新人教版语文六年级上册导学案2﹡山雨

新人教版语文六年级上册导学案 2﹡
山雨
2﹡山雨
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学习重点：
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

学法提示：
读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。

感受文章语言文字的魅力，丰富积累；继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。

学习准备：搜集山林雨景的图片、资料。

课时：一课时
学习过程：
一、预习达标
1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：。

2、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线
一缕（lùlǚ）清晰（xī xí）
轻盈（yíngyín ）啼啭（zhuǎnzhuàn）
⑵我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。

优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语
3、通过自读全文，我知道课文写了：
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。

我还知道课文先写了，然后写了，最后写。

4、我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
5、我搜集到的相关资料是：
二、挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。

1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？
2、积累喜欢的句子。

我来盘点：
A、本课的生字我觉得比较难记的是。

我采用的识记方法是
B、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（）段意合并法（）重点突出发（）句子摘录法（）重点罗列法（）。

C、我搜集资料的方法是：上网（）读书（）问别人（）没有搜集（）
三、合作探究
阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。

1、通过自读全文，体会山雨的韵味：
2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：
四、达标训练：
1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“”、“”。

2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“”。

句中“”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。

3抄写喜欢德优美句子。

2﹡山雨
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、
凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学习重点：
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

学法提示：
读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。

感受文章语言文字的魅力，丰富积累；继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。

学习准备：搜集山林雨景的图片、资料。

课时：一课时
学习过程：
一、预习达标
1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：。

2、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线
一缕（lùlǚ）清晰（xī xí）
轻盈（yíngyín ）啼啭（zhuǎnzhuàn）
⑵我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。

优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语
3、通过自读全文，我知道课文写了：
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。

我还知道课文先写了，然后写了，最后写。

4、我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
5、我搜集到的相关资料是：
二、挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。

1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？
2、积累喜欢的句子。

我来盘点：
A、本课的生字我觉得比较难记的是。

我采用的识记方法是
B、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（）段意合并法（）重点突出发（）句子摘录法（）重点罗列法（）。

C、我搜集资料的方法是：上网（）读书（）问别人（）没有搜集（）
三、合作探究
阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。

1、通过自读全文，体会山雨的韵味：
2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：
四、达标训练：
1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了
雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“”、“”。

2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“”。

句中“”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。

3抄写喜欢德优美句子。

2﹡山雨
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学习重点：
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受
山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

学法提示：
读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。

感受文章语言文字的魅力，丰富积累；继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。

学习准备：搜集山林雨景的图片、资料。

课时：一课时
学习过程：
一、预习达标
1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：。

2、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线
一缕（lùlǚ）清晰（xī xí）
轻盈（yíngyín ）啼啭（zhuǎnzhuàn）
⑵我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。

优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语
3、通过自读全文，我知道课文写了：
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。

我还知道课文先写了，然后写了，最后写。

4、我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
5、我搜集到的相关资料是：
二、挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。

1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？
2、积累喜欢的句子。

我来盘点：
A、本课的生字我觉得比较难记的是。

我采用的识记方法是
B、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（）段意合并法（）重点突出发（）句子摘录法（）重点罗列法（）。

C、我搜集资料的方法是：上网（）读书（）
问别人（）没有搜集（）
三、合作探究
阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。

1、通过自读全文，体会山雨的韵味：
2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：
四、达标训练：
1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“”、“”。

2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“”。

句中“”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。

3抄写喜欢德优美句子。