五年级下册第六单元第1--6课时学案答案
2020春青岛版五年制数学五年级下册-第6单元-单元测试卷+课时练+学案+复习+爬坡题(002)
第六单元测试卷1(时间:60分钟分数:)一、填一填。
(14分)1.在一幅地图上,用5厘米表示实际距离120千米,这幅地图的比例尺是(),改写成线段比例尺是()。
2.是()比例尺,把它改写成数值比例尺是()。
3.在比例尺是1∶12000000的地图上,1厘米表示实际距离()千米。
4.甲、乙两地相距40千米,如果画在比例尺是1∶2000000的地图上,应该画()厘米。
5.在一张比例尺是10∶1的精密图纸上,量得零件长为5厘米,这个零件的实际长为()。
二、根据实际情况选择合适的比例尺,连一连。
(6分)中国地图20∶1精密零件图1∶2000医院平面图1∶50000000三、辨一辨。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(8分)1.所有的比例尺的前项都是1。
()2.一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。
()3.比例尺1∶500表示把实际距离放大500倍。
()4.按照3∶1的比,把一个边长为6厘米的正方形画在图纸上,图上的边长是3厘米。
()1.解比例。
(12分)∶=4∶x=∶x=0.4∶(2+x)∶2=21∶62.填表。
(6分)图上距离实际距离比例尺3厘米450米4.2厘米1∶200001∶700000350千米五、按要求填一填。
(12分)1.⑤号图形是①号图形放大后的图形,它是按()的比放大的。
②号图形是①号图形按()的比放大的。
2.()号图形是①号图形缩小后的图形,它是按()的比缩小的。
1.乐乐就要搬新家了,旧家与学校之间的距离是800米。
新家与学校的距离是多少米?(5分)2.南京长江大桥上层公路桥约长4600米,把它画在比例尺为1∶230000的地图上,图上距离是多少?(5分)3.小游戏:拿出一枚硬币,先用薄纸盖上,再用铅笔涂出硬币的面纹。
这幅图的比例尺是多少?(5分)4.一个篮球场长28米,宽15米,用1∶1000的比例尺画出这个篮球场的平面图,长、宽各是多少厘米?篮球场的图上面积是多少平方厘米?(10分)5.在一幅地图上,用5厘米的长度表示实际距离1000千米,量得甲、乙两地间的距离是4厘米。
最新人教版五年级数学下册第6单元分数的加法和减法学案全集
打第六单元《分数的加法和减法》教学计划一、教材分析1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。
2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
3、这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。
二、教学目标：1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确的计算出结果。
2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力.培养学生自主探索的良好习惯。
3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
三、教学重难点：1、同分母、异分母分数加、减法的计算法则。
2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算。
四、教学措施：本单元中教材从同分母分数加、减法的法则推导到异分母分数加、减法的法则推导，从整数和小数加、减法的意义，计算法则，加减混合运算顺序到分数加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、减法运算定律和性质的推广，无一不表达着知识之间的内在联系。
教学中，应充分利用这种内在联系，注意比照和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不仅省时、突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移、类推能力。
重视口算，强化关键，培养能力。
本单元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。
五、课时划分共9课时1、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时2、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时3、分数加减混合运算……………………………………………………………………3课时4、整理与复习……………………………………………………………………………2课时第1课时同分母分数加减法2、学习书89页例1：〔1〕这道题用什么〔 〕法计算？列式为：〔2〕83和81的分数单位都是〔 〕，83是〔 〕个〔 〕。
语文部编版五年级下册第六单元练教案(附参考答案)
语文部编版五年级下册第六单元练教案（附参考答案）一. 教材分析部编版五年级下册第六单元的主题是“民间故事”，包含了《长城与秦始皇》、《将相和》、《对韵歌》三篇文章。
本单元旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩，提高学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事有一定的了解。
但学生在分析文章结构、理解文中深层含义方面可能存在困难。
因此，在教学过程中需要引导学生深入理解文章内容，体会民间故事的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解民间故事的特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章结构，理解文中深层含义。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的丰富多彩，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解民间故事的特点。
2.教学难点：分析文章结构，理解文中深层含义。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法。
引导学生通过阅读、讨论、分析，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文及相关资料的PPT，用于教学过程中的呈现和讲解。
2.学生准备：预习课文，了解民间故事的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示民间故事的相关图片，引导学生回顾对民间故事的了解，激发学生的学习兴趣。
学生自读课文，理解课文内容。
教师通过PPT呈现课文中的关键信息，引导学生关注文章结构，分析文章层次。
3.操练（20分钟）学生分小组进行讨论，探讨课文中的人物、情节、主题等，分享对民间故事的理解。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取具有代表性的学生观点，进行讲解和分析，帮助学生巩固对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考民间故事在现代社会的价值，以及如何传承和弘扬民间文化。
学生可以结合自己的生活实际进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调民间故事的特点和价值。
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教学设计
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教学设计一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文下册第六单元的教学内容。
本节课主要通过一系列的阅读材料和语文活动，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
教材内容丰富，包括一篇精读课文、两篇略读课文和一些语文基础知识训练项目。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和写作能力，但对一些复杂的句子结构和修辞手法仍有一定的困难。
学生在口语表达方面有一定的基础，但还需要进一步提高。
此外，学生对语文知识的掌握程度参差不齐，需要针对不同程度的学生进行因材施教。
三. 教学目标1.理解课文内容，把握文章的主旨和观点。
2.提高学生的阅读理解能力，能够独立分析课文中的关键信息。
3.培养学生的写作能力，能够运用所学的语文知识进行创意写作。
4.提高学生的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
5.培养学生的语文素养，使学生在日常生活中能够运用语文知识解决问题。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点：分析课文中的复杂句子结构和修辞手法，运用所学的语文知识进行创意写作和口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
4.任务驱动法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。
六. 教学准备1.课文材料：准备课文和相关阅读材料，提前发给学生预习。
2.教学多媒体：准备相关的教学多媒体课件和视频资料。
3.写作素材：准备一些写作素材和例文供学生参考。
4.口语表达素材：准备一些口语表达的话题和问题供学生讨论和回答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体课件或视频资料，引入本节课的主题。
通过展示一些与课文相关的图片或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
统编版小学语文五年级下册【第六单元教学设计】(附习题、反思、素材)
统编版小学语文五年级下册【第六单元教学设计】（附习题、反思、素材）15.自相矛盾备课素材【教材分析】自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。
这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。
有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。
后因以形容行事或言语前后不统一。
也指不连贯的性格或心情。
后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
【作者介绍】韩非战国末期著名思想家、法家代表人物。
尊称韩非子或韩子。
韩王(战国末期韩国君主)之子，荀子的学生。
作为秦国的法家代表，备受秦王嬴政赏识，但遭到李斯等人的嫉妒，最终被下狱毒死。
他被誉为得老子思想精髓最多的二人之一(另一人为庄周)。
著有《韩非子》一书，共五十五篇，十万余字。
在先秦诸子散文中独树一帜，呈现韩非极为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论，目的是为专制君主提供富国强兵的霸道思想。
韩非的著作，是他逝世后，后人辑集而成的。
据《汉书·艺文志》著录《韩子》五十五篇，《隋书·经籍志》著录二十卷，张守节《史记正义》引阮孝绪《七录》(或以为刘向《七录》)也说“《韩非子》二十卷。
”篇数、卷数皆与今本相符，可见今本并无残缺。
韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。
韩非子还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。
在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用了。
【与文章相关的资料介绍】矛：中国古代一种用于直刺和扎挑的长柄格斗兵器。
矛是古代军队中大量装备和使用时间最长的冷兵器之一。
矛的历史久远，其最原始的形态是用来狩猎的前端修尖的木棒。
新部编版五年级语文下册第六单元课课练（含课时作业和课后作业）（附答案）
部编版五年级语文下册第六单元课课练（含课时作业和课后作业）第15课《自相矛盾》第一课时课堂作业1.给加的字注音。
楚人有鬻．（）盾与矛者，誉之曰：“吾盾．（）之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛．（）曰：“吾．（）矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷．（）子之盾，何如？”其人弗．（）能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2.把下列词语和相应的意思用线连起来。
楚人卖。
鬻称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
誉楚国人。
陷锋利。
利刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
以回答。
弗用。
应不。
【答案】1.yù dùn máo wú xiàn fú2.楚人：楚国人。
鬻：卖。
誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
利：锋利。
以：用。
弗：不。
应：回答。
第二课时课堂作业1.说说下列“之”“其”是什么意思。
（1）誉之曰之：（2）又誉其矛曰其：（3）吾盾之坚之：（4）其人弗能应也其：（5）以子之矛，陷子之盾之：2.读下面短文，回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
（1）这则寓言名叫《》，选自《》作者是时期家。
（2）解释下列加点字的意思。
A.楚人有鬻盾与矛者．B.物莫能陷．也C.以．子之矛，陷子之盾D.其人弗．能应也（3）用现代汉语说说下列句子的意思。
A.誉之曰。
译文：B.以子之矛，陷子之盾，何如？译文：（4）这则寓言告诉了我们一个什么道理？（）A.我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
B.不要自己夸要自己。
C.同伙间不要相互争吵或冲突。
D.同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
【答案】1.（1）代指他的盾。
（2）代指他（卖盾又卖矛的人）。
（3）的。
（4）卖盾又卖矛的人（5）的。
2.（1）自相矛盾韩非子?难一战国思想韩非子（2） A.……的人。
2020年人教部编版五年级语文下册第六单元教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。
4.试着用自己的话讲讲这个故事。
5.说说“其人弗能应也”的原因,并与同学交流生活中类似的事情。
教学重难点结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,今天阳光明媚,可把我冻坏了。
(此时学生会说,老师你说错了。
)老师哪里说错了呢?(前后表达不一致,自相矛盾。
)2.同学们,我们生活中像这样自相矛盾的事情还有很多,试着说一说。
(引导学生说出更多例子。
)3.这节课,我们就来了解下“自相矛盾”的出处吧。
在开始上课之前,我们先来看段视频。
(看《自相矛盾》的视频)让学生大概了解故事情节。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字。
着重指导:弗(fú)、夫(fú)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“矛、盾、誉、吾”,并在黑板上示范。
(“矛”的笔画是横撇、点、横钩、竖钩、撇。
“盾”的部首是“厂”。
“誉”的部首是“言”。
“吾”的部首是“口”。
)三、再读课文,整体感知。
1.自由朗读课文。
(介绍相关资料,也可以让学生自己说。
)矛:古代兵器,在长柄的一端装有金属枪头。
盾:古代打仗时防护身体,挡住敌人刀、箭等的牌。
韩非:战国末期哲学家,法家思想的主要代表人物。
2.体裁。
(寓言)3.指名朗读课文。
这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。
(古代一个卖矛与盾的楚国人,他先夸他的盾好,什么东西也戳不破;又夸他的矛好,什么都能戳破。
旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言。
)4.分组朗读课文。
注释:楚人:楚国人。
鬻(yù):卖。
誉:称赞,这里有“夸耀”的意思。
最新人教版小学语文五年级下册第六单元学案
古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。
【课堂探究】三、读阅读材料1—4，填写下列的表格。
时间方式特点古代现代四、读读资料，认真理解。
1．为什么说电脑是个神奇的魔术师？2. 沉迷于上网给我们带来了哪些危害？五、谈谈自己的体验。
结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式？你比较喜欢用哪一种呢？为什么？六、畅说欲言。
人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。
对于痴迷于网络的人，你有没有好的办法来帮助他？你想对他们说点什么？【达标训练】一、用“∨”标出加点字的正确读音。
灼．痛（zhuó zháo）咳嗽．（suò sou）猝．死（cù zú）警惕．（tī tì）恩赐．（tì cì）束缚．（fù bó）二、词语填空。
昏庸（）（）平安（）（）故伎（）（）按（）不动如（）大敌（）（）跋涉心（）如焚（）声（）色（）声（）色三、在括号里填上恰当的关联词语。
1.（）周幽王及时派人点燃了烽火，（）诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，（）以为是周幽王故伎重演，( )个个按兵不动。
2.过去制作有声有色的电子作品，（）音像公司（）办到，（）现在，坐在家里就能完成。
3.（）电报、电话的出现，（）信息传递比以前更方便、更快捷了。
4.（）现代社会的信息量越来越大，（）信息传递的速度也就越来越快了。
四、将下列句子改为反问句。
1. 我们生活在一个信息世界里。
2. 信息传递改变着我们的生活。
3. 因特网将世界连成了一家。
五、把下面的名句补充完整。
1. 折花逢驿使，。
，聊赠一枝春。
2. 海内存知己，。
3. 良药苦口，忠言逆耳。
4.网络可以，可以，我们要文明上网。
六、阅读短文，完成作业。
鸿雁传书古时候，科技不兴，交通落后，通信非常困难。
官方传递文书还可以用驿站，而民间或驿路不畅的地方就得另想办法，如“鸿雁传书”。
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文下册第六单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，将阅读、写作、语法、修辞等语文知识融入到各种情境中，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
本节课主要通过阅读理解、写作训练、语言运用等方式，培养学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但在写作和语言运用方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的语文水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识；能够进行写作训练，提高写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、写作、讨论等方式，培养学生的语文综合素质；3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识；学生能够进行写作训练，提高写作能力。
2.教学难点：课文中的难点词语和句式的理解；写作训练中的创意表达和语言运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文；2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料；2.写作纸张和文具；3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入语文园地，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生认真阅读，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师针对课文内容，设计一些练习题，让学生进行阅读理解训练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享学习心得，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师设计写作训练，让学生运用所学知识进行创意表达。
部编版五年级语文下册全册课时练习全套一课一练及答案(最新)
部编版五年级语文下册全册课时练习及答案1 古诗三首课时练第一课时一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田，村庄儿女各当家。
，也傍学种瓜。
1．选择下列加点词语的正确意思。
耘田（）①在田里锄草②犁地傍（）①靠近②并排2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴 2.①①3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月作者：翁卷(宋) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第二课时一、写出加点词语的意思。
稚子弄冰宋代：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.稚子：。
2.钲：。
3.磬（qìng）：。
4.玻璃：。
二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
【答案】一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.钲：一种金属打击乐器。
3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。
4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。
第三课时一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
村晚宋代：雷震草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。
牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。
1. 。
2. 。
3. 。
4. 。
二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。
【答案】一、陂浸归去信口1.陂（bēi）：池塘。
2.浸：淹没。
3.归去：回去。
4.信口：随口。
二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
2祖父的园子课时练第一课时一、读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（）掉，用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（）闹。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（）地，我往往把菜苗当做野菜gē（）掉，把野菜留着。
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元语文《园地六》(课时1)教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元语文《园地六》（课时1）教案一. 教材分析《园地六》是人教版五年级下册语文的第六单元，本单元的主题是“综合性学习：遨游汉字王国，发现汉字之美”。
本课时的教案主要围绕这个主题展开，通过各种形式的语文活动，让学生感受汉字的魅力，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构、意义和用法有一定的了解。
但是，他们对汉字的起源、演变和特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作探究的方式，深入理解汉字的文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和特点，提高对汉字的认读和书写能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强对汉字文化的热爱和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变和特点，提高对汉字的认读和书写能力。
2.难点：深入理解汉字的文化内涵，感受汉字的魅力。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，了解汉字的起源、演变和特点。
2.合作探究：学生进行合作探究，深入理解汉字的文化内涵。
3.案例分析：通过分析典型汉字，让学生感受汉字之美。
4.实践活动：设计各种形式的语文活动，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变和特点。
2.资料：准备相关汉字的资料，供学生自主学习和合作探究。
3.课堂活动用品：准备足够的学习用品，如笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣，引导学生关注汉字的起源、演变和特点。
同学们，你们知道汉字是怎么来的吗？汉字又是如何演变发展的呢？今天，我们就一起走进汉字的世界，探寻汉字的魅力。
2.呈现（10分钟）展示课件，让学生直观地了解汉字的起源、演变和特点。
通过课件，展示汉字的起源，如甲骨文、金文等；展示汉字的演变过程，如小篆、隶书、楷书等；分析汉字的特点，如结构、笔画等。
五年级语文下册第六单元部编版《《语文园地六》教学设计(第1课时)
五年级语文下册第六单元部编版《《语文园地六》教学设计（第1课时）一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文下册的第六单元，主要包括口语交际、习作、阅读和生字复习等内容。
通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，巩固和拓展阅读技巧，增强对生字词的记忆和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达和阅读能力，但对一些复杂的生字词和阅读理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过各种方式积极主动地参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强他们对语文学科的热爱，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：对一些复杂句子的理解和朗读，以及口语表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.生字词卡片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示本节课的主题《语文园地六》。
引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
引导学生关注课文中生字词的读音和书写，边听边跟读。
3.操练（10分钟）教师挑选几个重要的生字词，通过卡片游戏等方式让学生进行认读和书写练习。
同时，引导学生运用这些生字词造句，巩固记忆。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行口语交际练习，根据课文内容自编对话，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
语文部编版五年级下册第六单元练教案(附参考答案)
语文部编版五年级下册第六单元练教案（附参考答案）一. 教材分析本节课是语文部编版五年级下册第六单元的练习课。
本单元的主题是“走进科幻”，通过学习本单元，学生能够了解科幻小说的特点，提高想象力和创新意识。
本节课的主要内容是针对本单元的学习内容进行综合练习，包括字词句的运用、阅读理解和写作训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于科幻小说的理解和创新意识的培养还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能存在对科幻小说概念理解不深、想象力和创新意识不足的问题。
三. 教学目标1.能够理解科幻小说的特点，提高对科幻小说的兴趣。
2.培养学生的想象力和创新意识，提高阅读理解和写作能力。
3.培养学生主动思考和合作讨论的能力。
四. 教学重难点1.科幻小说的特点的理解和创新意识的培养。
2.阅读理解和写作能力的提高。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
2.案例分析法：通过分析科幻小说的案例，让学生更好地理解科幻小说的特点。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的科幻小说案例，用于分析和讨论。
2.准备相关的阅读理解和写作题目，用于巩固和拓展学生的能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的科幻小说故事导入，引发学生对科幻小说的兴趣，同时提出问题引导学生思考科幻小说的特点。
2.呈现（10分钟）呈现准备的科幻小说案例，让学生阅读并进行分析，引导学生了解科幻小说的特点，如科学性、幻想性、创新性等。
3.操练（15分钟）根据学生的阅读理解，设计一些相关的练习题目，让学生进行操练，巩固对科幻小说的理解。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的阅读理解和写作思路，互相交流和巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行写作训练，让学生结合自己的理解和想象，创作一篇简短的科幻小说。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调科幻小说的特点和创新意识的培养。
五年级下册英语优秀学案-Unit 6 Growing Up Let's Spell 人教新起点版
Unit 6 Growing Up【第四课时】Let’s Spell【学习目标】1. 能够认读单词sports, spring, speak, skate, ski, skirt.2. 能够掌握字母sp组合发【sp】音和sk组合发【sk】音的区别，并且能够正确的发出该组合的读音。
3. 能够通过音标，准确的判断出发音相似的单词。
【学习重难点】1. 掌握【sp】和【sk】发音的规则，并且能够熟读单词。
2. 能够通过发【sp】和【sk】音字母组合的规则，更加熟练的记单词。
【知识探究】一、导学：Greeting.二、知识构建：1. 学习单词sports, spring, speak, skate, ski, skirt.2. 整体认知【sp】和【sk】的发音规则以及区别。
3. 听录音，完成B和C的习题。
4. 听录音，朗读D部分的课文，并且背诵该内容。
5. 尝试改编D部分的内容。
三、巩固训练：1. 根据汉语意思，写出对应的英文单词。
（1）—Do you like __________（运动）? —Yes, I do.（2）I often go ___________（溜冰）with my friends in my spare time?（3）You can many beautiful flowers and green trees in ____________.（春天）（4）Please ____________ （说）loudly. I can’t hear you clearly.2. 将下列的字母重新组合，并各造一个句子。
（1）iks _________________________________________________________________（2）ikstr ___________________________________________________________________（3）akset _____________________________________________________________________（4）irpsng _____________________________________________________________________3. 选出与下列划线部分读音不同的一项。
五年级下册Unit 6 Work quietly!第6课时导学案及答案
人教版PEP五年级下册Unit 6 Work quietly！第六课时学案Learning aims(学习目标)1. 复习本单元的重点单词和句子。
2．完成练习题和读懂故事部分。
Important &difficult points(重难点)1. 灵活运用本单元的重点单词和句型。
2. 理解故事部分所讲的内容是什么。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. 听磁带跟读第六单元的单词（单词表）Main scene1．Turn to page56and page57.Try to read and translate these sentences.2．Guess the meaning of the story.3．T show the meaning of these sentences.4．Read after the tape twice.Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）1).Listen to tape and finish exercise of page 64 Let’s check.2). Finish exercise of Let’s wrap it up.3). Learn story time .1.Draw out key’s sentences and words : gorilla, It’s so big and strong. What’s that noise ? I’meating popcorn. Look at the sign.2. Students read this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1. Repeat the story .2. Game . (Teacher ask a question, students answer it .Who is first ,who can win one point.) Forexample: What is Sarah doing?What are they doing?What are you doing ?What is he doing?Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、单项选择。
海陵区中心小学五年级语文下册 第六单元《语文园地六》配套教案 新人教版五年级语文下册第六单元语
如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口,手里拿着大三角板和大圆规”。这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
（4)删去重复啰唆的词句.
①如,“我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的‘黑老蔡’”，这句话显得啰唆，叶老删去多余的部分，改为“倒像《新儿女英雄传》里的‘黑老蔡’”。
小组交流：为救孩子，船长采用了怎样的方法？他为什么采用这样的方法？
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的？当时，横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔到硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些,毕竟水手们可以马上把他救起来。结合船上的各种情况。他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。在很短的时间里,船长就果断地救下了孩子，真是机智过人.
新课
教学
（30）分钟
二、学习“词句段运用”。
(一）读读下面的词语，注意加点的字,你有什么发现？
1.读一读，找规律。
吾盾之坚坚固问其故缘故
道旁李道路弗能应答应
冀复得兔重复守株待兔守候
（1）读读上面的词语，注意加横线的字，你有什么发现？
（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
（3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：文言文中有些字的意思就是这个字组成的词语.
(2)及笄
语出《礼记·内则》“女子……十有五年而笄"。“笄",谓结发而用笄贯之,郑玄注：“谓应年许嫁者。女子许嫁，笄而字之，其未许嫁，二十则笄。”笄,发簪.后因称女子年满十五为及笄。表示已到出嫁的年岁。
2024年五年级语文下册第六单元语文园地六新学习单教案新人教版
反馈作业情况：教师及时批改作业作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
（2）语文素养的综合提高：通过本节课的学习，学生需要提高阅读理解能力、写作能力和思维能力。例如，在学习《草船借箭》一文时，重点让学生通过分析课文内容，提高阅读理解能力，并能够运用课文中的写作技巧进行写作。
（3）学习方法的培养：本节课的重点还包括培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。例如，在学习《长城》一文时，重点让学生通过自主学习，查阅相关资料，了解长城的历史和文化，提高学生的信息处理能力。
2. 应用能力检测：教师设计一些应用题，检验学生将所学的知识和技能应用到实际生活中的能力。
3. 思维能力检测：教师设计一些思维题，检验学生的思维能力和分析问题的能力。
4. 拓展能力检测：教师设计一些拓展题，检验学生通过拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式的能力。
八、内容逻辑关系
1. 课文内容与写作技巧的关联
3. 素养培养：
- 学生的语文素养得到综合提高，包括阅读理解能力、写作能力和思维能力。
- 学生的审美素养得到培养，能够感受和欣赏语文中的美。
4. 学习习惯：
- 学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习和复习等。
- 学生能够培养自主学习的能力，独立完成学习任务。
5. 情感态度：
- 学生对语文学科产生浓厚的兴趣，对学习语文充满热情。
3. 创新素养：在课文学习和写作过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的思考和表达。
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五年级下册第六单元第1课时学案答案Unit 6 Work quietlyPart A Let’s talk【学习目标】1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；2.能够在情境中运用句型What are they doing? They are eating lunch. What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. We are…I’m …等来询问他人和描述自己正在做事情的交际用语；3.能够正确的听、说、认读单词，如：bamboo,its等。
4.能提高口语表达能力和语言组织能力。
并进行积极地思考和大胆的创新。
【重点难点】重点：1.在真实的情境中交流运用关于描述正在做事情的问答句“What are they doing? Theyare eating lunch. What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. We are…I’m…2.能理解并表演Let’s talk 的交际内容。
难点：能就创编和表演有关正在做事情的问答小对话。
【新知预习】读一读下列单词，并试着写出中文意思。
1. read a book 读一本书2. Have…class 上……课3. bamboo 竹子4. eat lunch 吃午饭5.its _____它的______读一读下列句子，试着将其翻译成英文1.What are they doing？他们正在做什么？2.They are eating lunch.他们正在吃午饭。
3.What’s the little monkey doing?小猴子正在做什么4.It’s playing with its mother.它正在和它的妈妈玩耍。
【课堂探究】1.听Let’s talk 部分的录音，判断正（T）误（F）。
①The pandas are eating lunch. ( T )②The little monkey is playing with its mother. ( T )③The elephant likes bamboo. ( F )2.读课文对话回答问题①What are the pandas eating for lunch?They are eating bamboo.②What are the elephants doing?The elephant is drinking water.【达标练习】1.将下列中文句子翻译成中文。
①他们正在做什么？What are they doing?②他们正在吃午饭。
They are eating lunch.【学习评价】自我评价：教师评价：年级（下）第六单元第2课时学案答案Unit 6 Work quietly!Part A Let’s learn【新知预习】一，英汉互译。
1.doing morning exercises_正在做早操__2. having …class正在上……课3.正在吃午饭eating lunch4.reading a book正在读书5.正在听音乐listening to music【课堂探究】探究某人正在做某事: 某人+is/are+doing something.陈洁正在读书（翻译）：Chen Jie is reading a book.【达标练习】Ⅰ. 写出下列单词的现在分词形式。
1.plant planting2.read reading3.sleep sleeping4.play playing5.cook cooking6.climb climbingⅡ.选出不同类的单词。
( C ) 1. A. eating B. listening C. read解析：A,B为现在分词形式。
( C ) 2. A. doing B. having C. listen解析：A,B为现在分词形式。
( A ) 3. A. eat B. reading C. listen解析：A，C为动词原形。
Ⅲ. 单项选择（A ）1. I often ____ music on the weekend . I’m____ music now .A. play, playingB. play,playC. playing,play解析：第一句根据often应选动词原形，第二句根据now应选现在分词形式。
（C ）2. Look! Mary _____a book.A. readingB. readC. is reading解析：Mary正在做某事应用is doing…（B ）3. I_____dinner with my family now .A. eatB. am eatingC. is eating解析：我正在做某事应用I am doing…（B ）4.-----What are the _____doing ?-----They’re doing homework .解析：根据are应该选名词的复数形式students。
A. studentB. studentsC. boy（C ）5. -----What ______you often do on the weekend ?----- I often ______ football.A.are，doingB. do，playingC. do，play解析：根据often可以确定为一般现在时。
IV.连词成句。
1．is, What, Amy,doing, (?)_What is Amy doing?_____________________________2, She,planting, is, trees(.)She is planting trees. ____________________________五年级（下）第六单元第3课时学案答案Unit6 Work quietlyPart A Let’s spell【新知预习】答案：what when where wh读/w/whose who wh读/h/解析：字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音;只有后接o时，字母h发/h/音。
答案：what: white why which when wherewho: whose解析：根据wh的发音规律进行分类，即wh后是否跟字母o。
【达标练习】1. T解析：A. who B. whoseA 选项后带字母o,即wh/h/；B选项为whose,后面也带字母o。
发音相同。
2. F解析：A. who B. whatA 选项后带字母o,即wh/h/；B选项后不跟字母o,wh发/w/音。
发音不同。
3. T解析：A. when B. whichA 选项后不带字母o,即wh/w/；B选项为which,后面也不带字母o。
发音相同。
4. T解析：A. where B. whyA 选项后不带字母o,即wh/w/；B选项为which,后面也不带字母o。
发音相同。
五年级（下）第六单元第四课时学案答案Unit 6 Work quietly!Part B Let’s talk【课堂探究】( B)1、你能猜猜“show”是什么意思么？A. 节目。
B.给人看。
( A)2、表示“给你”要用：____________。
A. Here you are.B. Here are you.3、Anything else的含义是其他的事情。
4、“保持房间干净”用英语如何说Keep your desk clean 。
解析：1、这里的show为动词，翻译为“出示、给人看”。
2、Here you are.翻译为“给你”，Here are you.3、anything pron.任何事情；else adj. 另外、其他4、keep v. 保持某种状态；clean adj.干净的【针对练习】一、根据汉语意思写出相应英语单词。
1. My name is John, what’s your name (你的名字)？2. Talk quietly .(小声地)3. Here (这儿)you are.4. I can show you (把……给你看)the English books.5. Please keep your clothes _clean (保持干净)。
解析：1、your为形容词性物主代词，翻译为“你的”。
2、副词“小声地”“quietly”放在动词之后。
3、本句话是倒装句，副词here提前。
4、how为动词，翻译为“出示、给人看”。
5、keep v. 保持某种状态；clean adj.干净的二、我会选词完成句子。
1.（What / Where）__What___are you doing?2. Please talk__ quietly ____（quiet / quietly）in the library.3. I want to__ read __（reading / read）a book.4. Please keep the door__ open ___（open / clean）. It’s hot in the room.5.—Can you help me?—Of__ course _（course / sure）.解析：1、特殊疑问词what对事情进行提问，where对地点进行提问。
2、talk为动词，其后需要用副词quietly。
3、want to之后应使用动词原形。
4、根据后半句话含义，应选择open，翻译为“请让门开着”。
5、of course与sure含义相同，翻译为“当然了”。
三、选择翻译正确的一项。
( )1.请安静。
( )2.小声讲话。
( )3.小声做事情。
( )4.不要吃东西。
( )5.请保持你桌面整洁A.No eating.B. Talk quietly.C. Work quietly.D.Keep your desk clean.E. Quiet, please.解析：以上这些句子都为祈使句。
2、3、以动词开头，省略主语you，副词“小声地”“quietly”放在动词之后。
4、No +ving.意思是不要做某事，禁止做某事。
五年级英语(下)第6单元第5课时学案答案Unit 6 Work quietly!PartB let’s learn【新知预习】根据汉语提示写出下列单词。
1. 按顺序来take turns2. 安静的工作work quietly3. 轻声细语talk quietly4. 靠右keep to the right5. 保持你的桌子清洁keep your desk clean【课堂探究】探究1 选出下列各组单词中不同类的选项。