企业内训师队伍建设方案 PPT

一套培养模式
一
三大教学特色
套 赋
能
五大标准课程
体
系
四阶标准辅导
一个动态管理体系
成于留
三大留存方向
一个基本理念
问题
课题
制度
讲师
基于岗位课程体系，以“问题”定课题、以课题配讲师
培养一流讲师、开发精品课程、不断持续开发
强有力的支撑**公司的战略发展，以及快速的业务发展与 人才发展
特别说明：问题包括了业务发展中存在的现实性问题，也 包括了为了达成岗位或超越岗位胜任力目标而增加的相关 知识、提高的技能、改变的态度
企业内训师队伍建设方案
一、项目背景 二、项目定位 三、项目模式 四、可视成果 五、时间安排 六、专家团队 七、成功案例
一、项目背景 二、项目定位 三、项目模式 四、可视成果 五、时间安排 六、专家团队 七、成功案例
一、项目背景：缘起
市场竞争加剧
战略 有效支撑
员工 内部 人才
一、项目背景：目标
1）课程体系：帮助企业建立课程体系，将企业3-5年内要开发 的课程，和满足员工工作需求的所有课程课表整理完成，并分 配给企业内部讲师，在1年内完成，共左右500套课程
2）选拔模式：帮助企业选拔有潜质的内训师人选，即帮助企 业达到留住有用人才，又完成企业内训师人才的有效选拔
3）内训师队伍：帮助企业培训一批在专家团离开后能够独立 开发课程的优秀企业内训师，由企业内部内训师完成企业智慧 的整理、传播和永久保存
选用最佳 系统培养
操作模型
Select选
Training育
选
育
有效使用 高效留存
Apply用 Keep留
留
用
一、项目背景 二、项目定位 三、项目模式 四、可视成果 五、时间安排 六、专家团队 七、成功案例
三、项目模式
基于绩效为导向的内部讲师队伍的建设及发展，我们为此规划了四个发展阶段，逐步实现讲师能力的提升
内训师队伍时选择哪些人开发课程？选择哪些人讲课？是否一定要中高管？ 如何确定课程体系，让课程与业务需求挂钩，以有效推动企业人员的能力提升？ 如何保证课程的开发质量？确保准确、规范、统一、高效的完成知识传承？ 如何保证授课质量？确保员工系统、准确、有效的吸收企业需要传递的知识与信息？ 如何管理内部内训师？让内训师能自觉、持续的提升专业能力和授课能力？ 如何让内训师的授课大气、自然、流畅、生动，让学员在欢声笑语中学习知识？ ……
能力提升 快速发展 竞争对手发展
企业的兴衰强弱，从根本上说，取决于是否拥有足够数量 的高素质人才，有则强，无则弱。现代企业管理越来越注 重对人的培养投入，培训作为企业培养员工最重要的投资 方向之一，成为提高人员素质和生产效率，改善服务质量 的一条最有效途径。 目前，在国内，有许多企业都非常 关注和重视员工培训工作，甚至有的企业在这方面 “一 掷千金”，不惜投入大量资金，选择最优秀的外部培训机 构或内训师对员工进行“量体裁衣” 式培训，其培训效 果却总是差强人意，并且员工对此类培训缺乏积极性和主 动性。出现这种现状的原因有很多，主要存在以下三种可 能：一是内训师队伍素质参差不齐；二是外部内训师对企 业文化、制度和存在问题并不十分了解；三是外部内训师 大都以盈利为目的，对培训需求缺乏深入调查与分析，对 培训后的改进措施辅导不到位。这些因素必然使培训效果 大打折扣！
4）课程工具包：帮助企业3个月内，内训师开发出达到企业岗 位要求的有效课程，并成为公司知识产权和完善企业文化建设
5）管理体系：内训师管理体系、评估体系、课程自我开发体 系、内训师育成体系
……
一、项目背景：四大特色
落地性
结合企业实际状况，针对性的产出能够帮助企业解决实际问
题、达成企业需求、可视化、可量化的：课堂体系目录、授
一、项目背景：困惑
组织经验的有效传承已经成为现代企业构建竞争优势的关键组成部分。伴随企业运营 模式、商业机密和队伍状况的快速变化和提升，越来越多的企业倾向于通过培养内部 内训师的方法来完成自身经验体系的提炼和传承。时至今日，内训师已经成为一流企 业人力资源培训管理的重要部分，成为支持企业战略发关键手段，内训师队伍培养与 建设势在必行！从实践效果看，与标准化、规范化为基本构建要求相比，企业开展内 训师培养和内训工作开展方面仍然面临较多挑战：
课流程、课程开发流程、标准课程、案例库、素材库以及完
全符合本企业标准的内训师队伍。特别说明：每个落地模块
均由10年以上本模块专家操作执行
0
4
创新性
四大创新模式（教学模式创新、教学内容创新 、教学方法创新、教学工具创新）打破传统的内训师培 养模式，融合微课、翻转课堂、工作坊、一对一辅导、 微咨询、社群学习等国际前沿学习模式，确保企业同样 的投入，得到更佳的效果
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系统性
整个项目由多个子项目构成，各子项目既相互独 立、自成系统，又单独形成一个内训师建设的大 系统，方便企业根据自身情况自由组合。特别说 明：各子项目之间导师授课内容无重叠，紧密连 接，避免传统项目拼课带来的风险
Baidu Nhomakorabea
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3
逻辑性
各个子项目之间逻辑衔接紧密，按标准化程序执行，涵盖了课 程体系目录建立、内训师选拔、内训师培养、内训师辅导、内 训师管理制度构建等系列模块，确保内训师培养过程科学、严 谨、务实、有效，确保项目的最终成功
一、项目背景 二、项目定位 三、项目模式 四、可视成果 五、时间安排 六、专家团队 七、成功案例
二、项目定位
如何培养？一般来讲，培养内训师、开发好课程，归根结底在“人”身上下功夫，所以构建一个完整的内训师培养 体系需要选、育、用、留四个维度的支撑，并通过STAK技术模型进行操作执行
三、项目模式
基于绩效为导向的内部讲师队伍的建设及发展，我们为此规划了四个发展阶段，逐步实现讲师能力的提升
留
选
用
育
始于选 长于育 生于用
一个基本理念
一套选拔流程
留
选
用
育
始于选 长于育 生于用
一个基本理念
一套选拔流程
一套培养模式
一
三大教学特色
套 赋
能
五大标准课程
体
系
四阶标准辅导
一个动态管理体系
成于留
三大留存方向
三、项目模式
基于绩效为导向的内部讲师队伍的建设及发展，我们为此规划了四个发展阶段，逐步实现讲师能力的提升
留
选
用
育
始于选 长于育 生于用
一个基本理念
一套选拔流程