部编人教版九年级上册语文《6 敬业与乐业》教学课件

示例1:“有业之必要”的理由
(1)可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊； (2)使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊； (3)使自己的生活起居有规律，有利于健康养生； (4)从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对个人意志、能力的锻炼； (5)事业成功，会增强自信心与成就感，给人带来精神满足； (6)有创造性的成就，是对生命的肯定。
-----《涵养几分静气》
【参考答案】
运用举例论证的方法，举出毛泽东为锻炼意志到喧闹 的地方读书的例子，具体清晰地论证了涵养静心功夫离不 开严格自律的论点。
三、在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或 转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词 句，具体分析。
例一：第6段中，“总之，人生在世，是要天天劳作的……便是 天地间第一等人。”作者用关联词“总之”对“业有什么可敬 呢？为什么该敬呢？”问题进行总结，推进论证的进程，之后 用关联词“至于”，把话题转换到具体做什么工作，要看个人 的才能，这是对前面提到的“凡职业没有不是神圣的，所以凡 职业没有不是可敬的”的补充。
示例2:“凡职业都是有趣味的”的例子 (1)居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日， 非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这 项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。
(2)陈景润废寝忘食，昼夜不舍，把自己的全部心智献给了哥德 巴赫猜想这道难题，别人嘲笑他时，他淡然一笑，不予理会。最 后，有了誉满全球的“陈氏定理”。
例二：第7段开头的设问句：“怎样才能把一种劳作做到 圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便 是敬。”这里将文章的论述点从第6段对“业”可敬原因 的讨论，转换到怎样做才是“敬业”上，对“要敬业”这 个分论点的阐述起到了推进作用。
积累拓展
四、作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在 谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试 着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几 个事例。
九年级语文上册
6 敬业与乐业
思考探究
一、认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从 哪几个方面进行阐释和论证的。
作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是 人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬 业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。
（1）概念和作用
命题点
提炼中心论点
论点是作者对所论述问题的见解和主张，也 是文章阐述的中心问题，更是议论文的灵魂。把 握议论文的论点是议论文阅读考查的重点。
小练笔
领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈 谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
《从小学生“读书等身”说开去》
【参考答案】 只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
二、议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道
理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。
作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于 举例论证；在论述“要敬业”这个分论点时，既从正面说“凡做一 件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺 牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业 不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定 把事情做糟了，结果自己害自己”，属于正反对比论证；引用庄子、 孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时， 用了赛球的比喻，属于比喻论证。
3.比喻论证：运用比喻进行论证，使论证生动形象、浅显易懂。 答题模式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明 了……的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 4.对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 答题模式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较， 突出强调了……的观点。
通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。
方法拓展
分析论证方法及作用
1.举例论证：通过列举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更 有说服力。 答题模式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明 了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）， 从而使论证更具体，更有说服力。 2.道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括，更深入。 答题模式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使 论证更概括，更深入。
（2）考查形式
①本文的中心论点是什么? ②作者的主要观点是什么?
（3）答题技巧
①从位置找论点。论点往往在较为醒目的位置，有的文章的 标题就是论点，有的在文章的开头，有的在文章的结尾，也 有的在文章中间的过渡位置。 ②从语言标志找论点。文中通常有一些提示性的词语，如 “我认为”“由此可见”“所以”等，论点就是这些词语后 面的句子。
五、作者说: “我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们 当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你 怎么看？写-段议论性的文字。
示例一：赞同。职业不分高下，只有脚踏实地、勤恳敬业， 才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。
示例二：不赞同。拿破仑理想，努力挖掘自身潜能，勇于向 命运发出挑战，才能收获更大的成功。
真题演练
这篇文章的中心论点是什么，请用原文语句回答。
①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。 ②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、 亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间， 一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成 绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。 ……
真题演练
文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法，有什么作用？
③“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心 功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到 最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心 绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐” 的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。 严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘 形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生 慧。