英语教学设计公开课ppt
合集下载
高中英语阅读课公开课--一等奖精品PPT课件
高中英语阅读课 此ppt 必看独家特色
一，高中英语阅读课，在赛课中获得了一等奖，经过实战演练，课堂气氛非常活 跃，阅读教学方法得到评委一致称赞
二，此ppt
A,用同学们喜欢的明星导入， B,细节制作创意，趣味十足， C,制作了有逻辑关系的表格来分解原文，让文章显得层次清晰，变得简单易懂
三，拥有配套的教案，说课稿，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！
Question list:
1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ 4. _________________ 5. _________________
Group work:
1. One group, six members, one question.
When I was a young boy in the China Drama Academy (Peking Opera School), I didn’t think much about fame and fortune. It was a struggle just to get through each day; to find enough to eat, to avoid being beaten by my masters, just to survive. That sounds dramatic, but it’s all true! As I got older and began working in films as a stunt man, my dreams began to focus on being famous and making lots of money. When I started to become famous, I was quite arrogant and thought only about myself and buying lots of watches and cars. I didn’t think much about charity. Later, after the accident in Yugoslavia, I changed my thinking and realized that I should be thinking of others, not just about me. It was a natural progression to become a humanitarian and I’m very proud of the work I’ve done for charity. I am happy that my fame allows me to bring attention to the problems in the world.
一，高中英语阅读课，在赛课中获得了一等奖，经过实战演练，课堂气氛非常活 跃，阅读教学方法得到评委一致称赞
二，此ppt
A,用同学们喜欢的明星导入， B,细节制作创意，趣味十足， C,制作了有逻辑关系的表格来分解原文，让文章显得层次清晰，变得简单易懂
三，拥有配套的教案，说课稿，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！
Question list:
1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ 4. _________________ 5. _________________
Group work:
1. One group, six members, one question.
When I was a young boy in the China Drama Academy (Peking Opera School), I didn’t think much about fame and fortune. It was a struggle just to get through each day; to find enough to eat, to avoid being beaten by my masters, just to survive. That sounds dramatic, but it’s all true! As I got older and began working in films as a stunt man, my dreams began to focus on being famous and making lots of money. When I started to become famous, I was quite arrogant and thought only about myself and buying lots of watches and cars. I didn’t think much about charity. Later, after the accident in Yugoslavia, I changed my thinking and realized that I should be thinking of others, not just about me. It was a natural progression to become a humanitarian and I’m very proud of the work I’ve done for charity. I am happy that my fame allows me to bring attention to the problems in the world.
英语优质公开课课件ppt课件ppt课件ppt
Course arrangement
要点三
3 months
This course is designed for students who need to improve their English in a short period of time It focuses on intensive training in all areas of English language proficiency
要点一
要点二
6 months
This course is suitable for students who want to improve their English gradually and systematically It provides a balance of language skills training and cultural understanding
Clear explanations
Provide clear and detailed explanations of English grammar rules, helping students understand and apply them correctly
Practice exercises
Scene simulation is a teaching method that simulates real-life situations to help students better understand and apply language.
In open English courses, scenario simulation is commonly used for oral and listening training. Teachers simulate scenarios such as business negotiations, tourism, and shopping, allowing students to play different roles and engage in dialogue exercises to improve their oral expression and listening comprehension abilities.
英语优质课教学ppt课件ppt
The teacher provides feedback and guidance to each group's performance
Scenario simulation teaching
The teacher designs a real life scenario related to the teaching content and assigns roles for students to perform
outside of class
Reading training
要点一
Text selection
Select reading materials that are suitable for students' language levels and interests, including news articles, advertisements, product manuals, and more
04
Teaching resources
Textbooks and tutoring material
Textbooks
official teaching materials compiled by teachers according to the teaching plan, including textbooks, exercise books, workbooks, etc
The teacher provides feedback and guidance on students' language use and interaction
Game based teaching
The teacher designs games that are related to the teaching content, such as language games, role playing games, and treatment hunts
Scenario simulation teaching
The teacher designs a real life scenario related to the teaching content and assigns roles for students to perform
outside of class
Reading training
要点一
Text selection
Select reading materials that are suitable for students' language levels and interests, including news articles, advertisements, product manuals, and more
04
Teaching resources
Textbooks and tutoring material
Textbooks
official teaching materials compiled by teachers according to the teaching plan, including textbooks, exercise books, workbooks, etc
The teacher provides feedback and guidance on students' language use and interaction
Game based teaching
The teacher designs games that are related to the teaching content, such as language games, role playing games, and treatment hunts
高中英语省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
Case analysis
01
02
03
定义
通过对实际案例的分析， 帮助学生理解和掌握知识 。
应用
在PPT中展示与课程内容 相关的实际案例，引导学 生进行分析和讨论。
作用
帮助学生更好地理解和掌 握知识，培养学生的分析 和解决问题的能力。
Part
03
Detailed explanation of teaching content
应用
在PPT中设计互动环节，如选择题、 填空题、简答题等，让学生即时反馈 ，教师根据反馈进行有针对性的讲解 。
Situational simulation
定义
模拟真实情境，让学生在 模拟情境中运用所学知识 解决问题。
应用
在PPT中展示与课程内容 相关的真实场景，引导学 生进行角色扮演、情景对 话等活动。
Student feedback
90% of students said the PPT courseware improved their English learning experience.
85% of students reported that the PPT courseware
made learning more interesting and engaging.
Part
05
Future outlook
Curriculum Development Plan
持续优化课程内容
根据教育改革的方向和英 语学科的发展，不断更新 课程内容，确保课程的前 沿性和实用性。
增加跨学科整合
探索与其他学科的交叉融 合，培养学生的综合素质 和跨学科应用能力。
引入创新教学方法
英语优质课教学ppt课件ppt课件
pronunciation and encourage them to improve.
Writing skills
Writing assignments
Assign writing assignments that require students to write essays, letters, and other types of English writing. Encourage them to use proper grammar, sentence structure, and vocabulary in their writing.
Teaching PowerPoint courseware for high-quality En
目录
• Course Introduction • Basic English knowledge • English application skills • cultural background • Course evaluation and feedback
VS
Writing workshops
Hold writing workshops where students can receive feedback and guidance on their writing from the teacher or from peers. Encourage them to revise and improve their writing based on the feedback received.
Summative evaluation
This method assesses the overall effectiveness of the courseware, evaluating learning outcomes at the end of the course.
Writing skills
Writing assignments
Assign writing assignments that require students to write essays, letters, and other types of English writing. Encourage them to use proper grammar, sentence structure, and vocabulary in their writing.
Teaching PowerPoint courseware for high-quality En
目录
• Course Introduction • Basic English knowledge • English application skills • cultural background • Course evaluation and feedback
VS
Writing workshops
Hold writing workshops where students can receive feedback and guidance on their writing from the teacher or from peers. Encourage them to revise and improve their writing based on the feedback received.
Summative evaluation
This method assesses the overall effectiveness of the courseware, evaluating learning outcomes at the end of the course.
小学英语教师教案课件ppt课件ppt
Grammar teaching
Summary words
contextual application
Detailed description
Create a context that allows students to apply their grammar knowledge in dialogue or writing, and cultivate a sense of language.
Text teaching
Summary
Detailed Analysis
Detailed description
Conduct in-depth analysis of key sentences, vocabulary, and grammar in the text to help students understand the text in depth.
Emotional goals
Cultivate students' interest and enthusiasm for learning English
Cultivate students' cross-cultural awareness and international perspective
Oral teaching
Summary
Oral Practice
Detailed description
Design various oral practice activities, such as role-playing, group discussions, and impromptu speeches, to improve students' oral expression ability.
六年级英语公开课教学图文PPT课件
语 下 册 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发雨出宝“宝啪不啪甘”的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“啪雨啪落”的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
what与how的区别 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
what与how的区别 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
高中英语教案(精选)ppt
培养跨文化交流能力
学生应了解英语国家的文化背景和习俗，提 高跨文化交流能力。
Emotional goals
激发学习英语的兴趣
通过有趣的课堂活动和情境模 拟，激发学生学习英语的兴趣
和积极性。
培养自信心
通过鼓励和肯定，培养学生的 自信心，让他们敢于开口说英 语。
培养团队合作精神
通过小组讨论和合作完成学习 任务，培养学生的团队合作精 神和沟通能力。
Summative assessment
Design summative assessments that evaluate students' overall performance on the lesson content, such as tests or quizzes. Provide feedback on their performance and identify areas where they need to improve.
Error correction and feedback
Point out errors in students' work or speech, and provide feedback on their progress. Encourage them to self-correct and improve their language use over time.
Direct instruction
Provide clear and detailed explanations of the lesson content, focusing on key vocabulary, grammar, and concepts. Use examples and real-world applications to illustrate points.
学生应了解英语国家的文化背景和习俗，提 高跨文化交流能力。
Emotional goals
激发学习英语的兴趣
通过有趣的课堂活动和情境模 拟，激发学生学习英语的兴趣
和积极性。
培养自信心
通过鼓励和肯定，培养学生的 自信心，让他们敢于开口说英 语。
培养团队合作精神
通过小组讨论和合作完成学习 任务，培养学生的团队合作精 神和沟通能力。
Summative assessment
Design summative assessments that evaluate students' overall performance on the lesson content, such as tests or quizzes. Provide feedback on their performance and identify areas where they need to improve.
Error correction and feedback
Point out errors in students' work or speech, and provide feedback on their progress. Encourage them to self-correct and improve their language use over time.
Direct instruction
Provide clear and detailed explanations of the lesson content, focusing on key vocabulary, grammar, and concepts. Use examples and real-world applications to illustrate points.
初中英语课堂教学设计PPT课件
华东师范大学出版社
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
31
谢谢大家
对于已经形成教学经历、具有丰富教学经验
的老师，教学设计的作用主要在于找出无
效教学行为，提高教学有效性，比如教师
话语的有效性。
7
核心技术：教学设计过程框架
8
外语教学设计的重点与难点
（1）准确分析教学目的 把握教学目的是教学设计的关键。按照国
家《英语课程标准》，英语课堂教学目的 是由语言知识目的、语言技能目的、文化 意识目的、情感态度目的、学习策略目的 组成的综合语言运用能力目的。 当前教学中往往出现对教学目的设计的偏 差，主要是语用目的的偏差。
内容；
听并填空；
作出书面回应；
听写；
总结要点；
听并记笔记；
改编所听内容；
听指令，完成系列动 表达个人感受和
作；
观点。
听并选择；
听并匹配。
17
常见口语活动
说前活动
说的活动
说后活动
阅读背景信息； 激活表达动机； 呈现情景与环境； 熟悉话题和语境； 语言准备； 明确对话任务。
26
教学设计的核心原则
1. 学生
教学设计的预设与生成
教学实施远比教学设计难。 在预设与生成中建构过程，进行必要的
动态调整。 教学智慧、教学经验决定着教学过程的
建构性。 一个不断反思的教师具有更丰富、更具
有建构性的教学智慧。
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
31
谢谢大家
对于已经形成教学经历、具有丰富教学经验
的老师，教学设计的作用主要在于找出无
效教学行为，提高教学有效性，比如教师
话语的有效性。
7
核心技术：教学设计过程框架
8
外语教学设计的重点与难点
（1）准确分析教学目的 把握教学目的是教学设计的关键。按照国
家《英语课程标准》，英语课堂教学目的 是由语言知识目的、语言技能目的、文化 意识目的、情感态度目的、学习策略目的 组成的综合语言运用能力目的。 当前教学中往往出现对教学目的设计的偏 差，主要是语用目的的偏差。
内容；
听并填空；
作出书面回应；
听写；
总结要点；
听并记笔记；
改编所听内容；
听指令，完成系列动 表达个人感受和
作；
观点。
听并选择；
听并匹配。
17
常见口语活动
说前活动
说的活动
说后活动
阅读背景信息； 激活表达动机； 呈现情景与环境； 熟悉话题和语境； 语言准备； 明确对话任务。
26
教学设计的核心原则
1. 学生
教学设计的预设与生成
教学实施远比教学设计难。 在预设与生成中建构过程，进行必要的
动态调整。 教学智慧、教学经验决定着教学过程的
建构性。 一个不断反思的教师具有更丰富、更具
有建构性的教学智慧。
高中英语教案(精选)ppt精品模板分享(带动画)
教学反思与改进
教学效果分析
学生掌握情况：通过课堂互动、作业完成情况等了解学生对知识点的掌握程度 教学目标达成情况：对比教学目标和实际教学效果，分析达成情况及原因 教学方法有效性：评估教学方法是否有效，是否需要调整或改进 教学效果改进措施：针对教学效果不佳的部分，提出改进措施和建议
教学方法改进建议
任务驱动法
添加标题
定义：任务驱动法是一种以任务为导向的教学方法，通过完成任务来促进学生的学习和思考。
添加标题
特点：任务驱动法强调学生的主动性和自主性，通过设计具有挑战性和实际意义的教学任务， 激发学生的学习兴趣和动力。
添加标题
实施步骤：首先，教师需要设计一个具有实际意义的教学任务，并明确任务的目标和要求；其 次，学生需要自主或合作完成任务，并记录完成任务的过程和结果；最后，教师需要对任务完 成情况进行评估和总结，并针对学生的表现给予反馈和指导。
词汇记忆：提供多种记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆等，帮助学生 快速记忆单词 词汇运用：通过例句、练习等方式，让学生学会如何在实际语境中运用所 学词汇
词汇拓展：介绍与主题相关的其他词汇，丰富学生的词汇量
语法知识
动词时态：介绍高中阶段需要掌握的动词时态及其用法 语态：介绍被动语态和主动语态的构成和用法 虚拟语气：介绍虚拟语气的形式和用法，包括与现在、过去、将来相反的情况 非谓语动词：介绍不定式、动名词和分词的用法，以及它们在句子中的作用
激发学生学习兴 趣
讲授新课
导入新课：通过 提问、展示图片 等方式引导学生 进入新课
讲解生词：教授 本课生词的读音、 词义和用法
讲解课文：分析 课文内容，讲解 重点语法和句型
练习巩固：通过 练习题、小组讨 论等方式巩固所 学知识
英语听说课教案(精选)ppt
Selection and Use of Listening Materials
Selection of appropriate materials
Materials should be selected based on the student's age, language level, and interests. Materials should also be appropriate for the listening skills being taught.
03
Oral Skills Training
Oral expression skills
Improving students' ability to speak English fluently and accurately.
Developing students' ability to use English to communicate in a variety of situations.
Encouraging students to appreciate and respect different cultural backgrounds and ways of communication.
Helping students develop an awareness of their own cultural lens and how it might influence their communication with others.
03
Post-listening activities
Post-listening activities, such as discussions or retellings of the listening material, can help students process and understand the information they have heard.
英语课堂教学设计PPT课件
第12页/共22页
4、如何在新课标下创造性使用教材？
• 首先，它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生 观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教学目标、内容 和方法，以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生，而不仅 仅局限于教材和一时的教学效果。
• 其次，教师在创造性使用教材中应充分认识教学目的重要性。 每节课、每次活动都应有明确的教学目的，否则容易形式化— —为活动而活动，为体验而体验，为了创造性地使用教材而轻 率、刻意地去更改教材内容，等等。教学手段与教学目的和谐 一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点与归宿
一、英语教学设计： •英语教学设计是指：为达到预期的教学目标， 对英语教学活动进行规划的过程。
第1页/共22页
二、新课标对英语教学设计的要求
• 过去的英语教学设计一般把掌握基本知识，培养基本的听、说、读、写技能放在首位，新课标要求把学习 兴趣、自信心、学习策略、自主学习能力、合作精神等放在首位。因此我们要善于从学生感兴趣的话题、 人物、事情或图片着手，设计出自己独特的甚至是非常有艺术性的导入和教学程序，来激发学生的学习动 机，调动学生学习的积极性。
第8页/共22页
1、什么情况下，学生学得最好？
• 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; • 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; • 当学生有兴趣时，他们学得最好 • 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; • 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好;
第9页/共22页
2、教师在课堂教学中的职责是什么?
第16页/共22页
5. 教学的环境与技术：
创建条件、环境和氛围，已成共识。 课外活动、兴趣小组、外语园地、墙报画廊、外语表演等）
思考：上述变化 -- 科学体现策略思想的典型范例。 多媒体技术的广泛运用
4、如何在新课标下创造性使用教材？
• 首先，它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生 观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教学目标、内容 和方法，以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生，而不仅 仅局限于教材和一时的教学效果。
• 其次，教师在创造性使用教材中应充分认识教学目的重要性。 每节课、每次活动都应有明确的教学目的，否则容易形式化— —为活动而活动，为体验而体验，为了创造性地使用教材而轻 率、刻意地去更改教材内容，等等。教学手段与教学目的和谐 一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点与归宿
一、英语教学设计： •英语教学设计是指：为达到预期的教学目标， 对英语教学活动进行规划的过程。
第1页/共22页
二、新课标对英语教学设计的要求
• 过去的英语教学设计一般把掌握基本知识，培养基本的听、说、读、写技能放在首位，新课标要求把学习 兴趣、自信心、学习策略、自主学习能力、合作精神等放在首位。因此我们要善于从学生感兴趣的话题、 人物、事情或图片着手，设计出自己独特的甚至是非常有艺术性的导入和教学程序，来激发学生的学习动 机，调动学生学习的积极性。
第8页/共22页
1、什么情况下，学生学得最好？
• 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; • 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; • 当学生有兴趣时，他们学得最好 • 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; • 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好;
第9页/共22页
2、教师在课堂教学中的职责是什么?
第16页/共22页
5. 教学的环境与技术：
创建条件、环境和氛围，已成共识。 课外活动、兴趣小组、外语园地、墙报画廊、外语表演等）
思考：上述变化 -- 科学体现策略思想的典型范例。 多媒体技术的广泛运用
小学英语教学设计PPT课件
第24页/共57页
ONS
What do we do in … ? What do we do in spring, in spring? We go to the park and listen to the birds. We look at the new leaves and smell the flowers. That’s what we do in spring , in spring.
第1页/共57页
有效沟通
成长成功中必不可少 的学习环节、学习手段和 方式。
第2页/共57页
培训方式
1
2
3
4
倾听 理解 体验 应用
第3页/共57页
一、教学设计的定义
Instructional Design（ID）--- Robert Gagne, 1965 Instructional Systems Development（ISD）--Walter Dick，1986
第33页/共57页
Preparation：激活、迁移、铺垫 可用活动：Songs
Chants TPR Games Role play Duty talk
第34页/共57页
Presentation：输入、理解、感知 可用活动：Visules, Real things
Acting a dialogue Showing a set of pictures Drawing and painting Giving a set of actions Brainstorming Describing an event in daily life
Don’t forget the general objective of the Curriculum
人教版初中英语说课(全英文)课件名师优质公开课获奖ppt
• Summary the whole class.
Step 6 Homework
Look at the pictures and answer the questions. Make a conversation with your group about what’s happening in the pictures.
Part 1 The analysis of the teaching material (教材分析)
• Status and Function(单元地位与功能)
This unit is mainly about describing people’s activities. Let the students talk about what people are doing now. The content of this unit is closely related to students’ daily life, so it’s easy to encourage them to communicate with others by using what they have learned in this class.
• Are they reading? • Yes, they are. • No, they aren’t.
D. Pair work(小组活动)
What is he doing?
He is…
standing sitting washing
running jumping
E. Do the exercise and make self- assessment
Progressive tense.（会用现在进行时进行提问 回答） • Difficult points（难点）
Step 6 Homework
Look at the pictures and answer the questions. Make a conversation with your group about what’s happening in the pictures.
Part 1 The analysis of the teaching material (教材分析)
• Status and Function(单元地位与功能)
This unit is mainly about describing people’s activities. Let the students talk about what people are doing now. The content of this unit is closely related to students’ daily life, so it’s easy to encourage them to communicate with others by using what they have learned in this class.
• Are they reading? • Yes, they are. • No, they aren’t.
D. Pair work(小组活动)
What is he doing?
He is…
standing sitting washing
running jumping
E. Do the exercise and make self- assessment
Progressive tense.（会用现在进行时进行提问 回答） • Difficult points（难点）
English英语老师教学公开课说课PPT模板
请添加小标题
添加小标题
添加小标题
添加小标题
添加小标题 添加小标题
请添加小标题
1
2
3
4
添加小标题
5
6
PART 02
教学设计
What is education? Education is to help students learn to think for themselves, make independent judgments, and take part in work as responsible citizens. In terms of moral education, there is only one thing that is suitable for children and most important for people of all ages: never harm others
请添加小标题
添加小标题
请添加小标题 添加小标题
添加小标题
添加小标题
添加小标题
请添加小标题
A
B
C
D
请添加小标题
请添加小标题
添加小标题
添加小标题
添加小标题
PART 03
教学反思
What is education? Education is to help students learn to think for themselves, make independent judgments, and take part in work as responsible citizens. In terms of moral education, there is only one thing that is suitable for children and most important for people of all ages: never harm others
初中英语教学课堂设计PPT课件
语言知识（语音、语法、词汇） 和语言能力（听、说、读、写） 的互相促进，相辅相成。
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
小学英语课程与教学(第三版)PPT课件第三章 小学英语教学设计
通道的偏好、认知方式的偏好以及社会性环境的偏好等,它通过调节学习活动来对学 习产生影响 。
(二)学生的原有知识
一、学情分析
教学只有建立在学生现实发展水平的基础上,教与学之间的沟通才能成为可能,因此,学 生已有的知识能力水平和学习准备状况是教师施教的基础,是确定教学内容重点和难点 的关键。
在教学设计过程中,准确把握学生原有的知识和技能有利于教师确定恰当的教学起点, 激发学生的学习动机,促进学生语言学习潜能的发展,同时还能帮助教师估计学生在学习 新教学内容时可能遇到的困难和可能产生的问题,进而采取有效措施解决问题。需要注 意的是,学生已有的知识技能不仅包括掌握词汇、语音、语法,听、说、读、写等,还包括 学生的学习策略。
（三Байду номын сангаас系统性
科学的教学设计是以系统科学的方法为指导,对各种 教学资源、教学要素、教学过程等组成的教学活动进 行综合的规划和安排,使它们围绕教学目标这一核心 相互协调和配合,形成一个完整的教学方案的统一体。
（四）操作性
在具体的小学英语教学设计过程中,教师要分析教学 内容、学生,设计教学目标、过程、方法等,所有这些 活动都具有极强的可操作性,需要相应的技能技巧。
二、教学过程的安排
（二）新知呈现
2.呈现
呈现教学新内容的方式通常有:画图或简笔画呈现、教材呈现、录音呈现及动画呈现等。 挂图或简笔画呈现就是学生不看课文而是看着挂图或简笔画,同时教师用自己的语言尽可能原原
本本地呈现课文。这种方式适合在没有其他教学资源的条件下,呈现情节相对简单的课文。 教材呈现就是让学生直接翻到课文内容,默读或听老师朗读课文。这种方式适合在没有其他教学
（二）新知呈现
1.导入
导入是帮助学生从复习已有知识过渡到新语言学习的转折。导入通常是全班性 的活动;导入的内容可以是主题、词汇语义、语境等;导入的方法可以是问答、 听故事、看动画等;导入的方式可以是任务式、知识引导式、情节引导式、真 实生活事件引导式等,导入的方式要符合具体的教学内容,要针对重点和难点,如 对于情节比较复杂的故事,可以采用情节导入式,而对于知识性较强的课文,则可 运用知识导入式。
(二)学生的原有知识
一、学情分析
教学只有建立在学生现实发展水平的基础上,教与学之间的沟通才能成为可能,因此,学 生已有的知识能力水平和学习准备状况是教师施教的基础,是确定教学内容重点和难点 的关键。
在教学设计过程中,准确把握学生原有的知识和技能有利于教师确定恰当的教学起点, 激发学生的学习动机,促进学生语言学习潜能的发展,同时还能帮助教师估计学生在学习 新教学内容时可能遇到的困难和可能产生的问题,进而采取有效措施解决问题。需要注 意的是,学生已有的知识技能不仅包括掌握词汇、语音、语法,听、说、读、写等,还包括 学生的学习策略。
（三Байду номын сангаас系统性
科学的教学设计是以系统科学的方法为指导,对各种 教学资源、教学要素、教学过程等组成的教学活动进 行综合的规划和安排,使它们围绕教学目标这一核心 相互协调和配合,形成一个完整的教学方案的统一体。
（四）操作性
在具体的小学英语教学设计过程中,教师要分析教学 内容、学生,设计教学目标、过程、方法等,所有这些 活动都具有极强的可操作性,需要相应的技能技巧。
二、教学过程的安排
（二）新知呈现
2.呈现
呈现教学新内容的方式通常有:画图或简笔画呈现、教材呈现、录音呈现及动画呈现等。 挂图或简笔画呈现就是学生不看课文而是看着挂图或简笔画,同时教师用自己的语言尽可能原原
本本地呈现课文。这种方式适合在没有其他教学资源的条件下,呈现情节相对简单的课文。 教材呈现就是让学生直接翻到课文内容,默读或听老师朗读课文。这种方式适合在没有其他教学
（二）新知呈现
1.导入
导入是帮助学生从复习已有知识过渡到新语言学习的转折。导入通常是全班性 的活动;导入的内容可以是主题、词汇语义、语境等;导入的方法可以是问答、 听故事、看动画等;导入的方式可以是任务式、知识引导式、情节引导式、真 实生活事件引导式等,导入的方式要符合具体的教学内容,要针对重点和难点,如 对于情节比较复杂的故事,可以采用情节导入式,而对于知识性较强的课文,则可 运用知识导入式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点击此处添加段落文 本点击此处添加段落 文本点击此处添加段 落文本
STE 2
P
添加标题
点击此处添加段落文 本点击此处添加段落 文本点击此处添加段 落文本
STE 3
P
添加标题
点击此处添加段落文 本点击此处添加段落 文本点击此处添加段 落文本
STE 4
P
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学难点
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学目标
标题一
标题二
标题三
标题四
点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。 点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。 点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。 点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学内容
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
添加文本
01
02
03
添加文本
添加文本
添加文本
04
05
添加文本 06
添加文本
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学方法
点击输入标题
在此录入本图表的综合描述说明，在 此录入本图表的综合描述说明，在此 录入本图表的综合描述说明
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学资源
A
此处添加标题
此处添加标题
C
此处添加标题
此处添加标题
E
此处添加标题
35% 52% 35% 87% 92%
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击
此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处
B
添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加
添加标题
单击此处添加 文字单击此处 添加文字单击 此处,
B
添加标题
点击添加标题
在此录入上述图表的综合描述说 明，在此录入上述图表的综合描 述说明，在此录入上述图表的综
合描述说明
点击添加标题
在此录入上述图表的综合描 述说明，在此录入上述图表 的综合描述说明，在此录入
上述图表的综合描述说明
点击添加标题
在此录入上述图表的综合描述说明，在 此录入上述图表的综合描述说明
点击添加
请在此添加文本 请在此添加文本 请在此添加文本 请在此添加文本
输入标题
点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长 空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性 要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路 呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言 要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计 划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表 达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。点击输入计划的 详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给 人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明 了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点 与计划。
教学设计
教学设计丨教育培训丨教师课件丨信息化丨微课
框架完整的教学设计PPT模板
演讲人：774688
目录 Contents
01
02
03
04
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
1
第一部分
教学分析
课程性质丨教学内容丨教学目标丨学情分析丨教学重点丨教学难点
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》课程性质
文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
添加标题
添加标题
添加标题
D
添加标题
添加标题
添加标题
标题
标题
标题
标题
标题
标题
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
添加标题
单击此处添加文 字单击此处添加 文字单击此处
A
添加标题
单击此处添加文字单击 此处添加文字单击此处
58%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
63%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
22%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
点击此处添加标题
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此 处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加 文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加,,,,
03
点击输入标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学重点
添加标题
点击此处添加段落文 本点击此处添加段落 文本点击此处添加段 落文本
STE 1
P
添加标题
关键字
在此录入上述图表的描述说 明，在此录入上述图表的描
述说明。
点击添加标题
在此录入上述图表的综 合描述说明，在此录入 上述图表的综合描述说 明，在此录入
2
第二部分
教学设计
教学策略丨教学方法丨课堂教学丨教学资源丨小组学习
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学策略
简要说明
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
点击输入标题
在此录入本图表的综合描述说明，在 此录入本图表的综合描述说明，在此 录入本图表的综合描述说明
01 02
03
点击输入标题
在此录入本图表的综合描述说明，在 此录入本图表的综合描述说明，在此 录入本图表的综合描述说明
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》课堂教学
33%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》学情分析
01
点击输入标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴
02
点击输入标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，，
STE 2
P
添加标题
点击此处添加段落文 本点击此处添加段落 文本点击此处添加段 落文本
STE 3
P
添加标题
点击此处添加段落文 本点击此处添加段落 文本点击此处添加段 落文本
STE 4
P
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学难点
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学目标
标题一
标题二
标题三
标题四
点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。 点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。 点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。 点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学内容
输入标题
您的内容打在这 里，或通过复制 您的文本后在此 框中选择粘贴并 选择只保留文字
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
添加文本
01
02
03
添加文本
添加文本
添加文本
04
05
添加文本 06
添加文本
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学方法
点击输入标题
在此录入本图表的综合描述说明，在 此录入本图表的综合描述说明，在此 录入本图表的综合描述说明
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学资源
A
此处添加标题
此处添加标题
C
此处添加标题
此处添加标题
E
此处添加标题
35% 52% 35% 87% 92%
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击
此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处
B
添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加
添加标题
单击此处添加 文字单击此处 添加文字单击 此处,
B
添加标题
点击添加标题
在此录入上述图表的综合描述说 明，在此录入上述图表的综合描 述说明，在此录入上述图表的综
合描述说明
点击添加标题
在此录入上述图表的综合描 述说明，在此录入上述图表 的综合描述说明，在此录入
上述图表的综合描述说明
点击添加标题
在此录入上述图表的综合描述说明，在 此录入上述图表的综合描述说明
点击添加
请在此添加文本 请在此添加文本 请在此添加文本 请在此添加文本
输入标题
点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长 空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性 要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路 呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言 要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计 划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表 达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。点击输入计划的 详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给 人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明 了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点 与计划。
教学设计
教学设计丨教育培训丨教师课件丨信息化丨微课
框架完整的教学设计PPT模板
演讲人：774688
目录 Contents
01
02
03
04
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
1
第一部分
教学分析
课程性质丨教学内容丨教学目标丨学情分析丨教学重点丨教学难点
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》课程性质
文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
添加标题
添加标题
添加标题
D
添加标题
添加标题
添加标题
标题
标题
标题
标题
标题
标题
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
添加标题
单击此处添加文 字单击此处添加 文字单击此处
A
添加标题
单击此处添加文字单击 此处添加文字单击此处
58%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
63%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
22%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
点击此处添加标题
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此 处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加 文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加,,,,
03
点击输入标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学重点
添加标题
点击此处添加段落文 本点击此处添加段落 文本点击此处添加段 落文本
STE 1
P
添加标题
关键字
在此录入上述图表的描述说 明，在此录入上述图表的描
述说明。
点击添加标题
在此录入上述图表的综 合描述说明，在此录入 上述图表的综合描述说 明，在此录入
2
第二部分
教学设计
教学策略丨教学方法丨课堂教学丨教学资源丨小组学习
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学策略
简要说明
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
点击输入标题
在此录入本图表的综合描述说明，在 此录入本图表的综合描述说明，在此 录入本图表的综合描述说明
01 02
03
点击输入标题
在此录入本图表的综合描述说明，在 此录入本图表的综合描述说明，在此 录入本图表的综合描述说明
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》课堂教学
33%
添加标题
单击此处添加文本 单击此处添加文本
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》学情分析
01
点击输入标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴
02
点击输入标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，，