2020英语教育教学课件模版ppt
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good service. — No, I'm afraid not.
2 And I think you must be very tried.
— Yes, I am, rather.
You must be hungry. You had breakfast very early this morning. — Yes, I am, rather.
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LESSON ONE
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2 Yes, I am, rather. 是的,我确实蛮累的。
Rather在这里的意思相当于Certainly(当然,确实如此) ,用于答话之中。 例如: — Would you like a swim? — Rather.
— Will I come to see you? — Rather! It would give me much pleasure.
Help somebody with something 帮助某人做某事 Thank you just the same. 谢谢 On the whole 总体上 Not too bad 还不错 Ready for something 准备好做某事
2 And I think you must be very tried.
— Yes, I am, rather.
You must be hungry. You had breakfast very early this morning. — Yes, I am, rather.
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2 Yes, I am, rather. 是的,我确实蛮累的。
Rather在这里的意思相当于Certainly(当然,确实如此) ,用于答话之中。 例如: — Would you like a swim? — Rather.
— Will I come to see you? — Rather! It would give me much pleasure.
Help somebody with something 帮助某人做某事 Thank you just the same. 谢谢 On the whole 总体上 Not too bad 还不错 Ready for something 准备好做某事
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27%
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4
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02
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英语教学通用PPT模板
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示发布的良好
知识点讲解
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关键词
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3
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知识点讲解
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A
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总结与归纳
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英语说课PPT课件
本课运用的教学方 法主要有两个:情 景交流法和多媒体 教学。 现代的语 言教学强调语言在 一定的语言环境中
的运用。
II. Analysis of the Students
本课运用的教学方法主要有两个:情景交流法和多媒
1 体教学。 现代的语言教学强调语言在一定的语言环境
中的运用。
2
本课运用的教学方法主要有两个:情景交流法和多媒体教学。 现代的语言教学强调语言在一定的语言环境中的运用。
Speak after told
D= unacceptable)
C
D
Your Group: Your teacher:
Comments on Teaching Plan
感谢您的观看
Shopping For Clothes
汇 报 人 : 某 某 汇报日期:2020.X.X
ABCDEFGHIJKLMNHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Ⅴ. Teaching Aids: multimedia
本课运用的教学 方法主要有两个: 情景交流法和多 媒体教学。 现代 的语言教学强调 语言在一定的语 言环境中的运用。
a tape recorder
本课运用的教学方法 主要有两个:情景交 流法和多媒体教学。 现代的语言教学强调 语言在一定的语言环
3) Communicative approach
Students as the main body Teacher as the director Topic as the clue Pair work as the form CAI as the means
Ⅶ. Teaching procedures
jacket
Match
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LOREM I PSUM
Lorem ipsum dolor sit amet
LOREM I PSUM
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小学英语教学方法PPT教学课件
果能把内容相近、相反或相同的可比性
知识放在一起进行对照、比较,就能帮
助学生把类别性的知识“连接”起来,
使他们在头脑中有一个链条式的记忆锁,
提高小学生进行初步抽象概括思维的能
力。例如在教学Panda这个单词时,可
以就它与学过的器官eye的一个共同属
性———黑白颜色进行归纳总结。这样
教学将关键词Panda、Eye、Black、
过渡。又如在导入Stationeries时,可以
先用汉语告诉学生一个chant“铅笔盒里有
铅笔,铅笔里面有钢笔”,利用学生此
时产生的“?”疑惑感,如此在接下来
的教学中通过展示、教学这三个单词,
使学生恍然大悟,产生一种解疑后的喜
悦感和成就感。
2020/12/10
11
对比导入
对比导入,即是在教师讲授新课时,如
曲导入动物话题的教学;然后再把歌词
相应地替换成“Teddy Dog,Teddy
Rabbit…”达到在一个轻音乐缭绕的氛围
中导入一项教学内容的目的。
2020/12/10
10
悬念导入
恰当的悬念是一种兴奋剂。教师在教学
中给学生设下悬念,能勾起学生强烈的
破疑愿望,激起他们寻根探源的欲望,
从而促使学生迈过“信息沟”实现交际
2020/12/10
8
故事导入
就像每个单元的C部分设置了Story time,以巩
固本单元的内容一样。我们也可以大胆创新,
把它搬家移到一个教学单元的开头。例如对第 四单元的Animals的导入设计。在进行A部分教
学时,教师可以以一个农场主的身份介绍 “Look! I have a rabbit.”……同时还为后面 的song“Old MacDonald”做了铺垫;而在进行 B部分的导入时,教师又可以改扮成一个动物
英语全英说课ppt模板
Selecting materials that are suitable for the target audience, including authentic English documents, newspapers, and books
Arranging the teaching content
Identify what interests the students have in English to make learning more engaging and relevant to their interests
Motivate students by typing English learning to their personal goals, such as traveling, studying abroad, or using English in their future careers
04
To explain the structure and function of the English sentence
Ability goals
To develop students' reading comprehension skills
To improve students' listening comprehension skills
02
Student analysis
Student characteristics and needs
Age group
Determine the age group of the students and their corresponding learning needs, such as elementary, middle school, or college students
Arranging the teaching content
Identify what interests the students have in English to make learning more engaging and relevant to their interests
Motivate students by typing English learning to their personal goals, such as traveling, studying abroad, or using English in their future careers
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To explain the structure and function of the English sentence
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Student analysis
Student characteristics and needs
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2020秋人教版新起点六年级英语上册全册课件
Homework
maple leaves
CN Tower
Toronto
Opera House
koala bear
kangaroo
Practice
What do you know about Canada? Canada is famous for maple leaves.
People there speak English and
1.2
Unit 1 In China
Lesson 2
Presentation
What do you see in the following picture?
Harbin skiing
Beijing the Summer Place
Lhasa Potala Palace
Xi'an the Tarracotta
Lesson 1
Presentation
snake
turtle
penguine
parrot
fish
whale
butterfly
bee
shark
monkey
panda
elephant
tiger
Practice
What animals do you like?
I like butterflies. They are insects. They can fly, and they are beautiful.
What do you want to do there?
I want to see the Big Ben.
What do you want to do there?
I what to see the Opera House.
英语ppt课件完整
详细描述
通过阅读、听力等途径,不断积累英语词汇,提高词汇 量,增强英语表达能力。
详细描述
介绍有效的词汇记忆方法,如联想记忆、语境记忆等, 帮助学生快速记忆单词。
语法解析
总结词
掌握基本语法规则
详细描述
学习英语的基本语法规则,如时态 、语态、主谓一致等,了解句子结 构。
总结词
深入解析复杂语法结构
详细描述
阅读反馈和评估
提供阅读反馈和评估,帮助学 生了解自己的阅读水平和需要
改进的地方。
05
英语写作技巧
写作基础
总结词
掌握基础语法和词汇
详细描述
学习英语的基础语法规则和 常用词汇,能够正确地表达 意思,避免常见的语法和拼
写错误。
总结词
培养英语语感
详细描述
通过大量的阅读和听力练习,培养英语语 感,提高对英语语言的理解和运用能力。
商务演讲与报告
讲解如何准备和发表商 务演讲,以及如何撰写 商务报告,提高演讲和
报告的质量。
生活英语应用
生活英语概述
介绍生活英语的定义、特点和应用范围,以 及其在日常生活中的重要性。
旅游英语表达
介绍旅游中常用的表达方式和技巧,如何与 旅游服务人员有效沟通。
日常会话交流
讲解如何用英语进行日常会话交流,包括问 候、介绍、道别等场景。
。
04
推断技巧
根据文章中的线索和背景知识 ,推断出作者未明确表达的含
义或意图。
文章解析
01
02
03
04
主题和主旨
确定文章的主题和主旨,以及 作者的观点和态度。
结构和组织
分析文章的结构和组织,了解 作者如何安排段落和布局。
通过阅读、听力等途径,不断积累英语词汇,提高词汇 量,增强英语表达能力。
详细描述
介绍有效的词汇记忆方法,如联想记忆、语境记忆等, 帮助学生快速记忆单词。
语法解析
总结词
掌握基本语法规则
详细描述
学习英语的基本语法规则,如时态 、语态、主谓一致等,了解句子结 构。
总结词
深入解析复杂语法结构
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阅读反馈和评估
提供阅读反馈和评估,帮助学 生了解自己的阅读水平和需要
改进的地方。
05
英语写作技巧
写作基础
总结词
掌握基础语法和词汇
详细描述
学习英语的基础语法规则和 常用词汇,能够正确地表达 意思,避免常见的语法和拼
写错误。
总结词
培养英语语感
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通过大量的阅读和听力练习,培养英语语 感,提高对英语语言的理解和运用能力。
商务演讲与报告
讲解如何准备和发表商 务演讲,以及如何撰写 商务报告,提高演讲和
报告的质量。
生活英语应用
生活英语概述
介绍生活英语的定义、特点和应用范围,以 及其在日常生活中的重要性。
旅游英语表达
介绍旅游中常用的表达方式和技巧,如何与 旅游服务人员有效沟通。
日常会话交流
讲解如何用英语进行日常会话交流,包括问 候、介绍、道别等场景。
。
04
推断技巧
根据文章中的线索和背景知识 ,推断出作者未明确表达的含
义或意图。
文章解析
01
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03
04
主题和主旨
确定文章的主题和主旨,以及 作者的观点和态度。
结构和组织
分析文章的结构和组织,了解 作者如何安排段落和布局。
2020春人教版八年级英语下册教学课件:Unit 4 Section A 3a-4c(共58张PPT)
典例 5 If your parents are having problems,you should offer to help.如果你的父母遇到问题,你应该主动 提供帮助。
offer 用作及物动词,意为“主动提出;自愿给予; 提供”。常用 offer to do sth.结构,意为“主动提出做某 事”。
典例 6 Secondly,why don't you sit down and communicate with your brother?其次,你为什么不坐下 来和你哥哥沟通呢?
(1)secondly 作副词,意为“第二;其次”,常和 firstly,thirdly,lastly 等词连用,用于列举事实或理由 等。
课前预习 课本链接 典例精讲 语法聚焦 课后巩固
一、读音标写单词。
1. ____re_la_tio_n_____ _co_m_m_u_ni_ca_ti_on______
__a_rg_ue________
___c_lo_ud_______ ___el_de_r _______ __in_st_ea_d_______
argue 此处用作不及物动词,意为“争吵;争论”。 常用短语有:argue with sb.与某人争吵;argue about sth. 就某事争论;argue with sb.about sth.就某事与某人争吵。
►We're always arguing with each other about money. 我们总是为钱吵架。
► Dolphins use sound to communicate with each other. 海豚用声音相互沟通。
1.until 引导时间状语从句 连词 until 意为“直到……为止;到……时”,引导 时间状语从句。用于肯定句时,意为“直到……为止”, 主句的谓语动词需为延续性动词;用于否定句时,意为 “直到……才……”,主句的谓语动词可用延续性动词 也可用非延续性动词。
2020鲁教版八年级英语上册(五四学制)全册教学课件
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 3 What were you doing when the rainstorm came?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 4 An old man tried to move the mountains
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 5 What's the highest mountain in the world?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 6 Have you read Treasure Island yet?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件目录
0002页 0084页 0128页 0199页 0272页 0317页
Unit 1 Could you please clean your room? Unit 3 What were you doing when the rainstorm came? Unit 5 What's the highest mountain in the world? Unit 7 Have you ever been to a museum? 课文注释 英语语法
Unit 1 Could you please clean your room?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 2 Why don't you talk to your parents?
英语语法
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
单词表
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 3 What were you doing when the rainstorm came?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 4 An old man tried to move the mountains
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 5 What's the highest mountain in the world?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 6 Have you read Treasure Island yet?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件目录
0002页 0084页 0128页 0199页 0272页 0317页
Unit 1 Could you please clean your room? Unit 3 What were you doing when the rainstorm came? Unit 5 What's the highest mountain in the world? Unit 7 Have you ever been to a museum? 课文注释 英语语法
Unit 1 Could you please clean your room?
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
Unit 2 Why don't you talk to your parents?
英语语法
2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
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2020鲁教版八年级英语上册(五四 学制)全册教学课件
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CONTENTS
Overview of English Teaching Teaching Basic English Knowledge Questioning: Ask students to generate questions about the text and resource them to answer them
Language Skills
Developing students' expertise in listening, speaking, reading, and writing in English
Encouraging students to understand and recommend the culture and culture of English speaking countries
Fostering students' ability to think critically and analytically about information presented in English
Using various methods to assess students' progress and efficiency in English, such as tests, quizzes, portfolios, and observations
Grammar Teaching
单击此处添加正文,文字是您思想的为了最终呈现发布的。单击此处添加正文文字是您思。文字是您思。单击此处添加正文文字是您思。文字是您思。4行*21字
Vocabulary teaching
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Overview of English Teaching Teaching Basic English Knowledge Questioning: Ask students to generate questions about the text and resource them to answer them
Language Skills
Developing students' expertise in listening, speaking, reading, and writing in English
Encouraging students to understand and recommend the culture and culture of English speaking countries
Fostering students' ability to think critically and analytically about information presented in English
Using various methods to assess students' progress and efficiency in English, such as tests, quizzes, portfolios, and observations
Grammar Teaching
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Vocabulary teaching
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Part 3
Problem Solving
问题解答
Problem Solving
3 问题解答
A
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B
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Part 2
Learning Content
学习内容
Learning Content
2 学习内容
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Unit 1
This is my pencil
主讲教师:XXX
CONTENTS
目录
Part 1 Learning Objectives • 学 习 目 标
Part 2 Learning Content • 学 习 内 容
Part 3 Problem Solving
• 问题解答
此处是标题
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Part 3
Problem Solving
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主讲教师:XXX
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Part 3 Problem Solving
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Unit 2
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each other.) Zhang: Is this your luggage? Let me help with it. Smith: I can manage it myself. Thank you just the same.
第一部分标题
Zhang: Well, Mr. Smith, did you have a good trip? Smith: On the whole, it's not too bad. Zhang: Anyhow, it's a long way to China, isn't it? And I think you must be very tired. Smith: Yes, I am, rather. But I'll be all right by tomorrow morning and ready for business. Zhang: I wish you a pleasant stay here. Smith: Thank you! Zhang: Now, Mr. Smith, if all is ready, we'd better start for the hotel. I've reserved a room for you. Smith: Is the hotel far from here? Zhang: Yes, quite a long way. It's almost an hour's car drive Smith: Let's hurry, then.
FOREIGN TRADE TALK IN ENGLISH FOREIGN TRADE TALK IN ENGLISH
LESSON ONE
AT THE AIRPORT
第一部分标题
第二部分标题
第三部分标题
第四部分标题
CON TENT
01 WEEK
AT THE AIRPORT
第一部分标题
第二部分标题
第三部分标题
第四部分标题
CON TENT
01 WEEK
第二部分标题
textile
Eg: They use colorful threads to make this textile. 他们用这些鲜艳的线来制作这块 纺织品。
英 [ˈtekstaɪl] 美 [ˈtekstaɪl] n. 纺织品,织物;adj. 纺织的;[ 复数 textiles ]
重点语法
重点语法
1 How do you do, Mr. Zhang? 您好,张先生。
How do you do? 是初次见面是的问候语,后面常常还可以 接着说 I’m glad/pleased/happy to meet you. 对方的回答也是How do you do? 例如: Paulo: Bill, this is my mother, Mrs. Gray. Mother, Bill O’Neil. Mrs. Gray: How do you do? Mr. O'Neil. Bill: How do you do, Mrs. Gray? I'm pleased to meet you.
LESSON
ONE
AT THE AIRPORT
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第一部分标题
Zhang: Excuse me, but aren't you Mr. Smith from the ABC Trading Company? Smith: Yes, I am. Zhang: Allow me to introduce myself. I'm from the Textile Import and Export Corporation. My
This job must be very difficult. — It is, rather. But it is difficult.
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LESSON ONE
AT THE AIRPORT
name is Zhang Ying. Smith: How do you do, Mr. Zhang? Thanks for coming to the airport to meet me. Zhang: You are welcome, Mr. Smith. Very pleasant to meet you.( They two shake hands with
everything.
4. You can get a city map
the service counter downstairs.
5. She'll be back
an hour.
6. You're wanted
the phone, Mr. Smith.
7. She's agreed
our quotation.
……
LESSON ONE
AT THE AIRPORT
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LESSON ONE
AT THE AIRPORT
第一部分标题
第二部分标题
第三部分标题
第四部分标题
CON TENT
01 WEEK
第二部分标题
reserve
Eg: I'll reserve a table for four. 我要预订一个4人的餐位 。
英 [rɪˈzɜːv] 美 [rɪ'zɜrv] v. 预订(座位等);储备;拥有(某种权利);留出(一部 分稍后使用);n. 储备(量);自然保护区;预备队
第二部分标题
Allow me to do something How do you do?
Help somebody with something 帮助某人做某事 Thank you just the same. 谢谢 On the whole 总体上 Not too bad 还不错 Ready for something 准备好做某事
文本填充
文本填充
1.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 2.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 3.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 4.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 5.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本
第四部分标题
II Fill in the blanks with prepositions or adverbs.
1. Thank you
everything you' ve done.
2. Sorry, Mr. Zhang isn't
. Will you call again at ten?
3. They are very considerate. Theபைடு நூலகம்'ve thought
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LESSON ONE
AT THE AIRPORT
第一部分标题
第二部分标题
第三部分标题
第四部分标题
CON TENT
01 WEEK
第三部分标题
1 Did you have a good trip?
good service. — No, I'm afraid not.
2 And I think you must be very tried.
— Yes, I am, rather.
You must be hungry. You had breakfast very early this morning. — Yes, I am, rather.
第一部分标题
第二部分标题
第三部分标题
第四部分标题
CON TENT
01 WEEK
第四部分标题
I Ask and answer the following questions in pairs.
1. Who made the telephone call? 2. Who was Anna Brown? 3. Who did she want to speak to? 4. Was the manager in for the moment? 5. When would the manager come back? 6. What did Tang advise Anna Brown to do? 7. Could she call back before eleven? Why not?
2 Yes, I am, rather. 是的,我确实蛮累的。
Rather在这里的意思相当于Certainly(当然,确实如此) ,用于答话之中。 例如: — Would you like a swim? — Rather.
— Will I come to see you? — Rather! It would give me much pleasure.
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第一部分标题
Zhang: Well, Mr. Smith, did you have a good trip? Smith: On the whole, it's not too bad. Zhang: Anyhow, it's a long way to China, isn't it? And I think you must be very tired. Smith: Yes, I am, rather. But I'll be all right by tomorrow morning and ready for business. Zhang: I wish you a pleasant stay here. Smith: Thank you! Zhang: Now, Mr. Smith, if all is ready, we'd better start for the hotel. I've reserved a room for you. Smith: Is the hotel far from here? Zhang: Yes, quite a long way. It's almost an hour's car drive Smith: Let's hurry, then.
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AT THE AIRPORT
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CON TENT
01 WEEK
AT THE AIRPORT
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CON TENT
01 WEEK
第二部分标题
textile
Eg: They use colorful threads to make this textile. 他们用这些鲜艳的线来制作这块 纺织品。
英 [ˈtekstaɪl] 美 [ˈtekstaɪl] n. 纺织品,织物;adj. 纺织的;[ 复数 textiles ]
重点语法
重点语法
1 How do you do, Mr. Zhang? 您好,张先生。
How do you do? 是初次见面是的问候语,后面常常还可以 接着说 I’m glad/pleased/happy to meet you. 对方的回答也是How do you do? 例如: Paulo: Bill, this is my mother, Mrs. Gray. Mother, Bill O’Neil. Mrs. Gray: How do you do? Mr. O'Neil. Bill: How do you do, Mrs. Gray? I'm pleased to meet you.
LESSON
ONE
AT THE AIRPORT
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Zhang: Excuse me, but aren't you Mr. Smith from the ABC Trading Company? Smith: Yes, I am. Zhang: Allow me to introduce myself. I'm from the Textile Import and Export Corporation. My
This job must be very difficult. — It is, rather. But it is difficult.
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AT THE AIRPORT
name is Zhang Ying. Smith: How do you do, Mr. Zhang? Thanks for coming to the airport to meet me. Zhang: You are welcome, Mr. Smith. Very pleasant to meet you.( They two shake hands with
everything.
4. You can get a city map
the service counter downstairs.
5. She'll be back
an hour.
6. You're wanted
the phone, Mr. Smith.
7. She's agreed
our quotation.
……
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AT THE AIRPORT
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LESSON ONE
AT THE AIRPORT
第一部分标题
第二部分标题
第三部分标题
第四部分标题
CON TENT
01 WEEK
第二部分标题
reserve
Eg: I'll reserve a table for four. 我要预订一个4人的餐位 。
英 [rɪˈzɜːv] 美 [rɪ'zɜrv] v. 预订(座位等);储备;拥有(某种权利);留出(一部 分稍后使用);n. 储备(量);自然保护区;预备队
第二部分标题
Allow me to do something How do you do?
Help somebody with something 帮助某人做某事 Thank you just the same. 谢谢 On the whole 总体上 Not too bad 还不错 Ready for something 准备好做某事
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1.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 2.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 3.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 4.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 5.请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本
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II Fill in the blanks with prepositions or adverbs.
1. Thank you
everything you' ve done.
2. Sorry, Mr. Zhang isn't
. Will you call again at ten?
3. They are very considerate. Theபைடு நூலகம்'ve thought
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1 Did you have a good trip?
good service. — No, I'm afraid not.
2 And I think you must be very tried.
— Yes, I am, rather.
You must be hungry. You had breakfast very early this morning. — Yes, I am, rather.
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CON TENT
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I Ask and answer the following questions in pairs.
1. Who made the telephone call? 2. Who was Anna Brown? 3. Who did she want to speak to? 4. Was the manager in for the moment? 5. When would the manager come back? 6. What did Tang advise Anna Brown to do? 7. Could she call back before eleven? Why not?
2 Yes, I am, rather. 是的,我确实蛮累的。
Rather在这里的意思相当于Certainly(当然,确实如此) ,用于答话之中。 例如: — Would you like a swim? — Rather.
— Will I come to see you? — Rather! It would give me much pleasure.
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