草房子整本书阅读教案
《草房子》阅读指导课教案详案
《草房子》阅读指导课教案详案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，以《草房子》为阅读材料，详细内容涵盖小说的全文阅读及深度解析。
具体章节为：第一章“男孩桑桑”，第六章“红瓦”，第十一章“艾地”。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草房子》的主要情节和人物关系，体会小说的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。
3. 引导学生感受和欣赏文学作品的艺术魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析小说中的人物性格特点，理解小说的主题思想。
重点：阅读理解与分析能力的培养，审美情趣的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用《草房子》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对小说背景的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
a. 展示草房子图片，让学生谈谈对草房子的印象。
b. 提问：你们知道草房子是哪部小说的吗？小说主要讲述了什么故事？2. 阅读引导：a. 让学生自主阅读第一章“男孩桑桑”，引导学生关注小说中的人物和情节。
3. 例题讲解：a. 以第六章“红瓦”为例，分析小说中的环境描写对表现人物性格的作用。
b. 以第十一章“艾地”为例，讲解小说的主题思想。
4. 随堂练习：a. 让学生根据所学内容，分析小说中其他人物的性格特点。
b. 学生互相交流讨论，教师点评指导。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调阅读理解与分析能力的培养。
六、板书设计1. 板书《草房子》阅读指导2. 主要人物：桑桑、细马、纸月、杜小康3. 环境描写：草房子、油麻地、红瓦、艾地4. 主题思想：成长、亲情、友情、坚韧七、作业设计1. 作业题目：a. 请你分析小说中桑桑、细马、纸月、杜小康等人物的性格特点。
b. 结合小说内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：a. 人物性格特点分析示例：桑桑勇敢、善良、乐观；细马聪明、独立、敏感；纸月温柔、内向、善良；杜小康坚韧、担当、善良。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
草房子教案
草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、背景和主要内容。
2.理解小说中的主要人物形象和情节。
3.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
4.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
二、教学重点1.理解小说中的主要人物形象和情节。
2.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
三、教学难点1.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
2.理解小说中的深层含义和思想。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解小说的背景、作者、主要内容和人物形象等，让学生对小说有一个整体的认识。
2.阅读法：通过让学生阅读小说，理解小说中的情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3.讨论法：通过讨论小说中的重要语言表达和修辞手法，让学生深入理解小说的深层含义和思想。
五、教学内容1. 小说背景和作者《草房子》是由曹文轩所著的一部长篇小说，曹文轩是中国当代著名作家，曾获得过诺贝尔文学奖。
小说讲述了一个农村家庭的故事，反映了中国农村的生活和社会变迁。
2. 小说主要内容小说讲述了一个农村家庭的故事，主要人物有父亲、母亲、大儿子、二儿子、三儿子和女儿等。
小说通过对这个家庭的描写，反映了中国农村的生活和社会变迁。
3. 小说人物形象和情节小说中的人物形象和情节非常丰富，其中最为突出的是父亲和母亲的形象。
父亲是一个传统的农民，他勤劳朴实，但也有顽固和保守的一面。
母亲则是一个开明的女性，她勇敢坚强，但也有软弱和妥协的一面。
小说中还有许多其他的人物形象和情节，如大儿子的婚姻、二儿子的学业、三儿子的疾病和女儿的婚姻等。
4. 小说语言表达和修辞手法小说中的语言表达和修辞手法非常丰富，如比喻、拟人、对比、夸张等。
其中最为突出的是对比和夸张。
对比体现在小说中的人物形象和情节上，如父亲和母亲的对比、大儿子和二儿子的对比等。
夸张则体现在小说中的情节和语言表达上，如女儿的婚姻、三儿子的疾病等。
5. 小说深层含义和思想小说中的深层含义和思想非常丰富，主要体现在以下几个方面：1.反映中国农村的生活和社会变迁，揭示了中国农村的现实问题和困境。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案【导语】《草房子》是中国现代作家鲁迅的长篇小说，是他创作的代表作之一，被誉为中国现代文学的巅峰之作。
通过本书的阅读，不仅可以了解鲁迅的思想和文学风格，也可以深入探讨人性、社会问题以及个体与集体关系等诸多主题。
本教学设计将以整本书的阅读为基础，通过导读的方式激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解和思考作品中所涉及的问题。
【一、教学目标】1. 了解《草房子》的作者、主要人物和背景；2. 分析小说的结构和风格；3. 探讨小说中所体现的思想和主题；4. 培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
【二、教学重难点】重点：分析小说的结构和风格，探讨小说中所体现的思想和主题。
难点：引导学生深入思考并发表自己的观点。
【三、教学准备】1. 课前阅读整本书，并做好导读材料的准备；2. PPT或黑板、粉笔等教具；3. 分组讨论的工作安排。
【四、教学过程】【导入】1. 利用图片或视频素材展示《草房子》的封面或相关图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入话题，与学生进行互动对话。
例如：“你们听说过《草房子》这本书吗？它是什么样的作品？”【整体导读】1. 向学生介绍《草房子》的作者鲁迅，简要介绍其生平和作品特点。
2. 分析小说的整体结构，包括章回体和叙事层次等方面，并引导学生思考这种叙事方式对于表达主题的作用。
3. 通过提问和学生的回答，引发对小说中人物性格、行为动机等方面的思考和讨论。
4. 引导学生探讨小说中的主题和思想，结合具体情节和对话，深入解读小说所揭示的社会问题、人性困境等。
【分组讨论】1. 将学生分成若干个小组，每个小组负责讨论一个章节或重要段落，概括讨论结果并进行展示。
2. 引导学生提出问题，如人物性格是否合理，事件的发展是否合乎逻辑等，并与其他小组进行交流与讨论。
【总结归纳】1. 总结本节课的主要内容，强调《草房子》这部作品的重要性和价值。
2. 鼓励学生对于书中所涉及的问题发表自己的观点和见解，并引导学生用自己的语言概括作品的主题和思想。
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）第一篇：草房子整本书阅读教案草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生了解《草房子》的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注《草房子》中的主要人物和情节。
1.2 教学内容：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
分析《草房子》中的主要人物及其关系。
引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生了解《草房子》的基本信息。
通过问题引导，让学生关注主要人物和情节。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
1.4.2 分析《草房子》中的主要人物及其关系。
1.4.3 引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.4.4 布置作业：阅读《草房子》第一章，了解故事背景和主要人物。
第二章：分析人物性格2.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，分析人物性格特点。
培养学生对人物性格的感知和理解能力。
2.2 教学内容：分析《草房子》中的人物性格特点。
引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生分析人物性格特点。
通过问题引导，让学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4 教学步骤：2.4.1 分析《草房子》中的人物性格特点。
2.4.2 引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4.3 布置作业：阅读《草房子》第二章，分析主要人物的性格特点。
第三章：品味语言风格3.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，品味作品的语言风格。
培养学生对文学作品的语言鉴赏能力。
3.2 教学内容：分析《草房子》的语言风格特点。
引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生品味作品的语言风格。
通过问题引导，让学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4 教学步骤：3.4.1 分析《草房子》的语言风格特点。
3.4.2 引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4.3 布置作业：阅读《草房子》第三章，品味作品的语言风格。
整本阅读《草房子》整本解读与备课课件
人物
成长故事
（人物图）
《草房子》整本书阅读备课内容
《 草 房 子 》 教 学 目 标 定 位 教学（学习）定位
需要完成的教学目标（学习任务）
对大单元教学的促进作用
阅读与鉴赏 梳理与探究 表达与交流
1.能借助电影和写作背景，抓住小说三要 素阅读《草房子》。 2.能找出喜欢的主要人物并讲讲他（她） 经历苦难的故事。
策略，提高阅读能力。 2.初步感知并分享小说主
旨、结构安排、人物设定、 语言秘密等文学价值，激发 读作家不同作品或同类成长
小说的兴趣和方法迁移。 3.联系自己的经历解决生
活中的一些困惑或困难。
整本书阅读相关书籍
如果我们想成为一位优秀 的小学语文老师，必须具 备文学鉴赏能力，尤其是 对儿童文学的鉴赏能力， 这是我们做好阅读指导的 基础。
感悟苦难中的美好，学会爱和成长
——聊聊《草房子》整书解读与备课
作为一名整本书 阅读推广老师之 前，我们首先得 是一个读者。
聊聊《草房子》
4：3
乐山市农村小学语文教师整本书阅读教学研训暨展评活动
整书解读内容
说课环节内容
1.作者简介与写作背景概述 2.整书内容构成与表达特点 3.典范形象赏析与细节品鉴 4.作品影响与阅读价值厘清
1.作品编排意图的课标确认（核心理念） 2.基于素养的育能价值聚焦（目标定位） 3.链接教材的阅读策略优化（能力发展） 4.整书导读的核心问题整合 （母题-议题-话题） 5.教学流程的探究式活动化 （导读-助读-共读）
备课思路
全过程阅读指导
选书
4
预热
通读
研读
展示
教学设计
整本书阅读教学设计草房子
整本书阅读教学设计草房子教学目标：1. 帮助学生提高整本书阅读的能力2. 培养学生的阅读理解和批判思维能力3. 提升学生的写作能力和表达能力教学内容：《草房子》是鲁迅先生创作的一部长篇小说，通过描写贫苦农民家庭的生活，反映了封建社会的黑暗与残酷，表达了作者对社会现实的不满和对人道主义的追求。
本次教学将以《草房子》为教材，通过引导学生进行整本书的阅读，并设计相关的任务和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
教学步骤：第一步：导入引导学生回顾上次的阅读内容，通过问答的方式激发学生对《草房子》的兴趣。
第二步：整本书阅读1. 学生自主阅读《草房子》全文，并提前做好阅读笔记。
2. 老师予以必要的指导和辅助，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
第三步：讨论和分析1. 小组合作讨论：将学生分为小组，每个小组选择一个章节或者情节进行深入研究，讨论该章节或情节在整本书中的作用，并写下相关的观点和理解。
2. 小组展示：每个小组派一名代表，对所选章节或情节的研究结果进行展示，并与全班同学分享。
第四步：角色扮演1. 学生分组，选择《草房子》中的一个角色进行扮演。
2. 每组根据情节和角色特点进行排练，准备展示。
3. 学生进行角色扮演的展示，通过表演的方式深入理解角色的内心和情感。
第五步：写作训练1. 学生根据自己的理解和感受，选择《草房子》中的一个情节或主题进行写作。
2. 老师提供写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
3. 学生相互交流和修改作文，并进行展示分享。
第六步：总结和评价1. 学生以小组为单位进行总结，讨论整本书的故事情节、主题和人物形象等方面的内容。
2. 老师及时给予评价和指导，鼓励学生总结自己的收获和感悟。
教学评价方式：1. 学生阅读笔记的完整性和准确性。
2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和贡献度。
3. 学生角色扮演和写作展示的表现水平和创造力。
4. 学生整体的综合表现和对《草房子》的理解程度。
教学评价方法：1. 课堂观察和记录学生的参与情况。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计
《草房子》整本书阅读导读课教学设计导读课是为了帮助学生更好地理解和阅读整本书籍而设计的一节课。
在导读课中，教师需要以整本书为中心，选取一些关键的章节或者片段进行讲解和讨论，引导学生进入整本书的世界，加深对作品的理解和感悟。
本文将通过设计一节导读课，以《草房子》作为教学内容，来展示如何有效进行整本书的阅读导读。
导读课概述本节导读课的目标是帮助学生理解《草房子》这本书的主题和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过导读课的设计，学生能够了解该书的背景、作者以及主要人物，并且初步掌握书中的重要情节和主题。
导读课步骤一、导入（5分钟）教师使用图片、视频或者短小的故事引入《草房子》这本书的主题和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
二、介绍作者和书籍（10分钟）教师简要介绍《草房子》的作者鲁迅，并且讲解他在中国现代文学史中的重要地位。
同时，介绍《草房子》这本书的出版时间、出版背景以及受到的评价等信息，让学生对该书有一个初步的认识。
三、主要人物介绍（15分钟）教师以PPT或者海报等形式，向学生介绍《草房子》中的主要人物。
教师可以简要介绍每个人物的姓名、性格特点以及与主题相关的行为和言论，引发学生的思考和讨论。
四、关键情节阅读（30分钟）在导读课的这一部分，教师可选择两到三个重要情节或者片段进行阅读和分析讨论。
教师可以预先将这些情节或片段整理成手稿，或者将其显示在大屏幕上，供学生跟读或者阅读。
在阅读之后，教师引导学生进行深入的分析和讨论，帮助学生理解情节发展和角色关系，并加深对主题的理解。
五、主题讨论和总结（20分钟）最后，教师组织学生进行整体讨论，通过提出问题和分享意见，引导学生总结《草房子》这本书的主题和中心思想。
教师可以鼓励学生表达自己的见解，并激发他们对该书的深入思考。
六、课堂延伸（5分钟）在导读课结束前，教师可以给学生推荐一些与《草房子》主题相关的其他图书、电影或者文章，以进一步拓宽学生的阅读背景。
本节导读课设计以《草房子》为核心，通过导读课的方式，引导学生更好地理解和阅读这本书。
草房子优秀教案6篇
草房子优秀教案6篇教案应该结合实际的教学经验和教学反馈，及时调整和改进教学策略和方法，提前写好教案可以保证教学工作的顺利进行，下面是作者为您分享的草房子优秀教案6篇，感谢您的参阅。
草房子优秀教案篇1设计意图：根据《指南》提出大班幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服的发展目标，结合大班幼儿身体的平衡能力、协调能力以及动作的灵活性都有了较好的发展。
传统的跳房子在地上画格子，已经不能满足部分幼儿发展的需要，为了使幼儿的动作进一步发展，促进大班幼儿合作能力的发展，我利用经典民间游戏《跳房子》设计本次活动。
根据幼儿发展的差异性给幼儿提供三种不同层次的“房子”（1）地上画格子房子，（2）塑料圈，（3）自然材料裁剪一样长短的树枝、竹竿和，供幼儿自主选择，并引导幼儿相互合作摆出所需要的格子，探索除了单脚跳、双脚跳以外的跳法：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳等。
以满足不同层次幼儿发展的需要。
活动目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、探索单脚跳、双脚跳以外的跳法，发展幼儿创造思维能力。
3、体验合作游戏的愉快情绪，感受跳房子带来的乐趣。
活动重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
活动难点：探索单脚跳、双脚跳以外的跳法。
活动准备：1、玩过传统《跳房子》游戏。
2、画好的《跳房子》格子；长度相同的树枝、竹竿若干和塑料圈若干。
3、分化好三块场地：画好的房子格；塑料圈场地；树枝、竹竿场地。
4、音乐活动过程：一、热身运动听音乐按教师的指令做热身运动，上肢运动—腹背运动—下蹲运动—跳跃运动。
二、游戏跳房子1、运用已有经验玩跳房子游戏幼儿在画好格子的场地，自由玩跳房子游戏。
（教师观察幼儿的跳法）师：谁愿意来说一说你是怎样跳房子的？（请个别幼儿示范跳的动作，其他幼儿集体模仿练习）2、利用塑料圈摆格子玩跳房子游戏师：老师给你们准备了塑料圈，我们摆格子玩跳房子游戏吧。
幼儿分组摆格子玩跳房子游戏。
草房子整本书阅读教案
草房子整本书阅读教案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗为什么用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
《草房子》整本书阅读课堂教学设计
《草房子》整本书阅读课堂教学设计导言：《草房子》是中国现代作家曹文轩的作品，是一部以中国农村为背景，通过讲述年少主人公五龙成长的小说。
本文将对《草房子》这本书进行整本书阅读的课堂教学设计。
一、课程目标通过整本书的阅读，帮助学生：1. 喜欢阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读习惯；2. 理解和欣赏中国农村生活的表现形式和世界观；3. 分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想，提升文学素养。
二、课程安排本课程共分为六个单元，每个单元以一部分的内容进行讲解和应用。
1. 单元一：回忆与情感- 介绍作者及小说背景；- 分享学生对农村生活的回忆和情感；- 阅读小说第一章，理解五龙的成长环境。
2. 单元二：人物形象描写- 分析小说中的五龙、母亲、父亲等人物形象；- 运用绘画、写作等方式，表达对人物形象的理解；- 分享并讨论各自的表达作品。
3. 单元三：情节发展与冲突- 分析小说的情节发展，理解每个事件的作用；- 提取关键事件，进行表演、讨论和写作活动。
4. 单元四：主题思想的理解- 探讨小说中的家庭、友情、成长等主题；- 小组合作阅读进展，整理主题思想、思考问题。
5. 单元五：文学欣赏- 欣赏小说中的优美语言和描写手法；- 分组朗读，模仿小说的语言风格进行创作。
6. 单元六：整体感悟- 进行整本书的再阅读，反思阅读体验；- 以小组形式进行讨论和分享。
三、教学方法1. 阅读引导：通过师生互动、提问等方式引导学生积极参与阅读，培养阅读兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，讨论、分享、合作完成任务。
3. 多元表达：提供多种表达方式，如绘画、写作、朗读等，展示学生的思想和创造力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的质量及积极性。
2. 作品评价：评价学生的书面作品、绘画作品或朗读表演等。
3. 小组讨论：评价学生在小组中的积极性、合作性和表达能力。
五、教学资源1. 《草房子》一本书；2. 视频、图片等相关资源；3. 提供绘画、写作材料等。
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
整本书阅读教学《草房子》阅读分享课教学设计
整本书阅读教学《草房子》阅读分享课教学设计一、作品分析:《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作，这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这个快节奏、充满紧张气息的社会氛围中，读了它，能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
二、教学目标:1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“读书会交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的独特魅力，体会作品中所蕴含的自然美、人文美。
三、课前准备:1.每个学生都要认真阅读《草房子》这本书，读完后自愿结合分小组交流收获，分析人物性格特征。
2.《朗读者》当中曹文轩讲解的《草房子》片段。
四、教学过程:(一)、交流1、板书“草房子”看到“草房子”这三个字，你想到了什么?2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。
(课件出示:这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
) 师:一边看投影，一边听同学读。
(伴乐指名学生深情朗读。
)说说这样的草房子给你留下了怎样的印象?师:油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。
当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。
3、师:让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。
(课件出示)封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么?知道了什么?教师在学生讲到作者时，适机介绍作者:曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。
小学语文_《草房子》整本书阅读教学设计学情分析教材分析课后反思
《草房子》整本书阅读导读课教案学情分析我们这个班共有学生39人，其中女生20人，男生19人。
根据教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
班级整体水平分析：学生整体学习习惯比较好，书写普遍端正，但整体的语文水平参差不齐。
对于基础知识，大多数学生普遍掌握的扎实。
效果分析导读课的目的应该是通过本堂课的学习，引导学生自己课外主动去阅读这本书。
因此，本课也就承载了激发学生阅读兴趣和阅读欲望的任务。
这一点在本课中，我先引导学生注意关注书的封面、作者和后记、让学生们懂得了在挑选一本书时如何更好地更全面地了解书的作者及内容。
借助微课激发孩子对书中内容的进一步探索。
整堂课，从孩子自身而言，这堂课激发了孩子的阅读兴趣，无论是小组汇报，还是同桌交流，可以看出孩子们很在意这堂课。
同时通过看孩子们的书，发现比起以前来，书上的留下了更多的阅读的痕迹。
总之，一堂课下来，孩子们不仅为书中的内容感动，更是惊讶，惊讶于导读课的魅力所在，惊讶于文学震撼人心的力量……《草房子》教材分析【教材分析】《草房子》是继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。
指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。
恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。
学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。
虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。
《草房子》阅读指导语文教案5篇
《草房子》阅读指导语文教案5篇《草房子》阅读指导语文教案1【教学目标】：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美;有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩;我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读?听了这首童谣，你有什么感受?②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他出自哪?2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会是什么样子的?3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象?(看图)在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢?(封面、内容提要和目录)2、看封面。
课件出示《草房子》的封面。
《草房子》整本书阅读教案新部编本
4.利用每周二、四的课外阅读指导课，教会学生一定的阅读方法，教会做读书笔记，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读理解能力。
5.倡导师生同读，实现师生共进，以读书来丰富学生文化底蕴，提高师生的人文素养和综合素质。
6.在学生间开展读书小报评比、读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事演讲等活动，激发学生热情。
纯美小说系列：《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》《红瓦》《根鸟》《细米》。
四、看目录
1.看目录，猜一猜那些是人物的名字。
小说的目录：
第一章秃鹤
第二章纸月
第三章白雀（一）
第四章艾地
章白雀（二）
第八章红门（二）
第九章药寮
2.出示人物，介绍特点，猜名字。
五、总结
《草房子》的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形象
二、精彩呈现，引起兴趣
指定一生朗读比较精彩而幽默的片段——鸡鸭鹅大闹课堂
同学们,这样幽默而精彩的的文字，就出自小说《草房子》。〈草房子〉究竟是怎样的一本书呢？
三、导读小说，推广经典。
闪亮在《草房子》上的光环
（一）、获奖档案
本书曾获第四届国家图书奖、第九届冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖金奖、第七届中宣部“五个一工程”奖等众多重要奖项。
秃鹤——他的本名叫陆鹤，为什么大家叫他秃鹤呢？他有什么经历呢？（请读过书的同学介绍一下。）
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
Part Five
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察：观察学生的表现，评估 学习效果
测试与作业：通过测试和作业评估 学生的学习效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
小组讨论：学生分组讨论，互相评 价学习成果
教师评价：教师根据学生的学习情 况进行评价
反馈方式设计
课堂提问：通过提问了解学生对知识的掌握情况 小组讨论：让学生互相交流，加深对知识的理解 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识 测验与考试：定期进行测验和考试，检测学生的学习成果
课堂游戏：通过游戏的方式， 激发学生的学习兴趣和参与度
课堂展示：让学生展示自己的 学习成果，增强自信心和表达
能力
总结与作业布置
总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。 作业布置：根据本节课所学内容，布置相关练习题和阅读任务。 预习要求：提前预习下一节课的内容，准备好相关资料。 课外拓展：推荐相关书籍和资料，引导学生深入探究。
Part Six
教学反思与改进
反思教学内容与过程
教学内容是否符合教学目标和 要求
教学方法是否有效，能否激发 学生的学习兴趣和思考
教学过程中是否注重学生的反 馈和互动，及时调整教学策略
教学效果是否达到预期，有哪 些地方需要改进和优化
分析学生表现与问题
学生参与度：评估学生在课堂上的 参与程度，识别积极参与和消极参 与的学生。
案例分析法：通过对草房子中的具体案例进行分析，引导学生深入思考，提高分析问题 和批判性思维能力。
教学手段运用
多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的协作能力和自主学习能力。
《草房子》整本书阅读教学设计
《草房子》整本书阅读教学设计第一部分：导言在本篇教学设计中，我们将关注于整本书籍《草房子》的阅读教学。
《草房子》是中华文学宝库中的一颗明珠，是巴金先生的代表作之一。
通过对该书的深入研读，我们可以引导学生深入思考现实主义文学的内涵和艺术风格，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
第二部分：教学目标1. 掌握《草房子》中的基本情节和人物形象，理解小说的主题和主张。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其对现实主义文学作品的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的阅读能力和解读能力，训练他们的文学表达和批判思维能力。
第三部分：教学内容与安排1. 教材介绍及背景知识讲解a. 对巴金先生的生平介绍以及《草房子》的创作背景、历史背景和文学背景的讲解。
b. 引导学生了解并讨论现实主义文学的特点和主要代表作品。
2. 情节分析与角色解读a. 分析《草房子》中的情节展开和人物关系，引导学生思考其中的冲突和转折点。
b. 对主要人物形象进行深入解读，让学生理解他们的性格特点、内心冲突和成长历程。
3. 主题与思想阐释a. 帮助学生分析小说的主题和主张，引导他们思考作品中探讨的社会问题和人性困境。
b. 引导学生批判性地思考作者要传达的信息，对小说中的思想进行深入讨论和解读。
4. 文学形式与艺术手法分析a. 分析小说中的语言运用、叙事手法和艺术形式，让学生学会欣赏文学作品的艺术之美。
b. 引导学生发现并讨论小说中的象征意义、对话技巧等文学表现手法。
5. 阅读体验与情感沟通a. 组织学生进行书籍感想分享，让他们表达对《草房子》的阅读感受和思考。
b. 鼓励学生与书中人物进行情感连接，培养他们对文学作品的情感共鸣和情感表达能力。
第四部分：教学方法与手段1. 讲授法：通过讲述故事情节、人物形象等内容，帮助学生理解小说的基本框架和背景。
2. 提问法：通过提问引导学生思考、讨论和解读小说中的问题和意义。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对作品的理解和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
草房子》阅读指导课教学设计
1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅
读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：
感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人
物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：
一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗为什么用简要的语言来概括地谈一谈你读
完这本书后的感受二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解
一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪
里最让你感动4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，
令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久
久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、
品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜
明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有
一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的
地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居
然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔
和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到
喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水
中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年
秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二
十五只特别能下崽的母羊。
然后，他把卖羊的钱统统买了
刚出窑的新砖。
他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。
（细马）（哪句最能体现他是细马一个有孝心有责任心的细马。
）4、他是一个男孩。
他最崇拜的就是他的语文老师蒋
一轮。
他一直把蒋一轮、白雀间的事情当作他们三人之间
的事情。
（桑桑）（1）（出示图片）桑桑是谁桑桑给你留
下了什么印象你能说说桑桑都做了哪些调皮事（2）课件出示：我们来看描写桑桑的两段文字。
①生读。
②这两段文
字描写了什么情况下的桑桑（患了鼠疮、面临死亡）③（板书：读情节）好的，你读书关注了情节的发展。
我们读书都很关注情节。
不要说你们，就是我们大人读一本书，往往
最感兴趣的也是情节发展。
（板书：思形象）但仅仅读故事情节行不行呢阅读一部作品还需要我们读人物的形象。
④（出示划线句）注意划线的句子，体会桑桑的形象。
学生齐读。
这两段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子（珍视友情、勇敢、坚强、乐观）⑤小结：我们在阅读的时候就要这样读，不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要慢下
来思考、品味。
5、陆鹤（秃鹤）（1）陆鹤在你眼中是一个怎样的人（自尊和倔强）（2）（出示图片）漂亮吗为什么（秃子）（3）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的
脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别
传神的描写。
看屏幕。
课件出示：（外貌描写）①生默读勾画精彩的语句，写感受。
②你觉得哪些句子写得很精彩（板书：悟表达）（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一
颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章
最后一句话，作者却这样说：课件出示：纯净的月光照着
大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊
的少年①你会产生怎样的疑惑②如果让你带着这个问题再
去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗请学生带着这个
问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。
③交流。
④小结：是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗
善良上进、热爱集体的心。
四、读书总结同学们，美丽的
文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。
读书，不仅要读故事情节，还要学会品书，停顿阅读的方
法就是其中的一种，此外，我们还可以边读边想象，边读
边批注，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。
五、
拓展延伸如诗的《草房子》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品，如：（课件出示）《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等。
希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！。