2017—2018年北师大版二年级数学上册《做个乘法表》教案2(精品教案)
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案
4×5＝8×4＝6×3＝12÷3＝15÷3＝24÷4＝36÷9＝42-7＝30÷5＝24÷8＝5×9＝40÷8＝
知识点：
熟练运用6-9的乘法口诀求积，能初步解答生活中的实际问题
学生易错点：
（1）7×6＋7
（2）最大能填几？如7×（ ）＜40
（3）填符号7○6=35○7
（4）开放性提问并解答的问题
关键
交给学生的方法
教学
准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
2分
15分
15分
2分
3分
一.揭示视点
二、分析视点
三、延伸试点
四、课堂总结
质疑问难
五、课堂检测
1、师：在本单元你都学习了那些知识？先自己说一说，然后在小组内交流。
2、学生汇报。
1、乘法和乘法口诀是我们本学期学习的一个重点，我们一共学习了1――9的乘法口诀你能记住吗？我们一起背一下？
课时教学笔记
课题
做个乘法表
内容
做个乘法表
课型
新授
教学
目标
1.学生能总结归纳乘法表，及其乘法口诀。
2.通过小组内的交流、教师的引导、学生的归纳总结规律。
3、学生有一定的归纳能力，并能懂得学习过的知识及时总结反思，同时感受到数学的规律美。
4、培养学生认真倾听的习惯
重点
总结乘法表，记住乘法口诀
难点
找规律，排算式，整理乘法表
2、同桌互相检查
3、完成乘法表
4、师：从横、竖、斜三个方向看乘法表，有什么特点呢？
5、学生小组内讨论，然后全班汇报
6、汇报：每一行第一个乘数一个比一个大一，第二个乘数不便，第几行就是几，积是第几行就一个比一个大几。（竖着看、斜着看）
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究，经历自主创造乘法表的过程，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 使学生理解乘法表的特征，能够运用乘法表解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 让学生利用小棒、图形等材料，创造一个乘法表。
2. 引导学生观察、分析乘法表的特征，发现乘法表的规律。
3. 培养学生运用乘法表解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生经历自主创造乘法表的过程，理解乘法表的特征。
2. 教学难点：发现并运用乘法表解决实际问题。
四、教学方法1. 采用观察、操作、探究的学习方式，让学生在活动中体验、发现乘法表的特征。
2. 运用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识。
3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
五、教学准备1. 教师准备乘法表的模板、小棒、图形等材料。
2. 学生准备学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境布置：将教室布置成一个充满探索氛围的学习空间，便于学生展开观察、操作、探究等活动。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示乘法表的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组合作，利用小棒、图形等材料，自主创造一个乘法表。
3. 分享交流：各小组展示自己的乘法表，并分享创作过程和心得。
4. 观察分析：教师引导学生观察乘法表，发现乘法表的特征和规律。
5. 解决问题：学生运用乘法表解决实际问题，如计算物品的数量、分配等。
6. 总结提升：教师引导学生总结乘法表的特点和应用，提高学生的数学思维。
七、课堂练习1. 学生独立完成乘法表的填空题，巩固对乘法表的理解。
2. 教师挑选几组乘法表，让学生判断是否符合乘法表的特征。
3. 学生运用乘法表解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后作业1. 学生回家后，制作一个乘法表，并用它解决家庭生活中的实际问题。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用乘法表的情况，鼓励学生分享学习成果。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）
数学二年级上册做个乘法表教案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学二年级上册做个乘法表教案篇1教学目标1.理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算.2.通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力.3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想.教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则.教学难点使理解小数乘整数的计算法则.教学过程一、复习辅垫(一)读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少? 18个20是多少?小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算.(二)演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律?(三)演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索(一)出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元?(二)讨论：1.用加法怎样列式?用乘法怎样列式?2.13.5×5表示的意义是什么?3.你觉得哪个算式比较简便?4.小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?(三)教师提问：小数乘整数该怎样计算呢?教师提示：1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?2.能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?(四)演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢?(五)请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下.(二)提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么?(三)你对今天学习的内容还有什么问题?五、反馈调节(一)说出下列各式的意义.0.9×4 63×6 8.4×15(二)列出乘法算式，再算出来.14个9.76的和是多少?5个2.05的和是多少?4.95的7倍是多少?(三)根据填结果.( ) ( )( ) ( )( )×( )六、课后作业(一)计算0.86×7 2.14×62 0.375×121.8×395 0.45×108 1.056×25(二)小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算.例1.花布每米13.5元，买5米要用多少元?用加法计算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5用乘法计算：13.5×5=67.5(元)答：5米要用67.5元.教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时通过丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但对乘法口诀的了解还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、探究等活动，来理解乘法口诀的规律，掌握乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，让学生理解乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的规律。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法表卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。
故事中，主人公小兔子遇到了一个难题，需要求解几个相同加数的和。
引导学生思考，如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现乘法表，让学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
北师大版二年级数学上册《做个乘法表》教案
《做个乘法表》教案1课时学习目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
学习重点和难点1.重点是通过编制乘法口诀表系统复习2~9的乘法口诀。
2.难点是编制乘法口诀表与发现乘法口诀表的特点。
教学准备幻灯片、乘法算式中含有3的乘法口诀、积是18的乘法口诀、1-9的扑克牌若干组。
教学过程一、情境导入今天老师遇上我们的老朋友淘气了，他在学习的过程中被几个问题难住了，他想请你们帮帮他，你们愿意帮助我们的老朋友解决问题吗？我代表淘气向你们说谢谢。
在下面的时间里，我会把淘气的问题逐个告诉大家，那就让我们在这节课里帮帮淘气完成他遇到的问题吧！二、探索交流，解决问题1.找出乘数是3的乘法算式。
同学们，请拿出我给你们准备的资料袋，资料袋里有许多内容，淘气的问题也藏在其中。
第一个问题是“请您们帮淘气找出乘数是3的乘法算式”，请你们以小组为单位找一找。
（1）找一找。
（2）汇报找到的数量情况。
（共有9个，1×2＝2与2×1＝2是同一个算式）（3）同学们真棒，这么快就解决了淘气的第一个问题，我代表淘气谢谢你们。
那你们能根据刚才找到的算式完成这张表格吗？（课件展示）2.找出积是18的乘法算式。
现在老师告诉同学们淘气的第二个问题，就是再请你们在老师提供的资料袋中找一找积是18的乘法算式，并把下面的算式填写完整。
（1）独立完成，进行个别辅导。
（2）学生汇报。
注意：①此题可看作逆向思维训练，反向写出乘积是18的乘法算式，需要找到乘法口诀中得数是18的。
②可渗透“因式分解”思想，加强顺逆方向的思维训练。
对应触发器为笑脸。
据时间调整。
3.做个乘法表，寻找表中的规律。
淘气想做个乘法表，可是他只填写了其中一部分口诀，你们能帮助他把剩下的口诀内容填写完整吗？快来试一试吧，淘气还在等我们的好消息呢。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八章第四节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实践，理解乘法表的意义，掌握1~6的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对数学运算有了一定的认识。
同时，他们也具备了一定的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
但是，对于乘法表的理解和运用，他们还处于初步阶段，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、实践，理解乘法表的意义，掌握1~6的乘法口诀。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握1~6的乘法口诀，能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：对于乘法表的理解和运用，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在实际情境中感受和理解乘法表的意义；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生观察和体验乘法表的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解乘法表的意义和1~6的乘法口诀，让学生理解和掌握。
3.实践：让学生动手操作，制作乘法表，并在实际情境中运用乘法口诀解决问题。
4.总结：通过小组合作学习，让学生总结乘法表的意义和运用，巩固所学知识。
5.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固乘法表的知识，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法表的定义、1~6的乘法口诀以及实际应用。
小学数学北师版二年级上册做个乘法表教案
小学数学北师版二级上册《课题》教案教学目标1、通过复习使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2、熟记1——9的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。
3、培养学生分析、比较、综合的能力。
教学重点熟记1——9的乘法口诀，并能熟练计算。
教学难点能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教学方法自主探究，合作交流。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导课师：同学们，我们学习了1——9的乘法口诀，你能背过吗？请背出一组最多的给大家听，学习有困难的，可让其背诵简单的。
二、新授（一）自主探究师：我们已经尝过了1——9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。
下面请同学们分组合作进行整理。
看哪个小组最棒！师：我们应该把哪些算式排在一起呢？生1：我们可以以乘数为准进行整理，比如我们找出乘数是3的算式，整理在一起。
生2：我们也可以以积为准进行整理，例如我们可以找出积是18的算式，整理在一起。
师：说得很好，下面就请大家小组合作，找算式填表格。
教师巡视指导。
组织学生交流汇报，师生共同完成表格：× 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1×1=1 8×1=2 2×2=4 7×2=3 6×3=4 2×4= 9×4=5 3×5= 5×5=6 4×6=7 2×7= 7×7= 9×7=8 4×8= 5×89 3×9= 6×9= 8×9=师：你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？生1：3×6和6×3，积都是18。
生2：2×9和9×2，积都是18。
师：说得对，通过刚才的整理你发现了什么？生：我们既可以根据乘法进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。
师：现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整，你能行吗？学生独立整理乘法表，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，探索乘法表的特征，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作活动，让学生发现乘法表的规律，最后通过练习和应用，巩固学生的乘法表知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法表的理解和运用还不够熟练。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察和操作来理解乘法表的规律。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法表解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现并总结乘法表的规律。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的趣味性和实用性，培养对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结乘法表的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过观察和操作活动，让学生发现乘法表的规律。
3.互动教学法：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解乘法表的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的内容。
例如，讲述一个关于小动物做乘法表的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乘法表的课件，引导学生观察乘法表的特征。
如2×3=6，3×4=12等，引导学生发现乘法表的规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，发现并总结乘法表的规律。
如让学生用卡片组成乘法表，或者用笔和纸画出乘法表。
北师大版小学数学二年级上册《做个乘法表》名师教案
《做个乘法表》名师教案课题做个乘法表单元第八单元学科数学年级二年级学习目标1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
重点对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
难点在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：看谁算得又对又快。
你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
学生口算。
通过复习口算乘法导入课题，自然引入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课1、整理乘法口算卡片。
小组合作：整理口算卡片。
2、小组合作：找出乘数中有3的算式，并完成下表。
汇报交流：把哪些算式排在一起？这些算式乘数中都有3。
这些算式的结果都是18。
3、想一想：找出积是18的乘法算式，并填一填。
课件演示：小组讨论。
汇报交流。
4、做个乘法表。
下面是淘气做的乘法表，你能帮他填写完整吗？5、观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
学生整理填表。
整理填空。
按一定的规律做乘法表，学生填写淘气做的乘法表。
横着看，我发现第1行算式中的第2个因数都是1，第1个因数是1——9。
竖着看，第1列算式中的第1个通过找一个因数是3的乘法算式，让学生发现乘法算式中的规律。
填写完整的乘法表，在填写过程中，既能熟悉乘法口诀，又能发现有趣的排列规律。
从完整的乘法表中发现规律，加深对乘法意因数都是1，第2个因数是1——9。
第一行和第一列对应的算式的积是相等的。
斜着看，中间一行的算式中的两个因数都是相同的。
第2行和第2列算式中，一个因数都是2，另一个因数都是1——9，对应的算式的积相等。
第3行和第3列、第4行和第4列......也有这样的规律。
圈起来的算式包含了1——9的所义的理解，同时激发学生对数学知识的探索兴趣。
北师大版小学数学二年级上册第八单元《做个乘法表》教学设计教学建议
做个乘法表（探索乘法的规律）学习目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
编写说明学生在前面学习的口诀都是零散的，在他们的知识结构中是以“点”的形式呈现的，本节课的目的就是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，进而优化学生的认知结构，使学生的知识结构变得清晰，便于学生根据需要及时有效地检索、提取有关知识。
乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。
教科书提出了四个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。
·找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学的乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
·找出积是18的乘法算式，并填一填。
通过写出积是18的乘法算式，复习学过的部分乘法口诀。
乘法表是对第五、第八两个单元的乘法口诀所做的归纳整理，为学生系统掌握全部乘法口诀提供了方便。
用表格形式呈现，简明、清晰、逻辑性强。
这里呈现给学生一张不完整的乘法口诀表，让学生在寻找排列规律的基础上，补充完成乘法口诀表，以此更好地巩固1～9的乘法口诀。
·观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
通过“横着看”“竖着看”发现乘法表的内在规律，掌握整体结构，进一步理解乘法口诀。
教学建议因学生已经系统地学习了表内乘法并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，所以，就内容而言，本节课并没有多大的难度。
但从容量上看，本节课口诀数量多，有些口诀容易记错或混淆，这都给学生记忆口诀造成了一些困难。
因此，需要教师用丰富的训练形式帮助学生记忆、理解口诀，对已学过的知识进行梳理。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、发现等活动，掌握乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法运算。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法运算的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中需要大量的实践操作和探究活动，以便更好地理解和掌握乘法口诀。
此外，学生对数学学习的兴趣和积极性也会影响到教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.难点：学生能灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.动手操作法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包含动画、图片、文字等元素，生动有趣。
2.教学道具：准备乘法表的小卡片、实物等道具，方便学生观察和操作。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引出乘法口诀的学习。
例如：讲述孙悟空和猪八戒比赛背乘法口诀的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法表，引导学生观察和发现乘法表的规律。
学生通过观察，发现乘法表中的乘法关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试背诵乘法口诀。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘法表的规律，感受数学的魅力。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在探究中体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但他们还比较小，注意力容易分散，因此需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间存在一定的差异，因此教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征。
2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：乘法表的规律和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘法表的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握乘法表。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价。
六. 教学准备1.课件：制作乘法表的相关课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
3.教室环境：布置轻松、活泼的教室氛围，让学生愉悦地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法表的图片，引导学生观察、思考：这些图片有什么规律？让学生自由发表意见，教师总结乘法表的特征。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法表。
如：填空游戏、接龙游戏等。
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：做个乘法表
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：做个
乘法表
教学目标：
1. 让学生了解乘法表的概念和用途。
2. 培养学生的乘法口诀能力。
3. 练习学生的乘法计算能力。
教学准备：
1. 给每个学生准备一份乘法表。
2. 准备一些乘法表的练习题。
教学过程：
引入：
1. 引导学生回顾乘法的概念，即将两个或多个相同的数相加。
2. 引导学生想想日常生活中有哪些用到乘法的场景，如买东西、做饭等。
探究：
1. 给学生发放一份乘法表，让他们观察表格中的规律。
2. 让学生观察乘法表中每一行和每一列的变化规律。
练习：
1. 让学生根据观察到的规律填写乘法表中的空格。
2. 分发一些乘法计算的练习题，让学生用乘法表的方法进行计算。
讨论：
1. 引导学生讨论使用乘法表的好处和方便之处。
2. 让学生分享在实际生活中如何应用乘法表进行计算。
拓展：
1. 让学生小组合作，设计一个乘法表游戏，让其他同学进行乘法表的练习。
2. 让学生自己编写一道乘法计算的题目，交给其他同学做。
总结：
1. 让学生回顾乘法表的内容和使用方法。
2. 强调乘法表的重要性和实际应用价值。
作业：
1. 完成课堂上未完成的练习题。
2. 在家利用乘法表继续练习乘法计算。
北师大版二年级数学上册《做个乘法表》教学设计
做个乘法表《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第84-85页的内容。
这部分的内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法口诀，学会使用口诀解决简单问题，本课将进一步学习整理归纳乘法口诀表。
教材注意创设情境，从学生已有的知识经验出发，适时的提出乘法口诀表的规律，并引导学生探究和发现，同时启发学生思考与比较。
学好这部分知识有助于学生理解乘法口诀，掌握乘法口诀的规律。
教学目标知识与技能：能对乘法算式进行整理，能在乘法表内找到规律并归纳总结。
过程与方法：学会整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点重点：通过完成乘法表，系统复习1~9的乘法口诀难点：整理并熟记口决，发现内在规律。
学情分析：二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。
力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。
教学方法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。
并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
北师大版二年数学上册《第八单元做个乘法表》教学设计
北师大版二年数学上册《第八单元做个乘法表》教学设计一. 教材分析《北师大版二年级数学上册》第八单元“做个乘法表”，主要让学生通过观察、操作、探究、发现等过程，掌握1~6的乘法口诀，并能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动有趣的活动，让学生在实践中感受乘法的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数的能力，对乘法有一定的认识。
但在运用乘法口诀进行计算方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1~6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生观察、操作、探究、发现的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，使学生在实践中感受数学的乐趣。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受乘法的意义。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助材料。
2.设计乘法游戏，准备奖品。
3.准备多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的情境，如小动物们举办乘法比赛，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察并发现乘法口诀的规律。
学生通过观察、讨论，总结出1~6的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，每组派一名代表上台进行比赛。
比赛过程中，教师适时给予奖励和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的乘法计算题，让学生运用乘法口诀进行计算。
《做个乘法表》(教案)第二课时北师大版二年级数学上册
第八单元6～9的乘法口诀·第4课时做个乘法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习完1～9的所有乘法乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。
通过前面的学习，学生已经能背诵1～9的乘法口诀。
二、教学目标1.通过制作乘法口诀表复习1～9的乘法口诀。
2.能运用乘法口诀解决问题。
三、重点难点【教学重点】了解乘法口诀的内在规律，能制作乘法口诀表。
【教学难点】能运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学习完1到9的乘法口诀，1～9 的乘法口诀你都记住了吗？请同学们跟着视频一起背诵1～9 的乘法口诀。
（播放1～9 的乘法口诀的视频）全班一起背诵。
师：背完口诀之后，老师来考考大家。
1.算一算，连一连。
5×9 8×7 6×4 2×8 3×9 7×616 56 42 24 27 45全班回答，老师展示答案进行核对。
师：接下来我们一起来看看淘气、笑笑和他们的同学在做什么？说一说你发现了什么？学生自由说一说发现。
师：这么多的算式，该怎样整理呢？学习完这节课，你就知道该如何整理啦。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：让学生背诵复习1到9的乘法口诀表，巩固乘法口诀的记忆。
利用整理算式的场景吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，简单让学生说说发现的问题，为新课的开展起了较好的导入作用。
【答案】（图略）5×9=45；8×7=56；6×4=24；2×8=16；3×9=27；7×6=42第二板块【合作交流探索新知】1.做个乘法表。
（1）找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
师：找出乘数中有3的乘法算式，就是用几的乘法口诀计算？生：找出乘数中有3的乘法算式，就是用3的乘法口诀计算。
师：那么就代表着有一个乘数固定是3（课件出示）那么接下来跟着老师一起完成表格。
《做个乘法表》(教案)二年级上册数学北师大版
《做个乘法表》(教案）二年级上册数学北师大版教学目标：1.能够正确地背诵2~9乘法表。
2.能够熟练地运用乘法表进行口算。
3.能够将所学的乘法表知识应用到实际生活中。
教学重点：1.乘法口诀的记忆和口算练习。
2.乘法表的应用。
教学难点：1.正确地记住2~9乘法表。
2.将乘法表的知识应用到实际生活中。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.印有2~9乘法表的学生手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.制定学习目标。
让学生明确学习的目标，知道今天要学习的内容是什么。
2.选择适当的教学引导。
可以通过图片、视频和故事等方式来吸引学生的兴趣，让他们主动参与到学习中。
二、新课讲解（20分钟）1.数学知识的引入学生已经学过了数学中解决问题的方法，对于简单的问题，可以使用加减法进行计算。
但是当问题涉及到“乘”的概念时，如果没有学会乘法表，那么就无法解决这些问题。
比如：一个农民种了2个地，每个地都种了3个西瓜。
那么一共种了几个西瓜？这个问题就可以通过使用乘法表来解决，2×3=6，就是种了6个西瓜。
2.乘法口诀的记忆首先，教师可以使用自己的方法来介绍乘法口诀，让学生感受其韵律和规律性。
其次，在各学生手册上，展现乘法口诀，让学生大声地朗读几遍。
最后，教师可以给学生设计一些小游戏，让学生更好地记忆乘法口诀。
3.运用乘法表口算教师可以根据学生的实际水平，设定不同的口算练习题，让学生对乘法表的四则运算有正确的认识。
三、练习（20分钟）1.考核乘法口诀的记忆让学生小声念出一个乘法表中的数字，其他学生必须尽快大声叫出它的乘积，由此来测试他们对乘法口诀的记忆。
2.联系勾股定理使用勾股定理来联系乘法表。
例如，使用乘法表中的4和3来计算斜边的长度。
3.运用乘法表口算给学生几个口算题，让他们使用乘法表来计算。
教师可以根据学生的实际水平，设定不同的口算练习题。
四、巩固（10分钟）1.让学生们在课堂上分组实际比赛，看哪组同学可以说得最快、最准确。
北师大二年级数学上册教学设计《做个乘法表》
《做个乘法表》学生在前面学习的口诀都是零散的，在他们的知识结构中是以“点”的形式呈现的，本节课的目的就是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”、结成“网”，进而优化学生的认知结构。
使学生的知识结构变得清晰，便于学生根据需要及时有效地检索、提取有关知识。
乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。
教科书提出了4个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1－9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。
【知识与能力目标】能对乘法算式进行整理。
【过程与方法目标】学会整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
【情感态度价值观目标】让学生在合作中感受数学的乐趣。
【教学重点】掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
【教学难点】能够熟练地用口诀进行计算。
相应课件、教具。
一、口算9×8= 5×2= 2×6= 4×6= 3×7= 7×3= 9×3= 3×2= 5×4= 8×3= 7×6= 5×7=二、新授探究新知，把握重点。
情景创设1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
探索交流，解决问题。
1、整理乘法口算卡片。
（1）先让学生在小组内整理。
整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。
（3）汇报交流。
A．找出乘数中有3的乘法算式。
B. 找出算式中积是18的乘法算式。
2、制作乘法表。
（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。
（2）展示学生制作的乘法表。
（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做个乘法表》教案
1课时
学习目标
1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
学习重点和难点
1.重点是通过编制乘法口诀表系统复习2~9的乘法口诀。
2.难点是编制乘法口诀表与发现乘法口诀表的特点。
教学准备
幻灯片、乘法算式中含有3的乘法口诀、积是18的乘法口诀、1-9的扑克牌若干组。
教学过程
一、情境导入
今天老师遇上我们的老朋友淘气了，他在学习的过程
中被几个问题难住了，他想请你们帮帮他，你们愿意帮助我们的老朋友解决问题吗？我代表淘气向你们说谢谢。
在下面的时间里，我会把淘气的问题逐个告诉大家，那就让我们在这节课里帮帮淘气完成他遇到的问题吧！
二、探索交流，解决问题
1.找出乘数是3的乘法算式。
同学们，请拿出我给你们准备的资料袋，资料袋里有许多内容，淘气的问题也藏在其中。
第一个问题是“请您们帮淘气找出乘数是3的乘法算式”，请你们以小组为单位找一找。
（1）找一找。
（2）汇报找到的数量情况。
（共有9个，1×2＝2与2×1＝2是同一个算式）
（3）同学们真棒，这么快就解决了淘气的第一个问题，我代表淘气谢谢你们。
那你们能根据刚才找到的算式完成这张表格吗？（课件展示）
2.找出积是18的乘法算式。
现在老师告诉同学们淘气的第二个问题，就是再请你们在老师提供的资料袋中找一找积是18的乘法算式，并把下面的算式填写完整。
（1）独立完成，进行个别辅导。
（2）学生汇报。
注意：
①此题可看作逆向思维训练，反向写出乘积是18的乘法算式，需要找到乘法口诀中得数是18的。
②可渗透“因式分解”思想，加强顺逆方向的思维训练。
对应触发器为笑脸。
据时间调整。
3.做个乘法表，寻找表中的规律。
淘气想做个乘法表，可是他只填写了其中一部分口诀，你们能帮助他把剩下的口诀内容填写完整吗？快来试一试吧，淘气还在等我们的好消息呢。
（课件展示）（1）学生独立完成，有困难的可组内交流下，巡视进行个别辅导。
（2）小组内交流下自己的解决方法。
（3）与学生交流是如何填写表格的？（根据乘法口诀）
（4）重点展示两个相同乘数的几组乘法算式结合点子图让学生说一说。
（5）发现规律并说一说。
生：每一横行都有9个算式，每一竖行也有9个乘法算式，一共有81个算式。
生：从左往右看，1与横行上的每个数相乘，积总比前一个积多1，1与几相乘积就是几；2与横行上的每个数相乘，积总比前一个积多2，…
生：从上往下看，1与每一竖行上的数相乘，积总比前一个积多1，1与几相乘积就是几；2与竖行上的每个数相乘，积总比前一个积多2，…
生：是几的乘法口诀，它口诀中的积总比上句口诀中的积多几。
生：横着或竖着看，两个乘数交换位置但乘积相同，也就是一句乘法口诀可以有两种列式。
生：每一行或每一列都一个乘法算式的两个乘数是完全相同的。
生：两个乘数完全相同的算式上面的所有算式在下面都能找到相同的算式，只是两个乘数的位置交换了，只要用同一句口诀就可以了。
生：从左上角“1×1”开始向右斜下方观察，会发现两个乘数都相同。
同学们真了不起，帮助淘气解决了这么多问题，又找到这么多规律，真棒，为自己精彩的表现点赞吧。
（6）小结：刚才同学们帮助淘气完成的表格，我们习惯上称之为“大九九”，还有一种是只有大九九乘法表一半的乘法表，我们称之为“小九九”展示课件。
4.扑克牌游戏。
为了进一步熟悉乘法口诀，可组织学生利用扑克牌做游戏。
每组一副写有1~9各数的扑克，两个一组，各自摸两张，一个说出自己手中上数字的积，另一
个猜这两张牌上的数字是几和几（利用乘法口诀）。
摸牌猜数时，有时答案不是唯一的。
三、丰富练习，应用口诀
1.练一练P85页第1题。
让学生熟练掌握乘法口诀。
2.练一练P85页第2题。
两种思维策略，（1）用3、6、9组成乘法算式并求出积，再看积。
（2）想18、27可以拆成哪两个乘数相乘的积。
（3）只要答案合理就应给予表扬。
3.练一练P85页第3题。
看图列式计算。
要看懂图意，难点在于够不够的判断：有多少人与能坐多少人（或有多少座位）要进行比较。
4.练一练P85页第4题。
（有条件可以手工制作一个转盘）借助转盘激发学生的学习兴趣，引导学生说出学过的乘法算式和乘法口诀。
转动的触发器是笑脸。
5.练一练P85页第5题。
这是一道富有挑战性的题目，有两种思考角度：
（1）2是一个2，4是二个2，8是四个2，合起来是（1＋2＋4）7个2相加。
个别辅导时可以这样提示，前面的三个数和后面的数有什么关系？
（2）把前面三个数加起来求和，再根据和是哪句乘法口诀的积来推敲。
个别辅导时可以这样提示，前面三个数的和与后面两个数相乘的积有什么关系？
四、本课小结与评价。