人教版高二历史必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第二十三课 美 术的辉煌学案 无答案
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》53人教PPT课件
德拉克洛瓦作品：自由引导人民
试比较浪漫主义美术与新古典 主义美术的异同
浪漫主义美术和新古典主义美术的异同
异：前者注重表现人的感情，特别 强调色彩的运用。后者强调理性， 反映重大历史事件。
同：强调画面规整。
从这幅画作中，你看到了什么？想到了什么？
列宾作品：伏尔加河上的纤夫
看到的场景：1·环境- 烈日·河滩 2·行为- 纤夫拉船 3·人物其他特征- 动作·表 情·装束
想到的： 1·艰辛劳苦
2·生活悲惨
3·社会现实
米勒作品：拾穗者
现实主义美术
兴起背景：十九世纪中期以后资本主 义社会的弊端日益显露，人民和知识 分子对此产生不满和苦闷情绪。
特点：注重表现社会现实，揭示社会 本质。
美术的发展离不开传承与创新，更与 画家所在的时代特点密不可分，十九世纪 后半期社会经济发展和科学技术的进步又
那不勒斯来的男人
学生活动：
请尝试用一幅美术作品来表达 你对绘画艺术的理解。
课后训练：
1·浪漫主义美术与新古典主义美术的 表现形式有什么重要差异？
2·现代主义美术在表现形式上与印象 画派有什么关系？
莫奈作品：日出.印象
凡高自画像
凡高作品：向日葵
塞尚作品
印象画派的出现是美术史上的里程 碑，尤其是后期凡高和塞尚的作品已 经与传统画作在艺术精神及艺术形式 上都迥然不同。
不同：形式上突破了传统美术的严 谨造型，精神上强烈追求个性抒发。
影响：与二十世纪的其他社会因素 一起推动现代主义美术的发展。
对美术创作产生了什么影响呢？Fra bibliotek印象画派
不关心主题思想，强调捕捉光和色之下 世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色 彩变化。画派因莫奈的作品《日出·印象》 而得名。
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》113人教PPT课件
“拿调色板的不一定是画家，拿调色板的手必须 服从头脑”。
——法国大卫
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术 家，必须正确设想他们所属时代的精神和风俗概况。 某种艺术是和某种时代精神同时出现，同时消亡的。
——法国艺术评论家丹纳
新古典主义美术、浪漫主义美术背景简介
1789年 18法30国年大是革一命次爆半发山腰停下来的革命。半吊 子179的2—进1步794、年表面法的兰人西权第。一共…和…国是谁使历次革命停 留级111877099在 代449年 年半 表山 满“腰足拿拿热呢了破破月？的仑仑政资利发第变动一产 益”“帝阶 。后雾国级 昨封月建建。 天政立王是变为党饿”什复，辟么今活？天动因是猖为獗饱资，产明阶 天179将3—是1胀815。年 七次欧洲封建反法同盟的围剿 1815年 封建波旁王朝—复—辟雨果《悲惨世界》法国
新古典主义为什么推崇理性，并呼唤英雄到来？ 启蒙运动与法国大革命影响
浪漫主义美术为何轻理性，重于想象？ 人们对资产阶级推崇的理性社会感到失望
19世纪中期：现实主义美术
劳动者的解放应由自己争 米勒：《拾穗者》 取……消灭一切统治阶级；劳 动者在经济上受生产资料垄断 者的支配，是一切形式奴役， 社会贫困，精神屈辱和政治依 附的基础。
第23课 美术的辉煌
19世纪中期
海南华侨中学 徐春慧
列举19世纪以来主要美术流派出现的时间、代表人 物及其代表作，每个美术流派有何特点。
美术流派
时间
代表人物及作品
特点
新古典主义 18世纪末19世 纪初
[法]大卫 《马拉之 死》《拿破仑加冕》 [法]安格尔 《泉》
浪漫主义 19世纪早期
[法]德拉克罗瓦 《自由引导人民》
课堂巩固
人教版历史必修3 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课 美术的辉煌
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
史料二 毕加索在创作《亚威农少女》后，有一句经典的格 言：“让优美灭绝吧。”
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
【史料解读】 (1)史料一关键词“满怀同情”“艰苦”“贫困”等，体现了 作者对劳动人民悲惨处境的深切同情。由图画的展示手法和 关键词“无遗留地表现”可判断《石工》属于现实主义作品。 (2)注意史料二人物“毕加索”和关键句“让优美灭绝吧”， 体会现代主义美术的特征。
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
(2)特点：①强调_理__性________，往往以古代历史和现实重大 事件为题材。②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与 和谐。 (3)代表：法国画家大卫的《_马__拉__之__死____》《拿破仑加冕》； 安格尔的《泉》。
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
的各种现实主义流派，它与现代的西方美术更不是同一概念。 它的主要特征是反传统和反理性，重视表现艺术家各式各样 的复杂心理。
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
【图解历史】 印象派绘画 VS 现代主义绘画
栏目 导引
网络小结
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识术语 1.18 世纪末 19 世纪初的新古典 主义美术突出理性，以重大事件 为题材，注重画面的严整与和 谐。 2．19 世纪早期，浪漫主义美术 注重表现人的感情，是艺术家对 资产阶级“理性王国”失望的 思想表露。
问题的能力，培养学生的唯物史观。 生的时代背景及其艺
通过对艺术家立足于社会现实，对艺术执着追 术价值。
求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之
作的心路历程，培养学生正确的人生观和价值观。
人教版高二历史必修3第八单元 19世纪以来的世界文 学艺 术第二十三课 美 术的辉煌课件(共43张PPT) - 副本
现实主义 美术
印象画派
现代主义 美术
[荷兰 ]梵高：《星空》 [荷兰 ]梵高《向日葵》
[法] •印象》 [莫奈：《日出 荷兰]梵高《唐吉老伯》
时间：19世纪末20世纪 初 背景：社会经济发展，科学技术进步，反抗保守陈腐 特点：1.强调光与色之下的世界万物的“瞬间印象” 2.强烈主张个性的抒发 3.线条粗犷、形式夸张、色彩明快、装饰性强
1、鲜明的色彩、奔放的笔法 2、强调画面整体的完整统一 3、不拘泥于局部和细节的过 分刻画
产生的时代背景
①工业革命开展，资本主义 迅速发展，社会矛盾尖锐 ②拿破仑统治结束后，人们 对“理性王国”感到失望， [法]德拉克洛瓦《自由引导人民 寻找新的精神寄托
欢迎来到世界美术馆
新古典主义 浪漫主义 美术 美术
一、新古典主义（18世纪末—19世纪初）
法国—大卫、安格尔
二、浪漫主义（19世纪前期）
法国—德拉克洛瓦 西班牙—戈雅
三、现实主义（19世纪中期）
法国—米勒 俄国—列宾 法国—莫奈
四、印象派绘画（早期：19世纪后期）
（后期：19世纪末20世纪初）
荷兰— 凡高 法国—塞尚、高更
五、现代主义美术（20世纪）
欢迎来到世界美术馆
新古典主义 浪漫主义 美术 美术
现实主义 美术
印象画派
现代主义 美术
背景：
①两次大战，心灵 创伤 ②传统形式无法满 足需求 ③科技发展拓展艺 术家视野
特点：
1.反传统、反理性 2.重视艺术家的主 观感受和表现形式 3.表现艺术家的复 杂心理 马蒂斯《舞蹈》 [西班牙 ]毕加索《亚威农少女》 马克·格特勒《旋转木马》
练 习 题 库 作 品 鉴 赏 美 术 类 人 物 类 背 景
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后印象派 现代主义
新古典主义美术 浪漫主义 现实主义 印象画派
后印象派 现代主义
《 静 物 苹塞 果尚 篮 子 》
新古典主义美术 浪漫主义 现实主义 印象画派
后印象派 现代主义
特点：不满足于刻板追求光和色，强调抒发个性 线条粗犷，形式夸张，富于装饰韵味
新古典主义美术 浪漫主义 现实主义 印象画派
在 19 世纪的世界美术领域,产生了脱
离以往对历史、神话、宗教等题材的依
赖,将光与色的科学观念引入绘画技法,倡
导把画架搬到户外真实刻画自然的画派。
其创始人是( )
C
A.塞尚 B.凡高 C.莫奈 D.毕加索
新古典主义 浪漫主义 现实主义 印象画派 后印象派 现代主义 当堂练习
某一艺术表现形式是这样的，"画面 以物象为原形，但实际上已经破坏和重 构了原形"。该艺术形式的代表人物是
2 弯着腰，身体被烈日烧灼，头戴麦秆草帽的七十岁 老人，他那粗布裤子打补丁，脚上穿古老木鞋，破袜子露 出脚。在老人旁边是满脸尘土，皮肤被太阳灼成褐色的少 年，请问是什么画派？
3 海滩上有人在作画，像是把颜料倒在画布上，然后 用抹布将颜料擦去，最后将光怪陆离的画作——抹布展开， 请问是何画派？
新古典主义 浪漫主义 现实主义 印象画派 后印象派 现代主义 当堂练习
D
A.莫奈 B.贝多芬 C.凡高 D.加索随着时光的流逝，这些艺术家 和这些作品离我们渐行渐远，但是 有些东西已经超越时空成为我们心 中的永恒！
新古典主义美术 浪漫主义
现实主义 印象画派
拾穗者
后印象派 现代主义
浪漫主义美术
内容上：重感情，轻理性
注重
特 点
形式上：重整体，情轻感局部
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》81人教PPT课件
品，正确的选择是
D
A．《马拉之死》
B．《泉》
C．《拿破仑加冕式》
D．《格尔尼卡》
再见
←
←
←
←
拿 破 仑 加 冕
法国现实主义画家：米勒 -《 拾穗者》
樱 桃 和 桃 子
一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。”
下A列．各浪项漫能主论义证美这术一注观重点个的人是情感，抨击近代C工业社会的弊端
B．《伏尔加河上的纤夫》反映了作者对“理性王国”的失望情
绪
C．印象主义绘画借助了当时经济和科技领域的新成就
D．《格尔尼卡》追求光和色的效果，是绘画技法上的革命
4．19世纪法国的展览厅里，你想找一幅不属于法国画家的作
1．某学生在学习“19世纪中期法国文学艺术流派”时发现一段残
缺不齐的句子：“ ① 主义偏重主观、表现； ② 主义偏重客观、
再现。 ① 主义偏重内心，向自我心理世界探求，揭示复杂矛盾的
内心世界； ② 主义偏重向外，向感性世界开掘，描绘大千世界错
综复杂的矛盾和尖锐剧烈的斗争。”与句中①、②两处文学艺术流
注重反映 现实
第一次工业革命完成，资本主义矛盾日益突出。
19世纪 下半叶
印象派
注重光色 瞬间印象
第二次工业革命后社会经济的发展，科技进步。
20世纪后 现代主义
注重自我 两次大战给人们心灵造成创伤；工业化加剧了人 反叛传统 们的紧张感；科技的发展拓宽了艺术家认识世界
的视野。
第二篇 追根溯源 —解读美术作品背后的历史
希 望
必修三 第23课
第一篇 色彩巡礼 —欣赏19世纪以来的主要美术作品
巡礼前的准备
19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作
高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术23美术的辉煌课件新人教版必修3
A.古典主义 C.现实主义
B.浪漫主义 D.现代主义
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
解析:浪漫主义美术作品注重感情的表现和画面的完整统一,特别强调色彩的作用。 题干中的画作《梅杜萨之筏》是法国浪漫主义画家籍里柯的作品。 答案:B
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
3.画家库尔贝绘画的对象往往是工人、农民、家庭主妇等,有人批评他是“崇尚丑
陋”。据此判
C.印象画派
D.现代主义
解析:根据题干材料,库尔贝绘画的对象为普通人民群众,这种绘画风格应属于现
实主义美术。
答案:B
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
1.右图以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧,作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲 的用笔溢于画面,表现了庄严和永生。该作者是( ) A.安格尔 B.大卫 C.达·芬奇 D.德拉克洛瓦 解析:本题主要考查识记能力。《马拉之死》的作者是大卫。 答案:B
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
人教版高中历史必修3ppt课件《美术的辉煌》(人教)
强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。画 家认为自然界都应从光学角度来体现，但离不开与色彩的结合。
21
《玩纸牌者》
(油画，巴黎奥塞博物馆藏)
塞尚曾画过多幅玩纸牌者题材的画，画上人物多寡不一。而最为著 名的，要算是这幅只画有两个人物的《玩纸牌者》。在这幅画上，塞尚 将两个沉浸于牌戏中的普通劳动者形象，表现得平和敦厚，朴素亲切。 虽然主题十分平凡，然而画家却通过对形状的细心分析以及通过诸形式 要素的微妙平衡，使得平凡的题材获得崇高和庄严之美。
安格尔： 《泉》 古典美与人
体美完美结合， 把典雅的人体美 表现得淋漓尽致。
7
二、浪漫主义美术
1. 背景：
( 1)工业革命开展，资本主义迅速发展，社会矛 盾尖锐
(2)人们对“理性王国” 感到失望，寻找新的 精神寄托
8
法国德拉克洛瓦的 《自由引导人民》
反映1830年巴黎人 民推翻复辟的波旁王 朝的情景，由自由女 神带领学生、市民冲 锋陷阵，鼓舞人们为 自由和解放而斗争。
《日出 ·印象》《睡莲》
莫奈
15
莫奈 睡莲
特点—— 重视用光和 色描绘外部 世界，画面 色彩特别清 新、明亮。
16
法国莫奈《日出·印象》 使旭日、河水、晨雾、小
舟、远方的景物随着色彩的变化而交相辉映，给人以特
有的整体感。
17
②后期(19世纪末20世纪初)
荷兰 凡高《鸢尾花》、《向日葵》
《加歇医生的画像》、 《没胡子的自画像》
的主观感受和表现形式；表现艺术 家的复杂心理。
26
19世纪以来西方流行的主要美术流派
流派名称 新古典主义
浪漫主义 现实主义 印象画派 现代主义
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》88人教PPT课件
一个惊慌失措的男
《格 尔 尼 卡人高》举双手仰天尖
叫
《格 尔 尼 卡》
闪亮的灯光 象征光明与希望
学生自主总结
美术流派
总结
兴起时间
代表及作品
主要特征
新古典主义 18C末19C初 大卫《马拉之死》 《拿破仑加冕》
安格尔《泉》
浪漫主义 19C上半期
德拉克洛瓦《自由引 导人民》
现实主义 19C中期到19C 米勒《播种者》《拾
末
穗者》
列宾《伏尔加河上的 纤夫
印象画派 19C后半期到 莫奈《日出·印象》
20C初
凡高《向日葵》
现代主义 20C以来
毕加索《格尔尼卡》
理性
感性 追求真实
瞬间印象 个性抒发 自我表现
学生抢答
请说出下列美术作品的作者、 名称及流派
列宾《伏尔加河上的纤夫》 现实主义
德拉克洛瓦《自由引导人民》 浪漫主义
多回头，快步走
中国元明清时期绘画艺术的主要特征？
体现了怎样的时代特征？
多回头，快步走
中国元明清时期绘画艺术的主要特征？ 欧洲文艺复兴时期美术作品所反映的 时代特征？
多回头，快步走
中国元明清时期绘画艺术的主要特征？ 欧洲文艺复兴时期美术作品所反映的 时代特征？
我们从中可以得出什么规律性的认识？
印象画派
（19C后半期到20C初）
艺术特征?
（1）强调光和色之下世界万物的“瞬间映像” （2）主张抒发个性，作品线条粗犷、形式夸张、
色彩明快、立体感强。
印象画派
（19C后半期到20C初）
代表作品?
莫奈的《日出·印象》 凡高的《向日葵》 塞尚的《樱桃和桃子》
莫奈《日出·印象》
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多以古代历史和现实 重大事件为题泉》
浪漫主义
1815年后
拿破仑统治结 束后，人们 “理性王国” 感到失望，开 始追逐内心感 情
重感情轻理性 重色彩轻素描
德拉克洛瓦 《自由引导 人民》
画派
背景
特点
成就
工业革命开
米勒
现实主义
展，资本主 义制度逐渐 巩固，但社
色彩明快，富于 “现代绘画
装饰韵味
之父”
画派
背景
特点
成就
现代主义
两次世界大战，采用夸张、变 给人们的心灵 形和抽象的表 造成巨大的创 现方法，
伤；
大胆使用各式
毕加索 《格尔尼 卡》
工业化的快节 各样的新材料；
奏加剧了人们
的紧张感； 反传统、反理
科技的发展拓 性，重视 “自 宽了艺术家认 我感受”和
第23课 美术的辉煌
19世纪以来主要美术流派
新古典主义美术
浪漫主义美术
现实主义美术
18世纪末十九世纪初 1815年后
19世纪中期
印象画派
19世纪后半期
现代主义美术
20世纪以来
画派
背景
特点
成就
法国大革命 时期，资产 新古典主义 阶级追求古 代希腊罗马 18世纪末19世纪初 英雄主义精 神
尊重传统，崇尚理性 大卫
识世界的视野 “自我表现。
立 体 主 义
野 兽 主 义
表 现 主《呐喊》 义 爱德华·蒙克
（挪威）
达 达 主 义
超现实主义
抽象主义
未 来 主 义
在作品中，可以感觉到时代的快节奏； 感觉到现代人的精神创伤和心理困惑； 感觉到强烈的个人主义和虚无主义；同 时他们又具有用现代美学成果和现代科 技成就进行创作的探索精神。
人教版高中历史必修3八单元19世纪以来的世界文学艺术23课美术的辉煌教案22022
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！一、课标要求：欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。
了解19世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
二、三维目标：1、知识与能力：①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法：①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。
3、情感态度与价值观：①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。
这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受，培养学生正确的人生观和价值观。
三、教材重难点：1、重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
2、难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
四、教材分析：本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
五、学情分析：学生对世界美术史了解不多，主要是教师引导下增加对美术作品的欣赏能力，并通过自己总结不同时期的美术流派的特征，知道辨别各时期不同的作品。
六、教学方式：讲述法、提问法、讨论法、归纳法、情境教学法、图文教学法七、学法指导：自主学习，合作探究，小组活动，充分调动学生参与教学的积极性，激发学习兴趣，提高学习效果。
八、教学用具：多媒体，黑板，粉笔九、课时安排：1课时十、教学过程：【教学片断一】师:同学们，大家来看这两幅名画,你们知道这两幅画作的作者是谁吗?（出示投影）生:大卫(有部分同学回答)师:哦，有部分同学知道,这两幅画,分别叫《苏格拉底之死》和《马拉之死》，他们都是出自于法国著名画家大卫之手。
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》120人教PPT课件
征推断,该画家的创作风格应属于( )
A.浪漫主义
B.现实主义
C.现代主义
D.印象主义
解析:印象主义画派强调野外写生,他们直接描绘阳光下的物象,追求强烈的个人
感受,根据自己的眼睛的观察和感受,来表现微妙的色彩变化。因此,D项是符合题
目要求的正确答案。
答案:D
-19-
第23课 美术的辉煌
12345
4.雅克·德比奇在其主编的《西方艺术史》的扉页中写道:“变形,色彩自由,空间的 新表达方式,从抒情动作或几何中诞生的抽象化,抛弃关闭的形,形的混合,材料的 多样化,粉碎种类界限……”下列文学艺术作品属于这种艺术形式的是( ) A.《巴黎圣母院》 B.《欧也妮·葛朗台》 C.《日出·印象》 D.《格尔尼卡》 解析:根据“变形,色彩自由,空间的新表达方式,从抒情动作或几何中诞生的抽象化, 抛弃关闭的形,形的混合,材料的多样化,粉碎种类界限……”以及所学知识,可知该 文学艺术为现代主义流派。A项属于浪漫主义文学作品,B项属于现实主义文学作 品,C项属于印象派绘画,只有D项属于现代主义绘画,故本题选D项。 答案:D
(3)代表画家及作品:法国莫奈的《日出·印象》、荷兰凡高的《向日葵》、“现
代绘画之父”——法国画家塞尚等。
自主思考印象画派在表达对画坛传统的题材和表现手法不满的基础上产生。
与传统的绘画相比,印象画派的选材有何突出特点?
提示:印象画派不再以历史和宗教题材为主,而是以下层社会普通民众的生活和
自然风光为主要题材。
第23课 美术的辉煌
知识点一 知识点二 知识点三
现实主义美术和印象画派
1.现实主义美术 (1)兴起时间:19世纪中期。 (2)艺术特色:注重表现社会现实。 (3)代表作品:法国米勒的《播种者》《拾穗者》、俄罗斯列宾的《伏尔加河 上的纤夫》等。
高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌课件1新人教版必修3
三、印象画派
1、背景： A 社会经济的发展： 第二次工业革命的推动
B 科学技术的进步： 光学领域出现新成就 即“颜色是物体反射出来的光线”。 C 思想上： 一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨， 反抗保守陈腐的主题思想。
2、早期印象派：19世纪后半期
社会进步，科技发达（光学领域新成就） “颜色是物体反射出来的光线”
②资产阶级追求古希腊罗马英雄主义精神
（2）代表人物及作品：
《马拉之死》
法 国 《路易十三的誓约》 安格尔 《泉： 强 调 突 出 理 性 A 内容上：往往是重大事件
B 形式上：画面严整与和谐
画风庄严、典雅 C 技巧上：强调线条准确和清晰
2、浪漫主义美术：（19世纪30年代前后） （1）背景：
特点:1、强烈主张个性的抒发 2、线条粗犷、形式夸张、色彩明快、装饰性强
3、后期印象派：19世纪末—20世纪初
法国 高更
太平洋中的小岛——塔希提岛
3、后期印象派：19世纪末—20世纪初 法国 塞尚 现代绘画之父 色彩反差强烈， 立体感强
《静物》
塞尚《埃斯泰克的海湾》
四、现代主义美术（20世纪）
②强调画面整体的完整统一
③不拘泥于局部和细节的过分刻画
二、现实主义美术（19世纪中期）
内容：关注社会现实
俄国 列宾 《伏尔加河上的纤夫》
法国 米勒 《拾穗者》
法国 米勒
播 种 者
《晚祷》
雨果：从这幅画中看到对人民创造力量的赞美 荷兰画家梵.高:"在米勒的作品中,现实的形象 同时具有象征的意义。"
第八单元
19世纪以来的世界文学艺术
第23课 美术的辉煌
课程标准：
欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，
人教版高二历史必修3第八单元19世纪以来的世界文 学艺 术第二十三课 美 术的 辉煌教案-教育文档
美术的辉煌[导入新课]这位向我们招手的帅哥是谁？你们认识他吗？刚刚当选为美国总统的奥巴马，他是美国历史上首位黑人总统。
你们认识这幅画吗？不认识。
这幅19世纪时期的美术作品曾经让奥巴马感动得热泪盈眶。
这幅画改变了他的生活，也是这幅画让他立志竞选美国总统。
实际上19世纪以来，还有许多许多曾经甚至至今仍感动着我们的作品。
今天，就让我们举行一场色彩交响的巡礼，走进艺术的殿堂，共同去追寻19世纪以来美术的辉煌历史。
[新课探究]第一篇色彩交响的巡礼—欣赏19世纪以来的美术作品巡礼前的准备当然，巡礼前咱们得准备准备，做到心中有数，课前同学们都做了预习，现在请一位同学来给大家谈一谈，说一说19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
在这些美术大师中，哪一个国家的最多？法国。
好，那么我们巡礼的第一站就在法国。
英雄和女神这是法国画家大卫画的《马拉之死》，马拉是谁？他是怎样死的？请大家看教材的导言框。
马拉是法国大革命的领导人，他的革命活动遭反动势力的痛恨，被反动派暗杀，作为他的好友，大卫在他被暗杀后2个小时赶到现场，画了这幅画。
请大家看一下马拉的表情，他的表情是怎样的？（生答：非常宁静淡定），这说明画家并没有过分地去渲染他对好友马拉之死的悲伤的情感，保持更多的理性，注重理性。
那么透过马拉安详的表情，画家想向人们传达什么呢？他想向人们传达的是马拉作为法国革命的活动家，他为自己所追求的革命事业而献身，他死得其所，象这样的一个人在你们的心目中是一个什么样的人物呢？（生答：英雄），对，英雄。
由此，我们可以看出，强调理性，选择重大严肃题材，追求英雄主义，这就是新古典主义美术的特点。
好，我们来观察《自由引导人民》这幅画，从画中人物的表情、神态，我们看出这是一个群情激昂的斗争场面。
你们看，画中的焦点人物是谁？（生答：自由女神）在德拉克洛瓦笔下她是自由女神，在硝烟中，自由女神一手高举法国三色旗，一手提枪，头向后，仿佛在呼喊着什么。
人教版高二历史必修3第八单元19世纪以来的世界文学艺术第二十三课 美 术的辉煌 课件(共24张PPT)
课标要求：
欣赏19世纪以来有代表 性的美术作品，了解这些
美术作品产生的时代背景及 其艺术价值。
《 拿 烟 斗 的 男 孩 》 毕 加 索
要了解一件艺术品，一个艺术 家，一群艺术家，必须正确地 设想他们所属的时代的精神和 风俗概况。
——法国艺术评论家丹纳
1793年，法国大革 命进入高潮。雅各宾派 掌权后，坚决彻底铲除 法国的封建制度。反动 派对之恨之入骨，派出 一名妇女以请愿为名， 潜入雅各宾派领导人马 拉的住宅，刺死马拉。 大卫怀着追念英雄、歌 颂资产阶级民主革命的 深情，创作此画。
B
1、醉心于光和色的研究 2、强调捕捉瞬间印象，表 现微妙的色彩变化 3、抒发个性；线条粗犷、 形式夸张、色彩明快、富 有装饰味
莫奈：《日出印象》 凡高：《向日葵》 塞尚“现代绘画之父 ”
反传统和反理性，重视艺 毕加索： 术家的自我感受和自我表 《格尔尼卡》 现，艺术上更趋于极端化、 抽象化。
某美术博物馆邀请你们策划一场 “19世纪以来的主要美术作品” 展览，请你们根据以下作品划分 展馆展示，并作简单的解说。作 品名贵，请注意保护！
面整体的完整和统一
《自由引导人民》
2、强调色彩的作用
现实主义 (19世纪中期)：《播种者》 《拾穗者》 列宾：《伏尔加河上 的纤夫》
印象画派 (19世纪后半期)
现代主义 (20世纪)
随着社会经济的发展和科学技术的进 步（光学领域的新成就）
1、两次世界大战给人们的心灵造成 了巨大创伤； 2、快节奏生活加剧了人们的紧张感 ，使人们不再满足于传 统的艺术表 现形式； 3、科学技术的发展拓展了艺术家认 识世界的视野，他们开始用新的表现 形式和艺术精神进行创作。
人教版高二历史必修三第八单元19世纪以来的世界 文 学艺 术第二十三课 美 术的辉煌课件(共72张PPT)
二、浪漫主义美术1815—30年代
1、背景 拿破仑统治结束后，人们对启蒙
运动宣扬的理性王国越来越失望，
开始寻找新的精神寄托
2、特点
注重表现人的感情,运用鲜明色彩 和奔放笔法,强调画面整体的完整 和统一,但不拘泥于局部和细节的 过分描绘和刻画; 特别强调色彩的 作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
3、代表作 法国德拉克瓦《自由引导人民》
美国波士顿美术馆藏。 1850年米勒在巴黎沙龙展出的 《播种者》。这幅画招到了 “高等市民”的不安，他们在 播种者那充满韵律感和强有力 的动作中看到了类似六月革命 时巴黎街头人民的形象。但当 时的进步人士却有不同的反映， 作家雨果从这幅画中看到对人 民创造力量的赞美，因而予以 充分的肯定。米勒用一种雕塑 般的单纯而简练的形象，概括 地表达耐人寻味的内容，所以 荷兰画家凡高评述说：“在米 勒的作品中，现实的形象同时 具有象征的意义。”
《梅杜莎之筏》法籍里柯
《梅杜莎之筏》法籍里柯
《梅杜莎之筏》法籍里柯
油彩
巴黎 卢浮官藏
《梅杜莎之筏》是籍里柯艺术生涯中最具代
表性的浪漫主义杰作。画中表现的是1816年7月
发生的法国“梅杜莎号”巡洋舰的海难事件。
“梅杜莎号”在舰长的错误指挥下，搁浅在毛里
塔尼亚海滩，舰长和一群高级官员乘救生船逃命，
《枪杀马德里市民》 哥雅
1808年5月3日的枪杀 《枪杀马德里市民》表现的 情节是：深夜，在马德里皇宫附近的太子山旁， 法国士兵处决被他们抓来的起义者。其中有神父、 僧人、市民和农民们。他们表现出愤怒、不屈和 仇恨，也表现出面临死亡的惊恐和哀痛。一个对 着枪口的白衣起义者，像受难的耶稣基督一样， 把双臂伸开。画家用开放而简练的笔法，有力地 表现出反抗暴力压迫的百姓黎民在临终前的丰富 的人性。而他们的对方，则是一排看不见人脸的 “杀人机器”。从地面上的方形灯里，射出惨白 的光线，反衬出天色的黑暗和环境的阴冷。哥雅 以深厚的同情与愤怒，忠实地再现了暗无天日的 年代里那场骇人的暴行。
历史人教必修三课件：第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课
学习目标诠解
学习目标
素养透视
学法指导
1.掌握新古典主义美
1. 历 史 解 释 ： 通 过 对 近 现代各美术流派及其作
1. 运 用 综 合
术、浪漫主义美术、 现实主义美术、印象
家”，代表作《__________》；法国画家
________擅长画静物，被称为“现代绘画
之父”。
• 三、现代主义美术
• 1．背景：20世纪的两次世界大战，给人 工们业化的心灵造成巨大的创伤；伴随 _________科_技而来的快节奏加剧了人们的紧 张感，传统的艺理性术表现形式已无法满足人 们的精神需求；________的发展拓宽了艺 术家认识世界的视野。格尔尼卡
• 【易错提醒】 现代主义美术不同于现实 主义美术。现代主义美术的特点是反传统 和反理性，重视主观感受和表现形式，而 现实主义美术的特点是真实反映现实，表 现现实，揭露和批判现实。
课堂探究研析
探究主题1 印象画派——史料实证、历史解释
• 材料一 产生印象派的直接原因是官方沙 龙对青年人的压抑和压制，这是表层的原 因。实际上，社会原因才是内在的原因。 首先是市民阶层的兴起，艺术审美趣味的 变化，市民家庭对有装饰性或有形式美感 绘画的需求。印象派绘画的画幅基本上为 中小型，可以让资产阶级作为装饰悬挂。
整与和谐
面丰富多彩
法国大卫的《 ____________》《 拿 破 仑 法国______________的《
• 二、现实主义美术和印象画派
• 1．现实主义美术：兴起于19世纪中期。 其主要特征是注重表现拾穗社者 会现实。代表作 品有法国米勒的《播种者》《__________ 》等；俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》 。
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第23课美术的辉煌导学案
一、学习目标：
①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；（学习重点）
②理解：19世纪以来各类美术流派产生的历史背景、艺术特点和各流派之间的关系。
（学习难点）
③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操
二、课前复习：请填写时间轴上的文学流派及相关历史背景（重大史实）
艺术流派：
18世纪末19世纪初19世纪中叶20世纪
背景：
三、新课学习：连一连，观看音乐PPT《美术的辉煌》，结合课本知识，完成以下练习。
（请在作品旁边标注其作者及国籍）代表作品美术流派艺术特点
《向日葵》新古典主义反传统反理性
《泉》（18世纪末）注重自我感受
《播种者》浪漫主义突出理
性，题材重大
《马拉之死》（1815年后）画面严整《伏尔加河上的纤夫》现实主义捕捉光和色的变化
《自由引导人民》（19世纪中叶）注重社会现实
《日出印象》印象画派重感情轻理性
《格尔尼卡》（19世纪末20世纪初）重色彩轻素描
《拿破仑加冕》现代主义
（20世纪）
四、选一选：
1.在法国波旁王朝复辟年代(1815—1830年)，一些进步知识分子和艺
术家内心
十分苦闷，他们不安于现状，但又看不到出路，往往把希望与理想寄托于未来或
遥远的异国。
此时兴盛的绘画风格是
A．古典主义B．浪漫主义C．现实主义D．现代主义
2.画家库尔贝绘画的对象往往是工人、农民、家庭主妇等，有人批评
他是“崇尚
丑陋”，他说：“我从来没有见过天使或者女神，因此我没有什么兴趣去画她
们。
”库尔贝的艺术风格是
A．浪漫主义B．现实主义C．印象派D．现代主义
3.“他们重视光、色和大气的表现，把光看作是‘绘画的主人’，在作品
中着力
表现自然景色中闪动着的色彩和光线。
”“他们”属于哪一画派？
A．古典主义B．现实主义C．印象主义D．现代主义4.一批学生“近看一塌糊涂，远看栩栩如生，非有大天才真功力者不能也。
”看上去乱七八糟、随心所欲的每一个色点，都是经过科学的、精密的计算，所以每一名画家都是科学家或者数学家。
这种表现技法当属
A．古典派B．荒诞派C．印象派D．现代派
5.到博物馆看画展，导游对他们解说道：“这个画派的画家摒弃了传统的光影、透视和平面表现等技巧，另辟蹊径，仅以几何图形来构筑意象。
”这一批学生在参观
A．文艺复兴时代的绘画B．18世纪末19世纪初新古典主义绘画
C．19世纪印象派绘画D．20世纪立体派绘画
6.某画家目睹一桩抢劫案，根据该画家提供的嫌疑人肖像画，有警察
判断嫌犯是
一位妙龄少女，有警察认为是一位耄耋老头，甚至有警察认为是一台
洗衣机。
据
此，你认为该画家的绘画风格是
A．浪漫主义B．现实主义C．印象派D．现代主义7.某画家曾注意形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”这种艺术风格是
A古典主义B现实主义C现代主义D浪漫主义
五、本课小结：列表归纳19世纪以来各类美术流派发展的历程。