【人教版】(新起点)六年级上册：unit 4《feelings》(fun time)教案
人教版新起点小学六年级上册Unit 4 Feelings 课件PPT课件
comfortable 哇! sad want to cry
happy
surprised
nervous / tense/ stressed out
excited
tired/sleepy
Brainstorm … unhappy happy uncomfortable excited bored nervous Adj. about comfortable surprised feelings( 感觉 ) tense （紧张的，焦虑的） frightened relaxed angry energetic annoyed relaxed sad stressed out
2. Waiting for you so long made me ________. angry
3. The story was so sad that it makes all of us cry ________.
The movie “the Day After Tomorrow” makes all people ______. sad/cry The joke is so funny that it makes us_________. laugh
How do you feel?
He makes me feel sleepy. sleepy
comfortable
The picture makes me feel comfortable.
The picture makes me feel excited.
The picture makes me feel relaxed.
Today is my birthday. I feel happy.
人教版新起点第六年级上册 Unit 4 Feelings 课件 (共15张PPT)
He makes me feel sleepy.
comfortable
The picture makes me feel comfortable.
The picture makes me feel excited.
The picture makes me feel relaxed.
The snake makes me feel scared. makes me cry.
Unit 4 Feelings
comfor want to cry
surprised
nervous / tense/ stressed out
excited
tired/sleepy
Brainstorm unhappy … happy
uncomfortable
excited
The tidy room makes me comfortable. makes me feel comfortable.
The beautiful beach makes me feel _h_a_p_p_y__.
makes me want to have a holiday.
The delicious food makes me feel _h_u_n_g_r_y. makes me want to eat.
Bill buys me some meat. I’m _______.
I’m ill. Bill is _______.
Let’s play a game
Fill in the blanks, act it out in disorder, and let your partner guess (the more sentences, the more candies )
人教版(SL新起点)六年级英语上册-Unit 4 Feelings 教案
人教版(SL新起点)六年级英语上册Unit 4 Feelings教案单元教学目标：能力目标：1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1一、教学内容1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous.Why? I’m going to sing in front of my class.二、教学目标1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud2. Sentences: How are you? I am surprise…四、教学难点1. 部分不规则动词的过去式：win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。
人教新起点小学英语六年级上册Unit4Feelings教案
【2019年度】精编人教新起点小学英语六年级上册Unit4Feelings教案教案单元教学目标：能力目标：1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1一、教学内容1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous.Why? I’m going to sing in front of my class.二、教学目标1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud2. Sentences: How are you? I am surprise…四、教学难点1. 部分不规则动词的过去式：2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。
六年级上册英语教案Unit4FeelingsLesson3人教新起点版
六年级上册英语教案 Unit 4 Feelings Lesson 3 人教新起点版教学内容本课为《人教新起点版》六年级上册英语教科书Unit 4 Feelings 中的Lesson 3。
课程内容主要围绕表达个人情感的主题展开，包括学习如何用英语描述高兴、悲伤、愤怒和害怕等基本情感。
教学内容还涉及相关的词汇、句型以及日常对话练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用描述情感的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够流利地用英语进行情感表达，并能进行简单的情感交流。
3. 情感目标：培养学生理解和表达个人情感的意识，增强学生之间的沟通能力。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的情感类词汇较为抽象，学生记忆和运用可能存在困难。
2. 句型构造：正确构造表达情感的句子，并能在实际对话中灵活运用。
3. 情感表达：鼓励学生真实地表达自己的情感，并学会倾听和理解他人的感受。
教具学具准备1. 教科书与练习册：为学生提供教科书和练习册，以便于学习和练习。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料，辅助教学。
3. 情感卡片：制作含有不同情感表情的卡片，帮助学生直观地学习情感表达。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于情感表达的短片，吸引学生的注意力，并引入本课主题。
2. 新授：介绍并解释新的情感词汇和句型，通过例句和实际演示帮助学生理解。
3. 实践：设计小组活动，让学生练习使用新学的词汇和句型进行情感表达。
4. 巩固：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型以及重要语法点。
通过颜色和图示的辅助，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 词汇填空：设计相关的词汇填空练习，让学生巩固情感类词汇。
2. 对话创作：要求学生根据所学的句型，创作关于情感表达的对话。
3. 情感日记：鼓励学生用英语记录一天中的情感变化，促进学生用英语思考。
课后反思通过课后反思，教师可以评估学生对本课内容的掌握程度，同时反思教学方法的有效性。
【人教版】(新起点)六上：Unit 4《Feelings》(Let’s Check)教案
Unit4 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听、说、读、写与情感有关的词汇和相关功能句，并能够运用这些词汇和功能句询问并表达自己或者他人的内心情感。
2. 能够读懂有关情感的小短文，根据理解完成选词填空的任务，并流利朗读。
3. 能够写出表达一周几天内不同情感的句子，连成一个语意连贯的小语段。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身、复习(1) 唱本单元Fun Time C项有关Feelings的歌曲。
(2) 抽卡片，说心情。
教师准备一些写有不同心情的单词卡片，让学生抽取。
学生抽到哪一种情感，先要读出这个词，如：angry，然后以小组为单位，轮流说出有关angry的事情，如：I am angry because my little brother ate my chicken。
说出一个原因加一分，说不出来的组被淘汰，其他组继续说，直到保留最后一组为获胜。
一轮之后，再抽取另一种心情卡片，继续比赛。
2. 听音编号(1) 教师让学生观察图片，并提问：What are they doing? How do they feel?然后引导学生推测录音内容，谈论画面信息。
(2) 教师播放二〜三遍录音，学生进行听音标号活动，然后相互核对答案。
(3) 教师可以再播放一遍录音，示范学生做简单的听力摘要，如：在第一幅图旁边写下Monday, lost kite, sad等关键词，这样可以为进一步的交流做准备。
(4) 学生小组内分图说一说，如：On Wednesday, their football team won the match, so they were very excited.B. Let’s read.1. 教师请学生观察短文配图，并引导学生提出问题，如：Why is ... excited? What happened?等，从而提高学生提问的能力。
六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课为《人教版新起点六年级上册英语》Unit 4《Feelings》的“Let’s Check”部分。
教学内容围绕如何表达个人情感，通过听力练习和口语互动，让学生掌握描述心情的词汇和句型。
学生将练习如何询问他人的感受，并学会用恰当的词汇回应。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“happy”, “sad”, “angry”, “How are you feeling?”等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学表达个人和他人的情感状态。
3. 情感目标：培养学生对他人情感的敏感性，增强同理心，并能在日常生活中积极表达和管理自己的情绪。
教学难点1. 正确运用情感词汇，区分不同情感表达。
2. 流畅进行情感询问和回应的对话练习。
3. 在真实情境中恰当运用所学语言知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音带或音频文件。
3. 情感卡片。
4. 学生活动手册。
教学过程1. 导入利用多媒体展示不同情感的表情图片，引导学生猜测并讨论这些情感。
2. 新课内容展示播放听力材料，让学生听懂并跟读词汇和句型。
通过角色扮演，让学生练习询问和描述情感。
3. 课堂互动分组练习，让学生在小组内用英语分享彼此的感受。
进行情感卡片游戏，巩固词汇和句型。
鼓励学生提出问题，给予反馈和解答。
板书设计板书将围绕本节课的重点词汇和句型展开，以图文并茂的形式呈现，增强视觉效果和记忆效果。
作业设计1. 学生完成活动手册上的练习题。
2. 家长签字确认孩子完成听力练习。
3. 创作一个小对话，使用本节课学到的情感词汇和句型。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度和学习效果进行。
教师将评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以确保每个学生都能在理解和管理情感方面取得进步。
通过本节课的学习，学生不仅学会了表达个人情感的英语词汇和句型，而且提高了对他人情感的感知能力，培养了积极的情感态度。
六年级上册英语教学设计-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语教学设计－Unit 4《Feelings》（StoryTime）｜人教（新起点）教学背景该教学设计适用于六年级上册英语教学，教材为人教版（新起点）Unit 4《Feelings》（Story Time）。
教学过程根据课时安排分为两节，每节课50分钟。
教学目标：1.知识目标：学生能够掌握生词happy、sad、angry、excited和worried，理解并背诵课文。
2.能力目标：学生能够听懂、理解并回答有关情感的问题，表达自己的情感。
3.情感目标：引导学生学会感恩、关心和理解他人的情感，培养学生积极向上的情感态度。
教学重点1.生词和课文的理解和背诵。
2.引导学生口头表达自己的情感。
教学难点1.帮助学生理解并掌握不同情感的表达方式。
2.帮助学生更好地理解使用生词和课文。
教学过程第一节课Step 1. Revision老师可以询问学生上节课所学内容，以便了解学生对情感相关单词和课文的理解程度。
Step 2. Pre-reading老师可以与学生分享一些情感相关的故事，引导学生认识情感并培养同情心。
Step 3. Reading1.动意法介绍生词及相关情感表达。
2.分段引导学生进行课文学习，强化生词和相关情感表达。
当学生阅读课文时，老师可以根据学生的学习进度进行帮助。
3.老师可以向学生提出一些理解课文和掌握生词的问题，以便检查学生对单词和课文的理解。
Step 4. Consolidation1.老师可以让学生回忆和描述课文中人物的情感。
2.指导学生合作讨论，帮助学生提高表达和讨论的技巧，更好地理解他人的情感。
Step 5. Homework老师可以布置阅读课文的作业，吸引学生关注情感类别和相关的词汇。
第二节课Step 1. Revision老师可以启发学生口头表达和思考情感，促进他们对课文内容的理解。
Step 2. Pre-speaking老师可以在黑板上贴上一些情感类别和常用情感表达，引导学生口头表达他们的情感。
六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(第2课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（第2课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为《Feelings》单元的第2课时，主要围绕情感的表达和理解进行。
教学内容包括：复习上一课时学过的情感词汇，如happy, sad, angry, scared等；学习新词汇，如surprised, worried, bored, excited等；通过听力练习，提高学生对情感词汇的识别和运用能力；通过角色扮演和小组讨论，培养学生的语言表达和交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并表示不同的情感状态，并能用适当的词汇描述情感。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高英语听力理解能力；通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交际能力。
3. 情感目标：学生能够理解并尊重他人的情感，培养同理心。
教学难点1. 词汇掌握：学生对新词汇的掌握，特别是那些不常用或难以直观表达的词汇，如worried, bored。
2. 情感表达：如何引导学生用英语准确、自然地表达自己的情感。
3. 听力理解：提高学生在实际语境中对英语听力的理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示相关图片。
2. 词汇卡片：用于复习和展示新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟实际情境，帮助学生更好地理解和表达情感。
教学过程1. 复习导入：通过快速问答，复习上一课时学过的情感词汇。
2. 新词汇学习：展示新词汇卡片，讲解词义，并通过例句展示词汇用法。
3. 听力练习：播放相关听力材料，学生听后回答问题，检测对情感词汇的理解。
4. 角色扮演：学生分组，模拟不同情境，用所学词汇表达情感。
5. 小组讨论：每组分享角色扮演的体验，讨论如何在生活中更好地理解和表达情感。
板书设计1. 情感词汇表：列出本课时学过的所有情感词汇。
2. 重点句型：展示常用的情感表达句型。
3. 听力练习题目：简要记录听力练习的问题和答案要点。
作业设计1. 词汇练习：要求学生用本课时学过的词汇造句。
六年级英语上册素材Unit4Feeling课文翻译人教新起点版
Unit4 Feeling Get ready. 准备一下What do you see in the picture?你在图片中能看到什么？scared 害怕My dog is running over to Yaoyao.我的狗向瑶瑶跑去。
worried 担心My dog is ill.我的狗狗生病了。
angry 生气My dog eats Lily's lunch.我的狗狗吃了丽丽的午饭。
proud 骄傲My dog winning the race.我的狗狗赢了比赛。
sad 伤心I can't find my dog.我找不到我的狗狗了。
It makes me cry.好伤心。
excited 激动My dog comes back home.我的狗狗回来了。
happy 开心My dog and I go out to play.我和狗狗一起出去玩。
Lesson 1A Listen and number. 听并标数。
I go to Lily's house for lunch.我去丽丽家吃午饭。
My dog climbs on the table and eats Lily's lunch.我的狗爬上桌子吃了丽丽的午饭。
So I am angry.所以我很生气。
I come home after school.我放学后回家。
My dog is lying in his bed.我的狗躺在床上。
He is ill and I'm worried.他生病了,我很担心。
Today my dog and I go out to play in the park.今天我和我的狗去公园玩。
He is happy and I am happy, too.他很开心,我也很开心。
My dog suddenly runs over to Yaoyao.我的狗突然跑向瑶瑶。
六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(Let’sSpell)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Let’s Spell）｜人教(新起点)教学内容本节课教学内容为人教（新起点）六年级上册英语Unit 4《Feelings》的Let’s Spell部分。
学生将学习如何正确拼写与情感相关的单词，并通过语音规则理解单词拼写与发音之间的联系。
教学内容涉及元音字母“o”在不同单词中的发音规律，如“love”（/ʌ/）和“some”（/ɒ/）。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确拼写与情感相关的单词，如“love”，“like”，“happy”等。
2. 技能目标：学生能够运用所学的语音规则拼读含有元音字母“o”的单词，并理解其在不同情境下的发音变化。
3. 情感目标：通过学习情感相关的单词，培养学生积极表达情感的习惯，增进同学间的理解和友谊。
教学难点1. 语音识别：学生准确辨别“o”在不同单词中的发音差异。
2. 单词拼写：学生掌握单词拼写规则，正确书写相关单词。
3. 情感表达：学生能够在实际情境中恰当使用情感词汇进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和复习单词。
3. 练习册：供学生完成课后练习使用。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于情感的短片，引起学生对情感词汇的兴趣。
2. 新授：展示单词卡片，教授单词的正确发音和拼写规则。
3. 练习：学生分组进行拼读比赛，巩固单词发音和拼写。
4. 应用：学生模拟情景对话，运用所学情感词汇进行交流。
板书设计Unit 4《Feelings》－Let’s Spell重点单词：列出本节课学习的情感相关单词。
发音规律：突出元音字母“o”的发音规律。
例句：提供几个包含重点单词的例句，帮助学生理解单词用法。
作业设计1. 单词拼写：学生完成练习册中与本节课相关的单词拼写练习。
2. 情景对话：学生两人一组，编写并表演一个包含情感词汇的简短对话。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的学习情况，包括学生对语音规则的掌握程度、单词拼写的准确性以及在情景对话中的运用能力。
人教版(新起点)英语六年级上册unit 4《feelings》(let’s spell)课件
朱自清（1898—1948）， 字佩弦，现代著名诗人，散文 家，学者，民主战士。江苏省 东海县人。朱自清是文学研究 会早期主要成员，一生勤奋， 共有诗歌、散文、评论、学术 研究著作26种，约二百多万字 。散文代表作有《荷塘月色》 《背影》《绿》等。
这是一篇诗意盎然的写景抒情散 文。作者抓住春天的主要特征，用诗 意的笔调，描绘了大地回春，万物复 苏，生机勃发，草木花卉争荣的景像 象，抒发了热爱春天，憧憬未来的欣 喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景 画，更是一曲春天的赞歌。
田野里
风轻悄悄 草绵软软
3、细品第4段，作者从哪几个角度来 描写春花的？写出春花的什么特点？
桃树 红的像火 杏树 粉的像霞 梨树 白的像雪
蜜蜂 嗡嗡闹着 蝴蝶 飞来飞去
杂样儿 有名字 没名字
像眼睛 像星星 眨呀眨
3、细品第4段，作者从哪几个角度来 描写春花的？写出春花的什么特点？
视觉
上
嗅觉
比喻
味觉
人教新起点 六年级上册
Unit 4 Feelings
Let’s Spell
>>Warm-up
Let’s review.
t
How to pronounce?
p q r
c s y
bw
g
f l
v hz
m
kn
>>Warm-up
Let’s review.
dr ea igh sp ihgt le sk ed ear air oi oy
拟人
中
听觉
动静
视觉
虚实
下
视觉
3、细品第5段，作者从哪几个角度来 描写春风的？写出春风的什么特点？
六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(第1课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（第1课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《人教版新起点六年级上册英语》Unit 4《Feelings》的第一课时。
教学内容围绕表达情感的主题展开，包括认识不同的情感词汇，如happy, sad, angry, scared等，以及学习如何用英语表达个人和他人的情感状态。
学生将通过听力练习、对话交流、角色扮演等方式，理解和练习相关句型，例如："How do you feel?"和"I feel ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别和运用基本的情感词汇，如happy, sad, angry, scared等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述个人及他人的情感状态。
3. 情感目标：培养学生理解和表达情感的能力，增强学生之间的交流与理解。
教学难点1. 情感词汇的准确运用：确保学生能够正确使用情感词汇描述自己的感受。
2. 听力理解：提高学生从听力材料中捕捉关键信息的能力，尤其是在不同情境下对情感词汇的辨识。
3. 交流表达：鼓励学生用英语自然地表达自己的情感，并进行互动交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示情感词汇的图片和例句，辅助学生理解。
2. 卡片或挂图：用于展示和复习情感词汇。
3. 角色扮演道具：如头饰或面具，增加角色扮演的趣味性。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论并识别不同的情感。
2. 新授：利用多媒体课件，介绍和练习新的情感词汇和句型。
3. 练习：通过听力练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：组织小组活动，让学生互相询问和描述情感状态。
板书设计情感词汇列表重要句型："How do you feel?"和"I feel "课堂活动流程图作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 口头作业：学生与家长练习用英语描述家庭成员的情感状态。
「最新」人教新起点小学英语六年级上册Unit4Feelings教案-可编辑修改
Unit 4 Feelings教案单元教学目标：能力目标：1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点1. 描述感觉感受原因。
2. 故事阅读理解和复述。
3. 语音的学习。
Lesson 1一、教学内容1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2. 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you? I’m nervous.Why? I’m going to sing in front of my class.二、教学目标1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud2. Sentences: How are you? I am surprise…四、教学难点1. 部分不规则动词的过去式：win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。
人教版新起点英语第六年级上册Unit 4 Feelings 课件
2. Waiting for you so long made me __a_n_g_ry___.
3. The story was so sad that it makes all of us __c_r_y____.
He makes me feel sleepy.
comfortable
The picture makes me feel comfortable.
The picture makes me feel excited.
The picture makes me feel relaxed.
The snake makes me feel scared. makes me cry.
The tidy room makes me comfortable. makes me feel comfortable.
The beautiful beach makes me feel _h_a_p_p_y__.
makes me want to have a holiday.
The delicious food makes me feel _h_u_n_g_r_y. makes me want to eat.
Unit 4 Feelings
comfortable
哇!
happy
sad want to cry
surprised
nervous / tense/ stressed out
excited
tired/sleepy
Brainstorm unhappy … happy
六年级上册英语教案-Unit4FeelingsFunTime人教新起点
第一次试讲就极大地动摇了我的原始设计。孩子们需要更长的时间来画思维导图！虽然孩子们对心情卡的制作很感兴趣，但同样需要时间！时间预留不够，主要有以下几点原因：首先，阅读理解课文时孩子们没有我预想的那么顺利，他们读得有点慢；其次，思维导图属于一种提炼文本的高层次思维活动，没有我想象的那么简单；再次，在学了颜色和情感之间关系后，孩子们有用色彩表达的愿望，但涂色也是需要时间的！于是，我又在纠结：我应该给孩子们充足的时间完成阅读任务，还是抓紧时间、保证完成后面的教学设计？
教学设计
基本信息
学科
英语
学段
小学
年级
六年级
名称
Unit 4 Feelings
Colours and Feelings (Fun Time)
教材
书名：《新起点英语》六年级上册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2014年3月
学情分析
通过小学5年多的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事。大部分学生对于英语学习保持着比较高的热情，有着较强的学习愿望和兴趣，善于表现，学习独立性增强，可塑性大。基于此，在加强学生学习习惯培养的同时，教师立足于培养学生良好的学习行为和学习方法；教师还要改进课堂教学方式，将信息技术与英语学科教学进行整合，推动课堂教学的改革与创新，提升学生学习积极性，寓教于乐，提高学生的自主学习能力和探索能力，让师生之间的课堂活动形式更加多样化。
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Unit4 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings【课时】Fun Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，初步了解中西方文化对于颜色和情感之间关系的不同理解和认识，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 学生自由交谈，谈论各自今日的心情。
2. 教师出示不同颜色的图片，如：蓝色的海洋、红色的爆竹、绿色的草原、黄色的油菜花等等，让学生边看边说一说。
然后教师提问学生：What colours are they? What colour do you like? How do you feel when you see red/blue/black? 学生以小组为单位展开讨论：自由发表意见。
3. 教师提问：How do you feel when you see red? 然后引导学生阅读A项第一段文字，画出有关红色情感的词。
教师可以利用表格或导图板书的方式列出表示红色的单词及其所代表的事物，如：4. 学生继续阅读短文，自主完成表格，然后在小组内核对答案。
5. 学生听录音，朗读短文。
6. 在完成表格的基础上，学生进行简单描述，如：Red is my favourite colour.I like red clothes and red lanterns in the NewYear. They make me happy. 之后教师可以提出几个开放性的问题，如：What do you think of these colours? How do you feel when you see ...? 每个人对于颜色有不同的感受，所以此处答案不唯一，教师应鼓励学生自由表达。
三、备选活动1. “颜色与情感”小测试。
教师可以为学生提供颜色与心情的趣味小测试，从课本上A, B, C, D四项中选择不同的东西，就可以找出自己属于什么颜色类型，进一步解读自己的情感和性格。
2. 教师鼓励学生寻找出更多的有关颜色和情感的例子，以有效拓展学习空间。
B. Let s make.1. 此处建议学生根据实际情况填写“心情卡”，在填写之前教师可以和学生交流今日的心情或者发生的事情。
教师也可以展示更多的“心情卡”作为范例和参考，如：制作不同形状的“心情卡”，配上不同的表情图，使得“心情卡”更加丰富。
2. 还可以结合A项中学到的关于颜色及情感的表达方式，由学生选择自己喜欢的颜色表达心情，从而把所学知识落实到笔头。
C. Let’s sing.歌曲可以每节课都让学生听一听，并跟着录音学唱。
当然也可以作为一个小版块单独教学，由教师播放二〜三遍录音，以问题引导的方式或者以让学生把歌曲中的心情排序等方式，引导学生自主学习。
教师也可以鼓励学生小组进行歌曲创编，最后小组汇报、展示。
【板书设计】【教学反思】写作学习改写教学过程教学反思人教版小学五年级数学期末考试卷一、填空（20分）1. 2.15小时=（）分 2.（）米=18厘米3. 3.6吨=（）千克4. 0.8公顷=（）平方米[#&%^~]5. 4.15×0.53的积有（）位小数，54.16÷3.2的商数的最高位[#%~&*]在（）位上。
6.把9.5463保留两位小数约是（），保留一位小数约是[%~&^*]（），保留整数约是（）。
7.甲数是a，乙数比甲数的5倍多X，乙数是（）。
8.一根铁丝长b米，每次截下3米，截了m次后还剩下（）米。
当b=40，m=10时，还剩下（）。
9.一个梯形上低是8厘米，下底是14厘米，高与上低相同，它的面积是（）平方厘米。
10．一个三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面积是（）平方分米。
11.在3.24, 3.204，3.204，3.204中，最大的数是（）最小的数是（）。
12．3.53737…用简便写法写作（），保留两位小数约是（）13.一组数据，按从小到大排列为：6,7,12,15,18,20这组数的中位数是（），平均数是（）。
[~^#*&]二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）（10分）1.把12.45的小数点向右移动两位，这个数就扩大100位。
（）2．两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形。
（）3.从卡片和是单数的对手赢，是公平的。
（）4.一个不等于0的数除以小数时，商一定大于被除数。
（）5.中位数就是处于一组数据中间位置的数。
（）三、计算：（30分）[#^%&@]1.列式计算（6分）1. 14.06×3.5=2. 4.25×6.8=3. 12.5×2×0.8=[@*#&^]2．递等式计算：（能简算的要简算）（12分）①0.125×9×8×0.3 ②4.62÷5÷0.66③5.78×2.3+5.78+5.78×6.7 ④7.75×[20÷（3.24-3.04）][#%&@~]3.解方程：（12分 ）① 6X+15+7=141 ② 15X+6X=168 [~#@*^]③ 12（X+3.7）=144 ④ 4.2×3+3X=15.3 四、计算下列图形的面积。
（20分） 1、 2、[~@%#&]五、解决问题。
（20分）1.修路队修一条公路，16天修了24.48千米，平均每天修多少千米？2.有一块三角形的麦田。
低是250米，高是60米，这块麦田有多少公顷？ [~#@&^]如果这块麦田收小麦7.7吨。
平均每公顷收小麦多少吨？ [&@~^#] [#*&@~]3.一袋面粉质量是一袋大米的2倍，学校食堂买了一袋面粉和5袋大米一共 [~%*@^]350千克，一袋大米和一袋面粉各有多少千克？（用方程解） [#~^@%][@#%^*]3.6am10.5cm8cm24cm4. 甲、乙两城相距546千米，一列快车从甲城出发，同时一列慢车从乙城开出，两车相向而行。
快车每小时行80千米，是慢速度的1.6倍，经过多少时间两车相遇？[^#@~%][^@#~&]三年级数学《多位数乘一位数》测试题[*#%&^]一、认真读题，谨慎填空。
（16％，每小题2分）1、0和任何数相乘都得（）。
[#^&~@]2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。
[#*@&%]3、6个418的和是多少？列式与得数是（）。
4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。
5、三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
6※、算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。
[^%*#~]7、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。
8※、小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。
二、仔细推敲，认真辨析。
（4％）1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。
（）2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。
（）3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。
（）[^#~&%]4※、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。
（）[#*&@~]三、反复比较，慎重选择。
（3％）1、不计算，比较大小，879×5（）879×8。
[^*#%&]A、＞B、＝C、＜2※、a×5＝b×3，则a与b的关系是( )。
A、a＝bB、a＜bC、a＞bD、无法比较3※、480×2×6的结果与算式（）的结果相等。
A、480×4B、480×8C、480×12四、注意审题，细心计算。
（48％）1、在○里填上＋、－、×或÷。
（5％）0 ○10＝10 9 ○0＝0 23 ○0＝23 4 ○4＝1 5 ○5＝0 2、估算。
（8％）398×4 502×2 983×7 636×74638×9 2386×3 6299×5 6809×43、列竖式计算。
（8％）235×7 649×5 5084×9 4207×5[^@*&#]4、脱式计算。
（15％）6×409－2300 528＋323－60×8 1100×5－(560＋690) [@^~#&][^*~&@][@~#^%]7×(555－377) 200－(76＋40×3) 220－(45×3－60)5、列式计算。
（12％）一个因数是1177，另一个因数是5，积是多少？一个数比145的4倍少68，这个数是多少？180减去175的差，乘124的积，结果是多少？[%~^@*]37的5倍减去55，再乘8，积是多少？[&^@~%]五、活用知识，解决问题。
（29％，第1题4.5分，其它每题3.5分）1、李老师去商店买办公用品，他要带多少元钱？（填表即可）2、学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。
买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？[#*~@^]3、一台录音机229元，一辆自行车236元，1000元够买3辆自行车和1台录音机吗？4※、冬冬一家三口寒假准备去广州探望外公、外婆。
如果乘火车，票价为每人253元；如果乘飞机，票价为每人850元。
往返车费必须控制在3400元以内。
你能帮冬冬一家设计怎样买票吗？[~#%^&][#*~&^]5、玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只数比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？[^#~%*]6※、果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？7、1只猪平均每月吃饲料205千克，8只猪4个月一共要吃饲料多少千克？8、一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位，其中9节车厢各有118个座位，另一节车厢有多少个座位？《短诗五首》导学案【学习目标】[%#^*~]1.能够把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。
2.结合诗歌背景，能够理解诗歌内容，品味诗歌语言。
3.能够体会诗歌情思、哲理。
【教学过程】[*&#~^]月夜——沈尹默[@%^*~]一．新课导入1918年1月，《新青年》首次发表白话诗九首，开创了中国新诗的先河。