六年级语文下册第28课《我们上路了》 PPT精品课件1语文S版
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28-我们上路了课件
S版语文教材十二册第六单元 校园畅想曲
我们上路了
第1页，共29页。
第2页，共29页。
试读要求：
。 1.读准字音，读流利、读通顺，
注意读出诗歌的节奏。
2．画出生字，词语。
3.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
每小节写了些什么？
第3页，共29页。
我会读：
售票 露出 一抹 邮票 膝盖
骤起 抛入 磕肿 虚幻 迷惑 残酷 挪动 橄榄树 曼陀铃 抖着威风 雷鸣电闪 歪歪扭扭
也许有骤起的暴风吧我们抛入崖底， 也许有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
第10页，共29页。
思考
• 前进的路上，我们会遇到哪些挫折？
现在注册立，即免费获得自第己11页的，共电29页。子商城，/
语段四： 假如因为我们就退回去， 退到爸爸妈妈温热的怀中，
那我们还算什么？ 还不如趴下做一只狗熊，
第8页，共29页。
思考
• “反正”一词你读懂了什么？ 说明我们上路时的义无反顾、勇往直前，表达 了我们对独立的渴望，对未来 的向往。
现在注册立，即免费获得自己第9页的，共2电9页。子商城，/
语段三： 我们的脚印共29页。
让暴风雨来的更猛烈些吧！
-------高尔基《海燕》
第23页，共29页。
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来 。 ---《警世贤文》
第24页，共29页。
不经一番寒彻骨，
那得梅花扑鼻香。
第25页，共29页。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
第26页，共29页。
结课配音
没有退路，出了山的溪水不会往回流动。
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，
走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
我们上路了
第1页，共29页。
第2页，共29页。
试读要求：
。 1.读准字音，读流利、读通顺，
注意读出诗歌的节奏。
2．画出生字，词语。
3.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
每小节写了些什么？
第3页，共29页。
我会读：
售票 露出 一抹 邮票 膝盖
骤起 抛入 磕肿 虚幻 迷惑 残酷 挪动 橄榄树 曼陀铃 抖着威风 雷鸣电闪 歪歪扭扭
也许有骤起的暴风吧我们抛入崖底， 也许有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
第10页，共29页。
思考
• 前进的路上，我们会遇到哪些挫折？
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语段四： 假如因为我们就退回去， 退到爸爸妈妈温热的怀中，
那我们还算什么？ 还不如趴下做一只狗熊，
第8页，共29页。
思考
• “反正”一词你读懂了什么？ 说明我们上路时的义无反顾、勇往直前，表达 了我们对独立的渴望，对未来 的向往。
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语段三： 我们的脚印共29页。
让暴风雨来的更猛烈些吧！
-------高尔基《海燕》
第23页，共29页。
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来 。 ---《警世贤文》
第24页，共29页。
不经一番寒彻骨，
那得梅花扑鼻香。
第25页，共29页。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
第26页，共29页。
结课配音
没有退路，出了山的溪水不会往回流动。
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，
走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
六年级语文下册s版《我们上路了》课件
六年级语文下册 s 版《我们上路了》课件这是一篇略读课文。
作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘一格。
本诗题为“我们上路了”，“我们”指即将辞别童年的孩子们，“上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。
全诗以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻划了他们由幼稚逐渐走向成熟的风貌及渴望无拘无束地成长的心情。
全诗共三个小节。
第一小节简洁描述了我们上路时的情景。
第二小节表达了我们上路时的心情。
第三小节表达了我们上路时的信念。
全诗表现了独立、自主的思想意识，充溢着奋进、向上的豪情壮志，耐人品读，易于朗诵。
课文中还编排了一幅插图，在诗歌文字的下面描绘了蔚蓝的晴空茂密的树林、活泼的孩子……画面简洁明快、充满生机，与诗歌展示的情境一致,有利于学生融入情景，感受课文内容。
本文是略读课文。
教学时，注意引导学生自主学习，自行探究，自我体验。
在充分朗读的根抵上，体味诗歌的大意。
通过熟读成诵，让孩子感悟到：“胸怀理想，脚塌实地，不畏艰难，永远向前，才是我们每一个人应走的路。
”反复诵读、发挥想象、借助合作学习，讨论交流等方法，把握诗的内涵。
1、指导学生独立默读课文，体味诗歌所表达的辞别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、匡助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
体味诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种艰难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
理解题目“我们上路了”的含义。
能说出这首诗对自己成长的启示。
学生采集与课文相同题材的现代诗一首。
第一课时一、谈话引题。
师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。
古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个感到骄傲。
我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。
最新语文S版六年级语文下册28、我们上路了ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
的精神。 教学设计：
教学环节与过程 一 、图片展示，导 入 课题
学情预设
应对策略
修改反思
1 形容一下她美丽的 样子吧。（从眼睛， 到 身体的羽毛，本领 鸟的图片。教师：喜 等） 2 你看到它自 欢鸟吗？说说你的理 由的翱 翔除了喜欢还 生 2 有翅膀可以自 有怎样 的情感？ 由。 3 真 棒， 你 都把 小鸟 由 说 活了，和人一样能 的飞翔（羡慕） 唱 歌，真好听。（引 生 3 能唱出美妙的 入课 题） 歌。 1. 课件出示小 生 1 美丽 黄莺的歌声清 脆悦耳，圆润嘹亮，
10课 综合三 15 课 17 课 20 课 22 课 综合 六
一年级上册教材解读
★各单元文化主题： 第一组：亲近自然—感受和体验美好的生活。 第二组：认识家园—了解和初识世界的广阔。 第 三组：体会真情—感染和熏陶稚嫩的心灵。 第四 组：展开想象—观察和探索奇妙的空间。
教师相机进行指导
谁来说一说你和你的 小伙伴一起做过什么 事？
第二课时
一、书写生字 1．出示课件， 学 生仔细观察田 字格中 生字 的结构、占格 位 置，与同桌说一说自 己的发现。 2．教师范写，学 生书空。教师重点指 导： 二、发挥想象， 表演课本剧 1．以小组为单 位， 品读课文，想象 画面，再加上自己的 语言和动作，把课文 改编成课本剧。 2. 出示课 件。 在班内表
认字与学拼音 认字与学拼音
1课 4课
2课 5课
3课 6课
第三周
第四周 第五周 第六周
认字与学拼音
认字与学拼音 认字与学拼音 认字与学拼音
7课
10 课 12 课 15 课
8课
9课
11 课 14 课 复 习
13课
第七周 第八周 第九周 第十周
(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
练一练
1.在括号里填上正确的字。
shòu
shòu
( )货员 长（ ）
2.在括号里填上合适的词。
（
）的脚印 （
（
）的旗子 （
（
）的故事 （
shòu 野（ ）
）的风景 ）的风暴 ）的怀抱
练一练
3.写出近义词。
威风（ ）歪歪扭扭（ ）残酷（
）
温热（ ）观赏（ ）真正（ ）
退回（ ）抛入（ ）
4.试着仿写一小节诗。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
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[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
还有什么事物也能代表我们刚起步的人生吗？
理解
• 哦，不管大人怎么说， • 反正我们上路了，一步一步地上路了。
第二小节 思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。 当你碰到挫折打击时的态度？ 句式练习：也许……也许……也许……
第三小节
理解
• 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， • 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
还有什么事物也能代表我们刚起步的人生吗？
理解
• 哦，不管大人怎么说， • 反正我们上路了，一步一步地上路了。
第二小节 思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。 当你碰到挫折打击时的态度？ 句式练习：也许……也许……也许……
第三小节
理解
• 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， • 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
诗歌中的“我们”指的是谁呢？
在座的每一位学生，所有与大 家一样要告别童年，已经长大的孩 子们。
理解词语
抖着威风 歪歪斜斜 雷鸣电闪 露出 一抹 抖着 膝盖
磕破 骤起 虚幻 迷惑
小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节 都写了些什么。
1.小组成员自读诗歌。
2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己 读懂了些什么。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
配乐
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路”了的理解和体会。
本课总结
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
诗歌中的“我们”指的是谁呢？
在座的每一位学生，所有与大 家一样要告别童年，已经长大的孩 子们。
理解词语
抖着威风 歪歪斜斜 雷鸣电闪 露出 一抹 抖着 膝盖
磕破 骤起 虚幻 迷惑
小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节 都写了些什么。
1.小组成员自读诗歌。
2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己 读懂了些什么。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
配乐
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路”了的理解和体会。
本课总结
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
---《警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
配乐
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路”了的理解和体会。
本课总结
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
练一练
1.在括号里填上正确的字。
shòu
shòu
( )货员 长（ ）
2.在括号里填上合适的词。
（
）的脚印 （
（
）的旗子 （
（
）的故事 （
shòu 野（ ）
(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
全诗主要内容
• 第一部分（第1节）： • 我们很稚嫩，但我们还是上路了。 • 第二部分（第2节）： • 路上可能遇到美丽，也可能遇到挫折，但
我们绝不退缩。 • 第三部分（第3节）： • 人生的路要靠自己踩出，要勇往直前，脚
踏实地。
第一小节 “刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那 只 很大很大的信封。”
天才就是百分之九十九的 汗水加百分之一的灵感 。
---爱迪生（美国）
我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬 起来；只要爬起来，就要有进无退。— —张海迪
语段七： 风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧， 那一条条被我们用脚踩出来的路， 才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
让暴风雨来的更猛烈些吧！ -------高尔基《海燕》
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
还有什么事物也能代表我们刚起步的人生吗？
理解
• 哦，不管大人怎么说， • 反正我们上路了，一步一步地上路了。
第二小节 思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。 当你碰到挫折打击时的态度？ 句式练习：也许……也许……也许……
第三小节
理解
• 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， • 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
诗歌中的“我们”指的是谁呢？
在座的每一位学生，所有与大 家一样要告别童年，已经长大的孩 子们。
【小学】六年级下册《我们上路了》PPT(语文S版)PPT文档16页
【小学】六年级下册《我们 上路了》PPT（语文S版）
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
16
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
ห้องสมุดไป่ตู้ ▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
16
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
ห้องสมุดไป่ตู้ ▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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自由读诗 学习要求：
1.读准字音，读流利、读通顺，注意读 出诗歌的节奏。 2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
诗歌中的“我们”指的是谁呢？ 在座的每一位学生，所有与大 家一样要告别童年，已经长大的孩 子们。
理解词语
抖着威风
歪歪斜斜
雷鸣电闪
小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节 都写了些什么。 1.小组成员自读诗歌。 2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己 读懂了些什么。
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
பைடு நூலகம்
练一练 1.在括号里填上正确的字。 shòu shòu ( )货员 长（ ）
shòu 野（
）
2.在括号里填上合适的词。 （ ）的脚印 （ （ ）的旗子 （ （ ）的故事 （
第一小节 “刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那 很大很大的信封。”
只
还有什么事物也能代表我们刚起步的人生吗？
第二小节 思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。 当你碰到挫折打击时的态度？ 句式练习：也许……也许……也许……
第三小节
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路”了的理解和体会。
本课总结
）的风景 ）的风暴 ）的怀抱
练一练
3.写出近义词。
威风（ 温热（ ）歪歪扭扭（ ）观赏（ ）残酷（ ）真正（ ）
）
退回（
）抛入（
）
4.试着仿写一小节诗。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。