培训师常用授课方法.
授课方式有哪些
授课方式有哪些授课方式有很多种，以下是其中一些常见的授课方式：1. 传统面授：传统面授是一种常见的授课方式，教师和学生在教室中面对面进行教学和学习。
教师通过讲解、示范和答疑等方式向学生传授知识，学生可以直接提问和与教师进行互动。
这种方式适用于小班教学和实践性较强的学科。
2. 讲座及研讨会：讲座及研讨会是一种集中讲解和讨论的授课方式。
教师通常会针对某个特定的主题或问题进行讲解，学生可以聆听并参与讨论交流。
这种方式适用于大班教学和知识传播较广泛的学科。
3. 实验教学：实验教学是一种通过实践操作来进行教学的方式。
教师会安排实验任务和实验操作，学生通过实际操作来掌握知识和技能。
这种方式适用于实验类学科和实践性较强的学习内容。
4. 个别辅导：个别辅导是一种一对一或小组进行的教学方式。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求进行个性化的教学辅导，提供更加专注和针对性的指导。
这种方式适用于个别学习特点明显或希望获得更深入指导的学生。
5. 网络教学：网络教学是通过网络平台进行教学和学习的方式。
教师可以通过在线课程、教学视频、讨论区等形式传达知识，学生可以根据自己的时间和地点自由学习。
这种方式适用于远程教育和弹性学习的需求。
6. 混合式教学：混合式教学是将传统面授和网络教学相结合的一种授课方式。
教师可以在课堂上进行讲解和互动，同时提供在线学习资源和作业。
学生可以在课堂外进行自主学习和在线讨论。
这种方式可以有效结合传统教学和现代技术手段，提供更丰富的学习体验。
以上是一些常见的授课方式，不同的学科和教学目标可能适合不同的教学方式。
教师可以根据学科特点、学生需求和教学目标来选择合适的授课方式，以提高教学效果和学生学习动力。
内训师的六种授课方法
内训师的六种授课方法一、讲授法讲授法，就是内部讲师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
讲授法在企业文化、规章制度、法律法规等课程中较为常见，这些课程一般不需要互动。
1.讲授法的要求作为内部培训师，想要运用好讲授法，需要遵循四个基本要求：第一，讲授内容要有科学性，这是保证讲授质量的重要条件。
如果讲师所讲的内容可信度较低，数据精确度和案例准确性不到位，就会遭到学员的质疑和反驳，因此，讲授法最起码的要素就是有较高的可靠性和依据性。
第二，讲授内容要有系统性，条理要清晰，重点突出。
如果讲师对于课程内容泛泛而谈，就会让学员抓不住重点，也会遭到反问。
比如，用讲授法讲企业文化，一共有十个纲要，但是重点的只有几个，就应该把这几个做重点标记，格外强调。
第三，讲授语言要清晰，生动准确，必要时运用板书。
讲不清楚的地方使用板书会有比较不错的效果。
第四，内训师与受训者要相互配合，这是取得良好讲授效果的重要保证。
使用讲授法的课程本身就比较枯燥，如果讲师与学员缺少配合、互动，效果会更加不好。
2.讲授法的优点讲授法有三大优点：第一，有利于受训者系统地接受知识点；第二，容易让学员掌握和控制学习进度，讲师也可自行掌握进度；第三，有利于加深学员对内容的理解，也可同时对多人进行培训。
3.讲授法的缺点讲授法主要有以下几个缺点：第一，讲授内容具有强制性的约束，讲师不能改变制定好的内容；第二，学习效果易受内训师水平能力影响，如果讲师能力有限或授课技巧不到位，就会增加出现风险的概率；第三，只是内部讲师讲授，反馈较少；第四，受训者之间、受训者与讲师之间讨论的几率较小，不利于促进理解、掌握学过的知识。
此外，讲师在使用讲授法讲企业文化时，可以采取两个技巧：一是避开缺点，尽量发挥优点。
对于枯燥、强制性的内容，讲师可以偶尔开个小玩笑，活跃课堂气氛。
二是与学员分享、交流。
比如，讲企业文化的课程，有些学员可能不太接受，讲师可以动员学员分享、交流以前公司的企业文化，通过对比，说明目前企业的文化更加适合企业发展，从而达到良好的效果。
给培训师的50条授课技巧
培训教学方法│给培训师的50条授课技巧本文是我看到的，培训师授课技巧中非常务实到位的50条建议，有授课经验的人赶紧收藏吧，一定对你的授课效果有帮助的。
1.培训师不一定要讲TTT，但一定要会讲TTT，因为这样除了可以反省自己的课程外，还可以让自己的课程结构更加完善。
2.整个课程的结构可以分为主线、暗线和辅线。
主线就是课程主题的逻辑，暗线用来填充主线，使之内容丰富化，暗线一般还需要因应受训对象而做出调整，辅线未必有逻辑结构，以点缀主线为首要任务，所以辅线的主要作用就是使内容趣味性。
3.主线的逻辑结构尽量以What、Why和How三个内容展开，目前国内的国学课程的三点比例是What：Why：How＝10：0：0，成功学的三点比例为What：Why：How＝0：10：0，这个比例的分配，我建议以课程为准，没有通行的标准。
What是正确的知识，Why是合理的动机，How是适当的方法，What更着重思维上的改变，特别是高学历高知识工作者，那么课程讲解What要多一些，如果是销售导向的工作，那么Why就多一些，如果是操作性员工，比如生产线，那么How就要多一些。
我推荐合适的比例是What：Why：How＝3：1：6。
4.我们自身都有不同的优点和才干，没必要模仿别人的风格，成就自己独特的风格才是王道。
所有的缺点都是优点的延伸线，所有的优点不过是缺点放对了地方。
5.怎么说比说什么更重要，音乐经过这么多年的发展，内容无非还是贝多芬，肖邦等人的曲子，但是演绎的形式各不相同，文学艺术内容无非是爱情、宗教、爱国、伦理等，但形式这几年也在发生大的变化，比如赵本山的二人转和周立波的清口。
所以培训说什么，比如管理，还都是协调、组织、控制、计划、执行等，但怎么说，是每个培训师要去考虑的，这几年一些热门的培训，无非也是找到了好的形式。
6.公司对同一个主题的培训要不要继续引入，从怎么说的角度来说完全可以，换个老师，换个形式，就可以继续强化，如果老听新东西，一年就能所有管理的内容听完。
教师常用教学方法
教师常用教学方法教师常用的教学方法有很多，其中包括传统的讲授法、示范法、讨论法、合作学习法等。
这些方法各有特点，可以根据教学内容和学生特点选择合适的方法。
下面将对几种常用的教学方法进行详细介绍。
一、讲授法讲授法是最传统的教学方法之一，它是教师通过口头传授知识和信息来进行教学。
这种方法适合于教授基本概念、定义、原理等内容。
讲授法的优点是能够快速传达大量信息，而且可以按照逻辑顺序进行组织，使学生更好地理解知识。
同时，教师在讲解时可以使用举例、引用实例等方式来生动形象地说明问题，增加学生的兴趣。
但讲授法也存在一些缺点。
由于是单向传授，学生只是被动地接受知识，容易出现理解不深刻、记忆不牢固等问题。
因此，在使用讲授法时，教师应该注意设置适当的互动环节，鼓励学生提问、批判思考，以增加学生的参与度和主动性。
二、示范法示范法是通过教师的示范来传授一项技能或操作方法。
这种方法适合于教授实践性较强的课程，例如实验课、体育课和音乐课等。
在示范法中，教师通过实际操作和演示来展示正确的方法和步骤，学生则通过观察和模仿来学习。
示范法的优点是能够提供具体的操作方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，示范法也能够激发学生的学习动机和兴趣。
然而，示范法也存在一些不足之处。
学生只是被动地观察和模仿，容易忽略个体差异和自主学习的机会。
因此，在使用示范法时，教师应该注意给予学生足够的实践机会和反馈，鼓励他们自己动手尝试和探索。
三、讨论法讨论法是一种以学生为中心的教学方法，通过小组讨论或全班讨论的形式，促进学生之间的交流和合作，共同探讨问题。
这种方法适用于教授较为复杂和抽象的问题，可以帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力。
讨论法的优点是可以激发学生的思维和创造力，增强他们的合作意识和团队精神。
同时，讨论法也能够充分发挥学生的主动性和参与度，激发他们的学习兴趣。
然而，讨论法也存在一些问题。
有时讨论的过程会比较冗长，需要较长时间才能得到结论。
内训师培训常用授课技巧
03 互动技巧
提问与回答
提问
内训师应善于提问，通过问题引 导学员思考，激发学员的学习兴 趣。问题应具有针对性、启发性 ，能引导学员深入思考。
回答
回答学员问题时，内训师应耐心 倾听，给予正面反馈，对学员的 回答进行点评和引导，帮助学员 深化理解。
小组讨论与活动
小组讨论
通过分组讨论，让学员在小组内交流 观点，分享经验，提高学员的参与度 和学习效果。内训师应给予一定的指 导和监控，确保讨论有序进行。
预留互动时间
为了增强学员的参与感和互动性，内训师需要预留一定的时间用于 与学员进行互动，如提问、讨论和案例分析等。
避免过度准备和超时
适度准备
01
内训师需要适度准备课程内容，避免准备过多或过少，确保课
程内容既充实又精炼。
控制授课时间
02
内训师需要控制授课时间，避免超时或时间不足，确保课程进
度紧凑合理。
明确课程目标
目标阐述
目标检验
在课程开始时，清晰地阐述本次课程 的目标，让学员对学习内容有明确的 预期。
在课程结束时，回顾并检验课程目标 的达成情况，确保学员真正掌握了课 程内容。
目标拆解
将课程目标拆分成具体的、可实现的 小目标，帮助学员逐步达成学习目标 。
02 内容呈现技巧
运用视觉辅助工具
幻灯片制作
内训师培训常用授课技巧
目录
• 课程导入技巧 • 内容呈现技巧 • 互动技巧 • 时间管理技巧 • 情绪管理技巧 • 反馈与评估技巧
01 课程导入技巧
激发学员兴趣
01
02
03
故事导入
通过讲述与课程内容相关 的故事，吸引学员的注意 力，激发学员的兴趣。
培训师授课技巧培训
你所想要的。
一、开场的技巧
开场的实用技巧
事实陈述：事实具有巨大的说服力。以事实切入能引起学
员的足够重视。
友情提示：不得捏造事实或夸大事实当中的数据，否则将适得其反。
彼此交流：营造和谐的学习气氛，彼此交流，一改“老师
讲、学生听”的沉闷气氛。
来规范、引导学员的学习行为。
六、激发学员学习欲望的技巧
激发学员学习欲望的实用技巧
自我激励：如果想使你的语言感动别人，那么应该在其中注入自己 的血液。
友情提示：面对学员，培训师必须随时保持热忱的态度，全身心投入到培训课堂中去。
需求挖掘：学员学习愿望的产生往往是基于某种需求的推动。
友情提示：在正式讲授之前，培训师不妨问问自己:“如果我是学员，我为什么要参加
用工具说话：借助辅助工具，把抽象的内容直观、形象的表现出来。
友情提示：辅助工具避免过量使用，用完之后应提醒学员将注意力收回来。
事实胜于雄辩：用事实和案例来印证更具说服力。
友情提示：运用案例应注意：真实性、富有感染力、恰当且有针对性。
善于借用：借用具体化的统计数据往往能够增强说服力。
友情提示：借用统计数据应注意：真实准确、数据明确、数据不宜太多。
九、与学员有效沟通的技巧
培训师与学员有效沟通的效果 使培训师进一步了解学员 使学员愿意主动与培训师交流个人的想法、观点 使培训师知道如何巧妙处理学员提出的问题 使教与学相互促进，共同得到提高
九、与学员有效沟通的技巧
与学员有效沟通的实用技巧 营造开放的环境：积极、轻松、开放的环境令学员感到轻松、自如。
增强讲授说服力的实用技巧 说服自我：如果连自己都说服不了，如何成功说服他人？
培训师的七大授课技巧
培训师的七大授课技巧一、课前筹划一场高水平的培训，开始的时间远不是开课的时间，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，没有人后受罪就没有人前显贵。
积沙才能成塔、汇溪才能成河。
技巧一：身心准备法培训师的课前准备主要包含心理和身体两个方面的准备，而且相对来说，心理准备要更重要，难度也更大，要求也更高。
心理准备：不在其位、却谋其政人的心理是自然界中最为奥妙也最为复杂的。
客户经理作为内训师，最先要克服的就是心理层面的障碍。
这些障碍主要体现在三个方面：一，缺乏平台、没有机会；二，纵有机会，那先领导；三纵有舞台，也无能力。
对此，我们分析一下：首先机会问题。
随着批零关系日趋紧密，终端建设“硬件太硬、软件太软”的问题越发突显。
构建学习型伙伴关系成为解决这一问题的根本之道。
强化对零售终端的培训也将越来越多；其次是岗位问题，更应该用一线人员，解决一线的问题，提升一线的水平；再者是能力问题，这也是本文的核心。
解决上述的心理障碍，从内心里重新认识内训，敢于木秀于林，勇于出类拔萃，善于彰显自我，才有更多机会的垂青。
身体准备：像个培训师的样子一方面是要在形象上展示一个职业讲师的风度，像个讲师的子，无论是外在形象还是举手投足，站在台上就要做到庄重、得体、职业；另一方面要善于学习和运用专业的发声技巧和肢体表达，避免上台后声音嘶哑、表情呆滞、动作僵化，要做到神形兼备、轻松自如。
技巧二：课件设计法课件是讲课内容或大纲的实体表现，课件的设计本质上就是内容与思路的设计。
课件的设计要本着“结构要全、重点要偏”的原则，既要有广度，又要有深度。
系统完整：每一次授课就是一首乐章一首完整的乐章从过门到结尾曲行云流水、一气呵成，一场培训也应该是系统完善、条理清晰。
即使是时间再短，内容再少也要做到结构完整、脉络分明。
课题分析要全面、解决要彻底，既要有舒缓的过度又要有激昂的高潮。
每一个观点、每一个案例、每一个理论都是跳跃的音符，从开场白到结束语，完整而清晰。
培训师的七大授课技巧
培训师的七大授课技巧在现代社会中，培训活动被广泛应用于各个领域。
作为一名培训师，掌握一些有效的授课技巧对于提高培训效果至关重要。
本文将介绍培训师应该掌握的七大授课技巧。
1. 内容设计技巧好的培训课程应该有清晰的教学目标，梳理出合理的教学内容和顺序。
培训师需要深入了解学员的需求和背景，根据他们的学习能力和水平，制定出合适的教学计划。
同时，培训师需要善于挖掘和整理各种教学资源，使得教学内容更加生动、有趣，并且与学员的实际工作紧密结合。
2. 激发学员兴趣的技巧学习的动力是成功学习的关键。
培训师需要采用多种方式激发学员的兴趣，例如利用案例分析、小组讨论以及互动游戏等方式，吸引学员参与课程。
此外，培训师还可以根据学员的兴趣爱好，设置与实际工作相关的案例，让学员在学习过程中产生共鸣，增强学习效果。
3. 多元化教学方法的运用人们的学习方式不尽相同，因此培训师需要根据学员的特点和需求，采用多种教学方法。
例如，可以运用多媒体技术、实地考察、模拟演练等方式，使得培训过程更加多元化和灵活，提高学员的学习效果和参与度。
4. 有效的沟通技巧良好的沟通能力是一名优秀培训师的必备素质。
培训师需要善于倾听学员的问题和需求，通过积极的反馈和互动，帮助学员理解和吸收知识，同时也要注意语言表达的准确性和精炼性，避免冗长和混淆的表达方式。
5. 灵活应对学员的不同需求每个学员都具有独特的学习需求和学习风格，培训师需要灵活应对。
有些学员可能运用理性思维学习，需要逻辑明晰的教学方式；有些学员可能运用感性思维学习，需要通过情感共鸣的方式进行教学；还有些学员可能更适应视觉化的学习方式，培训师需要提供相关的图表和实例等教学材料。
6. 管理学员的时间和学习进度培训师需要合理管理学员的时间和学习进度，确保课程的紧凑性和高效性。
可以通过设定学习目标、制定学习计划、引导学员自主学习等方式，帮助学员提高学习效率和动力，同时避免学习进度的滞后和冗余。
7. 考核与反馈技巧及时的考核和反馈对于学员的提高至关重要。
讲师常用授课技巧
有效的结束语
➢ 总结，“这次培训的要点有三……”
➢ 告诉学员将来的计划—如何使用、好处何在、以及利 用价值等
➢ 重申最初的好处和最终的好处
➢ 呼吁行动 ➢ 出乎意料的结束
加深学员记忆
➢ 重申已获的成功和成就 ➢ 真心诚意地感谢学员
激励学员赞同 激励学员按内容去改变
激发学员的热情
授课技巧2——有效的结束语(3/3)
这样的开场白，能鼓舞人心、振奋士气，可堪称精典！
精彩的开场白
好！我们的课程马上就要开始了，首先问候一 下我们XXX公司最最优秀的精英们，大家上午好！ 我们说团队讲的就是一致性，当我向大家问好时， 大家的回应能不能更加响亮，更加一致呢！现在我 跟大家分享一个问候方式，当我问候大家好的时候， 我希望大家回应我的不只是一个好字，而是：好！ 很好！非常好！我们神采飞扬！YES！YES！YES！ 好，都清楚了吗？ 那好，再次问候我们XX公司最 最优秀的精英们，大家上午好！（回应）
授课技巧3——互动技巧(7/13)
提问的目的
——站在学员角度来看
激发兴趣，启发思维，思想融入课堂内容； 变被动学习为主动学习，营造课堂互动学习气氛； 使学生始终集中注意力于所讲内容； 适度的紧张能消除学员的疲劳、走神现象。
授课技巧3——互动技巧(8/13)
提问的准则
有目的性：所提的问题能支持学习目标。 简洁：保持简短和没有废话。 用词简单：使用学员易于理解的语言。 一个中心意思：每次只按一个思考方向。 有挑战性：能发人深思。
限制式提问：主要是引导学员，适应学员 的回答可以帮助培训更有效进行下去。
跟进式提问：在学员回答的基础上，再提 出跟进的问题，使得学员能够更深入探讨 与内容相关的问题，激发学员的思考，促 进交流和沟通。
47种授课方法(培训师必备,最全详解)
47种授课方法（培训师必备，最全详解）1. 讲座/讲授这种方式是指就某一个事前给定的主题，经过充分准备的口头呈现。
如果在培训中使用讲座形式，讲师必须确保说要讲的内容不能太冗长。
即便学员想要或者希望讲师以讲座的形式来讲解给定的主题，讲师也最好将其他呈现和知识应用的方法与讲座方式结合使用。
2. 结构化讲解结构性讲解是指讲师提供一个5－20分钟的高度结构化的口头形式的内容讲解。
每一个讲解小板块中，需要有讲师与学员之间的互动。
主要包括以下形式：a.简略的讲解－学员列举出他们对要讲的主题的已经知道的方面，讲师再着重讲解学员还不知道的部分。
b.图解－讲师首先向学员展示一个负载有他所要讲解的内容的关键信息的图片或者符号，然后再进一步解释其内涵和意义。
c.模拟面谈－从学员中选取志愿者来面试讲师，充当志愿者的学员可以根据讲师提供的问题清单或者面谈脚本进行面谈。
d.多项选择－在讲师讲完一小节内容后，学员可以通过回答一系列多项选择题的方法检验其听课效果。
e.研究中学习－把学员分成几个小组并且给各个小组一系列的问题，各小组成员就给定的问题而做相应的研究和探寻，从而在研究的过程中学习掌握设定的内容。
f.动画片－讲师通过播放一段动画片来传达所要讲解的内容主旨。
g.填空－在回顾课程内容的时候，讲师可以要求学员以填空的形式，使用简短的一个词或短语概括主要知识点。
h.协作－讲师将各主题或者重要的知识点写在编号的卡片上，然后将这些卡片随机的分发给学员，并且让分到卡片的学员大声的朗读卡片上的内容。
i.例子/例外情况－学员被分成小组形式，并要求他们就所讲内容（比如流程，程序，规则等）举例或者类比，或者找出例外情况。
j.心智导图－让学员就所讲解的内容，自由地以图解的方式表现出来，并且将他们的心智图与别的学员交流分享。
k.关键字－讲师就每一个已经或者即将要讲解的内容，以一个简单的关键字的形式，书写在翻纸板上。
3. 头脑风暴头脑风暴是一种极具弹性和自由度的激发“主意”的方法。
21页培训讲师授课技巧
02 拒绝
五指并拢 掌心向前
04 警示
01 沟通
掌心向下 做横扫状
03 致意
掌心向前 双手上举
4、职业培训师的十二种标准手势
手掌侧立 做切分状
06 指明
五指并拢 指向目标
05 区分
掌五心指相并对拢 向指内向聚目拢标
07 组合
08 延伸
掌心相对 向外展开
4、职业培训师的十二种标准手势
手掌斜上 挥向内侧
10 否定
握拳 挥向上方
12 决断
09 号召
手掌斜下 挥向外侧
11 鼓舞
握拳 挥向下方
04
培训师的吐字归音
科学的发声方法
孔子曰“工欲善其事，必先利其器”所以， 教师要进行好教育这个职业，就必须建立好 美嗓的科学方法。嗓音一定要有“气息支 持”。“气息支持”是美嗓的“核心”问题， 解决了这个问题，基本上就解决了“美嗓” 的一半问题。
“ 各种肢体语言，一般是综合运用的，若你你运用得当，必将增强课堂教学魅力，
提高教学效果。肢体语言在课堂上的运用也并非越多越好，要注意适量适度。
” 如果过于频繁夸张地运用肢体语言，未免喧宾夺主了，使得整堂课流于肤浅。
3、讲师肢体语言的要求
表情
眼神
动作
身法
4、职业培训师的十二种标准手势
双手前伸 掌心向上
20-40
轻
安静、犹如轻声絮语
>60
高
吵闹、有损神经
谢谢！
培训讲师授课 技巧
培训师：XXX
目录
PART ONE 如何有效克服紧张 PART TWO 如何应对学员的反馈 PART THREE 培训师的肢体语言 PART FOUR 培训师的吐字归音
培训师必备9种培训方法详细解析
培训师必备9种培训方法详细解析培训效果在很大程度上取决于培训方法的选择。
培训的方法有很多种，不同的培训方法具有不同的特点，其自身也是各有优劣。
要选择到合适有效的培训方法，需要考虑到培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点及企业具备的培训资源等因素。
下面名师学院把企业培训常用的9种方法的特点和适用范围给大家做一介绍，供大家参考。
一、讲授法：属于传统模式的培训方式，指培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
【要求】培训师应具有丰富的知识和经验;讲授要有系统性，条理清晰，重点、难点突出;讲授时语言清晰，生动准确;必要时运用板书;应尽量配备必要的多媒体设备，以加强培训的效果;讲授完应保留适当的时间让培训师与学员进行沟通，用问答方式获取学员对讲授内容的反馈。
【优点】运用方便，可以同时对许多人进行培训，经济高效;有利于学员系统地接受新知识;容易掌握和控制学习的进度;有利于加深理解难度大的内容。
【缺点】学习效果易受培训师讲授的水平影响;由于主要是单向性的信息传递，缺乏教师和学员间必要的交流和反馈，学过的知识不易被巩固，故常被运用于一些理念性知识的培训。
二、工作轮换法：这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。
现在很多企业采用工作轮换则是为培养新进入企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。
【要求】在为员工安排工作轮换时，要考虑培训对象的个人能力以及他的需要、兴趣、态度和职业偏爱，从而选择与其合适的工作;工作轮换时间长短取决于培训对象的学习能力和学习效果，而不是机械的规定某一时间。
【优点】工作轮换能丰富培训对象的工作经历;工作轮换能识别培训对象的长处和短处，企业能通过工作轮换了解培训对象的专长和兴趣爱好，从而更好的开发员工的所长;工作轮换能增进培训对象对各部门管理工作的了解，扩展员工的知识面，对受训对象以后完成跨部门、合作性的任务打下基础。
讲师内训师的六种授课方法
内训师的六种授课方法一、讲授法1、适用范围：企业文化，规章制度，法律法规等条款性课程2、要求：科学、系统、清晰（板书）、学员配合3、优点：系统接收、进度易控，内容易理解4、缺点：内容约束、授课方式单一、单方讲反馈少、无讨论难理解5、讲课方式避开缺点，发挥优点，活跃气氛，分享交流，对比6、Key word内容可靠性，依据性要高，数据精确性，案列准确度。
重点要突出，不可泛泛而谈，灵魂所在，精要之处。
必须语言清晰，内容清熟。
过程提问，对比思维。
二、演示法1、内容：实物，教具，实地示范2、准备工作：教具，素材。
基础课程-演练，产品课程-示范，文化营销-情景演练。
3、要求：准备教具，认清示范物，尝试演练，反馈4、适用化妆，消防，地震，火灾等。
角色体验式5、优点：激发兴趣，五感结合，感性知识6、缺点：适用范围有限，演示装置不便，费用精力耗费。
7、key word容易被吸引，进入角色。
看听想问。
临时装置，沙盘模拟。
三、研讨法1、最常用，问题深入具体，培训的目的。
2、要求：明确的目标，产生兴趣，时间进度。
3、优点：受训人主动提出问题，积极思考，取长补短，相互学习4、缺点：课题选择需好，讨论内容要阐述清楚，问题多观点多，难总结。
受训人自身水平限制。
不利于受训人系统的掌握知识和技能。
5、形式：演讲引导讨论、小组讨论、沙龙、集体讨论。
6、针对性要强，时间安排妥当，预期效果要达到，内容引起兴趣。
7、key word针对性强，不要扯出其他问题，容易跑题。
目的和结果偏差过大，多总结。
科学调查，每周五下午五点，白领最幸福时刻。
时间进度把控。
提出问题，现场统计备选项，根据学员兴趣选择。
研讨法提供奖励激励。
效率效果协同进行。
不可过度批判，或表扬某个人观点。
研讨要求平均对待各种观点。
激励积极发言者，更加活跃思维。
讲师在讲课时候的方法和技巧
讲师在讲课时候的方法和技巧在讲师讲课时，采用合适的方法和技巧可以有效提升教学效果。
本文将介绍一些讲师在讲课时候常用的方法和技巧，以帮助他们更好地传授知识，激发学生的学习兴趣和潜力。
一、引入引出法讲师可以通过引入引出法来吸引学生的注意力，引发学生对于待学习内容的兴趣。
例如，通过提出一个引人入胜的问题或者讲述一个引人入胜的故事来开场，从而调动学生的思维，让他们主动参与到课堂中来。
二、激发学生疑问在讲课过程中，讲师可以有意识地制造一些引发学生疑问的场景或者问题。
通过这样的方式，可以引导学生思考，并激发他们的求知欲望。
此外，鼓励学生提问也是一种有效的激发学生疑问的方法，可以通过回答学生的问题来帮助他们更好地理解知识点。
三、多媒体辅助教学在讲课过程中，多媒体技术可以起到辅助教学的作用。
讲师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具来展示相关的学习资源，以提高学习效果。
同时，多媒体还可以帮助学生更好地理解抽象概念，加深他们对知识点的记忆。
四、启发式提问讲师在讲课时，可以采用启发式提问的方法来培养学生的思维能力。
通过提出一些开放性问题，让学生进行思考并给出自己的见解，讲师可以引导学生从多个角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
五、案例分析讲师可以使用案例分析的方法来讲解实际问题。
通过分析真实的案例，讲师能够将理论知识与实际应用结合起来，帮助学生更好地理解知识点，并将其应用于实际生活中。
六、互动式教学讲师可以通过组织学生之间的互动来增加课堂趣味性和吸引力。
例如，可以设置小组讨论、角色扮演、游戏等活动，鼓励学生进行合作学习，增强他们的参与感和学习兴趣。
七、示范演示在某些需要实践操作的课程中，讲师可以进行示范演示，以帮助学生更好地理解和掌握技能。
通过亲身演示，讲师可以将抽象的理论知识转化为具体的实际操作，帮助学生更好地理解知识内容。
八、及时反馈及时反馈对于学生的学习非常重要。
讲师可以通过提问、讨论、作业批改等方式给予学生及时的反馈。
培训师授课技巧
培训师授课技巧作为一名优秀的培训师，授课是其最重要的工作内容之一。
因此，掌握一些有效的授课技巧对于培训师来说至关重要。
在这篇文章中，我们将探讨一些培训师授课技巧，帮助培训师提升授课效果，让学员们得到更好的学习体验。
1.准备充分授课前的充分准备是成功授课的关键。
培训师应该提前了解学员的需求和背景，明确自己的授课目标，并准备好相关的教材、案例和实例。
在授课前，培训师还应该对课程内容进行反复的梳理和练习，确保自己能够清晰和流畅地传达知识。
2.激发学员的兴趣在授课过程中，培训师应该尽可能地激发学员的兴趣，让他们对课程内容感到好奇和渴望学习。
培训师可以运用一些生动有趣的教学方法，比如游戏、小组讨论、案例分析等，让学员参与其中，积极思考和学习。
3.与学员互动培训师应该与学员保持良好的互动，促进课堂氛围的活跃和热烈。
在授课过程中，培训师可以向学员提问，分享故事和经验，鼓励学员提出问题和观点，倾听学员的意见和反馈。
通过做好互动，培训师可以更好地了解学员的学习状况，及时调整自己的授课方式和节奏。
4.注重实践操作为了帮助学员更好地掌握和应用知识，培训师应该注重实践操作。
在授课过程中，培训师可以设计一些实际操作的环节，让学员动手实践、体验和探索。
通过实践操作，学员可以更加深入地理解知识，并且更好地应用到实际工作中去。
5.灵活运用教学方法在授课过程中，培训师应该根据学员的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法。
有时候，可以采用讲解和演示的方式，有时候可以采用分组讨论和小组分享的方式，有时候可以采用案例分析和角色扮演的方式。
通过灵活运用教学方法，培训师可以更好地满足学员的学习需求，提高授课效果。
6.及时反馈和评估在授课结束后，培训师应该及时向学员反馈和评估，了解学员对授课内容和方式的看法和建议。
通过及时反馈和评估，培训师可以发现自己的不足之处，及时进行改进和提高，提高授课质量和效果。
总之，培训师授课技巧对于培训效果至关重要。
讲师内训师的六种授课方法
根据实际需求，定制开发符合自身特色的 在线课程网站。
利用社交媒体和即时通讯工具
整合线上线下教学资源
如微信群、QQ群、钉钉等，进行课程直播 和互动。
将面授课程与在线课程相结合，实现优势互 补。
线上线下融合教学模式设计
翻转课堂模式
学员课前在线自学，课中教师 引导讨论、答疑，课后在线巩
固提升。
混合式教学模式
情景模拟
设计符合课程目标的模拟场景，如商务谈判 、客户投诉处理等，使学员在模拟中学习和 实践。
互动环节
设置互动环节，如角色扮演后的讨论、分享 和反馈，鼓励学员交流经验和心得。
效果评估与改进建议
效果评估
通过观察学员在角色扮演中的表现、参与度和反馈，评估授课效果，了解学员的掌握情况。
改进建议
根据评估结果，对角色扮演法进行调整和优化，如改进角色设置、增加互动环节等，以提高授课效果 。
讲师内训师的六种授课方法
目 录
• 授课方法概述 • 第一种：讲解法 • 第二种：演示法 • 第三种：案例分析法 • 第四种：角色扮演法 • 第五种：游戏化教学法 • 第六种：在线授课法
01 授课方法概述
授课方法定义与重要性
授课方法定义
授课方法是讲师在传授知识、技 能和态度时所采用的教学手段和 方式。
编写案例时要注重情 节和细节的描述，使 学员能够更好地理解 和分析。
确保案例真实可靠， 能够反映实际情况和 问题。
小组讨论与分享技巧
分组讨论时，要确保每个小组的 实力均衡，让学员充分参与讨论
。
鼓励学员积极发言，分享自己的 观点和见解。
小组讨论过程中，讲师要适时给 予引导和点拨，确保讨论不偏离
主题。
及时调整教学策略
培训讲师授课技巧专业讲师33招
培训讲师授课技巧专业讲师33招一、了解成人学员的心态1.成人要的是有用的知识，而非理论。
训练师应只出现有意义且有用的信息给学员。
引用活生生的例子，同时设法把知识直截了当应用在学员的情形中。
2.成人有他们较偏爱的学习方法。
以下是成人学习的最正确方法：听、看、做和摸索。
训练师应配合使用不同的方法激发学员的潜能，同时强化他们的观念。
针对适应听讲方式学习的学员，席尔波德会对他们演讲；适应用看的方式者，她利用PowerPoint出现信息；针对适应动手做的学员，指定他们解决练习簿的问题；此外，给学员时刻摸索。
3.成人学员有不同的背景。
成人因背景，以及性别、年龄、生活时期和文化等个性上的差异，学习方法不同。
要了解学员的背景，设计符合他们需要的课程。
比方说，年纪较大的学员可能会喜爱幻灯片的字体略微大些。
4.成人学员具有学习动机和好奇心。
会参加研习会的学员泰半期望从中学到有助于提升工作效率的信息和技能，因此训练师在每次上课一开始就应设法激起学员的爱好，带起活动气氛，然后，借着鼓舞学员参与讨论、分组活动，以及提出刺激他们摸索的问题，连续抓住他们的注意力和学习动机。
5.成人学员已具备相当的知识和体会。
训练师应让学员明白他们拥有解决问题的知识和体会。
席尔波德使用的暖场方法是，让学员先自我介绍，告诉大伙儿他们使用某种运算机程序已有几年的体会，然后，她会把所有学员的体会全部加起来说：「在这间教室里，大伙儿的体会全部加起来已超过一百年。
」换句话说，她传递的讯息是，学员已具备知识，他们能够借着彼此分享信息的方式，丰富他们的知识。
席尔波德说：「然后，我会出一个问题给他们解决，他们会脑力激荡，寻求解决之道，这是专门奇异的学习体会。
」6.成人学员需要解决问题的技能。
训练学员分析信息，自己找出可行的解决办法，成人学员会变得更有自主性；学员不能完全依靠训练师帮他们解决工作上的问题。
在席尔波德的研习会上，学员必须做练习本上的练习，使用运算机，参与小组活动，利用信息解决复杂问题。
讲授方法有哪些
讲授方法有哪些
在进行讲授时，选择合适的方法非常重要。
不同的主题、不同的受众群体可能需要不同的讲授方法。
下面将介绍一些常用的讲授方法，希望能够对您有所帮助。
首先，讲授方法可以采用讲解式。
这种方法适合于需要向学生传授大量知识的情况，通常是老师站在讲台上，通过口头讲解的方式向学生传授知识。
在讲解式讲授中，老师需要注意语速和语音的准确性，同时要注意与学生的互动，让学生在被动接受知识的同时也能够参与讨论和提问。
其次，讲授方法可以采用案例分析。
这种方法适合于需要引导学生思考和分析的情况，通过具体的案例来讲解知识点，让学生在分析案例的过程中理解知识。
在案例分析中，老师需要选择生动有趣的案例，引导学生深入思考，并帮助他们总结案例中的规律和知识点。
另外，讲授方法还可以采用互动式教学。
这种方法适合于需要激发学生兴趣、培养学生能力的情况，通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生在互动中学习。
在互动式教学中，老师需要引
导学生积极参与，鼓励他们发表观点，同时及时给予反馈和指导。
最后，讲授方法还可以采用多媒体辅助。
这种方法适合于需要通过图片、视频、音频等形式来展示知识的情况，通过多媒体的形式可以生动直观地呈现知识，激发学生的学习兴趣。
在多媒体辅助的讲授中，老师需要注意多媒体内容的选择和使用，保持内容的新颖性和吸引力。
总的来说，选择合适的讲授方法需要根据具体的教学内容和受众群体来决定。
在实际教学中，可以根据需要灵活运用不同的讲授方法，以达到最好的教学效果。
希望以上介绍的讲授方法能够对您有所帮助，谢谢阅读。
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深圳企業培訓發展者同盟公益講座
分享:刘述坤
课程目标:
※明晰培训师之“道”、“法”、“术”
※了解培训课程之“编”、“导”、“演”
※分析在课堂内外常规授课方法运用情景※初步掌握和运用核心授课方法※建立培训师生涯发展通路及支持系统
五项基本原则:
※对事不对人
※维护他人自尊与自信
※提供建设性反馈
※以身作则,让结果更好
※建立信仰
序言篇
企业培训发展趋势(美国
※培训投资持续增加,外包趋势增长,大公司反而回收※更多培训资金投入在设备、体系设计、员工发展上※课堂授课依赖性降低,多种学习模式在全面运用
企业培训发展趋势(美国
※培训与组织目标的一致性越来越紧密
※培训衡量标准和报告强调公司层面投资
※培训开始拓宽日常工作角色,包括介入绩效分析和非培训解决方案提供(流程提升和核心人才管理
上述资料来源:美国ASTD2006
中国培训理解一览(对培训师的影响
※企业的培训意识和进展程度有非常大的区域性差异、公司现状差异
※中国众多地区的培训市场逐渐成熟和完善
※未来的走势将如同亚洲其他国家,培训的外训课程走势将是专业类的、含金量高的课程
※国内培训机构需要更多有丰富工作经验和专业培训技能的实战派培训师
中国培训理解一览(对培训师的影响
※培训负责人将会面临更多内部员工和公司高层的挑战,如回报值测算、员工年度能力报告,更多成熟企业高层会主动介入项目性培训计划
※许多企业对外在培训公司课程的定制化要求增加
※企业对外在培训公司关键词将从“课程好不好”到给“我一个解决方案”
※企业大学、企业商学院、企业知识中心出现
※企业内部导师制、内部教练制、内部顾问制出现
※企业内部员工职业阶梯的多元化趋势
上述资料来源:GEC CHINA
道法术篇
培训师修炼成长之——道、法、术
从一则培训师培训的广告语开始谈起:
免却操心劳神之苦
领悟修身修行之道
体验传道授业之尊
享受自由财富之乐
培训师修炼成长之——道、法、术
培训师之“道”
一、“不能正其身,如正人何?”
言行合一,才能从内至外地真实自然地展现个人的人格魅力,提供效法的榜样。
二、“好学”
1、三人行,必有我师焉
※know why
※know what
※know how
※know who
2、学而时习之
3、举一隅反三隅
培训师修炼成长之——道、法、术
三、“天丧予?”——与学员建立良好的关系
第一、平等的对待每一个学员。
※“有教无类”
第二、以发展的眼光来看待学员。
※善于发现学员的闪光点
第三、关心学员,爱护学员。
培训师之“道”
培训师修炼成长之——道、法、术
四、“诲人不倦”
※热情是内在的动力源泉
※因成就他人而成功(MAKE OTHERS GREAT 五、因材施教
※子曰:“性相近也,习相远也。
”了解掌握学员的材性※善于营造平等、轻松的学习环境
培训师之“道”
培训师修炼成长之——道、法、术
培训师的基本素质
一、较高的学历
二、丰富的行业经验
三、健康的身体
四、正直的品行
五、积极的心态
培训师之“法”与“术”
培训师修炼成长之——道、法、术培训师的九大能力一、沟通力
二、影响力
三、表达力
四、应变力
五、组织力六、观察力
七、控场力
八、激励力
九、学习力
培训师修炼成长之——道、法、术
培训师课堂中不断变化的角色※精神领袖问题解决者※秘书调查员
※观察员讲解员
※反射镜调停者
※支持者教练
※专家咨询顾问
※主持人参谋
培训师修炼成长之——道、法、术
最受欢迎的培训师风格
※灵活开放
※友善亲和
※优雅经典
※真实客观
※幽默风趣
※思维敏捷
※行为敏锐
※良好习惯培训师之“法”与“术”
培训师修炼成长之——道、法、术
分享:学员喜欢的培训师
※学员才是你真正应该关注的对象
※学员喜欢真正关注他的老师,而不喜欢向他证明如何成功的老师
※让学员轻松听懂,让学员快乐尝试※让学员理性理解,让学员培养习惯※“影响”而不是“改变”
培训师修炼成长之——道、法、术为大家推荐几门课程
※《专业授课方法》
※《公众演讲技巧》
※《培训师晋级训练》
※《专业职业形象训练》
※《专业声音技能训练》
※《课程开发设计》
※《课堂技巧训练》
※《培训教练技术》
※《专业培训顾问训练》
编导篇
培训课程成功之——编、导
资料收集
※收集多少资料?
※需要收集哪些资料、范围、深度?
&实用理论&相关案例
&引经据典&数据参数
&图示照片&影像音乐
&游戏测试&故事哲理
培训课程成功之——编、导
资料收集
※资料的主要来源方式:
&图书馆&互联网
&公司资料&研讨交流会
&同事和员工&同行互换
&信手而得&突然顿悟
•职位别
•年龄别•资历别•性格别•文化别•专业别•内容别•时间别
导之要素:影响授课方法运用的思考因素培训课程成功之——编、导培训课程成功之——编、导
导之要素:常用的主要授课方式与方法•在职培训法•体验培训法•导师培训法•讲授教学法
•案例教学法
•角色扮演法
•游戏带动法
•演示教学法
•小组讨论法
•团队引导法(促动教学法•故事分享法
演篇
培训师常用授课方法分析
体验式培训法的要点
•安全是第一重要的考虑要点;
•运用询问技术;
•寻求多角度思维;
•寻找感受启发点;
•引领行动思维:感受—思考—暗示、启发—行动培训师常用授课方法分析
专业点评技巧:
•表示感谢;
•询问学员自身感受;
•大家意见;
•总结
培训师常用授课方法分析游戏带动法的分类:
1、开场破冰;
2、课程导入;
3、课程演绎;
4、课间氛围调节;
5、结尾氛围。
培训师常用授课方法分析
游戏带动法的要点:
1、准备道具;
2、选择场地;
3、宣布规则;
4、实施游戏;
5、分享总结;
6、导入结果(不可控问题要提前思考
培训师常用授课方法分析
案例背景:
A市长远运输集团有限公司始创于1949年。
是一家集体制本土化企业,99%以上的员工都来自A市本地,最初的业务是货物搬运。
80年代后期,珠三角地区劳动力密集型企业蓬勃发展,公司及时抓住了客运行业开放的机遇,购置了十几辆的客车,把经营重心转向旅客运输。
至2000年止,公司的客运车辆已增至三百多台。
2001年1月,公司根据中央“十五大”的体制改革精神,企业的性质由集体转制为民营。
2004年9月,公司将属下的原12个子公司进行了重组,成立了A 市长远运输集团有限公司。
经过多年的发展,公司现拥有15亿多元资产,并形成了以旅客运输、站场经营为主,集汽车维修、汽车销售、商业贸易、专业市场、房地产租赁等多元化发展的大型跨地区集团,下设17家子公司和分公司,据说,近期又通过交通运输行业重组新加盟了3家客运类子公司。
公司的员工由原来的几百人发展到3200多人,集团本部的员工由原来的十几人发展到137人。
培训师常用授课方法分析
在企业的经营规模不断发展壮大的同时,公司董事长明显感觉到内部管理越来越吃力,外部竞争压力也越来越大。
公司以前的员工都在集体企业呆习惯了,工作效率非常低下,官僚主义作风严重,部门与部门之间隔阂较深,各扫门前雪。
而且老员工中间普遍学历不高,现在的核心层很多都是从最初一线挑担搞货运起家的;在从外部招进来高学历的新员工后,又与老职工之间时有冲突,互相谁也瞧不起谁。
于是董事长决定从外部聘请一名专业的培训人士负责公司的培训管理工作。
通过层层选拔最后选定了常某,常某名牌大学毕业,一直在某500强企业从事人力资源管理工作,工作经验非常丰富,对培训体系的建立很有研究,来到公司后,长远集团也非常重视,专门为他成立了一个培训部,由常某任经理,并从刚招聘进公司的大学
生储备干部中选了8个年轻大学生作为培训员,培训部在长远公司的地位、人员和资源配置已经超过了该公司运行了几十年的人事部门。
培训师常用授课方法分析
案例教学的注意事项
•背景交待清楚
•确认学员理解和所讨论问题
•讨论中防止学员走神或离题
•首先不要邀请高层或者专家发言
•邀请所有小组发言
•培训师需要保持中立。
•引导过程要观察学员的表现和情绪反应。
•适当挑起一些争端,增加案例教学效果
•要给与最后合适总结
•导出学习重点
培训师常用授课方法分析
案例教学法的要点:
1、基本信息要真实;
2、分清是描述评价型案例还是分析决策性案例;
3、要有学习和探讨的价值;
4、观察过程及结果引导。
举例:邮件门事件、培训需求调查等
演示教学法的要点:
1、准备充分;
2、引导得体;
3、观点鲜明。
培训师常用授课方法分析。