万以内数的认识信息窗1第2课时

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《整百、整千数加减法》万以内数的认识PPT(第2课时)

2 买玩具。 418元
208元
我有600元钱，买这两样玩具 ( 不够 )。(填“够了”或“不够”)
3 王阿姨带500元钱，买这两种玩具够吗？
玩具电动车328元
玩具消防车212 元
口答：不够，两种玩具加起来500多。
4 某校一到四年级去小剧场看话剧。一年级有 120人，二年级有290人，三年级有470人，四年级有302人。
万以内数的认识
整百、整千数加减法
第2课时
学习目标
1、使学生能够根据具体情境，初步学会加减法估算的策略解决问题。
2、通过万以内数加减法的交流，使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点
选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/
（2）欣欣小学有608人，约是（ 600 ）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（ 1300 ）棵。
学习新知
知道了什么？
怎样解答？
带解7答00正元确够吗吗？？
总结
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/

二年级下册数学课件-第四单元认识万以内的数第2课时千以内数的读、写｜苏教版(2014秋)

200和700，哪个数比较接近1000? 700接近1000
2、
千百十个千百十个千百十个
写作：（6 2 7）写作：（5 0 3）写作：（4 3 0）
读作：六( 百二十)七读作：五( 百零三)
读作：四( 百三十)
3、你能读出下面各数吗？
四百
二百五十一百六十八三百零二
4、写出下面各数。
试一试。
千百十个
写作：( 6 4 0 )
读作：六( 百四十) 这个数是由6个（百）和4个（十）组成的。
千百十个
写作：( 4 0 6 )
读作：四( 百零六) 和这6个个数（一是由）4组个成（百的）。
1、 0 100 200 3( 00) 4( 00) 500 6(00) 700 8( 00) 9( 00) 1(00)0
第四单元认识万以内的数
第 2 课时千以内数的读、写
复习
从右边起，
第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
千百十个
1、在计数器上的数各表示多少。
千百十个
（ 4 0 0）
千百十个千百十个
（ 4 2 0）（ 4 2 5）
4个百是400。
4个百2个十组成的
八百九十六
写作：896五百三十一百写作：530 写作：100
六百八十九
五百零三
一千
写作：689 写作：503 写作：1000
5、每个数中的“3”个表示多少？连一连。
573
306
230
6、先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）、707、708、709、71（0 ）、7（11）。（2）、270、280、290、3（00 ）、3（10）。（3）、980、985、990、9（95 ）、1（000）。（4）、503、502、501、5（00 ）、4（99）

人教版数学二年级下册第七单元万以内数的认识第2课时用估算的策略解决问题

用估算的策略解决问题 1.解决 “够不够”问题时，要根据实际情况灵
活选用不同的估算策略，即估大还是估小。 2.解题时，可以把准确数估成整千、整百或整
十的近似数，再进行相应的计算，最后判断 “够不够”。
课后作业
01 课后练习第8题。 02 作业课件中的相关练习。
课堂练习
1.青少年活动中心有2000个座位，小学和初中各有八百多名学生代表来参加活动。他们能同时坐下吗？
已知小学：八百多名学生代表参加活动。
初中：八百多名学生代表参加活动。
所求 2000个座位够不够坐。
1.青少年活动中心有2000个座位，小学和初中各有八百多名学生代表来参加活动。他们能同时坐下吗？
7 万以内数的认识
3.整百、整千数加减法
第2课时用估算的策略解决问题
人教版数学二年级（下）
学习目标
1.结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。
2.通过万以内数加减法估算方法的交流，学会选择适当的估算方法,发展数感、估算意识。
3.感受数学知识与日常生活的联系，感受估算价值。
【重点】会用加、减法估算解决问题。
358元
218元
知道了什么？
买左边的两件商品， 500元够吗?
已知炒锅358元，吹风机218元。
所求买这两件商品， 500元够不够。
13
358元
买左边的两件商品， 500元够吗?
218元
怎样解答？可以把358和218加起来，看看超没超过500。
358 + 218 = 还没学这样的计算，怎么办呢？
估大
358元
400
218元
300
400 + 300 = 700，358 + 218 ＜ 700

第七单元万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学

第七单元万以内数的认识第1、2课时（导学案）人教版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够准确、快速地读写万以内的数。

2. 培养学生数数和计数的技能，能够正确地进行万以内的数数和计数。

3. 使学生理解万以内数的组成，能够根据数的组成进行简单的数数和计数。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

二、教学内容1. 万以内数的读写2. 万以内数的数数和计数3. 万以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、数数和计数、数的组成。

2. 教学难点：数的组成及其应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的读写、数数和计数，引导学生进入万以内数的认识。

让学生观察万以内数的特点，发现万以内数的规律。

2. 万以内数的读写（1）让学生自主探究万以内数的读写方法，总结规律。

（2）教师讲解万以内数的读写方法，强调读写规则。

（3）学生练习读写万以内数，教师指导并纠正错误。

3. 万以内数的数数和计数（1）让学生自主探究万以内数的数数和计数方法，总结规律。

（2）教师讲解万以内数的数数和计数方法，强调注意事项。

（3）学生练习数数和计数，教师指导并纠正错误。

4. 万以内数的组成（1）让学生自主探究万以内数的组成，总结规律。

（2）教师讲解万以内数的组成，强调数的组成与数的大小关系。

（3）学生练习根据数的组成进行数数和计数，教师指导并纠正错误。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。

6. 课后作业（1）读写万以内数。

（2）数数和计数万以内数。

（3）根据数的组成进行数数和计数。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

针对学生的不同特点，采用适当的教学方法，提高教学效果。

同时，注重培养学生的数学兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

六、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。

针对学生的表现，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

苏教版二年级下册数学《认识万以内的数》PPT教学课件(第2课时)

课后习题
6.按规律填数。（1）1000、3000、5000、（ 7000 ）、（ 9000）。（2）1122、2233、3344、（ 4455 ）、（ 5566）。（3）2130、3240、（ 4350 ）、（ 5460 ）、6570。
7.养鸭场今年共养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出 4000只。还剩下多少只？
知识点3：数位顺序表的认识。
【例】在数位顺序表中，从右边起第几位是万位？第二位是（）位。
【讲解】在数位顺序表中，从右边起第五位是万位，第二位是十位。
【方法小结】万以内的数位顺序表，如下：
……
万位
数位顺序表千位百位
十位
个位
知识梳理
根据数位顺序表，可知：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
【参考答案】1000只。
（1）2997，2998，2999，（3000），（3001）。（2）1700，1800，1900，（2000），（2100）。（3）7070，7080，7090，（7100），（7110）。
第四单元认识万以内的数
4.2认识万以内的数
万千百十个
万千百十个
万千百十个
课题引入
一个一个地数，10个一是十。
课后习题
3.读出下面横线上的数。（1）珠穆朗玛峰,简称珠峰,高度约8844米,为海拔世界第一高峰。读作：（八千八百四十四）（2）一台等离子高清彩电售价9999元。读作：（九千九百九十九）（3）我国的青藏高原号称“世界屋脊，平均海拔高度在4000米以上。读作：（四千）
4.按要求在计数器上拨数。
（4 0 6 ）0
（ 4 ）个千和（ 6 ）个十组成的数是（4060）。

二年级下册数学课堂课件-第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000以内数的读、写｜人教新课标(新)

写作：2 0 5 读作：二百零五
中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。
写数时数位上没有数要用0占位。
二年级下册数学课件－第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000 以内数的读、写｜人教新课标（20 14秋） (16张) 【PPT 完美】
二年级下册数学课件－第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000 以内数的读、写｜人教新课标（20 14秋） (16张) 【PPT 完美】
（1）7个一和7个百组成的数是77。
（ ×）
（2）380是由3个百和8个一组成的。（× ）（2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
二年级下册数学课件－第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000 以内数的读、写｜人教新课标（20 14秋） (16张) 【PPT 完美】
二年级下册数学课件－第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000 以内数的读、写｜人教新课标（20 14秋） (16张) 【PPT 完美】
800
900
1000
10个10是100 10个100是1000
100里有10个10 1000里有10个100
千和百之间的进率是10
二年级下册数学课件－第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000 以内数的读、写｜人教新课标（20 14秋） (16张) 【PPT 完美】
练习巩固
1.判断。
二年级下册数学课件－第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000 以内数的读、写｜人教新课标（20 14秋） (16张) 【PPT 完美】
3.填一填。（4）853里面有（ 8）个百、（ 5）个十和（ 3 ）个一。（5）9个一和9个百组成的数是（ 909）。（6）千和百之间的进率是（ 10 ），10个一百是（1000）。

二年级下册数学课件-第七单元万以内数的认识第2课时人教新课标(2014秋) (共22张PPT)

99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
（1）2个百、5个十和6个一
256
（2）4个百和8个一
408
（3）9个百和2个十
920
4 写出下面各数并读一读。
126 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就
读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零”，末
尾不管有几个0，都不读。
5 读数，并在计数器上画珠子。
万以内数的认识
第 2课时 1000以内数的认识（二）
人教版数学二年级下册
1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2.使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。
一百八十七 187 六百零五 605 二百九十 290
四百 400 三百二十 320 八百四十六 846
千百十个
3 填一填。（432）元
10个5枝是（ 50）枝
4 给三百六十八个小方格涂上颜色。
5 读一读，写一写。（1）双桶洗衣机的价钱是九百八十八元。（2）绕操场跑一圈，跑了四百米。（3）《寓言故事》这本书共有306页。（4）明明绕操场走了850步。
数的组成。
100
100
2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
我还先剩圈下出三1十00个圆点。
每列有10个，10列， 10个1还0就可是以1再00圈，出比 100多1。00个圆点。

教学设计3：万以内数的认识（信息窗1）

万以内数的认识教学设计（信息窗1）教学内容：青岛版小学数学二年级下册第一单元万以内数的认识信息窗1。

教学目标：1．结合具体情境，认识计数单位千，知道1千是多少，初步学会数、读、写千以内的数以及数的组成。

2．通过预设动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并结合现实素材，发展数感和估计意识。

3．在认识千以内数的过程中，培养合作意识、探究能力和创新能力。

4．通过用数来描述现象，体会数学与现实预设活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：重点：千以内数的读写方法；感受一千有多大。

难点：正确数1千以内的数，感受一千有多大。

教具：多媒体课件、计数器、大算盘。

学具：算盘。

教学过程：一、创设情境，提出问题谈话导入：同学们，你们到过北京吗咱们班有谁到过北京，并且在北京天安门亲眼目睹过升国旗的仪式能给同学们介绍一下当时的场面吗生介绍师：升旗仪式场面很壮观，人山人海，人数成千上万，今天老师也带来了祖国首都北京的一些图片，让我们共同来领略一下祖国首都的风采。

板书课题：游览北京。

课件出示图片如下请同学们仔细观察这些信息图，你们能发现哪些数学信息学生汇报时，教师随机用课件呈现相对应的信息根据这些信息，你们能提出什么数学问题预设1：一千比八百零八大多少预设2：一百九十八有多大预设3：一千有多大……师：同学们提出的问题很多，今天这节课我们重点解决“一百九十八有多大”、“一千有多大”这两个问题。

教师随机用课件呈现要解决的两个问题【设计意图：利用游览北京中的升旗仪式壮观场面，引起学生的学习兴趣，加强数学与生活密切联系，同时引导学生自主发现信息，提出问题，意在培养学生的问题意识。

】二、自主探究，汇报交流1．感知一百九十八有多大。

1 课件出示一小堆方块10块谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗请你数一数。

学生进行初步地数数体验提问：你们是怎样数的学生可能回答：1个1个地数；2个2个地数；5个5个地数教师对学生多种数的方法都要给予肯定。

《10000以内数的认识(信息窗2)》教学设计

《10000以内数的认识（信息窗2）》教学设计烟台市芝罘区毓璜顶小学宫海娉烟台市芝罘区教科研中心于玲教学内容：教科书第19～21页，万以内数的认识。

教学目标：1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。

2．经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

3．认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。

4．会读、写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。

5．进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点：体会“万”的必要性，数感的培养，十进位计数法。

教学准备：电脑课件、实物投影仪、计数器、豆子、纸。

教学过程：1．导入新课。

师：同学们，去过北京吗？（有的学生很兴奋地喊：“去过！”有的学生遗憾地摇摇头。

）师：没去过的同学也一定在电视里看过北京吧！．（没去过的学生点点头，眼睛里也有了光彩。

）师：你们能说一说北京哪些地方给你留下了深刻的印象？生1：我去天安门广场看升旗仪式了，那里有很多很多人。

生2：北京到处都是车，到处都是人。

生3：故宫里的人可多了，有几万人那么多。

生4：我在电视里看到过人民大会堂，很大很大，我爸爸说，那里能坐一万人。

师：看来，大家对北京的了解真不少。

今天，我们就一起去参观人民大会堂，好吗？生：好！（出示两幅情境图。

）师：谁来介绍一下人民大会堂的礼堂和宴会厅？（学生读出图下方的信息。

）师：看了刚才的短片，又听了刚才同学们的介绍，你们有什么感觉？生1：我觉得人民大会堂很大很大，我们学校大约有一千人，能坐10个学校的同学，太大了！生2：我叔叔结婚的时候是20多桌客人，就是200多人，我觉得饭店那个大厅就挺大了，人民大会堂的宴会厅能坐5000多人，有25个200，那么多人都能坐下，那个宴会厅可真大啊！生3：（边用手比划边说）我知道一万表示的东西很多很多。

小学二年级数学下册第7单元万以内数的认识课件

1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。
2. 读数，并在计数器上画珠子。
6 2 4
3 0 5
1 0 0 0
二、找规律，填一填
700
900
1000
400
410
690
691
1.填一填
有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
4
6
8
468
187
一千
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
一千。
认识计数单位“千”。
一百一百地数，10 个一百是( )。
认识计数单位“千”
一千
三百五十七、
三百五十八、
三百五十九、
三百六十、
三百六十一。
数数。
九百七十、
九百八十、
九百九十、
一千。
九百六十、
数数。
三、巩固练习
3.六百八十九的相邻数是( )和( )。
蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
（1）表示100。
（3）100个。
3700
6500
9900
7.
写出下面各数，并读出来。
8.
万以内数的读法和千以内数的读法相同，都从最高位读起，中间不管有几个0都只读一个零，末尾的零不读。写数时应从高位写起，千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。
第 6 课时 10000以内数的认识（2）

2019-2020年二年级数学下册信息窗2——万以内数的认识教案青岛版五年制

2019-2020年二年级数学下册信息窗2——万以内数的认识教案青岛版五年制教学目标知识目标：会读、写万以内的数。

能力目标：能结合具体情境，认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义。

情感目标：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点1. 能结合具体情境，认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。

2. 会读、写万以内的数。

教学准备学具盒、图片（多媒体课件）教学过程一、创设情景，引入新课1. 今天，手拉手的小朋友来到了城里的学校参观，请看图片。

从图中你能找到哪些数字信息？2. 你能提出什么问题？今天我们就来学习万以内数的认识。

（板书课题）二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 自主探索认识“万”。

（1）估计大正方体中小正方体的个数（有条件播放课件，展示10个由1000个小正方体组成的大正方体。

）让学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。

（2）小组合作交流认识“万”A 让学生仔细观察、独立思考大正方体，数一数有多少个小正方体或借助学具数数有多少个。

B 让学生在小组内交流自己的看法。

C 班内汇报交流。

找学生到讲台前说出共有几个小正方体，自己是如何数的。

最好用投影展示学生数的过程。

其他学生质疑，该生释疑，师根据学生的回答板书。

2. 数位顺序表的排列五个学生分别戴着头饰（头饰上写着计数单位）入场，一个小朋友说，我们五个是亲兄弟，谁能帮助我们排排队？让学生到上面排一排并说一说自己排列的理由。

（指导学生按数位顺序表排列）3. 万以内数的读写A 老师读数：二百九十八，学生在计数器上拨出来，并借助计数器读一读。

B 一个一个地数，数到三百零二，并把它写出来。

C 一百一百地数数。

边拨边数，数到四千一百。

（学生先自己拨一拨、数一数，再同位之间一人拨珠，一人读数）班内汇报交流。

一人拨珠，分别拨出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定学生读出来。

教学设计2：万以内数的认识（信息窗1）

万以内数的认识教学设计信息窗1教学设计背景：青岛版六年制小学数学二年级下册，信息窗1，游览北京万以内数的认识。

教学课题：千以内数的认识教学设计教学内容：青岛版二年级下册数学，信息窗1，千以内数的认识教材简析：本信息窗是在学习了100以内数的基础上，进一步学习万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。

它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。

它在日常生活中有着广泛的应用。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

信息图以连环画的形式呈现了游览北京的所见所闻。

情境图分别呈现了学生下车的人数，停车位的数量、观看升旗仪式的人数及花坛中菊花的数量。

借助“一百九十八有多大呢”及“一千有多大呢”引入千以内数的认识、千以内数的读写方法及认识计数单位“千”的学习。

教学目标：1．能结合具体情境，初步学会数、读、写千以内的数；明确数的组成；认识计数单位“千”。

2．在具体的情景中经历知识形成的过程，感受大数的意义，发展数感。

3．培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作、交流的意识。

教学重点：建立计数单位“千”的概念。

教学难点：数接近整十、整百数拐弯处的数；体会多位数中的数位意义及相邻数位间的十进关系。

教学准备：多媒体课件、演示用的计数器学生准备：计数器、白数板教学过程：一、谈话导入。

师：同学们，老师很早就对被誉为我国的首都的北京市十分向往，假期曾经去游览了，下面让我们共同欣赏一番，再次领略我国首都的无穷魅力。

课件动态配乐演示北京风景名胜师：北京这么美，不但老师向往，我们学校的小朋友也非常向往。

今天让我们一起去北京游览一番，好不好生：好！师：看，我们下汽车了！出示信息窗图片一谁来读一读师：先看到这里，根据这些信息，你能提出哪些问题生：我们学校有一百九十八名同学来到北京。

师：找到数了吗一百九十八是多少师：今天我们就来认识这样的较大的数。

【借助游览北京市这一素材，创设生动有趣、富有现实意义的情境，激发了学生学习的主动性。

教学设计1：万以内数的认识（信息窗2）

万以内数的认识教学设计（信息窗2）教学目标：1．体会生活中有大数，感受大数的必要性。

2．经历摆一摆、拨一拨、估一估、数一数、想一想、认一认、说一说等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

3．认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。

4．会读写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。

5．进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重、难点：体会“万”的必要性，数感的培养，十进位计数法。

教学过程：【导入】万以内数的认识谈话课件出示情境图：上一节课我们看了光明小学组织的游览北京活动的图片，今天，我们继续跟进好吗仔细观察，你发现了哪些数学信息根据信息，提出问题谈话：根据这些数学信息，你能提出怎样的数学问题预设：1三千六百九十三有多大2一万有多大……教师有选择的板书。

三千六百九十三有多大一万有多大【活动】万以内数的认识分析素材，理解概念初步认识万以内的数。

谈话：请听好要求：利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，看看3693到底有多大同桌分好工，一人摆一人拨，摆完拨完后再把想法说给同桌听，好吗开始……教师巡视指导集体交流摆法和拨法。

画一画，在黑板的计数器上画出3693写一写，对着计数器，写出3693引导交流这些方法的共同之处：都有3个千、6个百、9个十和3个一。

【讲授】万以内数的认识进一步认识万以内的数。

让学生试着说出3693 的组成，集体交流，同桌互说。

指出：两个“3”表示的意思一样吗小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不同。

数数游戏，进一步认识大数。

在计数器上从3986一个一个的数到4001，师再领数。

从3693一千一千的数到9693，指出：两个“9”表示的意思一样吗认识计数单位“万”谈话出示课本第9页第二个红点的信息：同学们真了不起，会数这么多大数了，那你再数数这个大数是多少9990我们再一起一个一个的接着往下数好吗指多名学生数，重点交流：你怎么知道9999再添上一个是10000能说说你的想法吗让多名学生说想法，并再一次同桌交流一遍。

教学设计4：万以内数的认识（信息窗1）

游览北京—万以内数的认识信息窗1 第一课时课型：新授课教学内容：教科书第2—4页，千以内数的认识。

教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、学会使用计数器来认识千以内的数，学会拨数读数。

3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重点：认识并能正确、读和写千以内的数，并能说出各位数的名称及其表示的意义。

教学难点：利用计数器来拨数、读数。

教学方法：谈话法、讲授法、练习法教学时间：一课时教具：课本、电脑、实物投影仪、计数器教学过程：一、创设情境，图片导入师：同学们认识我们的首都吗或者有去过北京那我们通过图片再来认识一下北京，第一、二、三、幅图片是哪里生：天安门、长城、故宫师：天安门上早上都会有什么每天都吸引了很多人来。

生：升国旗师：有四位小朋友也去游览了北京，并且拍了照片，我们来看一下他们的发现。

看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“万以内的数”（板书课题）二、主动探究、建立数感。

1一百九十八有多大呢师：我们首先来看一下图片，图片有几个小正方体生：八个师：第二幅图片有几个正方体生：九十个师：第三幅图片呢有什么特点生：一百个十个竖排（10个正方体）的正方体组成的师：98中的9和8分别在什么数位上及其表示的意义。

生：9—十位，表示9个十8—个位，表示8个一师：接下来我们就用计数器来拨一下（按照计数器的百十个位来拨，每一位是几就拨几个珠子）所以一百九十八里面有几个百、几个十、几个一生：一百九十八里面有1个百、9个十、8个一（板书）师：百位就写几个百，十位就写几个十，只有个位写的是几个一。

师：那我们怎么写呢（从高位写起即百位）写作：198（板书—数字）读作：一百九十八（板书—汉字）如果逐渐再加一到199、200、201，要怎么拨、写、读呢我们一起来拨一下，198变为199是在个位上加的1，所以我们在个位上拨一个珠子下来。

青岛版二年级数学下册《10000以内数的认识(信息窗2)》参考教案

《10000以内数的认识》参考教案教材分析：这幅情境图呈现的是人民大会堂的壮观场面，参观人民大会堂的万人礼堂、宴会厅的情境。

借助不同场所提供的丰富信息，引导学生提出有关万以内数的认识的问题。

教学目标1、认识计数单位“万”以及万以内数的读写。

2、培养学生. 观察、归纳、推理的能力。

3、通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

德育目标：4、培养学生合作学习的策略。

课前准备：计数器。

教学活动设计：一、创设情境1、同学们，来游览北京的同学，我们去人民大会堂参观啦！（出示情境图）2、仔细看图，你都看到了什么？你能提出什么问题？（学生根据情境图的内容，可能说出人民大会堂的各层的座位，宴会厅可以容纳用餐的人数。

）二、新授1、我们来解决怎样写出三千六百九十三：（在计数器上拨出三千六百九十三）试着写出这个数[三千六百九十三]请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在练习本上写出这个数，谁想在黑板上写一写？2、学习数的组成(1)想一想：3693为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？(4)思考：1500、3005和6050表示的意义是什么呢？3、认识计数单位万。

同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？”的问题好吗？你认为一万是多少，谁来说一说？学生可能说出：一万就是10个一千。

一万就是100个百。

2个5000是一万，5个2000也是一万。

4、同学们都说得很好！下面请大家利用老师手中的一本1000页的辞典，先自己想像一下10000是多少，然后在小组内相互说一说，估计10000页有多厚。

看哪个小组合作得好！[一本辞典是1000页，10本这样的词典是一万页。

]5、然后请大家利用学具盒里的学具摆一摆、数一数。

6、小结：10个一千是一万，也可以说，一万里面有10个1000；千位左边的一位就是万位，万位上的一个珠子就表示1万三、巩固新知1、3693大家会写了，一千五百、三千零五十和六千零五会不会写？如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。

万以内数的认识信息窗张妮娜

万以内数的认识信息窗2-张妮娜教案背景：青岛版二年级下册数学，P15-19，信息窗2，参观学校教案课题：千以内数的认识教案设计与反思教材简析本节课的教案是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。

这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

因此教材的重点是初步认识计数单位万，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

难点是中间有0的数的读法。

教案目标1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。

教案过程第一课时一、感受身边的数据。

1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（多媒体出示信息窗2的情境图。

）这是老师收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。

）二、认识计数单位“万”1、故事竞猜：课件出示故事画面森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。

它们从989开始数，比比谁先数到5000。

小熊是这样数的：989、990、991、992、993……小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040……小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000……（1）小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。

导学案：万以内数的认识（信息窗1）

万以内数的认识导学案（信息窗1）（第一课时）教学准备计数器、课件教学目标1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。

2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。

3、会读千以内的数。

教学重点计数单位千的认识教学难点理解各数位上数字的意义教学过程一、创设情境导入新课同学们，你到过北京吗喜欢北京吗今天，老师带领大家一起到到北京去参加手拉手活动，好吗二、预习展示1、出示情境图，你能找出哪些数学信息学生展示找到的信息：（1）我们学校有一百九十八名同学来到北京。

（2）这个停车场有二百个车位。

（3）花坛里有八百零八盆菊花。

（4）观看升旗仪式的有一千人。

2、根据这些信息，你能提出哪数学信息做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大（2）怎样写一千（3）三百有多大（4）怎样写八百零八（5）……三、精讲点拨1、体会千以内数的大小1先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。

2师提供材料一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。

3全班交流4师利用计数器进行演示一百一百的数到10005师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百师板书6同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。

2、学习写10001你能根据一百的写法推出一千的写法吗2师根据数位表强调1000的写法。

3、自学其它问题1怎样写一百二十五呢2怎样写三百和八百零八呢4、学习数的组成1想一想：198为什么要这样写呢2说一说：怎样在计数器上拨出198呢3师小结：198里面有几个百、几个十、几个一4思考：200和201表示的意义是什么呢四、拓展巩固1、1一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。

2一十一十的数，从五百八十数到七百一十3一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗六、限时作业：（一）填空：1、10个一百是（），一千里面有（）个百。

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三、自主练习
1.数数游戏。
用计数器有规律地数一数。
(
)（
）800 （
）（
）
1
10
100
1.数数游戏。
有规律地数一数。
798 ）（799 ）800 （ 801 ）（ 802 ）（
返回
1.数数游戏。
有规律地数一数。
（780 ）（790 ）800 （810 ）（820 ）
返回
1.数数游戏。
有规律地数一数。
1 10
5
9 8 0
二、你问我说
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示58Fra bibliotek呢？5
9 1 0 2 3 4
二、你问我说
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
5
9 4 5
二、你问我说
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
10
5
9 6 8 5 7 9
二、你问我说
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
使用算盘
拨出999
千百十个位位位位
使用算盘
拨出202
千百十个位位位位
使用算盘
拨出1000
千百十个位位位位
写出算盘上表示的数
5
2 1
百十个位位位
写出算盘上表示的数
7 0 2
百十个位位位
写出算盘上表示的数
4 5 0
百十个位位位
1000以内数的认识
第二课时认识算盘
认识算盘
框粱上珠下珠
档
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？上每颗代表 5 。珠
下珠每颗代表1。
（千）百十个位位位位
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
10
7 8 5 8 9
二、你问我说
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
1 10 10
5
9
0
二、你问我说
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
1 10
6 5
0
0
使用算盘
拨出275
一个上珠表示5，一个下珠表示1。
千百十个位位位位
使用算盘
拨出360
一个上珠表示5，一个下珠表示1。
千百十个位位位位
使用算盘
拨出400
千百十个位位位位
1000 ）（600 ）（700 ）800 （ 900 ）（
返回
3.小动物采花蜜。
500
2个百 6个十 7个一
24个十一百零八三百九十
五百七百三十五
5.写出横线上的数。
130
806
1000
600