人教版七年级语文下册名著导读 (2)
七年级语文下册期末复习《名著导读》练习题(含答案)
七年级语文下册期末复习《名著导读》练习题（含答案）1．阅读名著《骆驼祥子》的下面两个片段，回答问题。
（甲）但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。
遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。
加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。
他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。
他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。
（乙）冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴金卖了。
他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天：今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。
原先，他一思索，便想到一辈子的事：现在，他只顾眼前。
经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。
卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？（1）请说说（甲）、（乙）两段中的主人公祥子有什么不同。
（2）小说中的哪些情节造成了祥子的前后变化？请简要概述。
2．《海底两万里》阅读（1）根据所给片段回答：“康塞尔和我，彼此紧挨着……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”“……在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光……”文中的“我”是_____________，由节选片段可以看出，这部小说最突出的特点是：_____________。
（2）诺第留斯号潜艇在前往南极路上触到冰山遇险，尼摩船长想到的解决办法是什么，从中看出他的什么特点？此外，尼摩船长还有什么优秀品质值得我们学习？请举出典型事例予以说明。
2016新人教版七年级下册语文 名著导读2
2016新人教版七年级下册语文名著导读2《海底两万里》一、作者简介儒勒·凡尔纳（Jules Verne，1828—1905），19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”“科学时代的预言家”。
曾写过《海底两万里》《地心游记》《气球上的五星期》《八十天环游地球》《从月球到地球》等。
二、主要内容《海底两万里》写于1870年，是凡尔纳著名的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》）。
这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯与伙伴逃出潜艇，并把他所知道的海底秘密公布于世。
书中的主人公尼摩船长根据自己的设计建造了潜水艇，潜艇在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的唯一目的。
他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活感到悲痛。
三、人物形象1. 尼摩船长:书中主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，具有正义感的人。
尼摩船长是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物，他身材高大，神情自信、坚毅。
是个海上堂吉诃德式的人物，为了民族的仇恨而漂泊海底。
他品质高尚，献身科学，英勇顽强，不畏艰难。
追求自由与正义，反抗压迫，具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
尼摩艇长是小说里一个居主要地位的人物。
这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。
第三单元名著导读《朝花夕拾》教案案例
e.培养学生对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。
二、核心素养目标
1.提高文学鉴赏能力，通过对《朝花夕拾》的阅读与分析，掌握散文的基本特征及鲁迅独特的文学风格。
2.增强文化自信，了解鲁迅及其作品在中国现代文学史上的地位，认识《朝花夕拾》所反映的历史背景和社会现象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，它通过讲述童年故事，反映了作者对社会、人性等问题的深刻思考。散文这种文学形式以真实的情感、生动的描绘和丰富的想象著称，是文学创作中的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看《狗·猫·鼠》这一篇章。它通过对宠物性格的描述，隐喻社会人性，展现了鲁迅对社会现象的深刻洞察。
2.教学难点
a.对鲁迅散文中隐喻和讽刺手法的理解和运用。
-难点解释：鲁迅散文中常含有深层含义，学生需要学会透过文字表面理解其深意。
-教学策略：通过讨论、对比阅读，引导学生发现隐喻和讽刺，深入理解文章。
b.对《朝花夕拾》中所反映的社会问题的认识和分析。
-难点解释：作品中所涉及的社会问题与学生现实生活存在距离，学生可能难以理解。
-教学策略：结合历史背景，运用案例分析，帮助学生建立起文本与现实的联系。
c.对鲁迅情感表达的理解和感悟。
-难点解释：鲁迅的情感表达含蓄而深刻，学生需要具备一定的情感体验和同理心。
-教学策略：鼓励学生分享个人感受，通过角色扮演、情景再现等方式，增强情感体验。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《朝花夕拾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些印象深刻的事情，让你回忆起童年？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅如何通过散文表达对过去的回忆和对现实的思考。
部编人教版七年级语文下册《名著导读》精品课件(共2课)
成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当
的情况。
老 北 京 人 力 车 夫
职业特点：
憨厚能干，坚韧好强，以劳动为本分，不愿 过苟且偷生的生活； 个体劳动者的思想印记； 小农意识，狭隘的目光； 个人奋斗的思想。
人员构成：
“被撤差的巡警或校役，把本钱吃光的小 贩，或是失业的工匠”
生活状况：
《骆驼祥子》是老舍的
代表作之一，以现实主义的
笔法与悲天悯人的情怀，塑
造了祥子、虎妞等一批令人
难忘的艺术形象，在中国现
代文学史上拥有重要地位。
人物形象
祥子：老舍把祥子这样的“小人物”写活了。祥
子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，
他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉
洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮， 坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车， 自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。
《骆驼祥子》：圈点与批注
R·七年级语文下册
走近作者
【老舍】（1899年—1966 年），原名舒庆春，字舍予， 中国现代小说家、作家，语 言大师、人民艺术家，新中 国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
【代表作】
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；
中篇小说《我这一辈子》；
短篇小说《月牙儿》《柳家大院》； 剧本《龙须沟》《茶馆》等。
及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；
每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二
十七岁，发愤著书，科学、哲学无所懂，故写
小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁 结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜 养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。 书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事， 均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已， 再活四十年也许能有点出息！
部编人教版七年级下名著导读
部编版七年级下名著导读《骆驼祥子》知识点梳理一、作者简介老舍(1899 —1966),北京人，原名舒庆春，字舍予。
现代著名作家、人民艺术家。
代表作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、作品简评《骆驼祥子》用同情的笔触描绘出这样一幕悲剧：二十世纪二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物一一祥子怀着发家、奋斗的美好梦想，不顾生活的万千磨难努力地生活，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。
它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。
随着主人公祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花。
这是旧中国老北京贫苦市民的典型命运。
《骆驼祥子》具有非常鲜明的艺术特色，主要表现为三个方面：1、结构紧凑，笔触严谨；2、心理描写丰富多变，细腻深刻；3、“京味儿”描写真实生动，亲切随和。
语言上的京腔京调简洁朴实、自然明快，北京口语更凸显了人物特色。
《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有极其重要的特殊位置。
“五四”以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，很少有描写城市贫民的作品。
老舍的《骆驼祥子》，则打破了这种局面，以城市贫民生活题材的视角，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展做出了特殊的贡献。
因此，《骆驼祥子》，奠定了老舍在中国现代文学史上的重要地位。
从《骆驼祥子》开始，老舍才真正地为中国现代小说艺术的发展做出了传世的贡献，而这种贡献的突出表现就在于他所创立的独特的文体风格 (或称“文学风格”)一一“北京味儿”，也就是我们现在说的“京味小说”。
《骆驼祥子》真切地体现了这种“北京味儿”，并由此为“北京味儿”确立了基本特征，那就是：第一，用北京话写北京人和北京事；第二，写出浓郁、多彩的北京风土习俗、人情世态；第三，写出时代、民族、历史等文化传统的积淀在北京人精神、气质、性格上所形成的内在特征。
三、名著梗概故事发生在二十世纪二十年代末期，从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于堕落的故事，无情地批判了那个社会--不让好人有出路的主题思想。
人教版七年级下册语文名著导读知识点
1、祥子：（(起初)憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳;(最后)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。
）2、虎妞：性格大胆泼辣,贪吃懒惰、好逸恶劳。
虎妞既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是社会的牺牲品。
3、刘四爷：他是一个典型的剥削阶级人物，极端的自私自利，但他又讲面子.4、曹先生：旧社会的小知识分子，被祥子认为是“圣人”。
可以说，他是一个较为正直和进步的旧知识分子，但是他的思想受到时代的局限，所以他并没有成为真正的战士。
、《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹骆驼。
2、祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
3、《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
4、在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是虎妞。
5、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”初中阶段你读过不少中外名著吧?现请你谈一谈阅读《骆驼祥子》这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。
（1）感受：①祥子是勤劳、善良、忠厚、朴实，注重信用和讲义气的小伙子②小说为我们展示了一幅触目惊心、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
（2）情节：在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。
6、祥子前后有什么变化? 你认为造成祥子这种变化的原因是什么?祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”。
这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。
7、《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。
请问祥子最大的梦想是什么?梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人?他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。
部编人教版七年级语文下册名著阅读题及答案
部编人教版七年级语文下册名著阅读题及答案一、部编七年级语文下册名著阅读1．阅读下面文段，完成小题。
但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。
我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。
……这次战斗延长至一刻钟之久。
怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。
A全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
（1）以上文段选自《海底两万里》，A处的人物是________（填写人名）。
（2）“这次战斗”指小说中哪个精彩片段？请简要叙述该片段的故事情节，并分析该情节表现了A怎样的性格特征。
【答案】（1）尼摩（船长）（2）“这次战斗”指的是“章鱼袭击”片段。
在大西洋，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击，被迫浮出海面，船上的人在尼摩船长的带领下，拿斧头刀叉与章鱼展开血战，一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。
经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
这一情节表现了尼摩船长英勇顽强、不畏艰险、富有同情心的性格特征。
【解析】【分析】（1）此题非常简单，根据对《海底两万里》的人物的了解可知答案。
（2）根据对这部名著故事情节的积累分析和概括即可。
故答案为：⑴尼摩（船长）⑵“这次战斗”指的是“章鱼袭击”片段。
在大西洋，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击，被迫浮出海面，船上的人在尼摩船长的带领下，拿斧头刀叉与章鱼展开血战，一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。
经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
这一情节表现了尼摩船长英勇顽强、不畏艰险、富有同情心的性格特征。
【点评】⑴本题考查对《海底两万里》人物和情节的熟悉程度，平时阅读这部小说时，要积累其中比较重要的人物和章节内容，这样就能轻而易举地答此类的题了。
⑵此题考查人物形象和故事情节的积累。
课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读，包括主要内容、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。
人教版七年级下册语文名著导读总复习
七年级下册语文名著导读总复习《童年》人物形象——典型情节——性格特征：1，阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
2，外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让3，外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。
4、舅舅：两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争夺家产真吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。
5、《昆虫记》该书的语言有什么特点？答案：行文生动活泼，语调诙谐幽默，充满盎然的情趣6，读完《童年》阅读感受读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
1、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。
《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的人，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
作品中，还有两个粗野自私的舅舅米哈伊尔和雅科夫，乐观纯朴的学徒小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”，快乐的麻脸保姆叶夫根尼娅。
4，“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”这句话是《童年》中外祖母说的，“好孩子”指的是阿廖沙。
5，根据高尔基《童年》的内容，在下面空白处填出相关人物。
（2分）每逢周六外祖父都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷。
部编七年级语文下册名著导读知识点及练习题《海底两万里》、《基地》、《哈利·波特与死亡圣器》(含答案)
人教部编七年级语文下册名著导读知识点及练习题《海底两万里》、《基地》、《哈利·波特与死亡圣器》《海底两万里》【作者】儒勒·凡尔纳，19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”, 曾写过《海底两万里》《地心游记》等著名科幻小说。
【内容简介】《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳（Vingt mille lieues sous les mers）的作品，是“凡尔纳三部曲”的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》），是一部科幻小说。
小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
故事发生在1866年，法国生物学家阿龙纳斯，应邀赴美参加一项科学考察活动。
这时，海上出现了一只被断定为独角鲸的大怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
在捕捉过程中阿龙纳斯与其仆人（康塞尔）不幸掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。
经过千辛万苦“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重撞，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。
潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。
阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
【人物与情节】生物学家。
博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。
1出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；2的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。
【作品主题】《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
人教七年级语文下册 名著导读《骆驼祥子》
批注
这是祥子的生意经。 “嘴慢气盛”这个词 语写祥子的性格优劣 分明。 画线句语言简 洁,憨态可掬。 祥子的 相貌气质是他的保护 色吗?坐车人与拉车人 ,到底谁在揣摩对方方 面更胜一筹?
探究展示
祥子
人物卡片
姓名:祥子出处:《骆驼祥子》 性格特征:勤劳、善良、忠厚、朴实,注重信用和讲义气 形象概述:祥子本是农村人,后来到城市谋生。来到北京后,他选择了当时城市底层老百姓常见的职业—— 拉洋车,想凭自己的力气挣饭吃。他老实,健壮,坚韧,最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车,自己能养活自 己,不受车厂老板的盘剥。可是在自己不爱的虎妞和爱的小福子相继死去后,他丧失了对生活的希望和信心, 最终成为一具行尸走肉。 主要事迹:买车“三起三落”一起:来到北平当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了辆新车。一落:连人带 车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起:卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车。二落:干包月 时,祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去,第二次希望破灭了。 三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子 又有车了。三落:为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车。
艺术特色
1.采用双线交织的紧凑结构,落笔严谨。 从结构上来看,《骆驼祥子》是以祥子遭遇的一系列事件 为主干,一线贯串式地组织构思安排情节,显得不蔓不枝, 紧凑集中,落笔严谨,布局妥帖,使祥子的性格在广阔的社 会环境和人际关系中得以充分展开。以祥子的“三起三落 ”为发展线索,以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心,两线交织, 单纯中略有错综。
真题演练
请问A是
。
答案 小福子
真题演练
例2 (2019·福建中考)阅读下面的文字,按要求作答。 到了高亮桥,他向四围打了一眼,并没有一个兵,他又放了点心。 两块钱到底是两块钱,他盘算着,没点胆子哪能找到这么俏的事 。(老舍《骆驼祥子》) 祥子原以为“俏的事”,后来却是什么结果?请简要概括。
人教版七年级语文下册名著导读 (丘彩媚)
课题：人教版七年级语文下册名著导读上课班级七三班备课教师丘彩媚上课时间2017年3月 21日教学目标知识与能力对书籍《骆驼祥子》的整体认识，掌握书本故事脉络及相关人物、主题及“圈点批注”过程与方法通过教师讲解、合作探究等方式，认识并掌握“圈点批注”情感态度与价值观在基本掌握新技巧的前提下，整体认识书籍。
教学重点对书籍《骆驼祥子》的整体认识，熟悉“圈点批注”方法，并利用于掌握书本故事脉络及相关人物、主题教学难点利用“圈点批注”方法，掌握书本故事脉络及相关人物、主题教具准备多媒体教法运用探究法、合作探究法学法指导归纳法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入（一）导入同学们，上课前我来给大家讲一个故事吧，有这么一个车夫，他叫祥子……趣味导入引发兴趣1-4页5初学新知精彩赏析教师结合自身阅读感想，与学生分享印象深刻的片段初学新知5-6页3合作探究引导析疑认识“圈点阅读”“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。
“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。
“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。
以读促悟新知把握7-10页10环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练用圈点与批注的方式进行赏析下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。
示例:1.祥子,在与骆驼这个外号发生关系以前,是个年轻力壮的洋车夫。
批注:小说开门见山,一开始就点明主人公祥子,以及祥子的身份。
2.他就是这么一个人,就是在地狱里,仿佛也能做个好鬼。
批注:这是祥子美好心灵最形象的说明。
“地狱”和“好鬼”贴切地说明当时祥子生活环境的特征,以及祥子的社会角色。
独立思考与小组讨论更深入学习独立思考、合作探究能力培养11-12页10检测反馈下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。
新人教版七年级下册语文名著阅读
新人教版七年级下册语文名著阅读一、部编七年级语文下册名著阅读1．阅读《骆驼祥子》选段，完成题目。
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”样子把钱又数了一追：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了。
保六个月，除非你把大箱碰碎，我都白给修理。
保单，拿着！”（1）结合选段中的相关语句，简要分析样子的性格。
（2）小说结尾写道：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
你认同这种说法吗？结合整部小说，谈谈你的观点，并用具体情节支撑你的观点。
【答案】（1）示例1：选段通过“脸通红”“手哆嗦”等细节写出了祥子买车时的激动、急迫，表现了祥子朴实（内向、老实）的性格。
示例2：选段通过祥子“我要这辆年”两句重复的语言，表现了祥子坚定（执拗、朴实、死心眼）的性格。
（2）示例1：同意。
老实、健壮、坚忍的祥子最终沦为麻木、倒、狡猾、自暴自奔的“走兽原因主要有两个方面：黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因（车被大兵抢走了，买车的钱被孙侦探敲诈去了，他的希望次次破灭）。
他人的影响也是造成悲剧的另一个原因（虎妞的难产死亡，小福子的自杀）。
示例2：不同意。
“一点也不是他自己的过错”这话太绝对，祥子自身的性格局限（双重性、堕落性、劣根性）也是悲剧人生的一个因素，例如他完全可以带小福子过上安定的生活，但他怕小福子一家拖累自己，没有答应小福子的请求，造成小福子失去最后的希望。
他的性格局限对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。
【解析】【分析】⑴起初，祥子是一个纯朴、善良、为人正直并追求独立的人。
人教部编版语文七年级下册《骆驼祥子》名著导读
老
大家好
舍
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京 人，著名作家。老舍生于北京城的一个贫民家庭，非常 熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间 艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京 味”小说的形成。 （即：用北京方言书写北京的风土人 情）他的代表作有著名小说《骆驼祥 子》、《四世同 堂》,分别被拍成电影和电视剧。同时， 老舍还是一位出 色的话剧家。代表作《茶馆》、《龙须 沟》等，也被拍 成电视和电影。除此之外，还有许多优 秀作品。老舍堪 称是我国文学史上的一位巨匠。
大家好
❖ 第二十三章：祥子在街上失魂落魄地走，遇见了小 马儿的祖父，老头子告诉他，小马儿病死了，他的 车也卖掉了，现在就靠卖茶水等度日。他还建议祥 子到“白房子”去找小福子。祥子找到“白房子” ，得知小福子因为无法忍受屈辱已经上吊自杀，他 的精神彻底崩溃了。他开始吃、喝、嫖、赌、讹诈 ，以干坏事为乐趣。
奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十年代末三十 年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。
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《骆驼祥子》以旧中国北平为背景，描 写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲 惨遭遇，表达了作者对社会最底层的劳动 者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤 劳、朴实、善良、向上的品质，深刻揭示 了造成祥子悲剧命运的原因。
宗教：基督教 大家好
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其作品中以长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》最有代表 性。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其作品中《柳 家大院》《上任》《断魂枪》颇具特色，耐人寻味。建国以 后，老舍致力于话剧创作，代表作有《龙须沟》《春华秋实》
《茶馆》等。
老舍的作品已被译成20多种文字出版，颇具有独特的幽默 风格、浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢
七年级语文下册第三单元名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注【第二课时】
致“苦人”祥子
你是旧北京人力车夫 “吞的是粗粮，冒出来的是血 在人间的最低处 等着一切人一切法一切困苦的击打”
你将“买车”作为一生的事业 可命运却让你三起三落 “凭什么”“哆嗦”“楞楞磕磕”是你真实的写照 接连的打击终将你打垮
你穷其一生却一无所有 总在穷困落魄的边缘游走 “苦恼”“苦痛”“苦奔” 这造就了你“苦”味无穷的一生！！
赏析：“低着头”“弯着腰”“拾烟头”“找烟头”这些动作 写出了祥子的落魄；“翻白眼”“朦胧的向四外看一下”这些神态 描写，生动形象地写出祥子面对外界刺激已变得麻木、无思想、无 自尊，已经完全放弃内心的坚守，成了行尸走肉的一个人。
塑“苦人”之像
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。……坐车的仿佛死 在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。
连祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围 着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能 有点风。
（选自老舍《骆驼祥子》，人民教育出版社）
（1）语段体现了当时怎样的自然环境特征？ ____没__有__风__，__天__气__炎__热__。________________________
…… “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。（第十八章）
赏析：“仿佛死在车上”“一声不出”“跺着脚喊”生 动形象地写出祥子拉车得不到一点尊重，衬托祥子身份卑微。
前期
性格特点 主要Βιβλιοθήκη 件祥子小传纯朴善良、勤劳正直、自尊自强、吃苦耐劳、对未来充满希望
不抽烟、不喝酒、不赌博，努力工作三年凑足了买车的钱； 为多挣两块钱而走危险地带，连人带车被乱兵抓去充军； 逃出兵营时牵走三匹骆驼，卖掉骆驼后打算再买一辆车； 被孙侦探要挟，敲诈走所有积蓄，买车的希望再一次落空
部编版人教版初一七年级语文下册名著导读名师课件
3、綜合阅读（比较阅读）：
同时读几本不同观点或内容的书或评论。
这种阅读方法要了解分类、排架，会各 种查询检索，使用各种目录，会资料剪 辑，会了解运用各种参考工具书，会阅
读、摘要、笔记、报告。
综合阅读测试卡示例：
美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单， 这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之 间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬
的开篇词。 2、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机 应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故
事。这个故事是________________。
课堂练习
3、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著 名的以少胜多的战例，是__________；再说出诸葛亮挥泪斩马
名著导读
一、教学目标：
掌握阅读方法； 培养阅读能力； 享受读书乐趣； 奠定自学基础。
二、导入新课
书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍是智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。
三、阅读调查
哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？
四、了解阅 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 读的目标
精读测试卡的制作： 我阅读的章节是：
给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是：
精读测试卡示例
阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍 遥
我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊 不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围 看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、 灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一 种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿 一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣 眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白 色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘 向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时， 林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应 和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清 淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起
2022版初中语文七年级下册人教版 新名著导读(二)
名著导读(二)《海底两万里》：快速阅读1.(2021福建三明期末)填空。
《海底两万里》的作者是法国作家,小说中的潜水艇叫“”,它利用发电产生动力在海底行驶。
2.(2021四川成都成华二模)阅读下面《海底两万里》的选段,完成(1)—(2)题。
“好,先生,让他们上来好了。
我看不出有什么理由可以阻止他们。
实际上,这些巴布亚人是很值得怜悯的,在我访问格波罗尔岛的过程中,就是只牺牲一个这样苦命人的生命,我也不愿意!”……“诺第留斯号并没有搁浅,先生。
”尼摩船长冷淡地回答我,“诺第留斯号是歇在海床上了……明天,在我指定的日子、指定的时刻,潮水会把它平安地浮起来,它又可以穿洋过海地在水中航行了。
”(1)选段中“诺第留斯号”被巴布亚人围攻,尼摩船长用了什么办法摆脱了围攻?请概括作答。
答:(2)下面是《海底两万里》中的三个情节,如果按照小说情节发展的先后顺序,下列选项中排序正确的一项是()情节:①在南极因冰山翻倒而被困②在锡兰岛的采珠场与鲨鱼搏斗③被巴布亚人围攻A.②③①B.③①②C.③②①3.(2021河南信阳息县期末)名著阅读。
儒勒·凡尔纳在《海底两万里》结尾处说:“科学的进步终有一天会使海底变通途。
”如果有可能实现海底旅行,你最想亲历书中哪一个章节里的情景?请就“在海底平原上散步”章节,结合小说内容和你的阅读感受简要说明理由。
答:4.(2021云南昆明中考)在名著阅读分享会上,同学们模拟了儒勒·凡尔纳和刘慈欣的一场穿越时空的对话,请你将下面的对话补充完整。
刘慈欣:尊敬的凡尔纳先生,我也是一名科幻小说作家,很荣幸与您相见。
儒勒·凡尔纳:刘先生您好,很高兴认识您,真想听听您写的故事。
刘慈欣:好呀,我给您介绍一下我的小说《带上她的眼睛》。
故事是这样的——有一艘地航飞船,被困在高热的地心,与外界联系的通讯设备即将失效。
此时,唯一幸存的女地航员通过一副中微子传感眼镜,最后一次看到了草原的风景,闻到了花香,听到了万物的声音。
人教版七年级下名著导读整合
七年级下名著导读《童年》※主题思想：作者在小说中真实地记述了自己童年的苦难历程。
反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情。
无情地揭露和批判了俄罗斯长期以来形成的小市民习气，鞭挞了小市民的罪恶灵魂。
作者提出了应该要把唤醒民众作为自己义不容辞的义务和权利。
同时作者在书中也让人看到新的一代人如何在旧的基地上破土而出，并且显示了他们强大的生命力。
它唤起人们对光明生活必然取代黑暗生活的希望。
※重点复习：252—253，尤其是252页，从“然而”到“充满爱心的人”这一段，第1题：主人公经历了哪些痛苦和磨难？※260页（点评）先是用一句话概括了情节，然后是三个人的性格，要掌握：外祖父：贪婪吝啬外祖母：宽厚善良阿廖沙：懂事能干。
尤其要掌握一个细节描写：外祖母对着阿廖沙挣来的钱默默流泪的细节，感人肺腑。
阅读时要注意体会其中的感情。
※254-260页第二题：哪个人物给你留下印象最深？（共3人）阿廖沙：总起：（一）他的形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活之路。
（二）他不向丑恶势力屈膝，坚强而善良，勇敢而自信，正直而充满爱心。
具体阐释：（1）他在“令人窒息的的狭小天地里”艰难生活，暴行和丑事没有压倒毁灭他，体现了他的坚强和勇敢；（2）他不论是对自己的还是别人的屈辱和痛苦，都会感到难以忍受，这说明了他善良的一面；（3）母亲的再婚，使得他很孤僻，但也增强了他对自己力量的信心。
（4）生活的困苦并不能使他退却，他总是坚强地生活下去，他相信黑暗终将过去，未来将会走向光明。
（5）外祖母无私的爱，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
（6）乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。
外祖父：总起（1）是俄罗斯小市民阶层的典型2）暴躁、贪婪、自私。
具体阐述：（1）暴躁：他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；（2）贪婪、自私：生活了一辈子的夫妻，到头来落得同住屋檐下，各过各的生活的地步；视财如命，发放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。
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2.圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符 号的种类也不宜过多。圈点和勾画的地方不可过多，通篇都 加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
3.批注应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分 析，不管是褒是贬，都应该说出实质内容来。随便加上一些 “好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处 的。批注时应用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用 自己的话准确概括，做到言简意赅。
批注，即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录， 三言两语，生动传神。
批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程， 也是读者消化、吸收、转化和运用的过程。
运用圈点批注法，要注意如下几点：
1.圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某 一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应 该圈点，哪些地方应该勾画，哪些地方要加注，哪些地方要 加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一 气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
课外作业
1.阅读课本上的精彩选篇或自选一则《骆驼祥子》 中的文段，写一篇专题探究。
2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《四世同堂》 《茶馆》。
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此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小 福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生 活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心， 不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。 被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒， 祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干 红白喜事做杂工维持生计。
主题思想
小说通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、 受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭 遇，揭露了黑暗的旧社人主义。
方法指导
圈点批注法是一种常用的读书方法。
圈点就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划 出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处 等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增 强记忆，便于复习、检查和摘录。
主要内容
《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好 强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。 祥子来自农村，是个勤劳、纯朴、善良的破产青年农民。 从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆 属于自己的车，做个独立的劳动者。凭着勤劳和坚忍， 他用三年的时间省吃俭用，终于实现
了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就 在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三 匹骆驼。祥子不得不再次从头开始拉车攒钱。可是，还 没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫 一空，买车的梦想再次成泡影。祥子又一次拉上自己的 车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长， 因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至
中考真题
1.（2017·甘肃兰州）结合小说《骆驼祥子》的 阅读，完成（1）～（2）题。
（1）小说中除主人公祥子外，还写了其他各色 人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫 苦女孩___小__福_，子等等。
（2）下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排
列正确的一项（ D ）
①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 “下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻
20世纪20年代，在北洋军阀统治的旧社会，人 民过着贫苦的生活，祥子也不例外。他们虽然有了 一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺 了他们手头仅有的可怜的自由。老舍出身于贫苦的 市民家庭，从小与下层民众接触，对劳苦大众的生 活状况和心理有着较深入的了解。
这篇小说的故事原型是：有一位车夫买了“洋 车”不久又卖掉，三起三落，最后还是受穷；另外 一个车夫被军队抓去了，哪知转祸为福，趁着军队 转移之际牵回三匹骆驼。老舍便把骆驼与车夫结合 到一起，创作出了《骆驼祥子》。
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（1）选段中的“他”是名著《__骆__驼__祥__子__》中 的主人公__祥__子__。
（2）该名著的作者长于写人，善于调动各种手 法塑造人物。选段主要采用哪种描写方法刻画人物？ 请结合原著，简要说说“他”的性格前后发生了怎样 的变化？
外貌描写。最初是老实、坚韧、自尊好强、 吃苦耐劳的一个下层劳动人民；最后却变成 一个自甘堕落、麻木、潦倒、狡猾、好占便 宜的市井无赖。
名著导读
《骆驼祥子》：圈点与批注
R·七年级语文下册
《骆驼祥子》：圈点与批注
新课导入
你了解老北京的人力车夫吗？
走近作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，
字舍予，北京人，满族，作家，新中国第 一位获得“人民艺术家”称号的作家。代 表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 剧本《茶馆》等。
创作背景
③虎妞
A.③④②①
B.②③①④
C.③②①④
D.②④③①
2.（2017·四川巴中）阅读下面名著选段，按要 求回答问题。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳 之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了 一口。
《紫藤萝瀑布》片段批注示例： 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深 深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大 条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道 那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
“挑逗”一词准确、形象，而且传神。给静态的事物，赋予 了生命的活力，让人感到这花是有生命的是有情感的，是在 和人进行着对话交流。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有 的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
开花的紫藤萝在整体上给作者的美感——壮美。紫藤 萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和 快乐。