《不言代价与回报》教学设计
第一课 不言代价与回报教案
第一课不言代价与回报教案第一课不言代价与回报教案本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。
其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。
就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。
教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析、目标定位（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）记住什么是承担责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。
2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。
承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
记住理解承担责任对个人成长的重要性。
会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。
二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。
例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。
产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。
从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。
1.1.2《不言代价与回报》教案
《不言代价与回报》教案【教学目标】1.懂得有些责任即使不是自愿选择,也应尽力做好，了解不计得失，无私奉献者的事迹。
2.能够为自己的选择负责。
3.崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重难点】1.重点：理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义2.难点：对于不是自己自愿承担的责任，要勇于承担。
【新课讲授】一、什么代价，什么回报案例：开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
这对每个人来说都是宝贵的人生体验。
”小柯也想试一试。
朋友：“你放心，我们几个会帮你拉选票。
你当上班委，老师会尊重你的意见，也会原谅你的过失。
我们有什么情况，你可以帮我们打掩护。
”妈妈：“负责班委工作会占用你的学习时间。
你的成绩本来就不拔尖，还凑什么热闹？”爸爸：“负责班委工作会减少你和朋友的娱乐时间，而且工作让大家都满意是很难的，会有人埋怨你。
你承受得住吗？”提问：小柯内心比较纠结，请你帮她分析一下。
1.她选择的责任是什么？2.如果她当了班委，承担了责任，她会付出什么？3.在承担责任的过程中，她会收获什么？教师点拨：1.选择参加班委会竞选，对班集体负责，为同学服务。
2.包括时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
3.更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉（自尊自信等）、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
小柯听了大家的意见后，比较纠结。
她所面临的选择是：1.让父母替自己做决定。
2.听同伴的意见。
3.精心准备，全力一搏。
4.听之任之，顺其自然。
提问：4.每种选择可能的结果是什么？5.可能付出什么代价?6.可能得到什么回报？7.有没有哪种选择不需要付出代价？教师点拨：每一种选择都有相应的代价与回报。
在很多情况下，我们可以去选择自己承担的责任。
我们要有勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，正确地评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择。
第一课 不言代价与回报教案
第一课不言代价与回报教案1. 教学目标•了解代价与回报的概念，并理解它们在个人和职业生涯发展中的重要性。
•掌握评估代价与回报的方法，能够通过权衡利弊做出明智的决策。
•培养学生意识到付出努力与获取回报之间的关系，以及在追求目标时所需付出的代价。
2. 教学内容2.1 什么是代价与回报代价与回报是人们在面临决策和做出选择时所考虑的因素。
代价是指为了达到某个目标所需要付出的努力、时间、金钱等资源。
回报则是通过所付出的代价所获得的收益、成就感、经济利益等。
在个人和职业生涯发展中，理解和评估代价与回报是做出明智决策的重要基础。
2.2 如何评估代价与回报评估代价与回报需要考虑以下几个因素：2.2.1 明确目标在评估代价与回报之前，需要先明确自己的目标。
只有明确了目标，才能更加准确地评估所需付出的代价和可能获得的回报。
2.2.2 决策权衡在做出决策时，需要权衡代价和回报之间的关系。
这涉及到考虑各个方面的利弊，包括时间、精力、金钱等方面的代价，以及在达到目标后可能获得的收益。
2.2.3 风险评估评估代价与回报还需要考虑潜在的风险。
有时候，付出的代价可能无法带来预期的回报，或者回报可能远低于预期。
评估风险可以帮助学生更好地预测可能的结果，并做出合理的决策。
2.3 代价与回报在个人发展中的应用在个人发展中，理解代价与回报的概念对于做出职业规划和追求目标非常重要。
学生可以通过以下几个方面来应用代价与回报的概念：2.3.1 学习与成长追求知识和技能的学习是需要付出代价的，包括时间、精力和金钱。
但是，通过付出这些代价，学生可以获得知识和技能的回报，提高自己的竞争力和能力。
2.3.2 职业规划在选择职业和发展路径时，学生需要考虑自己的兴趣、能力和价值观，以及可能的代价和回报。
根据对代价与回报的评估，学生可以做出理智的职业决策，并为自己的职业生涯制定明确的目标和计划。
2.3.3 投资与回报投资是一种追求回报的行为，无论是投资金融产品、房地产还是自己的职业生涯。
不言代价与回报教案
不言代价与回报教案教案标题：不言代价与回报教案教学目标：1. 了解不言代价与回报的概念和意义；2. 探讨不同场景下的代价与回报关系；3. 培养学生权衡利弊、做出明智选择的能力；4. 培养学生价值观和责任感。
教学内容：1. 概念解释：介绍不言代价与回报的含义和重要性；2. 代价与回报的关系：通过案例分析和讨论，引导学生理解不同决策所带来的代价和回报；3. 利益权衡：引导学生思考在不同情境下，如何权衡利弊，做出明智决策；4. 价值观和责任感培养：通过讨论和个人反思，引导学生思考自己的价值观和责任感，并鼓励他们在实际生活中积极践行。
教学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或实例，引起学生对不言代价与回报的兴趣；2. 概念解释：简要介绍不言代价与回报的概念和意义；3. 案例分析：提供几个真实或虚构的案例，让学生分析其中的代价与回报关系，并讨论不同决策的利弊；4. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择一个具体情境，讨论其中的代价与回报，并向全班汇报他们的结论；5. 教师总结：总结学生的讨论结果，强调权衡利弊的重要性，并引导学生思考如何在实际生活中运用这个概念；6. 个人反思：要求学生写下他们对代价与回报的个人理解和在未来如何运用这个概念的计划。
教学资源：1. 板书：将不言代价与回报的概念和案例写在黑板上，以便学生参考；2. 案例材料：准备几个不同情境的案例，以供学生分析和讨论；3. 小组活动材料：准备小组讨论的指导问题和记录表格，以便学生组织讨论和记录结论；4. 个人反思材料：准备反思问题的模板或纸张，以便学生进行个人反思。
评估方式：1. 案例分析讨论：观察学生在案例分析中的参与度和思考深度，给予适当的评价；2. 小组活动汇报：评估学生在小组讨论中的表现和汇报的质量；3. 个人反思：评估学生对代价与回报概念的理解和在未来运用的计划的合理性和深度。
拓展活动：1. 邀请相关专业人士或社会组织代表来学校进行讲座，分享他们在实际工作中如何权衡代价与回报的经验；2. 组织学生进行社区服务活动，让他们亲身体验代价与回报的关系；3. 组织学生进行辩论赛，就某个具体问题展开辩论，让他们锻炼权衡利弊的能力。
人教版九年级思想品德1.2不言代价与回报教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《不言代价与回报》第一课时教课方案【教课目的】1．知识目标（1）懂得肩负责任会获取回报，但同时也要付出必定的代价。
（2）认识不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2．能力目标（1）能够正确评估肩负责任的代价和回报，作出最合理的选择。
（2）能够为自己的选择负责。
3．感情、态度与价值观目标（1）以踊跃的态度肩负自己应当肩负的责任；（2）崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【教课重难点】执行责任的代价、回报和矛盾。
【教课方法】活动式、体验式、讲解式。
【教课课时】2课时。
【教课过程】第1课时【导入新课】方法一：上一课，我们学习了相关责任的许多知识，那么，肩负责任需要付出什么代价呢？又能获取什么样的回报呢？请看一个医生的故事。
播放视频：打假医生——陈晓兰看了这个视频，你有什么感想？学生思虑、回答。
教师引入新课：今日，我们就来进一步认识责任，看看当我们肩负责任时会付出什么代价，会获取什么回报。
方法二：（备选）林秀贞的事迹河北省王常村民林秀，从小因病无医治，致左眼失明。
但她从30 开始先后收容养 6 位孤寡老人，助 14 名困孩子上学，安排了8名残疾人在自家的小作坊上班，收养了一名残疾弃。
村民，她的都大家花光了。
她在仍住着土的矮房，家里得用不着。
位朴的村人，始得她母的朴实教：人人管事，世上无事；人人都帮人，世上没人。
林秀有一句格言：好人做好事，好事做究竟。
林秀的奉献，最得了整个社会的敬爱。
她被2007 年度“感中国十大人物”、全国“ 三八” 旗手、全国秀共党。
教：林秀的事迹了然什么？学生思虑回答。
教：肩负任常常会陪伴着代价与回，我在任眼前不言代价与回。
《不言代价与回报》教学设计
1.2《不言代价与回报》课题：不言代价与回报（思想品德人教版九年级上册第一课第二框题）教学目标：1．知识目标：知道承担责任的代价与回报；理解不言代价与回报是社会责任感的集中表现。
2．水平目标：能够准确评估承担责任的代价与回报，作出准确的选择。
3．情感、态度、价值观目标：明确责任的代价与回报，培养社会责任感。
自觉行动，努力做一位有高尚情操，对自己，对社会负责，有奉献精神的公民。
教学重点：承担责任的代价与回报；不言代价与回报是社会责任感的集中表现。
教学难点：准确评估承担责任的代价与回报，作出准确的选择。
课时安排：2课时 课堂类型：新授课 教学准备：学案、多媒体教学过程：一、复习提问，导入新课1、设问：（1）责任的含义与来源？（2）自己对自己责任的意义？2、学生回答（略）。
3、教师引导，承担了责任，会付出什么代价？又会有什么收获呢？带着这些问题，我们一起来学习新课《不言代价与回报》。
二、讲授新课 （一）走进生活：广州海珠区宝业路上，一名妇女晕倒在路上，恰好路过的广州市二中女生小吴几时让姑父停下保时捷救人，自己则打的离去；有人赞扬小吴为“最美女孩”，但也有人认为她是在炫耀财富；初三女生小郭在面包车飞驰而来后，奋力将同伴拽到身后，而自己却倒在了血泊中。
问题探究：1.小吴协助他人的过程中有怎样的代价和回报？她是如何对待代价与回报的呢？2.就承担责任来说，小吴和小郭两位女生身上体现出一种怎样的精神？弘扬这种精神有何意义？ 3、如果你在广州海珠区宝业路的事发现场，你会怎么做？为什么？（教师归纳总结出协助他人承担责任会付出时间、金钱、精力及他人的误解等代价，但也会获得他人的赞许、良好的自我感觉等回报；承担责任体现出的奉献精神，对社会互帮互助的良好风气形成，对个人更好地实现个人价值，延伸生命的价值都有重要的意义；作为社会成员，遇到类似的事件，我们要向他人伸出援助之手，弘扬扶危济困的传统美德，承担社会责任，让社会充满温暖和希望。
《不言代价与回报》教学设计(实用三篇)
《不言代价与回报》教学设计(实用三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.2《不言代价与回报》教案
课题 1.2《不言代价与回报》课型新授课第1节教学目标情感态度价值观目标：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
能力目标：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
重点承担责任的代价与回报。
难点对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择。
教学过程时间教师活动学生活动设计意图121分 4分15分17分一、组织教学二、导入新课党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。
三、新授1、情感导入：（看视频）你感动了吗？你被什么感动了？2、理性探究：活动探究一：如何选择责任？ 第一步：思维准备：责任可以选择吗？一般情况下我们该如何选择责任？ 第二步：活动探究：勇敢的选择 （1）分组讨论，补充完整《勇敢的选择》 （2）各组代表诵读《勇敢的选择》 （3）各组代表根据指定的问题作小结活动探究二：如何承担责任？ 男女生分组讨论：1、李桂林夫妇在19年的时间里，为二坪村做了些什么？2、李桂林夫妇19年的坚守、清贫和操劳，启示我们该如何承担责任？3、思维拓展：分组辩论：有人说，李桂林夫妇19年的付出，值得！ 有人说，李桂林夫妇19年的付出，不值得！ 你认为呢？请辩一辩！ 4、知识小结:（1）学会选择责任：①正确评估代价与回报，合理选择学生认真听老师讲解名人实际。
九年级思想品德《不言代价与回报》教案
九年级思想品德《不言代价与回报》教案一、教学目标1. 让学生理解不言代价与回报的含义，认识到承担责任往往伴随着获得回报的权利。
2. 培养学生积极承担责任，树立责任意识，做负责任的公民。
3. 引导学生从点滴小事做起，持之以恒，养成负责任的习惯。
4. 教育学生学会在选择面前作出正确的判断和选择，努力提升自身素质。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解不言代价与回报的关系，认识到承担责任的重要性。
2. 教学难点：培养学生承担责任的意识和习惯，以及在选择面前作出正确的判断和选择。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验承担责任的喜悦和成长。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中获得启示，培养责任意识。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相促进。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，引发学生对承担责任的思考，导入新课。
2. 教学案例：呈现典型案例，让学生了解承担责任的意义和价值。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己承担责任的经历和感悟。
4. 分享心得：邀请学生上台分享自己的心得体会，引导全体学生树立责任意识。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调承担责任的重要性，并提出要求。
五、课后作业1. 思考题：让学生结合自己的经历，思考如何在生活中承担责任，做到不言代价与回报。
2. 实践作业：布置一道实践作业，让学生从点滴小事做起，培养负责任的习惯。
六、教学拓展1. 组织一次主题班会：以“承担责任，做负责任的公民”为主题，让学生进一步深化对责任的认识。
2. 开展志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
3. 举办责任故事分享会：邀请有责任感的人士来校分享他们的故事，激发学生的责任意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言表现，评价学生的责任意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。
《不言代价与回报》教案
《不言代价与回报》教案【学习重点】1.承担责任的重要意义2.社会责任感的集中表现【学习难点】1.对承担责任的代价与回报进行正确评估，做出最合理的选择2.怎样对待不是自己自愿选择的责任【学习方法】依据自学导航提纲自主学习。
查阅资料、个人理解、同桌合作。
【学习流程】一、复习回顾：1、责任的含义与来源?2、自己对自己责任的意义?二、自学导航：(一)预习导学(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注，约10分钟)1、如何理解承担责任中的回报与代价?2、承担责任，对于人的成长有哪些意义?3、如何做到正确评估承担责任的代价和回报?4、如何理解我承担，我无悔?5、社会责任感的集中体现有哪些?(二)问题解决1、阅读P13页活动，回答问题。
①、我选择的责任是什么?②、如果承担这个责任，我可能付出什么?③、如果承担这个责任，会对我有什么帮助?④、有没有哪种选择不需要付出代价?讨论：承担责任的代价有哪些?回报有哪些?承担责任的意义是什么?2、做一做P14页活动二——完成教材填空，体会你能对自己的选择做出正确的评估吗?3、阅读P15页活动，小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你，该如何选择?讨论：是不是所有的责任都可以自己进行选择呢?4、想一想“苏珊为什么把自己不喜欢的工作干的很出色?”5、在弗兰克身上体现了什么精神品质?在我们周围你还能举出一两位具有这种精神品质的人吗?6、阅读P16页相关链接。
徐虎的事迹和说过的话告诉了我们什么?(三)知识梳理1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的权利同时也是履行自己应尽的义务。
要说回报，更重要的是，如、、等。
同时也意味着付出、和而且可能因为做得不好而受到。
3、承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。
4、是那些最富有责任心的人共有的情感。
5、是社会责任感的集中表现。
三、课堂小结。
说说学习收获：四、随堂练习(一)单项选择题1、下列关于选择与责任的表述正确的是（）A.选择与责任无关B.选择意味着责任C.没有选择，就没有责任D.选择得好就不要负责任2、20xx年2月16日，第19届“中国十大杰出青年”表彰活动在北京举行。
人教版九年级思想道德“不言代价与回报”教学设计与反思
人教版九年级思想道德“不言代价与回报”教学设计与反思教材分析一、本节内容处于第一单元第二课题，这单元的主题是学会承担责任，做负责的公民，是对第一课题责任与角色同在的升华，同时也为后面的学习奠定一个基础。
二、正确评估责任的代价和回报。
知道承担责任会取得回报，同时也要付出必然代价；正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；尊重那些无私奉献的人，做一个负责人的公民。
学情分析一、学生对讲义的大体知识大体概念及原理把握的较好，但不擅长试探，灵活运用知识的能力较弱，运用所学知识解答实际问题的能力不强，对教材内容领会不深。
二、学生对书本上知识点的识记能力较强，但运用所学知识解答实际问题的能力较弱，且综合分析实际问题的能力也相对较弱。
3、课堂教学中培育学生科学的思维方式，培育学生分析问题解决问题的能力，利用现实生活中的具体事例，帮忙学生明白得教学内容，提高学生解决实际问题的能力。
教学目标一、情感，态度与价值观：以踊跃的态度承担那些不是志愿选择而应该承担的责任。
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。
二、知识与技术:了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。
知道有些责任即便不是志愿选择的也应尽力承担好。
3、进程与方式：比较承担责任的代价和意义，自觉承担起责任。
教学重点和难点一、承担责任的代价。
二、正确的评估责任的代价和回报。
教学进程一、导入新课：创设情境，激发爱好。
屏幕展现感动中国十大人物之一：林秀贞的事迹，设疑：林秀贞的事迹说明了什么？二、学习新课一、学生自主学习，发觉问题。
1引导学生阅读教材13—14页的内容，试探问题：“承担责任的代价与回报”指的是什么？如何正确评估承担责任的代价与回报？教师小结。
2引导学生阅读第15-16页的内容，试探问题：如何明白得“我承担我无悔”？责任感的集中表现是什么？学生回答，教师总结。
二、小组合作探讨，解决问题。
探讨一：正确评估承担责任的代价与回报。
探讨二：社会责任感的集中表现。
不言代价与回报教案新部编本.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校不言代价与回报教案教学目标知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
过程与方法：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
情感、态度与价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点承担责任的代价与回报教学难点对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择教学方法活动探究教学法，情感体验教学法。
教具准备多媒体课前准备请同学们在课余时间收集一些具有强烈社会责任感的人物事迹课时安排一课时教学过程[情景导入]党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。
（板书）[讲授新课]（一）什么代价，什么回报（板书）我们已经知道了，我们在社会和生活中扮演不同的角色，就要承担不同的责任，那责任是什么呢？①多谋体显示思维引导：1.责任是什么？——责任是一个人应当做的事情，责任是不应该做某些事情。
（学生一齐回答）2．承担责任需要付出代价吗？——要付出代价（学生一齐回答）3．付出代价后，有没有回报了？——有回报（学生一齐回答）那代价是什么？回报是什么呢？为了弄清楚这两个问题，下面我们一起来看一个案例：1．承担责任的代价与回报（板书）活动过程第一步：教师展现情景，请一位同学读一下②多谋体显示班委改选班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
《不言代价与回报》教学设计
《不言代价与回报》教学设计一、教学背景分析1、本课时教学内容的功能和地位。
本课时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。
2、学生情况分析。
在与学生接触的过程中，我看到了这样的一些现象：l有时他们会因为所谓的哥们义气盲目承担本不属于他们的过错；l有时他们会在闯祸后只谈别人的过失；l有时在需要他们承担责任时，他们却犹豫不决；有时在实际生活中对于他人无私奉献精神不能完全理解，甚至有怀疑、嘲笑的态度；……这些现象反映了学生并不清楚责任的复杂性以及应该如何正确地承担责任。
二、教学目标、情感、态度与价值观目标：能够学习教学材料中不言代价与回报、无私奉献的人的优良品质，并转化为自己的道德行为。
能比较客观地分析代价与回报的关系，较合理地作出选择，并承担相应的责任。
2、能力目标：从教学材料中提取有关的教学信息的能力（每个学生至少两条）。
对于现实生活中的选择，能正确评估承担责任的代价和回报，作出比较合理的选择。
3、知识目标：明确承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
明确有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
三、教学重点和难点分析、教学重点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。
2、教学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。
因此，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。
四、教学过程第一部分：布置任务教师布置学习任务：、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。
每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。
2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组想学习。
【设计意图】1、本课教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的教学方法，课前对学生小组活动提出明确要求。
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不言代价与回报
教学目标
知识目标
1．懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；
2．懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；
3．了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标
能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
情感、态度和价值观目标
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点
履行责任的代价
课时安排
一课时
教学准备
多媒体
教学方法
学生的探究活动、课堂讨论、教师指导。
教学过程
上一节课我们讲了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任？
[学生]略
[老师]对，责任就是一个人应当做的事，那么今天我们就来学习代价与回报。
第一课责任与角色同在（板书）
第二框不言代价与回报（板书）
一、什么代价什么回报（板书）
活动一：班委改选
活动目的：帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往付出一定的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任。
活动过程：
第一步：我们来看课本上的“班委改选”的故事，你们思考故事的主人公小柯面对老师、朋友、父母亲的说法该怎么办？
第二步：学生自由发表意见。
（略）
[老师]你们的说法都有道理，我们在当班委与不当班委的时候都要承担责任，但是责任则完全不同，我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
评价指导：
衡量承担责任的代价和回报是本课的难点，因此这个活动要给予学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性化。
活动二：对选择的评估
活动目的：使学生对责任的认识进一步深化。
使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价和回报，鼓励学生自己做出选择，才能走向成熟；同时，使学生认识到一旦作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
活动过程：
第一步：理解小柯面临的几种选择。
1.让父母为自己作决定。
2.听朋友的意见。
3.精心准备，全力一博。
4.“管它呢，顺其自然”。
第二步：学生讨论。
[老师]人都是自私的，小柯不管听谁的意见，都是站在不同的角度看的，听父母的意见，父母是怕影响小柯的学习；听朋友的意见，朋友是站在他自己的立场，是为了对自己有利；自己精心准备，是为了承担这份责任；……；
每一种选择都可能有相应的代价和回报，我们可以自己作出选择。
既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合适的选择。
但是，一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地承担起我们应负的责任。
评价指导：
对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
活动三：我的决定
活动目的：让学生敢于在家庭生活、学校生活、社会生活中主动承担责任，并学会为自己的选择负责。
活动过程：让学生制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
板书设计。