6_What_can_you_do？第六课时课件
What_can_you_do？第六课时
四道沟镇中心小学
课题
Unit 4What can you do?
姓名
崔丹
年级
五年级
教材
PEP
课时
第6课时
教学内容
B Read and write
教学目标
1.Knowledge Goal:
Listen, speak, read and write the key knowledge.
2.Ability Goal:
Can you sweep the floor?
Yes, I can. / No, I can’t.
2. Grasp more listening and speaking skills.
教学手段
录音机、卡片、多媒体课件
教学手法
情景教学法、游戏法
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的
Warm up
同上。
同上。
训练语音、语调。
能将所学的句子运用到实际生活中去。培养学生的听力，语感，口语表达以及模仿能力。
培养学生独立学习的能力。
培养学生的模仿能力。
培养学生的模仿与表达能力。使学生在课堂中有施展才华的空间。
9、Let’s play
10、Let’s check
11、can的用法
讲述游戏规则，让学生抢答所学过的知识。
提示学生找出本课的难点。
播放录音。
指导学生表演对话。
与机器人打招呼。
生答。
看课件，思考机器人能做些什么？并作出相应的回答。
拼读单词。
利用TPR教学，课件分组练习新句型及其回答。
学生完成表格。
学生找出本课的疑难问题。
学生跟读。
七年级下册英语第一单元（第六课时）
七年级下册英语第⼀单元（第六课时）课题 Unit 1 Can you play the guitar?【单词学习】 1. sing ☆ v. 唱歌 singer n . 歌⼿；歌唱家【考题链接】我妹妹是⼀名歌⼿，唱歌很好。
My sister is a ______, she ______ well. 答案：singer; sings 2. swim ☆☆ v. & n . 游泳【考题链接】The little boy _____well.A. swimmingB. swimingC. swimD. swims 答案：D思路分析：主语the little boy 是第三⼈称单数，故动词⽤第三⼈称单数形式，排除A, B, C 三项。
3. dance☆ v.跳舞；n. 舞蹈【考题链接】I like that ______. He _____ very well.A. dance; dancerB. dancer; danceC. dancer; dancerD. dancer; dances 答案：D思路分析：that 后接名词，根据后⼀句的He 可知前⼀空⽤dancer ；主语He 是第三⼈称单数，故谓语动词⽤dances 。
4. write☆ v. 写作；写字【⽤法】write to sb. 给某⼈写信【考题链接】My good friend Mary is in America. I often write to____. A. me B. herC. himD. she 答案：B思路分析：to 是介词，后接⼈称代词的宾格形式。
故排除D 项，因为它是主格；根据句意“我的好朋友玛丽在美国。
我经常给她写信”，玛丽是⼀⼥孩，⽤her ，排除A, C 两项。
5. tell ☆☆ v. 讲述；告诉【⽤法】（1）tell sb. sth. = tell sth. to sb. 告诉某⼈某事，tell 后接双宾语（直接宾语和间接宾语）（2）tell sb. to do sth. 告诉某⼈去做某事（3）tell sb. about sth.告诉某⼈关于某事【考题链接】My brother wants ______.A. to tell us storyB. to tell us a storyC. tell us a storyD. tell us stories 答案：B思路分析：want 后接动词不定式，故排除C ，D 两项；story 是可数名词，故⽤a story 或stories ，所以B 项正确。
人教版五年级英语上册课件Unit 6 第六课时
1.－Is there a river in the nature park? －‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ 2.－Is there a lake in the nature park? －‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ 3.－Are there any ducks on the lake? －‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗
2.练习分角色表演故事。
3.与同伴进行对话练习,熟练运用there be的句型。
2018/12/13
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（一）听录音,选出听到的一项。
（ （ ） 1. A.count ） 2. A.sound B.mountain C.house B.mouse C.around
（
） 3. A.flower
B.down
C.cow
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（二）根据图片回答问题。 1.－Is there a high mountain in the picture? －_____________ 2.－Are there any flowers in the picture? － _____________
Unit 6 In a nature park
2018/12/13
第六课时 一、课前预习 1.听音乐,播放歌曲“In a nature park”
2.模仿机器人Robin描述自然公园。
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谁是小小翻译家
1.房子 house 4.数数 count 2.老鼠；耗子 mouse 3.声音sound
take pictures
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beautiful
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五年级上册第四单元What can you doRead and write教学设计
五年级上册第四单元《What can you do?》Read and Write教学设计一、课时教学目标1.学生能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动；2.学生能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
3.学会处理、珍惜人际关系，热爱生活。
二、教学重难点教学重点：学生能够读懂Read and Write板块的电子邮件，并完成相应的喀教学难点：学生能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
三、教学准备：PPT课件、课文录音、视频四、教学过程（一）导入新课本节课采用打地鼠游戏进行导入，运用课件打地鼠活动进行本节课的单词复习，这种游戏方法，不仅能引起学生的兴趣，还能调动学生的英语积极性。
（二）讲授新课1.围绕"自我介绍〃展开讨论.（1）在讲授新课时，先出示一张老师自己的照片，进行自我介绍，介绍：My name15.1...,I'm friendly and kind....I can speak English.! can play basketball...but I can't do kung fu.(2)check and show:(l)What can Ms Hong do? A.speak English B.cook.(2)Can Ms Hong do kung fu? No,she can't(3 )教师问：Can you introduce yourself? What can you do? Can you teachme?2.猜一猜，读一读.(1)出示Robin 信件内容。
问：What this?A.an email B.a wechat(2)Do you want a new friend?(3 )教师问：This is Robin.What do you know about him?认真听引导学生根据信件内容描述并推测Robin的性格、能力等信息，完成下列表格。
6_What_can_you_do？第六课时课件
Who can be my friend?
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot! I am
friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do
some kung fu. I can play ping-pong, but I can’t swim.
Do you want a new friend?
Try me.
What’s he like? friendly and ______. He is ______ funny
Reading tips: Read silently.默读 Underline the key sentences.画出关键句 can can’t speak English and Chinese do some kung fu play ping-pong
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot! I
am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I
can do some kung fu. I can play ping-pong, but I can’t swim.
2. Please send an email about your information at
Robin@.
Who can be my friend? Do you want a new friend?
Try me!
I am Robin the Robot!
人教版五年级英语下册教学课件 Unit 1 第六课时Read and write
class
running
kung fu
dinner
morning exercises
Second step: Choose and write the words.
go go swimming、go running、go shopping play play sports、play ping-pong、play the pipa have have...class、have dinner do do homework、do kung fu、do morning exercises
First step: Read and circle.
Second step: Read and underline（What does Robinson do?）
Third step : Intensive reading Read the letter, first finish the page 9 “Tick or cross”. Then write a letter to Robinson. Tick or cross Robinson and Friday always get up late in the morning.( ) Robinson only cleans his cave on Fridays.( ) Robinson and Friday play sports together in the afternoon.( )
【拓展】“do well in ”也可以用来表示“在(某方面)出色;擅长……”。 eg:Lily does well in dancing． 莉莉擅长舞蹈。
Listen and tick.
Tips: ①听音前，先仔细观察所给的四幅图片，知道每幅图片所描述的动 作。②听音时，注意听清迈克周末的活动，然后在对应的图片下打钩。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
五年级英语上册教学课件《Unit 4 What can you do》Part B(第四课时)
I can: draw cartoons,
play the pipa, play
the guitar, play the piano, sing, dance
招聘信息表 ⑤
Wanted (cook) Be able to: cook
应聘信息卡 ⑤
I can: drive, cook, sing English songs
教室前排，应聘者填好自己的应聘信息卡， 走到前面来找工作。招聘者向应聘者提问 “Can you...?”，应聘者根据自己的资 料作出回答。找出每轮中最先找到工作的 学生，给予一定的奖励。
招聘信息表 ①
Wanted (actor/ actress) Be able to: sing, dance, act
Can you sing English songs?
Look for a job
活动说明 准备六张招聘信息卡和若干张应聘信息 卡，应聘信息卡数量根据学生人数而定。将 学生分为六组，老师将裁剪好的招聘信息卡 发给每个组的组长，其他同学得到应聘信息 卡。拿到招聘信息卡的学生作为招聘者坐到
Look for a job
学；学习；学会
learn, learn, learn, learn some kung fu, learn English songs...
Can John do any kung fu?
Yes, he can.
Can you do any kung fu?
No, I can’t. Yes, I can. Yes, I can.
问题
没问题
Can Oliver do any kung fu? What can Mr Ma do for him?
what,can,you,do教学设计
what,can,you,do教学设计《What can you do? A Let ’ s learn 》教学案例与反思一、教材分析新人教版小学五年级英语上册Unit4 What can you do ?第二课时,包括Part A 的Let’s learn 和Do a survey 两部分内容，是一节词汇课。
主要教学五个动词短语：dance, sing English songs, play the pipa，do kung fu ,draw cartoons.并能运用What can you do? I can.的句型，在实际的教学情景中表述自己会能做的事情及询问别人会做什么。
本单元话题的功能是介绍自己在聚会上能做的事情及询问别人能做的事情，与学生日常生活息息相关, 学生特别感兴趣。
加之这五个动词短语在以前的学习过程中少数也以出现，它们本身又不难，学生很容易理解。
二、学情分析五年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、表演、竞赛等活动很感兴趣。
也已具备了一定的英语基础，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力。
同时大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
因此，在设计课堂教学活动时我利用媒体出示图片，肢体动作，Flash 动画等创设直观的教学情景，采用看、听、说、做、玩、演、唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。
努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。
同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写：dance, sing English songs, play the pipa，do kung fu ,draw cartoons 五个动词短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2、能够用句型What can you do?询问别人会做什么。
what can you do？教案
Unit 4 what can you do?课题第四单元第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).二、课前预习（Preview）学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
PEP四年级上英语Unit6第6课时 Part B Read and write优质课教案
The sixth period（第六课时）Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part CStory time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write ·能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误·能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词·能够根据实际情况画简图，呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子Le t’s check·检测单元核心句型，考查本单元关于家人和职业核心词汇的认读Let’s sing·能够了解歌词意义并能够清晰准确地歌唱Story time ·能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的词汇和句型·能够在教师的帮助下表演故事▶教学重点能够综合运用本单元的核心词汇和句型并按要求完成练习。
▶教学难点总结并复习本单元所学的主要知识，提高学生总结知识的能力。
▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、家庭称呼类和职业类的单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1. Enjoy a song—My family.Play the song twice. (课件出示:教材P64 Let’s sing板块的歌曲视频) Ask students to listen to it and then sing after it. At last，let students sing the song together.2. Revision.Take out the word cards they have learnt in this unit.Show students the word cards one by one. Let students say them as quickly as they can. Then ask students to talk about their family members and the jobs of their family members with the word cards.T:What’s your…’s job?Ss:He’s/She’s a/an…Step 2: Presentation Teaching purpose①首先通过歌曲，激发学生学习的兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教学课件PPT小学优秀公开课
人教PEP版 六年级英语上册Unit 5 What does he do?第六课时Part B-C（Let's check—Story time）Mr. White was watching TV when his eight-year-old son came into the room. He cried, Father, my grandpa just now slapped me in the face. Hearing that, Mr. White became veryangry. And then he suddenly boxed his own ears heavily and said, You beat my son and I dare to beat yours.怀特先生在房间里看电视，他八岁的儿子走进来哭着说：爸爸，刚才爷爷打了我一耳光。
怀特先生听了非常生气，突然，他重重地扇了自己一耳光，说：你打我儿子，我也敢打你儿子。
Listen and match.Wei Fang's fatherXiao Yu's fatherWei Fang's uncleListen again and answer the questions.1.What does Wei Fang's uncle do ？He is a _______________.2.Will the children go home together?____________________.3.Write three other jobs:____________ _________ _________postman No.police officer coachpostmanXiao Yu:Hi, Wei Fang! Let's go home.Wei Fang:Sorry, Xiao Yu. My father will come to get me.Xiao Yu:OK. What does your father do?Wei Fang:My father is a police officer.What about your father? Xiao Yu:My father is a coach.My grandfather is a scientist.Wei Fang:Cool. My uncle is postman.But he wants to be a scientist.Fill in the blanks.Then play the game “I didn't hear you”.Mary has a cat. → What ______ Mary ______ ?He goes to school by bus. → How ______ he _____ to school.My aunt works in a gym. → Where ______ your aunt _____?does have does go does workMary hasa cat.Sorry,I didn'thear you.Whatdoes Mary have? Mary hasa cat.Zoom:Wow! What a great job!哇！这份工作好棒！Zip:Yes. What other unusual jobs can you think of?是呀！你还能想到什么不寻常的工作？Zoom:How about a lion tamer?驯兽师，驯服狮子怎么样？Zip:Oh, no! Too dangerous!哦，不！太危险了!Zoom:What about a bee farmer?I love honey.蜂农怎么样？我喜欢蜂蜜。
三年级英语上册Unit 6第六课时教案
The sixth period（第六课时）Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Start to read ·能够找出并能听、说、读、写图片中的字母·能够整体认读单词，在单词的形和义之间建立联系Let’s check·能够独立完成该板块的练习·能够听、说、认读所学的有关数字的英文单词Let’s sing·能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲▶教学重点1. 能够掌握所学字母和有关数字的英文单词。
▶教学难点能够独立完成Let’s check板块的练习。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1：Warm-up & Revision1. Greetings.T: Good morning/afternoon, boys and girls!Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr…!T: How are you?Ss: I’m fine.…2. Listen and do.Give instructions and let students do the actions with their fingers. T: Show me one with your fingers!Students show one with their fingers. Teaching purpose通过师生间的相互问候来拉近师生距离。
TPR活动和歌曲营造愉快、活跃的学习氛围，同时也对所学字母及数字单词进行复习巩固。
T: Show me three!Students show three with their fingers.Choose one student to give instructions. The other students do actions according to the instructions.S1: Show me ten!Students show ten with their fingers.…3. Enjoy a song—ABC song.（出示课件）T:Let’s sing the ABC song together. Clap your hands, please! Step 2: Presentation1. Look and say.(1)Magic eyes.(课件出示：闪现活泼可爱的字母图形Uu ~ Zz)T: Boys and girls! Please read aloud the letters quickly.(2)Find and say.(课件出示：教材P63 Find and say的图片)Let students look at the picture and find out the letters. Try to find out the most letters.T: Look！It’s a room. We can see many things. There are many letters, too. Wow! I see a big X. (Point to the letter “X”.) What letters do you see?Ss: I see…Ask students to count the letters.T: How many big U/V/W/X/Y/Z do you see? (Point to the letters and ask.)Ss: …T:How many small u/v/w/x/y/z do you see? (Point to the letters and ask.)Ss: …2. Count and match.(1)Count from one to ten.Let students work in groups of ten, and then count from one to ten one by one. The group that spends the least time will be the winner.For example:S1: One!S2: Two!S3: Three!…S10: Ten!(2)Find, tick and match. Teaching purpose利用多种方式复习和巩固所学字母。
Unit 4 What Can You Do 第六课时.DOC
Unit 4 What Can You Do 第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can't．Can you use a computer? Yes, I can．2．能听、说、认读句子：I can play chess．3．能够完成Let's check 部分的连词成句练习。
二、教学重、难点分析1．本课时教学重点是四会掌握句型：Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．2．本课时教学难点是正确拼写四会句型。
三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A、B部分的动作词卡和一个机器人玩具。
3．教师准备游戏用的纸条。
4．教师准备写有单词和标点符号的卡片。
5．学生准备A、B部分的动作词卡。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放Let's chant 部分的歌谣“Dog, dog, what can you do?”，学生边说边做相应的动作。
（2）教师或请学生上台发指令：Set the table / Sweep the floor / .... 其余学生做动作。
5．预习（Preview）（1）学生听录音跟读A、B部分Let's learn, Let's talk, Read and write和Let's chant 的内容。
（2）教师边说：One two three! 边出示一张动作词卡，学生同时也出示一张词卡，与教师出示相同词卡的学生齐读词组。
（3）“石头、剪子、布”游戏。
同桌的两名学生齐说“One two three!”或“Stone, scissors, paper！”做“石头、剪子、布”的游戏。
赢的学生说一个动词词组的中文意思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课桌上用手指书写。
6．新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a new friend today．He's Robot．Let's say “Hello! Robot!”接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：Can Robot make the bed /set the table /play chess /do the dishes /use the chopsticks /use the computer? 注意play chess 的发音和含义。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit4 第六课时
第六课时一、课时内容教科书第40, 44,45页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。
包括A部分的Let’s spell，B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
第40页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母oo组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词都是含有字母oo组合的单词，上面四个单词book，look，football，good的共同特点是oo均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles的共同特点是oo均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo的单词，其中oo的发音是ʊ/或者是/ʊ:/。
第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44页的Let’s wrap it up是对含有动词play的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。
左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。
pep人教版六年级英语上册Unit 6第六课时课件优秀版
二、选词填空。
( A )1.How________ Mary feel?
A. does
B. doing
C. do
( A )2._________be angry.
A. Don’t
B. Do
C. Not
( A )3.My uncle is ill. My cousin is very_________.
课文原文
favourite 最喜爱的
soon
不久之后
— 我最喜爱的电视节目马 上开始了，让我们去看 吧。你有爆米花吗？
— 我这就去做一些。
课文原文
wait 等待
— 我等不及了，我爱 爆米花，我太高兴 了。
课文原文
must be 一定
— 他一定会做许 多的爆米花。
课文原文
worried 担心的 check 检查
Just like: a fisherman a doctor a teacher
2
课前热身
Let’s review!
Phrases： stuck in pull out of
Sentences: Don’t worry. Let us help you! I can help you.
3
话题导入
课堂互动
Groups work
请同学们分角色表演Let’s talk。
课堂互动
Pair work
课堂互动
Pair work
课堂互动
Pair work
巩固练习
一、英汉互译。
1.生病的_i_ll_________ 2.高兴的__h_ap_p_y_______ 3.warm___暖__和_的_______ 4.hungry__饥__饿__的______ 5.我有一点担心。_I_a_m__a_l_it_tl_e_w_o_r_ri_e_d_. _________
Unit 4 What Can You Do 第六课时教学设计.DOC
第六课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：B．Read and write Group work C．Let’s check Let’s sing2 教学目标：a．能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No，I can’t．Can you use a computer? Y es，I can．b．能够认读Read and write部分的对话。
c．能够完成Let’s check部分的连词成句练习。
d．会唱歌曲“I can help”。
教学重点、难点分析1 教学重点：掌握四会句子。
2 教学难点：No，I can’t．的书写。
课前准备1 教师准备录音机和录音带。
2 教师准备一副国际象棋。
3 教师准备一个Robot的头饰。
4 教师准备Let’s check中的词卡。
5 学生准备相应的词卡。
教学设计教学步骤热身／复习(Warm-up／Review)1 教师放歌曲“I can help”的录音。
2 做“滚雪球”游戏：第一名学生说一句话，如：I can sweep the floor．第二名学生在后面任意加上一个不同的动词词组，如：I can sweep the floor and make the bed．每名学生说的动词词组都不能与前面说的重复。
依次进行，说错者被淘汰，游戏又重新开始。
建议与说明伴着优美的旋律，让学生愉快地进入英语学习。
通过轻松活泼的游戏，培养学生的记忆力和发散性思维。
教学步骤呈现／操练(Presentation／Practice)1 学唱歌曲“I can help”。
a．教师也参与“滚雪球”游戏，当传到教师时，教师生动地引导说：I can wash the clothes，set the table，sweep the floor，make the bed and．．．There is so much I can do．b．学说：There is so much I can do．c．逐句跟唱谱子，接着跟唱歌词。
人教版五年级英语上册第三单元课件第六课时
添加内容
添加内 容
01
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetur
02
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetur
LOREM IPSUM DOLOR
03
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetur
请替换文字内容
Yifan
Robin will cook today
Read and write
Dear Robin, My favourite food is ice chicken.It is delicious.I like vegetable but not Carrots. Thanks！ Grandpa
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新版英语6What_can_you_do第6课时-课件
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What can Robot do ?
“周末到福利院照顾孤寡老人”志愿报名现场会。 组长做调查“What can you do?”并统计，组员到组长处报名。
What can you do?
Name
sweep the floor
cook the meals
clean the bedroom
empty the trash
water the flowers
What can Robot do ?
Robot can _p_l_ay__ch_e_s_s . Robot can _u_s_e_a_c_o_m_pu.ter
What can’t Robot do ?
Robot can’t
make the bed, set the table and do the dishes
play chess use a computer
Zhang: Robot, can you make the bed ? Robot: No, I can’t. John: Robot, can you do the dishes ? Robot: Sorry, I can’t. Sarah: Robot, can you set the table ? Robot: No, I can’t. Amy: What can you do ? Robot: I can play chess. Chen: Great! Can you use a computer ? Robot: Yes, I can. I am a computer.
(第六课时)How-do-you-feel？C-Storytime课件
tired
shy
excited
Let's learn
写写,说说
worried
happy
angry
sad
afraid
Part B
Let's learn
•
should为情态动词，无人称和数的变化， 意为“应该”，其后接动词原形，表示建议某 人做某事。
should +动词原形
• 常用句型：“主语 + should +动词原形”
• 1.be afraid of (doing) sth. • 害怕 /担心(做)某事 • 例句：She is afraid of the mouse. • 她害怕那只老鼠。 • 2.be angry with sb. • 生某人的气 • 例句：Tom is late. Mr White is angry with him. • 汤姆迟到了。怀特先生很生他的气。
Let's wrap it up
• Add more words. Then tell your partner how you are feeling now.
angry
ill
cool
hungry
sorry bad
warm cold
hot
happy
sad worried afraid
my favourite TV show 我最喜欢的电视剧 be on 播放，开始 soon 马上；很快 I can't wait . 我等不及了；我迫不及待了。 He must be making lots of popcorn. 他肯定在做很多爆米花。 I'm a little worried now .我现在有点担心。 少量的，少许 I’ll go and check . 我将去检查一下。 But they take a long time to grow. 花很长时间 生长；长出来 I'm still waiting. 我仍然在等。
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Pay attention to the pronunciation and intonation.
Who can be my friend?
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot! I am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping-pong, but I can’t swim.
Zhang Xiubin
can
Can’ t
Have a colourful life! 祝你有一个多彩的人生！ cook for your family help others Enjoy your life！ 享受生活！
protect others
1.Listen to the tape and read the passage.
Who can be my friend?
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot! I am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping-pong, but I can’t swim.
do some kung fu play ping-pong
swim
1.( √ 2.( × 3.( 4.( 5.(
) ) ) ) )
He He He He He
can speak English. can play basketball. can’t play ping-pong. can swim. can do some kung fu.
2. Please send an email about your information at
Robin@.
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
Do you want a new friend? Try me.
What’s he like? He isfriendly ______ and ______. funny
Reading tips: Read silently.默读 Underline the key sentences. can can’t 画出关键句 speak English and Chinese
Who can be my friend?
Try me! I am Robin the Robot! Do you want a new friend?
I am friendly and funny. I can speak English and Chinese
I can do some kung I fu. can play ping-pong, but I can’t sw
Let’s sing
Brain storm A: I can dance. B: I can dance and sing English songs. C: I can dance , sing English songs and …
D:…….
play football dance sing English songs speak English play the pipa cook . draw cartoons do kung fu swim play ping- Pong wash clothes
Read the passage. One student one sentence. 每人读一句。
Who can hat can you do? What can’t you do?
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Li Yang Huameng Dehao
Wang Yuxiao