3上9课《寓言两则》
【教育专用】三年级语文下册《寓言两则(揠苗助长、鹬蚌相争)》公开课教案2
24 寓言两则一、教学目标1．学会并规范书写本课9个一类字，重点书写“焦、疲、勃”等生字。
结合语境理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”“毫不示弱”、“威胁”、“鹬蚌相争”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出角色的心情和语气。
3.能用简短的语言概括课文主要内容。
了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
4.通过表演和讲述，初步感知寓言形象的特点。
二、教学重难点教学重点：1、有感情地朗读，通过表演、讲述，感知寓言形象。
2、对寓言角色作出评价，揭示寓意。
教学难点：把握古代寓言的相似之处，感受寓言文化的特点。
三、教学评价设计：1．通过查看预习单、识读生词、分段轮读课文等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况；通过对比结构、区分字义、巩固练习落实字词教学。
2．重点感悟环节通过默读、浏览全文，师生对话交流，了解文章内容，根据事情的起因、经过、结果，理清课文脉络。
3．通过默读、圈画、批注、全班交流、感情朗读等形式，感悟寓言中的角色特点。
4．借助读写结合的小练笔活动，关注学生的情感体验，促进学生对写作方法的积累和运用。
在整个学习的过程中，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：1．完成预习单。
（见后附件）2．上网或查资料，了解寓言。
教师：1．教学课件。
2．制定预习单。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初步感知，整体把握（一）复习导入，激发兴趣1.同学们，你们都读过哪些寓言故事，交流一下。
说说你们对这些寓言故事的感受。
今天，我们来学习两则我国古代的寓言故事，它们已经流传了有两千多年了，分别出自《孟子公孙丑上》《战国策燕二》这两本书。
（板书：寓言两则让学生齐读）2. 学习“寓”字。
寓言两则亡羊补牢说课稿
寓言两则亡羊补牢说课稿读出新天地悟得新发现——《寓言两则》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第三组第一篇课文《寓言两则》。
下面我将分四个板块进行说课：第一板块：紧扣特点，说教材1、《寓言两则》这篇课文是由《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
本组教材是围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题而写的。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、羊圈”等词语。
（2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
（3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重难点设为：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
第二板块：灵活多样，说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教。
为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。
具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
第三板块：多元阅读，说流程基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。
我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读《亡羊补牢》这则寓言。
下面我分五个步骤就第一课时的教学设计和意图进行说明。
（一）创设情境，导入新课在创设情境的过程中，我将播放一段喜羊羊与灰太狼的视频，让学生在充满童趣的动画片中回忆以前学过哪些寓言，从这些寓言中懂得什么道理？今天我们也来学习一篇有关羊的语言——《亡羊补牢》。
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案(完整)
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案（完整）石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。
”水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。
”石阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头滴穿。
”水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。
一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。
2、守株待兔古时候有个农夫，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来，飞快地跑着。
野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。
农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。
他高兴极了，心想：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！他拎着野兔喜滋滋地回家了。
从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。
农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
【教案】教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：理解课文讲的道理。
教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。
第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。
等会男生和女生来比一比，看哪边读得。
现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。
2、生自由小声朗读课文。
3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
三年级下册语文同步练习第9课寓言两则_人教新课标
人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习1、按拼音写汉字kūquàn pán juàn diāo huǐyùzé( )窿( )阻( )缠羊( ) ( )走后( ) ( )言原( )答案：窟劝盘圈叼悔寓则解析：分析：窟：洞穴：石。
狡兔三。
窿。
劝：说服，讲明事理使人听从：说。
解。
盘：盛放物品的扁而浅的用具：茶。
菜。
托。
圈：养家畜的棚栏：舍。
养。
牢。
叼：用嘴衔住：嘴里着烟卷。
悔：懊恼过去做得不对：后。
懊。
改。
恨。
悟。
追莫及。
寓：原指寄居，后泛指居住：公。
则：模范：以身作。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词quān ( ) jiē（）圈结juàn( ) jié（）答案：圆圈羊圈结实蝴蝶结解析：分析：圈quān环形，环形的东西：圆。
花。
套。
画。
juàn养家畜的棚栏：舍养。
牢。
结ji ē植物长果实：开花果。
实。
jié系，绾：网。
绳。
扎。
点评：主要测试学生的对字的理解3、我是拼音小能手kūlóng quàn gào pán chan yáng juàndiāo zǒu hòu huǐ答案：窟窿劝告盘缠羊圈叼走后悔解析：分析：窟窿：空洞，在物体内部有空的地方岩壁内有窟窿。
劝告：拿道理劝人经再三劝告。
盘缠：指如今说的旅费。
羊圈：指圈养羊的地方。
叼走：从那以后,这个人的羊再也没有被狼叼走了。
后悔：(动)事后懊悔。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签：人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》4、给多音字注音在组词钻（）（）圈（）（）答案：zuān钻出zuàn钻石quān圆圈juàn羊圈解析：分析：钻zuān用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：孔。
木取火。
探。
zuàn穿孔洞的用具：床。
三年级语文《寓言二则》教案一等奖
三年级语文《寓言二则》教案一等奖1、三年级语文《寓言二则》教案一等奖【知识目标】１、理解积累字词。
２、理解寓言含义。
【能力目标】培养学生发散思维的能力。
【情感目标】正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】１、理解寓言含义。
２、学习精美的表达。
【教学难点】培养学生发散思维的能力。
【教学理念】多角度解析寓言。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、课前三分钟演讲二、导入新课１、“寓言知多少”──调查学生对寓言的了解和积累。
２、寓言的特点（课件展示）──学生概述，老师总结。
３、引出课题──《白兔与月亮》。
（课件展示。
）三、简介（课件展示。
）四、熟悉课文１、范读课文。
２、学生朗读。
３、字词检查。
（课件展示。
）五、复述课文１、概括复述要点。
（课件展示。
）２、抽生复述。
（男女各一名。
）六、分析脉络，总结寓意（课件展示。
）七、体验与反思（课件展示。
）八、知识延伸（课件展示。
）九、小结全文（课件展示。
）十、作业布置（课件展示。
）【简介】周国平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大学哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。
国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。
2、三年级语文《寓言二则》教案一等奖教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。
《寓言两则》精选课件PPT
易错提示： 上下结构， 上窄下宽， 最后三笔是： 竖、提、点。
6
理解题目
妟 yàn 匽yǎn
yà
揠苗助长
匸 xì 揠 yà
拔
说说“揠苗助长”的 意思。
2021/3/2
7
揠苗助长
把苗拔高，帮 助它快长。比喻违 反事物的规律强求 速成。
2021/3/2
8
自学要求
读：读准字音，读通句子。
说：说一说“读了课文，我觉得
3
做游戏：送生字宝宝回家。
胁协 持诗
侧则
威（胁） 主（持 ） （侧）面 （协）同 （诗）人 否（则 ）
2021/3/2
4
我会写
yù sòng bá jīn zán
寓宋 拔 筋 咱
kū
枯
2021/3/2
shēn
伸
jiā
夹
shì
示
qí
齐
5
bá
yù
拔 易
写 错
寓
2021/3/2
易错提示： 与“拨”区别 开来，“拔” 右边是个“友” 加一点。
朗读：除了要读好重点词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔 禾苗的情景，读出农夫的辛苦，筋疲力尽。
2021/3/2
15
筋疲力尽
劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽。 体育课上，当我们跑完800米，个个筋疲 力尽。
2021/3/2
16
十分高兴
回到家里，他兴致勃勃地说： “真把我累坏啦！可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大 截！”
2021/3/2
21
生活中类似“揠苗助长”这样的事。
为了让猪长 出瘦肉，大量喂 食“瘦肉精”， 结果人吃了，祸 害无穷。
人教新课标三年级下册《第9课_寓言两则》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标三年级下册《第9课寓言两则》小学语文-有答案-同步练习卷（3）1. 读拼音，写词语。
2. 查字典填空。
（1）“辕”字应查大写字母________，音节是________，部首是________，除去部首还余________笔，在“南辕北辙”中的意思是________。
（2）“辙”字应查大写字母________，音节是________，部首是________，除去部首还余________笔，在“南辕北辙”中的意思是________。
3. 按原文填空。
楚国在________，他硬要往________走。
他的马越________，赶车的本领越________，盘缠带得越________，走得越________，就越到不了楚国。
4. 读读写写，说说自己知道下面的哪些寓言故事。
自相矛盾打草惊蛇画蛇添足狐假虎威________掩耳盗铃刻舟求剑守株待揠苗助长________5. 快乐阅读郑人买履有一个郑国人，他的鞋子破了，准备到集市上买一双新鞋。
在去集市之前，他先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，打算买鞋时带上它。
可是，临出门时，郑国人却把小绳掉在家里，忘带了。
集市离他家较远，他一路小跑来到集市。
集市上人群熙（xī）熙攘（rǎng）攘，各种各样的小商品摆满了柜台。
这个郑国人来到鞋铺前，左挑右选，终于选中了一双自己最满意的鞋子。
他正准备掏出小绳，比一比新鞋的大小时，突然发现小绳掉在家里了。
他立刻放下鞋子，回家取小绳。
等他急急忙忙赶回集市时，太阳已经落山了，鞋店也关门了。
郑国人的鞋子没买成，十分沮（jǔ）丧。
几个过路的人知道情况后，纷纷不解地问：“你为什么不用自己的脚试试鞋子的大小，而偏偏要回去拿尺寸呢？”这个郑国人说：“那可不成，量的尺码才可靠。
我宁愿相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。
”（1）查字典，填空。
“履”字用部首查字法，先查部首________，再查________画，读音是________，在“郑人买履”中的意思是________。
近义词和反义词100个
近义词和反义词100个1课《燕子》近义词：聚拢—聚集生机—生气俊俏—俏丽鲜艳—艳丽增添—增加偶尔—有时偶尔—偶然仿佛—似的光彩夺目——五彩缤纷反义词：聚拢—分散活泼—呆板俊俏—丑陋乌黑—雪白轻快—沉重2课《古诗两首》近义词：丝绦—丝带细叶—绿叶反义词：垂下—升起酷暑—严寒狭窄—广阔出—入高—低3课《荷花》近义词：清香—芳香破裂—裂开仿佛—好像赶紧—赶快姿势—姿态反义词：展开—合拢破裂—弥合挨挨挤挤——稀稀拉拉4课《珍珠泉》近义词：缘故—原因绽开—开放喜欢—喜爱交错—交叉干涸—干枯尽头—终点朴素—质朴反义词：晶亮—灰暗整齐—杂乱弯曲—笔直干涸—湿润喜欢—讨厌有意思—无趣朴素—华丽淡淡的—伸直消失—发生飘扬—迫降5课《翠鸟》近义词：艳丽—鲜艳凝视—凝望脱逃—逃出飘荡—荡漾等候—等候呼吁—号召立即—立刻锐利—锋利饲养—喂养灵活—敏捷反义词：期望—沮丧机灵—呆板平缓—平缓修长—急躁摇晃—稳定6课《燕子专列》近义词：特殊—特别疲劳—疲惫濒临—面临舒适—舒服立即—立刻反义词：坚硬—柔软覆盖—裸露特殊—普通舒适—难受麻烦—方便7课《一个大村庄的`故事》近义词：修长—坚硬纯净—透亮外露—曝露所有—全部各式各样—各种各样应有尽有—一应俱全反义词：坚硬—急躁傍晚—早晨增大—不断扩大纯净—混浊消失—发生一无所有—应有尽有8课《路旁的橡树》近义词：突然—忽然挺立—直立粗壮—粗大结实—牢固宽阔—宽敞急于—计划延展—缩短宽广—宽广惊叹—称赞高尚—崇高不约而同—异口同声反义词：结实—虚弱宽阔—狭窄平坦—坎坷沉重—轻快笔直—弯曲9课《寓言两则》近义词：害怕—安心拒绝接受—婉拒劝阻—劝说街坊—邻居们赶快—赶紧南辕北辙—背道而驰反义词：赶快—不急接受—拒绝亡羊补牢—执迷不悟10课《惊弓之鸟》近义词：悲惨—凄惨本事—本领孤单—孤独害怕—恐惧有名—著名使劲—用力吃惊—惊讶反义词：认真—马虎凄惨—美好痊愈—碎裂惧怕—不必要11课《画杨桃》近义词：相近—相似教导—教导嘱咐—说到检视—琢磨严谨—严苛精确—恰当平时—平时精确—精准和颜悦色——态度保守反义词：熟悉—陌生认认真真—马马虎虎和颜悦色—疾言厉色12课《想要别人没想到的》近义词：果然—果真令人满意—满足用户赞扬—称赞恍然大悟—茅塞顿开反义词：赞扬—批评令人满意—沮丧密密麻麻—稀稀落落恍然大悟—执迷不悟若隐若现—一清二楚13课《和时间接力赛》近义词：排除—排解忧伤—悲伤欺骗—哄骗假若—假如安慰—劝慰反义词：忧伤—快乐永远—暂时将来—过去持续—间断进—出14课《阅兵》近义词：临近—接近欢度—欢庆讨论—商量棘手—麻烦肯定—确定确实—的确仍然—仍旧纠正—订正准备—筹备参加—参与反义词：淹没—显露愿意—不愿忘记—牢记沉默—吵闹参加—退出人山人海—寥寥无几15课《争吵》近义词：防卫—控球毕竟—到底侍奉—侍候原谅—一致同意缘故—原因后悔—懊悔诚心诚意——真心真意反义词：宣称—驳斥高尚—无耻保守—蛮横坚信—猜测可悲—欢欣防卫—反攻。
亡羊补牢教案3篇亡羊补牢的教案
亡羊补牢教案3篇亡羊补牢的教案下面是我整理的亡羊补牢教案3篇亡羊补牢的教案，以供借鉴。
亡羊补牢教案1《寓言两则》教学内容义务教育课程标准实验教科书（鲁教《五四》版）三年级上册《寓言两则》中第一则寓言故事《亡羊补牢》。
目标依据相关课标陈述：总目标最接近表述：语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。
语文应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力。
第二学段最接近目标表述：1、有初步的独立识字的能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
4、初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
相关学情分析：三年级学生虽然已经接触过很多寓言故事，但学习的时候并没有接触到怎样学习寓言，以致能自学的能力。
但小学生已经具备一定的复述能力，可以在引导学生复述的基础上引导学生领悟寓言故事的道理，学会方法，并学以致用。
小学生想象力丰富，但表达能力有限，可以引导学生模仿故事情节，从而体会人物性格，这是符合三年级学生的一种很好的教学方法，同时能激发学生兴趣。
教学目标：1、学会12个生字的音形义。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
评价活动设计1、概括文章内容，能用自己的话讲故事。
2、通过朗读，能体会寓言故事中人物形象。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文_教案教学设计
寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文纪昌学射飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说："你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡（cài）桓（huán）公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（cǎi）他。
扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
人教版三年级下册第九课9《寓言两则》PPT课件
朋友回答：“没关系，我 的旅费多。”
季梁再次诚恳地说：“旅 费再多，向北走，无论如何也 到不了楚国。” 朋友却固执己见：“你不 用担心，我的车夫驾车技术非 常高。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
奔 驰 固 执
1、季梁还会怎样劝朋友？ 2、朋友在北行的途中还会遇到 什么事？
了一只 羊。
结结实实。 亡羊补牢： 亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修 补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊 圈补好。
补牢： 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
想一想
对两次丢羊，养羊人 分别是怎么想的？怎么做 的？结果怎么样？
因为 羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟 窿里钻进去，把羊叼走了，所以 养羊人 丢了羊。
“赶快把羊圈修一修，堵上
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我们： 一个人做了错事，并不要 紧，只要能及时改正，就 不算晚。
在日常生活中，还有类似
“亡羊补牢”的事吗？可以是
自己身上发生的，也可以是发 生在别人身上的。
亡羊补牢,犹未迟也。 亡羊补牢,未为迟也。 亡羊补牢,为时不晚。 ——《战国策》
近义词： 亡羊补牢—— 知错就改 （ ）
没丢过。
换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
⑴我想对养羊人说： “ ”
再看一遍
如果养羊人再不修羊圈， 会出现什么后果？
想一想：读完了这个故事，你懂得了
什么？
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像 一个人 做错了事并不要紧，只要能及时 改正，就不算晚。
季梁告诉他：“马虽然好，可这不是 去出国的路。”
小学语文全册课文中心思想
三年级上册 (1)三年级下册 (3)四年级上册 (5)四年级下册 (10)五年级上册 (13)五年级下册 (16)三年级上册1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。
《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们（做错事就要改正，做一个诚实的孩子）5、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。
《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。
《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。
《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。
《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。
表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。
也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。
《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。
寓言两则优秀4篇
寓言两则优秀4篇寓言两则篇一教学目标：1.学会本课11个生字及新词。
认读4个字。
2.了解寓言故事的内容，懂得其中的道理，并能结合生活实际说一说。
3.正确、流利地朗读课文。
4.讲讲《掩耳盗铃》的故事，自编自演课本剧《自相矛盾》。
教学重点：了解两则寓言故事的内容。
教学难点：结合生活实际说一说这两则寓言所要说明的道理。
第一课时教学目标：1.学习寓言《自相矛盾》。
2.有感情地朗读并自编自演课本剧《自相矛盾》。
教学准备：准备矛和盾的道具、预习生字。
教学过程：一、导入：同学们，这节课我们来学习第7课，齐读课题二、理解题意。
寓：寄托，包含。
寓言即用一个小故事说明一个道理。
三、理解寓言内容。
分小组自学，要求：1、利用字典学习生字、词。
2、读课文，看注释，理解课文内容。
3、提出不懂的问题。
（困）四、检查汇报。
1、字形：矛盗2、字义：矛→（进攻）盾→（防守）（书上）锐利→刀锋尖而快俺→我3、寓言内容形式：3分钟准备，可以通过读（分角色）或讲故事或演课本剧的形式把内容介绍给大家。
（大家可以对他们的表演提建议或意见）五、我们了解了寓言内容，请你谈谈你对这两句话的理解：1、我的矛锐利得很，不论什么盾都戳的穿。
2、我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它。
六、卖矛和盾的人为什么哑口无言，回答不出别人的问题？这则寓言告诉我们什么道理？—→（说话办事必须实事求是，前后一致。
）七、生活中你是否遇到过自相矛盾的事，怎样避免？八、读课文，自愿结组表演课本剧《自相矛盾》。
板书：自相矛→不论什么盾都戳的穿盾→不论什么矛都戳的穿课后反思：寓言故事学生很感兴趣，内容也很容易理解。
但其所隐含的深刻寓意学生理解起来却不太容易，老师的引导还不到位，还需深究怎样引导学生理解。
第二课时教学目标：1、学习第二则寓言，了解故事内容，懂得其中道理。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：预习课文，投影片。
教学过程：一、揭示课题：继续学习寓言《掩耳盗铃》。
二、以小组为单位检查预习三、检查预习1、投影：形近字组词哑（）掩（）盗（）偷（）雾（）当（）亚（）淹（）盒（）愉（）零（）铛（）2、字义：掩耳盗铃：捂住耳朵去偷铃，比喻自己欺骗自己。
三：《寓言两则》中心周丽香
人教版三年级下册第9课《寓言两则》教案教案要求：１、会认5个生字，学会12个生字。
正确读写"寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔劝告、盘缠、硬要"等词语。
2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲这两个故事。
3、理解课文内容，体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教案重点、难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会两则寓意。
教案时间：2课时。
第一课时师：同学们，你们好，今天这节课上我们要来学习寓言两则，请同学们一起把课题念一念。
生齐读课题：《寓言两则》师：念得真好，同学们，你们都听说过哪些寓言故事生1：我知道的寓言故事有叶公好龙，滥竽充数，生2：我们二年级时学了拔苗助长，守株待兔。
生3：我喜欢的寓言故事是刻舟求剑师：今天这节课上让我们一起去感受寓言故事带给我们的启示。
下面先请同学们自由地朗读第一则寓言，要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。
生自读课文。
师：大家都自学得很认真，接下来我们就来看看这些词语多媒体出示：窟窿，叼走，劝告。
师：我们把这些词语一起来读一读。
生齐读词语。
师：窟窿后面的一个字要读成轻声，请大家再读一遍生齐读：窟窿师：那窟窿是什么意思？生1：窟窿两个字都是穴字头，我猜窟窿是不是跟洞有关。
师：你能联系字形去猜想词语的意思，真会思考，没错，窟窿就是洞的意思。
好，我们一起再把这些词语来读一读。
生再读词语窟窿，叼走，劝告。
师：好，接下去由五位同学轮流读课文，其他同学，请你们仔细听听，听听他们是否读得正确。
五位同学轮流读课文师：他们读得怎么样，谁来评一评。
生1：小月在读最后一段时，把不该不接受读成了不该接受师：你听得可真仔细，这儿漏了一个字，意思可就完全相反了。
不该不接受劝告，那是什么意思呀生2：我觉得意思是牧羊人很后悔，自己应该接受劝告。
师：你说得很对，我们一起来把这句话读一读。
生齐读“他很后悔……”师：读得很正确，下面请同学们再来读一读课文，想一想这则寓言讲了一个怎样的故事。
三：《寓言两则》中心周丽香
人教版三年级下册第9课《寓言两则》教案教案要求：１、会认5个生字，学会12个生字。
正确读写"寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔劝告、盘缠、硬要"等词语。
b5E2RGbCAP2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲这两个故事。
3、理解课文内容，体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教案重点、难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会两则寓意。
教案时间：2课时。
第一课时师：同学们，你们好，今天这节课上我们要来学习寓言两则，请同学们一起把课题念一念。
生齐读课题：《寓言两则》师：念得真好，同学们，你们都听说过哪些寓言故事生1：我知道的寓言故事有叶公好龙，滥竽充数，生2：我们二年级时学了拔苗助长，守株待兔。
生3：我喜欢的寓言故事是刻舟求剑师：今天这节课上让我们一起去感受寓言故事带给我们的启示。
下面先请同学们自由地朗读第一则寓言，要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。
p1EanqFDPw生自读课文。
师：大家都自学得很认真，接下来我们就来看看这些词语多媒体出示：窟窿，叼走，劝告。
师：我们把这些词语一起来读一读。
生齐读词语。
师：窟窿后面的一个字要读成轻声，请大家再读一遍生齐读：窟窿师：那窟窿是什么意思？生1：窟窿两个字都是穴字头，我猜窟窿是不是跟洞有关。
师：你能联系字形去猜想词语的意思，真会思考，没错，窟窿就是洞的意思。
好，我们一起再把这些词语来读一读。
DXDiTa9E3d生再读词语窟窿，叼走，劝告。
师：好，接下去由五位同学轮流读课文，其他同学，请你们仔细听听，听听他们是否读得正确。
五位同学轮流读课文师：他们读得怎么样，谁来评一评。
生1：小月在读最后一段时，把不该不接受读成了不该接受师：你听得可真仔细，这儿漏了一个字，意思可就完全相反了。
不该不接受劝告，那是什么意思呀生2：我觉得意思是牧羊人很后悔，自己应该接受劝告。
师：你说得很对，我们一起来把这句话读一读。
生齐读“他很后悔……”师：读得很正确，下面请同学们再来读一读课文，想一想这则寓言讲了一个怎样的故事。
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软 硬 提醒 奇怪 楚国
文中有几次对话？每次分别告诉我们什么？
目的地：到南面的楚国。 往北走的理由： 1.我的马好，跑得很快。 2.带的路费很多。 3.我的驾车人技术很好。
1、 “楚国在南边，你怎么往北走呀？”
“没关系，我的马跑得快。”
2、 “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” 3、 “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
他能到得了楚国吗？
楚国在南边，他硬要往北边走。他
的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得
越多，走得越远，就越到不了楚国。
你有什么启发？
学了《南辕北辙》，我们明白了一个道理：
一个人如果走的方向不对， 是实现不了目标的。
在实际生活中，也常常发生类 似的事，你能举例说说吗？
亡羊补牢，未为迟也！
养羊人丢了几次羊？
为什么丢了一只羊，还会丢第二只？
1、羊圈破了个窟窿。 2、街坊劝告他不听。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一 修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈 干什么呢？”
思 考
• 第二次丢羊后，养羊人又是 怎么想、怎么做的？（划出 相关句子）
结
果从此他的羊再ຫໍສະໝຸດ 没丢过。亡羊补牢：什么叫寓言？ “寓”：寄托 ，“言”：讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的小故事， 告诉人们深刻道理的文学作品。
1.读懂故事。 2.体会寓意。
3.联系实际谈谈感想。
yù
kū
long
jiē
fang
寓 言
quàn
窟 窿
diāo
街 坊
zé
劝 告
叼 走
守 则
灰狼 羊圈 后悔 结结实实
自由读1-4节，思考：
亡：丢失。 补：修补。 牢：羊圈。 丢了羊就赶快把羊圈补好。 亡羊：丢了羊。
总 结
养羊人第一次丢了羊，街坊好心（ 劝告 ）， 他却（ 满不在乎 ），到第二次又丢了羊，他 （ 后悔极了 ），赶快（ 修补羊圈 ）。从此，他的 羊（ 再也没丢过 ）。
• 由此可见：像养羊人这样犯了错 误，只要 及时改正 ，就不算晚。
这则寓言告诉我们： 一个人做了错事， 并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。
在实际生活中，也常常发生类 似的事，你能举例说说吗？
亡羊补牢，未为迟也！
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙：车轮碾过的痕迹
辙
《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？
盘缠：
硬要：
路费
一定要
pán
chán
yì ng
盘 缠 南辕北辙