草房子.doc教案
《草房子》教案
《草房子》教案一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。
- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：- 小说中最让你感动的场景是什么？- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？- 你从故事中得到了什么启示？3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小说中的人物形象有哪些特点？- 作者是如何塑造这些人物形象的？- 小说的主题是什么？4. 全班交流（10分钟）- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。
学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。
教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。
但是，也有一些不足之处。
比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。
初中课文草房子教案
初中课文草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想。
2.通过分析作品中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对美好生活的向往和对人性的思考。
二、教学内容1.教学重点：掌握《草房子》的基本情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
2.教学难点：深入理解作品中所表现的人性美和生活中的真善美，学会鉴赏文学作品。
三、教学过程1.导入新课引导学生回忆以前学过的文学作品，如《荷花》、《小团圆》等，谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引入今天要学习的《草房子》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读《草房子》，了解作品的基本情节，标记出自己觉得精彩的部分，并对作品中的人物形象进行初步感知。
3.课堂交流（1）作者简介及作品背景介绍曹文轩及其作品《草房子》的背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）作品情节梳理请学生简要复述《草房子》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。
（3）人物形象分析引导学生从作品中筛选出印象深刻的人物，分析他们的性格特点，讨论作品中的人物关系。
（4）主题思想探讨结合作品中的具体情节，引导学生深入探讨作品所表现的人性美和生活中的真善美，体会作品的教育意义。
4.拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对作品中的人性美和真善美的理解，以及如何在日常生活中践行这些美德。
5.总结评价对本节课的学习内容进行总结，给予学生鼓励性评价，并提出课后阅读建议。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读过程中能够主动思考、积极参与，对作品的人物形象和主题思想有了较为深入的理解。
但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需要更多地激发他们的表达欲望，提高课堂互动效果。
同时，在教学过程中，要注意培养学生的阅读习惯，引导他们学会鉴赏文学作品，提高文学素养。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
草房子课程教学设计.docx
《草房子》教学设计教学目标：1、初步感受作品的语言魅力C2、交流阅读感受，加深对作品人物的理解。
3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。
教学重点：1、深入作品人物的内心世界，了解人物的性格特点。
2、体会人物成长的心理历程。
让学生初步感受作品的人文美丽, 体悟作品的纶命诠释。
教学过程：一、激发情趣，导入文本1、游戏“考考你的眼力”:课件出示学生读过的作品，让他们说说书名和作者，了解学生的阅读积累。
2、教师出示曹文轩的简介词条：今天我们再认识一位著名的作家，大家猜猜他是谁？3、教师导入文本：读书是快乐的，我读过许多书，对曹文轩的作品却情有独钟，每次打开书都会被那些感人的故事所感染，与文中的故事同悲共喜，今天就让我们一同走进曹文轩的力作一一《草房子》。
二、故事分亨悬念设置1.分享第-个故事《秃鹤》，师讲述故事情节。
2.听完这个故事，在你们的脑海里，桑桑、纸月、秃鹤、细马长什么样呢？（学生展开讨论）3.看来，在大家的心冃中，他们的样了五花八门的，那么，我们来看看，在舞台上，在银幕上，他们是什么样的。
（出示相关的剧照）4.在这个故事里，你觉得哪里最有趣，也可以说说秃鹤是一个怎么样的人。
5.除了秃鹤，还有很多天真活泼的小伙伴也要在这里陆续登场呢！在他们身上，又会发生怎么样的故事呢？赶紧去看看书吧！三、阅读引领方法介绍1.听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了？别着急, 老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
你们打算怎样来读这部小说呢？读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择2.老师给你们提供了“温馨提示J谁来读。
（课件出示）（1）做读书笔记，读书笔记没有固定的格式，写法也多种多样，可以摘录有教育意义或精彩生动的词句段落，可以写自己阅读后的心得体会。
（2）寻找和自己沁心相印“的人物篇曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？（3）真情告白在这么多人当中，你有没有找到自己的影了？你从他身上学到了些什么？3.这么多种读书方法，同学们可以选择其中自己喜欢的一两种，让它们帮助我们以后更好地阅读《草房子》这本书。
《草房子》教案
《草房子》教案教案：《草房子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级上册第六单元，课文《草房子》。
本课主要讲述了一个关于草房子的故事，通过描述草房子的建造过程以及草房子给人们带来的快乐和希望，让学生感受乡村生活的美好，培养他们对生活的热爱和珍惜。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文内容，了解草房子的建造过程和特点，以及草房子给人们带来的快乐和希望。
3. 学生能够通过课文学习，培养对乡村生活的热爱和珍惜，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文内容，了解草房子的建造过程和特点，以及草房子给人们带来的快乐和希望。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示乡村风光，引导学生谈论对乡村生活的印象，引出本课课题《草房子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文中草房子的建造过程和特点，以及草房子给人们带来的快乐和希望，帮助学生深入理解课文内容。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，如“草房子为什么能给人们带来快乐和希望？”引导学生运用课文内容进行回答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计草房子建造过程：地基、墙体、屋顶特点：坚固、保暖、美观带来的快乐和希望：家庭幸福、乡村生活美好七、作业设计（1）草房子的建造过程是怎样的？（2）草房子的特点有哪些？（3）草房子给人们带来了什么？答案：（1）草房子的建造过程是先挖地基，然后砌墙，搭建屋顶。
（2）草房子的特点有坚固、保暖、美观。
（3）草房子给人们带来了家庭幸福和乡村生活美好。
草房章节教案
草房章节教案教案标题：《草房章节教案》教案目标：1. 了解《草房子》这一文学作品的背景和作者。
2. 理解并分析《草房子》中的关键章节。
3. 掌握阅读和解析文学作品的技巧。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
教学重点：1. 分析《草房子》中的关键章节，把握故事情节和主题。
2. 引导学生思考并表达对文学作品的个人见解。
教学难点：1. 帮助学生理解和分析文学作品中的隐喻和象征意义。
2. 引导学生从不同角度解读文学作品，并形成自己的观点。
教学准备：1. 《草房子》文本。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生阅读笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示《草房子》的封面和作者照片。
2. 引导学生回顾他们对《草房子》的了解，并简要介绍作品的背景和作者的生平。
二、讲解关键章节（15分钟）1. 选择《草房子》中的关键章节，如开头、高考、离开家乡等。
2. 逐章节解读，分析故事情节、人物形象和主题等要素。
3. 引导学生对每个章节进行讨论，了解他们的理解和观点。
三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个章节进行深入研究。
2. 学生在小组内讨论并整理关于选定章节的重要情节、人物和主题等要素。
3. 每个小组派代表向全班汇报他们的研究成果，并展示相关的素材，如图片、摘录等。
四、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己对《草房子》的理解和感受，选择一个章节进行个人写作。
2. 学生可以选择写一篇读后感、书评或对章节的再创作等形式。
3. 鼓励学生表达个人观点，并提供指导和建议。
五、展示和讨论（15分钟）1. 邀请学生将自己的写作作品展示给全班同学。
2. 学生互相阅读和评价对方的作品，进行交流和讨论。
3. 教师引导学生就不同的观点展开讨论，鼓励他们提出问题和解答问题。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现。
2. 鼓励学生回顾自己在本节课中的收获和不足之处。
3. 提供反馈和建议，指导学生在以后的学习中更好地理解和分析文学作品。
草房子教案
草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、背景和主要内容。
2.理解小说中的主要人物形象和情节。
3.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
4.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
二、教学重点1.理解小说中的主要人物形象和情节。
2.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
三、教学难点1.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
2.理解小说中的深层含义和思想。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解小说的背景、作者、主要内容和人物形象等，让学生对小说有一个整体的认识。
2.阅读法：通过让学生阅读小说，理解小说中的情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3.讨论法：通过讨论小说中的重要语言表达和修辞手法，让学生深入理解小说的深层含义和思想。
五、教学内容1. 小说背景和作者《草房子》是由曹文轩所著的一部长篇小说，曹文轩是中国当代著名作家，曾获得过诺贝尔文学奖。
小说讲述了一个农村家庭的故事，反映了中国农村的生活和社会变迁。
2. 小说主要内容小说讲述了一个农村家庭的故事，主要人物有父亲、母亲、大儿子、二儿子、三儿子和女儿等。
小说通过对这个家庭的描写，反映了中国农村的生活和社会变迁。
3. 小说人物形象和情节小说中的人物形象和情节非常丰富，其中最为突出的是父亲和母亲的形象。
父亲是一个传统的农民，他勤劳朴实，但也有顽固和保守的一面。
母亲则是一个开明的女性，她勇敢坚强，但也有软弱和妥协的一面。
小说中还有许多其他的人物形象和情节，如大儿子的婚姻、二儿子的学业、三儿子的疾病和女儿的婚姻等。
4. 小说语言表达和修辞手法小说中的语言表达和修辞手法非常丰富，如比喻、拟人、对比、夸张等。
其中最为突出的是对比和夸张。
对比体现在小说中的人物形象和情节上，如父亲和母亲的对比、大儿子和二儿子的对比等。
夸张则体现在小说中的情节和语言表达上，如女儿的婚姻、三儿子的疾病等。
5. 小说深层含义和思想小说中的深层含义和思想非常丰富，主要体现在以下几个方面：1.反映中国农村的生活和社会变迁，揭示了中国农村的现实问题和困境。
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）第一篇：草房子整本书阅读教案草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
草房子教案
草房子教案课题: 介绍草房子教学目标:1. 了解草房子的特点和结构;2. 知道草房子的历史和用途;3. 能够描述一座草房子的外观和内部结构;4. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学准备:1. 图片或视频素材展示草房子的外观和内部结构;2. PPT或黑板,备有草房子相关的图示和文字;3. 图纸和颜料等绘画工具;4. 彩纸、剪刀等手工制作材料。
教学过程:Step 1: 导入首先, 教师可通过图片或视频展示草房子的外貌，激发学生的兴趣。
然后向学生提出问题，引导他们思考: 你们见过草房子吗？你们认为草房子有哪些特点?Step 2: 知识讲解利用PPT或黑板向学生展示草房子的结构，并简单介绍草房子的历史和用途。
结构介绍:草房子通常由两个部分组成，一个是草墙，另一个是草顶。
草墙是由压实的土堆和覆盖着厚厚的草以增加保暖的材料构成的。
草顶则是用野生或培植草草、藤条、茅草、稻草等制成的覆盖物。
这样的建筑具有良好的保温效果，适应了气候条件，适合居住。
历史和用途讲解:草房子是人类最早的住宅类型之一，被发现于远古时代的遗址，如印度河流域古代文明。
草房子除了作为住宅外，还可以用作农舍、存储粮食和畜栏等。
Step 3: 学生活动让学生分成小组，每个小组分别讨论一下问题:1. 描述一座草房子的外貌和结构;2. 草房子的优点和缺点;3. 草房子在现代社会中还会有哪些用途。
Step 4: 展示和讨论让每个小组选择一位代表汇报他们的讨论结果。
然后开始整体讨论。
教师可以引导学生讨论以下问题:1. 草房子的优点是什么?与现代建筑相比，有什么不同之处?2. 你们觉得草房子在现代社会中还有什么用途?3. 如果你们有机会建造一座草房子，你们会如何设计?Step 5: 手工制作让学生利用图纸、颜料和剪刀等制作一座草房子的模型。
可以使用彩纸制作草墙和草顶，然后按照学生设计的方式组合起来。
教学延伸:1. 给学生展示国内外一些有特色的草房子，鼓励他们进行研究和分享;2. 组织学生参观当地的民居，了解当地特色建筑。
草房子教案
草房子教案课题：草房子教案教学目标：1. 能够理解并运用课文中出现的生词和短语。
2. 能够理解和运用课文中出现的句型。
3. 能够正确朗读并理解课文内容。
4. 能够运用所学的语言知识进行交流和表达。
教学重点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 句型的理解和运用。
教学准备：1. 课文《草房子》，录音机，课件。
2. 单词卡片，练习册。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 分享一些关于农村生活的图片，让学生们谈论一下图片内容，引起学生们对农村生活的兴趣。
2. 出示单词卡片，教授生词和短语的发音和意思。
Step 2 听力训练（10分钟）1. 让学生们跟随录音机朗读课文，并注意录音中的语音语调。
2. 再次播放录音，让学生们尝试跟读课文，并注意发音和语调。
Step 3 课文理解（15分钟）1. 展示课文内容，边出示边讲解，确保学生们能够理解课文。
2. 分组讨论课文中的问题，鼓励学生们运用所学的语言进行交流。
Step 4 语法讲解（10分钟）1. 引导学生们发现课文中的句型结构，讲解句型的用法和意义。
2. 让学生们完成相应的语法练习，巩固所学的知识。
Step 5 朗读训练（10分钟）1. 分组进行朗读比赛，评选出最佳演员。
2. 引导学生们注意语音语调的准确性和情感的表达。
Step 6 总结复习（5分钟）1. 总结课文中的重要内容和语言知识。
2. 批评表扬学生们的表现，鼓励他们继续努力。
Step 7 课堂延伸（5分钟）1. 布置练习册相关练习，让学生们进行自主巩固。
2. 提出课外阅读的建议，鼓励学生们进行多样化的阅读。
Step 8 课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容和学习收获。
2. 布置下节课的预习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《草房子》这篇课文有了更深入的理解，能够运用所学的知识进行交流和表达。
通过听力训练和朗读训练，提高了学生们的语音语调准确性和阅读表达能力。
下节课可以进一步进行课文扩展和相关阅读训练，巩固所学的知识。
《草房子》教案
《草房子》教案教案一、教学目标1. 通过学习《草房子》的故事情节和主题，培养学生对中国古代农村生活的了解和情感认同。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提升阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对人性的思考和对家庭关系的理解与认同，促进学生的思想品德培养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《草房子》故事情节及主题的理解，学生的阅读理解和写作能力的培养。
2. 教学难点：引导学生深入思考和分析《草房子》中所传递的人性和社会关怀的主题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《草房子》这部作品的作者、出版年代，以及该作品在中国文学史中的地位和影响。
2. 阅读与分析（30分钟）让学生阅读《草房子》的选段，并指导学生分析其中的情节、人物形象以及寓意。
鼓励学生对作品进行个人感悟和解读。
3. 讨论与互动（15分钟）以小组形式让学生分享各自的阅读理解和感悟，鼓励学生进行讨论和提问。
引导学生思考作品中的家庭关系和社会关怀在当代社会的价值。
4. 写作与表达（40分钟）要求学生以《草房子》为背景，创作短篇故事或写一篇感想，表达自己对家庭关系和社会关怀的思考。
引导学生关注人性的复杂性和家庭在个人成长中的重要性。
5. 总结与展示（10分钟）学生可以将自己的作品进行展示和分享，鼓励学生相互欣赏和评价，增加互动和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和欣赏《草房子》这部作品，培养了他们对中国农村生活的了解和情感认同。
同时，学生通过写作的方式表达了自己对家庭关系和社会关怀的思考，提升了阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探索，提供多样化的学习资源和活动方式，深化学生对文学作品的理解和体验。
《草房子》课文教案
《草房子》课文教案一、教材分析本课是小学语文教材中的一篇课文，被收录在《小学语文》三年级上册中。
该课文以生动有趣的方式，描述了一个农村小男孩的生活和成长经历。
通过学习本课文，学生能够增加对农村生活的了解，体验农村孩子的成长经历，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解叙事文的基本结构和特点；- 掌握课文中的生词和短语；- 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力；- 培养学生的表达和讨论能力；- 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感目标：- 培养学生感受和理解农村生活的能力；- 培养学生关爱自然、热爱家乡的情感。
三、教学重难点1. 重点：- 理解课文的主要内容及情感表达；- 掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 难点：- 把握叙事文的基本结构和特点；- 通过课文感受和理解农村生活。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实物引导学生回忆农村的风景和生活场景，唤起学生对农村生活的记忆，并与城市生活进行对比。
2. 预习导入（10分钟）通过查阅辞典或在线资源，让学生查找并解释课文中的生词和短语，如“草房子”、“屋檐下”、“蚂蚱”等，并组织学生进行小组讨论，预测课文内容。
3. 阅读理解（15分钟）学生进行默读课文，并根据教师提供的问题进行阅读理解。
问题包括：主人公的名字是什么？他住的是什么样的房子？他的房子有什么特点？等等。
4. 感悟体验（10分钟）学生在教师的引导下，回答一些关于课文中情感表达的问题，如：你认为主人公为什么喜欢“草房子”？你有没有类似的经历或喜好？以及你是如何保护环境的等等。
5. 表达交流（15分钟）学生以小组或全班为单位，展开对课文的表达和交流。
可通过小组讨论、角色扮演、朗读等方式，让学生更深入地表达对课文内容的理解和个人感受。
6. 拓展延伸（10分钟）教师通过展示与农村生活相关的图片、地方特产等素材，拓宽学生对农村生活的认知，并引导学生用自己的话描述自己熟悉的一个场景或体验。
草房子优秀教案6篇
草房子优秀教案6篇教案应该结合实际的教学经验和教学反馈，及时调整和改进教学策略和方法，提前写好教案可以保证教学工作的顺利进行，下面是作者为您分享的草房子优秀教案6篇，感谢您的参阅。
草房子优秀教案篇1设计意图：根据《指南》提出大班幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服的发展目标，结合大班幼儿身体的平衡能力、协调能力以及动作的灵活性都有了较好的发展。
传统的跳房子在地上画格子，已经不能满足部分幼儿发展的需要，为了使幼儿的动作进一步发展，促进大班幼儿合作能力的发展，我利用经典民间游戏《跳房子》设计本次活动。
根据幼儿发展的差异性给幼儿提供三种不同层次的“房子”（1）地上画格子房子，（2）塑料圈，（3）自然材料裁剪一样长短的树枝、竹竿和，供幼儿自主选择，并引导幼儿相互合作摆出所需要的格子，探索除了单脚跳、双脚跳以外的跳法：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳等。
以满足不同层次幼儿发展的需要。
活动目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、探索单脚跳、双脚跳以外的跳法，发展幼儿创造思维能力。
3、体验合作游戏的愉快情绪，感受跳房子带来的乐趣。
活动重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
活动难点：探索单脚跳、双脚跳以外的跳法。
活动准备：1、玩过传统《跳房子》游戏。
2、画好的《跳房子》格子；长度相同的树枝、竹竿若干和塑料圈若干。
3、分化好三块场地：画好的房子格；塑料圈场地；树枝、竹竿场地。
4、音乐活动过程：一、热身运动听音乐按教师的指令做热身运动，上肢运动—腹背运动—下蹲运动—跳跃运动。
二、游戏跳房子1、运用已有经验玩跳房子游戏幼儿在画好格子的场地，自由玩跳房子游戏。
（教师观察幼儿的跳法）师：谁愿意来说一说你是怎样跳房子的？（请个别幼儿示范跳的动作，其他幼儿集体模仿练习）2、利用塑料圈摆格子玩跳房子游戏师：老师给你们准备了塑料圈，我们摆格子玩跳房子游戏吧。
幼儿分组摆格子玩跳房子游戏。
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对小说人物的分析能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生关注小说中的情感描写，提升审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点（1）作者介绍：曹文轩，中国当代著名作家，代表作有《草房子》、《青铜葵花》等。
（2）作品背景：《草房子》以20世纪50年代至70年代为背景，讲述了一个关于成长、友情、亲情的故事。
（3）作品特点：小说语言优美，情节感人，人物形象鲜明，具有很高的艺术价值。
2. 第二课时：分析《草房子》中的人物形象（1）主人公杜小康：勇敢、坚强、善良，面对生活的困境，始终保持着乐观态度。
（2）陆鹤：调皮、聪明，有着独特的个性，与杜小康结下了深厚的友谊。
（3）秦大奶奶：慈祥、关爱孩子，为了保护学校，勇敢地与洪水作斗争。
3. 第三课时：探讨《草房子》中的情感描写（1）杜小康与陆鹤的友谊：从矛盾冲突到相互理解，展现了真挚的友情。
（2）秦大奶奶对学校的关爱：无私奉献，体现了伟大的爱心。
（3）杜小康家庭的变化：反映了那个时代普通人生活的艰辛与无奈。
4. 第四课时：总结《草房子》的主题思想（1）成长：杜小康在困境中逐渐成长为一个勇敢、坚强、善良的人。
（2）友情：杜小康与陆鹤的友谊，展现了人与人之间的真挚情感。
（3）亲情：杜小康家庭的变化，体现了亲情的重要性。
5. 第五课时：推荐阅读其他曹文轩的作品（1）《青铜葵花》：讲述了一个关于亲情、友情、成长的故事。
（2）《蜻蜓眼》：以抗日战争为背景，展现了人性的光辉。
（3）《野风车》：讲述了一个关于勇气、正义、友情的故事。
三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、背景及作品特点；分析人物形象；总结主题思想。
2. 讨论法：引导学生关注小说中的情感描写，分组讨论人物形象、情感描写等。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与讨论，提出自己的观点。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标2. 帮助学生理解《草房子》的内容，把握作品的主题和情感。
3. 培养学生运用批判性思维对作品进行分析与评价。
4. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《草房子》是著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了上个世纪三十年代江南水乡一个小镇上孩子们的生活故事。
2. 章节内容：第一章至第四章。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《草房子》第一章至第四章，了解故事情节，准备阅读感悟。
2. 课堂导入：教师简要介绍《草房子》的背景及作者曹文轩，引发学生对作品的兴趣。
3. 分组讨论：学生分组讨论阅读过程中感兴趣的情节、人物及感悟，分享彼此的阅读心得。
4. 教师引导：针对学生讨论中的共性问题，教师进行引导，帮助学生深入理解作品。
5. 主题探讨：分析作品中的主题和情感，引导学生体会作品所传达的正能量。
6. 批判性思维训练：教师提出有关作品的问题，引导学生运用批判性思维进行分析与评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，课后作业的完成情况。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过课堂讨论、批判性思维训练，评估学生的阅读理解水平。
3. 学生知识储备的丰富：关注学生在讨论中引用作品的语句、名言，了解其知识储备。
五、教学资源1. 《草房子》原著：为学生提供原著书籍，方便课前阅读及课后深入探讨。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3. 相关视频资料：为学生播放与《草房子》相关的视频资料，帮助学生更好地理解作品背景。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情境教学：通过设定情境，引导学生深入体验作品中的情感和人物。
3. 案例分析：挑选典型的案例进行分析，帮助学生更好地理解作品主题。
七、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行情景再现，体会作品情感。
草房子教案
草房子教案课题：草房子教学目标：1. 了解草房子故事的基本情节和主要角色。
2. 发展学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 阅读《草房子》故事。
2. 分析故事的结构和细节。
3. 进行小组讨论和合作活动。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 谈论独立生活和有父母照顾的生活有什么不同。
2. 引入草房子故事，并让学生猜测故事的主要内容。
二、阅读与理解（15分钟）1. 让学生阅读《草房子》故事，了解故事的基本情节。
2. 进行问题回答，促使学生理解故事的细节和含义。
三、分析故事（15分钟）1. 分析故事的结构，包括引入、发展、高潮和结局。
2. 分析故事中的主要角色和他们的特点。
四、小组讨论（15分钟）1. 分成小组，让学生讨论草房子故事中的一个场景或问题。
2. 让每个小组在一定的时间内讨论并准备发表意见。
3. 每个小组轮流发表意见，并进行交流和辩论。
五、合作活动（15分钟）1. 分成小组，让学生合作完成一个剧场表演。
2. 每个小组分配一个角色并演绎故事中的一个场景。
3. 要求每个小组在一定时间内准备剧本、道具和演员。
4. 演出结束后，学生互相评价彼此的表演。
六、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结今天的学习内容和收获。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：1. 通过多种形式的活动，既培养了学生的阅读理解能力，又培养了学生的想象力和创造力。
2. 小组讨论和合作活动可以激发学生的合作意识和团队合作能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生思考和表达自己的观点，让学生充分参与讨论和活动。
《草房子》教案
《草房子》教案草房子教案一、教案概述本教案以老舍先生的作品《草房子》为教学内容，旨在通过学习该剧本的剧情、人物和主题，培养学生的文学素养和表达能力。
本教案适用于高中语文课程，共分为以下几个部分来展开教学。
二、教学目标1. 理解剧本中的主要情节和人物形象；2. 分析和讨论剧本中所探讨的社会问题和人性的复杂性；3. 提升学生的文学鉴赏和批判思维能力；4. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学内容及安排1. 剧本介绍1.1 介绍《草房子》的作者老舍以及他的创作背景；1.2 简要概述剧本的主要情节和人物。
2. 主题探讨2.1 引导学生分析剧本中所揭示的社会问题，如封建社会的压迫、农民的困境等；2.2 引导学生思考剧本所涉及的人性、家庭关系和人生选择等主题。
3. 人物形象剖析3.1 分析剧本中主要人物的性格特点、心理变化和成长轨迹；3.2 运用舞台形象来解读人物的内心世界和情感变化。
4. 表演实践4.1 小组合作，选取剧本中的某个场景进行表演；4.2 引导学生在表演过程中理解人物的台词、动作和情绪，并加以演绎。
5. 批判思考5.1 分析剧本中存在的逻辑漏洞或不合理之处；5.2 鼓励学生提出自己对于剧本的理解和观点，并进行深入讨论。
四、教学方法与手段1. 讲授教学法：通过教师的讲解，向学生介绍剧本的背景、情节和人物形象等。
2. 互动问答法：教师引导学生提出问题，共同解读剧本和人物。
3. 小组合作法：让学生分组合作，进行剧本场景的表演，培养团队合作精神。
4. 观摩讨论法：引导学生观看相关的影视作品或舞台剧，结合课堂讨论，拓宽学生的思路。
五、教学评估1. 参与度评估：根据学生在课堂上的积极参与和合作程度进行评估。
2. 表现评估：针对学生的表演实践和批判思考，进行综合评估。
3. 作业评估：布置相关书面作业，考察学生对剧本的理解和表达能力。
六、教学资源1. 《草房子》剧本；2. 相关影视作品片段或舞台剧录像；3. 计算机和投影仪等多媒体设备；4. 作业纸和评估表。
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《草房子》教学设计——五年级11周读书交流会阅读目标：1. 采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。
2. 感受作品语文文字的魅力，感受作品的人物性格特征，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。
3. 促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生阅读兴趣和阅读能力。
4. 帮助学生掌握长篇小说的初步阅读技巧，并学着做批注。
教学准备：1、学生历时两个月读完原著，并适当做批注。
2、教师准备课件。
教学课时：一课时教学过程：一、引言激趣师：同学们，一位作家叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：（课件出示，生看稍顿）谁来配合老师读一读？“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望。
”“那我去敲门，你会去开门吗？”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。
”“那——我怎样才能找到你呢？”师：是在房子里吗？不；是在花园里吗？也不是。
（课件出示：“我就在书中等你。
”）孩子们“我就在书中等你。
”是这位叔叔与我们的心灵相约。
我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。
二、交流经验，探讨读书方法。
1、师：那么，同学们，拿到一本书，我们可以用什么方法最快了解这本书的主要内容呢？生：看内容提要。
生：看前言后续。
序言。
（内容、写作缘由、经过、旨趣、或特点、创作意图、写作经过）生：目录。
……目录第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二）第九章药寮2、师：那就以最近我们在阅读的同一本书——《草房子》为例，来看一看。
（示内容提要）（请一位学生读《草房子》内容提要）师：从内容提要里，你了解到了什么？3、（出示《草房子》目录，生自读）师：如果是初读目录，你最想了解哪一章节的内容？为什么？（生交流）师：看来，目录除了有概括文章主要内容的作用，还有吸引读者眼球的作用，一本书的目录是有很大讲究的。
三、细细品味，多角度阅读。
师：这本书，我们历时两个多月读完了，大家最大的感受是什么？能用一个词语来概括吗？（生交流）真可谓一千个读者，就有一千座草房子！1、品“景美”今天这节课，老师就和大家再一次走进曹文轩叔叔为我们搭建的这座草房子。
（板书：草房子）（1）谁来给大家介绍一下这座草房子？（特点）(2)书上是怎么写的呢？（出示文中描写草房子的段落）这如诗如画的草房子可是油麻地一道亮丽的风景呢！让我们把这份美收藏在心中！谁来饱含感情地读？（指名一生配乐读，其他生听）★在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
……油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
师：《草房子》这本书在不经意间融入的景色美，使情景交融，产生了和谐之美。
你还喜欢书上的哪一处景色描写呢？读来听听。
（生配乐交替展示朗读艾地、芦苇荡等相关段落）2、品“人美”，做批注（一）人物素描曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐。
你对《草房子》里的所有人物都熟悉吗？下面，我们先来做个游戏——人物素描。
1.示范：请你们根据我的描述，猜猜这个人物是谁？（课件出示）她是《草房子》中年龄最大的一位，她住在油麻地小学的西北角落里，她热爱这片用几十年心血换来的土地，为了这片土地，她与人们顽固地抗争。
她性格古怪，但是很喜欢桑桑，为了救小女孩乔乔，她差一点送命，最后，仅仅为了油麻地小学的一只南瓜，她永远地离我们而去了。
2.你们为什么一听就知道这是第四章《艾地》中着力描写的人物——秦大奶奶呢？3.根据生交流总结：我描述的时候说出了她的年龄特点，以及书中写到的几个典型事例。
曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，心有所感，笔墨追录，让我们用批注这种形式加深对这些孩子的认识。
（师边转边看）师：我看你们已经记录下很多感受了，大部分孩子把重点集中在桑桑的身上，那我们就从桑桑着手。
谁能像老师刚才描述秦大奶奶那样说一说你眼中的桑桑？（二）品位感动※桑桑1）桑桑的调皮捣蛋、异想天开在油麻地可是出了名的，能举例为证吗？2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”这一部分时，随机引导学生再次重温这个画面。
我想，这么异想天开的事情也恐怕只有桑桑能做出来了。
谁带我们再去重温一下那个画面吧？（学生找读画面）（出示文段）（指名读）3）这个桑桑真是够绝！的确是一个调皮捣蛋鬼！那在桑桑的身上是不是让你找到了自己的影子？以前也做过类似比较傻的事？来说说！4）桑桑很调皮又贪玩，可是他却赢得了油麻地人及我们所有人的喜爱，这又是为什么呢？（桑桑：在纸月被人欺负时挺身而出，是个真正的男子汉。
自己生病时，还安慰妹妹不要难过。
善良、热心、有爱心、仗义、坚强……）5）老师想推荐两段话请大家再来读一读。
（出示：①桑桑坚持上学，并背起纸月送给他的书包。
他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。
他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。
他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。
②桑桑的药奇苦。
那苦是常人根本无法想象的。
但是当他在椅子上坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。
他望着那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。
此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。
自己读读这两段话，说说你感受到了什么？(对生命的珍惜，坚强(纸月：纸月长得很美，书上是这样说的……另外，纸月的性格恬美，像天上的月亮。
细马：养母对他不好，但他依然保持一颗金子般的童心，自动退学，决定要用自己柔弱的双手为养母盖一所新房子。
)谁再来描述一个自己喜欢的孩子的形象，让大家猜一猜？※杜小康(他是一个真正的男子汉，在家庭遭受重大变故的情况下，他能忍受寂寞，默默承担起家庭的重担。
)1）很多同学都喜欢杜小康，但是老师觉得好像用“喜欢”一词来表述我们对杜小康的情感还不够，我们已经深深地被他感动，他让我们钦佩！知道这是为什么吗？（坚强）2）快速地浏览《红门二》这个章节，找出最让你震撼的能取名为“坚强”的画面。
3）用简单的几句话说说最让你感动的画面，为什么让你感动。
4）（出示段落）重点交流“杜小康在学校门口摆摊”的画面。
※秃鹤1）有没有人喜欢最被大家瞧不起的秃鹤？文中有一段把秃鹤的外貌描写得特别传神的话，谁带我们去读读？2）指读描写秃鹤外貌的一段话读完师评议：听了他的朗读，你的眼前是不是立刻显现了这么一个地地道道的光头形象呢？看我们的大文学家的语言是多么的幽默诙谐哦！3）一个十一、二岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般亮的光头确实挺让人接受不了的。
但是在第一章最后一句话是这么写的（出示课件师读）：“纯净的月光照着大海，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”对这句话你是怎么理解的？（联系前面的内容谈自己对秃鹤的认识）4）是的，尽管一开始秃鹤在这个集体里面没有任何的温暖，很多人都在嘲笑他，把他当作一个玩偶，但是在这种情况下，他还能用自己的一份特长，为油麻地小学争得了荣誉！最后，让大家都接受了他。
我觉得他就是一个战胜自我的勇者，就是一个最英俊的少年。
来，一起读这句话。
3、品“诙谐幽默美”师：我们刚才谈论了很多的美：景物的优美、人物的纯美，老师在读这篇文章时，还读出了另外一种美—语言的诙谐美。
（出示文本）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里。
没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
师：什么特点？（生说）这种诗有一个专用的名字，叫“颠倒歌“，违背常理，风趣幽默，有点像我们常说的打油诗。
老师还给大家找来了两首。
咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
东西街，南北走，出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手小小书本能读我，小小橡皮能写字；火车能在水中游；轮船能在地上走；书包背我去学校，学校在哪里？学校就在天上飞师：除了这些简短的句子，老师还发现了一大段有趣的文字，就是第四章节中《艾地》中“鸡鸭闹课堂“片段。
（师示语段，指名读）秦大奶奶的“部队”已陆续穿过那个大窟窿，正向这边漫延过来。
这趟憋了好几天的鸡鸭鹅，在重获这片广阔的天地之后，心情万分激动。
当它们越过窟窿，来到它们往日自由走动的地方时，几乎是全体拍着翅膀朝前奔跑起来，直扇动得地上的落叶到处乱飞，身后留下一路尘埃……孩子们桌上桌下，乱成一团，书本与扫帚之类的东西在空中乱舞，几只鸡无落脚之处，惊叫不止，在空中乱飞，几个女孩被鸡爪挠破手背或脸，哇哇乱叫，企图守住尊严的文教干事以及外校校长们，虽然仍然坐着，但也都扭过身体，做了保护自己不被鸡爪抓挠的姿势，温幼菊则捂住头，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么样的情景。
等鸡们终于被撵跑，孩子们还未从兴奋中脱出，下课铃响了。
师：什么感受，可以谈谈。
（生交流）四、发现身边的美，写自己的故事。
师：孩子们，当我们一页页、一章章地读完这本小说后。
此刻，只想用一个字来形容眼前的草房子，请告诉我，那就是——（美）顺势板书。
我们徜徉在美的文字中，感知着美，感动于美。
用心品美吧，孩子们，人生中每个与你相遇的人，他们的美，你们发现了吗？（出示课件：学生五年来生活、学习、活动的照片）（出示课件师读:回想五年的小学生活，发生了多少令你难忘的、感动的、令你记忆犹新的故事？我们情同手足，亲如一家，你愿意把你的感动和大家分享一下吗？让我们每个人把身边的这份美珍藏于心吧！五、总结方法，好书推荐1、同学们，回忆一下今天我们在阅读时用了一些什么方法？（快速浏览、交流感受、感性朗读、感悟批注等）俗话说，好书如美酒，是越品越醇，越品越香的，那么，老师希望你们在未来的每一个今天，能借助这些好方法，领略文字中更多的美，让我们从这座《草房子》开始真正进行起快乐的阅读旅途。
2、推荐曹文轩的其他作品老师再向大家推荐曹文轩叔叔的纯美小说系列。
除了《草房子》以外，还有（出示曹文轩纯美小说系列）学生读《山羊不吃天堂草》等让我们一起徜徉在麦场主曹文轩的麦田里，感受他的清新与纯美吧！板书设计：草房子美。