神奇的图章
十五、仿制图章实例
十五、仿制图章练习实例1、打开素材“背景图jpg”2、打开素材“蝴蝶jpg”3、选择工具箱中仿制图章工具，按住ALT 键在蝴蝶头部单击鼠标左键，设置取样点。
然后在背景文件中新建图层1.3、复制图像。
打开“仿制源”面板。
在第一仿制源中勾选“显示叠加”复选项，在“位移”中，设置Ｘ为1140像素；Ｙ360像素，确定复制位置。
拖动鼠标复制蝴蝶，（提示：勾选“显示叠加”复选项后，可看到复制后图像的位置，若再勾选“已剪切”复选项，图像被剪切，如果复制图像后，复制的图像不被剪切）将“图层混合模式”改为“正片叠底”4、打开素材文件“金鱼jpg”,选择工具箱中仿制图章工具，按住ALT 键在金鱼头部单击鼠标左键，设置取样点。
5、然后在背景文件中图层1上面新建图层2.。
5、复制图像。
打开“仿制源”面板。
在第一仿制源中勾选“显示叠加”复选项，在“位移”中，设置Ｘ为1300像素；Ｙ2600像素，Ｗ\Ｈ为150%，确定复制位置及大小。
拖动鼠标复制金鱼，将“图层混合模式”改为“正片叠底”6、“仿制源”面板中，在“位移”中，设置Ｘ为800像素；Ｙ3000像素，Ｗ\Ｈ为130%；角度为600。
确定复制位置及大小。
新建图层3，拖动鼠标复制金鱼，将“图层混合模式”改为“正片叠底”7、打开素材文件“树叶“jpg”.”,选择工具箱中仿制图章工具，打开“仿制源”面板。
选择第二个仿制源。
选中一叶树叶，按住ALT 键单击鼠标左键，设置取样点。
8、然后在背景文件中图层3上面新建图4。
拖动鼠标复制树叶，将“图层混合模式”改为“正片叠底”9、用同样的方法对其余三叶树叶，新建图层4、图层5、图层6分别进行复制，并调整大小、位置及角度。
效果图：。
神奇的图章--scratch编程教学设计优质课
神奇的图章--scratch编程教学设计
设计意图：学习掌握scratch图形界面化编程中图章的使用方法，锻炼学生的程序编写能力和程序思考思维，提升学生对事物程序化的理解能力。
实现方式：使用scratch软件进行编程。
教案
教学目标：
1、了解并掌握图章的使用方法。
2、理解图章在编程中的作用。
3、培养学生创新思维。
4、激发学生程序设计的兴趣。
教学重点：
了解并掌握图章的使用方法。
教学难点：
程序的编写。
教学准备
教师演示用课件。
教学过程：
1、教师演示用图章编程的动画，引起学生的兴趣。
2、让学生根据教材自行完成风车的动画编程，并要求学生积极展示自己的作品，教师给予指导和表扬。
3、学生完成编程，填写教师所发的所用积木作用的表单。
任务大纲所需角色舞台背景你的设计思路
4、要求学生小组完成教材的做一做和试一试，并课堂展示小组的设计思路和分工，进一步提升学生对图章的理解和程序编程的能力。
5、学生自己说一说对图章作用的理解，教师总结图章的作用，并完成编程思路的思维导图。
6、要求学生创新探究，独立完成一幅动画，比赛看谁的作品更有创意，教师积极评价表扬。
印章欣赏——台北故宫博物院藏玺印展
印章欣赏——台北故宫博物院藏玺印展本文是关于印章欣赏——台北故宫博物院藏玺印展，感谢您的阅读！印章，是中国与西方共有的古老文明，也是现代人日常生活中不可或缺的文化产物。
领钱，请盖章！签约，请用印！举凡公文书信、日常琐事，不押个印章，总觉得不够正式、不够庄重，就连道士画符，乃至中元普渡的大猪公身上，也免不得盖几个红印子，增加法力、保平安、祈祥福──印章之功效大矣哉！甭说今人，古人也如此，印痕处处可见，且与三千岁的老汉字紧密结合，用各种质材作印身、以各式巧工制印钮、参各体书法写印文；融千古官制地理、姓氏人名、箴言吉语、诗文名句，以及生动图象，成为印面的丰富内容──玺印之乾坤大矣哉！台北故宫博物院珍藏有清朝皇室搜集与制作的历代铜印1650余枚、玉石宝章近250件；有国人捐赠与寄存的近现代篆刻名品、竹木牙石角章610多方，更有原中央博物院早期购藏的两方中国最早的商代铜玺。
时空跨距三千年，琳琅满目，漪欤盛哉！方寸之印，蕴含无限。
每一个泥上鸿爪，往往有感人的故事；边款斑斑，也期待与你心心相印，唤取共鸣。
游走在既传统又现代的印章世界，是否也令你印象深刻呢？印章大观——各种印材与印钮印章是什么？有印身、印面，可复印（重复压抑印文），能征信的，都叫印章。
印章在世界上已有五千年历史，在西方的两河流域、埃及、印度均见印章使用，可是唯独在中国，印章不仅历三千年不衰，往上跻登篆刻艺术巅峰、往下普及民间印鉴，更外扩影响日本、韩国。
在优雅的传统读书人的认知里，印章篆刻，早已与古诗、书法、绘画合为文人必备的四大素养。
印章的取材是多元的，除了铜、瓷、琉璃须经镕铸或窑烧外，其余玉、石、牙、骨、竹、木、犀角等，均从大自然中取料整治，然后加工。
印钮是印身的一部分，早期加穿印绶，便于钤抑，后来印身增高，已利持握，更于顶端装饰各式钮形，十分生动。
晚期石章或雕平钮，或刻薄意，浅饰印身，饶富诗意。
1.金石刻画臣能为——印材金石刻画臣能为——印材中国印章起源于三千多年前，初以生活周遭常见的黏土、硬石刻画，供抑压复制纹样和记号，后扩大取材于各类的玉石、牙角、竹木等。
神奇魔法特效 Photoshop照片消失效果制作
神奇魔法特效：Photoshop照片消失效果制作Photoshop是一款功能强大的图像处理软件，拥有各种魔法特效制作工具。
其中之一就是照片消失效果，通过使用不同的工具和技巧，可以将照片中的某些元素神奇地消失。
本教程将向您展示如何使用Photoshop创建照片消失特效，让您的照片更有创意和趣味。
首先，打开Photoshop并导入您想要进行操作的照片。
确保您选择的照片质量高且清晰，这样可以获得最好的效果。
接下来，选择“选择”工具栏中的“套索工具”。
使用此工具绘制一个精确的选择区域，涉及您要消失的照片元素。
您可以根据实际情况调整选择区域的大小和形状。
完成选择后，点击“编辑”菜单，选择“填充”。
在填充对话框中，选择“内容感知”，然后点击“确定”。
这将使Photoshop根据选择区域的周围内容自动生成消失效果。
一旦填充完成，您可能会发现生成的效果并不完美。
这时，您可以使用其他工具来对效果进行微调。
例如，可以选择“修复画笔工具”或“克隆图章工具”来修复任何异常或不连续的部分。
在使用这些工具时，确保采取小的笔刷，并使用克隆源或样本源来复制周围的纹理和颜色，以使修复的部分与周围的图像无缝融合。
完成修复后，您可能需要对图片进行一些额外的调整，以使效果更加真实。
您可以使用“亮度/对比度”、“曲线”或“色彩平衡”等调整图像颜色、对比度和亮度的工具。
此外，您还可以通过应用滤镜效果来进一步增强照片消失效果。
例如，可以尝试应用“高斯模糊”、“运动模糊”或“碎裂”滤镜，以使效果更加惊艳。
完成所有的调整和修饰后，您可以保存您的作品。
通过点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，将照片保存到您选择的位置。
通过这个简单的步骤，您就可以创造出令人惊叹的照片消失效果。
使用Photoshop的强大工具和技巧，您可以释放创意，给您的照片增添更多的艺术元素和趣味。
当然，这只是Photoshop所提供的众多特效之一。
在掌握了照片消失效果的基本步骤后，您可以尝试更多其他独特和有趣的特效。
15、图形印章
师：是啊，每一枚图形印章都有寓意，老师属牛，画面中桃花表示春天。牛是很勤劳，春耕秋收，有汗水就有收获。老师说的对吗？
二、讲授新课
（一）设计图稿
1. 师：在这个小小的圆形中，老师画了一头带有桃花图案的牛，画面很简单，但是很有意思，图形印章的画面一般都寄托着我们美好的祝愿，而且在造型上也有一定的要求，我们一起来看看古人是怎样在这小小的画面上作画的。
一、导入阶段
1. 展示石质印章
（出示老师平时国画作品常用的一个圆形石质印章）
师：知道这是什么吗？
生：图章或者印章。
老师让小朋友上前来摸摸、看看，它是刻在什么材料上的？仔细看看，这印章上面刻的是一个什么画面？怎样才能清楚地看出它刻的是什么？同学们有啥好办法？
生：印的方法。
2. 正确示范盖章
左手压住印油盒子，右手拿稳印章上端，印面朝下轻轻地在印盒内扑打几下，白纸下面最好垫一本书，这样印出的画面会很清晰，选择合适的位置，轻轻按下不能移动，握住印章从上往下压一压，轻轻移开印章，清晰美观的佛像画面就出现了，这是老师参考了古代画像石作品进行刻制的。
生：印章画面和印出来的作品是相反的。
3. 组图欣赏：在这12幅作品中，你比较喜欢哪一幅？说说喜欢的理由。
生：抓住特征，夸张变形，用粗细不等的线条表现，撑满画面，有一定的寓意。
师：通过欣赏，我们发现印稿绘制还是有一定的要求的。首先想好画什么，有什么寓意，画在什么位置。想好了就可以直接画在老师今天给的一张特殊的纸——泥板上，画一个自己喜欢的图形，你想画什么呢？有什么意义吗？
4. 请同学们用深色的水彩笔在泥板光滑的一面画稿。学生绘制印稿，时间约3分钟。
5. 把学生画好的印稿放在投影仪上展示，说说画的是什么？表达了怎样的寓意？提出修改意见。（叫3至4个孩子展示并操作）提示简洁概括的图形就是好的设计稿。
青岛版小学信息技术五年级上册《神奇的图章》同步练习题附知识点归纳
青岛版小学信息技术五年级上册《神奇的图章》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：《神奇的图章》这一章节主要介绍了图章工具的基本用法和功能。
通过学习，学生应掌握如何选择和使用图章工具，了解图章工具在绘图中的重要作用。
同时，还需要掌握如何调整画笔大小以适应不同的绘图需求，以及如何通过取样和粘贴的方式快速复制和粘贴图案。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 在使用图章工具时，我们首先需要选择__________工具，然后在画布上绘制想要的图案。
2. 图章工具可以方便地复制和粘贴__________，使得绘图过程更加高效。
（二）、选择题。
1. 在使用图章工具时，以下哪个步骤是正确的？（）A. 先选择图章工具，再绘制图案B. 先绘制图案，再选择图章工具C. 无需选择工具，直接绘制图案即可D. 先选择画笔工具，再转换为图章工具2. 图章工具的主要作用是什么？（）A. 调整图片大小B. 改变图片颜色C. 快速复制和粘贴图案D. 绘制直线和曲线3. 使用图章工具时，如何调整图案的大小？（）A. 使用缩放工具B. 重新绘制图案C. 在图章工具选项中调整D. 无法调整图案大小（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 图章工具只能用于复制和粘贴相同的图案，不能用于其他操作。
（）2. 使用图章工具时，可以通过调整画笔大小来改变图案的大小。
（）3. 在使用图章工具复制图案时，每次复制的图案都会与原始图案完全一致。
（）（四）、简答题。
1. 简述图章工具在绘图过程中的主要作用。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.描述一下在使用图章工具时，如何复制和粘贴一个图案。
神奇的小画册
第10课小蝌蚪教学目标1.认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2.培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3.养成关心他人，保护生态的意识。
教学过程一、出示动物的图片，激发学生的兴趣1.教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2.学生自由想象说话。
二、看书上的1—3张图片，了解故事大意1.看图1—32.在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3.了解小蝌蚪的特征。
4.看过1—3图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。
教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
三、想象并创作1.欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2.学生创作表现有趣的结果的画面。
3.学生作画后交流评价。
4.学生把自己的作品介绍给大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。
四、布置作业把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。
第11课点点聚会第一课时教学目标1.欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2.尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3.体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重难点色点密度的控制、颜色的组合搭配。
教学过程一、激趣导入1.出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，2.演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？二、探究发现1.请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？2.欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？3.拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
（3）学生共同解决不足。
三、小结第二课时教学目标1.欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2.尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3.体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
刻章的特殊符号大全
刻章的特殊符号大全【原创实用版】目录1.引言2.刻章的特殊符号分类3.常见特殊符号介绍4.使用特殊符号的注意事项5.结论正文【引言】刻章是一门古老的艺术，在我国有着悠久的历史。
在刻章过程中，特殊符号的运用是不可或缺的。
这些特殊符号不仅能使印章更具艺术性，还能表达出一些特定的寓意。
本文将为您详细介绍刻章中的特殊符号大全，让您对这些神秘的符号有更深入的了解。
【刻章的特殊符号分类】刻章的特殊符号主要分为以下几类：1.动物类符号：如龙、凤、龟、麒麟等；2.植物类符号：如莲花、牡丹、石榴等；3.器物类符号：如鼎、觚、爵等；4.人物类符号：如寿星、仙子、观音等；5.抽象类符号：如福、禄、寿、喜等。
【常见特殊符号介绍】以下对一些常见的特殊符号进行介绍：1.龙：龙是中华民族的图腾，象征着权威、尊贵和吉祥。
在刻章中，龙通常被用来寓意吉祥、平安和官运亨通。
2.凤：凤是神话中的鸟中之王，象征着美好、和平与繁荣。
在刻章中，凤通常与龙同时出现，寓意龙凤呈祥。
3.龟：龟是长寿的象征，常用来寓意长寿、安康。
在刻章中，龟与鹤、松、柏等一起，组成了寓意长寿的图案。
4.莲花：莲花是佛教中的圣洁之花，象征着清净、高洁和超凡脱俗。
在刻章中，莲花常用来寓意纯洁、高尚和雅致。
5.福、禄、寿、喜：这些字分别代表着幸福、荣华、长寿和喜庆，是刻章中最常见的抽象类符号。
它们单独或组合出现，寓意着人们对美好生活的向往和追求。
【使用特殊符号的注意事项】在使用特殊符号时，需要注意以下几点：1.符号的寓意要与印章的用途相符合，例如，用于贺寿的印章可以选择寿桃、寿星等象征长寿的符号；2.符号的布局要合理，遵循对称、平衡等美学原则，使印章整体更具艺术感；3.符号的选择要避免与印章主人的生肖相冲，以免带来不吉的影响。
【结论】总之，刻章中的特殊符号是丰富多彩的，它们不仅能增添印章的艺术价值，还能表达出人们心中的美好愿望。
神奇的“图章”教案5
神奇的“图章”一、教学目标1、理解图章工具的含义、明白图章的对象2、知道绘制圆形图案时，旋转次数与旋转角度之间的关系3、能用图章工具绘制出花朵4、能用旋转、图章工具绘制出圆形的图案5、通过对花朵的分析、分解、抽象的过程，逐渐形成用计算机的思维去解决生活中问题的意识。
二、学情分析学生初次接触scratch兴趣较大，但由于只上过一节课，所以对各个指令的具体用法和操作并不熟练。
在教学中除了自主探究学习还应该给予一些引导，如怎么引导学生推算出重复次数与旋转角度之间的联系，怎么样引导学生从具体的角色到抽象的点线面上来。
三、重点难点教学重点:1、理解图章的对象2、能用图章工具绘制出花朵教学难点:能将生活中的问题，分析抽象成模型，并能利用计算思维来解决四、教学流程：（一）情境导入同学们，冬天来了，春天还会远嘛？春天是百花盛开的季节。
我们大家一起来欣赏一下，仔细观察其中的奥秘。
播放例子大家发现什么？抽生回答预设：原来有一片花瓣，转一下复制出很多花瓣教师板书。
一片、转（绕1圈）、复制、很多顺序顺时针中心点旋转你们知道这个是怎么做出来的吗？预设：画出来的、编程编出来的用的是什么软件？预设：那个猫的软件对，用scratch软件制作的。
（二）实例分析那么现在我们就来尝试下，怎么利用一片花瓣画出一朵花。
根据刚才我们的发现，我们要画出来要解决的问题有：一片、转（绕1圈）、复制、很多顺序顺时针中心点旋转一片花瓣，通过怎样的方式可以得到多片？（复制粘贴）我们word、画图中有复制、粘贴的功能，scratch中有没有这样功能的积木呢？有没有同学知道？很好，这位同学的自学探索能力很强，他已经帮大家找到了隐藏在众多积木中的图章功能，这就是我们今天要学习的神奇的“图章”。
（板书：神奇的“图章”）（三）新知探究接下来，我们一起来学习一下，这个神奇的图章功能。
我们打开一个花瓣这个文档，然后给它添加一个图章的代码，点击绿旗开始运行。
哎，大家有发现什么变化嘛？（学生：好像没什么变化）其实它已经起作用了，只是呢，两个花瓣叠在一起了，我们肉眼看不到而已。
核舟记原文及翻译注释赏析可打印
核舟记原文及翻译注释赏析可打印核舟记教材课文原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛(箬)篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五;为窗八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四;而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉!核舟记解释1.奇巧人：技艺奇妙精巧的人.奇,奇特.2.王叔远：名毅,字叔远.明代民间微雕艺人.3.径寸之木：直径一寸的木头.径,直径.4.为：做,这里指雕刻.5.器皿：指器具.盘,碗一类的东西.6.以至：以及.7.罔不因势象形,各具情态：都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态.罔：无,没有.罔不：无不,全都.因：顺着,就着.象：模仿.这里指雕刻.各：各自.具：具有.情态：神态.8.尝：曾经.9.贻：赠.10.余：我.11.盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的故事.盖：表示推测的句首语气词.泛,泛舟,坐船游览.云：句尾语助词.12.约：大约.13.有(yòu)奇(jī)：多一点.有：通“又”,用来连接整数和零数.奇：零数.14.高可二黍许：大约有二个黄米粒那样高.可,大约.黍：又叫黍子,去皮后叫黄米.一说,古代一百粒排列起来的长度是一尺,因此一个黍粒的长度是一分.许,上下.15.中轩敞(chǎng)者为舱：中间高起开敞的部分是船舱.轩：高起.敞：敞开.为：是.16.箬篷：用篛竹叶做成的船篷.篛的异形字是“箬”.17.雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对.望：对着,面对着.18.山高月小,水落石出：苏轼《后赤壁赋》里的文句.19.清风徐来,水波不兴：苏轼《赤壁赋》里的文句.清：清凉.徐：缓缓地,慢慢地.兴：起.20.石青糁(sǎn)之：用石青涂在刻着字的凹处.石青：一种青绿色颜料.糁：涂.21.峨冠：高高的帽子.22.髯(rǎn)：两腮的胡须.这里泛指胡须.23.居：位于。
西藏古代印章文化
2014年6月西藏研究No．3第3期T ib e t an S tu di es Jun．2014西藏古代印章文化陈庆英(中国藏学研究中心，北京100101)[关键词]西藏；古代印章；八思巴文；印章典故[摘要]西藏古代使用印章的历史非常悠久，社会上各个阶层的人士在政治经济文化和宗教活动中和订立契约文书时都大量使用各种印章，现今存世的各种印章的数量也十分庞大。
一些重要的印章还和西藏历史的一些重大事件密切相关，成为重要的历史见证。
西藏印章上镌刻多种文字，印章的材质、镌刻的艺术、保管和使用等都具有鲜明的特色。
西藏古代印章形成了一种印章文化，成为西藏传统文化的一个重要组成部分。
[中图分类号]K281．14 [文献标识码]A[文章编号]1000—0003(2014)03—0007—08，‘糸‘：夸!j^!二a‘条‘氪‘鼎‘尕‘鼎‘卷‘糸‘氛‘氰‘备‘：o‘：备‘：；、‘需‘糸‘帮‘裔‘氰‘氰‘昂‘盆‘：蚤‘：奢‘二o‘：=、‘：=、‘：a‘：：、‘：佘‘卷‘盘‘：=、‘昂‘备‘舒‘：叠‘：备‘：备‘：：a‘：糸‘备‘：o青藏高原上藏族先民对印章的使用，至印章敬称“噶昙”(qlq‘目阂)，团体公章称为少可以追溯到两汉时期，汉朝在对青藏高原“吉昙”(彗嗣)等。
东部的西羌族部的首领封赐时，已经有了颁赐印章的记载。
那以后印章作为青藏高原各部之间发生政治和经济联系时的重要凭证，7世纪初吐蕃政权统一青藏高原，建立一直受到高原社会的高度重视。
到后来，不仅高原的各个政权首领要使用印章，而且民起一个长达200多年的强大的政权，沿用至间人士的文书交往、经济契约的写定、乃至婚今的藏文的创立，促进了青藏高原上藏文印姻的约定等，都需要盖印为证。
佛教在高原章的广泛使用。
从目前参考的文献史料《根广泛传播后，宗教界的人士、寺院和僧团等，敦群培文集精要》记载：在赞普囊日伦赞时也往往要使用自己的印章。
印章在藏语中被期，并由娘、瓦、侬三人将森波杰的国土、印玺称作“昙喀”(目51。
神奇的巴林石
巴林石巴林石隶属叶腊石，石质细润，通灵清亮，质地细洁，光彩灿烂，颜色妩媚温柔，似婴儿之肌肤，娇嫩无比。
巴林福黄石质透明而柔和，坚而不脆，色泽纯黄无瑕，集细、洁、润、腻、温、凝六大要素于一身，金石界素有“一寸福黄三寸金”之说；巴林石中鸡血石，有“草原瑰宝”之美誉，该石温润脆爽，软硬适中，宜于镌刻，是石中妙品，令人在玩赏之余，不禁产生丰富的遐想，感叹大自然造物的神奇。
有人称巴林极品石是集“寿山田黄”之尊，溶“昌化鸡血石”之艳，蕴“青田封门青”之雅的印坛奇葩，其评价正可为巴林石之写照。
详细介绍巴林石，巴林矿位于中国内蒙古自治区赤峰市的巴林右旗大板镇西北，雅玛吐山北面的大小化石山一带。
学名叫叶腊石。
与寿山石、青田石、昌化石并称为“中国四大印石”。
巴林石色泽斑斓，纹理奇特，质地温润，钟灵毓秀，堪称精美绝伦。
早在800多年前就已发现，并作为贡品进奉朝廷，被成吉思汗称为“天赐之石”，不过也只是被那时人们将它用于生活用品，如石碗、石臼。
巴林石大面积开采的历史较短，1973年我国正式大规模勘探开采巴林石。
1978年国家轻工业部才将巴林石矿列为我国三大彩石基地之一，正式命名为中国巴林石。
在“四大印石”中巴林石最为年轻，但因品质高，且产量逐年减少，升值潜力巨大，目前的市场价值已经高于其他的传统印石。
到今天，巴林石名品辈出，为中国印章石重重地描出精彩的一笔。
主要成分根据地质学家介绍，巴林石是富含硅、铝元素的流纹岩，受到火山热液蚀变作用而发生高岭石化形成的。
巴林石在成矿晚期，一些硫化物和其他矿物质沿高岭石的裂隙贯穿，或斑布、浸染，因而扩大了高岭石的品种数量。
另外，除了硅和铝，钙、镁、硫、钾、钠、锰、铁、钛等元素的存在和比例上的变化，也造就了巴林石丰富的色彩。
如铁元素较多的会使石头呈黄、红色，锰元素的侵入，，就出现了石中有水草花的现象，铝元素多了，石材就会呈现灰色和白色。
形态特征巴林石质细腻，温润柔和，透明度较高，硬度却比寿山石、青田石、昌化石软，宜于治印或雕刻精细工艺品，为上乘石料，稍显不足的是色素成分不够稳定，比如鸡血石，巴林鸡血石较易氧化、褪色，尤其是在阳光和紫外线的照射下，汞极易分解，半年后，平均有60%的鸡血石都有不同程度的褪色现象。
信息技术《神奇的图章》教学设计.docx
第二章走进Scratch编程第9课神奇的图章【学案】【学习目标】1.常握动作模块中“向右旋转度数”积木的使用2.掌握外观模块中“将颜色特效增加指定值”积木的使用3.掌握画笔模块中“清空"和'‘图章”积木的使用4.r解程序中循环的控制，学会“重复特定次数”执行积木的使用5.学会数字和逻辑运算模块中“除法”的使用知识【重难点】1.图章工具的使用2.理解循环对程序的控制【学习过程】一、自主学习1.动作：“向右旋转15度”：编程使小猫向右旋转15度，并改变参数为30,90,180,体险效果。
2.外观：“将颜色特效增加25”：编程使小猫颜色特效增加25,并改变其参数为50,I(X),体验效果。
3.控制：“重包执行IO次”：编程使小猫重复执行10次向右旋转15度，体险效果：编程使小猫重笑执行10次颜色特效增加25,体验效果。
4.画笔：“图章”：编程使每点击一次a,小猫向右旋转∣5度，并留下印记。
“清空”：编程使小猫留卜旋转印记后，清空印记。
5.数字和逻辑运算：“除法”。
二、合作探究编程实现以下效果：单击K时，小猫向右旋转7次，每次旋转25度、增加颜色特效25、留卜.印记，重新开始程序后清除之前留下的印记并重新执行，效果如下图所示。
三、拓展延伸用不仅可以改变角色的颜色图像特效，还可以改变超广角镜头、旋转、像素化、马赛克、亮度、虚像图形特效，变化多多，同学们赶快来试一试吧! 四、知识构建动作：“向右旋转15度”外观：“将颜色特效增加25”控制：“重且执行10次”<( “清空”画图I “图章”I &抑战磔“除法”五、优化训练谓简淤描述下列命令的功能:6.OD：________________【学后反思】【参考答案】一、自主学习1.参考代码:五、优化训练1.向右旋转15度。
2.增加角色颜色图形特效25。
3.重复执行内层指令10次.4.在舞台上复制角色图像。
5.清除舞台上的笔迹及图章:。
123D--Design软件-印章设计我能行
任务一：主体的制作
切割长方体
（合并）菜单：下面有三个子菜单 合并：两个物体合并 相减：切割（用一个物体切割另一个物体） 相交：留下两个物体的公共部分
合并 相减
任务一：主体的制作
切割长方体
“相减”操作就是使用一个源实体，从目标实体（操作完成后留下的实 体）中挖去重叠的部分。
目标实体
源实体
任务一：主体的制作
印章设计我能行
古代的印章
玉玺
清代玉帅印
现代的印章
01
印章的构成
观察
印章由哪几部分构成？
主体 把手 文字或图案
观察
在123D Design软件中，印章各部分是由哪些基本 体或形状体实现呢？
主体： 把手： 文字：
正方体、长方体、圆柱体等 球体等 文本工具
02
动手制作印章
任务一：主体的制作
主体部分： 正方体、长方体、圆柱体等
任务三：刻字
利用移动、缩放、旋转工具，将制作的字体嵌入印章基本体中。
任务三：刻字
将视图切换成“下视图”，更便于操作。
任务三：刻字
阴刻
阳刻
感谢您的聆听
任务三：刻字
通过文本属性面板，可以调整文本的字体、文本格式、高度、角度等。
任务三：刻字
点击文字，颜色变橙色时，会出现文本的工具菜单，编辑 文本、移动文本、拉伸文本和分解。编辑 文本源自移动 拉伸 文本 文本分解
任务三：刻字
选择拉伸文本，点击旁边的按钮，下拉选择新建实体功 能，再在数字输入框中拉伸厚度值，或者直接向上拉伸箭 头。
切割长方体
先选择目标实体，再选择源实体（注意次序!），回车键 确认，技能从长方体减去与圆柱体相重叠的部分。
任务二：把手的制作
小学信息技术_第9课 神奇的图章教学设计学情分析教材分析课后反思
神奇的图章教学目标:1.学习范例，能在造型模块区绘制小旗造型。
2.学习范例，理解并运用图章工具进行创作。
3. 2.学习范例，理解并运用和模块控制角色小旗运动。
3.充分理解造型中心在绘制角色中的重要作用。
4.旋转度数的变化对造型的影响。
5.熟练搭建脚本，并能举一反三，融会贯通，运用到更多的例子中去。
重点、难点: 不同模块的综合运用，理解脚本搭建的意义。
教学过程一．创设情境、激情导入音乐响起同学们，听着这么富有青春气息的音乐大家想到了谁？对今天tfboys来到了我们的课堂，他们是来寻求求助的，想让大家帮助他们做一个漂亮的风车，（出示风车图片），那就让我们一起帮助他们吧！（板书：神奇的图章）【设计意图】教师借助TFBOYS—同学们比较喜欢的荧屏人物，让学生在谈话中积极主动地接受任务，从而乐学,引出本节课的学习内容即《神奇的图章》，制作漂亮的风车。
二、任务驱动，自主探究同学们，我们今天要出场的角色是小旗，要让小旗在脚本的舞台上通过不同颜色积木的搭建进行演出，下面请看任务一任务一：请同学们思考并绘制“旗帜”图案（参照锦囊一）1.请同学们参照锦囊一，邻位讨论并绘制“旗帜”图案，完成的可以为本组赢得一颗智慧星。
（老师巡视指导）【设计意图】通过自学和小组合作共同来完成本环节的任务,既培养学生自主探究的能力，又培养了学生的合作探究的能力。
教师在巡视过程中能针对问题及时评价。
2.请学生上台展示刚才的合作成果。
（学生边说边演示），老师不要过多的说，还有谁能做一下补充呢？教师口头点评并奖励智慧星。
【设计意图】：学生的演示能更好的激发学生学习的兴趣，同时也为部分有困难的学生提供了学习的机会。
同学们，小旗已经绘制完毕，下面我们要通过小旗这个角色的舞台表演来搭建漂亮的风车了。
请看任务二任务二：1.请同学们以小组为单位讨论以下问题（小组汇报）1）思考尝试脚本中是如何让小旗转起来的？2) 思考范例脚本中如何让小旗变换颜色的？3）怎样让小旗能够绕着中心旋转呢？（设置造型中心）这3个问题转变成为3个新的任务摆在了咱们的面前，下面老师来分配一下任务，一组第一个问题……（参照锦囊二）请同学们到小组长的机器上讨论认领的任务，完成的同学回到自己的位置做好，小组长为本组添加智慧星老师巡回指导，对于个别学生遇到的问题，组内互助，开展合作学习。
神奇的“图章”教案
神奇的“图章”教案一、教学目标1. 让学生了解和认识图章的基本知识，了解图章的种类、用途和制作方法。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和审美观念。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通能力和组织能力。
二、教学内容1. 图章的种类与用途2. 图章的制作方法3. 图章的设计与创新4. 图章的应用与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：图章的种类、用途、制作方法以及设计创新。
2. 教学难点：图章的制作技巧和设计创新。
四、教学准备1. 教师准备：图章样品、制作材料、工具等。
2. 学生准备：每人准备一个图章样品，以及制作图章所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种图章样品，引导学生了解图章的种类和用途。
2. 新课导入：教师讲解图章的制作方法，引导学生动手操作，制作属于自己的图章。
3. 实践环节：学生分组合作，发挥创新意识，设计制作独特的图章。
4. 展示与评价：学生展示自己的图章作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考图章在生活中的应用，拓展学生的视野。
六、教学活动1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。
2. 小组讨论：每个小组讨论如何利用图章进行创作，每个成员提出自己的想法。
3. 小组决策：小组成员共同决定最终的图章创作方案。
4. 分工合作：每个小组成员负责图章制作的一部分工作。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解图章的制作方法和技巧。
2. 示范法：教师演示如何制作图章，引导学生模仿。
3. 实践法：学生动手制作图章，提高操作技能。
4. 互动法：学生之间相互交流，分享制作心得。
八、教学评价1. 学生自评：学生对自己的图章作品进行自我评价，总结制作过程中的收获。
2. 小组评价：小组成员之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的图章作品进行评价，给予指导和肯定。
九、教学拓展1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具制作图章，探索图章制作的多样性和创新性。
神奇的符号读后感
神奇的符号读后感神奇的符号，这本不同寻常的读物，引起了我深深的注意。
这是卡尔·皮勒的一本书，介绍了符号学的概念，同时深入探讨了符号的各种含义和使用方法。
在阅读这本书的时候，我被作者的深入分析和探究所吸引。
在我的认知中，符号只是一种简单的图标，用来表示某种物品或概念。
但是这本书完全颠覆了我的想法，让我认识到了符号的复杂性和多样性。
每个人都有自己的符号，而这些符号往往具有个人化的特点，这也就深刻地说明了符号学的普遍性和重要性。
随着我的阅读不断深入，我更加深入地了解到符号学的重要性。
符号不仅仅是语言和文字的代表，也是个人和文化认同的象征。
它们不仅在日常生活中发挥着重要作用，而且在各种文化、社会和政治背景下也有着不同的含义和功能。
这些符号可能在不同的文化中代表着不同的意义，或者有着不同的制约性。
最让我惊讶的是书中的例子。
作者提到了各种符号的使用方法和传递方式。
其中一个我最喜欢的例子是印度教的“敲钟”，这个符号能够引起人们的关注，它既代表着一种特定的信仰，又代表着一种特定的文化。
虽然这只是一个小小的例子，但却证明了符号学的客观性和准确性。
在这本书的帮助下，我对于符号学的认识和了解得以大幅度提高。
在我阅读完这本书之后，我更加了解到符号学的重要性。
无论是在我们的日常生活还是在各种文化的相遇过程中使用符号的能力，都是一项必不可少的技能。
最后，我认为这本书是一本非常重要的读物。
它不仅可以提高我们的符号识别和使用能力，还能让我们更好地理解文化交流的过程，深入了解文化差异和认同。
因此，我强烈建议每个人都读一读这本书，这将会是一次难忘的旅程，也许你最终会发现自己对于符号、文化和人类的理解和认识也会有一个更加深刻的认识。
Photoshop使用技巧之——仿制图章修照片的超强运用
Photoshop使用技巧之——仿制图章修照片的超强运用仿制图章工具可能是用Photoshop修图最常用的工具之一了~ Photoshop的主要设计师托马斯·诺尔在最初设计这款软件时，一定没有先到Photoshop能发展出这样强大的修图功能，对于仿制图章更是神奇的一个工具！今天我们简单探讨仿制图章的几个实用技巧~1、仿制图章修穿帮！这是影楼摄影师最常用到的功能之一~简单易做。
当然有些穿帮也很需要技巧。
青岛的天主教堂好像无时无刻都不缺拍婚纱照的新人，所以这样的穿帮也是让人无言以对....问题来了，这样的穿帮能修吗？呵呵仿制图章专治疑难杂症！也需要很好的技术哦~比如这样：原图修左边人物左边一对穿帮的新人比较容易处理，选择仿章、按住Alt键选择相近区域作为被复制起始区进行仿制即可，不透明图及流量调整100%。
技巧：可以从墙体与地面接触的直线处开始选择仿制点，以保证地下线条的水平。
选取羽化地下的帽子穿帮修理少费劲，需要先用魔棒选择工具大体先出床帮物范围，然后羽化1-2像素即可，在进行第一步的仿制。
历史画笔恢复重点补充！修过的脚后跟部分可以用历史画笔工具擦回原图哦~注：历史画笔只有在裁剪动作作出之前才好用哦~中间穿帮物相同步骤处理最终图片最终图片，是不是很完美~细节可以自己稍加处理再~2、仿制图章磨皮这可能是很多老设计师必用绝技之一~不透明图及流量调整不透明图及流量调整30%和60%左右，自己根据仿章具体效果上下调整。
注意仿制原点和新仿制点距离不能拉太远，应颜色尽量接近~然后一笔笔慢慢仿制，注意轮廓、高光等部分的协调。
3、仿制图章添加花草、填充缺陷（头发、背景等）等等~这些事仿制图章最基本的应用，抓住运用的要点（优先仿制直线的延伸位置），举一反三，相信你会很快熟练掌握的~您的关注和评论是对我最大的支持~。
幼儿园活动实录：印章的秘密
本学期，我们在美工区投放了图形印章的教具，孩子们非常感兴趣，每天区域活动时都会有不少孩子轮流去操作。
在操作过程中，孩子们从一开始的胡乱印，到逐渐有目的地开始观察印章为什么会印出图形。
但由于教具中图形类型的数量限制，降低了他们操作的乐趣。
如果孩子们能够自己创作富有个性的图案，将会大大延伸他们对印章的兴趣，并扩展他们的经验。
因此，我带领孩子们进行了一次制作印章的探索活动。
1、初步了解印章的制作方法和工作原理。
2、激发幼儿动手操作的兴趣。
3、培养幼儿的探索精神。
图形印章投放到美工区，每天都有不少幼儿轮流来操作。
小班幼儿普通只是用印章在白纸上反复印，观察自己印出来的是什么形状。
中大班幼儿则喜欢利用有排序控制点的纸张作业来进行图形排序工作。
逐渐的，一些大班幼儿开始观察图章本身了。
一天，小恺问我：“老师，你发现没有，要是印章没有蘸印泥，很快就印不出来了。
”我回答：“是呀，印章就是要靠印泥才干印出图案。
”小恺说：“而且你看印章上是什么，印出来的也是什么。
”听了孩子的话，我蓦地感觉到小恺其实已经发现了印章工作的神奇― ―投射原理。
如果能够让孩子们自己去创作图案印章，他们的兴趣一定会更浓，而且在这个过程中通过自己的探索能获得更多有价值的经验。
第一次制作― ―制作图案印章为了让幼儿发现印章所具有的与平面图画不同的关键特征― ―凹凸的图案，我们进行了讨论。
师：小朋友都喜欢做图形印章的工作，你们发现印章是怎么印出图案的?幼：印章上面有花纹。
师：橡皮上也有图案，有花纹，能印出图案吗?为什么?幼：印章上的图案不是平的，是凸起来的。
师：你怎么知道的?幼：摸一摸就能发现。
师：好的，你们来用手摸一摸，感觉一下这些图案。
接着，我们又讨论了印章的制作方法，引导幼儿了解制作印章需要有硬度适宜的介质、雕刻工具、颜料和纸张。
有的小朋友提出可以用橡皮泥来做，于是我就鼓励他们用准备好的材料― ―橡皮泥、积木、竹签来制作。
开始时，老师和幼儿一起制作。