动物的主要类群(脊椎动物)复习导学案
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计
4.小组合作作业：分组进行动物观察活动，每组选择一种动物，通过观察、记录、分析，了解该动物的生活习性和生态环境，并制作一份PPT进行汇报。每组汇报时间不超过10分钟，要求PPT内容丰富，条理清晰。
（6）课后作业：布置具有针对性的作业，巩固学生对动物类群的认识，提高学生的应用能力。
（7）拓展延伸：提供与动物类群相关的拓展学习资源，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过展示一组生动有趣的动物图片，激发学生的兴趣，同时提出问题：“同学们，你们能认出这些动物吗？它们之间有什么相同和不同之处？”引导学生观察、思考。接着，教师简要回顾已学过的动物类群，如无脊椎动物和脊椎动物，为新课的学习做好铺垫。
5.创作一幅动物分类图，将所学的主要类群及其代表性动物绘制在一张A3纸上，要求图示清晰，色彩丰富，具有创意。
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物界的分类原则，熟悉动物的主要类群及其特征，包括无脊椎动物的门（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物等）和脊椎动物的门（如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）。
2.能够运用比较的方法，分析各类动物之间的亲缘关系，并归纳总结各类群的共同特征。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.请列举五种无脊椎动物及其特征。
2.请列举五种脊椎动物及其特征。
初中生物_脊椎动物的主要类群教学设计学情分析教材分析课后反思
种羽毛？排列成什么形？有什么作用？）注意点拨正羽、绒羽的作用，排列呈扇形，不断煽动能产生飞行的动力。
绒羽可以保温，减少热量的散失。
2、肌肉骨骼：3、呼吸系统：找一个同学来看流线图描述双重呼吸的过程；4、消化系统：提示：家鸽飞行时需要大量能量，除了需要充足的氧气外，还需要大量的有机物，所以食量很大。
比如蜂鸟一天吃进去的食物是自身体重的2倍。
展示：鸟类代表动物并出示典型例题（四）哺乳动物：结构特点：①体表被毛；②牙齿有门齿、臼齿、的分化；③体腔内有膈；（哺乳动物特有的结构）将体腔分为胸腔和腹腔。
④大脑发达；⑤胎生、哺乳。
展示：哺乳动物代表动物并出示典型例题展示交流脊椎动物比较列表格：结论：生物进化的历程是从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。
（总结：每一种动物的结构特点都是与其生活方式相适应的。
）回顾本节课学习内容，进行交流对本课内容回顾，查缺补漏，加深记忆。
中考在线例 [2013·湘潭] 图19－1展示四种动物，下列哪个特征可以放在阴影部分中( )A．用肺呼吸 B．体温恒定C．有脊柱 D．胎生、哺乳学生分析、交流、作答通过练习，巩固知识[2013·娄底] 图19－2是家鸽的呼吸系统示意图。
下列说法正确的是( )A．②和③都能进行气体交换B．气体进入体内的途径是①→②→③C．①是气管、②是肺、③是气囊D．家鸽的呼吸方式是双重呼吸布置作业布置作业和复习下一节板书设计脊椎动物的主要类群简单到复杂水生到陆生低等到高等教学反思本节课课堂气氛活跃，主要出现了一些比上节课要高等一些的动物——脊椎动物。
其实脊椎动物离学生们的生活视线更近，脊椎动物的重难点比无脊椎动物的要多，所以在本节课堂上更应该注意一些问题，如应该相应的为学生留一点儿消化的时间；探讨每类动物的主要特征及作用，使学生进一步树立结构与功能相适应的观点。
最后引导学生分《脊椎动物的主要类群复习课》学情分析通过对上节课内容的复习，学生对动物的基本特征已有了大致了解，初步掌握了复习动物类群的规律和方法，为本节课学习“脊椎动物的主要类群”奠定了知识和方法基础。
人教版初中生物八年级上册5.1动物的主要类群复习教学设计
为了使学生能够更好地巩固课堂所学知识，并提高他们对动物类群的理解和应用能力，我设计了以下几项作业：
1. **知识巩固题**：
-完成一份关于动物类群的特征和分类的填空题和选择题，要求学生在规定时间内独立完成，以检验他们对课堂知识的掌握程度。
-设计一份思维导图，涵盖本节课所学的无脊椎动物和脊椎动物的主要类群，要求学生通过图形和关键词，整理和展示各动物类群之间的联系和区别。
讨论结束后，每个小组将向全班展示他们的成果。我会鼓励其他学生提出问题或补充信息，以此促进学生之间的互动和知识共享。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题。这些练习包括填空、选择和简答题，旨在检验学生对动物类群特征的理解和应用能力。我还会设计一些实践操作题，如使用生物检索表对未知动物进行分类，让学生在实际操作中深化对分类方法的理解。
-设计互动式教学环节，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.教学策略
-利用概念图、思维导图等工具，帮助学生构建知识框架，理清动物类群之间的逻辑关系。
-通过案例教学，引入实际生活中的动物实例，让学生将理论知识与实际情境相结合。
-采用分层教学，针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习任务，使每位学生都能在原有基础上得到提升。
2.激发学生对生物学科的兴趣和热情，鼓励学生树立科学的世界观和探究精神。
-通过分享生物学家的故事、展示生物科技的最新进展，提升学生对生物科学的认识和兴趣。
3.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度，通过学习动物的生活习性和适应环境的智慧，使学生体会到生命的奇妙和自然界的和谐。
二、学情分析
在八年级上册的生物课程中，学生对动物界的认识已经有一定的基础。他们已经学习了动物的基本结构和功能，对无脊椎动物和脊椎动物有了初步的了解。然而，由于动物类群繁多，特征复杂，学生在深入理解和分类上可能还存在困难。因此，本章节的复习旨在巩固学生的基础知识，提升其分类和比较的能力。
《脊椎动物》 导学案
《脊椎动物》导学案一、学习目标1、了解脊椎动物的主要特征和分类。
2、掌握鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特点。
3、理解脊椎动物的进化历程和适应环境的方式。
二、学习重难点1、重点（1）脊椎动物的主要特征，包括身体结构、运动方式、呼吸和循环系统等。
（2）各类脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的特征和代表动物。
2、难点（1）脊椎动物进化过程中身体结构和功能的演变。
（2）理解脊椎动物适应不同环境的方式和机制。
三、知识讲解（一）脊椎动物的定义和主要特征脊椎动物是指有脊椎骨的动物，脊椎骨为其身体提供了支撑和保护。
其主要特征包括：1、具有脊椎骨，形成了内骨骼的核心结构。
2、神经系统发达，头部明显，有脑和感觉器官。
3、具有较为完善的循环系统，包括心脏和血管。
4、大多数种类具有成对的附肢，用于运动和捕食。
（二）脊椎动物的分类脊椎动物可分为以下五大类：1、鱼类（1）特征身体大多呈流线型，有利于在水中游动。
体表常覆盖鳞片，用鳃呼吸，通过鳍来游泳。
（2）代表动物如鲤鱼、金鱼、鲨鱼等。
2、两栖类（1）特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
四肢出现，但还不够发达。
（2）代表动物青蛙、蟾蜍、大鲵等。
3、爬行类（1）特征体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
（2）代表动物蛇、龟、蜥蜴等。
4、鸟类（1）特征身体呈流线型，前肢变成翼，体表覆羽，骨骼轻、薄、坚固，胸肌发达，有气囊辅助呼吸，体温恒定。
（2）代表动物鸽子、麻雀、老鹰等。
5、哺乳类（1）特征体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有分化，大脑发达，体温恒定。
（2）代表动物猫、狗、人类等。
（三）脊椎动物的进化历程脊椎动物的进化是一个从简单到复杂、从水生到陆生的过程。
鱼类是最早出现的脊椎动物，它们适应了水生环境。
随着环境的变化，一些鱼类逐渐进化出了能够在陆地上短暂生存的能力，进而发展成为两栖类。
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群复习教案
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
学习内容
学习形式
教师指导
时间
知识总结
巩固复习、承上启下
教师提问：
1、动物根据生活环境可以分为哪几大类？
2、如果根据动物的结构特点来分，又可以分成哪几大类？
3、通过学习了三个环境中的动物你是否能将这些动物进行归类。
学生思考、回忆、回答
10
最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
学习过程
学习内容
学习形式
第111页页共333页页201920192019年年111111月月月303030复习第五单元第一章复习第五单元第一章复习第五单元第一章复习复习复习本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力八年级学生的思维已经进一步成熟八年级学生的思维已经进一步成熟八年级学生的思维已经进一步成熟但是抽象思维能力还不是很强但是抽象思维能力还不是很强但是抽象思维能力还不是很强本节有本节有本节有很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识一些总结一些总结一些总结分析性的内容对于分析性的内容对于分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度他们来说也存在一定的难度他们来说也存在一定的难度知识与技能知识与技能知识与技能将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络过程和方法过程和方法过程和方法培养学生归纳总结等思维能力培养学生归纳总结等思维能力培养学生归纳总结等思维能力情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观使学生认识到大自然的丰富多彩使学生认识到大自然的丰富多彩使学生认识到大自然的丰富多彩激发学生热爱大自激发学生热爱大自激发学生热爱大自然的情感然的情感然的情感确立爱护生命确立爱护生命确立爱护生命保护动物及其生存环境的保护动物及其生存环境的保护动物及其生存环境的情感态度
脊椎动物的主要类群复习题
《脊椎动物的主要类群》复习学案班级_______姓名________ 【知识梳理】1、鱼类的主要特征及常见动物鲫鱼是鱼类的典型代表动物。
鱼类终生生活在_______，身体___________，体表大多覆盖着鳞片，用____呼吸，用____游泳。
鱼类是变温动物。
我国的“四大家鱼”是__________。
鱼的感觉器官是______，它的作用是___________。
胸鳍的作用_________，腹鳍的作用______________，背鳍的作用___________________，尾鳍的作用_________.2蝌蚪的呼吸器官是___________,青蛙的呼吸器官是_________________。
两栖动物的主要特征是_____________________________。
3、爬行动物的皮肤____________，体表覆盖着_____________________，用_____呼吸。
4、鸟类的主要特征及与飞翔生活相适应的特点家鸽是鸟类的典型代表动物。
家鸽的身体呈________，体表被覆________，前肢变成______，骨很薄，有的愈合在一起，长骨_____，能进行_____呼吸，这些都是家鸽与飞翔生活相适应的特点。
5、哺乳类的主要特征及脊椎动物和无脊椎动物的主要区别家兔是哺乳动物的主要代表。
家兔体表被毛，牙齿________，大脑_____，胎生_____，体内有___，用_____呼吸，心脏______，体温________。
哺乳动物是最高等的动物。
6、脊椎动物中，属于变温动物的是____________，属于恒温动物的是________；属于真正陆生动物的是_____________________；不是真正陆生动物的是________________，原因是_________________________。
鱼类，鸟类，哺乳类属于脊椎动物，身体背部都有由脊椎骨组成的_______；环节动物、节肢动物属于无脊椎动物，身体内部没有_______。
脊椎动物教案导学案 (5)
第 2 课时1.重点:说出脊椎动物类群常见的种类和特征。
2.认识脊椎动物与人类的关系。
3.通过对比不同脊椎动物类群的特征,强化生物进化观点,体会动物物种的多样性。
知识点一:鱼类鱼类是脊椎动物中种类最多的一类动物,大约有2200多种,体表覆盖着黏滑的鳞片,身体一般呈流线型,用鳍游泳,用鳃呼吸。
鱼类可以制成药品、饲料、皮革等。
知识点二:两栖动物1.两栖动物的幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体则水陆两栖,用肺呼吸,皮肤有辅助呼吸的作用。
2.两栖动物:雌雄异体,体外受精,受精过程在水中进行;生殖过程离不开水,所以不是真正的陆生动物。
3.两栖动物与人类的关系:①有许多是农业害虫的天敌;②有的可供人食用;③还有许多两栖动物是多种药物的来源。
知识点三:爬行动物1. 结构特点:真正的陆生动物,生殖过程离开水,在陆地上生活和繁殖。
体表一般覆盖着鳞片或甲,在陆地上产卵,卵的表面具有坚硬的卵壳。
2.种类:恐龙、蛇、扬子鳄、壁虎等。
知识点五:鸟类1.适应空中飞行的特点:2.生殖特点:卵一般较大,胚胎发育过程在卵内完成。
3.种类:现存9000多种,我国是世界上鸟种类最为丰富的国家之一,如花头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、原鸡等。
知识点六:哺乳类1.结构特点:体表一般有体毛,胎生,哺乳。
大脑发达,内部器官的结构和功能与人体基本相似,是生物界中最高等的类群。
2.哺乳动物与人类的关系:①为人类提供肉食;②还有的是优质的药材;③对人类的经济生活有重要的作用;④人类的过度捕杀和对动物栖息地的破坏,导致许多野生动物濒临灭绝。
1. 观察鲫鱼体型图,讨论问题:(1)鱼的体色和外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?鲫鱼背面颜色较深,腹面呈白色,不易被其他动物发现。
体形呈梭形,体表有鳞片,外有黏液,可减少水中运动的阻力。
(2)鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?鳍是运动器官。
胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。
(3)观察鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。
脊椎动物的主要类群{第一课时)备课教案-2022-2023学年济南版七年级上册
教学目标：1、通过多种方式（图片、视频、实验演示等）的学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类的主要特征。
2、列表比较三类脊椎动物的异同。
3、认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序。
教学重点：蚯蚓和蝗虫的系统结构和生理特征。
教学难点：知识与能力的综合培养。
在基础知识的基础上总结出各类群的主要特征，进而理解进化的历程及顺序。
课时安排：联系孩子们的社会经验及对动物的了解，能得出它们的生活环境上看，鱼类生活在水中，两栖类水陆两栖，爬行类在陆地上，鸟类及哺乳类适应陆地生活了，能得出“从水生到陆生”的结论，从而理解这5类的顺序不可以颠倒，因为这是进化的顺序。
（二）鱼类●代表动物：鲫鱼体型：梭形，减少运动时的阻力。
体色：背面深灰黑色，腹面白色，保护色体表:覆盖鳞片，能分泌粘液，起保护作用。
运动器官：鳍呼吸器官：鳃●讨论：鱼鳍在运动中的作用准备了一段视频，同学们在优美的画面中理解鱼鳍的作用。
背鳍和臀鳍：保持竖直方向平衡的作用。
胸鳍和腹鳍：保持左右方向的平衡。
胸鳍还可以转换方向。
尾鳍：产生前进的动力和决定运动的方向。
●鱼类的呼吸器官准备的第二段视频，同学们能够清晰的观察到口和鳃盖的交替闭合，理解这是鲫鱼在呼吸，鳃是它们的呼吸器官。
鱼的呼吸器官是，鳃丝是鲜红色，气体交换就是在进行的。
鱼的口与鳃盖张合，那是鱼儿在。
侧线的作用侧线有感知水流方向和水压的作用。
常见的鱼类（淡水鱼类及海洋鱼类）四大家鱼--淡水养殖的鱼类市场上能见到的常见的海洋鱼类鱼类的主要特征师引导生总结鱼类终生生活在中；身体一般呈，体表多覆盖着，用呼吸；用游泳。
（二）、两栖类代表动物：3种：青蛙、蟾蜍、大鲵以青蛙为代表，带领孩子们总结出：●生活环境：幼体生活在水中，成体既可以生活在水中，也可以生活在潮湿的陆地上。
●呼吸器官：幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。
讨论思考：“既可以生活在水中，也可以生活在陆地上的动物就是两栖动物。
人教版初中生物八年级下册第一章 动物的主要类群(第4—6节)导学案
人教版生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群-脊椎动物导学案一复习目标知识目标1.说出无脊椎动物和脊柱动物的区别。
2.概述鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的主要特征。
3.能说出恒温动物与变温动物的概念4、通过对鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的主要特征的比较，理解生物进化的总趋势，进一步确立生物进化的观点。
能力目标1.运用观察与思考等活动确立生物体结构与功能相统一，加深对科学探究一般过程的认识。
2.尝试利用动物的结构和生理特点解析恒温动物与变温动物的概念。
情感态度和价值观1.确立生物形态结构与功能相统一，与生活环境相适应的生物学观点，理解生物进化的总趋势，进一步确立生物进化的观点。
2.举例说明人与鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的关系，关注我国相关生物资源发展现状，形成人与自然和谐发展的观点。
二学习重点、难点1.概述鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的主要特征。
2.探究动物与生活环境相适应的形态结构及生理特点。
3.通过对鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的主要特征的比较，理解生物进化的总趋势。
4、尝试利用动物的结构和生理特点解析恒温动物与变温动物的概念。
三导学过程考点一、脊椎动物和无脊椎动物的区别1、前面学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物它们的体内都没有（）组成的（），统称为（）。
2、（）（）（）（）（），它们的体内都有（）组成的（），统称为（）。
3、区分一种动物是否是脊椎动物的关键是看其（）4、现存动物已知的有150多万种，其中无脊椎动物约占（），脊椎动物约占（）。
考点二、鱼类知识点1 ：鱼的外部形态特点1、鱼的身体分为[1] 、[2] 【3】三部分，身体呈型，这种体型有利于。
2、鱼的体表常常有【4】覆盖，起着作用。
其表面有滑滑的黏液有利于。
3、【5】是鱼的感觉器官，有的作用。
4、【6】【7】【8】【9】【10】，是鱼的运动器官，在游泳中起协调作用。
动物的主要类群导学案
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群(第一节至第三节)一、学习目标：（1）认识各动物类群的生活环境以及与生活习性相适应的形态结构，尤其是与获取食物和运动相适应的特征。
（2）归纳各类群的主要特征，便于区分和识别各种动物。
（3）关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系。
二、自主学习（构建知识体系）快速浏览课本P2—P17，找出各类动物的主要特征。
（一）腔肠动物常见种类：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等(1)生活环境：大多数种类生活在海洋中，少数种类生活在淡水中。
(2)代表种类：水螅①生活习性：生活在清洁淡水中，营附着生活，以水蚤(鱼虫)为食。
②形态：一端有基盘附着在其他物体上，另一端有口，口周围有5~12条触手用于探寻和捕获猎物。
③结构：身体呈_________，由两层细胞——_________和_________以及中间的胶状物质构成。
有消化腔，体表有刺细胞(攻击和防御)，有口无肛门。
④生殖方式：出芽生殖。
（3）总结腔肠动物的主要特征及与人类的关系：（二）扁形动物常见种类：涡虫、绦虫、血吸虫、华支睾吸虫(1)生活环境：多数寄生在人和动物体内，少数自由生活。
(2)代表种类：涡虫(自由生活)：①特点：生活在清澈溪流中，身体背腹扁平，具有眼点(感光)，消化器官简单，生殖器官发达。
（3）总结扁形动物的主要特征及与人类的关系：（三）线形动物常见种类：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
（1）生活环境：有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物体内。
(2)代表种类：蛔虫①生活环境：寄生在人的_____中。
②形态结构：身体呈圆柱形，前端有口，后端有_____，体表有_______，消化管的结构简单，生殖器官_____。
③生殖方式：有性生殖，雌雄交配产卵。
（3）总结线性动物的主要特征及与人类的关系：（四）环节动物常见种类：蚂蟥、水蛭、沙蚕、海参(1)代表种类：蚯蚓①生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
《动物的主要类群导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《动物的主要类群》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物的主要类群》。
动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们根据一些特征被划分为不同的类群。
通过进修动物的主要类群，我们可以更好地了解动物的分类和特征，从而更好地珍爱和钻研动物世界。
二、目标1. 了解动物的主要类群及其特征；2. 掌握各类群动物的分类特征和代表物种；3. 能够通过观察和比较动物的特征进行分类。
三、导入问题1. 你知道动物的主要类群有哪些吗？2. 不同类群的动物有哪些不同的特征？3. 你能否通过观察和比较动物的特征进行分类？四、进修内容1. 动物的主要类群包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物。
2. 不同类群的动物有不同的特征，如哺乳动物有毛发、哺乳腺和体温恒定等特征；鸟类有羽毛、喙和翅膀等特征；爬行动物有鳞片、爪和四肢等特征；两栖动物有湿润的皮肤和两对腿等特征；无脊椎动物没有脊椎骨等特征。
3. 通过观察和比较动物的特征，我们可以将它们正确地分类到相应的类群中。
五、进修方法1. 观察和比较动物的外部特征，如是否有毛发、羽毛、鳞片等；2. 了解动物的内部特征，如哺乳动物的哺乳腺、鸟类的喙、爬行动物的鳞片等；3. 根据动物的生活习性和生态环境进行分类，如两栖动物生活在水陆交替的环境中。
六、实践应用1. 观察周围的动物，尝试将它们分类到相应的类群中；2. 到动物园或自然珍爱区参观，了解更多不同类群的动物；3. 参与动物珍爱活动，为珍爱和钻研动物做出贡献。
七、总结通过进修《动物的主要类群》，我们对动物的分类和特征有了更深入的了解。
希望大家能够爱护动物，珍爱自然环境，让我们的地球更加美好！以上就是今天的进修内容，希望大家能够认真进修，掌握动物的主要类群及其特征。
谢谢大家！。
脊椎动物的主要类群导学案
1第二节 脊椎动物的主要类群【目标导学】1.通过分组实验、演示实验等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征。
2.尝试列表比较各类脊椎动物的异同。
3.认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
【探究预习】一、鱼类、两栖类和爬行类 1.鱼类：（1）外部形态：①体色：背面 色，腹面白色。
②体形：呈 ，可以减小游泳时的阻力。
③体表：覆盖着 。
（2）运动器官： 。
鳍和 鳍各两个， 鳍、 鳍和 鳍各一个。
（3）呼吸器官： ，呼吸时鱼口与鳃盖 。
2.两栖类（1）主要特征：幼体生活在 中，用 呼吸；成体既可以生活在 ，也可以生活在 上，用 呼吸，皮肤 ，能够 。
（2）举例：青蛙、 和 等。
3.爬行类：（1）主要特征：皮肤 ，体表覆盖着 ，用 呼吸，陆地上 ，其卵有 。
（2）举例：鳄鱼、 、避役和 等。
4.变温动物：（1）概念：体温随着环境温度的变化而改变的动物。
（2）举例：鱼类、 和 等。
二、鸟类和哺乳类 1.鸟类：代表动物：家鸽（1）生活习性：适于空中 。
（2）形态结构与飞行生活相适应的特点：①体形：身体呈 型，可以减小飞行时的阻力。
②体表：被覆 ，具有 作用。
③前肢：变成 ，是 的器官。
④骨：有的 ，有的 。
这样的骨骼既 又 ，有利于 。
⑤呼吸：a.方式：每呼吸 ，气体 经过肺，在肺里进行 气体交换。
b.意义：提高了气体交换的 。
⑥消化：[1]名称： ，无 ，依靠坚硬的 啄取食物。
[2]名称： ， 和 食物。
[3]名称： ，充分 和初步 食物。
[4]名称： ，彻底 食物。
[5]名称： ，极 ，粪便很快进入 而被排出体外，有助于 。
2.哺乳类：代表动物：家兔（1）生活习性：陆生、 。
（2）形态结构和生理特点：①形态：体表 ，具有 作用，体温 。
②生殖发育： ，大大提高了后代的 。
③呼吸：体内有 ，用 呼吸。
《动物的分类》导学案
《动物的分类》导学案第一课时一、导言动物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们在形态、结构和生态习性上都有着不同的特点。
为了更好地研究和了解动物的多样性，科学家们将动物进行了分类。
本次导学案将带领大家一起学习动物的分类以及各类动物的特点。
二、知识点概述1. 动物的分类：动物界是生物界里最为庞大的一个分支，按照不同的特征将其分为不同的门、纲、目、科、属、种等等。
2. 脊椎动物与无脊椎动物：动物中有脊椎的称为脊椎动物，没有脊椎的称为无脊椎动物。
它们在结构和生理上有着明显的区别。
3. 鸟类、哺乳类、爬行类和两栖类：在脊椎动物中，又可以分为四大类别，即鸟类、哺乳类、爬行类和两栖类，每一类都有着独特的特征和习性。
三、学习目标1. 掌握动物的分类体系和各类动物的特点；2. 了解动物的多样性，认识不同种类动物的生活习性；3. 提高动物保护意识，珍惜和保护珍稀动物。
四、学习步骤第一步：什么是动物的分类？- 动物的分类是将动物根据其形态、结构、生态习性等特征划分为不同的类别，便于科学研究和了解动物的多样性。
第二步：动物的分类体系- 动物界→ 门→ 纲→ 目→ 科→ 属→种；- 以脊椎动物和无脊椎动物为例，分别介绍其特点和代表性种类。
第三步：脊椎动物与无脊椎动物的比较- 脊椎动物：有脊椎，体内有脑和脊髓，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；- 无脊椎动物：没有脊椎，体内没有脑和脊髓，包括海绵动物、刺胞动物、扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
第四步：脊椎动物的分类- 鸟类：具有羽毛和坐骨孵卵的动物，如鸟类；- 哺乳类：母体哺乳的动物，如熊、虎、狮等；- 爬行类：四肢发达，皮肤角质化的动物，如蛇、龟、鳄鱼等；- 两栖类：可以在水陆两栖生活的动物，如青蛙、蟾蜍等。
五、知识小结通过本次学习，我们对动物的分类体系、脊椎动物与无脊椎动物、鸟类、哺乳类、爬行类和两栖类有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜生命，保护动物，共同建设美好的地球家园。
《动物分为无脊椎动物和脊椎动物》 导学案
《动物分为无脊椎动物和脊椎动物》导学案一、学习目标1、了解动物分类的基本概念，明确无脊椎动物和脊椎动物的区别。
2、掌握无脊椎动物和脊椎动物的主要类别及其特征。
3、培养观察、比较和分析动物特征的能力。
二、学习重难点1、重点（1）无脊椎动物和脊椎动物的主要特征。
（2）常见无脊椎动物和脊椎动物类群的代表动物。
2、难点（1）理解无脊椎动物和脊椎动物在进化上的关系。
（2）区分不同类群无脊椎动物和脊椎动物的特征。
三、知识梳理（一）动物分类的依据动物的分类主要依据其形态结构、生理功能和生活习性等方面的特征。
其中，有无脊椎骨构成的脊柱是划分无脊椎动物和脊椎动物的重要依据。
（二）无脊椎动物1、原生动物（1）代表动物：草履虫、变形虫等。
（2）主要特征：身体微小，结构简单，由单个细胞构成，是最原始、最低等的动物。
2、腔肠动物（1）代表动物：水螅、海葵、水母等。
（2）主要特征：生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由两层细胞构成，有口无肛门。
3、扁形动物（1）代表动物：涡虫、绦虫、血吸虫等。
（2）主要特征：身体背腹扁平，左右对称，有口无肛门。
4、线形动物（1）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫等。
（2）主要特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。
5、环节动物（1）代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
（2）主要特征：身体由许多相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。
6、软体动物（1）代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等。
（2）主要特征：身体柔软，有外套膜，大多具有贝壳。
7、节肢动物（1）代表动物：蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
（2）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
（三）脊椎动物1、鱼类（1）代表动物：鲫鱼、鲤鱼、带鱼等。
（2）主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
2、两栖动物（1）代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵等。
（2）主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
脊椎动物导学案
脊椎动物复习导学案※复习目标：1．通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
2．通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会生物的结构与其功能相适应。
3．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
※复习重点、难点:1、脊椎类动物的特征及其与其生活环境相适应的特点。
2、从常见动物的学习，归结到其它动物。
※复习过程：脊椎动物的分类下列动物分别属于哪类动物：草鱼______ 青蛙_______ 鳄鱼_______ 熊猫_______ 候鸟________一、鱼类※复习课本中鱼类的有关知识完成下列问题：1.体形:______________________2.体色:___________________________3.体表:___________________________4.运动:___________________________5.感觉:___________________________6.呼吸:___________________________2、鱼在水中活动时，鳃不停地张开闭合，这是鱼在（）A 吞吃食物B 吞咽水C 呼吸D 散热二、两栖类、爬行类※复习两栖类和爬行类的有关知识完成下列问题：1.青蛙被称为“两栖动物”的原因是（）A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地发育。
C.幼体生活在水中，用腮呼吸；成体既能生活在潮湿的陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸。
D.青蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上。
2、皮肤裸露而湿润的意义（）A保护体内水分不散失 B有利于体表与外界气体交换C减少游泳阻力 D适应水中生活，运动灵活3、蛇的呼吸特点是（）A.肺呼吸B.肺兼皮肤呼吸C. 用体表呼吸D.鳃呼吸4、总结以上鱼类、两栖类、爬行类三类动物的共同特点是：__________三、鸟类※复习课本有关鸟类的知识回答下列问题：1、鸟类的外表形态是：1、体形：____________________(作用： )2、体表：____________________（作用：）3、前肢:______________________（作用：）2、鸟类骨骼的特点是：3、鸟类的呼吸器官是：______________ 气囊的作用是_______________4、鸟类双重呼吸的特点意义是:____________________________5、观察鸟类的消化系统图完成下列问题：牙齿特点：___________________ 嗉囊作用:_________________肌胃作用:____________________ 直肠特点：_________________6、总结一下鸟类的特征:______________________________________________________________________________ ________________________________________________________※中考回顾：请根据下图回答问题（1）从图中可以看出家鸽的身体呈＿＿型，减少了飞行时空气中的阻力。
脊椎动物的主要类型
脊椎动物的主要类型《脊椎动物的主要类群》导学案【复习回顾】1、说道说道鱼的相同鳍的相同促进作用2、两栖动物幼体生活在（），用（）呼吸，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用（）呼吸，皮肤裸露且湿润，能（）。
3、鱼类家族必须举办趣味运动会。
一大早，鲸鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、娃娃鱼、鲍鱼、美人鱼、鲤鱼、鲈鱼便纷纷赶来了。
你指出他们中的那些无法通过资格审查？请说出理由。
【复习目标】1、通过实例和讨论，能说出鸟类和哺乳类动物的主要特征2、认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生”的进化顺序。
【预习过程】1、家鸽的体温特点及体温过程。
2、家鸽的消化系统。
3、鸟类的特点。
4、哺乳类的特点。
请将重点内容在课本上标记出来，有不明白的问题记下来。
课内探究【学习目标】11、通过观察家鸽形态结构。
呼吸系统，消化系统总结出鸟类的特征2、通过家兔的主要特征扩展到哺乳动物的主要特征。
3、尊重“结构与功能二者统一”的生物学观点，认知生物“由低等至高等，由直观至繁杂，由水生至陆生”的演化顺序。
探究一观察家鸽，提问1家鸽的体型就是怎样的？2家鸽的翼羽和尾羽的排列各有什么特点3家鸽的骨骼/胸肌各有什么特点4.家鸽的形态结构特点对其飞行器生活存有什么意义由此可以得出：鸟类的身体呈（）型，前肢变成（），有的骨（），有的骨（），体表被覆（），具有保温作用。
探究二通过家鸽的呼吸系统得出，鸟类用（）呼吸，呼吸方式是（），好处是（）探究三：家鸽的消化系统鸟类的特征探究四：１.家兔的体毛具有什么作用２.胎生、哺乳对家兔的繁殖有什么意义３、家兔的门齿、臼齿各存有什么促进作用？这与它的生活习性存有什么关系？４、发达的神经系统对家兔的陆生生活有什么意义？2由此得出哺乳动物的主要特征补足表明：鸟类和哺乳类的体温不随其环境温度的变化而变化，都属（）动物。
课后延伸１、春暖花开，当我们趴在小船中观赏湖光山色的时候，你晓得用作划水的桨与鱼的哪种结构的作用相同吗？（）２、a躯干部b尾部c鳞片d鳍２、下列各项与家鸽的气囊功能无关的是（）３、a辅助肺完成双重呼吸b能够进行气体交换c调节身体密度适于飞行d能散热降温３、下列哪项不属于哺乳动物的特征（）a体表被毛b都生活在陆地上c胎生、哺乳d牙齿分化４、无脊椎动物是指（）a有脊柱的动物b水生动物c陆生生物d没有脊柱的动物34。
《动物的主要类群》第3课时导学案_最新修正版
第4节动物的主要类群(第3课时)【教学目标】1.说出常见的鸟类、爬行类和哺乳动物及其特征。
2.认识鸟类、爬行类和哺乳动物与人类的关系。
【预习导学】一、自主学习1.爬行动物皮肤干燥而又粗糙，皮肤表面覆盖着______，可____________，________受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制,适应__________,体温________,是___________动物。
2.鸟类有喙无齿；被覆________；前肢___________；体温_______；生殖为卵生。
3.哺乳动物一般体表_________；体温恒定；大脑发达；_______生、_______。
二、合作探究1.为什么说爬行动物是真正的陆生动物？2.为什么说哺乳动物是脊椎动物中最高级的一个类群？试说明理由。
【及时巩固】1.脊椎动物的各个类群中由低级到高级的次序是_________ →_________→_________→_________→_________。
2.脊椎动物的各个类群中体温恒定的有___________________________，体温不恒定的有___________________________。
3.下列不属于爬行动物的是（）A.蜥蜴B.变色龙C.蝾螈D.眼镜蛇4.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是（）A.翼和腿上的肌肉B.胸肌最新修正版最新修正版C.后肢肌肉D.两翼肌肉5.下列属于恒温动物的是（）A.青蛙B.鲨鱼C.海龟D.野鸭6.下列哪项不是胎生、哺乳的优势是（）A.大大提高了幼崽的成活率B.为幼崽提供了更好的营养条件C.提高了哺乳动物的受精率D.为胚胎发育提供了更稳定的环境。
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天一中学八年级生物科复习导学案
课题：动物的主要类群（脊椎动物）课型：复习课课时：1
一、【复习目标】
1、掌握鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征以及生活方式。
二、【复习重点难点】。
重点、难点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征以及生活方式
三、【自主复习】
1、你观察过水中的鱼吗？鱼在水中总是不停地大口吞水，它这是在（）
A．平衡身体 B．进行呼吸C．散发体内热量 D．摄取食物
2、能正确表示动物与其气体交换部位的是（）
①蚯蚓—体壁②鲫鱼—鳃③家鸽—肺和气囊④青蛙—鳃和皮肤⑤家兔—肺
A．①③⑤ B．①②④ C．①②⑤ D．②③⑤
3、鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊适应飞行生活的特点？（）
A．散热B．降低身体的比重
C．增加每次呼吸的气体交换量D．进行体内气体交换
4、下列哪一个是真正的鱼？（）
A．鲸鱼B．甲鱼C．鲫鱼D．章鱼
5、下列动物中，体温恒定的一组（）
A．青蛙、蜥蜴B．家鸽、鲫鱼
C．娃娃鱼、啄木鸟D．蝙蝠、鸵鸟
6、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾。
大熊猫主要特征的是。
四、【合作探究，交流展示】
1、下图为鲫鱼的形态图，据图回答下列问题。
（1）填名称：①__________，②__________，③__________，
④__________，⑤__________，⑥__________。
（2）鲫鱼游泳时能够产生前进动力和能保持前进的方向的是（）
A．胸鳍B．背鳍C．腹鳍D．尾鳍
（3）鱼游泳时能够保持身体平衡，主要靠下列哪一组鳍的作用？（）
A．胸鳍和腹鳍 B．背鳍和尾鳍C．胸鳍和臀鳍 D．腹鳍和尾鳍
2、下图是家鸽的外部形态和呼吸系统部分器官的模式图，请回答下列问题。
（1）家鸽的体形为流线型，身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。
前肢变
主备：赵阳复备：八年级生物备课组教研组审核：
教务处审批：姓名：学习小组：
成__________，体表被覆着__________。
（2）家鸽用__________呼吸，并有发达的__________辅助进行双重呼吸。
（3）请写出家鸽与飞翔生活方式相适应的特征：（写出两点即可）__________、__________。
五、【中考题析】：
1、下列有关动物特点的叙述，错误的是（）
A．鲫鱼用鳃呼吸用鳍游泳B．大鲵幼体用肺呼吸
C．丹顶鹤前肢变成翼D．麋鹿胎生哺乳
2、草鱼、扬子鳄、鲸、海豚、金鱼都是生活在水中的动物，其中都用鳃呼吸的一组是（）
A．草鱼、扬子鳄B．草鱼、金鱼
C．扬子鳄、鲸D．海豚、金鱼
六、【知识构建】
七、【当堂检测】
1．下列哪一个是真正的鱼？（）
A．鲸鱼B．甲鱼C．鲫鱼D．章鱼
2．国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾。
下列不属于大熊猫主要特征的是（）
A．用肺呼吸 B．胎生、哺乳C．牙齿分化 D．体温不恒定
3．生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是（）
A．蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉B．鲫鱼身体呈梭型，用鳃呼吸，适于水中生活C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔D．野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌
4．小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答。
步骤烧杯①烧杯②烧杯
③
烧杯
④
烧杯
⑤
烧杯⑥
1.各加入1 000毫升温水，一条相同状况的金鱼，并测量记录水温
2.一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数
3.①②各加入适量热水使水温均升
高10度③④均用水浴
锅隔水加热使
水温升高10度
⑤⑥不做任何处
理
4.一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结
论
（1）该探究活动的实验变量是__________。
（2）如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？
（3）小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是________________，提高实验的可信度。
烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪组更科学，更严谨？__________试说明__________。
（4）结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？
八、【学习后记】(学生) 九、【教学反思】（教师）。