《皇帝的新装》导学案1
皇帝的新装导学案
二六皇帝的新装学习目标1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。
2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。
学习重点重点是领会作品内涵，养成诚实价值观。
学习难点难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。
学习课时：两课时教学流程一、学习准备（生本对话）词语积累1、给下列加点字注音更．衣（）称．职（）随声附和．（）的．确（）赏赐．（）陛．下（）滑稽．（）骇．人听闻（）爵．士（）御．聘（）2.给加点的多音字注音。
更衣（）附和（）称职（）系上（）更加（）和平（）称赞（）关系（）3．给下列形近字注音并组词。
聘碌滑骋禄猾4．解释下列词语呈报：滑稽：称职：妥当：骇人听闻：不可救药：随声附和：走进作者5.本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。
他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。
6.童话是文学中的一种。
这种作品通过丰富的、幻想和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入，使它们人格化。
文学常识7.“有一个皇帝，为了穿着漂亮，不惜。
他关心他的军队，喜欢去看戏，喜欢乘着马车去游公园——是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要。
”这里着重从、、三个方面具体的夸张皇帝只图穿的漂亮。
8. 这则故事在讲什么有意思的事情？请你用最简单的语言来概括。
9．记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题。
二、交流分享（生生对话）请各组代表来展示学习准备的内容三、聚焦文本（师生对话）10、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？11、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？12、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？四、探究提升（对话作者）1.小组内讨论课前质疑的问题2.全班交流研讨3.补充问题（1）、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？（2）、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？（3）、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。
部编版七年级初一语文上册《皇帝的新装》导学案(校级公开课定稿) (1)
《皇帝的新装》导学案安徒生姓名：【熟悉字音】：1．给下列加点字注音。
炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）骇．人听闻（）随声附和．（）赏赐．（）御．( )聘． ( ) 头衔．( ) 钦．( )差大臣称．（）职勋（）章【预习准备】：一、整体感知1．复述课文，梳理文章情节结构。
（提示：何人做何事？语言简洁）（情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。
有的开头有引子，结尾有尾声。
）①引子：皇帝爱新装。
→②开端：新装。
→③发展：新装。
→④高潮：新装。
→⑤结局：新装。
2.文章标好节数：36节。
二、精细研读1．重点片段：老大臣看新装（7-13）节；皇帝看新装（21-22）节；人们看新装；小孩看新装。
2．★朗读准备：分角色朗读。
---老大臣看新装（7-13）节。
（1）学生1：大臣（语言、心理描写）。
（2）学生2：骗子语言。
（3）其余同学：旁白。
（第11节嗳：ǎi；第13节嗯：èn。
）分角色朗读。
---皇帝看新装（21-22）节：（1）学生1：皇帝（语言、心理描写）。
（2）学生2：大臣语言。
（3）其余同学：旁白。
3．根据老大臣、皇帝、人们、小孩的心理（语言，神态，动作）等方面的描写，总结他们的性格特点？（1）老大臣、皇帝：找出相关语句，使用了？描写方法，表现了？人物？的性格特点。
（准备2个回答）①皇帝：；②老大臣：；③人们：；④孩子：。
4．皇帝、大臣、人们性格的共同点是什么？产生的原因有何不同？三、感悟主题1.一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，想想这篇课文主题是什么？四、拓展延伸1.学习完本文，你有何启发？（可从文章的写法，如何做人等角度谈，准备2点。
）。
皇帝的新装导学案
【学习目标】1、解童话文学常识，理解文章思想内容。
2、复述故事情节，理解写作思路。
【知识链接】作者简介：安徒生：丹麦著名的童话作家，世界文学童话创始人。
为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。
著名的童话有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
体裁简介：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
【第一环节】自主学习，预习导航1、给下列加点字注音炫．耀( ) 滑稽．( ) 陛．下( ) 头衔．( ) 勋．章（）称．职( ) 自称．( ) 御聘．( ) 赏赐．( ) 爵．士（）骇．人听闻（）钦．差大臣（）随声附和．（）更．衣（）2、解释下列词语的意义骇人听闻：随声附和：不可救药：滑稽：称职：【第二环节】务实基础，合作探究1、边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？2、给文章加个副标题：一个的皇帝。
3、复述课文（然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。
）【第三环节】精讲点拨，能力提升梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
引子：皇帝新装（第1段）开端：骗子新装（第2段~第段）发展：君臣新装（第段~第段）高潮：皇帝新装（第段~第段）结局：小孩新装（第段~第36段）【第四环节】过关检测，巩固提升1、下列加点字的注音正确的一项是（）A、炫耀（xuàn）滑稽（qī）赏赐（cì）阿谀（yú）B、钦差（qīn）妥当（tuǒ）愚蠢（chǔn）骇人听闻（hài）C、裙子（qún）呈报（chéng）陛下（bì）更衣（gèng）D、勋章（xūn）款待（kuǎn）御聘（pìn）称职（chēng）1、给下列多音字注音。
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】教学目标(一)知识教学点1.掌握字的音、形、义2.了解作者及其主要作品、童话的夸张和想象手法。
(二)能力训练点提高看图概括能力，想象能力，讨论能力，辩论能力。
(三)情感目标1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征。
2、从讨论和辩论中，感受生动的故事情节。
教学重难点1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力。
2、看图概括故事情节的能力。
3、引导学生对问题的讨论和辩论的能力。
4、童话的夸张和想象手法。
教学设想1、采用多媒体教学，让教学内容更直观、形象。
2、教师引导，学生合作探究和辩论课时安排二课时第一课时教学过程一、导入1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。
(例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。
)今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。
2.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(y ú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.了解作者指导学生结合提示掌握要点。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。
你读过他的什么作品(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)。
二、检查拼音字词掌握情况检查拼音字词掌握情况：1、填写加下划线的字的读音，并注意字的写法。
炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( )钦差大臣( )随声附和( )圈定( )御聘( )2、解释词语。
称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
随声附和：别人说什么自已也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
《皇帝的新装》导学案(1)
户县秦风中学高效课堂七年级上语文导学案课题：《皇帝的新装》第一课时学习目标：1、了解作者及童话特点，掌握文中新学字词。
2、熟悉课文内容。
欣赏文中的想象和夸张手法，培养学生的朗读和想象能力自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结一、课前准备1、查阅作者和童话相关常识，记录在导学案上。
2、摘抄出容易写错读错的字。
二、猜读情节，体会童话中的想象；方法指导：读到情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象：如：读到“来了两个骗子”，你想象一下，这两个骗子会怎样行骗。
（写成100 字左右文字。
）三、再读课文，熟悉内容，复述故事。
1、按情节发展为小说划分层次。
2、依据情节发展顺序练习复述。
A、两人小对子：相互检查自研成果，用红笔给对方评定等级；B、三人互助组：中间同学主持，抢答有关作者作品和童话特点的知识。
交流自学时遇到的疑难问题；C、小组选定展示单元组内分工并预演。
展示单元一：添枝加叶本文给我们留了很多想象空间。
下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶”要求：同学们任选两条，进行合理想象，并写成100 字左右文字。
1、皇帝在更衣室里，有个大臣来报高重要军情。
（想象皇帝的反应）2、皇帝看新装后回到宫里。
（想象皇帝想什么，做什么？）3、游行大典后皇帝回到官中。
（想象他会怎么做？）展示单元二：划分层次复述故事要求：1、选取某一情节。
2、叙述要有条理、不要遗漏人物重要的对话和心理独白。
3、提倡全员参与。
我的想象：层次划分：等级评定：户县秦风中学高效课堂七年级上语文导学案班级：组名：姓名：编制人：李静宜审核人：王一辰日期：编号：5 课题：《皇帝的新装》第二课时学习目标：1、品析主要人物；2、探究故事主题。
学习新课：（定向导学 . 互动展示 . 当堂反馈）自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结一、排练课本剧以大组为单位展开，提倡自编剧本也可参考资料书上的剧本。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案(含答案)
《皇帝的新装》导学案学习目标1.快速阅读，整体感知。
2.展开联想和想象，理解课文。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张2.给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）xūn（）章kuǎn （）待yù pìn（）（）1.jī cì qīn tuǒ qún chéng jué bì勋款御聘（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng，挣扎；筝：zhēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。
（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。
皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案2020-12-21皇帝的新装导学案《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
小编收集了皇帝的新装导学案，欢迎阅读。
皇帝的新装导学案【一】学习目标：1、掌握字词,了解作者、作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，把握人物形象3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。
学习方法：合作探究导学过程：一、明确目标(齐读目标，明确方向)二、夯实基础(结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示)1.走近作者安徒生(1805—1875)，丹麦作家。
生于鞋匠家庭。
童年生活穷苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写168篇。
代表作《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。
他的作品，以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质;揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
2.时代背景这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝了这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗(喜欢)喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀读过安徒生的什么童话呢(《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》) 大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗有谁给老师谈谈安徒生的(安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理)好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽(《皇帝的新装》) 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络(童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶)1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
②皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标我们要深入理解文章情节和人物形象，把握皇帝、骗子及众大臣的性格特点，从而领悟文章主旨。
其次，通过分析文章语言特色，学习作者运用夸张手法和想象来刻画人物、叙述故事的方法，提高我们的阅读欣赏能力和写作能力。
此外，通过本文的学习，我们还要培养敢于说真话的良好品质，勇于揭露生活中的丑恶现象，做一个正直、无私的人。
最后，通过小组讨论和分享，提升我们的合作精神和表达能力，全面达成学习目标。
二、学习重难点《皇帝的新装》学习的重难点主要集中在以下几个方面：理解文章深层含义是学习的重点。
通过皇帝的愚蠢和大臣的虚伪，文章揭示了社会中的不良风气和阿谀奉承的现象，需要我们深入思考和领悟。
掌握夸张和想象的艺术手法也是学习的关键。
作者运用这些手法，生动刻画了人物形象，增强了故事的趣味性，需要我们认真体会并尝试在自己的写作中运用。
培养批判性思维是学习的难点。
我们要通过文章的学习，敢于揭露生活中的丑恶现象，不盲从权威，保持独立思考和判断的能力。
三、预习检测一、基础知识检测1. 字词注音与解释：分外（）：的确（）：妥当（）：滑稽（）：陛下（）：头衔（）：勋章（）：御聘（）：2. 文学常识：《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇代表作。
安徒生，全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生，生于丹麦欧登塞城，是19世纪著名的童话作家。
安徒生的作品以想象力丰富、情节生动、语言幽默著称。
二、内容理解检测1. 故事情节梳理：皇帝喜好新衣，骗子投其所好。
骗子织造新衣，大臣虚伪附和。
皇帝试穿游行，百姓议论纷纷。
小孩说出真相，皇帝尴尬收场。
2. 主题思想探讨：讽刺了统治者的愚蠢和虚伪，揭露了社会上的阿谀奉承现象。
呼吁人们应保持诚实和真实，勇于揭露丑恶现象。
皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案【导学案】一、导言《皇帝的新装》是世界文学经典童话之一，由丹麦作家安徒生创作。
本文通过揭示皇帝的虚荣心和百姓的恐惧心理，寓意深远，故事情节生动有趣，引发了人们的深思。
此导学案旨在让学生对故事情节及寓意有更深入的了解，并培养学生的阅读能力和思辨意识。
二、学习目标1. 了解《皇帝的新装》的作者及其作品的背景。
2. 理解并分析故事情节及其中蕴含的寓意。
3. 培养学生的阅读能力和思辨意识。
三、学习过程第一步：阅读文章并回答问题1. 请仔细阅读《皇帝的新装》。
2. 根据故事情节和细节回答以下问题：a) 主人公是谁？他的性格特点是什么？b) 皇帝为什么如此迷信时尚？c) 官员们为什么都称赞皇帝的新装？d) 小孩为什么能看出皇帝没有穿衣服？e) 故事中蕴含的寓意是什么？第二步：思辨讨论1. 小组讨论：请将同桌分成小组，探讨以下问题：a) 皇帝的虚荣心给自己带来了什么后果？b) 百姓们的害怕和被欺骗的心理如何在故事中体现？c) 为什么只有小孩能看到皇帝的真相？d) 你认为这个故事与现实生活中的什么情景相似？e) 故事给我们教育上的启示是什么？2. 分组汇报：请各组派一名代表汇报讨论结果。
第三步：个人思考1. 请思考并回答以下问题：a) 你是否曾经遇到过类似于皇帝的情况？如果是，请用自己的话描述一下。
b) 当你发现他人错误却被称赞时，你一般会怎么做？c) 你认为怎样才能真正了解一个人或事物的本质？2. 请将自己的思考整理成一篇小短文。
第四步：展示和分享1. 将个人思考的小短文进行朗读和分享。
2. 同学们可以互相提出问题、互相讨论和辅导，共同进步。
四、小结通过本次导学案的学习，我们深入了解了《皇帝的新装》这个经典童话故事，分析了其中的情节和寓意，并进行了思辨讨论和个人思考。
通过阅读和讨论，我们对人性、虚荣和勇气等主题有了更深入的认识。
希望同学们能够通过这次学习，更好地应用这些思考和观察能力于生活中，培养自己的独立思考和坚定勇气。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第1篇】【理论支持】关注社会和人生理是语文教育的一个基本原则。
在语文教学中教师要引导学生学会观察社会、体悟人生、去关注社会和人生发展并实现自我人生的发展与完善，通过阅读来了解和适应社会人生，促进学生身心成长，从而完成学生对社会人生的评判和观念的引导，进而推动社会的前进。
换言之，语文的根本，在于着眼学生的人生发展，让学生学会阅读，在课堂学习探究中发掘自己的潜能，培养自己的独立思考、独立精神、敢于创新的精神。
【教学目标】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。
3、心理描写对塑造人物形象的作用【教学重难点】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、培养学生敢说真话的可贵品质。
3、心理描写对人物性格特点展示的作用。
【教学设计】二、导入1、班内交流①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。
②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。
由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。
2、精讲点拨⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点【点拨方法】在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
基本方法之一就是：以事析人法，即通过分析叙事文本的故事情节，尤其是发生在我们要分析的人物形象身上的故事情节，来分析这个人物的性格特点、思想品质、精神特征等。
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】课程目标：1、知识和能力目标理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。
通过人物分析理解写作意图。
2、过程和方法目标默读、把握写作思路。
共同合作探究文章主题。
通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。
3、情感态度和价值观目标懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
教学设想本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。
童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
童话以骗开始，以骗结束。
“新装”是贯穿故事始终的主线，作者展开的情节、安排的材料、刻画的人物都是围绕这条主线进行的。
据调查结果表明这篇童话是最受学生喜爱的课文之一。
七年级学生的心理还处在由儿童向青少年过渡的时期。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张（来源好范文网：）来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
安徒生的《皇帝的新装》脍炙人口，文质兼美，对学生很有教育意义，又适应七年级学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界。
对他们而言，几乎没有文字障碍。
这篇童话字面上容易懂，故事又有趣，讲读时注意防止浮而不实，追求表面热闹，引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图，了解童话的特点。
教学准备学生准备：了解故事内容，能分清哪是叙述部分，哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写，能读出各自不同的感情教师准备：课件教学步骤一、导语设计用讲童话故事的方法导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？（待1~2名同学讲完后）优美的故事总是令人醉心的。
《皇帝的新装》导学案
《皇帝的新装》导学案教学目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。
2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
4.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
重点分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点难点认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质课前预习预习指导1、学生课前浏览课文，理清故事情节；查阅关于作者的资料。
2、扫除字音字形障碍。
自测炫耀(xuàn)滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)称职(chèn)自称(chēng)御聘(yùpìn)赏赐(c ì)骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
骇：惊吓随声附和：(言语行动)追随别人,形容人毫无主见，一味盲从。
（多含贬义）课堂活动设计激情导入图片导入（ppt播放安徒生的童话故事：卖火柴的小女孩、丑小鸭等图片导入新课）om预习检测1、各组组长检查预习情况2、老师抽查了解一个小组的预习效果或疑问个性修改（学习笔记）交流展示一．整体感知1.接龙复述课文2.理清童话情节：爱新装—做新装—看新装—展新装3.你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？二．深层探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？2.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？（小组讨论法）3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，你是怎样理解的？三．情景再现—皇帝展新装四．通过情景剧表演加深对人物的理解：归纳概括出皇帝、大臣及官员、骗子和小孩的性格特点。
拓展提高说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题？说真话讲诚信作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
统编版语文七年级上册 第19课《皇帝的新装》导学案(第一课时)
章节
第1课时
学习
目标
1.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。
2.体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
学习重点难点
重点：体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
难点：体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
链接
自主预习
一、给下列加点字注音。
称职 愚蠢钦差 滑稽陛下
骇人听闻 头衔爵士 随声附和勋章赏赐
(4)是的，我将要chéng bào （ ）皇上，我对这布料非常满意。
我的疑惑
整体感知
1.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。
2.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。
合作探究
1.从每个人物的行为角度，说说这场骗局是怎样实施成功的。
2.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：
我认为皇帝是一个的人，因为。
3.文中写到的其他人有什么特点？结合具体内容说说。
4.这篇童话讽Leabharlann 了什么？课堂检测根据拼音写出相应的词语。
(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去yuàn yào（ ）一下他的新衣服。
(2)任何不称职的或者yú chǔn（ ）得不可救药的人，都看不见这衣服。
(3)虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较tuǒ dàng（ ）。
二、解释下列词语：
骇人听闻：
不可救药：
随声附和：
助读资料
安徒生（1805－1875）, 丹麦作家。他的160余篇童话被翻译成150多种语言，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
皇帝的新装导学案_1
皇帝的新装导学案第二十七课皇帝的新装导学目标．掌握字词的音形义，分角色朗读课文。
2．理清故事情节，整体感知课文内容。
3．分析人物形象，理解课文主题。
自主预习一、字词积累．易写错的字愚蠢（chǔn）滑稽（jī）陛（bì）下赏赐（cì）爵（jué）士御聘（pìn)骇（hài）人听闻街（街坊）辨（辨别）衍（繁衍）辩（争辩）衔（头衔）瓣（花瓣）2．易读错的字3．重点同语释义（l）滑稽：（言语、动作）引人发笑。
文中是荒唐的意思。
（2）称职：能够胜任所担任的职务。
（3）随声附和：别人说什么，也跟着说什么，没有主见。
（4）骇人听闻：使人听了非常吃惊。
（5）不可救药：病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
药，治疗。
（6）御聘：皇帝请的（人）。
二、文学常识．作家作品安徒生（1805一1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，篇篇脍炙人口，引人入胜。
代表作品有：《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《夜莺》等。
2．文体知识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜。
童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。
3．写作背景8世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
三、素材积累安徒生的精彩名句（l）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2023年部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(精推3篇)
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装导学案（精推３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第【1】篇〗教学目标：1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。
2、通过对语言的品味，感知小说中人物的形象3、了解通话的特点。
教学过程：一、听出童话味（听出荒诞）同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。
这样的温馨时光真是让人怀念，那今天我们就来重温下这样美好的时光吧！（ppt出示《皇帝的新装》）大家看这些，这讲的是哪个故事啊？对，就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。
老师请请一个同学就着这些来给我们讲讲这个故事。
那我们现在就坐着时光的机器，回到我们的小时候，看着这一幅幅生动的图画，听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧！【详细复述】用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】听了刚刚那位同学的讲述，老师想问问大家，大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的，在现实中是很难上演的呢？（生：1皇帝对于衣服的喜爱；2骗子所设置的骗局；3那么多的人上当受骗；4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……）对啊，有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了，情节的离奇曲折，正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的第一个特点。
不过我们班很多同学都提出了这样的疑问，比如宋首露，彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢？”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，为什么还要把游行大典进行下去呢？那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢？（生：1皇帝爱穿新装，因为爱美之心人皆有之，只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张；2骗子所设置的骗局虽然非常露骨，但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了，大臣怕丢官职，没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢，为了保护自己，只得说假话，皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话；3皇帝意识到自己出丑了，又生怕国人说他不称职，怕大家知道他上当受骗，于是只能继续游行。
皇帝的新装导学案
《皇帝的新装》导学案一、给下列加点的字注。
称职炫耀更换呈报妥当圈定附和陛下骇人听闻头衔爵士赏赐御聘织师滑稽二、解释词语呈报――附和――御聘织师――骇人听闻――滑稽――精致――无双――不可救药――三、填空。
⒈本文选自《》，体裁是作者是（国别）著名的儿童文学家作家（作家名），他创作了许多童话作品中，如：、、等。
⒉童话是文学的一种，它通过丰富的和反映生活，对儿童进行思想教育常用手法。
⒊《皇帝的新装》一文中推动故事情节发展起关键作用的一句话是：。
四、说说下列人物的性格特点：皇帝――－大臣和官员――骗子――百姓――小孩――五、品读“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了……”到结尾，做下面的题目。
1、在认真阅读后，就下面的问题答答看，你一定是最优秀的。
（1）开始游行时，站在街上和窗子里的人为什么不敢说真话？（2）皇帝听了老百姓的话后，有怎样的表现？说明了什么？（3）“内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”暴露出内臣的本性是，目的是。
（4）这场骗局时有一个小孩子说出真相，这说明了什么？（5）读完这个语段之后，你最大的感受是什么？它给了你什么启示？2、儿童是天真无邪的，回想一下你的童年时代做过那些既难忘又天真的事（或生活中你发现的儿童天真有趣的事也可以）？把它写下来。
六、2007年是安徒生诞辰202周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。
假如我们班要举行一次纪念活动，同学们都已极高的热情积极筹备。
1、请你为这次纪念活动确定一个主题。
2、围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
3、请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
《皇帝的新装》导学案
《皇帝的新装》（第一课时)导学案
一．目标导学
1.初步感知课文,掌握生字词。
2.了解作者及其主要作品和童话的有关知识
3.整体感知课文,理清情节脉络。
二．自读课文,完成下列各题。
1.给下列加点字注音:
呈．报( ) 陛．下( ) 附和．( ) 头衔．（）骇．人听闻（）御聘．( ) 勋．章( ) 妥．当（）
2.解释下列词语。
骇人听闻:
随声附和：
不可救药:
3.文学常识积累。
(1)了解童话体裁的特点。
(2)安徒生，（国别）作家。
他创作的童话有160余篇,代表作还有《》、《》、《》等。
作品想象丰富,情节生动,语言朴素。
三．分角色朗读课文,思考:
1.如果用一个字来概括故事的主要情节,你会选用哪一个字呢?
2.用一句简洁的话概括故事情节
四、互动探究
1.这篇童话是按照什么顺序,以什么为线索展开故事情节的?
2.分析文章结构,梳理情节脉络。
3.一个无比威严的、至高无上的皇帝精光光地、一丝不挂地到大街上游行,是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢?
4.老百姓在这场闹剧中既不像皇帝那样身居高位,又没有必要如大臣般讨
好皇帝,况且又没亲见奇特的新装,怎么也陷进去了?
5.是小孩捅破了谎言的窗户纸,难道只有小孩知道事情的真相?为什么只有
小孩说出了真相？
五、课堂小练笔
回到皇宫后，故事会如何发展，发挥想象，写一个结尾，50字左右。
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崆峒区职业中学导学案
第 13 周第 3 课时科目语文课题 27.《皇帝的新装》课型新授备课时间：2013.11.4主备人：剡昌恒审核人________ 授课人_________ 年级七年级班级_________
二次备课【学习目标】1、掌握字词，文学常识；2、理清故事情节，复述童话故事；3、
认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
【学习重难点】1、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；2、
童话的想象和夸张的特点。
【资料准备】
（一）作家档案安徒生(1805-1875)丹麦作家。
1805年，安徒生诞生在丹麦
奥登塞镇的一座破旧阁楼上。
他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给
人洗衣服维持生活。
安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。
开始，他决心当一名演员，起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被
一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。
因为他没有钱只好离开了音乐学校。
经过
十几年的奋斗，终于踏进了文坛。
从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生
中共写了168篇童话故事。
如《丑小鸭》《看门人的儿子》《皇帝的新装》《夜莺》
和《豌豆上的公主》等。
选编在小学语文的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一
篇。
（二）文体常识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想
和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情
节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草
树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
【教学过程】
复习巩固回顾《西游记》的相关知识。
预习检测
1．给下列加点的字注音。
炫．耀：_____ 头衔．：_____ 骇．人听闻：_____ 随声附和．：_____
赏赐．：_____ 滑稽．：_____ 钦．差大臣：_____ 言简意赅．：_____
2．解释词语。
滑稽：_____________________ 精致：_________________
炫耀：____________________骇人听闻：________________
随声附和：_____________ 不可救药：________________
3．阅读下面的句子，用所列关联词造句。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
关联词：既不……也不……也不……除非……
_____________________________________________________________________ 4．填空：
童话是儿童文学的一种，常通过丰富的______、______和______来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
《皇帝的新装》这篇童话的作者是_____（国家）作家______，他的童话作品还有__________、__________、_________等。
出示目标
活动设计一、自主学习，感知课文内容。
1、皇帝有何嗜好？
2、两个骗子怎样设圈套？
3、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
4、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？
6、最后谁说出真话？
7、最后结果如何？
二、合作探究。
把握故事情节
1、故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。
有的开头有引子，结尾有尾声。
请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。
引子：皇帝（）新装第1段
开编：骗子（）新装第2—4段
发展：大臣、皇帝（）新装第5-22段
高潮：皇帝（）新装第23—32段
结局：小孩（）新装第33—36段
2.学生复述故事情节？
当堂小结两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。
在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时, 皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话，最后一个孩子说出了真话。
为什么孩子能说真话? 给我们怎样的启示？
课堂检测完成练习册“基础演练”题。
课后练习完成课后作业1.3题。
板书设计
【课后反思】。