浙教版科学八上《电压的测量》word教案
《电压的测量核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《电压的测量》导学案
导学目标：
1. 了解电压的定义和单位。
2. 掌握利用万用表测量电压的方法。
3. 理解电压的作用和应用。
导学内容：
一、电压的定义和单位
1. 电压是电荷在电场中具有的能量，也称为电势差，用符号V表示，单位是伏特（V）。
2. 电压是电流产生的动力，是电子从负极流向正极的推动力量。
二、利用万用表测量电压的方法
1. 利用直流电压档位进行测量：
a. 将万用表旋钮拨到V符号位置，选择直流电压档位。
b. 将红表笔毗连到正极，黑表笔毗连到负极，读取显示屏上的电压数值。
2. 利用交流电压档位进行测量：
a. 将万用表旋钮拨到V符号位置，选择交流电压档位。
b. 将红表笔毗连到正极，黑表笔毗连到负极，读取显示屏上的电压数值。
三、电压的作用和应用
1. 电压是电路中的重要参数，可以控制电流的大小和方向。
2. 电压在各种电器设备中起着重要作用，如电池、发电机、变压器等。
导学练习：
1. 电压的单位是什么？电压的符号是什么？
2. 如何利用万用表测量直流电压？
3. 电压在电路中的作用是什么？
拓展练习：
1. 请设计一个实验，测量一个电池的电压值。
2. 请列举三种常见的电器设备，并说明它们的电压作用。
导学案总结：
通过本次导学，我们了解了电压的定义和单位，掌握了利用万用表测量电压的方法，理解了电压在电路中的作用和应用。
希望同砚们能够认真进修，并在实际操作中加深对电压的理解和掌握。
2018秋浙教版科学八上4.5电压的测量 教案
2018秋浙教版科学八上4.5电压的测量教案4、5电压的测量教案6 电压的测量一、教材分析1、内容特点：属于电路的三个基本物理量之一，是电学知识的一个基础，对后面欧姆定律的理解有重要影响。
2、教学目标：（知识与技能）1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；3、记住常见的一些电压值、（过程与方法）培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力、（情感、态度、价值观）1、体会类比是科学研究的常用方法、2、培养学生学科知识联系实际的意识、3、教学重难点（重点）使用电压表－－电压的测量（难点）电压的概念二、学情分析电压时一个较为抽象的概念，建立电压的概念对学生来说难度较大。
对于初学电学的学生来说，只要求知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置和电压的单位。
至于电压的定义、公式和电压的单位──伏特的物理意义留待高中再讲，在这节课内不要出现这些内容，否则因难度过大不利于学生接受。
三、设计思路1、设计理念：引入用电鳗驱动的圣诞树引入，联系生活，同时激发学生兴趣；期间不断呼应，并讲水流与电流类比，伏打电堆与电鳗发电结构对比；结尾指导学生自学2、教法运用：为了使学生便于理解，在讲水流的形成时，最好用复合幻灯片模拟出它的动态过程或用动画的形式展示，效果更好。
3、学法指导：用水流作比喻来讲电压，对于学生来说形象、生动，容易被学生所接受。
在这里利用水压引出电压，从而认识电压使电路中形成电流。
四、教学资源1、器材准备：若干电压表、多媒体设备、人体可承受变压器2、自制教具：自制水果电池、硬币电池，可被低电压启动的音乐卡、计算器。
五、授课过程教学环节师生互动设计意图导入同学们，圣诞节快要到了，我们经常用圣诞树来烘托节日气氛，而在日本的神奈川县有一棵奇特的圣诞树，我们一起去看看。
播放视频。
问：同学们看过这段视频，心里肯定充满了好奇，好奇之后可能是一连串的疑问？为什么电鳗就能够使圣诞树上的小灯泡发亮呢？电鳗怎么会有这么大的能量？这个能量到底有多大呢？带着这些疑问，通过事件的视频导入，快速抓住学生眼球走进我们今天的课堂：电压的测量----电鳗之旅。
八年级科学上册第4章第5节电压的测量教案浙教版
电压的测量教学目标1.知识与技能:初步认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置。
知道电压的单位。
会通过观察、实验,掌握电压表的使用方法,会读取、记录电压表的数据。
2.过程与方法:通过小组合作进行可乐电池的制作及点亮二极管的过程,总结归纳从而获得电压表使用的方法。
3.情感态度价值观:激发学生学习科学知识的兴趣,培养学生观察实验,注重实验证据,以理性辩证思维分析实验现象的严谨科学态度。
2学情分析由于学习了电流、电阻相关知识后,此时的学生对基本电路、电学物理量有所了解,对电流表、滑动变阻器等一些电学仪器也有了一定的操作基础,所以电压的测量这节课可以从学生已有的知识层面进行拓展与迁移,让学生在课堂上通过小组合作,进行自主探究性学习,切实有效提高学生科学发展核心素养。
3重点难点1.能正确使用电压表,并会读数、记录。
2.知道电压的含义及电压表的作用。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入问题导入:如何让二极管发光?师:如果用可口可乐,能让二极管发光吗?演示实验:可乐电池点亮二极管师:这又是怎么回事呢?演示实验:高低的水柱在U形管中形成水流。
教师引导:水路:高低的水柱→水压→水流↓(类比) (提供) (推动)电路: 可乐电池→电压→电流活动2【讲授】揭示课题师:作为一个电学的物理量,你知道电压的哪些相关信息?学生回答:电压的符号电压的单位及符号电压的单位换算活动3【活动】制作可乐电池，尝试点亮二极管师:电压的单位是伏特,这有什么特殊的含义吗?学生介绍科学家伏打及伏打电堆展示伏打电堆结构图,与可乐电池对比,初步说明可乐电池能提供电压。
学生制作可乐电池(一只),尝试点亮二极管。
活动4【导入】设疑激趣师:为什么可乐电池(1只)没有点亮二极管?可能没电可能提供的电压太小二极管已损坏可乐过期……师:如何证明我们的猜想是正确的?(借助仪器电压表)活动5【活动】初试电压表仔细观察电压表的外观,对比电流表。
八年级科学上册电压的测量学案浙教版
电压的测量学习目标 1.知道电压是使电路中产生持续电流的推动力（类比水压）。
课堂学习设计 2. 知道常见的一些电压值。
3. 学会电压表的使用。
4.会正确读岀电压表的读数。
［科学探究］［引入课题］1.金属导体导电的原因：金属导体内部有大量的自由电荷（电子）2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并 不能 产生定向移动，不能形成 电流3. 当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在 电源 推动作用下做定向移动，形成电流 。
----［新课教学］电流的形成与水流的形成很相似，可以由图4 — 39（a ）（b ）相类比。
图（a ）中水流的形成是由于抽水机给水流提供能量，抽水机的工作使水路存在一个稳定的水 压，从而保证水流得以持续。
图（b ）中电源作用与图 a 中的抽水机作用类似。
电源的作用，是给电路中的电流提供能量，使电路存在一个稳定的 电压，从而保证电流 得以 ---------------------- 持续。
电源两端有电压是金属导体中存在 电流的必要条件。
---------一、电压用字母 U 表示。
一单位是伏特，简称伏，用符号V 表示。
----------------------------------------- 常用的单位还有千伏 （kV ）、 毫伏（mV ）、 微伏 （卩V ）。
-------- ---------涡轮电灯（町水流的形成 （b ）电流的形成：1千伏二10 ___3伏。
其关系式有-1 -专心爱心用心.1 伏=10 _______________ 3 10 微伏。
1 毫伏=________________3 毫伏。
是伏打电池伏打而命名的，电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家------------------------------------------------------------- 1800年制成的世界上第一个电池。
伏打于下表是常见的一些电压值。
1.5 一节普通于电池伏伏一个电子表电池 1.5 伏一只蓄电池2 < 36伏对人体的安全电压220家庭照明电路伏4大型发电机10〜(0.631.8) X伏9达10闪电时云层间的电压伏电压的测量O。
浙教版八年级科学上册教学案：第四章 4.5 4.6 电压的测量,IUR的关系(教师版)
教师： 学生： 时间： 年 月 日 第 次课一、考点梳理（我都会！） 1.电压的测量 ①水与电类比在研究电压的作用时，我们可以引入“水路”同“电路”进行类比，如图所示． 将抽水机比作电源，则可将阀门比作开关__，将涡轮比作_用电器，将水管比 作导线，还可将水压比作电压__，水流比作_电流_．②电路中得到持续电流的条件： A 、有电源存在电压 B 、闭合电路 ③电压：（1）电压用字母 V 表示（2）电压的单位是伏特，简称伏，符号为V ；更大的单位有千伏、毫伏和微伏换算关系式：1千伏=1000伏 1伏=1000毫伏 1毫伏=1000微伏④一些常见的电压值：A 、一节干电池： 1.5 V B 、对人体安全的电压：≤36 VC 、家用电路电压： 220 VD 、一只蓄电池：2V⑤电压的测量：电压表（1）、电压表有三个接线柱，两个量程（2）、使用：①必须把电压表 并联 在被测电路的两端②把电压表的正接线柱接在跟电源正极相连的那端③被测电压不能超过电压表的量程④允许电压表 直接 连入电源两极上测电源电压。
⑥串联电路中，各用电器两端的电压之和 等于 总电压；并联电路中，各用电器两端的电压 相等 2.电流与电压、电阻的关系①研究电流和电压的关系（1）实验：保持电阻不变，研究电流和电压的关系（2）该实验保持电阻R 不变，改变电阻R 两端的电压，研究电流与通过电阻R 两端的电压之间的关系 （3）结论： 当电阻不变时，通过导体电流与两端的电压成正比 。
②研究电流和电阻的关系（1）实验：保持电压不变，研究电流和电阻的关系（2）该实验保持电阻R 两端的电压不变，改变电阻R ，研究电流与通过这段导体的电阻端的之间的关系 （3）结论： 当电压不变时，通过导体电流与电阻成反比 。
③欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
R = U/I问：有人根据公式R=U/I 跟I=U/R 在形式上相似，说“电阻R 跟电压成正比，跟电流成反比。
浙教版八年级《电压的测量》教学设计
１ 学情分 析
４ 教 学 方法
学生 对 《 科 学》 课 程 学 习 中 的 电学 知识 已储 备 了一定 的基 础 ，本节 可 以尝试 培 养学 生 自主 、 分层 、 评 价的能 力 。 因此 ， 在 教学 中就 应注意 积极
引 导学 生 应 用 已掌 握 的 知识 ， 进 行 分析 、 推理 来
Ｖ０ 】 ． ３ １ Ｎ Ｏ． ４ ５４
物 理 教
学 探 讨
第３ １卷总 第 ４ ５ ４期 ２ ０ １ ３年 第 ４期 （ 上 半 月）
（ Ｓ ） ４ ． ２ ０ １ ３ ． ６ ６
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｓ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
浙教版八年级《 电压的测量》 教学设计
叶 富 军
浙江省温岭市第三中学 ， 浙 江 温岭 ３ １ ７ ５ ０ ０
摘 要： 本 文从 学情 分 析 出发 ， 寻找 学 生 学 习 电 压 的疑 、 难点 ， 针对疑 、 难 点采 用 了 多种 教 学方 法 将 其 一 一 突破 。 课 堂
中采 用 最 多 的是 “ 超市式” 教 学， 笔 者 通过 学 生挑 ｆ ｑ题 回答 ， 学 生挑 实验 探 究 ， 学 生挑 学 生 求助 和 学 生挑 学 生评 价 等 ， 使 课 堂 学 习达 到 高 效 。 关键 词 ： 电压 ； 教 学设 计 ； 测 量 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ３ — ６ １ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ４ （ Ｓ ） 一 ０ ０ ６ ６ — ５
知 道 电压是 提供 电路 中有 持续 电流 的“ 推 动
作用 ” ； 知道 常见 的一 些 电压值 ； 会 把 电压表 正确
浙教版八年级《电压的测量》教学设计
浙教版八年级《电压的测量》教学设计作者：叶富军来源：《物理教学探讨》2013年第04期摘要：本文从学情分析出发，寻找学生学习电压的疑、难点，针对疑、难点采用了多种教学方法将其一一突破。
课堂中采用最多的是“超市式”教学，笔者通过学生挑问题回答，学生挑实验探究，学生挑学生求助和学生挑学生评价等，使课堂学习达到高效。
关键词：电压；教学设计；测量中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2013）4（S）-0066-51 学情分析学生对《科学》课程学习中的电学知识已储备了一定的基础，本节可以尝试培养学生自主、分层、评价的能力。
因此，在教学中就应注意积极引导学生应用已掌握的知识。
进行分析、推理来获取新的知识，从而培养其抽象思维的能力。
当然。
在这节课的教学中仍要以一些感性认识作为依托。
利用实验或多媒体等手段，加强教学的直观性和形象性，以便学生更好地理解和掌握。
2 教学目标2.1知识与技能知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”：知道常见的一些电压值：会把电压表正确连入电路；会根据不同的量程读出电压表的读数。
2.2过程与方法通过学生测量电压活动，初步培养他们的实验操作能力、观察能力和思维分析能力；通过学生介绍方法给同学。
呈现出学习方法比获取知识更重要，同时也培养他们资源共享的意识：再通过挑战权威的教学环节，培养他们敢于质疑。
尤其是培养其质疑权威的胆识。
2.3情感、态度与价值观首先培养学生的探究能力。
激发学生参与活动的主动性；其次是学会合作与交流，使自己真正融入到集体当中：再次是体验探究成功的乐趣，尤其是一些意外的收获：最后体验辩证唯物主义的辩证观点，如：电压表反偏刻度的意义。
不高于36伏不一定就安全等。
3 教学重点、难点重点：使用电压表测量电压。
难点：电压的概念。
4 教学方法类比、启发引导、讨论评价、实验探究等。
5 教学资源每组学生有一份电学实验包（电源、电压表、小灯泡、开关和导线等）、水果电池、伏打电池。
《第四章第5节电压的测量》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《电压的测量》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“电压的测量”。
在初中科学课程中，电压是一个重要的物理概念，是电流流动的推动力。
本课将围绕电压的概念、电压表的使用以及实际测量等主题展开，旨在让学生掌握电压的基本知识和测量技能。
二、学习目标1. 理解电压的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电压表的基本结构和测量原理。
3. 学会正确使用电压表进行电路中电压的测量。
4. 培养学生的实验操作能力和观察记录数据的习惯。
三、评价任务1. 通过课堂提问和小组讨论，评价学生对电压概念的理解程度。
2. 通过学生操作电压表的规范性和准确性，评价其技能掌握情况。
3. 通过实验报告和测量数据的记录，评价学生的实验能力和数据记录能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过生活中的电学现象，如电池使灯泡发光等，引出电压的概念，并简要介绍电压在电路中的作用。
2. 理论学习（10分钟）讲解电压的定义、单位及其在电路中的重要性。
介绍电压表的基本结构和测量原理，让学生了解电压表的用途和使用方法。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师先演示电压表的使用方法，强调正确接线、选择合适量程的重要性。
（2）学生分组进行实践操作，每组使用电压表测量电路中不同位置的电压。
（3）教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保学生正确使用电压表。
4. 小组讨论与交流（5分钟）学生分组讨论在实践操作中遇到的问题及解决方法，每组选派代表进行交流，分享经验。
5. 总结与反馈（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调电压的概念、电压表的使用方法及注意事项。
根据评价任务对学生进行评价和反馈，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、检测与作业1. 完成一份关于电压概念及测量方法的练习题，加深对知识的理解和掌握。
2. 以小组为单位，设计一个简单的电路，并使用电压表进行实际测量，记录数据并完成实验报告。
3. 预习下一课时的内容，为后续学习做好准备。
六、学后反思学生在完成本节课的学习后，应进行反思，总结自己在知识掌握、技能操作和小组合作等方面的表现，找出不足之处，为今后的学习制定改进措施。
浙教版科学八年级上册：4.5 电压的测量 学案
电压的测量【学习目标】1．知道电压的作用和单位。
2．记住常见的几种常用的电压值。
3．能正确使用电压表。
【学习重点】电压的单位，电压表的正确使用。
【学习难点】电压表的正确使用。
【学习过程】一、知识回顾1．电流的单位是，测量电流大小的工具是。
2．电流表的使用注意事项有哪些？二、课前自学、课中交流（阅读课文，完成以下问题）（一）电压1．电压的作用是什么？电源的作用是什么？2．电压用字母______表示，单位______，符号______，写出电压的其他单位并将它们间的换算关系写在下面。
3．一节干电池的电压是________、我国家庭电路的电压是________、对人体的安全电压不高于_____、一个蓄电池的电压是______。
（二）电压的测量1．电压表的作用是什么？。
它在电路中的符号是。
2．仔细观察课本图片所示的电压表，它有个接线柱，个量程：大的量程为V，表盘上每小格表示V；小的量程为V，表盘上每小格表示V。
图4-51．4-52的示数分别为和。
3．电压表的使用规则有哪些？4．电压表和电流表在使用上有哪些相同点和不同点？相同点：不同点：。
【达标检测】1．_________可给电流提供推动作用，电源是提供__________的装置。
2．一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是，对人体的安全电压是；若一小电动机工作时需要电源的电压是6V，如果现在要用干电池作电源，需要节联起来。
3．完成下列单位换算：（1）22kV＝mV＝V （2）150 mV＝V4．右图所示电压表的示数为。
5．关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是（）A．测量电压时，电压表必须与被测电路串联B．测量电流时，电流表必须与被测电路串联C．不管是电流表还是电压表，连接时电流必须从“十”接线柱流出D．电压表的量程改变后，每小格表示的电压值仍保持不变L两端电压的电路图，请指出图中的两处错误：6．右图是某同学测小灯泡2（1）_____________________ ；（2）_____________________ 。
八年级科学(上)浙教版电压的测量精品教案
练习：
1．在图4—57各电路图的A、B圆圈中填上 适当的字母，表示不同的电表，并在图中标明 正负接线柱。
－ A ＋V－ ＋
－ A
＋
＋V－
－ A ＋V － ＋
二、电压的测量
——电压表， 符号：－ V － Nhomakorabea大量程 小量程 量程 0~15V 0~3V
一大格 5V
1V
一小格 0.5V 0.1V
（1）测量电源的电压：
（2）测量用电器两端的电压： UU灯灯==21..52VV
电鳗是鱼类中放电
能力最强的淡水鱼类, 输出的电压300～800 伏，因此有水中的"高 压线"之称。
2、将下面的电路元件连接成电路。要求 两个灯泡是串联的，电压表测出灯L1两端的 电压，电流表测出通过灯L2的电流。 书本P148
变题：将下面的电路元件连接成电路。要求 两个灯泡是并联的，电压表测出灯L1两端的电 压，电流表测出通过灯L2的电流。
3、判断下列两图中电压表测的是什么电压?
a
b
L2
L1
一、电压
1、电压给电流提供推动作用。 （电压是形成电流的原因）
2、电源是提供电压的装置。
干电池
纽扣电池
蓄 电 池
发电机
3、电压符号：U 4、主单位：伏特，简称伏（V）。
常用单位: 千伏（kV）、毫伏（mV）、 微伏（μV）等。
1千伏＝1000伏 1伏＝1000毫伏 1毫伏＝1000微伏
练习：220伏=＿0.2＿2 千伏=＿2.2＿×＿10＿5 毫伏。
八年级科学上册第六节电压的测量学案无答案浙教版
浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第六节电压的测量》学案浙教版班级姓名学号。
一、学习目标1、明白电压是使电路中产生持续电流的推动力，明白电源是提供电压的装置2、能说出电压的单位和一些大体的电压值，会进行单位换算3、能说出电压表的用途及规范利用电压表的方式4、相信自已能设计用电压表测量电压的简单电路，初步学会利用电压表二、挑战已知您已经明白：1.金属导体导电的缘故:金属导体内部有大量的。
2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并（能/不能）产生定向移动，（能/不能）形成。
三、实验探讨，我的觉察利用下列器材：干电池、小灯泡、开关、导线等，如何通过实验来改变电灯的亮度？电灯亮暗不同的缘故是什么？一、同一电灯接在电池不同的电源上，电灯的发光亮度（相同或不同）二、电灯亮度不同，说明通过电灯的不同。
3、通过电灯的电流大小不同，说明电池个数不同的电源提供的不同。
四、知识点滴一、电压的国际单位是（简称符号），常常利用的电压单位还有、、）1Kv = V, 1V= Mv 1mV= μv1V= μV二、电压的单位是为了纪念闻名的物理学家而命名的，是伏打于1800年制成的世界上第一个电池。
3、电压的测量①.电压表是用来测量大小的仪表，符号是。
②.实验室用的电压表有三个接线柱:“”、“”、“”或“”、“”、“”。
两个量程: 和，最小刻度值别离为伏和伏。
③、电压表的利用。
(1)必需把电压表联在被测电路的两头；(2)把电压表的“+”接线柱接在跟电源正极相连的那端；(3)被测电压不能超过电压表的，可用法选择量程；(4)许诺电压表直接连入电源两极上测电源电压一节普通于电池伏一个电子表电池伏一只蓄电池2伏对人体的安全电压≤36伏家庭照明电路220伏课内巩固1.如图4—40，闭合开关S，回答下列问题:(3)灯L与电压表的连接方式是 联； (4)通过灯L 的电流方向是 ，实际移动的电子方向是 ；(5)如取利用的两节干电池总电压是 伏。
八年级科学上册 第4章 第5节《电压的测量》教学设计
第4章第5节《电压的测量》一．教学目标【知识和技能】1.通过学习掌握电压的概念，用字母表示电压，掌握各电压单位的相互转化。
2.学会使用电压表，包括电压表的连接和读数。
【过程和方法】通过类比水压理解电压的概念，培养学生抽象的逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】培养严谨的科学态度，提高学生的科学素养。
二．教学重难点重点：掌握电压的概念，学会使用电压表。
难点：认识电压表，学会使用电压表。
三．教学方法合作讨论学习四．课前教具准备：电压表，导线，电源，小灯泡，开关，水果电池，多媒体课件等。
五．教学过程【引入】师生互动：我想先考考大家，在初一我们已经学过：在水的内部存在（压强），有了水压从而形成了（水流），而且水压越大，水流（越大）。
那么在电路中，电流形成的原因是具有（电压），而且电压越大，电流（越大）。
而电路中提供电压的装置是电源。
【自主学习】我们自己学习电压这个科学量，完成助学单的空格（2分钟左右）一起看下XX同学的学习成果，有什么问题和补充吗？（关注：U写成V ，≤36V，一般情况下是36V等等）【ppt展示】伏打，第一个电池，随着科技发展，各种各样的电源。
【展示苹果】问：同学们这是什么？（苹果，水果）也可以变成电池。
【展示水果电池】可以使灯泡发光，电动机转动等，如果有兴趣课后交流动手做一做。
【过渡】在这个小灯泡两端有多少电压呢？用什么工具可以测量电压？（电压表）【小组活动】认识电压表（3分钟左右）学生上讲台，说一说量程，最小刻度值，读数的方法【读数练习】2个师：认识电压表后我们就要开始用了，但别心急，1分钟先熟记P145电压表使用规范。
为了提高效率，我们先一起来解决一个问题，选量程用什么方法？（试触法）很好，但是有没有更简便快速的方法？（一节干电池最大1.5V，选0-3V）那两节干电池呢？（还是0-3V）好，按照助学单上的第三块活动开始动手！【合作使用电压表】（5分钟左右）师：在刚才实验中，我发现同学们很团结，共同动手完成任务，效率很高，但也存在许多不足：比如做完实验灯泡一直亮着，未整理器材等。
八年级科学上册 4.5 电压的测量教学设计3 (新版)浙教版
电压的测量一、教材分析1.本节教材的地位和作用《电压的测量》是义务教育浙教版初中《科学》八年级上第四章第5节的内容。
本节课是在学习过电路图、电流、电阻的基础上进行，为研究串并联电路的电压打下基础。
学生已经具备了用电流表测电流的知识和技能，且电压表不象电流表容易出现短路，用干电池供电也不会触电，所以这节课是让学生自主学习，尝试失败，体验成功的良好时机。
2、教学目标的确定根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
（2）知道常见的一些电压值。
（3）会把电压表正确连入电路。
（4）会根据不同的量程读出电压表的读数。
过程与方法目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生科学探究能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定重点：电压的作用、电压表的正确使用。
难点：电压表的正确使用。
二、教学方法依据本节教材的内容，根据我校教育的特点，考虑到初二学生已经具有一定的思维能力和一定的科学探究能力，本节课采用学生进行科学探究主动学习为主，教师引导启发为辅，在教学中贯彻了类比的教学思想，充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段，通过探究、讨论、问答、练习等一系列师生活动展开教学。
培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）实验引课首先叫学生上台把电灯接亮，并画出电路图，从电灯不亮得出电路中没有电流，也没有电压，从而很自然引出课题。
这样比较直观、形象，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）师生互动——知识的学习1.电压（1）电压的作用电压的形成原理学生较难理解，所以教材上安排了水流的形成原理，在教学上运用了类比的思想，从直观的水流形成来讲解电流的形成，基于学生的认识水平，从直观到抽象，从简单到复杂，这样学生容易理解。
浙教版科学八年级上册《电压的测量》教学设计
浙教版科学八年级上册《电压的测量》教学设计学习目标1.知道电压是使电路中产生持续电流的推动力(类比水压)。
课堂学习设计2.知道常见的一些电压值。
3.学会电压表的使用。
4.会正确读出电压表的读数。
[科学探究][引入课题] 1.金属导体导电的原因:金属导体内部有大量的自由电荷(电子) 。
2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并不能产生定向移动，不能形成电流。
3.当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在电源推动作用下做定向移动，形成电流。
[新课教学] 电流的形成与水流的形成很相似，可以由图4—39(a)(b)相类比。
图(a)中水流的形成是由于抽水机给水流提供能量，抽水机的工作使水路存在一个稳定的水压，从而保证水流得以持续。
图(b)中电源作用与图a中的抽水机作用类似。
电源的作用，是给电路中的电流提供能量，使电路存在一个稳定的电压，从而保证电流得以持续。
电源两端有电压是金属导体中存在电流的必要条件。
一、电压用字母 U 表示。
单位是伏特，简称伏，用符号 V表示常用的单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏 (μV)。
其关系式有:1千伏＝ 103伏。
1伏＝ 103毫伏。
1毫伏= 103微伏。
电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家伏打而命名的，伏打电池是伏打于1800年制成的世界上第一个电池。
下表是常见的一些电压值。
一节普通于电池 1.5伏一个电子表电池 1.5伏一只蓄电池2伏对人体的安全电压≤36伏家庭照明电路220伏大型发电机(0.63～1.8)×104伏闪电时云层间的电压达109伏1.电压表是用来测量电压大小的仪表，符号是○V。
2.实验室用的电压表有三个接线柱:“—”、“ 3 ”、“ 15 ”或“ 15 ”、“ 3 ”、“十”。
两个量程: 0～3伏和 0～15伏，最小刻度值分别为0.1 伏和 0.5伏。
3.电压表的使用。
(1)必须把电压表并联在被测电路的两端；(2)把电压表的“+”接线柱接在跟电源正极相连的那端；(3)被测电压不能超过电压表的量程，可用试触法选择量程；(4)允许电压表直接连入电源两极上测电源电压。
4.5电压的测量教案设计-2021-2022学年浙教版八年级科学上册
4.5电压的测量教学设计---2021-2022学年度上学期浙教版八年级科学上教学目标1、能说出电源的作用、电压的单位及其换算，能说出生活中的一些常见电压值2、记住电压表的符号、用途；通过实验，学会正确使用电压表测量电压3、实验探究串联、并联电路中的电压规律，独立正确连接电路，尊重客观事实。
教学重点：1、电压表的使用；2、实验探究得出串、并联电路中电压的关系教学难点：电压的理解，电压表的使用。
教学过程活动一：创设情境，引入新课师：出示课题---测量电压。
首先请一位同学和我做一个实验。
（找一位身高高又瘦的同学）站在木凳上，搞搞举起塑料瓶。
教师拿着去掉针头的输液管，放入空塑料瓶中。
生：观看水的流动。
师：上下液体有高度差，产生了水压，接通管道，形成了水流。
谢谢同学。
出示电子移动的动态图。
电池的两极之间也有压力差，我们称之为“电压”，正极电压高于负极。
当接通电路后，电路中就产生了电流。
这样，电源提供了电压接通电路后，电压形成了电流。
与水流对比的方法称为“类比法”。
出示学习目标生：代表大声朗读，其余学生自习听。
活动二：自主学习师：出示自学题目和要求。
1.电压用字母___表示,国际单位是___简称___，符号是___。
2.电压单位还有__、__，换算关系是__3.一节干电池电压一般是____V；我国家庭电压是____V；对人体的安全电压是__V。
4. 电压表是测量____的仪表它在电路图中的符号是____生：自主学习，小组代表回答问题，教师同时出示答案。
师：下面学习测量电压的工具----电压表，上一节学习了电流表的读数，请看图片，电压表也有3个接线柱，2个量程，电压表和电流表的读数方法一样，下面完成这些图片的读数练习。
完成的请举牌。
生：自学，小组代表回答问题。
师：出示答案，统计做对的人数，1号教给2号和3号。
生：兵教兵。
师：巡视帮助，下面学习电压表的使用，出示电压表与电流表，请同学们自学“使用说明书”，完成填空。
4.5电压的测量教学设计-2021-2022学年浙教版八年级科学上册
4.5电压的测量教学设计---2021-2022学年度上学期浙教版八年级科学上【教学设计思路】通过多媒体视频让学生观察用电安全问题，从而引入电压的概念，利用水流进行浇地的视频并让学生解释水流形成的原因，从而引入电压的形成，进而理解电压的作用，电压的测量即电压表，对比电流表学习电压表，进一步探讨串并联电路的电压关系。
引导学生通过进行猜想、设计实验、验证猜想、得出结论等步骤进行探究，加强了现象对比，探究过程和结果更易让学生接受。
在教学过程中，综合运用多种教学手段，努力营造轻松、和谐的学习氛围，充分体现物理学科特点，把新课程的指导思想应用在情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等教学环节中，培养学生的科学素养和探究精神，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学目标】●知识目标：让学生初步认识电压，并且知道电压的作用以及电压的单位及换算，掌握正确的使用电压表并会读数。
同时了解生产、生活中常见电压值。
● 能力目标：通过类比的方法引入电压的概念以及电压的作用。
培养学生想象、类比、推理能力，通过对课堂中实物的观察和使用，学会识别、看量程和最小刻度，培养学生获取信息的能力。
●情感目标：在通过本节课的学习以后，使学生体会到类比是科学研究的一种常用方法。
通过阅读教材、观察思考、动手实验，培养学生良好的学习方法。
【教学重点】● 重点：通过实验探究得出串、并联电路中电压的关系，学会使用电压表的使用及读数。
【教学难点】● 理解电压的概念电压表的使用，电压表与电流表的使用区别【教学方法】● 将采用类比法推理讲解电压● 实验探究法【教具准备】● 多媒体辅助教学● 电池，导线，开关，灯泡两只，电压表【教学过程】一、创设情境，引入新课我们可以用一个有抽水机和涡轮的闭合水路与一个有电源和灯泡的闭合电路作一对比：在闭合水路中，抽水机不断把水从低在闭合电路中，电源的作用就二、新课教学（一）电源与电压1、电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
【经典】一对一教学_浙教版新版_八上科学_第四章第5节_电压的测定
教师：居建忠学生：时间：Ⅰ、授课内容与授课目的分析：1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
2、知道常见的一些电压值。
3、会把电压表正确连入电路。
4、会根据不同的量程读出电压表的读数。
5、知道串并联电路的电压特点。
Ⅱ、教学内容：第5节电压的测定1、电压：使导体中的自由电荷发生定向移动的作用，称为电压。
一个电路中有电流的两个必要条件是有电压和电路为通路。
2、电压符号用U表示，它的国际制单位是伏特，简称为伏，符号为V。
换算：333===mKV V V mV mV V110,110,110（1）5200毫伏= 微伏= 伏，200千伏=（2）一节干电池的电压为，对人体的安全电压为_______，家用电路的电压为。
3、电压表：测量电压要用电压表，其在电路中的符号为。
一只电压表有三个接线柱，两个量程：“0~3V”和“0~15V”。
“0~3V”时每一小格为0.1V，每一大格为1V；“0~15V”时每一小格为0.5V，每一大格为5V。
它的使用要注意：①必须把电压表与被测电路；电压表可以直接与电源两极连接，此时测量的电压是电源电压。
测量电路中某个电路元件两端的电压时，电压表就应该与这个电路元件并联。
②电压表的“+”接线柱要与电源极相连，“-”接线柱要与电源极相连；③使用时所测电压的最大值不能超过其，试触时选用大量程。
④电流表的阻值很小，在电路中我们可以看成一根导线，而电压表阻值很大，所示有电压表存在的某段电路，一般被认为是开路的。
【例1】有关电路中电压和电流关系的说法中，不正确的是( )A.电路中有电压，一定形成电流B.电路中有电流，必须要有电压C.电路中没有电压，一定没有电流形成D.电路中没有电流，可能有电压【例2】判断下列电压表测出的电压是哪个用电器的电压。
教师：居建忠学生：时间：Ⅰ、授课内容与授课目的分析：1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
2、知道常见的一些电压值。
3、会把电压表正确连入电路。
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第二种教学思路
轶
事
记
录
1．用水流作比喻来讲电压，对于学生来说形象、生动，容易被学生所接受。在这里利用水压引出电压，从而认识电压使电路中形成电流。
2．为了使学生便于理解，在讲水流的形成时，最好用复合幻灯片模拟出它的动态过程。有条件的，用电脑设计出程序，将有更好的效果。
课
后
反
思
1课时。
“电压”这堂课既是重点，又是难点，不易被学生掌握。对于初学电学的学生来说，只要求知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置和电压的单位。至于电压的定义、公式和电压的单位──伏特的物理意义留待高中再讲，在这节课内不要出现这些内容，否则因难度过大使学生不能接受。
(2)提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？
2．引入新课
【演示】闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
【提问】电流是怎样形成的？－－电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的
取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
【提出问题】在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？
－－首先明确：电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的。
－－那么，为什么电荷会运动起来呢?
－－必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？
－－原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压
或者：
【复习】
1、(1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。
每课必记
课题
第6节电压的测量
日期
教
学
目
标
1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
2、知道常见的一些电压值。
3、会把电压表正确连入电路。
4、会根据不同的量程读出电压表的读数。
重
点
难
点
分
析
重点：使用电压表－－电压的测量
难点：电压的概念
课程资源的准备与开发
实验
教、学预设
调控对策
【问题引入】电源接入电路时，为什么电路中就有电流呢？
【提出问题】为什么在U形管里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续不断地流动？－－可见，水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因。
下面我们再来看一看如图3所示的复合投影幻灯片(或用电脑设计程序表示出它的动态过程)。
甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流动，水的流动使涡轮转动。A处的水面下降，B处的水面上升，当A、B两处水面相平时，水位相同，水停止流动，涡轮不再转动，幻灯片要显示上述过程。可见，水位差(水压)使水管中形成水流。
二、电压的测量
1、测量电压的仪器叫电压表
符号：
结构：刻度盘、接线柱、
使用：⑴并联
⑵接线柱
⑶量程
⑷读数
2、【演示】接法与读数
【小结】这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。由于知识所限，我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住干电池和家庭电路电压值及电压表的使用等。
3．进行新课
为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？
【提问】将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？
【演示】向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。
【板书】在国际单位制里，电压的单位是伏特(V)
看课本几种电压值的表：要求记住的电压值有：
一节干电池电压：1.5伏；
家庭电路的电压：220伏；
对人体安全的电压：不高于36伏。
【练习题】
(1)电压使电路中形成______，______是提供电压的装置。
(2)220伏=______千伏=______毫伏。
现在，我们用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处(如图3乙所示，将抽水机置入，同时表现出抽水的动态情况)、使A处的水总比B处的水位高，由于水管两端总保持一定的水位差(水压)，于是水管内就有持续的水流。
下面我们来看看图4所示的电路(示数板上接好的简单电路)的情况。
说明：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流。－－可见，电压是使电路中形成电流的原因。
在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，使电路中有持续的电流。电源是提供电压的装置。
【板书】
一、电压：1、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
电压用符号U表示
在图3所示装置中，不同的抽水机可以在水管两端产生不同的水位差，即大小不同的水压。同理，不同的电源可以在电路的两端产生大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介绍它们的换算关系。