农村学校寄宿生管理中的“四化”并举
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略随着农村教育的发展，越来越多的学生选择到寄宿制学校接受教育。
寄宿制学校对于学生的管理和照顾是非常重要的，因此需要制定有效的管理策略来保障寄宿生的学习和生活。
本文将探讨农村寄宿制学校寄宿生管理策略，以期为相关学校提供实用的参考。
一、建立健全的管理体制和规章制度要建立健全的管理体制和规章制度是提高寄宿制学校管理水平的基础。
学校应当建立完善的管理组织结构，明确管理人员的职责和权限，健全管理制度，确保管理工作有序进行。
学校还应制定详细的规章制度，规范学生的行为和日常生活，明确学生的权利和义务，确保学生能够在规范的环境中学习和生活。
二、加强对寄宿生的心理辅导和关怀寄宿制学校是学生离开家庭生活的地方，学生需要面对新的学习和生活环境，因此学校应当加强对寄宿生的心理辅导和关怀。
学校可以设立心理辅导室，聘请专业人员对学生进行心理辅导，帮助学生适应新的环境，解决心理问题。
学校也应当加强与学生的沟通，关心学生的情感需求，帮助学生建立自信，增强自我管理能力。
三、加强食宿管理，保障学生健康寄宿制学校是学生的第二个家，学校应当加强对食宿的管理，保障学生的饮食安全和健康。
学校应当建立科学的食堂管理制度，加强对食品的检测和监管，确保学生的饮食安全。
学校还应加强宿舍管理，保障学生的生活卫生。
学校可以定期对宿舍进行卫生检查，加强宿舍的清洁和消毒，保障学生的健康。
四、规范学生行为，培养学生良好学习习惯学校应当规范学生的行为，培养学生良好的学习习惯。
学校可以制定学生行为规范，明确学生在校园内的行为规范，加强对学生行为的监督和管理。
学校还应当关注学生的学习习惯，对学生进行学习指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。
五、加强学生安全教育，保障学生安全学校应当加强学生安全教育，保障学生的人身安全和财产安全。
学校可以开展防火、防盗等安全教育活动，提高学生的安全意识，教育学生如何预防和处理突发事件。
农村初中寄宿生管理的实践和思考(宛平)
农村初中寄宿生管理的实践和思考毛尖山中心学校宛平由于村居分散与遥远，“一乡一校”的寄宿制办学模式成为主流。
近年来随着父母外出打工或经商的增多，留守学生也寄宿学校，使寄宿生队伍越来越庞大，这也给学校内部管理提出一个新的课题。
即如何使这些寄宿生进得来、留得住、学得好。
我校在寄宿生管理方面做了一些积极的探索和实验，初步形成了一套适合农村寄宿制学校管理方法，也取得了一定的成效。
有人说：“有住宿生的学校，班主任管理的任务会增加一倍。
”的确，住宿生的存在给班主任的管理带来了很多问题，但是作为班主任有条理的培养好学生的生活习惯，并形成规律将减轻班主任的工作负担。
如何管理寄宿生通过学习案例，让我体会到要当好一个寄宿班的班主任，很不容易。
因为寄宿班的班主任相对于走读班的班主任，具有很大的不同，得更新一些观念。
寄宿班采取的是集体生活模式，老师不仅要完成正常的教育教学工作，关注学生的学业成绩，还得多关注每一个学生的心理，要努力寻求与学生的沟通方式，多与学生交流，随时掌握学生的心理动向。
还要从生活上给予更多的关怀，相当于学生的半个家长。
作为班主任，我认为对寄宿生的教育应从以下几个方面着手：一、培养好学生的行为习惯。
“一屋不扫，何以扫天下”，告诉我们保证自己能够正常生活是事业成功的前提和基础，如何使孩子得到全面、和谐的发展呢？寄宿班的班主任工作实践告诉我们：首先必须让孩子学会“自理”——就是自己料理自己的生活。
一个人需要生存，就必须具有独立的生活能力，从孩子入学开始寄宿生活，我们就利用一切契机教育他们学会自理。
研究者认为：少年儿童必须从学习初始就养成学习自理的良好习惯，培养学习自理能力才能为自己的将来奠定生存与发展的基础。
此外，要注重教会学生学习的方法，让他们在没有家长陪读情况下，学会如何在规定时间内完成作业、检查作业；如何复习、预习书本知识；如何选择、阅读课外读物……成绩的取得不是瞬间可见的，能力的培养不是一朝一夕的。
农村寄宿制学校学生的生活管理
农村寄宿制学校学生的生活管理作者：字正周来源：《云南教育·小学教师》2013年第07期农村寄宿制学校学生的生活管理是一门学问，也是一门艺术，生活管理的到位与否，直接影响学校教学质量的提高，影响学校工作能否正常运转，影响文明学校、平安学校及和谐校园的创建。
如何让每一个学生以校为家，安心学习、舒心生活，让家长放心，这就需要学校在学生生活管理上下工夫。
一、宿舍管理作为农村寄宿制学校，学生到校的第一件事就是解决住宿问题。
在学生宿舍安排的问题上，最有效的模式为：1.高中低年级学生搭配。
按一定的比例把高低年级学生搭配入住在每个宿舍内，让高年级学生住上床，低中年级学生住下床，形成大带小、大管小的模式。
在安排学生入住时，尽量把同村寨或临近村寨的学生安排在一个宿舍，这样大部分学生都相互较为熟悉。
这样安排的优点是：学生熟悉时间快，大孩子替小孩子料理杂物，教师管理的难度降低，卫生、纪律、养成教育等整体适应较快，新入学学生能较快时间适应学校生活。
缺点是：（1）值周或宿舍管理教师要对违规学生进行批评教育、帮助时，因为涉及的班级多，联系的班主任广，相关教师处理问题难度较大，花费精力较多。
运作时间长了，往往会影响值周或宿舍管理教师的工作积极性，导致管理时松时严，学生难以养成良好的生活习惯。
（2）大同学欺负小同学的现象时有发生。
小同学由于在卫生、整理被褥等各方面需要依靠大同学的帮助，生活上处于弱势，时间长了，处处受大同学的压制。
因此，这就需要教师经常深入学生宿舍调查，和小同学交心谈心，时常关注大同学的动向，有不良迹象及时进行纠正。
2.以班级为单位入住。
按班级为单位入住的优点是：班主任作为管理者，班纪班规容易实施、班干部的辅助管理效果明显，违纪违规现象少，有了问题，落实速度快、处理起来也快。
缺点是：低年级学生与高年级学生宿舍相比，无论在物品摆放、宿舍卫生、被褥折叠等方面都有明显差距，宿舍整体评价难，管理宿舍的教师间也容易产生矛盾，特别是低年级学生宿舍会出现学生“掉床”现象，存在安全隐患。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略随着中国农村教育的不断发展，寄宿制学校在农村地区逐渐成为农村学生接受教育的主要方式。
农村寄宿制学校在为农村孩子提供良好的教育条件的也面临着寄宿生管理的挑战。
如何制定科学的寄宿生管理策略，保障寄宿生的身心健康，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨农村寄宿制学校寄宿生管理的策略和措施。
一、制定科学的管理制度农村寄宿制学校应该建立健全的管理制度，确保寄宿生能够在良好的环境中学习生活。
学校应建立并完善寄宿生管理规章制度，详细规定寄宿生的日常行为规范、学习习惯、作息时间等方面的要求。
学校应建立寄宿生个人档案，对每个寄宿生的个人信息、家庭情况、学业成绩等进行详细记录和管理。
学校还应建立健全的安全管理体系，保障寄宿生的人身安全和财产安全。
二、建立家校沟通机制农村寄宿制学校应该建立健全的家校沟通机制，加强与寄宿生家长的联系和沟通。
学校应定期邀请寄宿生家长参加家长会，及时向家长反馈孩子的学习情况和生活情况，倾听家长的意见和建议，共同关注寄宿生的成长与发展。
学校还应建立家长委员会，由寄宿生家长组成，参与学校的管理和决策，共同促进学校的发展和进步。
三、加强心理健康教育农村寄宿制学校应该加强对寄宿生的心理健康教育，关注寄宿生的心理健康问题。
学校应定期开展心理健康教育活动，引导寄宿生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的心理素质和抗压能力。
学校还应配备专业的心理健康教育师，在寄宿生中开展心理咨询和辅导工作，帮助他们解决心理问题，促进他们健康成长。
四、强化学食卫生管理农村寄宿制学校应该重视学食卫生管理，确保寄宿生的饮食安全。
学校应建立健全的食堂管理制度，定期检查学食卫生状况，加强食品安全监管，严格执行食品安全操作规程，确保食品卫生安全。
学校还应加强食品安全教育，提高寄宿生的食品安全意识，培养他们良好的饮食卫生习惯，确保寄宿生的饮食健康。
五、开展丰富多彩的课外活动农村寄宿制学校应该开展丰富多彩的课外活动，促进寄宿生的身心健康发展。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略农村寄宿制学校是为了解决农村地区学生就学问题而设立的学校，其寄宿生管理策略对于学校教育事业的发展具有重要意义。
针对农村寄宿制学校寄宿生管理问题，本文提出以下几个策略。
加强师生互动。
学校要积极组织师生交流活动，加强学生与老师的关系。
可以定期组织班级会议、主题班会等形式多样的活动，让老师对学生的学习、生活进行关心与指导。
鼓励学生提出问题和建议，解决学生的困难和疑虑。
建立科学完善的寄宿生管理制度。
学校要制订详细的寄宿生管理制度，包括生活作息、学习进度、行为规范等等。
要明确规定学生寄宿生活的要求，包括起床时间、就寝时间、作息时间、个人卫生、饮食安排等，落实好寄宿生活的各项管理细节。
加强寄宿生安全管理。
学校要建立安全制度，加强对学生的安全教育和安全防范工作。
要配置足够的消防设备，加强消防安全宣传，同时进行学生疏导，加强针对性的防护。
第四，加强学生心理健康教育。
学校要注重学生的心理健康教育，加强学生的自我认识、情绪管理和人际交往等方面的培养，缓解学生的学习和生活压力，提高学生的心理健康水平。
可以开展心理辅导、心理健康知识讲座、心理问题答疑等活动，让学生学会正确应对压力和情绪，调整心态，健康成长。
第五，加强家校合作。
学校要与学生的家庭保持密切联系，了解学生的家庭情况、发现问题，并积极与家长沟通解决。
可以定期组织家长会议，与家长交流学生的学习、生活情况，解决学生在学校中可能遇到的问题，共同为学生的发展营造良好的环境。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略的制定和实施需要综合考虑学生的生活、学习、安全等方面的需求，促进学生全面发展和健康成长。
通过加强师生互动、建立科学完善的管理制度、加强安全管理、加强心理健康教育和加强家校合作，能够有效提高农村寄宿制学校寄宿生管理水平，为农村学生提供更好的教育环境。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略农村寄宿制学校寄宿生管理策略是为了保障寄宿生的安全、健康和学习发展，提高教育教学质量，确保寄宿生能够良好地融入学校生活，确立起一套科学有效的管理机制。
以下是针对农村寄宿制学校寄宿生管理的一些建议和策略。
建立良好的管理团队。
该团队应包括校长、教育专家、寄宿生辅导员以及家长代表等，负责制定和实施寄宿生管理相关政策和措施，全面监督和指导寄宿生的日常生活和学习。
完善寄宿生宿舍管理制度。
确保每个寄宿生都有舒适安全的住宿环境，宿舍要定期进行卫生检查，保持整洁。
加强宿舍安全管理，确保消防设施的完备性，加强火灾安全教育和演练。
加强寄宿生自律教育。
建立健全寄宿生行为规范制度，明确规定寄宿生在校园内的行为准则和道德规范，倡导文明礼貌和自律自爱。
发挥辅导员的作用，进行心理辅导和关怀，帮助寄宿生解决遇到的困难和问题。
第四，加强寄宿生的健康管理。
学校应建立健全的健康档案管理制度，密切关注寄宿生的健康状况，定期进行健康体检并进行必要的保健指导。
加强饮食卫生管理，确保寄宿生的饮食安全和营养均衡。
加强体育锻炼和健康教育，培养寄宿生的良好生活习惯和健康意识。
第五，建立有效的家校沟通机制。
建立家长微信群或者其他社交媒体平台，及时将寄宿生的学习和生活情况反馈给家长，并收集家长的建议和意见。
定期举行家长会，加强与家长的沟通，共同关注寄宿生的成长和发展。
建立奖惩制度，激励寄宿生的积极向上和良好行为。
根据寄宿生的表现设立奖项，如学习进步奖、文明寝室奖等，鼓励寄宿生努力学习和积极参与校园活动。
对违反行为规范的寄宿生进行适当处罚，教育他们从错误中吸取经验和教训。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略应综合考虑日常生活和学习的方方面面，建立一套科学有效的管理机制，为寄宿生提供良好的学习和成长环境。
这不仅有助于寄宿生的个人发展，也对于学校的发展和教育质量的提高具有积极意义。
浅谈寄宿班级的有效管理
浅谈寄宿班级的有效管理——班级“四化”管理模式摘要：留守学生是农村学生中的特殊群体，成长环境的特殊造成了许多教育的不利因素。
学校方面在加大硬件投入力度的同时，要制定切实可行的制度并加以实施。
为留守学生创造良好的学习和生活条件，把学校打造成留守学生的乐园。
留守学生在校生活最好的环境是寄宿制，寄宿班的管理的好坏直接影响留守学生的教育。
在寄宿班级管理方面，我提出“四化”管理模式，既是用“制度化”来规范；用“人性化”来熏陶；用“服务化”来引导；用“自动化”来让每个学生都参与班级管理，最终形成没有班主任时候，班级照常运转。
寄宿班级的各项制度要由学生和老师一起来制定，尽量制度细化易操作，执行时要人性化，具有缓和的余地。
同时寄宿班级的管理不再是教师主导，而是以学生为本（即“以人为本”），老师当好学生的“服务员”，用优质的服务来引导学生共同管理寄宿班，让“人人有事做，事事有人做”从而达到班级管理自动化的境界。
让留守学生在寄宿班里健康快乐的成长。
关键词：寄宿班制度化人性化服务化自动化留守学生是农村学生中的特殊群体，成长环境的特殊造成了许多教育的不利因素。
农村留守学生由于家庭生活和教育的缺陷，缺少必要的监护，寄宿在校是最好的选择。
因为寄宿制的24小时的监护，弥补了家庭监护的缺少。
随着农村学校寄宿制工作的铺开，越来越多的学生选择在学校住宿。
学生在学校寄宿，其学习的时间能得到保证、行为能得到有效的约束、习惯能得到良性的培养，学生能接受更精细化的教育和管理。
通过近几年研究留守学生在校生活情况，特别是留守学生在寄宿班和在走读班级的学习生活情况的对比。
寄宿班的留守学生在学习成绩的提高及习惯的养成、遵守纪律及文明礼貌等方面，都明显总体优于走读班级。
根据期末、期中与月考的成绩分析，寄宿班成绩明显优于走读班级，各科平均成绩高出走读班25-30分。
寄宿生活对留守学生成长有利。
寄宿班模式使学校加强了对学生学习的有效管理，强化了对学生学习的跟踪辅导，增进了师生之间、教师与家长之间的交流，有效地促进了学习成绩的提高。
寄宿制学校宿舍管理：人性化、制度化缺一不可
寄宿制学校宿舍管理：人性化、制度化缺一不可作者：暂无来源：《教育家》 2016年第26期文/ 彭泽铁张大军大约从上个世纪九十年代开始，寄宿制学校开始出现并逐渐成为现在农村学校的一种主要的办学模式。
怎样才能让寄宿生舒心, 家长放心,领导们安心，这是当前寄宿制学校管理工作的一项重大课题。
只有当寄宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时, 才能保证他们身心两方面都健康地成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。
在湖南省怀化市东晟中学，寄宿生管理既要让学生参与宿舍管理，又要建立完善的宿舍管理制度, 有刚性制度作保障。
学生自我管理可以强化自我反省意识，通过自我省查, 来提高管理的有效性。
同时，通过一系列的制度约束, 加强学生的纪律观念, 养成良好的习惯, 并内化为学生的自觉要求, 凝练成一种素质。
只有人性化和制度化的科学结合, 才能提高管理效益。
培养学生“自己管理自己”奖罚分明，提高宿舍间的竞争意识。
如果只采用奖励和表扬的做法，学生可能只看到自己的长处而意识不到不足。
如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时影响师生间感情交流。
因此，宿舍管理中要经常开展评比活动，奖优罚劣，这样可以提高宿舍成员之间的合作和竞争意识。
让学生自己管理自己。
我们的做法是：选出管理能力强、负责任的学生，组成管理队伍。
由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议,逐步提高他们的工作能力。
首先，要提高他们的认识，使他们认识到参与宿管是一种责任和锻炼。
其次，要分工明确，管卫生的管好卫生，管纪律的抓好纪律。
对优秀的宿舍管理干部，给予一定的物质和精神鼓励。
既锻炼了学生的管理能力，也会收到事半功倍的效果。
建立民主科学的管理理念。
“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。
我们经常召开学生代表会议，充分考虑学生的诉求，了解他们对宿舍管理的意见和建议，不断改进管理方法，提高管理水平，使学校宿舍管理工作走上民主化、科学化的轨道。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略寄宿制学校是指学生在学校统一住宿，与家长分隔开来进行学习和生活的一种教育模式。
在农村地区，由于学校距离学生家庭较远，因此寄宿制教育成为了常见的学习模式。
为了保障寄宿生的身心健康、提高他们的学业表现和发展潜能，学校需要制定合理的寄宿生管理策略。
一、制定寄宿生日常行为管理规范1. 睡眠规范：制定寝室规章制度，规定上床和起床时间，要求寄宿生保持良好的作息时间，避免熬夜和过度疲劳。
2. 饮食安全：学校要合理安排寄宿生的饮食，提供营养均衡的餐食，定期检查学生的饮食质量和卫生情况，教育学生养成良好的饮食习惯。
3. 个人卫生：制定寄宿生个人卫生管理制度，要求学生保持身体清洁，勤换衣物，保持整洁的寝室环境，定期检查学生个人卫生情况。
4. 学习规范：制定学习管理规范，要求寄宿生按时完成作业和课程，制定学习计划和复习计划，倡导学生培养良好的学习方法和时间管理能力。
5. 禁止无关行为：禁止寄宿生在宿舍内吸烟、赌博、打闹等违反纪律和校规的行为，建立违纪处分制度，对违规行为进行相应的处罚和教育。
二、建立寄宿生心理健康支持体系1. 建立心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，向寄宿生普及心理健康知识，提高他们的心理健康水平，培养健康的心态和情绪管理能力。
2. 开设心理咨询服务：设立专门的心理咨询室和工作人员，为寄宿生提供心理咨询和支持，帮助他们解决学习和生活中遇到的心理问题。
3. 寄宿生互助小组：组织寄宿生参加互助小组活动，鼓励他们互相交流、倾诉和帮助，培养团队合作精神，增强互助意识。
4. 定期心理测评：定期进行寄宿生的心理测评，了解他们的心理健康状况和问题，制定个性化的心理调适计划，帮助他们解决心理困扰。
三、加强寄宿生安全管理1. 加强校园安全教育：开展校园安全教育活动，教育寄宿生遵守交通规则和消防安全常识，提高他们的安全意识和自我保护能力。
2. 定期检查宿舍安全：定期进行宿舍安全检查，包括排查火源、电器安全、床铺整洁等方面，确保寄宿生的安全。
多措并举加强农村寄宿制学校管理
多措并举加强农村寄宿制学校管理教育是民族兴旺和国家发展的基石，农村教育又是民族教育中比较薄弱，但又是至关重要的部分，如今教育机制改革中最棘手，最重要的环节在农村，尤其是农村寄宿制学校。
为了积极响应当今教育改革的号召，我们作为农村寄宿制学校的一员，理应想尽一切办法，提高我校的管理，促进我校长远发展。
为了让学生快乐学习，快乐生活，健康成长，我们作为农村寄宿制学校，今后还有很长很艰难的一段路要走，但是我们有信心，本着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，我们决定从一下几个方面入手，多措并举来加强我们农村寄宿制学校的管理：一、校长观念的转变“一个好的校长就是一所好的学校”，作为学校的第一领导人，校长身兼要职，是学校生存发展的关键力量。
随着教育的不断发展，和我外出的走访学习，我深深地意识到，作为一名校长，要尽快转变传统的思维，进行角色转换，力求学校得到更好更长远的发展。
首先，要转变自身角色走上讲台，由校长转变成老师。
一名好校长首先是一名好老师，要学会弯下身子，走进教室，用心去触摸课堂的脉搏，与教师共进步，同学习。
其次，立足农村实际，创建自己的特色。
作为农村小学，由于生源条件的限制，学生很少能形成自己独特的个性和特长。
因而，作为一名农村小学的校长，要立足当前农村实际，创建自己学校的特色，确立有自己特色的教育行为风格，开发有自己特色的校本课程，做好学校发展的总设计师。
再次，与教师携手终身学习。
校长要心系全体教师，对每一位教师进行人文关怀，走进教师的内心，用心去交流、沟通，淡化形式，在交流中为教师教学支招，为教师愉快教学谋利。
最后，树立学校灵魂，增强学校的凝聚力。
校园文化是一所学校的灵魂，对师生群体产生着潜移默化的影响，如果学校没有灵魂，那学生所学到的知识便是一潭死水，他们的精神世界便是一片荒芜。
因此，作为一名校长，一定要带领全体师生共同创建校园文化，共筑校园灵魂。
当一名校长，兴一方教育，作为一名校长，要与时俱进，不断更新自己的观念，拥有博大的教育情怀，这样，学校整体才会形成一股强大的凝聚力，整体面貌才会焕然一新。
如何让学校管理实现“四化”（五篇材料）
如何让学校管理实现“四化”（五篇材料）第一篇：如何让学校管理实现“四化”如何让学校管理实现“四化”当今社会对教育、对学校提出了更高要求，新形势下如何提高学校管理的有效性？笔者认为：1.建章立制，依法治校，让管理规范化学校管理规范化的实质就是制定学校管理制度并执行之。
这些制度是学校成员日常行为的基本规范，是学校各项工作规范、有序、高效的保障，对形成学校成员的个人自律习惯和健康稳定的教风、学风和校风，提高学校管理效率，有着重要的作用。
基于这一认识，学校应从建章立制开始，规范学校的各项工作程序，规范教师教学行为和教学方式，规范学生的日常行为和学习方式。
让全体师生都自觉做到遵守制度，按制度办事。
这样做，学校的管理才会规范化、有序化，学校的各项工作才会有条不紊，齐头并进。
2.责任到人，关注细节，让管理精细化学校实施精细化管理需要在整体目标确定的前提下，细化学校各部门的职责，需要强有力的教育教学管理班子，全面落实精细化管理工作。
教育教学精细化管理由分管教育教学工作的校长、团队负责人、班主任、班干、学生组成管理网络，具体负责校园文化建设、师生思想教育、行为习惯教育、遵章守纪教育、清洁卫生教育等。
学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念，它存在于学校日常工作的每一个细节之中。
3.以人为本，和谐共进，让管理人文化一要创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神的需要，形成和谐的人际关系。
二在和谐的氛围中加强领导班子的建设，在班子内发扬民主作风，形成团结和谐的良好风气。
工作中，尊重、信任教职工，强化教职工的参与意识，实行科学的民主管理，有效地调动教职工的积极性和创造性。
三是校领导在政治上、工作上、生活上关心体贴教师。
对要求进步、品行端正、工作热情高的教师，要加强培养。
四要重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感和成就感。
这样才能形成融洽的干群关系，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力。
浅谈农村寄宿制小学的四个职能化管理创新
管理科学 ManagementScience228教育前沿 Cutting Edge Education浅谈农村寄宿制小学的四个职能化管理创新文/陆金贵摘要：当前，农村寄宿制小学的管理模式、现状和问题，越来越不利于学生的安全、健康和成长。
为此，本文在亟待国家增加生活教师的编制的同时，提出职能化管理创新理念—“1234管理理念”，即一个职能化管理，两个视频中心，三个互动平台，四个管理驿站。
力求改变当前农村寄宿制小学“以分为荣”、“以关代管”的粗放型管理模式。
关键词：寄宿制小学；管理理念；职能化1 农村寄宿制小学产生的时代因素1.1 师生层面的因素1.1.1 “留守儿童”增加改革开放以来，随着越来越多的青壮年劳动力南下打工，尤其在四川、贵州等劳务输出大省，“留守儿童”也越来越多，大多数的家长们愿意将孩子“全托”到寄宿制小学，在校寄宿的学生也就越来越多，寄宿制学校的规模也日益扩大。
据统计，2015年全国农村留守儿童数量6100万，2018年民政等部门公布的全国农村留守儿童数量902万，如此众多的留守儿童在家庭关爱缺失中成长，这是社会之痛。
这些数量巨大的留守儿童在缺少约束、缺少教养、缺少父母之爱的环境下长大，他们将会给这个社会留下灾难性的后遗症。
一位多年从事未成年人审判工作的法官不无忧虑地说：“如果社会今天不拿出钱来为留守儿童的现状埋单，势必就要为他们的明天付出代价”。
2 当前农村寄宿制小学及寄宿生管理存在的问题2.1 国家资金投入不足2.1.1 硬件设施不齐全因为很多寄宿制学校都是由原来的初中撤并后改建的，但随着生源的陆续增加，而教育经费却未能及时补充，导致硬件设施不齐全，比如教学设施缺乏，校舍紧缺，生均活动场所面积过小等，基础设施配套仍跟不上时代发展的需要，学生课余生活单调。
现代化教学设备和体育器材数量有限，害怕被破坏，使用率较低；因人多床少，比如，我校的寄宿生床位就不够分配（970个寄宿生，床位仅有780个），下铺床只能两个人睡，严重影响了学生正常的学习生活。
寄宿制学校管理模式
寄宿制学校管理模式农村寄宿制初中学生“四化”管理模式探究一、问题的提出近年来，随着素质教育的不断深化，我市基础教育认真落实市教育局教育《关于深化基础教育改革大力推进素质教育的实施意见》，在新课程改革、自主互助学习型课堂教学改革、办学行为等方面取得了显著成效，教育的功能，社会形象得到了全面提升。
尤其是近年来，由于生源不断减少，教育资源的不断整合，农村教育逐步淘汰了“一村一校”模式，乡镇政府集中财力建起了基础设施完善，环境优美，内部配套标准高，师资力量充实的高标准初级中学，享受与城里孩子一样的优质教育资源。
签于教育资源整合后，学生普遍离家较远，有的村庄只有几个学生，或因家庭不富裕，无法通校车，加上农忙，家长没法按时给学生做饭，照顾孩子生活，这样，农村初中生在校寄宿成为学生及家长的普遍选择。
我们初中在校生2600余人，学生家庭最远距学校20余华里。
为适应形势的变化，保证学生安全，防止出现交通伤害，我校从前几年起开始实行寄宿制。
刚开始实行寄宿制时，由于学生在校时间长，作息时间统一，要求具体统一，教学活动统一，领导干部、教师二十四小时值班，加强了监督管理，加上大量安排早晚自习，大量布置作业，充分占领学生的除休息以外的时间，有效避免了学生因无事可做而出现的这样或那样的问题。
但是随着省市有关办学行为基本规范的实施和素质教育的要求，学生的起床时间、休息时间、上课时间、作业量、体育活动时间等都有了严格规定，过去那些看似有效，但严重制约学生个性发展的做法，已不适应形势的发展。
把时间还给学生后，学生除每天固定的七节课外，大量的时间自由支配，校园内往日的紧张气氛没有了，打闹、打架斗殴频发；甚至任意出入校园逛大街，进游戏厅、传看不健康书刊等，以此填补他们充裕的课外时间。
由于学校管理没有及时有效调整，没有一套现成的新形势下的管理办法，松散的局面给校长、老师带来了困惑。
二、研究创新的目的面对如此局面，我们深刻认识到，旧的教学思想如果不打破，不迅速建立起适应素质教育的新理念，就无法实现课程目标，不能真正建立起以人为本，实现人的全面发展的改革目的，只能“人云依云”“穿新鞋走老路”，与新课程改革和大力推进素质教育背道而驰。
学生宿舍管理四化
学生宿舍管理四化"学生宿舍管理四化"通常指的是对学生宿舍管理的要求和标准的四个方面的提升，即文化化、信息化、智能化和服务化。
这四个方面旨在通过现代化手段提高学生宿舍管理的水平和质量。
1.文化化（Culturalization）：强调在学生宿舍管理中注重文明和文化建设。
这包括培养学生宿舍文明礼仪、遵纪守法、互相尊重的良好氛围。
此外，通过组织文体活动、文艺演出等方式，促进学生宿舍文化建设，提高学生的文化素养和团队协作能力。
2.信息化（Informatization）：强调在学生宿舍管理中利用现代信息技术手段，提高管理效率。
这包括建设学生宿舍信息管理系统，实现对宿舍入住、安全、设备维护等方面的信息化管理。
同时，通过互联网和移动应用，提供方便快捷的服务，如在线报修、信息查询等。
3.智能化（Intelligentization）：强调在学生宿舍管理中引入智能化设备和技术，提高管理水平。
这包括利用智能门禁系统、监控设备等确保宿舍区的安全；智能化设备如智能空调、智能照明等提高生活舒适度。
智能化还可以包括利用大数据分析，更好地了解学生宿舍的使用习惯，进行精细化管理。
4.服务化（Servicization）：强调在学生宿舍管理中提供更加贴心和周到的服务。
这包括建设宿舍服务中心，提供全天候的服务；制定完善的服务规范，确保服务质量。
同时，通过引入第三方服务机构或平台，拓宽服务领域，如洗衣、保洁等，以提高学生的居住体验。
这四化理念旨在通过全面提升学生宿舍管理水平，创造更好的学习和生活环境，促进学生的全面发展。
这需要学校管理部门、学生宿舍工作人员以及学生共同努力，形成共建共享的管理模式。
基于精细化管理的农村小学寄宿生管理分析
基于精细化管理的农村小学寄宿生管理分析随着我国农村教育事业的发展，越来越多的农村孩子选择在农村小学寄宿学习，以获得更好的教育资源。
农村小学寄宿生管理面临着诸多挑战，包括学生生活管理、学习管理以及心理健康管理等方面。
为了更好地提高农村小学寄宿生的管理水平，本文将从精细化管理的角度出发，对农村小学寄宿生管理进行分析，并提出相应的管理对策。
一、学生生活管理农村小学寄宿生的生活管理是寄宿生管理的重要组成部分。
由于寄宿生在学校内长时间学习和生活，学校必须对寄宿生的饮食、住宿、卫生等方面进行精细化管理。
学校应加强食品安全管理，定期检查食品质量，确保寄宿生的饮食安全；在住宿管理方面，学校应加强宿舍的清洁卫生管理，保障寄宿生的住宿环境；学校还应做好学生的个人卫生管理，定期进行学生健康体检，并加强育健教育，提高学生的卫生意识和自我保护能力。
二、学习管理农村小学寄宿生的学习管理也是寄宿生管理中的关键环节。
农村小学寄宿生由于长期的家庭环境和孤独的学习生活，通常具有较差的自主学习和自我管理能力。
学校应采取措施，加强寄宿生的学习管理。
学校可以制定学习计划，对寄宿生的学习进行指导和督促；学校可以建立学习档案，对寄宿生的学习情况进行跟踪和分析，及时发现问题并进行解决；学校还可以设立学习辅导组织或开展学习交流活动，提高寄宿生的学习积极性和自主学习能力。
三、心理健康管理农村小学寄宿生在长时间的学习生活中，很容易出现心理健康问题，例如孤独、焦虑、压力大等。
学校应采取措施，加强对寄宿生的心理健康管理。
学校可以设立心理健康教育课程，加强对寄宿生的心理健康教育，提高其心理健康意识；学校可以建立心理咨询服务机构，为寄宿生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题；学校还可以开展心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康周等，增强寄宿生的心理健康保健意识。
在农村小学寄宿生管理中，精细化管理是提高管理水平的有效途径。
学校管理者要加强对寄宿生管理工作的重视，提高对寄宿生管理的重视度和敏感度。
塔县城乡寄宿制小学“四化”建设规划
塔县城乡寄宿制小学“四化”建设规划塔县城乡寄宿制小学“四化”建设规划塔县城乡寄宿制小学四化建设计划塔县城乡寄宿制小学总务处20xx年3月日塔县城乡寄宿制小学“四化”建设计划近年来，在《全国环境宣传教育行为纲要》主题思想的指导下，我校认真贯彻实施《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，坚持“内强质量，外树形象，努力实现《学校十年发展规划》目标”的办学思想，坚持依法治教，以法治校，素质立教，文明建校，科研兴校，质量立校的方针，以创建地区德育达标学校为目标，以素质教育为突破口，以深化教育教学改革为主线，不断加强学校硬件设施建设，继续优化校内外教育环境，加大学校校园文化建设力度，完善校园绿化、美化、净化、亮化“四化工程”，大力开展工作，依据本校的实际情况，特制定本方案，建设实施富多彩的校园课余活动。
一、规划制订的基础1、学校管理机制完善，成立各部门共同协作的组织机构。
创造性的体现我校在教育过程中“一切以学生发展为本”的教育理念。
2、课堂教学中，各学科能自觉渗透四化知识，初步探索学校拓展型、探究型课程。
3、面向学校、社会积极宣传四化科学知识，师生四化意识较强。
4、扩大学生普及与提高的层面，培养学生惜绿、护绿、建绿意识。
二、规划内容1、结合学校教育教学工作实际，继续完善教育管理体制。
2、从集中于课程和活动转向全校性四化教育。
结合新形势下的教学改革与学校“四化建设规划”，形成以学生发展为本的教育特色课程，进行拓展型课程与探究型课程的探索。
3、从部分参与转向全员参与。
面向全校师生进行四化教育，不断提高环境意识，继续加强校园环境文化建设。
现具体介绍本学校的四化内容及实行要求：1、要求校园净化、绿化、美化，布局合理，富有教育意义；2、有校训、校风、办学理念、办学目标等，在醒目位置有学生守则、学生行为规范、名人名言及励志性语言等，教室内有标准国旗；3、保证常规教育阵地齐全，并能正常开展宣传教育活动；4、要求教室、教师办公室布置整洁美观，符合育人要求。
浅谈农村小学寄宿生制度化和人文化合一的“4+1”标准化管理
浅谈农村小学寄宿生制度化和人文化合一的“4+1”标准化管理摘要：寄宿生管理既要人文化，又要制度化。
人文化的管理可以使学生安心在校学习、生活，健康成长，解除家长的后顾之忧。
同时又要通过一系列制度的约束，加强学生的纪律观念，形成规范，最终让学生自己管理好自己。
只有当寄宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时，才能保证他们身心两方面都健康地成长，才能使学校管理迈向标准化的轨道。
关键词：农村小学寄宿生管理随着农村学校的逐年布局调整，农村寄宿制小学的发展数量逐年增加，寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式并将长期存在下去。
小学寄宿生覆盖低中高年级学生，由于学生年龄小，年龄差异大，生活自理能力差，再加上他们离开父母亲，思想情绪不稳定，因此做好寄宿学生管理，使学生感受到家的温馨，是寄宿制学校学生管理的重点。
寄宿制学校是学生的“第二个家”，如何使寄宿生的管理更加规范和完善，让他们真正受到良好教育，健康全面的发展，我们正在不断探索和尝试，并矢志不移。
为了加强和改进寄宿生的教育与管理，让寄宿生的学习进步、身心健康发展，谈谈关于制度化和人文化合一的寄宿生标准化管理。
管理模式：“4+1”管理模式（“4”字管理及家园文化建设）“4”即4字管理：一会、二查、三巡、四定。
一会：即晨会。
寄宿生管理员每日对寄宿生在校的安全、纪律、生活、学习情况等闪光点及时予以表扬，对存在的不足给予指出，并对温馨宿舍评比情况给予说明，指出下一步寄宿生应该提升的事项。
二查：即内务检查、夜间查铺点名。
以“六无”、“七线”为标准进行早间、午间的内务检查；严格执行《作息时间表》《学生请销假制度》，确保寄宿生在校安全有序，并填写好《学生到位情况登记表》。
三巡：早间、午间、晚间的安全巡查。
及时有效地解决巡查过程中发现的问题。
教师由“发生问题解决问题”转为“发现问题解决问题”的做法，大力倡导“有困难告诉老师，有疑惑告诉老师，有矛盾告诉老师”的习惯。
寄宿制学校管理制度
寄宿制学校管理制度一、学校管理目标寄宿制学校是为了学生的学业和生活提供一个良好的学习环境，促进学生成长成才，培养学生全面发展的人格，体、智、美、劳等四育并重。
因此，学校管理要以学生的全面发展为首要目标，全面贯彻落实《义务教育法》及各项相关法律法规，围绕学生的健康成长，加强行为管理，规范课堂教学，改善寄宿条件，严格管理食宿、生活保障，形成全体教师、学生和家长共同管理、个别师生共同教育环境。
二、学校管理原则1、尊重和保障学生的人格尊严和合法权益；2、严格执行纪律要求，规范生活和学习行为；3、强化安全管理，确保学生的人身安全；4、加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平；5、形成家校协作的教育管理合力。
三、学校管理职责1、校长：全面负责学校管理工作，保障学校的正常运转，发展学校教育事业；2、主管副校长：协助校长管理学校，分管具体工作；3、教师：负责课程教学，指导学生学习，培养学生的素质；4、辅导员：负责学生的生活管理，协助学生解决生活、学习中的问题；5、保卫人员：负责学生的安全管理，保障学生的人身安全；6、厨工：负责学生的食宿管理，保障学生的健康安全。
四、学校管理制度1、学生管理：（1）行为规范：学生必须尊重师长、团结同学、关心集体、诚实守信，遵循学校纪律，自觉遵守学生行为规范，不得有违法乱纪行为；（2）学习管理：学生要按时上课，完成作业，认真学习，不得作弊、抄袭，并要认真听从老师的教导。
2、教学管理：（1）教师的教学要严格遵循教学大纲，全面贯彻落实素质教育；（2）教室纪律：教室内要保持安静，学生要认真听讲，不得嘈杂、打闹。
3、寄宿管理：（1）养成良好的早晚自习习惯，按时入睡、起床，保持卫生；（2）严格管理饮食，保障饮食卫生，合理膳食，不得擅自食用外卖。
4、安全管理：（1）规范控制学生外出时间，严禁学生夜不归宿；（2）重视学生的心理健康，定期组织心理辅导，帮助学生解决心理问题；（3）制定安全应急预案，定期组织安全演练，提高学生的安全防范意识。
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农村学校寄宿生管理中的“四化”并举
【摘要】：寄宿制学校的建立，为整合教育资源，改善办学条件，培养小学生独立生活能力提供了空间。
如何做好寄宿生管理，已成为当前农村学校日常管理工作的重要部分。
管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长，甚至会给孩子将来的发展带来不可估量的负面影响。
几年来，我校在寄宿生教育管理方面做了一些积极的探索和实践。
【关键词】：精细；爱心；沟通；文明
随着广大农村学生家长外出务工的逐年增多和农村学校合班并校政策的实施，使大批留守儿童和离校较远的学生不得不走进寄宿制学校，开始远离父母的寄宿生活。
因此，寄宿制学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要承担为人父母的责任，使学校管理任务更为艰巨，责任更为重大。
根据我校几年来不断的探索实践，我认为农村学校寄宿制管理应注重以下几点。
一、管理精细化，确保寄宿生健康成长
俗话说：“不以规矩,不成方圆”。
一所学校管理水平的高低决定了学校教育教学质量的好坏，寄宿生常规管理如何，直接影响到学校的教育教学水平。
因此，对于寄宿生的管理，学校要始终坚持“以学生为本”“以学生安全为首”的工作思路。
除严格执行各项寄宿管理制度外，还要做到：①“三清楚，一公示”。
即学校要对住宿人数清楚，学生信息清楚，学生所住宿舍和床位清楚；学校要将每个宿舍的舍长、住宿学生名单、指导学生日常生活的教师名单予以公示。
这样可以使宿舍管理人员直观、详细掌握每个宿舍的情况。
②“零距离，无缝隙”。
为保障寄宿生安全，学校实行舍管人员与学生同住同楼层的零距离管理和舍管人员与教学人员将学生进行无缝隙交接制度，使寄宿生管理做到精
细化。
③安全意识全天候。
学校领导、教师、职工要树立“安全第一，预防为主”的思想，落实安全工作“五查六要”：一查师生安全意识；二查各项安全制度落实；三查安全工作任务完成；四查师生校舍安全隐患；五查存在问题的整改落实。
一要严格实行学生离返校签到制；二要建立寄宿生查房点名制，做到每日晨操、上课、午休、晚自习、晚寝“五点名”；三要建立严格的门卫登记制，加强动态管理，监控学生外出；四要严格落实寄宿生管理教师责任制，加强午间、夜间巡视；五要加强食堂监督检查，定期培训有关人员，提高操作管理水平；六要强化饮食安全管理规范制，做到定点购物有合同、物品出入库有登记、操作流程有签字、操作加工人员有资质的“四有”饮食安全管理，同时注意饮食营养搭配，保证成长发育中孩子的营养健康，切实保障每位寄宿生健康快乐地成长。
二、教育爱心化，营造温暖生活氛围
由于寄宿生周一至周五都寄宿在校，生活方式为“寝室—教室—食堂”三点一线，比起走读生，他们的活动空间小，接触社会、接触父母的时间少，生活比较单调。
鉴于此，教师在管理中，一要给学生更多的关爱，不仅在学习上，还要在日常生活中给予关心和帮助，当他们生病时，教师要将患病学生在第一时间送往医院实施救治；为了消除留守儿童的心理孤独感，学校还可为一些孩子举办集体生日活动，从而使学生从教师身上体会到父母般的温暖，减少学生对父母的依赖，学习取得进步。
二要讲究方法和艺术，要放下教师的架子与学生平等相处，尊重学生，认真听取学生的意见；对学生反映的情况要认真对待，及时地解决；对于行为出格的学生，教师不能简单地呵诉，粗暴地批评，要晓之以理，施之以情，使犯过失的学生能得到集体的关心友爱，自觉
地改正错误，和谐地与同学相处，养成良好的生活习惯,学会独立生存。
三要培养学生的自制能力，在制度的制约下，使学生自觉遵守纪律，爱护宿舍内外的设施，按时作息，逐步纠正一些学生的不良行为。
三、沟通经常化，构建家校教育平台
寄宿生一般一周只回家一次，虽然与父母接触时间相对少了许多，但是家庭对孩子人格发展的影响是不可忽视的，因此，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求是促进学生心理发展的重要保证。
学校要向寄宿生家长公布校领导、班主任、任课教师的联系电话，随时反馈信息，畅通沟通渠道；要通过成立家长委员会，办家长学校，开家长会等途径，指导家长掌握与学校或儿童沟通的方法技巧，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，提高教育水平。
尤其是对留守儿童，学校要建立“留守儿童”专项档案，班主任要及时与“留守儿童”父母通过书信、电话、网络等多种形式定期联系，要经常家访，了解留守儿童的家庭环境和生活状况，帮助他们解决困难，用师爱抚慰留守儿童的心，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。
四、宿舍文明化，建立和谐的学生关系
由于寄宿生寝室成员多以班级编排，有利于团体活动，所以要经常组织开展多种寝室趣味活动，如“大手拉小手”，“谁的床铺最整洁”，“我是劳动小能手”，“今天我当家”等。
通过这些活动，使学生学会与人交往，学会照顾同学，提高自我管理能力，增强凝聚力，在寝室形成一种团结互助、和谐共处的氛围，让学校、班级、寝室真正成为学生精神生活的乐园。
班主任要配合学校领导经常深入学生宿舍检查，严格落实宿舍管理的“五、四、三、二”制度，即个人卫生的“五勤”（洗澡、换衣、剪指甲、
洗袜子、理发），宿舍内务整理的“四个一条线”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），作息时间的“三统一”（即起床、午休、熄灯），卫生保洁的“两检查”（早上、下午）等，以此培养学生良好的生活习惯。
寄宿生的管理涉及到学生的方方面面，而为学生提供热情周到的服务是每一位农村教师的工作职责。
只要从关心、爱护寄宿生的角度出发，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能取得良好的教育效果。
随着教育实践，将会形成更多更好的管理经验，管理将会更加规范。
发表于《甘肃职业与成人教育》2013.第12期总150期。