语文A版一年级上册《爬山》教学设计
爬山优秀教案(通用5篇)
爬山优秀教案（通用5篇）爬山优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是帮大家整理的爬山优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
爬山优秀教案1教学目标：1、认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画：卧钩。
2、自主积累词语。
3、通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。
4、正确、流利地朗读课文。
5、说说爬山的体会。
教学重难点：1、学习课文，体会重点句子的含义；2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法：自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文。
要求学生读正确、流利，不读破词破句。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
1）指名认读生字，并口头组词。
2）出示文中由生字组成的词语。
3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。
并推荐出代表发言。
3、个小组互相修改自然段的段意。
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、划分结构段。
第一自然段：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
第三段：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
第四段我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、学习课文第一段1、全班同学齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？反馈学习情况：主要介绍了时间、人物。
3、你从课文的第一句体会到了什么？4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？五、小结我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。
一年级上册 爬山教案 语文A版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“山”、“上”、“下”等8个生词。
（2）能正确书写“山”、“上”、“下”等8个生字。
（3）理解课文内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等方式，让学生理解生词的含义。
（2）运用同桌互读、集体读等形式，提高学生的朗读能力。
（3）采用问题引导法，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神，学会互相鼓励、团结协作。
二、教学重点：1. 生词的认识与书写。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生词的含义理解。
2. 句子结构的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）板书生词，让学生认读。
2. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生感知故事情节。
（2）逐句讲解课文，引导学生理解生词的含义。
（3）讨论课文中的角色情感变化，体会故事的主题。
3. 课堂练习：（1）用生词造句。
（2）角色扮演，表演课文情节。
4. 总结拓展：（1）总结课文内容，强调主题。
（2）鼓励学生积极参与户外活动，体验爬山的乐趣。
5. 布置作业：（1）抄写生词。
（2）复述课文情节。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生词的准确性以及复述课文情节的完整性。
3. 知识掌握：通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容、生词的认识和书写情况。
七、教学反思：1. 课堂节奏是否紧凑，学生是否能够跟上教学进度。
2. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 学生对课文内容的理解和兴趣程度，如何改进教学手段以提高学生的学习兴趣。
八、课程延伸：1. 组织一次户外爬山活动，让学生亲身体验爬山的乐趣和挑战。
2. 让学生收集有关爬山的诗歌、故事或其他文学作品，进行分享和讨论。
《爬山》教学设计3篇
《爬山》教学设计6文本分析：《爬山虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。
文章运用散淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。
文章从整体到部分，重点放在爬山虎的脚上，并紧扣题目，让学生读后产生探究的欲望，激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。
教学本文，不仅要让学生读懂课文，了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的，还要引导学生学习作者观察事物、抓住事物特点的方法，学习如何写出内容具体的文章的方法。
课时目标：1．认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字），会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的喜爱之情。
3．学习作者细心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。
4．通过指导学生观察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生观察能力，写作能力。
教学重点：1．运用多种方法理解文中的重点词语。
2．自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文，感受爬山虎的叶子的可爱。
教学难点：1．把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。
第一课时教学过程：猜谜导入，课前谈话。
1．同学们，我给你们带来了一个谜语，一起来猜一猜。
（PPT1出示谜语）2见过爬山虎吗？在哪里见过，能简单介绍介绍吗？3今天，我们也要学习一篇写爬山虎的文章，准备上课吧。
一．掲题板题1．这节课，我们就一起学习第10课，《爬山虎的脚》。
（PPT2出示课题）跟老师一起写课题。
2虎是今天要学写的生字，注意第三笔是橫勾，这橫勾相当于老虎锋利的牙齿，可千万不能丢，丢了老虎就不凶猛了。
让学生练写“虎”字。
3本文作者是叶圣陶，你们听说过他吗？（指名1．2），教师补充。
二、初读感知1．请大家打开课本36页，自由地读一读课文，把字音读准确，句子读通顺。
（PPT3出示自读提示）2．检查词语检查读音（ppt4）：嫩绿一顺儿空隙漾起叶柄弯曲萎了牢固（1指两名学生读词语，评价、正音，2去掉拼音读，3全班齐读）3书写指导：这些词语中有一个字特别容易写错，我们一起来看一看。
最新语文A版小学语文一年级上册《爬山》优秀教案(精品)
《爬山》教案教学目标1．认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画：卧钩。
自主积累词语。
2．通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。
3．正确、流利地朗读课文，说说爬山的体会。
教学重点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。
教学难点课文较长，指导学生正确、流利地朗读。
课前准备生字、生词卡片，一幅小朋友爬山的画。
课时安排1课时教学过程一、导课1.谈话导入，激发兴趣：同学们，你们看见过山吗？爬过山吗？爬上山顶时，你有什么感受？（学生自由说说爬山的经历和体会。
老师介绍自己爬山的经历和体会，让学生欣赏有关照片。
）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文。
1．自读：让学生根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿，教师范读时注意听。
2．师范读。
3．把要求认读的字圈出来，再读。
星期天爬山山脚下微笑欢迎对点头加油勇敢女生山顶心里（二）朗读感悟。
1．指名朗读句子。
2．分组读自然段，小组比赛有感情地朗读。
3．齐读全文（1）自读句子。
（2）师在“星期天、爬山”下面画上横线，指名学生读，正音，范读。
（3）把“我和同学们”去掉，剩下“星期天、爬山”这两个词语，指名读，读得好的学生带读。
其他自然段也用这种方法学习词语。
山脚下微笑欢迎对点头加油勇敢山顶心里（4）打开书，把刚才学过的词语画上横线、读词。
（配乐、强调读写姿势）4．把要求认读的字圈出来，再读。
星期天爬山山脚下微笑欢迎对点头加油勇敢女生山顶心里（1）出示卡片，指名读、领读。
如：期、期、星期天的期（2）分小组互读、互听。
5．去掉其他部分，只读生字。
（出示卡片）期爬脚欢对点和油勇敢女顶心（1）多种形式的朗读。
（指名读、齐读、男女生读、开火车读）（2）游戏：找朋友。
方法：把词语卡片和生字卡片分发给学生，一生手拿“星期天”卡片起立，问：“星期天的期在哪里？”另一个手拿卡片“期”的学生起立，答：“星期天的期在这里。
”6．说一说：登上山顶后我们心里为什么美滋滋的？感受克服困难，登上山顶的快乐。
语文A版《爬山》教案
语文A版《爬山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《爬山》的主要内容，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、勇于挑战自我的精神，培养团队协作和互相鼓励的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《爬山》的阅读与理解学生自主阅读课文，理解课文中的故事情节和人物情感。
2.2 生字词的学习与掌握教师引导学生学习生字词，并通过游戏、练习等方式巩固记忆。
2.3 课文中的修辞手法分析学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过图片或问题引入课文《爬山》，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节和人物情感。
3.3 生字词学习教师引导学生学习生字词，并通过游戏、练习等方式巩固记忆。
3.4 修辞手法分析学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
第四章：课堂练习4.1 课后作业学生根据课文内容，完成课后作业，巩固所学知识。
4.2 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养团队协作和互相鼓励的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，进行评价。
5.2 课后作业教师批改学生的课后作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 学生自评学生对自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价，反思学习过程和效果。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享与爬山相关的其他故事或经历，拓宽学生的视野，培养对大自然的热爱。
6.2 爬山活动计划学生分组讨论并制定一个爬山活动的计划，包括目的地选择、装备准备、安全措施等。
第七章：课堂互动7.1 小组讨论学生分组讨论课文中的情节和人物，分享自己的观点和感受，培养团队协作和互相鼓励的品质。
7.2 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高口语表达能力和理解力。
语文A版《爬山》教案
语文A版《爬山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《爬山》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然景观的热爱和保护意识，学会欣赏文学作品中的美景描绘。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.2 教学难点学生能够深入理解课文中的景色描绘，感受作者的情感表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、合作探讨法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的直观感受，提高课堂效果。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示爬山的图片或视频，引导学生关注自然景观，激发学生学习课文的兴趣。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意，掌握生字词。
4.3 合作探讨学生分组讨论，探讨课文中的景色描绘和作者情感表达，分享学习心得。
4.4 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，分析课文中的美景描绘和作者情感表达。
4.5 课堂练习学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业学生根据课堂所学，编写一篇关于爬山经历的作文，培养学生的写作能力。
5.2 评价方式教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作水平和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组进行爬山经历的分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
6.2 作品展示学生展示自己喜欢的爬山景点图片或视频，分享景点背后的故事，拓宽视野。
7.1 课堂小结7.2 教学反思教师针对课堂教学情况进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
第八章：教学评价8.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
8.2 同伴评价学生互相评价，关注同伴在课堂上的表现和进步。
《爬山》教案优质7篇
《爬山》教案优质7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文A版《爬山》教案
语文A版《爬山》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的爬山过程及所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过描绘画面来感受作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）激发学生对生活的热情，树立克服困难的信心。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受作者爬山过程中的情感变化。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者情感。
2. 学会通过描绘画面来感受作者的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单谈论自己对爬山的认识。
2. 学习课文（1）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，并让学生举例运用。
（3）教师引导学生分析课文结构，了解作者爬山的过程。
3. 感受作者情感（1）教师带领学生探讨课文中所表达的作者情感。
（2）学生通过描绘画面来感受作者的情感。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感体验。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的爬山经历，写一篇短文，分享自己的感受。
六、教学拓展1. 学生分享自己的爬山经历，让大家了解不同人的爬山感受。
2. 教师组织一次课堂讨论，让学生谈谈对爬山的认识和理解。
3. 学生进行小组合作，共同完成一幅关于爬山的绘画作品。
七、情感升华1. 教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何面对困难和挑战？2. 学生分享自己的观点，讨论如何克服困难、勇往直前。
3. 教师总结：爬山的经历启示我们在生活中要勇敢面对困难，坚持到底，才能取得成功。
《爬山》教案推荐8篇
《爬山》教案推荐8篇《爬山》教案篇1姚老师执教的《爬山虎的脚》这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼发展创新。
主要体现在：教学形式灵活多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。
一、课堂教学形式灵活多样课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。
姚老师的这堂课，教学形式灵活多样，主要体现在：1、成功运用情境教学法。
上课伊始，姚老师便通过播放课件，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引路，把认知活动与情感活动结合起来，激发了学生探究课文内容的学习兴趣。
2、把活动引进课堂。
姚老师这堂课，表演式教学发挥得淋漓尽致。
通过让学生画一画，演一演，给影片配音等活动，全面交流互动，达到了以情煽情，有感而发的教学效果。
3、把评价引进课堂。
姚教师鼓励学生之间互评，小组之间赛评，加上老师的导评，使课堂教学一次次推上高潮。
这样，既激发了学生的高昂的学习兴趣，又突出了教学重点，突破了教学难点。
此外，姚老师还运用了讨论法、比较法等，让学生不断参与实践。
多种形式的交叉、合理运用，增加了课堂教学容量，节省了教学时间，提高了教学效率。
二、自主、合作、探究学习贯穿始终课堂上，姚老师安排了足够的时间让学生议一议，画一画，如爬山虎的脚有什么特点呢？、爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的呢？一脚一脚能换成别的词吗？，对于这些问题，姚老师放手让学生自己解决，真正体现了对学生的尊重；姚老师还特别注意学生的参与形式，如画一画爬山虎的脚、给影片配音、演一演爬山虎是怎样爬的等等，让学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想，从而促进了学生的自主学习。
合作、探究是实现有效学习的重要方式。
这堂课，姚老师以小组学习为主的合作学习把个人学习、小组交流、全班讨论、教师点拨等有机地结合起来，既有生生互动，又在师生交流。
在探究学习方面，老师设计了几个启迪思维、质量很高的问题让学生研讨，进而画画、配音、表演。
语文《爬山》教学设计
语文《爬山》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文《爬山》教学设计》，快快拿去用吧!语文《爬山》教学设计1教学目标1．知识技能：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
③有感情地朗读课文。
④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。
2．情感、态度、价值观：①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
教学过程第一课时1．联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。
简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。
（板书：修改文章，请我做客，给我印象）③理清课文写作思路，指导划分段落。
3．默读课文，要求：①划出生字新新。
②在不明白的地方旁边做上标记。
4．学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
7．朗读课文。
第二课时1．简单复习第一节课的教学内容。
2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
一年级上册 爬山教案 语文A版
一年级上册爬山教案语文A版第一章：了解爬山活动1.1 教学目标让学生了解爬山的定义和基本概念。
使学生明白爬山的意义和价值，培养对大自然的热爱。
1.2 教学内容爬山的定义和特点爬山的意义和价值对大自然的热爱1.3 教学方法讲解法：教师讲解爬山的定义和特点。
引导法：引导学生思考爬山的意义和价值。
观察法：组织学生观察大自然，培养对大自然的热爱。
第二章: 学习爬山技巧2.1 教学目标让学生掌握爬山的基本技巧。
培养学生安全、文明的爬山习惯。
2.2 教学内容爬山的基本技巧：脚步的运用、手部的支撑、呼吸的调节等。
安全、文明的爬山习惯：不乱扔垃圾、不损坏植被、不随意采摘等。
2.3 教学方法示范法：教师示范爬山的基本技巧。
练习法：学生分组练习，教师指导。
讨论法：学生讨论安全、文明的爬山习惯。
第三章：体验爬山活动3.1 教学目标让学生亲身体验爬山活动，增强体质。
培养学生团队合作精神。
3.2 教学内容选择适合的爬山路线，组织学生进行实际的爬山活动。
学生团队合作，共同完成爬山任务。
3.3 教学方法实地考察法：选择适合的爬山路线，组织学生进行实际的爬山活动。
团队合作法：学生分组，共同完成爬山任务。
第四章：爬山活动的注意事项4.1 教学目标让学生了解爬山活动中的注意事项。
培养学生安全、文明的爬山意识。
4.2 教学内容爬山活动中的安全注意事项：如防滑、防摔等。
爬山活动中的文明注意事项：如不乱扔垃圾、不损坏植被等。
4.3 教学方法讲解法：教师讲解爬山活动中的注意事项。
情境模拟法：学生模拟爬山活动，教师指导注意事项的落实。
第五章：爬山活动的总结与反思5.1 教学目标让学生总结爬山活动的收获和体验。
培养学生自我反思的能力。
5.2 教学内容学生总结爬山活动的收获和体验。
学生进行自我反思，思考如何改进爬山技巧和行为。
5.3 教学方法反思法：学生进行自我反思，思考如何改进爬山技巧和行为。
交流法：学生之间交流爬山活动的收获和体验。
评价法：教师对学生的爬山活动进行评价，给予鼓励和建议。
《爬山》教案（通用14篇）
《爬山》教案（通用14篇）《爬山》教案篇1教学目标:1、学习本课生字、新词，通过联系上下文理解“推荐、愣住、春风拂面”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容。
研读课文第一至第五自然段，初步体会叶老对文的认真负责，对人的平和真诚，感受作者对叶老的感激之情。
3、在学习课文的过程中学习修改作文的方法，初步养成认真修改作文的习惯。
教学过程：（一）创设情境，提出问题1、创设情境，出示多媒体画面（一墙绿绿的爬山虎）2、引导学生欣赏叶圣陶先生的《爬山虎的脚》（片断）3、根据课题，猜测内容，激发兴趣。
（二）初读课文，理清层次1、初读课文，自主学习生字新词。
出示读课文的要求：（1）、读通课文，读准字音，能理解词语的意思。
（2）、能用自己的话概括课文的内容。
2、检查词语的学习效果。
（1）出示词语（一）（一篇、推荐、眼帘、删掉、动词、规范、燥热、握手、融洽、黄昏、客厅、余晖、楷模、模模糊糊、）指名学生朗读并重点理解“推荐”。
3、理清层次。
课文主要写了叶圣陶先生为我修改作文并邀请我到他家做客这样两件事。
（三）学习第一部分，体会作文修改之道，感受叶圣陶先生的人品。
1、默读课文1——5自然段。
思考：从叶老先生的批改中，作者肖复兴的感受到了什么？根据学生的回答板书：认真、平和、温暖2、从课文中找一找，哪些地方让“我”感受到了叶老先生的认真、平和以及温暖呢？理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
”感受叶老先生的认真、平和以及温暖。
3、讨论：从哪两个词中特别让我们感受到叶老批改的认真？我为什么一下子愣住了？4、再找一找，叶老把我的作文具体做了哪些改动，让“我”感受到他的认真、平和以及温暖呢？（1）根据学生的回答，出示叶老帮我的作文做具体改动的句子。
（2）叶老帮肖复兴的作文修改了题目，还修改了词句。
你能不能从中也学到一些关于文章写作的知识呢？（板书：1、用词要准确，2、简洁，不啰嗦，3、长句改短）（3）出示经过叶老修改的肖复兴的作文，以证实叶老对作文修改的精细，使学生心灵受到震慑。
语文A版《爬山》教案
语文A版《爬山》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《爬山》，理解课文内容，体会作者对爬山的热爱和追求，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.2 教学内容学习课文《爬山》分析课文中的关键词语和句子理解课文中的比喻、拟人等修辞手法体会作者的情感态度和价值观第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《爬山》的主要内容分析课文中的修辞手法和表达方式体会作者的情感态度和价值观2.2 教学难点理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用深入分析课文中的句子结构和语言特点第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容运用讨论法，促进学生之间的交流和合作3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频素材，增强学生的感官体验提供相关的背景资料和阅读材料，丰富学生的知识储备第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示爬山的图片和视频，引发学生对爬山的兴趣和好奇心提出问题，引导学生思考爬山的意义和价值4.2 自主学习让学生独立阅读课文《爬山》，理解课文内容学生自主分析课文中的关键词语和句子学生自主体会作者的情感态度和价值观4.3 合作学习学生分组讨论，共同分析课文中的比喻、拟人等修辞手法学生分组讨论，共同解读课文中的句子结构和语言特点4.4 总结与反思教师引导学生总结课文的主要内容和观点学生分享自己的学习体会和感悟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和掌握程度通过课后作业和练习，评估学生的阅读和分析能力通过学生的学习总结和反思，评估学生的思考和表达能力5.2 教学反馈教师及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处学生之间互相交流和反馈，共同提高学习效果第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行爬山活动，让学生亲身体验爬山的乐趣和挑战邀请登山专家或登山爱好者来课堂分享他们的登山经验和故事6.2 教学延伸让学生进行爬山主题的写作活动，如写一篇关于爬山的日记或短文让学生进行爬山主题的绘画或摄影活动，展示他们对爬山的感悟和体验第七章：教学资源与材料7.1 教学资源爬山相关的书籍和文章，提供给学生进行阅读和参考爬山相关的视频和纪录片，用于课堂展示和讨论7.2 教学材料课文《爬山》的打印稿，供学生阅读和标记爬山活动所需的装备和器材，如登山鞋、背包等第八章：教学安全与注意事项8.1 教学安全在进行爬山活动时，确保学生的安全，遵守安全规定和指导教师应具备相关的安全知识和急救技能，以应对突发情况8.2 教学注意事项提醒学生注意天气变化，选择合适的时机进行爬山活动引导学生正确使用登山器材，避免发生意外伤害第九章：教学计划与时间表9.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排和内容确保教学计划与学生的学习进度和需求相符合9.2 教学时间表根据教学计划，制定具体的教学时间表，明确每个教学环节的时间段确保教学时间表的合理性和可行性第十章：教学反思与改进10.1 教学反思在教学结束后，教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处学生也进行学习反思，评价自己的学习效果和体验10.2 教学改进根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略调整教学计划和教学手段，以提高教学效果和学习兴趣重点解析本文重点解析如下：1. 教学目标与内容：理解课文内容，培养阅读兴趣和语文素养。
爬山教案范文六篇
关于爬山教案范文六篇关于爬山教案范文六篇爬山教案篇1 【教学目的】１、理解爬山虎的特点，理清课文表达顺序，抓住课文主要内容。
２、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
３、通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
４、朗读课文，背诵第二至第四自然段。
【教学重点】理解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解理解爬山虎脚的特点。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
【教学准备】１、学生准备：图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。
２、老师准备：多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。
【教学过程】一、导入新课激趣导入。
爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢？今天，我们继续学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
〔板书课题〕二、理解爬山虎叶子的特点１、有许多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？〔叶子〕２、你能说说你见到的叶子是什么样的吗？〔让学生谈谈自己以前观察到的叶子的样子。
〕３、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？〔放录像，老师范读。
〕４、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？〔理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。
〕那些句子表达了爬山虎叶子的美？〔指导朗读〕５、齐读第二段、放录像，学生试复述。
三、理解爬山虎脚的特点引言：在这美丽的叶子下面还隐藏着什么机密呢？〔出示爬山虎的脚的图〕１、爬山虎的叶子之所以会这样活力勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚到底是怎样的呢？请同学们用我们平时的学习方法合作学习。
〔理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
〕２、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
３、对照课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的情况。
４、观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
过渡：它又是怎样向上爬的呢？四、理解爬山虎是怎样往上爬的１、指名读，用自己的话说一说。
语文A版《爬山》教案
语文A版《爬山》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解文章的层次。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受爬山的乐趣和挑战。
（3）学会通过细节描写来表现人物的心情和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神。
（2）学会欣赏他人的优点，培养团队协作意识。
（3）懂得在困难面前不放弃，坚持到底的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解文章的层次。
2. 教学难点：（1）通过细节描写理解人物的心情和感受。
（2）运用想象、联想等方法，感受爬山的乐趣和挑战。
（3）培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
4. 想象联想法：引导学生运用想象、联想等方法，感受爬山的乐趣和挑战。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示爬山的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享自己爬山的经历，激发兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生自学生字词，提高词汇量。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章结构。
（2）讲解生字词，巩固学习成果。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的细节描写。
（2）讨论爬山的乐趣和挑战，分享心得体会。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调热爱大自然、勇于挑战的精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 运用所学知识，写一篇关于爬山的作文。
3. 调查身边的同学，了解他们的爬山经历，下节课分享。
一年级上册语文教案-15爬山语文A版
一年级上册语文教案－15爬山语文A版1.教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的聪慧”.3.教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2.教学重点/难点找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的聪慧”.3.教学用具4.标签教学过程一、引入新课1、谈话：同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。
2、板书课题：爬山3、学生齐读课题，进行课题质疑。
预设问题：谁爬山？什么缘故爬山？爬到了山顶吗？爬的什么山？爬山的结果如何？4、小节：同学们提出的这些问题都能够在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解情况的通过。
二、学习本课生字词语1、导入：请同学们借助字典词典，运用把握的学习生字词语的方法，自学生字词。
2、自学生字词。
3、检测：①认读生字，指导书写。
注意“煮、燃、煌”的写法。
②指读新词。
③出示课后题3,点学生说说带点词语的意思。
三、自由练读课文1、练习正确、流利的朗读课文。
2、默读课文，尝试解决课题质疑的问题，记下读不明白的地点。
3、交流初步成果。
①看副板书，回答。
谁爬山？什么缘故爬山？（读第一自然段，明白爬山的目的）爬到山顶了吗？（读出回答问题的语句）爬山的结果如何样？（读第十自然段，重点读“从青山那儿，我学到了沉静；从父亲那儿，我学到了聪慧”.）②提出自己阅读中新发觉的问题。
③再次默读课文，摸索未解决的问题。
四、细读课文，感悟明白得1、默读课文，找出父亲说的话，打上记号。
说说父亲是在什么地点，什么情形下说这些话的。
2、大伙儿读一读，互相交流，教师检查。
3、明白得父亲第一次说的话。
（1）显现父亲说的话，齐读。
（2）讨论：“我们”爬山与别人有什么不同？①引导想象：爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、可怕、危险等）遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢？②“战胜”还能够换成什么词？“战胜山”和“战胜自己”是什么意思？③一起朗读父亲说的话，体会父亲说的目的。
《爬山》教学设计
《爬山》教学设计教学设计：爬山一、教学目标：1.了解爬山的概念和意义。
2.学习正确的爬山姿势和技巧。
3.体验爬山的乐趣，培养勇敢、坚持和团队精神。
二、教学重点：1.正确的爬山姿势和技巧。
2.爬山的安全知识。
三、教学难点：1.培养学生的勇气和坚持的意识。
2.激发学生的团队精神。
四、教学准备：1.视频资源：爬山的介绍和技巧视频。
2.图片资源：爬山的装备和姿势示范图片。
3.爬山用具：登山杖、帽子、护膝等。
4.实地考察：选择一座适合初学者的小山丘进行实地考察。
五、教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示一些山川风光的图片，引起学生对爬山的兴趣。
2.让学生分享他们对爬山的了解和认识。
二、理论学习（20分钟）1.观看爬山的介绍和技巧视频，了解爬山的基本知识。
2.讲解正确的爬山姿势和注意事项，如如何利用登山杖、穿着适合的服装、如何调整呼吸等。
3.通过图片示范，让学生掌握正确的爬山姿势。
三、实践操作（40分钟）1.组织学生在操场上进行爬山模拟练习。
先进行热身运动，然后学生按照正确的姿势进行爬山模拟。
2.通过实践操作，检查学生掌握的爬山姿势和技巧，及时给予指导和纠正。
四、爬山实地考察（30分钟）1.选择一座适合初学者的小山丘进行实地考察。
2.组织学生进行实地爬山活动，注意安全和团队协作。
五、总结（10分钟）1.让学生分享他们的爬山体验和收获。
2.总结课程内容，强调正确的爬山姿势和技巧，以及爬山的意义和重要性。
六、拓展延伸：1.将学生进行爬山分组，组织他们去不同的山区进行实地爬山活动。
2.组织爬山比赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
七、教学反思：通过本次教学设计，学生们不仅能够了解到爬山的概念和意义，还能够学习到正确的爬山姿势和技巧。
通过实地考察和实践操作，学生们能够体验到爬山的乐趣，培养勇气、坚持和团队合作精神。
此外，还进行了拓展延伸的活动，让学生们能够更深入地了解爬山。
通过这个教学过程，学生不仅能够获得知识，还能够品味到生活的乐趣。
语文《爬山》教学设计
语文《爬山》教学设计教学目标：通过本节课的学习，使学生具备以下能力：1.掌握《爬山》这篇课文的基本内容和结构；2.掌握与爬山相关的词汇和表达方式；3.培养学生的观察能力和描写能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：学习和理解《爬山》这篇课文的内容和结构，掌握与爬山相关的词汇和表达方式。
教学难点：如何培养学生的观察能力和描写能力。
教学准备：课文《爬山》、PPT、投影仪、教学卡片、录音机等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师播放一段穿越高山的视频，引导学生了解爬山的基本知识，激发学生对爬山的兴趣。
2.教师通过导入问题：“你们有没有爬过山？你们还记得你们第一次爬山时的情景吗？”引导学生回忆与爬山相关的经历，并可请几名学生分享自己的经历。
Step 2 预习课文（15分钟）1.教师告诉学生，本课要学习的课文是《爬山》，请学生根据课文标题猜测本课的内容。
2.教师将课文《爬山》的标题和段落展示在PPT上，让学生用自己的话将整篇课文的内容复述一遍。
3.为了帮助学生更好地理解课文，教师用图片展示课文中涉及到的地貌和环境，并对相关词汇进行解释。
Step 3 正式阅读课文（25分钟）1.教师将课文分段展示在PPT上，让学生跟读，同时鼓励他们做好阅读标注。
2.学生跟读后，教师可以适时问几个问题，帮助学生进一步理解课文内容。
3.教师要求学生配有录音机，进行朗读训练。
要求学生注意语音语调和情感表达。
Step 4 小组合作练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人。
将课文的关键句子分成若干部分，每组分别负责朗读和解释其中的一部分。
2.学生进行小组讨论和合作，分析课文的结构和思路，然后合并各小组的解释。
学生将解释后的课文传递给下一组，一直到最后一组。
3.教师帮助学生理清课文的逻辑关系，将各组加强版传递的课文合并成一篇完整的作品。
Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师引导学生总结归纳课文的内容，重点突出与爬山相关的词汇和表达方式。
一年级上册 爬山教案 语文A版(2021-2022学年)
爬山教学目标1。
认识１2个生字.会写４个字。
认识１个新笔画：卧钩．ﻫ２。
自主积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。
ﻫ４。
通过读课文,感受克服困难、登上山顶的快乐。
ﻫ教学重点2.正确、流利地朗读课文，感受克1.会写4个字。
认识1个新笔画：卧钩。
ﻫ1。
指导写好新笔画及带有这个新笔画的生服困难、登上山顶的快乐。
ﻫ教学难点ﻫ字。
ﻫ２。
课文较长,要指导学生正确、流利地朗读。
ﻫ教学准备ﻫ教学投影、朗读课文的录音、字卡、词语卡片、字理演变图片。
ﻫ教学时数3课时。
ﻫ教学过程ﻫ第一课时一、谈话导入,激发兴趣1。
同学们,你们看见过山吗?爬过山吗?爬上山顶时，你有什么感受?3。
老师介绍自己爬山的经历和体会,让2。
学生自由说说爬山的经历和体会.ﻫ学生欣赏有关照片．4.引入课题,板书课题.ﻫ二、朗读课文，随文识字１。
自由读课文,把不认识的字作上记号,想办法认识它们,记住它们。
２。
听课文朗读录音，说说你觉得哪些地方读得特别好。
通过听，你认识了哪些字？记住了哪些字?ﻫ学生说,老师按顺序贴示字卡:ﻫ星、期、到、欢、路、鸟、叫、加、油、花、顶、心３．老师范读课文,同学们认真听,并标出自然段。
5.指名分段朗读课文,学生评价、4.小组合作朗读课文,互听互评,纠正字音．ﻫ再读．7。
老师带读课文。
ﻫ三、集中识字，积累词语１。
自由认读生字,想想你用什么好办法记住它.ﻫ2.学生当小老师,教同学们认生字。
(能认几个就教几个)3.哪几个字容易读错?为什么？ﻫ在学生说的基础上，老师归纳，并在生字上板书注音：ﻫxīn心：韵母是前鼻音。
ﻫniǎoﻫ鸟:声母是鼻音。
ｈuānｈｕāﻫ欢、花：声母是h。
xīng dǐｎｇ4。
给生字找朋友.（组词,看谁说得多)星、顶:韵母是后鼻音。
ﻫ5.开火车读生字、词语卡片。
ﻫ四、再读课文,巩固识字同学们,你们学会了这么多生字宝宝,真棒！可是,这些生字宝宝可顽皮了,它们现在都藏1．同桌互相读，互相评价。
到课文里去了,你能在课文中准确地把它们读出来吗？ﻫ2.谁会读课文了?愿意给大家读一读吗？五、布置作业ﻫﻬ认读课文中的生字,找一找,看看还有什么地方可以看到它们．ﻫ第二课时一、复习检查１。
爬山课文教案
爬山课文教案教案标题：爬山课文教案教案目标：1. 帮助学生理解和掌握课文《爬山》的内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作和探索精神。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情节。
2. 掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 运用所学知识，进行课文的深度思考和讨论。
教学准备：1. 课文《爬山》的复印件。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课文主题，与学生进行简要讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生是否爬过山，以及他们对爬山的印象和体验。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《爬山》。
2. 学生带着问题阅读：主人公是谁？他们为什么要爬山？他们在爬山时遇到了什么困难？他们最后成功了吗？3. 学生小组讨论问题，互相交流归纳答案。
步骤三：词汇与短语（10分钟）1. 教师在黑板上列出课文中的关键词汇和短语。
2. 学生逐个读出，并尝试解释其意思。
3. 教师进行讲解和澄清，确保学生理解正确。
步骤四：深度思考与讨论（15分钟）1. 学生小组讨论以下问题：你觉得爬山有什么好处？你愿意尝试爬山吗？为什么？2. 学生代表小组发言，分享各自的观点和理由。
3. 教师引导学生进行辩论，鼓励学生提出不同的观点并进行合理的辩解。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在阅读理解、词汇掌握和深度思考方面的提高。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的探索精神和兴趣。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置阅读理解练习题，要求学生用自己的话复述《爬山》的故事情节。
2. 鼓励学生写一篇短文，描述自己的一次爬山经历或者对爬山的看法。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地爬山活动，体验真实的爬山过程，并结合所学知识进行反思和总结。
2. 组织学生进行小组演讲，分享自己的爬山经历和感受。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和辩论中的参与程度和表达能力。
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《爬山》教学设计
⊙教学目标
1.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.会认12个字，会写4个字。
掌握新笔画：。
自主积累词语。
4.说说你的一双小手能做什么事。
⊙教学重点
1.认识12个字，会写4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
⊙教学难点
背诵课文。
理解云云小手的能干与勤快。
⊙教学准备
多媒体课件（或小胖手的图画）、朗读课文的录音带、生字卡、词语卡、礼物盒装小奖品若干。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）看图激趣，质疑导入
1.（出示小胖手图片）小朋友，看看图上画了什么？
2.观察自己的小手，看看有什么特点。
同桌互相说一说。
3. 拿自己的小手和图片上的小手比较，说说图上的小手有什么特点。
（教师根据学生的回答，归纳板书：13 胖乎乎的小手）
4.这是云云画的一张画儿，画的是云云胖乎乎的小手。
她的爸爸、妈妈和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们说了些什么？
5.大家猜得对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗金光闪闪的星星（出示），想不想得到？这可不容易。
只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗金星。
（二）初读课文，整体感知
1.争夺第一颗星，开始！
（1）学生一边看课文，一边听课文的录音。
（2）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。
（3）出示词语卡。
ｐàｎｇｓｈǒｕｈｕàｌｅｎáｑǐｓｈｕōｂāｎｇｗǒ
胖手画了拿起说帮我
ｂàｏｚｈǐｙǎｎｊｉｎｇｙìｚｈāｎｇｈｕàｅｒｓｈǒｕｊｕàｎ
报纸眼睛一张画儿手绢
这些字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。
①指名读字词，同学互相正音。
注意“眼”是前鼻音，“胖、帮、睛”是后鼻音，三拼音节有“画、说”，翘舌音有“说、纸”。
②去掉拼音读词。
同桌之间互相读一读，听一听。
③齐读生字词。
④练习用“眼睛”“手绢”说话。
（4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星星，夸夸自己吧！
2.现在我们要乘胜去争取第二颗星。
（1）请小朋友再来自由轻声读课文，给每个自然段标上序号。
你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，读通顺后再接着往下读。
（2）指名汇报读的结果。
直到把课文中难读的句子读通为止。
（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。
你瞧，第二颗星也来表扬我们了！（贴在黑板上）
3.一鼓作气争取第三颗星。
（1）请小朋友再来自由轻声读课文，要把它读流利。
（2）通过小组赛读、同学互相挑战等不同形式把课文读流利。
（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人。
（三）中间休息
歌舞表演：《我有一双巧巧手》。
（四）指导朗读，感悟课文
过渡：妈妈、爸爸和姥姥喜欢云云的小胖手吗？让我们到课文中来找答案吧！
1.精读第二段。
（1）云云帮妈妈做过什么事？你是怎么知道的？
（2）你能读读妈妈的话吗？你认为妈妈说这些话时是怎样的心情？
（3）谁能把妈妈的心情读出来？（适时评价：“我听出了妈妈对云云的感激。
”“妈妈为勤快的云云高兴呢。
”）
2.你还喜欢课文的哪一段？为什么？你能大声地有感情地读一读吗？（适时评价：“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。
”“在奶奶的心
里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。
”）
3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
4.你喜欢云云的小胖手吗？你最想对云云说什么？
5.全体学生配乐有感情地朗读全文。
6.指导上台分角色表演朗读。
第二课时
（一）复习：我会认
1.开火车认读生字卡、词语卡。
2.游戏：摘果子（板画大树，上面贴上几个写着词语和生字的大苹果）。
先自由地读一读，再指名上台来摘生字果子。
读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。
”带读三遍后，获得小奖品。
如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。
”换一名同学进行。
（二）朗读：我会读
1.指名分自然段朗读课文。
2.分角色再读课文。
（三）写字：我会写
1.复习字音，指名认读：小手、爸爸、报纸、一双。
2.识记字形，指导书写。
（1）交流识字小窍门。
（2）观察“手、爸、报、双”在田字格中位置。
交流观察结果。
3.观看老师范写。
写正确。
不要错笔画：“双”字中“又”做偏旁，捺变成点。
写美观。
观察结构特点：“爸”上下结构。
书写时“父”字要盖住下边的“巴”。
“报、双”是左右结构，“报”字左窄右宽，“双”字左右同宽。
4.学生先临写一个，再在田字格中练习两个。
5.实物投影展示优秀作品，师生评议。
（四）开心乐园：我会说、我会画
1.说一说。
云云的小手帮妈妈（）；帮爸爸（）；帮姥姥（）。
云云真（）。
2.在白纸上画自己的小手，可以根据自己的想象，加上自己的创意，看谁画得最漂亮。
3.把自己的画拿上台展示，并说说你的一双小手能做什么事。
板书设计：
13胖乎乎的小手
妈妈洗手绢云云的小手帮爸爸拿报纸
姥姥挠痒痒。