皇帝的新装教案和学案

语文教案：《皇帝的新装》学案

学习目标：

1、掌握字词，文学常识；

2、理清故事情节，复述童话故事；

3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点；

4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶；

学习重点：

1、通过语言和细节描写人物性格特点；

2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；

学习难点：

童话的想象和夸张的特点。

学习方法：

以听、说、读、书为载体，通过自主、合作、探究、精导提升的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟文章的主题。

学习过程：

一、指导预习（自主学习）

1、走近作者：

2、了解背景：

3、文体知识：

4、认真朗读课文，注间、释词

炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）

头衔．（）骇．人听闻（）勋．章（）

称．职（）钦．差大臣（）随声附和．（）

不惜：炫耀：

称职：愚蠢：

不可救药：

骇人听闻：

随声附和：

二、再续课文，合作探究，整体感知：

（一）思考下列问题：

1、皇帝有何嗜好？

2、两个骗子怎样设圈套？

3、面对新装，老大有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？

4、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？

5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？

6、最后谁说出真话？

7、最后结果如何？

（二）把握故事情节

故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。

引子：皇帝（）新装第1段

开编：骗子（）新装第2—4段

发展：大臣、皇帝（）新装第5-22段

高潮：皇帝（）新装第23—32段

结局：小孩（）新装第33—36段

（三）全文的情节其实就是围绕一个“骗”字展开，在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物，各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的？

三、重点探究

（一）分析故事的主要人物——皇帝

1、课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？

2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自看布料？当他

亲自去了，面对空织机时有何心理活动？

3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？

4、请仍然根据以上问题给课文加一个副标题：一个的皇帝，概括皇帝的特点。

5、皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分，在这一部分作者又是怎样刻画他的形象的？找出相关语句。

（二）分析、归纳课文的主题思想

1、两个骗子的骗术并不高明，却骗了很多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想，皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？

2、“理智”的意思是什么？

3、老大臣诚实吗？他说假话没有？

4、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？

5、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有了前一个大臣的“传证”？他的选择会是什么？

6、再看皇帝呢？作为一国之君，他又为什么上当受骗呢？

7、但最后还是有人说真话？是谁？

8、在这个并不高明的骗术前，说出真话难不难？不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人，身居要职的人反而不能呢？作者想批判什么，呼唤什么呢？

四、反思与收获

1、说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样？

2、试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

五、提升能力，插上想像的翅膀，运用本课学到的写作方法，为《皇帝的新装》续写结尾。

《皇帝的新装》教案

教学目标：

1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

2、了解童话想象和夸张的特点；

3、理解这篇童话的讽喻意义；

4、培养学生复述课文的能力。

教学重点和难点：

1、学生复述课文的能力；

2、理解这篇童话的讽喻意义；

3、童话想象和夸张的特点。

教学时间：两课时。

第一课时

教学重点：

1、检查预习情况；

2、学习复述课文；

3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

教学过程：

一、导入

同学们，皇帝的新装你们见过吗？生答：没有。那么，今天就来看看《皇帝的新装》的吧。（示题）

二、检查预习情况

1、学生把预习中遇到的生字写在黑板，学生解答。

滑稽．（jī）陛．下（bì）头衔．（xián）炫．耀（xuàn）

勋．章（xūn）称．职（chân）骇．人听闻（hài）钦．差大臣（qīn）

随声附和．（hâ）

2、词语

不惜：本文指不觉得可惜，舍得

炫耀：本文指夸耀

称职：能够胜任所担当的职务，称适合

愚蠢：头脑迟钝，不灵活

不可救药：比喻人或事物已坏到无法换救，救药：用药救活

骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。附和：跟着别人说。

3、了解作者作品多少，学生回答，老师补充

安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共160余篇，在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

本文根据西班牙一则民间故事写了《皇帝的新装》来嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶级的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。

4、学生掌握了什么是童话吗？学生回答

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像，幼想和夸张来塑形象，反是非曲直生活，对儿童进行了思想教育，童话的语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往乐用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家办、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

三、合作探究（学生质疑，学生回答，老师点拨）

1、童话故事情节是怎样的？

生答：皇帝爱新装，骗子做新装，大臣皇帝看新装，皇帝穿新装，皇帝展新装，小孩揭穿新装。

2、课文是怎么写皇帝爱新装的？