高中生语文作业问卷调查报告
高中生语文作业问卷调查报告
高中生语文作业问卷调查报告为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。
第一节问卷调查一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。
在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。
3.调查时间二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?A.不能调动学生的学习兴趣B.做很多题，但成绩并没有提高C.不能针对学生的不同情况布置习题D.做题方法和思路指导不够统计：选A的63%，选B的17.6%，选C的74%，选D的29.6%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?A.为考试成绩B.为培养学生语言运用和交际能力C.为了学生全面发展D.弥补课堂学习的不足统计：选A的71.3%，选B的37%，选C的26.9%，选D的51.9%。
语文作业调查报告
语文作业调查报告语文作业调查报告1为了更多地了解同学现阶段的学习行为和学习习惯，更有针对性地进行语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高同学作业质量，特进行本次调查，现将调查状况汇报如下：〔一〕同学调查状况1、同学对语文学习爱好普遍较高，也是比较喜爱语文作业的。
调查显示：70%的同学是喜爱语文这门学科的，20%的同学谈不上喜不喜爱，10%的同学不喜爱。
70%的同学喜爱做语文作业，95%的同学在完成语文作业后是感到欢乐的。
2、对语文作业立场比较端正，作业质量明显上升。
调查显示：50%的同学认为这作业很少，40%的同学认为作业适量，89%的同学能在半小时之内完成作业，61%的同学能按时完成作业，30%的同学基本能按时完成作业。
当同学遇到难题时，35%的同学和同学合作，35%的同学问老师或家长，15%的同学自己独立解决，5%的同学放弃。
可见许多同学是任务观点，但至少并不是由他人“逼”、“压”着做，而认为是自己的任务了。
并且全力以赴做完作业并能实时纠错，径直导致了作业质量的上升。
3、同学对老师所布置的作业看法。
调查显示：60%同学最不喜爱老师布置的作文，觉得写作文难，30%的同学不喜爱练习册，觉得练习册有点难，对老师现在布置作业的方式55%的同学满足，25%的同学认为过得去，说明老师布置作业的方式还有待改进。
55%的同学喜爱老师统一布置作业，这样便于沟通争论解决难题，便于纠错。
15%的同学想要分层布置作业，有些学习困难的同学做不完或做不出部分作业。
同学盼望的作业方式40%的同学盼望是作业中无作文，70%的同学盼望是记忆性作业。
10%的同学无所谓。
4、同学对老师作业批改的看法。
〔1〕95%的同学认为老师具有一切都是为了让同学胜利的工作立场，5%的无反应。
〔2〕65%的同学盼望老师批改作业有贴切的激励性评语，以加强信心。
25%的同学看后心动，10%的同学看后麻木不仁。
〔3〕45%的同学情愿并实时仔细改错，35%的同学能完成改错，但不够仔细，20%的同学不太情愿改错，需要老师督促，监督。
语文课题问卷调查报告
为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。
第一节问卷调查一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的3.调查时间20某某年5月。
二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题？A.不能调动学生的学习兴趣B.做很多题，但成绩并没有提高C.不能针对学生的不同情况布置习题D.做题方法和思路指导不够统计：选A的63%，选B的17.6%，选C的74%，选D的29.6%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么？A.为考试成绩B.为培养学生语言运用和交际能力C.为了学生全面开展D.弥补课堂学习的缺乏统计：选A的71.3%，选B的37%，选C的26.9%，选D的51.9%。
分析：在高考指挥棒作用下，高中大局部学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面开展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。
3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果？A.让学生自己自由选择作业B.针对自己学习缺陷的作业C.符合自己兴趣爱好的作业D.能得到有效指导的作业统计：选A的19.4%，选B的63.9%，选C的44.4%,选D的60.2%。
分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。
4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的？A.通常无法解决B.老师讲评时解决C.主动问老师解决D.问同学解决统计：选A的5.6%，选B的70.3%，选C的26.9%，选D的54.6%。
分析：高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。
高中生语文作业问卷调查报告简易版
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日高中生语文作业问卷调查报告简易版高中生语文作业问卷调查报告简易版温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。
文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。
为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。
第一节问卷调查一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。
在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?a.不能调动学生的学习兴趣b.做很多题，但成绩并没有提高c.不能针对学生的不同情况布置习题d.做题方法和思路指导不够统计：选a的63%，选b的17.6%，选c的74%，选d的29.6%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
高中生语文作业问卷调查报告
高中生语文作业问卷调查报告《高中生语文作业问卷调查报告》调查目的：本次问卷调查旨在了解高中生对语文作业的认识和态度，以及他们在完成语文作业过程中遇到的困难和需求，从而为教育者提供参考，以改进和优化高中语文作业的方式和方法。
调查方法：采用问卷调查的方式进行，通过面对面发放纸质问卷或在线问卷的方式收集数据。
调查对象：以高中生为调查对象，覆盖不同年级和学校的学生。
调查内容：1. 语文作业的数量：每天或每周平均需要完成的语文作业数量是多少？2. 语文作业的种类：语文作业的种类有哪些，例如阅读理解、作文、课文点评等？3. 语文作业的难度：高中生认为语文作业的难度如何？是否有需要求助的地方？4. 语文作业的有效性：高中生认为语文作业对于巩固和提高语文水平是否有效？5. 语文作业的时间安排：高中生在完成语文作业时会遇到时间上的困难吗？是否需要统一的作业布置和时间合理安排？6. 语文作业的难点：高中生在完成语文作业时，最困难的是哪些方面，例如词汇理解、阅读理解、写作等？7. 语文作业的需求：高中生在完成语文作业时，有哪些方面需要老师的指导和帮助？8. 语文作业的自主学习能力：高中生认为语文作业对于培养自主学习能力有益吗？调查结果：通过对收集到的问卷数据进行统计和分析，得出以下结论：1. 高中生平均每天或每周需要完成的语文作业数量。
2. 高中生对各种类型作业的认识和态度。
3. 语文作业的难度对高中生的影响，以及他们对解决困难的需求。
4. 高中生对语文作业的有效性的评价。
5. 高中生在完成语文作业时遇到的时间问题和需求。
6. 高中生在完成语文作业时遇到的困难和需求。
7. 高中生对语文作业对于培养自主学习能力的看法。
结论和建议：根据调查结果，提出相应的建议和改进方案，例如减少作业量、合理安排作业时间、提供更多针对性的辅导等，以满足高中生在语文作业方面的需求，提高其语文学习水平和自主学习能力。
注意事项：1. 确保问卷调查的隐私保护，并保证调查结果的真实性和客观性。
高中生语文作业问卷调查报告标准范本_1
报告编号：LX-FS-A29251高中生语文作业问卷调查报告标准范本The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior.编写：_________________________审批：_________________________时间：________年_____月_____日A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑高中生语文作业问卷调查报告标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。
第一节问卷调查一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。
在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?a.不能调动学生的学习兴趣b.做很多题，但成绩并没有提高c.不能针对学生的不同情况布置习题d.做题方法和思路指导不够统计：选a的63%，选b的17.6%，选c的74%，选d的29.6%。
高中生语文学习现状问卷调查
高中生语文学习现状问卷调查引言语文是学习的基础科目之一，对于高中生的语文学习状况了解，有助于改进教学方法和提高学习效果。
为了解高中生语文学习现状，我们进行了一项问卷调查。
本文将介绍问卷调查的目的、方法、结果和讨论，以及为提高高中生语文学习效果提出的建议。
问卷调查目的本次问卷调查的目的是了解高中生对语文学习的态度、学习方法、遇到的困难以及对教学改进的建议，以便教育部门和教师能够针对性地改进教育教学，提高高中生的语文学习效果。
问卷设计和样本选择我们设计了一份包含多个选择题和开放式问题的问卷。
选择题包括关于学习方法、学习动机等方面的问题，开放式问题则要求学生详细陈述他们在语文学习中遇到的困难和对教学改进的建议。
我们在全国范围内随机选择了30所高中，每所高中选择了10名学生作为样本。
共计收集到了300份有效问卷。
问卷调查结果高中生对语文学习的态度92%的学生认为语文学习对他们的综合素质提高至关重要，而且能够帮助他们提高思维能力和表达能力。
只有8%的学生认为语文学习对他们的未来发展没有太大意义。
高中生的学习方法70%的学生表示他们会主动阅读语文课本以外的书籍，这有助于他们扩大词汇量和提高阅读理解能力。
另外，80%的学生会参加语文讨论班或阅读俱乐部，以提高自己的思辨和评论能力。
高中生遇到的困难在问卷调查中，有60%的学生认为课堂教学内容难以理解，他们希望教师能够采用更生动活泼的教学方法。
此外，有40%的学生对写作能力的提高感到困惑，他们认为写作技巧和文章结构需要更多的指导和练习。
对教学改进的建议根据学生的反馈，他们提出了以下对教学改进的建议：1.增加互动性：学生希望课堂教学能更加生动有趣，教师可以引入一些互动活动，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习兴趣。
2.提供写作指导：学生认为写作是语文学习的重点和难点，教师可以在教学中给予更多的写作指导和练习机会，以帮助学生提高写作能力。
3.引入多媒体资源：学生建议教师可以使用多媒体资源，如音频、视频等，来丰富课堂教学内容，提高学生的理解和记忆效果。
语文课题问卷调查报告
语文课题问卷调查报告搞语文课题问卷调查首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。
以下是小编整理的语文课题问卷调查报告，欢迎阅读。
为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。
1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。
在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间20xx年5月。
1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题？A.不能调动学生的学习兴趣B.做很多题，但成绩并没有提高C.不能针对学生的不同情况布置习题D.做题方法和思路指导不够统计：选A的63%，选B的%，选C的74%，选D的%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么？A.为考试成绩B.为培养学生语言运用和交际能力C.为了学生全面发展D.弥补课堂学习的不足统计：选A的%，选B的37%，选C的%，选D的%。
分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。
3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果？A.让学生自己自由选择作业B.针对自己学习缺陷的作业C.符合自己兴趣爱好的作业D.能得到有效指导的作业统计：选A的%，选B的%，选C的%,选D的%。
分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。
高中生作业问卷调查情况总结
高中生作业问卷调查情况总结
调查背景：
为了了解高中生的作业惯以及对作业的态度，我们进行了一项问卷调查。
调查方法：
我们在某所高中进行了一次随机抽样调查，共有300名高中生回答了我们的问卷。
调查结果：
以下是我们对问卷调查结果的总结：
作业时间分配：
- 大多数高中生每天花费2至3小时完成作业，占比为60%。
- 约30%的高中生每天花费3至4小时完成作业。
- 只有少数高中生每天花费超过4小时完成作业。
作业类型偏好：
- 75%的高中生认为数学作业比较容易。
- 语文作业获得了70%的高中生的青睐。
- 英语作业受到60%的高中生喜爱。
作业压力：
- 超过50%的高中生认为他们每天面临着较大的作业压力。
- 有30%的高中生表示他们觉得作业压力适中。
- 只有少数高中生认为他们没有太大的作业压力。
作业效果：
- 大约70%的高中生认为完成作业对他们的学业表现有积极的
影响。
- 还有20%的高中生表示完成作业对他们的研究没有太大影响。
- 仅有少数高中生认为完成作业与他们的学业表现没有明显关系。
总结：
通过此次问卷调查，我们发现高中生对作业的态度较为积极，
大多数高中生每天都投入了较长的时间完成作业。
他们对于数学作
业比较容易，同时也喜欢语文和英语作业。
然而，他们也面临着较
大的作业压力，虽然大多数高中生认为完成作业对他们的学业表现有积极的影响。
以上是我们对于高中生作业问卷调查情况的总结。
谢谢。
语文作业设计调查问卷分析报告
语文作业设计调查问卷分析报告简介在教学过程中，语文作业是一项重要的评估和巩固学生学习成果的方法。
为了提高语文作业的质量和效果，我们准备了一份调查问卷，旨在了解学生对语文作业设计的看法和建议。
本报告将对调查问卷的结果进行分析，从而为改进语文作业设计提供参考。
调查问卷设计调查问卷共包含以下几个方面的问题：1.对语文作业的整体满意度评价2.对语文作业的难度和挑战程度的评价3.对语文作业设计的多样性和创新性的评价4.对语文作业评分标准的公正性和准确性的评价5.对语文作业与课堂教学内容的相关性评价6.对语文作业的时间安排的合理性评价7.学生对语文作业设计的建议与意见调查结果分析整体满意度评价根据问卷调查结果显示，大部分学生对语文作业的整体满意度评价较高，占总样本的78%。
他们认为语文作业能够巩固课堂知识，培养语文能力，并对提高成绩和学习兴趣有积极影响。
难度和挑战程度评价大部分学生对语文作业的难度和挑战程度评价适中，占总样本的65%。
他们认为语文作业的难度和挑战程度能够适应自己的学习水平和能力，并且不会过于简单或者太难。
多样性和创新性评价绝大多数学生认为语文作业设计缺乏多样性和创新性，占总样本的82%。
他们认为语文作业过于单调，缺乏新颖的设计和趣味性，希望老师能够更多地采用创新的方式设计作业。
评分标准的公正性和准确性评价大部分学生对语文作业的评分标准的公正性和准确性评价较高，占总样本的70%。
他们认为语文作业的评分标准比较明确，老师评分公正，并且能够及时给予评价和指导。
与课堂教学内容的相关性评价绝大多数学生对语文作业与课堂教学内容的相关性评价较高，占总样本的85%。
他们认为语文作业与课堂教学内容紧密结合，能够帮助学生加深对知识的理解和应用。
时间安排的合理性评价大部分学生对语文作业的时间安排的合理性评价较高，占总样本的75%。
他们认为语文作业的时间安排适当，不会占用太多的课余时间，可以通过合理的时间管理完成。
语文作业调查问卷及反馈
语文作业小调查的问卷反馈、分析与反思标签：分类：教学随笔杂谈上学期期末，我发下一张语文作业小调查问卷，旨在了解学生对老师所布置的作业的一些内心想法，并引导学生谈谈看法，提提建议。
问卷上的问题有如下5个：1、在这么多的作业当中，你觉得哪项作业给你带来的收获最大？2、你最喜欢哪项作业？为什么？3、你最不喜欢哪项作业？为什么？4、如果可以取消其中的一项作业的话，你认为是哪个？简单说说理由。
5、如果要增加一项作业的话，你觉得可以加什么？简单说说理由。
本次调查问卷共发下42张，收回35张，其中有1人未对问题进行认真回答，过于敷衍，视为放弃调查。
针对以上各问题学生的回答，进行归纳、梳理和分析，主要内容如下。
问题一：在这么多的作业当中，你觉得哪项作业给你带来的收获最大？预习4 抄词3 周末卷10 每日一练10 小练笔4 抄句1 默写3 集错1 作文1问题二：你最喜欢哪项作业？为什么？抄词9 练字，巩固，不用动脑，完成时间短周末卷5 操练机会，收获大每日一练8 扎实基础默写8 帮助记忆，自我检验小练笔5 提高作文能力，加深课文理解抄句2 积累好句作文1 提高写作和书写能力问题三：你最不喜欢哪项作业？为什么？小练笔8 费时费脑，强制，没思路，总有订正作文7 费时费脑，没有思路每日一练8 希望早上可以晨读、自习，查字典麻烦，题目重复，誊写作文1 无味抄词5 有默写了，不用重复周末卷3 量大，先讲解后批改不好，写感想难，周末没法休息写字本2 不喜欢描写，费时抄句1 对记忆帮助不大默写1 订正多没有4问题四：如果可以取消其中的一项作业的话，你认为是哪个？简单说说理由。
小练笔2 费脑，没思路作文1 费脑费力每日一练6 影响阳光体育，手忙脚乱，没时间订正其他作业，题目书上有的，查字典麻烦，基础有进步了抄词5 数量多家庭默写2 缺少监督抄句10 考试不考，作用不大，标点要错。
默写2 靠脑子记足够了，周末卷4 可以选做，量多，来不及做不能取消4 每样都有用问题五：如果要增加一项作业的话，你觉得可以加什么？简单说说理由。
高中生语文作业问卷调查报告
高中生语文作业问卷调查报告引言为了更好地了解高中生对语文作业的态度和需求，提高语文教学效果，我们设计并实施了一项针对高中生语文作业的问卷调查。
本报告旨在呈现调查结果，并提出相应的建议。
一、调查目的了解学生对语文作业量的看法。
掌握学生对语文作业难度的感受。
探索学生对语文作业形式的偏好。
分析学生完成语文作业的动机和障碍。
提出改进语文作业的策略。
二、调查对象与方法2.1 调查对象本次调查对象为XX市XX中学的高一至高三年级学生，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
2.2 调查方法采用自行设计的问卷，包括选择题和开放性问题，通过纸质问卷形式进行。
三、调查结果3.1 作业量感知45%的学生认为语文作业量适中。
30%的学生认为作业量偏多。
25%的学生认为作业量偏少。
3.2 作业难度感受60%的学生认为语文作业难度适中。
20%的学生认为作业难度较大。
20%的学生认为作业难度较小。
3.3 作业形式偏好70%的学生偏好阅读和写作类作业。
20%的学生偏好讨论和研究类作业。
10%的学生对作业形式无明显偏好。
3.4 完成作业的动机80%的学生认为完成作业是为了巩固课堂知识。
15%的学生认为完成作业是为了应对考试。
5%的学生对完成作业缺乏动力。
3.5 完成作业的障碍50%的学生表示时间管理是完成作业的主要障碍。
30%的学生认为作业内容枯燥是一大障碍。
20%的学生表示缺乏有效指导是完成作业的难题。
四、分析与讨论4.1 作业量与学生感受结果显示，大多数学生对语文作业量的感受是适中的，但仍有一定比例的学生认为作业量偏多，这可能与学生的学习能力和时间管理能力有关。
4.2 作业难度与学生需求多数学生对作业难度的感受是适中，说明目前的作业难度设置基本符合学生的实际水平。
但仍需关注那些认为作业难度较大的学生群体，为他们提供额外的帮助。
4.3 作业形式与学生兴趣学生普遍偏好阅读和写作类作业，这可能是因为这类作业更贴近语文学科的特点，也更容易激发学生的学习兴趣。
高中生语文作业问卷调查报告
高中生语文作业问卷调查报告A survey report on Chinese homework of senior high school st udents汇报人：JinTai College高中生语文作业问卷调查报告前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。
第一节问卷调查一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。
在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?a.不能调动学生的学习兴趣b.做很多题，但成绩并没有提高c.不能针对学生的不同情况布置习题d.做题方法和思路指导不够统计：选a的63%，选b的17.6%，选c的74%，选d的29.6%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?a.为考试成绩b.为培养学生语言运用和交际能力c.为了学生全面发展d.弥补课堂学习的不足统计：选a的71.3%，选b的37%，选c的26.9%，选d 的51.9%。
分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。
高中生语文作业问卷调查报告
高中生语文作业问卷调查报告第一节问卷调查一、调查对象、目的准时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的同学作为调查对象，所选班级成果有高、中、低之分，每班70名同学，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的3.调查时间二、调查数据统计及分析A.不能调动同学的学习爱好B.做许多题，但成果并没有提高C.不能针对同学的不怜悯况布置习题D.做题方法和思路指导不够统计：选A的63%，选B的17.6%，选C的74%，选D的29.6%。
A.为考试成果B.为培育同学语言运用和交际力量C.为了同学全面进展D.弥补课堂学习的不足统计：选A的71.3%，选B的37%，选C的26.9%，选D的51.9%。
A.让同学自己自由选择作业B.针对自己学习缺陷的作业C.符合自己爱好爱好的作业D.能得到有效指导的作业统计：选A的19.4%，选B的63.9%，选C的44.4%,选D的60.2%。
4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的?A.通常无法解决B.老师讲评时解决1 / 2C.主动问老师解决D.问同学解决统计：选A的5.6%，选B的70.3%，选C的26.9%，选D的54.6%。
A.基本没有B.有一些C.许多统计：选A的68.5%，选B的31.5%，选C的0%。
A.学校统肯定的作业资料B.老师的布置C.父母规定的作业D.自己找的作业统计：选A的47%，选B的97%，选C的0%，选D的3.7%。
A.背书B.练习题统计：选A的81.5%，选B的82.4%，选C的15.7%，选D的10%。
A.30分钟以上B.少于50分钟C.50分钟以上统计：选A的85.2%，选B的14.8%，选C的0%。
A.不情愿做B.自愿做C.为应付老师才做D.为考试成果才做统计：选A的5.6%，选B的44.4%，选C的14.8%，选D的61.1%。
一、发觉的问题二、问题的分析2 / 2。
最新高中生语文作业问卷调查报告
第一节问卷调查一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。
在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?a.不能调动学生的学习兴趣b.做很多题，但成绩并没有提高c.不能针对学生的不同情况布置习题d.做题方法和思路指导不够统计：选a的63%，选b的17.6%，选c的74%，选d的29.6%。
分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?a.为考试成绩b.为培养学生语言运用和交际能力c.为了学生全面发展d.弥补课堂学习的不足统计：选a的71.3%，选b的37%，选c的26.9%，选d的51.9%。
分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。
3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果?a.让学生自己自由选择作业b.针对自己学习缺陷的作业c.符合自己兴趣爱好的作业d.能得到有效指导的作业统计：选a的19.4%，选b的63.9%，选c的44.4%,选d的60.2%。
分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。
4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的?a.通常无法解决b.老师讲评时解决c.主动问老师解决d.问同学解决统计：选a的5.6%，选b的70.3%，选c的26.9%，选d的54.6%。
分析：高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。
中学语文作业状况调查报告
中学语文作业状况调查报告调查背景本次调查旨在了解中学生的语文作业状况，以便为教育管理部门提供有效的数据支持和改进建议。
调查方法我们通过随机抽样的方式选取了10所中学，每所中学调查了50名学生，共计500名学生参与了本次调查。
调查采用了问卷调查的形式，内容包括学生平时每天花在语文作业上的时间、对于语文作业的喜好程度以及是否需要额外的辅导等方面。
调查结果根据调查结果，我们得出以下结论：1. 语文作业时间：大部分学生每天花费在语文作业上的时间在1至2小时之间，占总体调查人数的70%。
约20%的学生每天花费在语文作业上的时间超过2小时，而约10%的学生每天花费在语文作业上的时间不足1小时。
2. 对语文作业的喜好程度：超过60%的学生认为语文作业是他们最喜欢的科目之一，其中约30%的学生非常喜欢做语文作业。
约30%的学生对语文作业持中立态度，只有约10%的学生对语文作业不感兴趣或讨厌。
3. 需要额外辅导的学生：调查显示，约30%的学生认为他们在语文研究中需要额外的辅导帮助。
这些学生认为语文作业较难或者希望在语文研究中取得更好的成绩。
改进建议基于以上调查结果，我们提出以下改进建议：1. 减少语文作业负担：对于那些每天花费超过2小时在语文作业上的学生，建议减少作业量，以保证学生有足够的时间进行其他科目的研究和休息。
2. 提供个性化辅导：针对需要额外辅导的学生，学校可以考虑开设语文辅导班或与家长合作，提供个性化的辅导方案，帮助他们更好地掌握语文知识。
3. 增加趣味性和互动性：为了提高学生对语文作业的喜好程度，可以通过增加趣味性和互动性的教学方式，引发学生的兴趣，激发他们对语文的热爱。
结论本次调查显示大多数中学生对语文作业持积极态度，但也有一部分学生对作业时间较长或者需要额外辅导。
通过合理减少作业负担、提供个性化辅导和增加趣味性和互动性，可以更好地满足学生的需要，促进他们在语文学习中取得更好的成绩。
这些改进举措可以为教育管理部门提供改进语文教育的参考依据。
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为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。
第一节问卷调查一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。
2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。
在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。
3.调查时间二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?A.不能调动学生的学习兴趣B.做很多题，但成绩并没有提高C.不能针对学生的不同情况布置习题D.做题方法和思路指导不够分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。
2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?A.为考试成绩B.为培养学生语言运用和交际能力C.为了学生全面发展D.弥补课堂学习的不足分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。
3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果?A.让学生自己自由选择作业B.针对自己学习缺陷的作业C.符合自己兴趣爱好的作业D.能得到有效指导的作业分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。
4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的?A.通常无法解决 B.老师讲评时解决C.主动问老师解决 D.问同学解决统计：选A的5.6%，选B的70.3%，选C的26.9%，选D的54.6%。
分析：高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。
5.现在的语文作业中与同学合作的作业多吗?A.基本没有 B.有一些 C.很多统计：选A的68.5%，选B的31.5%，选C的0%。
分析：高中语文作业中缺乏合作探究性的作业。
6.你的语文作业的来源主要是哪里?A.学校统一定的作业资料 B.老师的布置C.父母规定的作业 D.自己找的作业统计：选A的47%，选B的97%，选C的0%，选D的3.7%。
分析：高中生语文作业的来源主要是老师布置的作业，学生不主动选择作业内容及形式。
7.你的语文作业的内容多为哪些?A.背书 B.练习题C.语文活动 D.随笔及作文分析：高中语文作业多为背书、练习题这样简单枯燥的内容。
8.你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少?A.30分钟以上 B.少于50分钟 C.50分钟以上统计：选A的85.2%，选B的14.8%，选C的0%。
分析：高中语文作业的时间大多控制在30分钟以内，题量并不过多。
9.你对现在的语文作业的态度是怎样的?A.不愿意做 B.自愿做C.为应付老师才做 D.为考试成绩才做统计：选A的5.6%，选B的44.4%，选C的14.8%，选D的61.1%。
分析：高中生大多是为了考试成绩才做语文作业的，不是出于自愿。
第二节高中语文作业问题探讨根据以上的调查数据，笔者在本节中总结了高中生语文作业中一些带有普遍性的问题，并进行深入探讨，去发掘问题背后的原因。
一、发现的问题1.高中生语文作业要求统一，不能因材施教调查问卷中第一题你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?有74%的学生选C，这表明现在的高中语文作业还是面向全班布置，而不是针对学生的个体情况进行布置。
《普通高中语文课程标准》课程目标第一点积累、整合中就指出要让学生根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
但是上面的调查数据显示，大部分的高中语文教师并没有针对不同层次的学生设置不同的作业，作业布置存在一刀切的情况。
学生做这样的作业，结果是已掌握的知识和技能并没有拓展和加深，没有掌握的仍然没有得到有效的补偿学习，长此以往，学生必然丧失做语文作业的兴趣。
调查结果就有63%的学生认为当前的语文作业存在着不能调动学生的学习兴趣的问题。
2.高中语文作业目的单一，直接指向考试成绩3.高中语文作业内容多为习题和背书，学生无兴趣调查结果显示，97%的学生的作业来源主要是老师的布置，47%的学生作业来源还有学校统一定的作业资料，只有 3.7%的学生会自主自发地找
些作业做。
这可以看出，高中学生在语文作业中已成为奴隶，听天由命，不再进行主动规划和选择了。
而调查结果也显示，这样的作业主要是习题式的笔头作业(82.4%的学生选择)和背书(81.5%的学生选择)。
单一的习题，固定的答案又能给学生多少的熏陶和体验呢?纯粹的背书也只会让学生苦不堪言。
活生生的语文实践变成了死僵僵的习题背书，学生当然没有兴趣了。
4.高中语文作业形式机械化，学生消极被动调查中，68.5%的学生选择基本没有合作的作业，另有31.5%的学生选择有一些，而没有一个学生选择很多，这表明现今高中语文作业主要是学生自己完成的，合作作业很少。
针对原有基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，新课程要提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和整理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
据此，学生的学习方式也应该具有主动参与、乐于探究、交流合作的特征。
主动、探究、合作的学习方式希望学生能够改变以往以接受学习为主的局面，能在探究过程中获得感悟。
高中语文作业也急需这种主动、探究、合作的作业方式。
调查发现，高中生在语文作业过程中遇到困难和问题的时候，有70%的学生选择主要靠老师讲评作业时解决，54.6%的学生会问同学解决，这表明大部分高中生在很多时候是依靠老师来帮他们解决问题，是被动地解决问题，甚至有5.6%的学生说自己遇到困难和问题是通常无法解决，如果改善高中语文作业的方式，融进主动、探究、合作的元素，加强师师、师生、生生之间的合作，应当可以解决这种被动解决困难和问题的情况。
二、问题的分析高中语文作业情况的调查分析表明：高中生不喜欢现在的作业内容及形式，他们对做作业的态度是被动、应付的，他们对作业中的问题很少有主动地探究，他们做作业的结果也是不理想的。
究其原因有以下几点：1.高中语文作业受高考指挥棒的影响高考仍然是学生和家长关注的问题，这就使高中语文教师和学生对语文学科更加重视。
想要高考会做题，那平时多练相应的题总是有些好处的，于是语文教师开始按照高考的题型出习题，进行反复的操练。
正如上面的调查问卷体现的，我们的学校语文作业大多是习题和背书，并且有越来越明显的趋势：高考领导教学。
中学的教学往往以高考试题为指挥棒，清晰地打上考试的烙印。
2.高中语文作业设置没有体现以人为本高中语文作业还是语文教师布置、语文教师批改、语文教师讲评，学生处于被动的接受地位，没有主动性可言。
高中语文作业没有把学生作为作业活动的主体，以其为中心。
而现代教育观点认为：谁获取知识谁就是课堂的主体。
以学生的发展为本是新课标的核心理念。
语文课堂自然应将学生的发展作为出发点和归宿，它应该成为学生自主、合作、探究学习的主阵地。
同样，在语文作业过程中，学生也应是作业的主体，应该鼓励学生参与作业内容确定、形式选择、评价的全过程。
3.高中语文作业形式忽视了学生的自主、合作和探究调查显示，大多数高中生是为了考试成绩才去做教师布置的语文作业，甚至是为了敷衍教师才做，他们的做作业动机不是内在的或自我激发的。
高中生在做语文作业的过程中遇到的问题大多是等待老师的讲评，并没有通过自己的探究获得感悟和提升，这仍然是一种接受式的学习方式，削弱了学生的实践性、参与性和开放性。
高中语文作业中基本没有合作的作业。
在高中新课程的实施过程中，自主学习、合作学习、研究性学习均是重要的学习方式。
有学者指出：自主学习强调的是培养学生主动、独立的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础。
研究性学习强调培养学生探究未知世界的能力，为学生能够创造出更多的新的思维产品奠定基础。
合作学习强调的是协作、分享精神，为学生在社会的群体中适应和发展作准备。
这三种价值取向互相并行而又互相补充，缺一不可。
此观点说明这三种价值取向的学习方式应在高中教学中结合使用，那么作为语文课堂的拓展和深入的语文作业也应该重视这三种学习方式的结合。
4.高中语文作业评价机制陈旧长期以来，大多数学校、老师似乎都形成了一种不成文的共识，教学中凡是跟考试内容有关的知识全都重要，凡是与之无关的全都不重要。
这种过分强调甄别与选拔功能的教学评价制度严重地制约着学生整体素质的发展，制约着教师教学实践的丰富与完善。
考试成了教师教学的指挥棒，也成了评价高中语文作业的主要依
据。
在分数这个终极目标下，高中生学会了患得患失，学会了破罐子破摔，最终失去了做语文作业的兴趣与乐趣;教师学会了拼命研究命题部门的考纲，学会了提前训练应试技巧，失去了语文作业布置的个性与激情。