青藏地区高寒的自然环境特征对人类生产生活有何影响？
《青藏地区自然特征与农业》3优秀教学教案说课稿
《青藏地区的自然特征与农业》教学设计【设计理念】1、人地和谐——本课围绕人地关系这条主线，分析青藏地区自然环境对人类生产生活的影响，促进学生树立可持续发展观。
2、美在青藏——图文并用、动静结合、师生互动，尽显青藏地区的自然之美、人文之美、和谐之美、课堂之美，在美的氛围中学习、陶冶情操。
【教材分析】教材内容和地位：青藏高原是世界最高的高原海拔平均4000米以上，被称为“世界屋脊”。
“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，一切地理要素都受到它的严重制约。
高寒牧区、“谷地”农业是本区农牧业生产特征。
《青藏地区的自然特征与农业》是人教版八年级下册第九章《青藏地区》的第一节。
学生在学习世界区域地理及中国三大区域地理之后，本课是在掌握了学习区域地理一般方法的基础上，而进行实际运用的案例。
【教学目标】知识与能力：结合“青藏地区地形”图、“青藏地区农业分布”图，说出青藏地区的位置和范围、归纳青藏地区的自然特征和农业特色。
过程与方法：通过阅读地图，培养学生观察、判读、分析的能力；搜集、运用相关地理资料，提取有用信息来分析青藏地区的自然、人文地理特征，提高学生区域分析能力和归纳总结地理知识的能力；利用模拟“大美青藏”之旅来提高学生学习效率和主动探究的能力。
情感、态度与价值观：在感受“大美青藏”的旅程过程中，感受青藏地区自然之美、人文之美、和谐之美。
【课标分析】在地图上指出青藏地区的范围；运用地图指出青藏地区的自然环境特征并分析原因；用事例说明青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学重点、难点】【教学重点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
【教学难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
【教学问题诊断分析】结合初二年级学生的认知规律、课标要求和教材内容，在学生已经掌握认识区域的一般方法的基础上，教师设计了一次“大美青藏”之旅，通过这次旅程，激发学生参与的热情，使地理教学更贴近学生的生活。
在大美青藏的旅程中，感受青藏地区的自然环境特征及对生产生活的影响。
唐山一中2021届高三地理复习专练-青藏地区
2021届高考中国地理一轮复习专题：青藏地区一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。
人们常用“一年无四季，一日见四季”来形容青藏高原的气候特色。
在青海西宁地区有一首歌谣：“古城气候总无常，一日须携四季装。
山下百花山上雪，日愁暴雨夜愁霜。
”下图为我国重要的自然地理界线局部图，据此完成1～2题。
1. 下列解释正确的有①“一年无四季，一日见四季”——青藏高原气温的年变化、日变化都较大②“一日须携四季装”——气候的大陆性强，气温日较差大③“山下百花山上雪”——该地区地势起伏较大，地理环境的垂直地域分异明显④“日愁暴雨夜愁霜”——该地区白天气温高，空气对流旺盛，易形成暴雨；夜晚大气逆辐射增强，地面易结霜A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④2. 下列关于青藏高原地区资源的开发利用或面临的问题，说法正确的是A. 该地区光照资源丰富，可在区内大力推广小麦种植B. 该地区地广人稀，草场资源丰富，增加牲畜数量是当地农民脱贫致富的重要出路之一C. 影响该地区农业生产的不利因素主要是干旱、霜冻、风沙D. 该地区南部地处亚欧板块和印度洋板块的交界处，地热资源丰富【答案】1. C 2. D【解析】1. ①“一年无四季，一日见四季”，说明青藏高原气温的年变化小、日变化较大；④“日愁暴雨夜愁霜”，说明该地区白天气温高，空气对流旺盛，易形成暴雨；海拔高，空气稀薄，夜晚大气逆辐射弱，地面温度低易结霜；故①④错误，可以排除，C项正确。
2. 该地区光照资源丰富，但海拔高气温低，热量不足，不适宜种植喜热作物小麦；该地区虽然地广人稀，草场资源丰富，但生态环境脆弱，增加牲畜数量会造成草场退化，土地荒漠，不利于农民脱贫致富；影响该地区农业生产的不利因素主要是高寒、大风、冻土。
故A、B、C项错误，D项正确。
西藏牧区畜种主要有牦牛、藏绵羊等。
暖季草场多为高山草场，雨水或冰雪融水形成的地表径流，为牲畜提供饮水条件；冷季草场多分布在海拔较低的宽谷、盆地中，温度、水分条件稍好，单位面积产草量较高。
了解青藏地区气候特点,阅读教案二即可
了解青藏地区气候特点，阅读教案二即可。
青藏高原地域辽阔，环境复杂，海拔高低差异巨大，气温、降水及行业的冷暖差距也非常大，其主要分为西藏地区、青海地区、云南地区以及四川地区四个部分。
因此，青藏高原的气候特点也因此而不同。
在西藏地区，该地区极度干旱，年平均气温很低，多数地区气温在零下20度以下，因此夏天白天的气温要远高于晚上，并经常发生大幅度的温差。
而在青海地区，该地区由于海拔较高，气温也会低于西藏地区，而降水则比西藏地区要多一些。
四川地区则由于地理位置和环境因素的影响，气候较为温和，与青海地区相比，四川地区的气温要略微高一些。
云南地区则是典型的云南-贵州高原气候，该地区气候温和湿润，多年平均气温在15摄氏度左右，是冬暖夏凉的地方，日照时间能达到2000小时以上，年降水量可达1000毫米以上。
青藏高原的气候类型也表现为由地带性气候向高原型气候的过渡。
青藏高原的地带性气候有典型的季节性和高度性，地区气候因纬度和高度的变化而发生非常明显的变化，根据不同地区的气候特点可将青藏高原沿海拔高度从低到高分为北温带草原带、对风向山区、青藏高原山地荒漠带、冰川雪山区四个气候带。
总体来说，青藏高原气候特点的差异和复杂性非常明显，需要详细地了解才能更好地进行相关工作和研究。
青藏高原的气候特点对当地的人们和经济活动有很大的影响。
因此，在了解以上青藏高原的气
候特点后，我们应该更好地发挥科学优势，探索和发展与此相关的科学技术，促进相关行业的发展，为推动中国的经济和社会发展作出贡献。
中考地理专题复习分类汇编：青藏地区
中考专题复习分类汇编:青藏地区一、选择题1.青藏高原平均海拔在4 000米以上，是一个独特的地区．高原的河谷海拔较低，四季温暖．据此，回答下题．（1）青藏地区最显著的自然特征是（）A. 温暖B. 湿热C. 干旱D. 高寒（2）影响青藏高原河谷农业分布的主要因素是（）A. 热量B. 纬度位置C. 海陆位置D. 光照【答案】（1）D（2）A【解析】【分析】解：（1）青藏高原位于我国西南部，面积约230万平方千米，平均海拔4000米以上，是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”．由于海拔高，气温低，最大的自然环境特点是高寒．高原上峰峦绵延，山势雄浑，山脉间多起伏平缓的盆地和谷地．高山终年积雪，冰川纵横．冰雪消融后，成为长江、黄河等大江大河的重要水源．（2）青藏高原气候高寒，热量不足，对农业生产不利，只有河谷地带由于地势较低，气温较高，无霜期长，土壤比较肥沃，又有河水作为灌溉水源，因而适宜耕作，成为农业发达地带，被称为河谷农业．故选：D∣A【点评】（1）青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原．本区是亚洲不少大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江都发源在这里．本区拥有大量的珍稀动物，像藏羚羊、雪豹、野驴等．保护本区的自然环境，防止和控制生态破坏、草场退化，具有十分重要的意义．（2）青藏地区的主体是号称“世界屋脊”的青藏高原．主要包括西藏自治区、青海省、四川省西部．是世界海拔最高的高原地形，典型的高原山地气候，气候垂直分布十分显著．高原上雪山连绵、冰川广布．2. 关于图中甲、乙两大高原自然环境的叙述，正确的是（）A. 两大高原表面起伏较大，农田以小块水田为主B. 两大高原气候温暖湿润，农业以畜牧业为主C. 甲高原降水丰沛，植被茂密，乙高原降水稀少，沙漠广布D. 甲高原水土流失严重，乙高原气温低，植物生长缓慢【答案】D【解析】【分析】读图可知，甲图是黄土高原、乙图是青藏高原。
我国黄土高原特点是土质疏松，许多地方沟壑纵横；我国的内蒙古高原地面平坦，一望无垠；我国青藏高原的特点是雪山连绵，冰川广布；我国云贵高原的特点是地面崎岖不平。
初二地理青藏地区试题
初二地理青藏地区试题1.阅读图文资料，回答下列问题：材料一：图示区域一向以独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的圣地，这里有湛蓝的天空，绵延的雪山，无边的草原，成群的牦牛，虔诚的喇嘛，著名的河谷农业，同时这里也是我国生态环境最脆弱的地区．材料二：世界上海拔最高，面积最大的高原湿地三江源自然保护区是我国许多大河的发源地，水草丰美，野生动植物种群繁多，被称为生态的净土，近年来，在经济利益驱使下，每年约有20万人来此采挖冬虫夏草，每挖一根虫草，至少会破坏30平方厘米的草皮．（1）本区地表形态特征是_________，反映出当地独特的气候特征_________；（2）图片甲是当地人崇佛礼佛的圣地_________；（3）图中A，B两处均有森林分布，但A处之类更加复杂，试分析原因．（4）从材料二可知，过度采挖等破坏地表植被的行为，给保护区带来的危害有_________（至少答出两点）【答案】（1）雪山连绵，冰川广布；高寒；（2）布达拉宫；（3）A处纬度低，热量充足，降水丰富，且山高谷深，相对高度大，植被种类复杂；（4）草场退化，草地沙漠化。
【解析】（1）从图中可以看出，该区域为青藏地区；青藏地区的主体是青藏高原，该高原由于海拔高、气温低，形成高寒的环境特征，雪线很低，地表很多地方覆盖着终年不化的积雪，形成了雪山连绵，冰川广布的地貌特征。
（2）从甲图可以看出，该景观为西藏自治区拉萨的布达拉宫。
（3）从图中看出，A、B两处比较，A处纬度低，热量充足，降水丰富，且山高谷深，相对高度大，植被种类复杂。
（4）从材料二可知，过度采挖等破坏地表植被的行为，给保护区带来的危害有草场退化，草地沙漠化，生态环境恶化，水土流失加剧，土地荒漠化，生物多样性遭到破坏等。
【考点】本题考查青藏地区的有关知识.2.下列地理事物中，与青藏高原“高”、“寒”特征无关的是A．雪山连绵，冰川纵横B．日照强烈，太阳能丰富C．地热资源丰富D．城镇多分布在海拔较低的河谷两岸【答案】C【解析】本题考查青藏地区高寒的环境特点对河流、太阳辐射和农业的影响。
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,地理,4-2-2
区域地理
第2章
第二讲
高考地理总复习
材料二
下图是浙江省部分区域图。
人 教 实 验 版
区域地理
第2章
第二讲
高考地理总复习
(1)分析制约甬台温铁路建设的主要自然因素和该铁路 的建成对浙江省社会经济发展的意义。 (2)你认为图中甲区域最应关注的生态环境问题是什 么？说明理由。 (3)浙江东部沿海地区经济发达，能源供需矛盾突出， 特别是电力供应紧张。图示地区准备采用下列方案以缓解 电力供应紧张状况。
第二讲
高考地理总复习
解析：从图中可以看出，甬台温铁路主要穿越了浙闽 丘陵地带，地形起伏大；该地区的主要生态环境问题是水 土流失；三种方案都有各自的优缺点，一定要全面看待问 题。
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区域地理
第2章
第二讲
高考地理总复习
答案： (1)地形。 完善浙江省东部和南部地区的交通网， 减轻其他交通运输方式的压力；加强宁波、台州、温州等 地区之间的经济、文化、科技、信息等的交流与合作，促 进和带动铁路沿线地区的社会经济发展等。
区域地理
第2章
第二讲
高考地理总复习
北方地区 ①林：大小兴安岭 和长白山地天然林 区 资源 ②水资源不足 ③煤、石油、天然 气常规能源充足； 铁矿丰富
南方地区 ①林：西南、东南山区，茶、 油桐、毛竹、杉树、樟树繁 多 ②水资源丰富 ③常规能源缺乏，水能丰富； 有色金属矿丰富
人 教 实 验 版
区域地理
高考地理总复习
1．地形区：图中的 a________山脉，b________山脉， c________山脉。 2．河流：图中的 d________，e________，f________。 三江源自然保护区的“三江”是指________。 3．城市：g________，h________，i________。 4．交通：西宁至拉萨的铁路是________铁路。 5．农业：本区种植业主要分布于________。
《青藏地区》教学设计
青藏地区（教学设计）授课教师：张艳使用时间：2014年9月授课类型：省优质课【教学目标】1.观看视频，结合课前微课的学习，让学生归纳青藏地区的自然地理特征；以气候特征作为探究重点，学会描述一个区域气候特征的方法，并通过分析气候特征的成因，明确高原地形对气候特征的影响；通过构建知识体系，深刻理解本地区自然地理环境形成的根本原因是地势高，树立整体性的观念；2.评价青藏地区农业生产的自然条件，让学生认识到高寒的自然地理环境对人类生产生活产生的影响，具体分析河谷农业发展的区位条件，教会学生辩证统一地看待地理现象和问题，建立因地制宜、趋利避害发展的思想，；3.借助青藏地区产业结构的变化，以青海矿产资源和西藏旅游资源的开发为例，让学生深切体会到青藏地区经济的发展必须处理好与生态环境之间的关系，走人地协调的可持续发展道路。
4.以青藏地区为例，教会学生掌握复习区域地理的一般方法。
面向高考，注重学生答题思路和方法的指导，并及时进行课堂学习的反馈，自评、组内互评与小组互评相结合，自主学习与合作探究相补充，提升课堂学习效率。
【教学重点】青藏地区的气候特征及成因、河谷农业发展的条件、区域的可持续发展【教学难点】青藏地区光照强与气温低的原因【课堂探究】【导入新课】让学生品尝青稞酥、牦牛干，导入青藏地区【考情展示】列出2008-2014年高考考查情况一、自然地理特征——雪域高原【知识回顾】观看视频，结合微课所学知识，从地形、气候、水文、生物、土壤五个方面归纳青藏地区的自然地理特征。
【承转】突出高寒特征，重点探究气候特征及成因。
【学生活动】依据图示资料描述拉萨的气候特征，注重答题思路的指导。
图2 拉萨与杭州的气温降水分布图3 藏民服饰【学生活动】运用“对流层大气的受热过程”原理，分析青藏地区相比于同纬度地区，光照强与气温低的形成原因。
（播放微课予以指导）【归纳提升】构建青藏地区地形、气候与水文、生物、土壤特征的联系【学生评价】自评【承转】农业受自然条件的影响最大，看一下该地区农业生产的状况。
中考地理青藏地区复习题试题
青藏地区一、选择题1. 藏民用于做糌粑的材料是〔〕A. 小麦粉 B. 大麦面 C. 燕麦面 D. 青稞面2. 素有“高原之舟〞之称的家畜是〔〕A. 藏绵羊 B. 牦牛 C. 臧山羊 D. 马3.青藏地区主要的农作物有A. 水稻、小麦、棉花B. 青稞、豌豆 C. 青稞、大豆、水稻 D. 玉米、高粱、棉花4. 三江源地区被称为“中华水塔〞，我们要保护好“中华水塔〞，不仅对当地人们的生存与开展至关重要，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与解决开展。
据此答复以下两题。
〔1〕以下对三江源地区生态环境恶化人为原因分析正确的选项是〔〕①全球气候变暖，冰川逐年萎缩②过度放牧③乱采滥挖A. ①②B. ②③C. ①②③D. ①③〔2〕为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。
目前三江源自然保护区采取了以下措施〔〕①退耕还草〔林〕②全面禁猎③禁采砂金④休牧育草⑤施行天然林和天然牧场保护工程A. ①②③④⑤B. ①②③④ C. ②③④⑤D. ①④⑤5. 根据“因地制宜，合理分布〞的原那么，以下搭配合理的是〔〕。
A. 我国西北地区──开展林业 B. 青藏地区──HY业C. 南方地区──种植小麦D. 北方地区──种植水稻6.我国以下地区太阳能资源最丰富的是〔〕A. B. 盆地 C. 塔里木盆地 D. 青藏高原7. 青藏地区农作物分布在〔〕A. 河套平原、宁夏平原B. 河西走廊、天山山麓C. 雅鲁藏布江谷地、湟水谷地 D. 河西走廊、宁夏平原8. “早穿棉袄、午穿纱〞说明HY〔〕A. 终年寒冷B. 炎热枯燥C. 昼夜温差大 D. 温和多雨9. 关于我国青藏高原的表达，正确的选项是A. 种植水稻B. 夏季炎热多雨，冬季寒冷枯燥 C. 空气稀薄、强烈 D. 受夏季风影响10. 同一纬度的青藏高原和盆地的自然景观差异大的因素是〔〕A. 海陆因素B. 临近疆界C. 地形地势 D. 地理位置11. 被誉为“中华水塔〞的三江源头地区中的“三江〞指的是〔〕A. 珠江、长江、B. 黄河、长江、C. 珠江、长江、澜沧江D. 黄河、长江、澜沧江12.一个地区自然地理环境的形成往往是气候在起主导作用，我国有一个地区，形成自然地理环境的主导因素却是地形地势，这个地区是〔〕A. 北方地区B. 南方地区C. 西北地区 D. 青藏地区13. HY自治区地处我国西南边陲，平均海拔4000米以上，高寒是主要的自然特征，其西北部荒漠广布。
人教版八年级地理下册教案：第9章 青藏地区 第1节
第九章青藏地区第1节自然特征与农业第一课时世界屋脊教学目标【知识与技能】1．知道青藏地区的位置、范围,并能说出青藏地区的主要地形构成。
2．认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3．掌握青藏地区的自然地理特征——高寒,理解青藏地区高寒带来的影响。
【过程与方法】1．通过阅读青藏地区的地形图,找出青藏地区的范围、主要的地形区以及自然环境特征。
2．培养学生读图、析图的能力以及获取图文信息的能力。
【情感态度与价值观】了解青藏地区的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光,增强学生的爱国情怀。
教学重难点【重点】1．青藏地区的位置、范围、地形构成。
2．青藏高原主要的自然地理特征及其影响。
【难点】青藏高原“高寒”的自然环境特征的形成原因及其影响。
教学过程【新课导入】教师：来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游,大屏幕展示的是他拍摄的一组图片,请同学们先欣赏图片。
多媒体展示图片(伴随《青藏高原》伴奏曲)并出示思考问题：1．根据哪些特色景观来判别青藏地区？2．青藏铁路沿线主要的旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？学生组内合作交流。
教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极,以其地球之巅的美誉,成为世界各国(地区)探险家、登山家心目中的“圣殿”,也成为科学家进行科学研究的宝地。
这节课就让我们一起走进青藏地区,揭开她神秘的面纱。
知识点世界屋脊【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P84～P86的内容,自主完成)1．读教材图9.3,说出青藏地区的地理位置。
答案：位于我国西南部,横断山脉以西,昆仑山脉—祁连山脉以南,南至国界。
2．读教材图9.3,说出青藏地区的主要地形区及地形地势特征。
答案：青藏地区在青藏高原上。
青藏高原地势高耸,平均海拔在4000米以上,是世界上最高的大高原,素有“世界屋脊”之称；显著的地形特征是“远看是山,近看是川”。
人教版八年级地理下第九章《青藏地区》教案
人教版八年级地理下第九章《青藏地区》教案第一节青藏地区的自然特征与农业1.教学分析【教学目标】1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。
2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。
3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析原因。
【重点难点】教学重点：掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征。
教学难点：了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。
2.教学过程情景导入：教师：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了，如果你要去这个地方旅游会选择什么时间出发，同时想去哪些景点？多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）学生组内合作交流，并请小组回答分享。
教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。
这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。
多媒体展示教学目标：现在，请同学们完成导学案的课前检测：多媒体展示课前检测答案，小组同学订正并讨论，提出问题。
教师：根据同学们提出的问题，我们一起来学习青藏地区。
要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？学生：位置和范围。
大屏幕展示“青藏地区的地形图”：讨论一：1、青藏地区的位置和范围？（请在图中标注出来）2、青藏地区的自然特征？地形气候河流资源等小组讨论，并请代表回答。
教师根据同学回答情况，给予肯定、鼓励或纠正，并根绝实际需要进行引导、补充及强调等。
教师：通过讨论一的学习，我们对青藏地区的自然环境有一定的了解，而青藏地区高寒的气候特征，对其生产生活又带来什么影响呢？下面我们看一组图片：多媒体展示青藏地区的衣食住行。
教师：下面请同学们小组合作探究：高寒牧区和河谷农业区（请参考课本P88图文资料）。
多媒体展示讨论二：1.请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同？原因是什么？2.牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。
地理中考一轮过关讲练(人教版)考点33 青藏地区(原卷版)
考点33 青藏地区考点梳理考点1 青藏地区自然地理特征1．范围：青藏地区位于我国西南部、横断山脉以西、昆仑山-祁连山以南，南至国界。
2．地形：青藏高原平均海拔4000米以上，是世界上最高的高原，有“世界屋脊”。
“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。
3．由于海拔高，许多山峰终年积雪，冰川广布，青藏高原是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等纵多大江大河的发地。
4．气候：青藏高原具有独特的高寒气候，冬寒夏凉、年温差小，日温差大。
由于海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强。
藏族的传统服装藏袍主要是为了适应青藏高原地区的气温日较差大而设计的。
5．自然保护区：可可西里自然保护区受人类活动干扰少大部分仍保持着原始的生态，是野生动物的天堂。
6．湖泊：全国最大的咸水湖是青海湖考点2 青藏地区的农牧业1．农业：河谷农业(湟水谷地、雅鲁藏布江谷地)。
2．牧场：高寒牧场。
3．牧区及畜种：青海牧区、西藏牧区，牦牛、藏绵羊、藏山羊。
4．城镇分布：农田、村镇、城市多分布在海拔较低的河谷两岸。
考点3 三江地区1．江河的地①范围：位于青海省南部，是长江区、黄河区、澜沧江区的总称。
②中华水塔：长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%都来于这里。
③湿地作用：河流的补给之一，对河流流量起着天然的调蓄作用，具有生态蓄水、水补给、气候调节、维持生物多样性等重要的生态功能。
2．三江地区的保护。
①地位：三江地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。
②生态环境问题：水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题显得尤为突出。
③保护措施：三江自然保护区采取退耕还林(草)，全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。
【重难突破】1．青藏地区高寒自然地理特征及其影响2．我国西北地区和青藏地区的差异地区差异西北地区青藏地区地形高原和盆地为主高原和山地为主气候温带大陆性气候高原山地气候稀少，水量小，流程短，多内流河、许多大江大河的发地河湖湖，塔里木河是最长内流河温带草原，自东向西依次是草原—荒漠高寒草地植被草原—荒漠区域特征干旱高寒成因深居内陆，高大山脉的阻挡海拔高能煤、石油、天然气地热、太阳能综合训练一．选择题（共20小题）1．关于青藏高原成为夏季我国气温低的原因叙述，正确的是（）A．纬度较高B．深居内陆C．海拔较高D．位于季风区2．某同学暑假期间前往青藏地区旅游，最有可能感到的不适状况与其原因对应正确的是（）A．中暑——日照强，气温高B．感冒——阴雨连绵C．呼吸困难——海拔高，缺氧D．行走困难——风沙大3．山东援藏引进的50兆瓦“光伏+储能”综合能示范项目于2020年10月底完工，并于年底前并网发电。
青藏地区练习题
青藏地区练习题一、选择题1. 青藏高原是世界上最大的高原，其面积达到多少万平方公里？A. 5万B. 10万C. 20万D. 30万2. 青藏高原位于中国的哪几个省份？A. 西藏、四川、青海B. 西藏、四川、云南C. 西藏、青海、甘肃D. 西藏、云南、甘肃3. 青藏高原的平均海拔是多少米？A. 3000B. 4000C. 5000D. 60004. 青藏高原是全球重要的水资源库，被称为什么之源？A. 长江之源B. 黄河之源C. 亚马逊河之源D. 尼罗河之源5. 青藏高原的气候属于哪一类型？A. 高原气候B. 温带季风气候C. 海洋性气候D. 沙漠气候二、填空题1. 青藏高原是世界上最年轻的高原，其形成时间大约为__________年前。
2. 青藏高原主要由__________组成。
3. 青藏高原的最高峰是__________。
4. 青藏高原上的湖泊有多少个？5. 青藏铁路全长约__________公里。
三、简答题1. 请简要描述一下青藏高原的地理特征。
2. 青藏高原的高寒环境对生物有什么影响？3. 青藏高原上的人们主要以什么为生？4. 青藏高原的自然环境是否容易引发一些问题？请举例说明。
5. 青藏高原作为旅游目的地有哪些独特的特色？答案：一、选择题1. C. 20万2. A. 西藏、四川、青海3. B. 40004. A. 长江之源5. D. 沙漠气候二、填空题1. 3000万年前2. 岩石、沉积物、冰雪等3. 珠穆朗玛峰4. 约1500个5. 7100公里三、简答题1. 青藏高原位于中国西南部，面积约20万平方公里，平均海拔4000米以上，是世界上平均海拔最高的地区之一。
其地势高原起伏，山脉纵横交错，地形复杂多样，小心被誉为"屋脊"。
2. 高寒环境对生物有很大的影响。
由于气温低，氧气稀薄，风力强等因素，青藏高原的生物种类相对较少，数量也较为稀少。
适应这样的环境，动物和植物需要具备很强的适应能力，例如厚毛皮保温、高速代谢等。
青藏地区总结归纳
青藏地区总结归纳青藏地区位于中国西南部，是世界上海拔最高、地势最险峻的地区之一。
这片神奇的土地蕴藏着丰富的自然资源和独特的地理条件，给人们带来了许多难以言喻的惊喜与震撼。
在这篇文章中，我们将对青藏地区进行总结归纳，展现出其独特之美。
1.地理特征青藏地区是一片高原区域，平均海拔在4000米以上，山脉峻峭，河流众多。
其中，唐古拉山脉、喜马拉雅山脉和冈底斯山脉是青藏高原上最著名的山脉，同时也是世界上最伟大的山脉之一。
沿着这些山脉，有许多雪峰、冰川和湖泊，如珠穆朗玛峰、纳木错和羊卓雍错等，给人们带来了壮丽的自然景观。
2.气候特点由于高海拔和地形条件的影响，青藏地区具有严寒的气候特点。
冬季寒冷而漫长，夏季凉爽而短暂。
降水相对较少，大部分以雪或冰的形式存在，形成了大面积的冰川和雪域。
这种独特的气候特点也造就了青藏地区丰富多样的生物资源，如藏羚羊、雪豹等濒危动物的栖息地。
3.文化传统青藏地区是藏族和羌族等少数民族的居住地，拥有悠久的历史和独特的文化传统。
藏传佛教对于这片土地的影响深远，寺庙和拉萨布达拉宫成为青藏地区最瞩目的文化遗迹。
藏民族的唐卡绘画和传统舞蹈也是其独具特色的文化表现形式。
在这片土地上，人们对自然界怀有无限敬畏之情，形成了独特的宗教信仰和精神文化。
4.生态环境青藏地区的生态环境在全球范围内具有重要的意义。
这里拥有丰富的植被资源，包括高山草甸、苔原和高寒灌丛等。
这些植被不仅构建了青藏高原独特的生态系统，还对维持全球气候和地质环境起到了重要的稳定作用。
然而，近年来，人类活动对青藏地区的生态环境带来了一定的影响，生态保护任务迫在眉睫。
5.旅游资源青藏地区以其独特的自然景观和人文风貌而闻名世界。
每年，成千上万的游客涌入这里，领略其独特之美。
游客可以欣赏到壮丽绝伦的珠穆朗玛峰，探访神秘莫测的布达拉宫，还可以体验到原始自然的宁静与美丽。
同时，丰富多样的文化遗产和传统艺术也为游客提供了丰富的旅游资源。
总结归纳了青藏地区的地理特征、气候特点、文化传统、生态环境和旅游资源。
河南省初中地理八年级下第九章青藏地区知识点归纳总结(精华版)
河南省初中地理八年级下第九章青藏地区知识点归纳总结(精华版)选择题1、三江源地区被誉为“中华水塔”，对其现状描述正确的是（）A．由于全球变暖，冰川面积增加B．水土流失加剧，野生动物增多C．不存在过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动D．国家设立了三江源自然保护区，一定程度上遏制了环境持续恶化现象答案：D试题分析：由于全球变暖，冰川面积减少，故A错误；水土流失加剧，野生动物减少，故B错误；三江源地区有过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动现象，故C错误；国家设立了三江源自然保护区，一定程度上遏制了环境持续恶化现象，故D正确．故选D．考点：青海省．2、我国青藏地区与西北地区自然环境的相似之处是（）A．热量充足B．水资源丰富C．光照充足D．土壤肥沃答案：C西北地区深居内陆，降水稀少，水源是影响西北地区农业生产的主要因素，其地形以高原、盆地为主，光照充足，适合发展畜牧业；青藏地区海拔高，光照充足，高寒是影响青藏地区农业生产的主要因素，青藏地区地形以高原为主，雪山连绵，冰川广布。
青藏地区的热量不足，西北地区水资源不足，两地区的土壤都不肥沃，依据题意。
故选C。
小提示：3、青藏地区高寒的自然特征，对人们生产生活带来的影响有（）①传统服饰藏袍②主食米饭③耐寒的滩羊④农业区在河谷地带⑤藏人脸上的“高原红”A．①④⑤B．①②④C．①②③D．①②④⑤答案：A分析：青藏地区海拔高，昼夜温差大，受当地气候和文化等影响，形成了丰富多彩的藏族服饰，藏袍是藏族的主要服装；青藏地区气候高寒，农业区主要分布在河谷地带，农作物以青稞、小麦为主，藏民的主食是糌粑；有耐寒的牦牛、藏羚羊等；由于气候环境造成面部皮肤角质层过薄，毛细血管扩张显露于表层，所表现出红血丝的症状叫做高原红，高原红（红血丝）的高发地区主要集中在高海拔和高寒地区，故选A。
小提示：本题考查的是青藏地区高寒的自然特征，对人们生产生活带来的影响。
需要识记青藏地区高寒的自然特征对服饰、农业、以及气候环境对面部皮肤的影响。
星球版中考地理 教材系统复习 8年级下册 第九、十章 青藏地区 我国的海洋国土
2.资源开发
（1）矿产资源的开发：当前，大规模的矿产
开发主要集中在_________盆地。 柴达木
（2）旅游业快速发展：青藏地区原生态的高
原雪域风光，独特的_____族风情文化，吸引着国 藏
内外游客前来观光、探险。2006年，青藏铁路全线
通车，促进了当地旅游业的快速发展。
《生态环境保护与资源开发》思维导图
知识点2：海洋环境的保护★★
我国某些海域海水遭受污染、生态系统退化，
生物资源枯竭，________与海岸侵蚀等灾害频发， 赤潮
南海 是南中国海的简称，分布有众多岛屿、岩礁 、沙琉洲球和浅滩，统巴称士为南海诸岛
台湾
以 位于琉球 群岛以南、巴 士海峡以东，地
知识点2：漫长的海岸★ 1.大陆海岸漫长曲折：北起辽宁省的鸭绿江口， 南到广西壮族自治区的北仑河口，全长1.8万多千 米。 2.大陆海岸分类：主要有平原海岸和山地海岸 两大类，大致以杭州湾为界，以北两类海岸交错分 布，以南则基本上是山地海岸。
等
知识点1：生态环境保护★★
问题
原因
治理措施
生态系统脆弱
生态环境问题 凸显
生物多样性遭
海拔高，气候寒冷， 冻土广布，土层瘠薄
由于过度放牧，乱采 滥挖，使高原牧区草 场严重退化，水土流 失加剧 过度采挖、盗猎等行
制定相关法律 法规，建立自 然保护区；以 桥代路，草皮 移植等
到破坏 为屡禁不止
知识点2：资源开发★★ 1.丰富的资源 （1）矿产资源：青藏地区蕴藏着丰富钾的盐煤、 铁、______以及锂、镍、柴金达等木矿产资源，主要分布 在________盆地，这里被称为“聚宝盆”。 （2）清洁能源：青藏地区拥有开发水潜能力巨大 的太__阳__能___、_________和地热等清洁能源。
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附件2
研学问题设计表
教师姓名陈所在单位广州市番禺区化龙中学年级与学科八年级地理下册联系电话130*****
教学内容第九章青藏地区第一节自然特征与农业
研学问题青藏地区高寒的自然环境特征对人类生产生活有何影响？
生成方式课前预设课堂生成（在方框内划勾√）
价值分析
青藏地区“高”“寒”的特殊环境，是研究青藏地区的关键，因高而寒，因高而影响气候、水文、植被等自然环境要素，进而影响青藏地区经济的发展和人们的生活。
指导学生对“青藏地区高寒的自然环境特征对人类生产生活有何影响？”进行探究，可以让学生了解各区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果，明确生产、生活有着明显的区域特征。
这是训练学生综合思维能力的最好教材，也是渗透关注地理环境的整体性和差异性的地理观念、培养学生具有初步地理科学素养和人文素养的的最好素材。
青藏地区气候独特，是八年级地理下册最后的四大地区中的最后一个，学生在学习了北方地区、南方地区后，学生们对区域地理的学习掌握了一定的规律，为本节课的课前自主预习奠定了基础。
由于青藏地区离我们太遥远，缺乏生活实际中的体验，需要同学们在课前广泛搜集网络资源，加深对本节课的认识。
为此，在教学设计中，先让同学们提搜集资料，并将获取的信息制作成幻灯片，到课堂中展示、学习，在培养学生信息技术应用能力的同时，加深对本节课的认识。
本研学问题需要达成的教学目标是：理解青藏地区高寒的自然环境特征影响下，农牧业生产和生活的特色。
实施情况探究环节一：了解高寒对农业生产的影响
1、提问学生：高寒的气候条件下，农业生产最需要解决的问题是什么？（热量问题）
2、指导学生读P88图9.11，找到青藏地区的主要牧区及畜种。
通过讨论“牦牛是如何适应高原环境的？”问题，进一步明确青藏地区高寒的气候特点。
3、完成P90“活动”，以雅鲁藏布江谷地为例，分析河谷农业的发展条件：海拔较低，气温高，热量充足；水源丰富。
由于辐射强、温差大，光合作用强，使农作物品种优良。
探究环节二：了解高寒特征对人们日常生活的影响
自由发言，说说青藏地区人们生活习俗与自然环境的关系。
再次感悟高寒气候对人类活动的影响。
探究环节三：引导学生完成思维导图，进行知识小结和梳理。
学生通过思维导图的因果联系，进一步感悟高寒特征与人类生产、生活之间的联系。
√
教学反思
在教学思路上，本节课贯彻了创设学习的情境，以问题为引导，让学生分析解决问题，在探究讨论中了解青藏地区高寒的自然环境特征与人类生产生活的联系。
教师通过指导学生对研学问题进行探究学习，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。
通过利用思维导图的知识网络图，可使学生对本部分知识的关连性有了明确的认识，也初步了解了自然环境各要素间是相互影响的，树立了正确的人地观。
今后，还可以在以下两方面继续改进：
1、教师要点到为止，不必事事必躬，做好导演的角色，调动学生的积极性，参与性。
2、加强对学生看图，析图，用图能力和习惯的培养。
此外，在今后教学中还需认真钻研，对教材进行大胆的处理，提高课堂时率性。
页面不够可加页。