山东省莱州市沙河镇九年级化学全册 第四单元 金属 钢铁的锈蚀与防腐《例题与探究》 鲁教版五四制 精

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初四化学第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护教案

初四化学第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护教案

初四化学第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护教案1 我们身边有哪些废弃的金属制品?2 从环境保护和资源再利用的角度,应如何处理这些金属制品?3为什么要回收利用废旧金属?四、典型例题:1、为了防止家中的菜刀生锈,某同学设计了以下几种方案:①每天用机油擦拭一遍②用完后保存在水中③擦干后用植物油涂抹④用干布把它擦干⑤用食醋涂抹⑥用酱油涂抹⑦用清水洗干净后迅速放进塑料袋中,并包裹好。

选出你认为合理可行的方案( )A.①②③④⑥⑦B.②③④C.③④D.⑤⑥⑦2、下列有关铁生锈的叙述中错误的是( )A.铁生锈时一定伴随着物理变化B.铁生锈时,铁发生了缓慢氧化C.铁生锈的实质是铁与氧气反应D.铁生锈时会有难以察觉的热量释放3、下列铁制品是如何防止生锈的?(1)自行车钢圈(2)搪瓷浴缸(3)自来水管4、在研究“铁生锈的条件”的实验中,某兴趣小组对实验进行了创新设计,请把实验报告补充完整.取3段光亮无锈的细铁丝,绕成螺旋状,放入3支干燥洁净的试管底部,进行下列实验,实验要保证有足够长的时间来观察现象.(1)实验①②无明显现象,实验③中铁丝生锈,且试管内空气体积减小.铁生锈实际上是铁与空气中的_______和_______(填物质名称)发生反应的结果。

(2)当铁丝足量,时间足够长,实验③进入试管的水的体积大约占试管体积的_________。

(3)根据铁生锈的原理和条件,你认为新疆和海南岛的钢铁,哪里的更容易生锈?_____________________________。

五、巩固练习:详见《练习册》六、归纳小结:1、铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟氧气、水等物质互相作用,发生一系列复杂的化学反应,使铁转化为铁的化合物的过程。

铁锈的主要成分是氧化铁。

2、人们可以采用多种方法来防止钢铁生锈。

例如:喷涂油漆、镀锡、镀锌、镀铬(克罗米)等。

另外金属铝、锌在空气中能“自我保护”。

九年级化学全册第四单元金属第三节金属的锈蚀与防护教案鲁教版五四制1145

九年级化学全册第四单元金属第三节金属的锈蚀与防护教案鲁教版五四制1145
完成练习

优生
10
教后
小记
按照实验操作要求进行实验。
实验汇报:请同学们交流一下自己所做实验的实验现象。学生总结交流实验现象,板书化学方程式。
活跃气氛,调动学生的积极性,强化安全教育
通过实验培养学生的动手实验能力。
小结
教师引导学生小结
学生小结
培养学生的知识整理能力
练习
展示本课习题
学生练习
巩固知识
布置
作业
作业内容
难易程度(难中易)
【投影、复习】原电池反应:Zn(-):
Zn→Zn2+ +2e- (氧化反应)
Cu(+):2H++ 2e-→H2↑(还原反应)
总的反应方程式:Zn + 2H+→Zn2+ + H2↑
【启发】铜-锌原电池实验可看作锌被腐蚀的过程,属于哪类金属腐蚀?
[引导]根据上述汇:“铁在不同环境下的腐蚀”的条件是:1、铁在干
第三节金属的防护与锈蚀
教学
目标知识目标
1、了解金属腐蚀的危害,认识金属腐蚀造成的经济影响.
2、应用原电池原理,了解金属电化腐蚀的原因,方法时应考虑的因素,通过实验探究防止金属腐蚀的措施。
能力目标
①体验通过实验发现化学问题,揭示物质性质的过程与方法。②通过思考和交流、实验和观察、探究实验,学会发现问题、提出问题、分析解决问题,同时培养勇于质疑、敢于创新的精神。情感、态度、价值观目标:
板书设计
第三节金属的防护与锈蚀
一、导致钢铁锈蚀的因素
二、减缓钢铁锈蚀的方法
三、废旧金属的回收
过程
教师活动
学生活动
设计意图

鲁教版化学九年级全一册第四单元金属第三节钢铁的锈蚀与防护同步习题

鲁教版化学九年级全一册第四单元金属第三节钢铁的锈蚀与防护同步习题

第三节钢铁的锈蚀与防护一、填空题(本大题共9小题,共9.0分)1.生活中处处有化学,日常生活中许多物质都与化学有关。

请回答:(1)从环保角度考虑,化石燃料、氢气、一氧化碳三类燃料中最理想的是______。

(2)在汽车电路中,经常用铜作导线,这是利用了铜的______性。

(3)金属是一种非常重要的资源,在生产、生活中有着广泛的用途。

世界上每年钢铁的产量很高,但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。

铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟______等物质相互作用的结果。

试举一种能减缓钢铁锈蚀的方法______。

工人师傅在焊接钢铁制品时,通常先用稀盐酸清洗制品,原因是______(用化学方程式表示)。

2.人们的日常生活离不开金属。

(1)现在世界上年产量最高的金属是______。

(2)铝可以制成易拉罐利用了铝的______性。

(3)铁制品锈蚀的过程中,实际上是铁与空气中的______等发生化学变化的过程。

请写出一条防止铁制品铁生锈的方法:______。

3.化学源于生活,生活中蕴含着许多化学知识。

(1)金刚石与石墨的物理性质差异很大的原因是______。

(2)大枣含有蛋白质、糖类及维生素等营养素,其中起到调节人体新陈代谢、预防疾病作用的是______;(3)青少年处于生长发育期,为预防患佝偻病,可以多吃奶制品、虾皮等食物,补充人体需要的______元素;(4)生活中将硬水转化为软水常用的方法是______;(5)铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟空气中的______共同作用的结果;4.12月17日我国首艘国产航母山东舰交付海军,标志着我国金属材料制造技术取得重大突破。

航母的飞行甲板主体材料是合金钢,能承受舰载机起降时产生的冲击,还能抵抗海洋盐雾的侵蚀。

由此推知:制造飞行甲板的合金钢不仅强度大而且还具有很好的______性能。

金属矿物储量有限,不能再生。

保护金属资源的有效途径,除了防止金属锈蚀外,还有______(写出一条即可)。

鲁教版化学九年级第4单元第3节钢铁的锈蚀与防护教案

鲁教版化学九年级第4单元第3节钢铁的锈蚀与防护教案

第三节钢铁的锈蚀与防护教学目标:1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。

2、知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。

3、通过对钢铁锈蚀条件的探究,进一步加深对科学探究各要素的理解,提高学生的科学素养。

教学重点:钢铁生锈的原理以及减缓钢铁锈蚀的方法。

教学过程:(一)教学准备阶段:1、将所需的实验器材准备好。

2、制作本节的课件,精心备好每一个教学环节。

(二)整个教学过程叙述:本节课主要为化学教学活动,教材内容“钢铁的锈蚀与防护”共一课时。

本节需45分钟完成。

需要对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,设中心发言人1名,其他人可适时补充。

第一部分:探究钢铁生锈的条件1、提出问题:家里用的菜刀,隔一段时间不用就变得锈迹斑斑,你知道这是为什么吗?【说明:从学生常见的生活现象入手,使学生感到化学与生活实际是紧密联系的,有助于激发学习的兴趣】2、猜想:钢铁生锈是空气、水与铁共同作用的结果。

【说明:这一过程可以充分发挥学生的想象力,让每个学生充分发表自己的见解】请你设计实验证明这一猜想3、设计实验方案:⑴小组讨论,提出个人或小组方案。

⑵交流讨论,对各种方案进行评价,筛选出可实施的方案。

⑶多媒体展示学生设计三个对比实验:①把洁净的铁钉放在干燥的试管中,用橡皮塞密封试管口。

②把洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过蒸馏水的试管中,用橡皮塞密封试管口。

③把洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里,将试管敞口放置。

(说明:让学生自己设计实验,能够把学生带入科学思维状态中,学生通过对这些问题的思考,既可以培养学生分析问题、解决问题的能力,又能促进学生智力的发展)4、进行实验:学生按照方案进行实验,四人为一组。

由于该实验速率比较缓慢,大约需用一周的时间,让学生每隔一段时间进行观察、对比、记录。

一周后,学生普遍发现:①②中的铁钉不生锈,③中的铁生锈了。

【说明:该实验持续的时间较长,可以培养学生的耐心、观察能力和交流与合作能力】想一想:这说明了什么?5、结论:学生相互交流后,共同认为:钢铁生锈的条件是:铁与氧气、水同时接触就会生锈。

鲁教版化学九年级全册:4.3:钢铁的锈蚀与防护_教案设计

鲁教版化学九年级全册:4.3:钢铁的锈蚀与防护_教案设计

金属的锈蚀与防护中,试管敞口放置。

5.将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中,试管敞口放置。

二、新课导入投影:如下图:(锈蚀的铁索)大家请看,这两条铁链,你看到了什么现象?(过渡)是啊,生锈了,并且锈的特别厉害,你知道钢铁在什么条件下会生锈吗?在什么环境下,锈蚀的会更快?下面我们就来探究钢铁锈蚀的因素。

三、导致钢铁锈蚀的因素【活动天地】请大家阅读“活动天地”,对于(1)~(6)观点,你同意哪一个?说说你的理由。

【课堂展示】(过渡)大家说的都很好,但到底哪种观点正确呢?我们先不用着急,请大家把你们小组做的实验拿出来,我们分析一下,自有分晓。

察,并把现象填入上面的表格中。

学生观察教师提供的图片。

学生异口同声回答:生锈了!学生思考交流,能回答出部分原因,但不完整。

阅读教材,并小组交流。

然后回答: 虽然课前做了实验,由于并没有系统分析原因,学生意见并不统一。

通过生活中常见的钢铁锈蚀的例子导入新课。

(这张锈迹斑斑的铁索的图片暗含着钢铁锈蚀的因素)让学生初步感受钢铁的锈蚀,这一生活中常见现象,为下面学习做好铺垫。

培养学生的阅读能力和分析能力。

【探究结论】大家做的都很好,那么我们来分析一下,试验中,对于这5支试管给铁钉提供的环境有什么不同呢?铁生锈至少需要哪些条件?什么情况下又会加速铁生锈呢?四、减缓钢铁锈蚀的方法【钢铁锈蚀的危害】学生把记录的实验现象先在小组内进行交流,然后分组进行课堂展示,展示包括两个方面:1.实物展示;2.现象描述。

各小组的得到的实验现象基本一致,即第3、4、5试管锈蚀最为明显。

并且学生描述很详细,其中第4、5试管从第二天上午就开始生锈,而第3试管到第三天早上才看到。

小组交流。

对于已经生锈的三支试管中的物质进行分析,其中:3号试管:水、空气(氧气)。

4号试管:水、氯化钠、空气。

5号试管:水、醋酸、空气。

很容易得出结论:铁生锈需要空气(氧气)和水两个必不可少的条件,而盐溶液、酸性环境、温度等会影响锈蚀的速率。

【同步专题】鲁教版(五四制)化学九年级全册 4

【同步专题】鲁教版(五四制)化学九年级全册 4

鲁教版(五四制)九年级化学4.3 钢铁的锈蚀与防护知识梳理(一)知识链接1.红热的铁丝在氧气中燃烧可观察到的现象是剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,有关反应方程式为3Fe+2O2点燃Fe3O4。

2钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水等物质发生化学反应的结果。

3.导致钢铁制品锈蚀的因素有本身化学性质和环境的温度、湿度、酸碱性等。

4、钢铁锈蚀后生成铁锈(主要成分是三氧化二铁,化学式是Fe2O3),铁锈疏松多孔,不仅不能阻止钢铁制品与空气中的氧气和水的接触,还会把空气和水分保留在钢铁制品的表面,进一步加速钢铁的锈蚀。

5、当钢铁制品表面生锈时,应及时除锈。

减缓或防止钢铁锈蚀的方法很多,例如涂覆保护层(涂刷矿物油或油漆、覆盖搪瓷或塑料)、镀上一层不易锈蚀的金属或烤蓝以及改变金属内部结构(制成不锈钢等合金)等6、回收利用废旧金属不仅可以节约和保护金属资,还有利于金属资的充分利用。

节约和保护金属资的措施有回收利用废旧金属,寻找金属的替代品。

二、探究新知(一)钢铁锈蚀的因素【问题】1.在每个实验中想要探究的是哪些因素的影响?2.钢铁的锈蚀到底与那些因素有关?3.还有哪些因素也能加速钢铁的锈蚀?【小结】钢铁的生锈蚀是铁、空气中的氧气、水蒸气共同作用的结果。

钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。

(二)减缓钢铁锈蚀的方法【问题】1.当钢铁制品表面生锈时为何要及时除锈?铁锈是疏松多孔的物质,如不及时除锈,会加速内层铁的腐蚀2、防止或减缓金属的腐蚀方法有哪些?涂覆盖保护层,改变金属的内部结构【小结】防止钢铁锈蚀的方法有:涂覆盖保护层(如、涂刷矿物油或油漆、覆盖搪瓷或塑料等),还可以在金属表面镀一层不易锈蚀的金属或烤蓝、改变金属的内部结构(制成不锈钢等合金)等(三)废旧金属的回收利用【问题】回收废旧金属的意义?有利于金属资的充分利用,有利于保护环境,节约能和资基础训练一、单选题1.铁在潮湿的空气里会发生锈蚀,证明氧气一定参加了反应必须要做的实验是A.①②B.①③C.②③D.①②③2.在下列各种情况下,埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速度最慢的是A.在潮湿、疏松、透气的土壤中B.在呈酸性的潮湿土壤中C.在干燥、致密、不透气的土壤中D.在含沙粒较多、潮湿、透气的土壤中3.下列关于金属的说法中,错误的是A.铜有良好的导电性,常用于制作导线B.所有的金属都能与稀盐酸反应C.铁制品在干燥的空气中不易生锈D.不能用铁桶盛放硫酸铜溶液4.保护金属资的有效途径,不包括下列的()A.合理开采矿物B.寻找金属替代品C.回收利用金属D.禁止使用铁制品5.下列关于金属资的说法中,不正确的是()A.地球上的金属资是取之不尽的B.回收利用废旧金属既可以保护环境,又能节约资和能C.合理开采矿藏是保护金属资的有效途径D.寻找金属的代用品也是保护金属资的有效途径6.钢铁是使用最多的金属材料,但每年因锈蚀而损失的数量巨大,防止金属锈蚀已成鲁教版(五四制)九年级化学为科学研究中的重大问题。

初中化学-九年级全册-鲁教版 4.3钢铁的锈蚀与防护 学案

初中化学-九年级全册-鲁教版 4.3钢铁的锈蚀与防护 学案

优质资料---欢迎下载第四单元第三节《钢铁的锈蚀与防护》一、学习目标1.通过对铁生锈实验的分析,掌握钢铁锈蚀的条件。

2.通过联系生活中钢铁生锈现象,说出防止钢铁锈蚀的方法。

3.通过联系生活实际,认识废旧金属回收利用的意义。

二、学习重难点重点:钢铁锈蚀原因的探究以及减缓钢铁锈蚀的方法。

难点:钢铁锈蚀原因的探究、用所学知识解释生活中的化学现象。

三、学习过程:学习问题一:导致钢铁锈蚀的因素有哪些?学习任务1.某小组同学设计了如右实验和观察到的现象,通过实验回答:1.铁钉生锈的条件是什么?2.感知素材:①雨水淋过的自行车更易生锈;②切过咸菜的菜刀,不及时清洗,一夜之后就锈蚀了③用食醋浸泡过的铁钉即使放在干燥的试管里也生锈了你认为哪些因素还会影响铁钉的锈蚀?3.阅读教材97-98页内容后思考下列问题。

有人说“钢铁生锈后表面会覆盖一层铁锈,具有防锈的作用,不必除去。

这句话对吗?为什么?4.学习结论:钢铁生锈的原因是。

学习问题二:防止铁制品锈蚀的思路和方法是什么?学习任务:通过下列生活实例感知防锈的措施感知素材:①铁质的脸盆为了防锈在外面覆盖搪瓷塑料;②钢铁表面为了防锈涂刷矿物油、油漆;③铁制品为了防锈制成不锈钢;④切过菜的菜刀使用完擦干,放在干燥处防锈。

通过以上素材可知,减缓和防止钢铁生锈的方法有很多,常用的有:(1)在金属表面覆盖保护层( 、,、等)。

(2)在金属表面镀上一层的金属。

(3)改变金属的组成和结构(制成)。

学习总结:减缓和防止钢铁生锈的原理其实是隔绝钢铁与或接触。

[应用]如何防止自行车钢圈生锈?如何防止菜刀生锈?____________________学习问题三:废旧金属如何回收和利用?任务三:阅读课本99-100页,总结保护金属资源的有效途径有学习诊断:1.空气中含①N2②O2③稀有气体④水蒸气等成分,其中与钢铁生锈有关的是()A.①③B.②④C.③④D.①④2.“垃圾是放错了位置的资源”,应该分类回收。

九年级化学鲁教版(五四学制)全一册4.3钢铁的锈蚀与防护优秀教学案例

九年级化学鲁教版(五四学制)全一册4.3钢铁的锈蚀与防护优秀教学案例
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解钢铁锈蚀的原因,掌握铁生锈的条件,能运用相关知识解释实际问题。
2.学习钢铁防锈的方法,能运用所学知识设计简单的防锈措施,提高钢铁的使用寿命。
3.熟悉金属的化学性质,能运用金属活动性顺序分析实验现象,提高实验分析能力。
4.通过实验操作,提高学生的实验技能,培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习,培养学生的批判性思维和自我反思能力。
(四)反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程,总结钢铁锈蚀的原因和防锈方法,提高学生的归纳总结能力。
2.学生进行自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足,制定改进措施。
3.教师对学生的学习成果进行评价,关注学生的知识掌握和能力发展,给予积极的反馈和鼓励。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究钢铁锈蚀的原因,培养学生的探究能力。
2.运用实验教学法,让学生通过观察实验现象,分析钢铁锈蚀的规律,提高学生的实验分析能力。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队合作精神,提高学生的沟通能力和协作能力。
4.创设生活情境,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的实践能力。
针对这一教学内容,我设计了一节以学生为主体的探究性实验课程。课程开始前,学生通过查阅资料了解钢铁锈蚀的原因,并在此基础上提出防止钢铁锈蚀的方法。在实验环节,学生分组进行实验,通过观察和记录实验现象,分析不同防护方法对钢铁锈蚀的影响。课程结束后,学生进行成果展示和交流,分享彼此的收获和感悟。
在整个教学过程中,我注重培养学生的科学素养、创新精神和团队合作能力,使学生在掌握基本化学知识的同时,能够将所学知识运用到实际生活中,提高学生的综合素质。

初中化学-九年级全册-鲁教版 4.3钢铁的锈蚀与防护 导学案

初中化学-九年级全册-鲁教版 4.3钢铁的锈蚀与防护 导学案

优质资料---欢迎下载第四单元金属第三节《钢铁的锈蚀与防护》(共2课时)第1课时自学-诊断一、自学目标:(根据目标读读、划划课本内容)1.了解金属资源的消耗;通过探究钢铁锈蚀的条件,进一步提高科学素养,2.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的办法。

二、问题导学:1.导致钢铁锈蚀的因素(1)钢铁的锈蚀主要是铁与、等物质发生反应的结果。

钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱度等都是影响钢铁锈蚀的因素。

(2)铁锈的主要成分:;铁锈很,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应,因此进一步钢铁的锈蚀。

因而铁锈应除去。

2.减缓钢铁锈蚀的方法(1)保持铁制品表面的清洁、(2)表面涂保护膜层,如、等(3)上一层不易锈蚀的(4)改变,如:制成不锈钢三、学情诊断:【诊断1】为探究铁锈蚀的影响因素,某兴趣小组做了如下实验。

[实验方案] 将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中,观察铁钉锈蚀情况。

[实验现象]3天后,I、Ⅲ中铁钉不生锈,Ⅱ中铁钉明显生锈。

[获得结论](1)对照实验I、Ⅱ,可知铁锈蚀的条件之一为;(2)防止铁锈蚀的一种方法是。

[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈,从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。

请设计实验方案验证小明的猜想。

【诊断2】铝在一百多年里产量得到大幅度的提高,并被广泛地使用,原因之一就是铝的抗腐蚀性能好。

铝具有良好抗腐蚀性能的原因是()A.铝的化学性质不活泼B.铝不与酸、碱反应C.铝常温下不与氧气反应D.铝表面生成一层致密的氧化铝保护膜第1课时问题-探究四、探究重点:锁是日常生活中常用的工具,其中的铁锁经常会生锈。

(1)铁锁在哪种情况下使用易生锈?(2)铁锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施?(举两个不同部位的不同措施)(3)如果铁质锁身生锈,可以用化学试剂除锈,请写出反应的化学方程式(4)如果锁芯因生锈转动时有些不灵活,可以向锁芯中注入哪种无机物使之转动灵活。

五、问题记录:六、论证演练:第1课时觉悟-发展七、水平过关:1. 右图是探究铁锈蚀条件的装置。

鲁教版(五四制)初中化学九年级下册_《钢铁的锈蚀与防护》知识总结与例题解析

鲁教版(五四制)初中化学九年级下册_《钢铁的锈蚀与防护》知识总结与例题解析

钢铁的锈蚀与防护【课标要求】●了解金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的简单方法;●知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属和金属资源保护的重要性。

【核心内容】金属锈蚀原因金属减缓金属锈蚀的方法了解废旧金属的产生及其对环境的危害【要点精讲】1.导致钢铁生锈的原因(1)钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果。

(2)钢铁的纯度、环境的温度及与酸碱性等物质的接触等都是影响钢铁锈蚀的因素。

(3)钢铁锈蚀后生成铁锈(主要成分是Fe2O3)。

铁锈疏松多孔,不仅不能阻止钢铁制品与空气和水的接触,还会把空气和水分保留在钢铁制品的表面,进一步加速钢铁的锈蚀。

因此,当钢铁制品表面生锈时应及时除锈。

2.减缓金属锈蚀的方法防止铁生锈的方法:根据铁的锈蚀条件不难推断防止铁生锈的方法是:使铁制品隔绝空气或隔绝水。

保持铁制品表面的干燥和洁净刷油漆钢铁防锈方法涂油在铁制品表面涂一层保护膜电镀烤蓝等改变铁的组织结构,制成合金钢,如不锈钢等3.废旧金属的回收利用(1)废旧金属的产生及带来的危害产生:由于金属制品的腐蚀、损坏和自然淘汰,每年都有大量的废旧金属产生。

危害:①造成环境污染。

②浪费了有限的金属资源。

(2)废旧金属回收利用的意义。

①节省资金;②节约资源;③降低成本;④减少空气污染、水污染和固体废弃物。

例题解析【例1】铁在我们的生活中应用广泛,家用的铁锅、铁钉、用铁丝制成的晒衣架、自行车等等。

请你说一说铁栅栏、刀片、自行车的钢圈、链条采用的防锈措施。

(1)铁栅栏;(2)刀片;(3)自行车钢圈;(4)链条。

【解析】钢铁的防锈原理是让其与空气、水(或水蒸气)隔开。

钢铁一旦生了锈,就会越锈越厉害,因为锈是蓬松的,更易吸水,会一“锈”到底。

因此防锈措施就应运而生了,例如刷油漆、涂油、镀金属、烤蓝等。

在具体“施工”中人们会根据不同的性质和用途采取相应的措施。

譬如,自行车的链条,一般不用刷油漆、镀金属而采用涂油的方法,因为链条总在不断地运动和磨擦。

第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护练习课件九年级化学(五四学制)全一册

第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护练习课件九年级化学(五四学制)全一册

7.(2022·长沙中考)我国的矿物种类比较齐全,储量很丰富,但是矿物不能再生。下 列能保护金属资源的是 ( C ) A.废旧金属不需要回收利用 B.矿物资源无限,可以任意开采 C.寻找金属代用品 D.将铁钉放置于潮湿的空气中
8.(2022·内江中考)如图所示,某兴趣小组用三枚洁净无锈铁钉探究铁生锈的条件。
D
铁钉表面有较厚铁锈
(1)对比A、B、C试管中实验现象,说明铁锈蚀主要是铁与___水__和__空__气__(_氧__气__) __ 发生化学反应。 (2)对比A、D试管中实验现象,说明铁锈蚀还与___氯__化__钠____有关。 (3)铁锈蚀后应及时除锈的原因是___铁__锈__疏__松__多__孔__,能__吸__附__空__气__和__水__分__,_会__加__快__铁__ __的__锈__蚀___。写出用盐酸除铁锈的化学方程式 _F_e_2_O_3_+_6_H__C_l_=_=_=_2_F_e_C__l3_+_3_H__2O__。
【提出问题】铁锈蚀与哪些因素有关?
【查阅资料】(1)氯化钙固体可作干燥剂。
(2)一定条件下,碳可加快铁的锈蚀,但碳本身不参加反应。
【设计与实验】定性探究铁锈蚀的因素
取四枚相同的洁净无锈铁钉分别放入试管,进行下图实验,现象如表。
试管
一周后现象
A
铁钉表面有一层铁锈
B
铁钉表面无明显变化
C
铁钉表面无明显变化
本课结束
方法点拨 设置探究实验,验证铁的锈蚀条件至少设置以下三个实验 ①铁在干燥的空气中。 ②铁全部在水中。 ③铁既与空气接触,又同时与水接触。 其中①②中的铁不生锈,③中的铁生锈。 通过①③对比确定铁的锈蚀条件为水,通过②③对比确定铁的锈蚀条件为氧气。

钢铁的锈蚀与防护- 九年级化学 鲁教版(五四制)全一册

钢铁的锈蚀与防护-   九年级化学 鲁教版(五四制)全一册

二、如何减缓钢铁锈蚀的方法 背景链接一:
在墨西哥的瓜达拉哈市,因管道腐蚀而泄漏, 随后的爆炸使得该市的一个路段被炸飞,当场死 亡300多人。
背景链接二:
据美国国家工程腐蚀协会进行调查,腐蚀作 用对基础设施或产品造成的直接损失相当于国内 生总值的3.1%,大约为2760亿美元。
减思 少考 这: 种有 不没 必有 要什 的么 损好 失的 呢办 ?法
铁锈的主要成分是 ___氧_化__铁_(__F_e_2O_3 _)_
问题探究:如何除去铁锈?
物理方法:用砂纸等把表面的锈打磨掉。 化学方法:用稀盐酸或稀硫酸等反应除去。
铁锈与铝壶表面的氧化铝膜性质比较
结构特点
铁锈
(Fe2O3)
氧化铝
(Al2O3)
疏松多孔 致密坚固
若不除去结果 加速锈蚀
使铝“自我 保护”
实验结论 钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的 __氧_气__、__水__蒸_气___等物质产生化学反应的结果。 铁生锈是一系列复杂的化学反应,进程缓慢不 剧烈,因为反应中有氧气参加,所以属于 _________。
交流共享反思
钢铁的_成__分_、环境的温度、 _湿__度__和__酸__碱__性___等都是影响钢 铁锈蚀的因素。
2、锁是日常生活、生产中常用工具,一般是金属做的,经常会生锈。 (1)在哪种情况下使用的铁锁最易生锈?
在潮湿空气中(或雨淋,或接触酸碱盐的溶液等)
(2)锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施?(列举两个不同部位的 不同措施。)
锁芯通常是铜制的,锁身通常是喷漆,锁勾通 常中不锈钢或镀铬镍
据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的 金属设备和材料相当于年产量的20% ~ 40%
一些矿物可供开采的年限如下图所示

初中化学鲁教版(五四制)九年级全册第四单元 金属第三节 钢铁的锈蚀与防护-章节测试习题(1)

初中化学鲁教版(五四制)九年级全册第四单元 金属第三节 钢铁的锈蚀与防护-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】下图是探究铁锈蚀条件的装置。

调节L端与R端的液面高度一致,塞紧木塞,一周后观察。

下列推断正确的是()A.b管中铁钉一样会锈蚀B.L端与R端液面高度仍然保持一致C.该实验能说明铁锈蚀与空气、水都有关D.若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀【答案】D【分析】本题考查金属锈蚀的条件。

【解答】b管中是干燥的空气,铁钉不会锈蚀,缺少水分;L端与R端液面高度不能保持一致,因为左端铁定会生锈,消耗其中的氧气,会出现L端高于R端;该实验能说明铁锈蚀与水有关,但不能说明与空气有关,因为a管和b管中都有空气;食盐水能加速金属的锈蚀。

故选D。

2.【答题】为了防止钢铁制品生锈,可采取的措施是()①涂油;②刷油漆;③保持干燥;④镀上其他金属;⑤烤蓝;⑥包塑料布。

A.①②③⑥B.③④⑤⑥C.②③④⑤D.①②③④⑤【答案】D【分析】本题考查金属的锈蚀和防护。

熟练掌握铁制品锈蚀的条件、防止铁制品锈蚀的措施并能灵活运用是正确解答本题的关键。

【解答】钢铁制品在空气中锈蚀,实际上是铁跟空气中的氧气和水共同作用的结果,使铁制品与氧气和水隔绝可以防止生锈。

①涂油、②刷油漆、③保持干燥、④镀上其他金属、⑤烤蓝,可以防止钢铁制品生锈。

故选D。

3.【答题】在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一。

下列自行车的防锈措施中,不属于覆盖保护膜的是()A.擦拭保持洁净与干燥B.链条上油C.轮圈镀铬D.车架喷漆【答案】A【分析】本题考查金属的锈蚀和防护。

【解答】擦拭保持洁净与干燥是除去金属表面的水,不属于覆盖保护膜。

故选A。

4.【答题】如下图实验,放置1﹣2周时间后,装置中能出现的现象是()A.铁丝不变化B.试管中的液面不变化C.铁丝逐渐消失D.试管中的液面上升【答案】D【分析】本题把铁的锈蚀与空气成分验证两个探究实验巧妙结合,解答时注意两处知识的全面应用。

【解答】A、处于潮湿空气中的铁丝,既与水接触又与氧气接触,满足了锈蚀条件,放置一段时间后会出现锈蚀,铁丝表现出现红褐色铁锈。

九年级化学全册 4 金属 4.3《钢铁的锈蚀与防护》教案 鲁教版五四制

九年级化学全册 4 金属 4.3《钢铁的锈蚀与防护》教案 鲁教版五四制

4.3钢铁的锈蚀与防护【教学目标】1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2、认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性3、通过对钢铁锈蚀条件的探究,进一步加深对科学探究获得知识各要素的理解,提高学生的科学素养【学习重难点】重点:导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法难点:钢铁锈蚀因素的探究【学习方法】自学讨论讲解【学习过程】活动一:探究钢铁锈蚀的因素【学法指导】实验探究是学习化学的重要而有效的学习方式,实验方案的设计是实验探究的重要环节,设计导致钢铁锈蚀的因素实验方案时,要结合生活实际,充分发挥自己的想象力。

利用我们学过的控制变量法,根据钢铁生锈可能起作用的几个因素,用分别控制一个或几个变量的方法来探究这些因素对钢铁锈蚀所起的作用。

由于实验过程比较缓慢,课前应指导学生通过小组讨论提出方案,然后通过交流讨论筛选出可行的方案,并于1周前进行实验,让学生每隔一定时间进行观察、对比、记录。

【教师问题】1、在每个实验中想要探究的是哪些因素的影响?2、钢铁的锈蚀到底与哪些因素有关呢?3、还有哪些因素也能加速钢铁的锈蚀?4、铁制品表面生锈时,为什么应及时除去?【学生小结】钢铁的锈蚀主要是铁与等物质发生化学反应的结果。

钢铁的成分和环境的、湿度、等都是影响钢铁锈蚀的因素。

酸、碱、盐的溶液更(填“容易”或“不容易”)使铁生锈。

铁锈是一种(填纯净物,混合物),其主要成分是。

铁锈,不仅不能阻止钢铁制品与和接触,还会把和保留在钢铁制品的表面,进一步钢铁制品的锈蚀,因此钢铁制品表面生锈时应。

【比较】钢铁易生锈,铝不易被腐蚀得原因?活动二:减缓钢铁锈蚀的方法【教师问题】1. 防止或减缓金属的腐蚀方法有哪些?【学生小结】减缓钢铁锈蚀的方法:(l)保持铁制品表面(2)在铁制品表面涂(在生产、生活实践中,人们把钢铁制品进行表面清洁,保护干燥,再涂一层防护材料,如机油、凡士林、防锈油脂或可塑性塑料、油漆等)。

(2)通过化学反应使铁制品表面生成一层致密的氧化物薄膜。

山东省莱州九年级化学全册第四单元金属第三节金属的锈蚀与防护教案鲁教版五四制

山东省莱州九年级化学全册第四单元金属第三节金属的锈蚀与防护教案鲁教版五四制

小结 教师引导学生小结
练习
展示本课习题
作业 分类
作业内容
学生小结
培养学生的知识整理能力
学生练习
巩固知识
难易程 度(难 中易)
适宜学生 (优中困)
预计完成时(分钟)
布置 作业
必做题
伴学 中
普中
15
选做题
完成练习

优生
10
得: 本节课我运用电子白板辅助教学,使得整个教学内容更直观形象,容易理解.。
教后 小记
[讲解] 观察以上试管的反应现象,可 以得出铁钉与空气、水同时接触才会 发生锈蚀;与 NaCl 溶液、CH3COOH 溶 液等电解质溶液接触会加速铁钉的锈 蚀等结论.。
注意一些事项,严格 按照实验操作要求进 行实验.。 实验汇报:请同学们 交流一下自己所做实 验的实验现象.。 学 生总结交流实验现 象,板书化学方程 式.。
交流,培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯.。 重点:
金属电化腐蚀 难点:
金属电化腐蚀;钢铁腐蚀 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法,教师突出活动的组织设计与方法引导,
为学生搭建参 与和交流的平台.。 多媒体
第三节 金属的防护与锈蚀
一、导致钢铁锈蚀的因素
二、减缓钢铁锈蚀的方法
板书设

三、废旧金属的回收

胆猜讨论交流
和学生的发散思维能力 .。
【提问】举例说明什么是化学腐蚀和
电化学腐蚀? 【学生回答】铁和氯气直接反应而腐
观察、描述现 象 学生审题
蚀;钢管被原油中的含硫化合物腐蚀 均为化学腐蚀.。钢铁在潮湿的空气中 生锈是电化学腐蚀.。 【过渡】钢铁在潮湿的空气里所发生 的腐蚀,就是电化学腐蚀的最普通的 例子.。在一般情况下,金属腐蚀大多 是电化学腐蚀.。 【提问】电化学腐蚀是怎样形成的?
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第四单元金属钢铁的锈蚀与防腐典题精讲例1全世界每年因生锈损失的钢铁,约占世界年产量的1/4。

某学生想弄清楚铁生锈是否必须同时有空气和水,他将干净的铁钉放入A、B、C 三支试管中,进行研究。

(1)在右图的每支试管中画出并标明所需的物质和用品。

(2)一周后,编号为________________的试管中铁钉最易生锈。

(3)比较吐鲁番盆地和海南岛两地,铁生锈相对较慢的地区是________________,理由是________________。

思路解析:探究铁生锈的条件应根据控制变量的思想,使三支试管中的铁钉处于三种不同的环境中:只与水接触,只与空气接触,同时与空气和水接触。

不同地区氧气含量的区别很小,影响生锈的因素主要是空气中水分的含量。

答案:(1)(2)B (3)吐鲁番盆地气候干燥绿色通道:铁生锈的条件是铁与水、空气中的氧气共同作用的结果。

要通过实验证实这一结论,必须掌握控制变量的方法,通过整合归纳设计出三个条件不同的对比实验。

变式训练 1 钢铁是人类生活和生产中非常重要的材料,但全世界每年都有约四分之一的钢铁因生锈损失。

某化学课外小组对钢铁制品锈蚀的条件进行了如下探究,设计了如右图所示的实验,据此完成下列有关问题:(1)一周后观察到编号为___________________的试管中的铁钉锈蚀严重。

(2)常温下,铁锈蚀是铁跟______________和______________等物质相互作用的结果。

思路解析:本题考查钢铁生锈的条件,图C中铁钉既和水接触着,也和空气接触着,所以C 试管中的铁钉锈蚀严重。

答案:(1)C (2)水空气中的氧气变式训练2 如图所示,在一烧杯中放有一根铁钉,使其一半在液面以上,一半在液面以下,然后置于空气中,则铁钉最容易生锈的部位是()A.a处B.b处C.c处D.无法判断思路解析:铁钉的b处既和水接触着,也和空气接触着,所以铁钉b处最容易生锈。

答案:B例2(经典回放)在下列环境中,埋在地下的铸铁输气(液)管道被腐蚀的速度最慢的是()A.含较多沙粒,潮湿透气的土中 B.沼泽地中C.河流附近的盐碱地中 D.干燥、有黏性、透气性差的土中思路解析:使铁制品隔绝空气和水可以减缓铁制品的生锈。

D选项是干燥、透气性差的环境,缺水、缺空气的环境腐蚀速度最慢。

答案:D绿色通道:减缓钢铁锈蚀的基本方法是:①破坏铁制品锈蚀的条件,使铁制品隔绝空气或者水;②改变铁制品的内部结构。

变式训练下列做法能防止铁制品生锈的是()A.自行车脏了用水冲洗B.用废酸液冲洗铁制污水管道C.在铁制篮球架上刷一层油漆D.切完咸菜后,尽快将菜刀洗净擦干思路解析:A选项中自行车用水冲洗后变得潮湿更容易生锈;B选项中废酸和铁的水管发生化学反应。

CD选项是正确的,分别是刷漆防锈和保持铁制品的干燥防锈。

答案:CD例3家庭生活中下列做法不能防止菜刀生锈的是()A.菜刀使用完后,用水洗净,并擦干 B.久置不用时在菜刀表面涂一层食用油C.把菜刀存放在潮湿的地方 D.用不锈钢菜刀取代普通菜刀思路解析:防锈的办法有:①在铁制品表面形成保护膜;②保持铁制品表面干燥;③改变内部结构,制造不锈钢。

A、B、D都能防锈。

答案:C绿色通道:铁制品防锈可以通过改变铁生锈的环境条件和生成物的状态来进行。

变式训练(2010山东济宁中考,3) 日常生活中的一些铁制品经常会被锈蚀。

下列做法中不能起防锈作用的是()①在铁制品表面镀锌②在铁制品表面涂油脂③保留铁件表面的铁锈作保护层④在铁器表面刷油漆⑤自行车脏了用清水冲洗⑥用废酸液冲洗铁制污水管道⑦切完咸菜后,尽快将菜刀洗净擦干A.②⑤B.③⑤⑥C.①③⑦D.②⑥⑦思路解析:①铁制品表面镀锌,锌会生成致密的氧化物膜起到防锈作用;②隔绝了氧气和水起到防锈作用;③铁锈易吸潮,会加速生锈;④刷油漆可以起到防锈作用;⑤自行车用水冲洗后变得潮湿更容易生锈;⑥废酸和铁的水管发生化学反应;⑦洗净擦干隔绝了水可以起到防锈作用。

答案:B例4实验装置如右图所示:在三个一头塞有软木塞的玻璃管底部各插入5 g光亮干燥的铁丝。

玻璃管①用排空气法收集H2,用玻璃片盖住玻璃管,小心倒置在水槽中,抽去玻璃片,将水面高度做一记号。

玻璃管②用水浸湿铁丝。

玻璃管③用饱和食盐水浸湿铁丝,然后倒置在水槽中。

将玻璃管①②和③内水面调至同一刻度。

过几天后再观察,观察到的现象分别为: 玻璃管①______________________________________________________。

玻璃管②______________________________________________________。

玻璃管③______________________________________________________。

思路解析:玻璃管①内缺氧气,而不生锈,玻璃管②③满足了铁生锈的条件,②③内的铁均生锈,③生锈程度严重。

②③铁生锈时消耗了玻璃管内的氧气,使玻璃管内气压减小,所以水沿玻璃管上升,形成一段水柱,③生锈较多消耗的氧气也就多,③中水柱的高度最高。

答案:①无明显变化②铁生锈且玻璃管内形成一段水柱③铁生锈严重,玻璃管内形成的水柱最高绿色通道:铁在潮湿的空气中,能与水、氧气发生复杂的缓慢氧化反应,使铁变为铁锈;铁与水、氧气接触,若有食盐等存在的情况下,铁生锈的速率会更快。

变式训练小明同学发现自行车淋雨后容易锈蚀,于是他以”铁生锈的条件”为题进行了研究。

他将一段光亮无锈的细铁丝绕成螺旋状,放入一支洁净干燥的试管底部,把试管倒放在一个盛有水的烧杯里(如图)。

数天后,他观察到铁丝的表面生成了一层红褐色的铁锈,且试管内水面上升。

(1)请你帮助小明分析铁生锈的条件是________________接触相互作用的结果。

(2)你认为防止自行车生锈的方法是_____________________________。

(3)铁锈的主要成分是Fe2O3。

在电镀或焊接金属制品前,常用稀盐酸来清除表面的铁锈,其原理是(用化学方程式表示)_____________________。

思路解析:水面上升是因为试管内的氧气和铁发生了化学反应而减少的原因,铁生锈的条件是Fe与O2、水接触相互作用的结果。

防锈的方法有很多种,针对自行车的防锈可以采用的方法是保持自行车干燥,不被雨淋。

Fe2O3和盐酸反应时生成的是+3价的FeCl3而不是+2价的FeCl2。

答案:(1)Fe与O2、水(2)保持自行车干燥,不被雨淋(3)Fe2O3+6HCl====FeCl3+3H2O 例5(经典回放)下列关于金属资源的说法中,不正确的是()A.自然界中除少数不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外,其余都以化合物形式存在B.自然界中的金属资源是取之不尽的C.防止金属锈蚀、回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D.合理开发矿物、寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径思路解析:矿物的储量有限,而且不能再生。

故B项错误。

废旧电池中含有汞等重金属,如果将废旧电池随意丢弃,汞等重金属渗出会造成地下水和土壤的污染。

如果将汞等重金属回收利用,不仅可以节约金属资源,而且还可以减少对环境的污染,故C项正确。

随着科学技术的发展,新材料层出不穷,如用塑料来代替钢等,可以减少金属的使用,故D项正确。

答案:B绿色通道:保护金属资源的有效途径是依据金属活动顺序表,依据金属的活泼性不同,采取合适的保护措施。

变式训练矿物的储量是有限的,而且不能再生,这也就意味着金属资源是有限的。

那么怎样才能有效地保护金属资源?思路解析:有效地保护金属资源可以从两个方面来回答:一是防止金属因锈蚀等原因造成的流失浪费;二是积极寻找开发金属材料的替代品。

答案:人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源,以提取数以亿吨计的金属,其中20%—40%的金属被腐蚀而报废。

若长此以往,将发生金属资源的危机。

保护金属资源的有效途径是防止金属腐蚀,回收利用废旧金属,合理有效地开采矿物,以及寻找金属的代用品等。

问题探究问题铁生锈需要消耗氧气吗?但是铁生锈仅仅只和氧气有关吗?于是某化学学习小组根据日常生活经验和以上事件的背景进行猜想探究。

这是研究性学习的成功范例,以问题情景为探究课题,实验探究、合作交流。

充分体现新课标理念。

采用控制变量法,设计对比实验,从而得出正确的结论。

联想生活中所遇到的问题:在潮湿地方的铁器比干燥地方的铁器更容易生锈,是因为在潮湿地方的铁器比干燥地方的铁器更容易与水接触;而涂了油漆的铁制品不容易生锈则是因为油漆起到了隔绝空气中和水的作用。

而如果要减少铁的生锈,则可以从实验的结论出发,任意切断生锈条件中的一个便可。

如把铁上面涂上油漆,便切断了铁和空气的接触。

而把一些铁制品如菜刀等用完后擦干并放在干燥的地方,则可以切断铁和水的接触,从而防止铁制品生锈。

还可以猜想海南岛的铁应该比吐鲁番的铁更容易生锈,而事实的确如此。

探究:猜想:铁制品生锈可能和水、空气及其他因素有关。

为了证明他们的猜想,他们便设计了一组对比实验对铁生锈的条件进行探究。

由于条件有限,他们无法使用专业的化学用品,所以他们自己动手,利用了日常生活中容易找到的器材作为替代品。

实验器材及药品:汽水瓶4个,酒瓶塞2个,电吹风1个、纯净水、食盐。

实验探究:(1)将4个汽水瓶分别编号为A、B、C、D。

(2)用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉,并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。

将蜡烛融化后封住瓶口的缝隙,使其与外部的空气无法接触。

(3)在B瓶内装入一满瓶煮沸后的纯净水,使纯净水将铁钉完全浸没。

再用酒瓶塞将瓶口塞住,并用相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。

(4)在C瓶内装入少量纯净水,使铁钉一部分在水里,另一部分裸露在空气中,但不封口,使其与外部空气接触。

(5)在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐,将铁钉一部分浸泡在盐水中,而另一部分裸露在空气中,也不封口,使其与外部空气接触。

(6)将4个试验瓶放在家中观察一周(每天观察一次)实验现象:A、B瓶不生锈,说明只有水或者只有氧气,铁都不生锈;C瓶既有水也有氧气,但没有盐,而铁生锈,说明铁生锈的必要条件只是水和氧气;对比D瓶,铁生锈的速度比C 瓶快,说明盐在铁生锈的过程中起到加速生锈的作用。

得出结论:(1)铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

(2)在有盐的情况下,生锈的程度会加深、速度会加快。

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