入和存储：包括学生姓名、学号、性别、年龄等基本信息；- 学生信息的查询和展示：支持按照学号、姓名等条件进行查询，并能够将查询结果以表格形式展示；- 学生信息的修改和删除：允许用户对已录入的学生信息进行修改和删除操作；- 数据的持久化存储：保证学生信息的长期保存，并能够在系统重启后恢复数据。
4. 设计思路基于需求分析的结果，我们设计了以下数据结构和算法：- 学生信息的存储：采用链表数据结构，每个节点表示一个学生的信息，包括学号、姓名、性别、年龄等字段；- 查询功能的实现：通过遍历链表，按照用户指定的条件进行匹配，返回满足条件的学生信息；- 修改和删除功能的实现：通过遍历链表，找到目标学生节点，进行相应的修改或删除操作；- 数据持久化存储：将学生信息保存在文件中，实现数据的长期保存和恢复。
5. 实现过程在实现阶段，我们使用C++编程语言，利用所学的数据结构知识逐步完成了学生信息管理系统的开发。
具体步骤如下：- 定义学生信息的数据结构：创建一个包含学号、姓名、性别、年龄等字段的结构体；- 实现学生信息的录入和存储功能：通过链表数据结构，将学生信息存储在内存中；- 实现学生信息的查询和展示功能：按照用户指定的条件遍历链表，返回满足条件的学生信息；- 实现学生信息的修改和删除功能：通过遍历链表，找到目标学生节点，进行相应的修改或删除操作；- 实现数据的持久化存储功能：将学生信息保存在文件中，实现数据的长期保存和恢复；- 进行系统测试和调试：通过输入不同的测试数据，验证系统的功能和性能。
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)《数据结构》课程设计报告一、课程设计的内容、要求1 线性表的另一种实现。
对顺序表空间被耗尽问题的一个解决办法是：当数组溢出时，用一个更大的数组替换该数组。
一个较好的法则是：当出现溢出时，数组长度加长一倍具有较高的时间和空间效率。
参照教材中顺序表的有关内容，按上面的要求实现顺序表，并测试当数组溢出时你的实现的运作情况。
二、所采用的数据结构ADT List{数据对象: D = {a i|a i ∈ElemSet, i=1,2…n>=0}数据关系: R1={<a i-1, a i>|a i-1, a i∈D, i=1,2,…,n}基本操作:void IniList(SqList& L);void DestroyList(SqList& L);bool ListEmpty(SqList L);int ListLength(SqList L);void GetElem(SqList L, int i, Elem &e);bool PriorElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &pre_e);bool NextElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &next_e);void ListInsert(SqList &L, int i, Elem e);void ListDelete(SqList &L, int i);void ClearList(SqList& L);}三、主要模块（或函数）及其功能typedef struct LIST{ElemType *data;int size;int max_size;}LIST;void InitList(LIST *list)//初始化{list->data = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*INIT_SIZE);list->size = 0;list->max_size = INIT_SIZE;}void DestroyList(LIST &list){}bool NextElem(LIST list,int cur_e,int &next_e)//后继{if(cur_e < 0 || cur_e > list.size) return false;else{next_e = cur_e + 1;return true;}}void Insert(LIST *list,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}list->data[list->size] = value;list->size++;}void Insert_Back(LIST *list,int idx,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}if(idx>list->size){list->data[list->size] = value;}else{int i;for(i=list->size;i>idx;i--){list->data[i] = list->data[i-1];}list->data[idx] = value;}list->size++;}void ListDelete(LIST *list,int i,ElemType *e)//删除一个元素{int j;*e=list->data[i];for(j=i+1;j<=list->size-1;j++)list->data[j-1]=list->data[j];list->size--;}void Print_list(LIST *list){int i;if(list->size == 0){cout<<"当前线性表内没有元素。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据结构的基本概念，包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；（2）掌握各类数据结构的存储表示和实现方法；（3）了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析；（4）掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，如实现字符串匹配、图的遍历等；（2）具备分析算法性能的能力，能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构；（3）具备一定的编程能力，能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发其探索精神；（2）培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；（3）培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力；（4）引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生，课程性质为专业核心课。
结合学生特点，课程目标注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的数据结构基础，为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；教学大纲：第1章 数据结构概述，第2章 线性表，第3章 栈和队列，第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法：教学大纲：第5章 数组和广义表，第6章 树和二叉树，第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析：教学大纲：第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法：教学大纲：第9章 排序，第10章 查找。
教学内容安排和进度如下：1. 第1-4章，共计12课时，了解基本概念，学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题；2. 第5-7章，共计18课时，学习数据结构的存储表示和实现方法，掌握树、图等复杂结构；3. 第8章，共计6课时，学习算法分析基础，能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析；4. 第9-10章，共计12课时，学习排序和查找算法，掌握各类算法的实现和应用。
数据结构课程设计报告(最终版)
数据结构课程设计报告
题目：
组长：
成员：
成员：
成员：
成员：
成员：
指导教师：
年月日
一、课程设计题目：
二、问题定义：（由教师指定）
三、需求分析
以明确的无歧义的陈述说明课程设计的任务，强调的是程序要做什么？并明确规定：
1、输入的形式和输入值的范围；
2、输出的形式；
3、程序所能达到的功能；
4、算法涉及的基本理论分析：比如对文件压缩，算法用到了
Huffman树，就要从理论上对文件压缩的几种方式、Huffman树的定义、Huffman编码的原理、解码的过程等进行分析。
5、题目研究和实现的价值。
四、算法设计
1、概要设计
阐述说明本算法中用到的所有数据结构的定义及其含义、主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系。
3．详细设计
（1）实现概要设计中定义的所有数据类型；
（2）所有函数的接口描述；
（3）所有函数的算法描述（只需要写出伪码算法）；
（3）对主程序和其他模块也都需要写出伪码算法(伪码算法达到的详细程度建议为：按照伪码算法可以在计算机键盘直接输入高级程序设计语言程序)，可采用流程图、N – S 图或PAD图进行描述
（4）画出函数的调用关系图。
五、算法实现
以附件形式
六、软件测试
这里的测试主要是基于功能的黑盒测试，所以首先提出测试的功能点，然后给出测试数据（包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。
）
要求在附件里给出软件的基本数据和测试数据。
七、技术讨论（可选）
八、收获与体会
九、软件运行的部分截图及说明。
数据结构课程设计报告(完整版)[1]
![数据结构课程设计报告(完整版)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/91bda92001f69e314232940e.png)
第二题：电梯模拟1、需求分析：模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。
乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层侯命。
而题目的最终要求输出时：按时序显示系统状态的变化过程，即发生的全部人和电梯的动作序列。
2、设计2．1设计思想：（1）数据结构设计本题中的电梯的变化，是一个动态变化的过程，要在动态过程中实现正常跳转，首先要确定各种跳转的状态，因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的：enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。
而在电梯的运行过程中对于乘客来说，显然有一个进入电梯与出电梯的队列，因而在这里我是用的链表来实现这个过程的，同时用结构体来保存该乘客的信息：typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的，但是在整个程序的运行过程中，我还是为电梯设置了一个结构体类型，以便保存更多的信息：typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;（2）算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”，电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法，即电梯向一个方向运行，直到这个方向上没有服务为止。
数据结构课程设计实践课程报告
数据结构课程设计实践课程报告一、课程设计背景及目的数据结构作为计算机科学的基础课程之一，是计算机科学和工程领域学习和实践的重要基础。
在现代社会中，数据结构无处不在，对计算机科学和工程的各个领域都有着至关重要的作用。
因此，这门课程的重要性不言而喻。
那么，为了达到课程的目的和效果，必须通过实践来让学生更好地了解数据结构的概念和应用。
实践是促进知识转化和应用的重要手段。
通过实践，学生可以深入地理解数据结构和算法的本质，加深对计算机底层的理解，同时可以更好的发现和解决问题的能力。
二、课程设计模块及内容1.基本数据结构：线性结构（数组、队列、栈）和非线性结构（二叉树、图等）首先，学生需要学习基本的数据结构，包括线性结构和非线性结构。
这些数据结构是计算机科学中最基本的组成部分，是学生熟练掌握数据结构的必修内容。
在这个模块中，学生将学习每个数据结构的基本操作和应用，了解它们之间的差别和联系，以及它们如何与算法共同工作。
2.高级数据结构：树、堆、哈希表和图在掌握基本数据结构后，学生需要学习更高级的数据结构，如树、堆、哈希表和图。
这些数据结构是在实际应用中使用频率较高的数据结构，学生需要深入理解它们的原理和应用场景，以便将它们有效地应用到实际问题中。
3.算法设计在掌握基本和高级数据结构之后，学生将进入算法的设计和实现环节。
在这个模块中，学生将学习常见算法的设计思想和执行步骤，包括排序、查找、字符串匹配和图算法等。
同时，学生需要掌握如何分析算法的效率和复杂度，以优化算法的效率。
4.实践环节在学习完理论知识之后，学生需要进行实践环节以巩固所学知识。
在课程设计实践中，学生将运用所学知识设计和实现一个小型的数据结构，如一个简单的文件系统或一个简单的图像处理程序。
此外，学生还可以将所学知识应用于项目中，如网站开发或数据处理项目等。
三、课程设计实践过程1.学习理论知识首先，学生需要掌握数据结构和算法的理论知识。
在课堂上，老师将讲解数据结构和算法的概念、基本原理和常见操作等，以及如何分析和实现它们。
数据结构课程设计报告
哈希表实现电话号码查询系统一目的利用《数据结构》课程的相关知识完成一个具有一定难度的综合设计题目，利用C/C++语言进行程序设计，并规范地完成课程设计报告。
通过课程设计，巩固和加深对线性表、栈、队列、字符串、树、图、查找、排序等理论知识的理解；掌握现实复杂问题的分析建模和解决方法（包括问题描述、系统分析、设计建模、代码实现、结果分析等）；提高利用计算机分析解决综合性实际问题的基本能力。
二需求分析1、程序的功能1)读取数据①读取原电话本存储的电话信息。
②读取系统随机新建电话本存储的电话信息。
2)查找信息①根据电话号码查询用户信息。
②根据姓名查询用户信息。
3)存储信息查询无记录的结果存入记录文档。
2、输出形式1)数据文件“o l d.t x t”存放原始电话号码数据。
2)数据文件“n e w.t x t”存放有系统随机生成的电话号码文件。
3)数据文件“o u t.t x t”存放未查找到的电话信息。
4)查找到相关信息时显示姓名、地址、电话号码。
3、初步测试计划1)从数据文件“o l d.t x t”中读入各项记录，或由系统随机产生各记录，并且把记录保存到“n e w.t x t”中 。
2)分别采用伪随机探测再散列法和再哈希法解决冲突。
3)根据姓名查找时显示给定姓名用户的记录。
4)根据电话号码查找时显示给定电话号码的用户记录。
5)将没有查找的结果保存到结果文件O u t.t x t中。
6)系统以菜单界面工作，运行界面友好，演示程序以用户和计算机的对话方式进行。
三概要设计1、子函数功能i n t C o l l i s i o n_R a n d o m(i n t k e y,i n t i)//伪随机数探量观测再散列法处理冲突v o i d I n i t_H a s h T a b l e_b y_n a m e(s t r i n g n a m e,s t r i n g p h o n e,s t r i n g a d d r e s s)//以姓名为关键字建立哈希表i n t C o l l i s i o n_R e h a s h(i n t k e y,s t r i n g s t r)//再哈希法处理冲突v o i d I n i t_H a s h T a b l e_b y_p h o n e(s t r i n g n a m e,s t r i n g p h o n e,s t r i n g a d d r e s s)//以电话号码为关键字建立哈希表v o i d O u t f i l e(s t r i n g n a m e,i n t k e y)//在没有找到时输出未找到的记录，打开文件o u t.t x t并将记录储存在文档中 v o i d O u t h a s h(i n t k e y)//输出哈希表中的记录v o i d R a f i l e()//随机生成数据，并将数据保存在n e w.t x tv o i d I n i t_H a s h T a b l e(c h a r*f n a m e,i n t n)//建立哈希表i n t S e a r c h_b y_n a m e(s t r i n g n a m e)//根据姓名查找哈希表中的记录i n t S e a r c h_b y_p h o n e(s t r i n g p h o n e)//根据电话号码查找哈希表中的记录2、函数调用图四详细设计1、主函数流程图2、“伪随机探测再散列处理冲突”伪代码若对应位置上已经存在其他数据，则新的关键字=（原关键字+伪随机数）%哈希表长。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告设计报告一、项目简介：本项目是一个基于C++语言的数据结构课程设计，旨在通过实践巩固学习的数据结构知识，并提高编程能力和问题解决能力。
二、项目背景：数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程，它研究的是数据的组织、存储和操作方法。
通过学习数据结构可以更好地理解和分析各种算法，并能够设计和实现高效的程序。
三、项目目标：本项目的主要目标是设计和实现一些常见的数据结构，包括链表、栈、队列、二叉树、图等。
通过实现这些数据结构，可以进一步加深对其特性和功能的理解，并能够灵活地应用于实际问题的解决。
四、项目内容：本项目主要包括以下几个部分：1. 链表：实现单链表、双链表和循环链表，并实现相关的操作，如插入、删除、查找等。
2. 栈：实现顺序栈和链式栈，并实现相关的操作，如入栈、出栈、判空、判满等。
3. 队列：实现顺序队列和链式队列，并实现相关的操作，如入队、出队、判空、判满等。
4. 二叉树：实现二叉树的创建、遍历（前序、中序、后序）、搜索等操作，并实现相关的应用，如表达式树、堆等。
5. 图：实现邻接矩阵和邻接表两种表示方法，并实现图的创建、深度优先搜索、广度优先搜索等操作，并实现相关的应用，如最小生成树、最短路径等。
6. 其他数据结构：根据实际需要，可以设计和实现其他一些数据结构，如哈希表、二叉搜索树等。
五、项目实施计划：1. 学习和理解数据结构的基本概念和特性。
2. 分析和设计各个数据结构的实现方法和相关操作。
3. 使用C++语言实现各个数据结构，并编写相应的测试程序进行验证。
4. 进行性能测试和功能测试，并进行相关的优化和改进。
5. 编写项目文档，包括设计报告、使用说明等。
六、项目成果：1. 完成了各个数据结构的设计和实现。
2. 实现了相应的测试程序进行验证和功能测试。
3. 编写了项目文档，包括设计报告、使用说明等。
七、项目总结：通过这个数据结构课程设计项目，我深入学习了各种常用数据结构的实现和应用，提高了自己的编程能力和问题解决能力。
数据结构课程设计报告(完结)
《数据结构》课程设计手册一、 栈的使用（一）需求分析本程序通过java 语言完成栈的构造，对堆栈的数据进行基本的存储操作。
具体包括，数据的入栈、出栈、读取等。
入栈操作：要求用户从键盘出入要进栈的数值或字符，对栈满的情况作出提示。
出栈操作：删除栈顶元素，并将删除的数据或字符在运行结果中显示。
对栈空的情况作出提示。
读取操作：在插入和删除的任意阶段都可讲栈中的元素读取出来，能够实现对栈中的数据元素个数进行统计。
（二）概要设计1.为了实现上述程序功能，需要定义栈的数据类型有： static int MAX=5;static String[] item =new String[MAX]; static int top; 2.本程序包含4个函数Push() 初始条件：栈未满 操作结果：往栈中插入数据； Pop() 初始条件：存在非空栈 操作结果：将栈中的数据删除；Get() 初始条件：存在非空栈 操作结果：显示非空栈中的所有元素； Main() 操作结果：调用以上函数。
程序流程图：Main() Pop()Push() Get()（三）详细设计具体代码见Stack.java基本操作：Stack()构造一个空的栈，初始状态top的指针为-1；入栈方法public static void push()。
该方法中，首先判断是否栈满(top>=MAX-1)，如果栈满，则输出提示语“栈满 ,栈中最多能容纳5个元素”，否则从键盘输入数据，并且top指针加1。
出栈方法public static void pop()。
首先判断是否栈空(top<0)，如果栈空，则输出提示信息“栈空 ,没有可操作的元素”，否则删除栈顶元素。
Top指针减1。
get()方法public static void get()。
如果栈非空，则显示栈中的元素，并通过count计算出栈中的元素个数。
主函数public static void main（）通过switch-case语句调用相应的方法，从而实现栈的全部操作。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告学院:电子与信息工程专业:班级:学号:姓名:指导教师:曾劲涛完成时间: 2013 年 12 月日目录一、设计内容与设计要求 (2)1.1设计内容 (2)1.2.设计要求 (3)二、课题的主要功能 (4)2.1程序的功能 (4)2.2.输入输出的要求 (4)三、课题的功能模块的划分 (4)3.1程序的模块组成 (4)3.2模块的层次结构及调用关系 (5)3.3模块的主要功能 (5)3.4数据结构和数据库结构 (5)四．主要功能的实现 (5)4.1采用C语言定义相关的数据类型 (5)4.2主要函数的流程图 (5)4.3画出各函数的调用关系图 (10)五、程序调试................................. 错误！未定义书签。
5.1测试数据： (11)5.2使用说明 (11)六、附录 (12)6.1参考书目 (12)6.2源程序清单 (12)一、设计内容与设计要求1．设计内容：1）问题描述大学的每个专业都要制订教学计划。
假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限均相等。
每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。
每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。
每门课恰好占一个学期。
试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序。
2）基本要求a.输入参数包括：学期总数，一学期的学分上限，每门课的课程号（固定占3位的字母数字串）、学分和直接先修课的课程号。
b.允许用户指定下列两种编排策略之一：一是使学生在各学期中的学习负担尽量均匀；二是使课程尽可能地集中在前几个学期中。
c.若根据给定的条件问题无解，则报告适当的信息；否则，将教学计划输出到用户指定的文件中。
计划的表格格式自行设计。
3）测试数据学期总数：6；学分上限：10；该专业共开设课数：12课程号：从C01到C12；学分顺序：2，3，4，3，2，3，4，4，7，5，2，3。
(最新版)数据结构毕业课程设计报告图书管理系统
华北科技学院课程设计说明书专业:网络工程课程名称: 数据结构课程设计班级:姓名: 学号:设计题目: 图书管理系统设计时间: 至评语:_________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 评阅成绩:＿＿＿＿评阅教师:＿＿一、设计题目与要求【问题描述】设计一个计算机管理系统完成图书管理基本业务。
【基本要求】1)每种书的登记内容包括书号、书名、著作者、现存量和库存量；2)对书号建立索引表（线性表）以提高查找效率；3)系统主要功能如下：*采编入库：新购一种书，确定书号后，登记到图书帐目表中，如果表中已有，则只将库存量增加；*借阅：如果一种书的现存量大于0，则借出一本，登记借阅者的书证号和归还期限，改变现存量；*归还：注销对借阅者的登记，改变该书的现存量。
【进一步完成内容】1)系统功能的进一步完善；2)索引表采用树表。
3)设计内容4)程序流程图5)源程序6)软件测试报告（包括所用到的数据及结果）二、概要设计有八个模块1)图书初始化输入图书的一些信息，编号、作者、书名、数量，使有一定的库存。
2)新书入库新书采编入库，输入编号后如果有次数只需输入数量，没有则继续输入书名、作者、数量。
3)添加读者信息读者信息初始化，输入读书证号和姓名，只有输入书证号和姓名才能进行借书还书4)借书模块读者输入读书证号，证号存在输入要借的图书编号，不能借同一本书，如果借书数量以达到最大也不能借书。
5)还书模块归还已借的图书，要先输入读者书证号，书证号存在继续输入要还的图书编号，图书编号存在并且借来此书，归还成功。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告1. 引言在计算机科学领域中，数据结构是指组织和存储数据的方式，以便于使用和管理。
数据结构的设计和实现对于编程任务的效率和性能具有重要的影响。
本篇报告将针对我们在数据结构课程中的设计项目进行说明和总结。
2. 选题背景我们的选题是实现一个图书馆管理系统，旨在帮助图书馆更好地管理图书借阅和归还的流程。
这个系统涉及到图书馆的各个方面，包括图书的分类、借阅记录、读者信息等。
通过实现该系统，我们希望进一步理解和应用数据结构的概念和方法。
3. 数据结构的选择为了实现图书馆管理系统，我们需要选择合适的数据结构来组织和存储相关数据。
在该系统中，我们选择了以下几种数据结构：- 数组：用于存储图书的基本信息，如书名、作者、出版社等。
数组的随机访问特性使得可以快速地获取某本书的信息。
- 链表：用于存储读者的信息和借阅记录。
链表的插入和删除操作比较高效，符合图书馆管理系统中动态变化的需求。
- 栈：用于实现借书还书的操作。
栈的后进先出特性使得操作的顺序可以得到有效的控制。
4. 系统功能我们的系统包括以下功能：- 图书信息管理：包括添加图书、删除图书、更新图书信息等功能。
通过数组和链表的结合使用，我们可以实现对图书信息的动态管理。
- 读者信息管理：包括添加读者、删除读者、查询读者信息等功能。
同样使用链表结构，可以快速记录和查询读者的信息。
- 借阅和归还处理：通过栈的结构，实现借阅图书和归还图书的操作。
栈的先进后出特性确保了操作的顺序合理且安全。
- 查询功能：可以根据图书的编号、作者、出版社等条件进行图书和读者的查询操作。
通过数组和链表的结合，实现了高效的查询功能。
5. 实现过程与挑战在实现该系统的过程中，我们遇到了许多挑战。
其中一个主要的挑战是如何处理并发操作，例如同时有多个读者同时借阅图书或者查询图书的情况。
我们通过引入互斥锁和条件变量等机制，确保了数据的一致性和正确性。
6. 总结与展望通过本次的数据结构课程设计项目，我们深入了解了数据结构的应用和实践。
数据结构课程设计报告pdf
数据结构课程设计报告pdf一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据结构的基本概念，包括线性表、树、图等结构的特点和应用场景。
2. 使学生了解常见的数据结构算法，如排序、查找等，并能运用到实际问题中。
3. 帮助学生理解算法复杂度分析，包括时间复杂度和空间复杂度，能够评估算法的优劣。
技能目标：1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力，能够根据问题选择合适的数据结构进行建模。
2. 提高学生的编程能力，使其能够熟练地使用所学数据结构编写高效、可读性强的代码。
3. 培养学生独立分析和解决问题的能力，通过实际项目案例，学会运用所学知识进行系统设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发他们主动探索数据结构及相关领域的欲望。
2. 培养学生的团队协作精神，学会在团队中沟通、分工与合作，共同完成任务。
3. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和优化，提高代码质量。
课程性质：本课程为高年级专业核心课程，旨在帮助学生建立扎实的计算机科学基础，提高编程能力和问题解决能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础，具有较强的逻辑思维能力，对数据结构有一定了解，但尚需深入学习和实践。
教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，强调动手实践和实际应用。
通过案例分析和项目实战，使学生掌握数据结构的核心知识，提高解决实际问题的能力。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、链表、树、图等结构的特点和基本操作。
2. 算法复杂度分析：时间复杂度和空间复杂度，常见算法复杂度分析。
3. 排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。
4. 查找算法：顺序查找、二分查找、哈希查找等。
5. 树和图的应用：二叉树、平衡树、图的基本算法（深度优先搜索、广度优先搜索等）。
6. 线性表的应用：栈和队列的应用，链表操作等。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告《数据结构》课程设计报告如下：一、课程设计分析在学习了数据结构课本理论知识后，为了检验自己所学知识的牢固性巩固大家的理论知识，调动大家的编程兴趣;同时为大家提供一个实践自己，检验自己的平台，以增加大家对将来工作的适应能力;也为了锻炼大家的动手实践能力，遂在学期末进行了本次课程设计。
“数据结构”在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。
“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件的研究范围，而且和计算机软件的研究有着密切的关系，无论是编译程序还是操作系统，都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。
在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据，以便查找和存取数据元素更为方便。
因此，可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。
在计算机科学中，“数据结构”不仅是一般程序设计的基础，而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。
我们本着自己的兴趣及挑战自己的态度，也为检验我们理论知识的熟练度，锻炼我们动手实践能力，我们选择了小型图书管理系统的编写。
因为我们生活在大学，图书馆是我们学习的天堂，借书和还书又是必不可少的，一个好的图书管理系统对于我们学生和管理人员都会为大家提供很多便利。
本着挑战和创新的思想，我们进行了此次课程设计程序编写及报告撰写。
二、课程设计基本理论运用所学的数据结构相关内容，设计一个小型图书馆管理系统，我们将运用到的原理有:链表的操作，包括插入，删除等;还有数据的排序;文件的操作等;遍历查找，插入排序等原理。
也运用了c语言的基本图形界面，使用户使用界面更加人性化，更加美观。
数据结构的创建是本课程设计的一个重要内容，我们这里使用的是单链表的数据结构，结合c语言语言特点、实际的图书馆管理系统的基本操作实现了一个简单的图书管理系统的正常运行，实现一些简单的功能。
三、课程算法设计通过对图书管理系统内的图书进行添加和删除操作，实现同学借书和还书的记录工作，通过对图书的查找和按指定方式排序，更有利于同学们挑选自己所需要的图书，借阅借书所需时间。
数据结构课程设计完整版
西安郵電學院数据结构课程设计报告题目：魔王语言翻译/多项式相乘系部名称：专业名称：班级：学号：学生姓名：指导教师：时间：一、课程设计目的通过本次课程设计，强化上机动手能力，使我们在理论和实践的基础上进一步巩固《C语言程序设计》、《数据结构——使用C语言》课程学习的内容，初步掌握工程软件设计的基本方法，熟知链表，栈，队以及文件的使用方法，学会将知识应用于实际，提高分析和解决问题的能力，为毕业设计和以后工作打下基础。
二、课程设计内容【1】、魔王语言问题描述有一个魔王总是使用自己的一种非常精炼的而抽象的语言讲话，没有人能听懂。
但他的语言是能够逐步解释成人能听懂的语言的，因为他的语言是由以下两种形式的规则由人的语言逐步抽象上去的：(1)α→β1β2 ……βm(2)(θδ1δ2 ……δn)→θδnθδn-1 …… θδ1 θ在这两种形式中，从左到右均表示解释；从右到左均表示抽象。
试写一个魔王语言的解释系统，把他的话解释成人能听懂的话。
基本规则现在有以下三种规则，设大写字母表示魔王语言解释的词汇，小写字母表示人的语言的词汇；希腊字母表示可以用大写或小写替换的变量。
魔王语言可含人的词汇。
（1）B->tAdA（2）A->sae（3）示例：魔王说：B(ehnxgz)B解释成人的语言：tsaedsaeezegexenehetsaedsae若每个小写字母含义如下表示：t d s a e z g x n h天地上一只鹅追赶下蛋恨则魔王说的话是：天上一只鹅地上一只鹅鹅追鹅赶鹅下鹅蛋鹅恨鹅天上一只鹅地上一只鹅【2】、多项式相乘问题描述用带头结点的动态单链表来表示多项式，在此基础上完成多项式的乘法运算。
三、需求分析对所开发系统功能、性能的描述，想要实现的目标。
【1】魔王语言有一个魔王总是使用自己的一种非常精炼的而抽象的语言讲话，没有人能听懂。
但他的语言是能够逐步解释成人能听懂的语言的，因为他的语言是由以下两种形式的规则由人的语言逐步抽象上去的。
数据结构课设报告
《数据结构》课程设计报告一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。
本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合，使同学们能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养基本的、良好的程序设计技能。
二、设计要求1、通过这次设计，要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。
同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。
2、学生必须仔细研读《数据结构》课程设计(实习)要求，以学生自学为主、指导教师指导为辅，认真、独立地完成课程设计的任务，有问题及时主动与指导教师沟通。
3、本次课程设计按照教学要求需要在三周时间内独立完成，学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时地向指导教师汇报。
4、编程语言任选。
一〉.基础类题目1.猴子选大王（*）任务：一堆猴子都有编号，编号是1，2，3 ...m ,这群猴子（m个）按照1--m的顺序围坐一圈，从第1开始数，每数到第N个，该猴子就要离开此圈，这样依次下来，直到圈中只剩下最后一只猴子，则该猴子为大王。
要求：（注：分别顺序存储结构和链式存储实现）输入数据：输入m,n。
m,n 为整数，n<m输出形式：中文提示按照m个猴子，数n 个数的方法，输出为大王的猴子是几号，建立一个函数来实现此功能㈠、数据结构与核心算法的设计描述链式存储实现：#include<iostream.h>#include<malloc.h>#include<stdio.h>typedef struct LNode{int data;struct LNode *next;}LNode, *LinkList;void CreateList(LinkList &L,int m)//尾插法建立单向循环链表int ListDetele(LinkList &q,int n)//删除被点到的猴子㈡、程序调试及运行结果分析㈢、程序清单#include<iostream.h>#include<malloc.h>#include<stdio.h>typedef struct LNode{int data;struct LNode *next;}LNode, *LinkList;void CreateList(LinkList &L,int m){ //尾插法建立单向循环链表int i;L = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));L->next = NULL;LNode *r;r = L;for(i=1;i<=m;i++){LNode *p;p = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));p->data = i;r->next = p;r = p;}r->next=L->next;}int ListDetele(LinkList &q,int n) {LinkList s;int j=1;while(q->next!=q){ while(j<=n-1){q=q->next;j++;}s=q->next;q->next=s->next;free(s);j=1;}cout<<" 猴王: "<<q->data<<endl;return 1;}void main(){LinkList q;int n,m;cout<<"输入猴子个数m和n:";cin>>m>>n;CreateList(q,m);ListDetele(q,n);}顺序存储结构：㈠、数据结构与核心算法的设计描述#include<iostream.h>void main(){int n,m;cout<<"输入猴子数m和报数n:";cin>>m>>n;int *a=new int[m];int i,sum=0,count=m;//存剩余猴子数for(i=0;i<m;i++)a[i]=1;i=0;while(i<=m){if(i==m)i=0;//当i=n时，循环回去sum+=a[i];if(sum==n)//当报到n时{sum=a[i]=0; //淘汰倒霉猴子；即赋0count--;//剩余猴子数-1if(count==1)break;//剩1只时结束}i++;}for(i=0;i<m;i++)if(a[i]!=0)cout<<"猴王是"<<i+1<<endl;delete []a;}㈡、程序调试及运行结果分析2.线索二叉树（**）任务：1．建立中序线索二叉树，并且中序遍历；2. 求中序线索二叉树上已知结点中序的前驱和后继；㈠、数据结构与核心算法的设计描述#include<malloc.h>#include<stdlib.h>#include<iostream.h>#define MAX 100typedef enum PointerTag {Link,Thread}; //Link==0:指针,Thread==1:线索typedef struct BitNode{char data;struct BitNode *lchild,*rchild;//左右孩子的指针PointerTag LTag,RTag; //左右标志}BitNode, *Bitree;Bitree pre=NULL;Bitree point[MAX+1];int CreatBiTree(Bitree &T)//先序创建二叉树void InThreading(Bitree p)//中序遍历线索化二叉树int InOrderThreading(Bitree &Thrt,Bitree T)//中序遍历线索化二叉树T,并将其中序线索化,Thrt指向头节点Bitree InPre(Bitree p)//前驱Bitree InNext(Bitree p)//后继int Traverse_Thr(Bitree T)//各个节点的前驱和后继㈡、程序调试及运行结果分析㈢、程序清单#include<malloc.h>#include<stdlib.h>#include<iostream.h>#define MAX 100typedef enum PointerTag {Link,Thread}; //Link==0:指针,Thread==1:线索typedef struct BitNode{char data;struct BitNode *lchild,*rchild;//左右孩子的指针PointerTag LTag,RTag; //左右标志}BitNode, *Bitree;Bitree pre=NULL;Bitree point[MAX+1];int CreatBiTree(Bitree &T)//先序创建二叉树{ //该节点非空返回1，双亲节点对应标志Link，//空时返回0，双亲节点对应标志应为Threadchar ch;cout<<"输入结点元素(#表示空):";cin>>ch;if(ch=='#'){T=NULL;return 0;}else{if(!(T=(BitNode *)malloc(sizeof(BitNode)))) {cout<<"存储分配失败"<<endl;exit(1);}T->data=ch;if(CreatBiTree(T->lchild))T->LTag=Link;elseT->LTag=Thread;if(CreatBiTree(T->rchild))T->RTag=Link;elseT->RTag=Thread;}return 1;}void InThreading(Bitree p)//中序遍历线索化二叉树{if(p!=NULL){InThreading(p->lchild);//左子树线索化if(p->lchild==NULL) //前驱线索{p->LTag=Thread;p->lchild=pre;}if(pre->rchild==NULL)//后继线索{pre->RTag=Thread;pre->rchild=p;}pre=p; //保持pre指向p的前驱InThreading(p->rchild);//右子树线索化}}int InOrderThreading(Bitree &Thrt,Bitree T){//中序遍历线索化二叉树T,并将其中序线索化,Thrt指向头节点Thrt=(Bitree)malloc(sizeof(BitNode)); //申请头结点地址if(Thrt==NULL) exit(1);Thrt->LTag=Link; //建立头结点Thrt->RTag=Thread;Thrt->rchild=Thrt;//右指针回指if(T==NULL)Thrt->lchild=Thrt;//若二叉树为空，则左指针回指else{Thrt->lchild=T;pre=Thrt;InThreading(T); //中序遍历线索化二叉树pre->rchild=Thrt;pre->RTag=Thread;//最后一个结点的线索化Thrt->rchild=pre;}return 1;}Bitree InPre(Bitree p)//前驱{Bitree q;q=p->lchild;if(p->LTag==Thread)return(p->lchild);if(q==NULL){return NULL;}while(q->RTag==Link){q=q->rchild;}return (q);}Bitree InNext(Bitree p)//后继{Bitree q;q=p->rchild;if(p->RTag==Thread)return(p->rchild);if(q==NULL){return NULL;while(q->LTag!=Thread){q=q->lchild;}return(q);}int Traverse_Thr(Bitree T){int i=0;Bitree p;p=T->lchild;cout<<"1--代表是，0--代表否"<<endl;cout<<"是否有"<<"前驱"<<"节点"<<"是否有"<<"后继"<<"顶点序号"<<endl;cout<<" 前驱"<<" "<<"节点"<<"后继"<<"while(p!=T)//空树或遍历结束时p==T{while(p->LTag==Link)p=p->lchild;//找开始结点cout<<p->LTag<<" ";if(p->LTag==Thread){cout<<InPre(p)->data<<" ";}elsecout<<" ";cout<<p->data<<" ";point[i++];cout<<p->RTag<<" ";if(p->RTag==Thread)cout<<InNext(p)->data<<" ";elsecout<<" ";cout<<i<<endl; point[i]=p;while(p->RTag==Thread&&p->rchild!=T)//寻找后继结点{p=p->rchild;cout<<p->LTag<<" ";if(p->LTag==Thread){cout<<InPre(p)->data<<" ";}elsecout<<" ";cout<<p->data<<" ";point[i++];cout<<p->RTag<<" ";if(p->RTag==Thread)cout<<InNext(p)->data<<" ";elsecout<<" ";cout<<i<<endl;point[i]=p;}p=p->rchild;}return i;}int main(){Bitree T,Thrt,prenode,Nextnode;int n,index;char str;cout<<"先序创建二叉树"<<endl;CreatBiTree(T);cout<<endl;InOrderThreading(Thrt,T);n=Traverse_Thr(Thrt);do {cout<<"请输入你要查找节点的序号(按中序输出时的序号)"<<endl;cin>>index;if(index<0||index>n){cout<<"请输入数的序号大于0并小于等于节点数"<<endl;return 0;}prenode=InPre(point[index]);Nextnode=InNext(point[index]);if(point[index]->LTag==Thread)cout<<"你要查找第"<<index<<"个节点的前驱结点为"<<prenode->data<<endl;elsecout<<"你要查找第"<<index<<"个节点无前驱结点"<<endl;if(point[index]->RTag==Thread)cout<<"你要查找第"<<index<<"个节点后继结点为"<<Nextnode->data<<endl;elsecout<<"你要查找第"<<index<<"个节点无后继结点"<<endl;cout<<"你是否要继续?y--是;n--否"<<endl;cin>>str;}while(str=='Y'||str=='y');return 0;}3.宿舍管理查询软件（**）任务：为宿舍管理人员编写一个宿舍管理查询软件, 程序设计要求：（1）采用交互工作方式（2）可以增加、删除、修改信息（3）建立数据文件，数据文件按关键字（姓名、学号、房号）进行排序(选择、快速排序、堆排序等任选一种)(4) 查询 : a.按姓名查询 ;b.按学号查询 ;c按房号查询(5) 打印任一查询结果（可以连续操作）㈠、数据结构与核心算法的设计描述#include<iostream.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>#define MAXSIZE 100int n;typedef struct //学生结构体的定义{int num;//学号char name[10];//姓名char room[10];//房号}Student;typedef struct SqList//顺序表结构体的定义{Student Stu[MAXSIZE+1];//定义一个存放学生信息的数组}SqList;void CreatInfo(SqList &L) //建立学生信息void print(SqList &L)//输出顺序表void Insertsort(SqList &L)//直接插入排序(房号优先)void InPut(SqList &L)//添加新的学生信息int Partition(SqList &L,int i,int j)//快速排序void Quicksort(SqList L,int low,int high)//快速排序void Selectsort(SqList &L)//选择排序(姓名优先) void find(SqList &L,int n)//查找修改学生并打印㈡、程序调试及运行结果分析1.建立学生信息2.插入学生信息并插入排序（房号优先）3.选择排序(姓名优先)4.快速排序5.查找修改学生并打印㈢、程序清单#include<iostream.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>#define MAXSIZE 100int n;typedef struct //学生结构体的定义{int num;//学号char name[10];//姓名char room[10];//房号}Student;typedef struct SqList//顺序表结构体的定义{Student Stu[MAXSIZE+1];//定义一个存放学生信息的数组}SqList;void CreatInfo(SqList &L){cout<<"请输入你要创建的学生数:"<<endl;cin>>n;cout<<"学生的信息："<<endl;cout<<"姓名学号房号："<<endl;for(int i=1;i<=n;i++){cin>>L.Stu[i].name>>L.Stu[i].num>>L.Stu[i].room;}}void print(SqList &L)//输出顺序表{cout<<"输出学生信息:"<<endl;for(int i=1;i<=n;++i){cout<<L.Stu[i].name<<" "<<L.Stu[i].num<<" "<<L.Stu[i].room<<endl;}}void Insertsort(SqList &L)//直接插入排序(房号优先){int i,j;for(i=2;i<=n;++i)if(strcmp(L.Stu[i].room,L.Stu[i-1].room)<0){L.Stu[0]=L.Stu[i];for(j=i-1;strcmp(L.Stu[0].room,L.Stu[j].room)<0;--j)L.Stu[j+1]=L.Stu[j];L.Stu[j+1]=L.Stu[0];}}void InPut(SqList &L){n++;cout<<"输入学生的信息："<<endl;cout<<"姓名学号房号："<<endl;cin>>L.Stu[n].name>>L.Stu[n].num>>L.Stu[n].room;}int Partition(SqList &L,int i,int j)//快速排序{Student p;L.Stu[0]=L.Stu[i];p=L.Stu[i];while(i<j){while(i<j &&L.Stu[j].num>=p.num)j--;L.Stu[i]=L.Stu[j];while(i<j &&L.Stu[i].num<=p.num)i++;L.Stu[j]=L.Stu[i];}L.Stu[i]=p;return i;}void Quicksort(SqList L,int low,int high)//快速排序{int location;if(low<high){location=Partition(L,low,high);Quicksort(L,low,location-1); //对左区间递归排序Quicksort(L,location+1,high); //对右区间递归排序}}void Selectsort(SqList &L)//选择排序(姓名优先){Student t;int i,j,k;for(i=1;i<=n;i++){k=i;for(j=i+1;j<=n;j++)if(strcmp(L.Stu[j].name,L.Stu[k].name)<0)k=j;if(k!=i){t=L.Stu[i];L.Stu[i]=L.Stu[k];L.Stu[k]=t;}}}void find(SqList &L,int n)//查找学生信息{int t,m=1,i;char ch,a;cout<<"请输入你要查找的学号:"<<endl;cin>>t;cout<<"该学生的信息为:"<<endl;while(m<=n&&L.Stu[m].num!=t)m++;if(L.Stu[m].num==t){cout<<"学号是:"<<L.Stu[m].num<<"\t姓名:"<<L.Stu[m].name<<"\t房号:"<<L.Stu[m].room<<endl;cout<<"是否修改信息(Y/N):";cin>>a;if(a=='y'||ch=='Y'){cout<<"1.修改学号"<<endl;cout<<"2.修改姓名"<<endl;cout<<"3.修改房号"<<endl;cout<<"请选择:";cin>>i;switch(i){case 1:cout<<"输入修改学号:";cin>>L.Stu[m].num;break;case 2:cout<<"输入修改姓名:";cin>>L.Stu[m].name;break;case 3:cout<<"输入修改房号:";cin>>L.Stu[m].room;break;default:cout<<"输入错误!"<<endl;}}}elsecout<<"没有你要查找的学生!"<<endl;cout<<"是否打印学生信息(Y/N):";cin>>ch;if(ch=='y'||ch=='Y')print(L);}int main(){SqList L;int k;CreatInfo(L);//创建学生信息print(L);//按输入顺序打印出顺序表loop: cout<<"请选择排序方式:"<<endl;cout<<"1 插入学生信息"<<endl;cout<<"2 插入排序(房号优先)"<<endl;cout<<"3 选择排序(姓名优先)"<<endl;cout<<"4 快速排序"<<endl;cout<<"5 按查找修改学生并打印"<<endl;cout<<"0 退出排序程序"<<endl;cin>>k;if(k!=0){switch(k){case 1:InPut(L);break;case 2:Insertsort(L);//进行插入排序print(L);break; //输出插入排序后的顺序表case 3:Selectsort(L);//进行选择排序print(L);break;//输出排序后的顺序表case 4:Quicksort(L,1,n);//选择快速排序print(L);break;//输出排序后的顺序表case 5:find(L,n);break;//查找学生信息default:cout<<"输入错误!"<<endl;}}cout<<endl;goto loop;return 0;}4.停车场管理（**）任务：设停车场是一个可以停放n辆汽车的狭长通道，且只有一个大门可供汽车进出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怀化学院计算机系《数据结构》课程设计报告书运动会分数统计系统的设计与实现学生姓名：吴红林学号：年级专业及班级：09级计算机科学与技术一班指导老师及职称：叶青副教授专业：计算机科学与技术专业湖南·怀化提交日期：2011年6月运动会分数统计系统的设计与实现学生：吴红林指导老师：叶青(怀化学院计算机系，怀化 418008)摘要：运动会分数统计系统通过运用结构体、文件读取以及数据保存、定义运动会类、以及调用函数、运用库函数实现了指定的输入文本读取数据；根据输入文件得到各学校的总分；按学校编号、学校总分、男女团体总分排序；查询功能按学校编号查询某个项目的情况、按项目编号查询取得前三或前五名的学校；实现了数据的增加、删除、修改以及对数据的保存的功能。
该系统的用户主要是提供给管理、学校的。
对于管理用户提供了所有的操作，而对学校拥护只提供查询和查看操作，这样安全性能比较高，该系统是通过输入文本读取来获取数据，较少了输入数据的繁杂通过运用定义运动会类，进行对函数的定义，使整个代码看起来清晰整洁，通过调用库函数，使代码更简洁。
该系统为用户提供了总分计算，排序方便，为学校用户提供了查询和查看的方便。
关键词：运动会分数统计系统；结构体；排序；查询1前言该系统实现了简单的运动会分数统计，是一个面向对象的设计，使用了结构体，输入文本读取数据以及库函数的调用来完成整个系统的设计，是繁多的数据操作变得简单。
该系统为联合运动会提供服务减少了不必要的人力物力的浪费，通过写一段程序实现简单运动会分数统计系统的设计来实现几个功能。
该系统实现了以下几个功能：1）根据指定的输入文件读取数据；2）输入文件数据格式和文件数目由学生自行设计，主体体现学校名称、项目编号、项目名称、男子女子项目类别、前三或前五名积分；3）根据输入文件得到各学校总分，4）可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序；5）可以按学校编号查询学校某个项目的情况；可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。
6）实现数据的增加、删除、修改，并将相关数据进行保存；7）各操作结果能保存到文件，以便查询。
通过这次的课程设计，可以加深对库函数，以及结构体的了解，以及各个函数的功能以及实现，更进一步了解其原理。
2需求分析2.1 范围2.1.1 标识文件状态：【】草稿【√】正式发布【】正在修改文件标识：需求分析报告当前版本： 1.0作者：吴红林完成日期：2.1.2 系统概述1．软件名称：运动会分数统计系统2．软件功能：1）根据指定的输入文件读取数据；2）输入文件数据格式和文件数目由学生自行设计，主体体现学校名称、项目编号、项目名称、男子女子项目类别、前三或前五名积分；3）根据输入文件得到各学校总分，4）可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序；5）可以按学校编号查询学校某个项目的情况；可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。
6）实现数据的增加、删除、修改，并将相关数据进行保存；7）各操作结果能保存到文件，以便查询。
3．用户：管理员、学校4．开发者：吴红林2.1.3 文档概述需求分析采用面向对象的方法，在文档中主要采用了用例、E-R图、数据字典等表示方法来描述需求,用这些方法来表达需求分析便于理解，将自己的系统推荐给用户.2.2 引用文件无2.3 需求概述2.3.1 系统目标本系统的总体目标是通过该系统的实施，可以对学生综合测评信息更加有效地进行管理。
系统设计实施过程中，力争做到以下几点：1. 具有较高的可靠性和可用性；2. 系统易于管理维护；3．使用方便，易学易用；4. 良好的性能价格比；2.3.2 运行环境1. 系统硬件需求Pentium4 800MHz或更高主频CPU 512MB以上内存。
2. 系统软件需求IIS5.0以上的WEB服务、安装有 Myeclipse8.5与Mysql5.1数据库等、Windows XP 以及更高版本的操作系统、IE5.0以上的版本浏览器。
2.3.3 用户的特点管理员，具备基本的电脑操作技能和简单的系统维护工作以及学校用户具备基础的计算机操作技能。
2.4功能需求通过前期对运动会分数统计领域实际业务需求的调研，经分析确定系统功能主要为以下：管理员操作：1、有各个运动项目以及各个学校以及运动员信息管理。
2、认证信息管理、密码管理、对每个学校进行总分统计、对各个信息（如按学校名称或编号查询某项的情况）进行查询、增加、删除、修改以及对按不同规定（学校编号或名称、学校总分、男女团体总分）进行排序。
3、实现文件读取数据以及文件保存数据操作。
学校用户操作：用户信息完善、认证信息的查看。
2.4.1 系统用例图根据需求分析，分析出系统的具体操作步骤及功能，从而确定系统流程图及各个步骤中具体内容，具体描述如下。
（1）系统整体用例图，系统主要有两类用户包括：管理员、学校用户。
见图2.1。
运动会分数统计系统图2.1 系统整体用例图2.4.2 系统各项功能描述1、【应该以用例为单位进行功能描述】1）用例1用例名：文件输入行为者：管理员目的：实现数据的读入，输入相关的学校信息，相关的项目信息级别：一级过程描述：a)欢迎进入运动会分数统计系统的设计与实现系统b)选择菜单，选择录入数据文件c)文件录入学校名称、项目编号、项目名称、男子女子项目类别、前三或前五名d)录入成功，退出到菜单选项。
与其它用例的关联：本用例是后面的操作的基础。
异常处理：无2）用例3用例名：学校总分统计行为者：管理员目的：根据输入文件得到各学校总分级别：一级过程描述：a）根据输入的文件统计各学校的总分b）利用直接插入函数对个学校的总分进行排序c）输出各学校的总分，记录入文件item_info.txt中d）退出菜单选项异常处理：无3）用例4用例名：排序操作行为者：管理员目的：可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序；级别：一级过程描述：a）利用算法分别实现按学校编号排序b）按学校编号或名称排序c）按学校总分排序d）按男女团体总分排序e）利用一个选择的菜单实现这些排序f）后台显示，用户选择g）显示结果h）退出系统异常处理：无4）用例5用例名：查询操作行为者：管理员、学校目的：可以按学校编号查询学校某个项目的情况；可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。
级别：一级过程描述：a）输入学校编号以及要查询的项目进行查询b)输入项目编号查询获奖情况f) 退出系统。
异常处理：无5）用例6用例名：数据的增加、删除、修改，并将相关数据进行保存行为者：管理员目的：实现数据的增加、删除、修改，并将相关数据进行保存；级别：一级过程描述：a)对文件进行数据的增加，删除，修改等操作b)查看是否操作成功，输出修改后的数据c)退出系统异常处理：无6）用例7用例名：各个操作数据的文件保存行为者：管理员目的：各操作结果能保存到文件，以便查询级别：一级2.5数据下面仅列出主要实体。
（1）学校实体学校实体包括学校名称、学校编号、学校总分、女团体总分、男团体总分，如图学生实体E-R图2.5所示。
图2.5 学校实体E-R图（2）活动项目实体项目实体包括项目编号、取前三或前五、项目类别、项目获名者。
如图项目实体E-R图2.6所示。
图2.6 活动项目实体E-R图2.6拟采用的技术实现本系统用到了C/C++基础程序设计，数据结构。
本系统将采用文件存储、结构存储、链表方法以及调用不同函数来实现系统功能，算法中主要采用是链表操作如：查询、增加、删除、修改以及链表的插入排序等，输入与读取都是以文件的形式进行。
在系统设计的过程中，才会知道哪一种技术比较好用，但是具体的用到的技术应该不会太偏离我以上讲的技术。
3详细设计根据题目要求及本次课程设计的目的，采用结构体来存储每组数据，定义运动会类和调用库函数进行相应的操作。
现把相应的设计思路及各个函数解析如下。
3.1数据结构设计分析3.1.1 存储学校信息的结构体学校信息有学校名称、学校编号、学校总分、男女团体总分。
具体结构如下：struct School//学校信息{string school_name;string school_id;int total_score;int women_score;int man_score;School()//初始化{school_name = "";school_id = "";total_score = women_score = man_score = 0;}};3.1.2 存储项目信息的结构体项目信息有项目编号、项目取前三或前五、项目类别、项目获名者。
具体结构如下：struct Item//项目信息{string item_id;int range_num;char sex;string winner_id[6];Item()//初始化{item_id = "";sex = '\0';range_num = 0;memset(winner_id,0,sizeof(winner_id));}};3.13运动会类定义一个运动会类，定义和调用起成员函数，成员变量，完成系统的功能。
代码如下：class SportMeeting{public:void load();void save();void sort();void search();void add();void del();void modify();private:void update();void sort_by_id();void sort_by_total();void sort_by_man();void sort_by_women();void search_by_school();void search_by_item();multimap<string,School> school;//定义个学校的map类multimap<string,Item> item;//定义项目的map类};3.2各个函数分析3.2.1 主函数函数原型：int main()main()函数主要是整个系统的控制端，主要功能是控制整个程序的运行。
从主函数开始调用各相关函数来达到相应的功能。
由于有多个不同的选项，所以用一个while(){swithch()}语句控制每个函数调用，控制起来方便、明了。
关键代码如下：while(1){cout<<"1. 修改项目信息"<<endl;cout<<"2. 添加项目"<<endl;cout<<"3. 删除项目"<<endl;cout<<"4. 查询选项"<<endl;cout<<"5. 查看排名"<<endl;cout<<"0. 退出系统"<<endl;cout<<"请输入你的选择:";cin >> select;switch(select){case 1:meet.modify();break;case 2:meet.add();break;case 3:meet.del();break;case 4:meet.search();break;case 5:meet.sort();break;case 0:break;default:cout<<"输入错误！"<<endl;system("pause");break;}system("cls");if(select == 0)break;}meet.save();}3.2.2 输入文件读取函数函数原型：void SportMeeting::load()此函数是输入文件读取数据，用文件代替了键盘输入，减少了数据输入的繁琐。