2018_2019学年高中物理第一章运动的描述1_3运动快慢的描述__速度课时作业新人教版必修1
高中物理笔记：必修一---第一章运动的描述
第一章运动的描述第一节：质点参考系（1、机械运动）（2、质点）（3、参考系）（4、坐标系）第二节：时间与位移（1、时刻与时间间隔）（2、位移）（3、标量与矢量）（专题、位移时间图像）第三节：位置变化快慢的描述--速度（1、位置与位置变化量）（2、速度）（3、四种速度的比较）（4、两个关于速度结论）（专题1、练习使用打点计时器）（专题2、求解速度的不同方法）第四节：速度变化快慢的描述--加速度（1、速度变化量）（2、速度变化率--加速度）（3、加速度对运动的影响）（专题1、速度时间图像）（专题2、纸带测加速度的方法）第一节质点参考系一、机械运动1、定义：物体的空间位置随时间的变化。
2、运动形式分类：平动、转动、振动。
3、说明：一个物体通常会参与几种形式的运动。
二、质点1、定义：忽略物体的大小和形状，突出“物体具有质量”这个要素，把它简化为一个有质量的物质点。
2、物体能否看作质点的条件：物体的大小、形状对所研究的问题是否能够忽略。
3、注意：①物体自身的体积、质量和运动速度与能否看作质点无关。
②即使是同一个物体，当研究问题不同时，有些情况可看作质点、有些情况不能看作质点。
③质点是不存在的，是一种理想化模型，它突出物体质量这一主要因素、忽略其它次要因素。
④有些情况大的物体能看作质点、小的物体反而不能看作质点，取决于所研究的问题。
⑤一般情况下，平动的物体可以看做质点，转动的物体不能看做质点。
三、参考系1、定义：在描述物体的运动时，被选定做参考、假定为不动的其他物体。
2、选取原则：①任意性：参考系的选取是任意的，任何物体都可以作为参考系（除去研究对象自身）。
②简便性：（描述行星运动时，太阳比地球更简便）。
③统一性：比较不同物体的运动应选择同一个参考系。
④差异性：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果会有所不同。
⑤一般性：无特殊说明一般以地面为参考系。
3、分类：①惯性参考系（惯性系）②非惯性参考系4、注意：①描述运动时必须选取参考系才有意义。
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高中物理目录新课标教材•必修1第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述──速度4 实验：用打点计时器测速度5 速度变化快慢的描述──加速度第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2 匀变速直线运动的速度与时间的关系3 匀变速直线运动的位移与时间的关系4 自由落体运动5 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1 重力基本相互作用2 弹力3 摩擦力3 摩擦力4 力的合成5 力的分解第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系3 牛顿第二定律4 力学单位制5 牛顿第三定律6 用牛顿定律解决问题（一）7 用牛顿定律解决问题（二）高中物理目录新课标教材•必修2第五章机械能及其守恒定律1 追寻守恒量2 功3 功率4 重力势能5 探究弹性势能的表达式6 探究功与物体速度变化的关系7 动能和动能定理8 机械能守恒定律9 实验：验证机械能守恒定律10 能量守恒定律与能源第六章曲线运动1 曲线运动2 运动的合成与分解3 探究平抛运动的规律4 抛体运动的规律5 圆周运动6 向心加速度7 向心力8 生活中的圆周运动第七章万有引力与航天1 行星的运动2 太阳与行星间的引力3 万有引力定律4 万有引力理论的成就5 宇宙航行6 经典力学的局限性高中物理目录新课标教材•选修1-1 第一章电流1、电荷库仑定律2、电场3、生活中的静电现象4、电流和电源5、电流的热效应第二章磁场1、指南针与远洋航海2、电流的磁场3、磁场对通电导线的作用4、磁声对运动电荷的作用5、磁性材料第三章电磁感应1、电磁感应现象2、法拉第电磁感应定律3、交变电流4、变压器5、高压输电6、自感现象涡流7、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用1、电磁波的发现2、电磁光谱3、电磁波的发射和接收4、信息化社会5、课题研究：社会生活中的电磁波高中物理目录新课标教材•选修1-2 第一章分子动理论内能1、分子及其热运动2、物体的内能3、固体和液体4、气体第二章能量的守恒与耗散1、能量守恒定律2、热力学第一定律3、热机的工作原理4、热力学第二定律5、有序、无序和熵6、课题研究：家庭中的热机第三章核能1、放射性的发现2、原子核的结构3、放射性的衰变4、裂变和聚变5、核能的利用第四章能源的开发与利用1、热机的发展和应用2、电力和电信的发展与应用3、新能源的开发4、能源与可持续发展5、课题研究：太阳能综合利用的研究高中物理目录新课标教材•选修2-1 第一章电场直流电路1、电场2、电源3、多用电表4、闭合电路的欧姆定律5、电容器第二章磁场1、磁场磁性材料2、安培力与磁电式仪表3、洛伦兹力和显像管第三章电磁感应1、电磁感应现象2、感应电动势3、电磁感应现象在技术中的应用第四章交变电流电机1、交变电流的产生和描述2、变压器3、三相交变电流第五章电磁波通信技术1、电磁场电磁波2、无线电波的发射、接收和传播3、电视移动电话4、电磁波谱第六章集成电路传感器1、晶体管2、集成电路3、电子计算机4、传感器高中物理目录新课标教材•选修2-2 第一章物体的平衡1、共点力平衡条件的应用2、平动和传动3、力矩和力偶4、力矩的平衡条件5、刚体平衡的条件6、物体平衡的稳定性第二章材料与结构1、物体的形变2、弹性形变与范性形变3、常见承重结构第三章机械与传动装置1、常见的传动装置2、能自锁的传动装置3、液压传动4、常用机构5、机械第四章热机1、热机原理热机效率2、活塞式内燃机3、蒸汽轮机燃气轮机4、喷气发动机第五章制冷机1、制冷机的原理2、电冰箱3、空调器高中物理目录新课标教材•选修2-3 第一章光的折射1、光的折射折射率2、全反射光导纤维3、棱镜和透镜4、透镜成像规律5、透镜成像公式第二章常用光学仪器1、眼睛2、显微镜和望远镜。
高中物理第一章运动的描述-运动快慢的描述__速度课件新人教版必修
【审题关键】 序号 ① 信息提取 质点做直线运动
②
③
前半程内的平均速度是v1
后半程内的平均速度是v2
【正确解答】选D。设总的路程为x,在前一半路程用的
【正确解答】选A。根据速度的物理意义可知,速度是 描述物体位置变化快慢的物理量,同时还能描述物体运 动的方向,故A正确,B、C、D错误。
【核心归纳】 关于速度的三点说明
Δx Δx (1)定义式v= 的理解:公式v= 中的Δ x是物体运 Δt Δt Δx 动的位移,不是路程。v= 是速度的定义式,不是决 Δt
3.时刻坐标的变化量: t2-t1 如图 时间 即Δ t=_____, 在时间轴上坐标变化量表示_____, 乙。
二、速度
快慢 。 1.物理意义:表示物体运动的_____
比值 。 2.定义:位移与发生这段位移所用时间的_____
x 3.定义式:v=___ t 。
米每秒 4.单位:国际单位制单位:_______,m/s 或m·s-1。常用
(2)速度大的物体通过的位移一定大,速度小的物体通 过的位移一定小。 ( )
(3)两物体的速度分别是v1=2 m/s,v2=-3 m/s ,则它们
的大小关系为v1>v2。 ( )
(4)物体的瞬时速度总为零,则平均速度一定为零。 ( )
(5)物体的平均速度为零,则物体一定处于静止状态。 ( )
(6)物体运动的速率越大,一定时间内位移一定越大。
中的平均速度为 v x 110 m/s=10 m/s,故A正确。
t 11
2.如图所示,某质点沿边长AB=3 m,BC=4 m的矩形从A点 沿逆时针方向匀速率运动,在5 s内运动了矩形周长的 一半到达C点。 (1)求质点的位移和路程。 (2)平均速度和平均速率各为多大?
高中物理第一章运动的描述1.3运动快慢的描述—速度1.4实验用打点计时器测量速度教
实验：用打点计时器测量速度一、教学目标1．知识目标（1）了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息（时间、位移）．（2）会安装并使用打点计时器，理解根据纸带测量速度的原理并测量平均速度和瞬时速度．（3）明确速度—时间图象的物理意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度—时间图象，能从图象中获取有用的信息．2．能力目标（1）通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力．（2）通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来．培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法．（3）通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用．（4）体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑．3．情感目标（1）感受打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识．（2）经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙．（3）体验用图象的方法描述物理现象的乐趣．培养学生用数学方法处理物理问题的意识．培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神．（4）培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯．二、教学要点1．学会使用打点计时器．2．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．3．会用描点法描绘物体的速度—时间图象，并从中获取物理信息．三、教学难点处理纸带的方法，用描点法画图象的能力．四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：课程导入测定物体的速度并不是一件很容易的事情，特别是当物体的运动速度在不停变化时，测定某时刻的速度更是比较困难的，如上下飞舞的蝴蝶，要确定它某一时刻的速度是很困难的．我们现在只研究直线运动的速度的测量问题．当物体沿直线运动时，其位移在不断变化，要研究物体的运动，我们首先要准确记录物体运动的信息．直接测量物体运动的速度在技术上是比较复杂的，我们在测量时可以尝试通过测量物体运动的时间和位移，再经过计算或作图来判断物体的运动情况．在实验中，我们可以使用秒表和尺子，直接测量物体运动的时间和位移，但当物体运动速度太快时，采用这种方法的测量误差较大．打点计时器就是一种记录物体运动位移和时间信息的仪器，我们可以通过测量位移和时间来计算物体运动的速度以及速度的变化快慢．思考：中国作为世界四大文明古国之一，发明计时器的历史很悠久。
人教版高中物理必修一第一章运动的描述1.3运动快慢的描述--速度课件PPT(共18张PPT)
精确地反映了某一时 刻（或某一位置）物体运 动的方向和快慢程度。
课后练习
例三 某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返 回到山脚，上山的平均速率为v1，下山的平均速率 为v2，则往返的平均速度的大小和平均速率是 .
解：平均速度是位移与时间的比值，由于此人爬山往返一次
，位移为零，平均速度等于=0；而平均速率是路程与时间的
二、平均速度
⒈ 定义：位移与发生这个位移所用时间 的比值，叫做物体在这段时间（或这段 位移）内的平均速度。
⒉ 定义式： v x t
⒊ 物理意义：粗略地描述物体运动快慢
解释 • 提到平均速度必须要指明是哪一段时间或哪一段位移
内的平均速度
• 平均速度是矢量．方向与这段时间内发生的位移方向相同． • 平均速度概念与速度的平均值概念是不完全相同的．
v速度
x t
s v速率 t
例二
质点经过时间 t，沿半径为R的圆周运动 了半周。求这段时间内质点的速度和速率。
解：
v速度
x t
2R tv速率Fra biblioteks t
R
t
若沿闭合圆周运动一圈，位移是零：
R
≠ v速 度 0
v速率
2 R
t
课堂小结
1. 速度：
（1）定义：速度等于位移 △x 跟发生这段位移
所用的时间△ t 的比值。用符号 v 来表示速度。
问题：
前面我们学过了描述物体运动的两个物理 量：时间和位移，而不同运动，快慢程度往往 并不相同，那如何来比较运动的快慢呢?
归纳总结：如何判断谁运动的快?
第一章运动的描述-第3节位置变化快慢的描述——速度
问题
1.在前面分类时，有的同学将ACF和BDE分成两类，你认为
该同学分类的依据是什么?
ACF是指的经过某一位置，或某一瞬时的速度
BDE是指的经过一段路程或某一段时间的速度
2.你认为平均速度和瞬时速度的区别是什么?这两种速度是
否可以取消一种?
平均速度反应一个过程的快慢程度
瞬时速度反应某一瞬间的快慢程度
么样的线连起来?连接时“顺势”该如何理解?
曲线连接不合适，应该用平滑的曲线连接；
“顺势”体现了规律性
4.从速度时间图像能读出哪些信息？
可以知道某个时刻物体的速度
可以看出物体速度的变化情况
高中物理 必修第一册
第一章 运动的描述
例 在“用打点计时器测速度”的实验中，一条记录小车运动情况的
纸带如图甲所示，在其上取了A、B、C、D、E 5个计数点，每相邻
不能取消一种
3.某同学的比赛成绩恰好是12s，他的速度是多少?
8.33m/s
高中物理 必修第一册
第一章 运动的描述
任务2：理解平均速度和瞬时速度
问题情境：校运会上某同学参加100米
比赛，如图所示，
问题
4.=8.33m/s表示他每一秒都跑了8.33m吗?如果不是，那
是什么含义呢?
不是；是指跑完100m的的平均速度
2×10-3 m，由以上数据可得运动员冲刺时
间内的平均速度为
1
60
s内的位移是
，冲刺时的速度大小是
，该段时
。
【点评】
测出物体在微小时间
Δt内发生的微小位移Δx，然后可
由v=
求出物体在该位置的瞬
时速度，这样瞬时速度的测量便
可转化成为微小时间Δt和微小位
《学案导学与随堂笔记》2018-2019学年高中物理(人教版必修一)配套课件：第一章 3运动快慢的描述——速度
通过相同位移所需时间短的运动得快.
答案
(2)汽车和运动员甲哪个运动得快？你又是如何进行比较的呢？ 答案 通过比较两物体单位时间内的位移，可比较两物体运动的快慢
3 50 × 10 m Δx1 50 km 汽车： ＝ ＝ ≈27.8 m/s Δt1 30 min 30×60 s Δx2 100 m 运动员甲： ＝ ＝10 m/s 所以汽车运动得快. 10 s Δt2
第一章 运动的描述
3 运动快慢的描述——速度
学习目标
1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向.
2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系.
3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度，并能进行相
应的计算.
4.知道速度与速率的区别和联系.
一、速度
导学探究
自行车和汽车都在平直公路上沿同一方向单向行驶，自行车在30 min内 行驶了8 km；汽车在30 min内行驶了50 km；百米比赛中，运动员甲用时 10 s，运动员乙用时13.5 s. (1)自行车和汽车哪个运动得快？你是如何进行比较的？运动员甲和运动 员乙哪个跑得快？你是如何进行比较的？ 答案 汽车运动得快，相同时间内位移大的运动得快.运动员甲跑得快，
答案
知识梳理
对速度的理解
Δx 位移 (1)速度的定义：速度是 与发生这段位移所用时间的比值.即v＝ ， Δt 采用了 比值 定义法.
(2)速度的物理意义：描述物体运动 快慢 的物理量.
(3)速度的矢量性：速度既有大小又有方向，是 矢量 (填“矢量”或“标
量”).大小是位移与时间的比值，方向与位移方向一致，也就是物体运 动 的方向.
(3)若小明由乙地返回甲地又用了20分钟，则整个过程的平均速度是多少？
高中物理 第一章 运动的描述 第3节 运动快慢与方向的描述——速度教学案 教科版必修1
第3节快慢与方向的描述——速度1．速度是用来描述物体运动的快慢和运动方向的物理量，是矢量。
2．平均速度描述物体在某个过程(或某段时间)的平均快慢，其大小为v －＝Δx Δt。
3．瞬时速度是物体经过某位置(或某时刻)的速度，能准确描述物体运动的快慢。
4．速度—时间图像描述物体的速度随时间变化的规律，其图像与t 轴所围面积表示物体在这段时间内的位移大小。
一、速度 平均速度1．速度(1)定义：位移与发生这段位移所用时间的比值。
(2)公式：v ＝Δx Δt ＝x 2－x 1t 2－t 1。
(3)单位：国际单位：m/s ；常用单位：km/h 、cm/s 。
(4)方向：速度是矢量，不但有大小，还有方向，其方向就是物体的运动方向。
(5)物理意义：表示物体位置变化快慢(即运动快慢)和方向的物理量。
2．平均速度(1)变速运动：物体在相等时间内的位移不相等的运动。
(2)平均速度①定义：做变速运动的物体的位移与发生这段位移所用时间的比值。
②公式：v －＝Δx Δt。
③意义：粗略地描述物体运动的快慢。
二、实验：用打点计时器测量平均速度1．打点计时器(1)打点计时器是记录做直线运动物体的位置和时间的仪器。
(2)电火花打点计时器：①工作电压：220 V交流电源；②原理：当接通电源、按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一行点迹。
(3)打点周期打点计时器一般接我国市用交流电，交流电频率为50 Hz，计时器每隔0.02_s打一次点。
2．用电火花打点计时器测量平均速度(1)实验目的①练习使用电火花打点计时器。
②利用打上点的纸带研究物体的运动情况。
(2)实验步骤①如图131所示，将木板固定在铁架台上，把电火花打点计时器安装在倾斜的木板上，把小车与纸带装好，接好电源。
图131②接通电源，将小车从斜面上由静止开始释放，纸带上就会打出一系列点迹。
人教版高中物理必修一目录
人教版高中物理必修一目录第一章运动的描述1.质点参考系和坐标系物体与质点参考系坐标系2.时间和位移时刻和时间间隔路程和位移矢量和标量3.运动快慢的描述——速度坐标与坐标的变化量速度平均速度和瞬时速度4.实验：用打点计时器测速度电磁打点计时器电火花计时器练习使用打点计时器用打点计时器测量瞬时速度用图像表示速度5.速度变化快慢的描述——加速度加速度加速度方向与速度方向的关系第二章匀变速直线运动的探究1.实验：探究小车速度随时间变化的规律进行实验处理数据做出速度——时间图象2.匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动速度与时间的关系式3.匀变速直线运动的位移与时间的关系匀速直线运动的位移匀变速直线运动的位移用图象表示位移4.匀变速直线运动的速度与位移之间的关系5.自由落体运动自由落体运动自由落体加速度6.伽利略对自由落体运动的研究绵延两千多年的错误逻辑的力量猜想与假设实验验证第三章相互作用1.重力基本相互作用力和力的图示重力四种基本相互作用2.弹力弹性形变和弹力几种弹力3.摩擦力静摩擦力滑动摩擦力4.力的合成力的合成共点力5.力的分解力的分解矢量相加的法则第四章牛顿运动定律1.牛顿第一定律理想实验的魅力牛顿物理学的基石——惯性定律惯性与质量2.实验：探究加速度与力、质量的关系加速度与力的关系加速度与质量的关系制定实验方案时的两个问题怎样由实验结果得出结论3.牛顿第二定律牛顿第二定律力的单位4.力学单位制5.牛顿第三定律作用力与反作用力牛顿第三定律物体的受力分析6.用牛顿运动定律解决问题（一）从受力确定运动情况从运动情况确定受力7.用牛顿运动定律解决问题（二）共点力的平衡条件超重和失重从动力学看自由落体Welcome !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！。
1.3 运动快慢的描述——速度 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修一第一章：运动的描述
第三节运动快慢的描述——速度一．概述◆《运动快慢的描述速度》是人教版高中一年级必修第三章第一节课程。
◆本篇课程所需课时为2课时，80分钟。
◆教材的讲述比较详细，通过两种通俗的比较运动快慢的方法，过渡到一个统一标准，自然地给出比值法定义速度．并对平均速度和瞬时速度作出了较为详细的论述。
◆二．教学目标分析1.知识与技能◆了解坐标与坐标的变化量。
◆理解速度的概念，知道速度是描述物理运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量◆理解平均速度，知道瞬时速度的概念。
◆知道速度和速率的区别。
◆能够运用速度、平均速度、瞬时速度来解释身边的一些物理现象。
◆了解常见事物（火车、光、人造卫星、飞船、子弹等）的速度，并运用到生活当中。
2、过程与方法◆通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值法定义物理量的方法◆同时通过实际体验感知速度的意义和应用。
◆让学生在活动中加深对平均速度的理解，通过生活中的实例说明平均速度的局限性◆让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想，并有初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义。
◆会通过仪表读数，判断不同的速度或变速度。
3情感态度与价值观◆通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用◆了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理的关系◆培养学生认知事物的规律，有简单到复杂，培养学生的抽象思维能力◆培养学生对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
三．教学重点与难点教学重点：速度、平均速度、瞬时速度三个概念及三者之间的关系。
教学难点：对瞬时速度的理解。
四、学习者特点分析◆本节课的学习者特征分析是在以前两节学习的参考系、坐标系和指点运动位移和时间为基础来引导学习深入学习、◆学生对初中物理基础知识、探究物理的基本方法和数学正负数等知识已经有了基本认识。
◆学生能很自然地联想到日常生活中运动物体运动快慢这一现象。
人教版高中物理高一必修1知识点第一章运动的描述第三节1.3描述运动的快慢--速度知识全解
003描述运动的快慢--速度 知识全解【教学重点、难点】1．教学重点速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。
2．教学难点（1）怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度；（2）瞬时速度与平均速度之间的区别和联系，以及在运动中瞬时速度是怎样确定的；（3）采用物理学中的重要研究方法——等效方法（即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法）来理解平均速度和瞬时速度。
【内容解析】1．坐标与坐标的变化量物体的位移可以通过坐标的变化量来表示，即：21=-x x x ∆。
x ∆的大小表示位移的大小，x ∆的正负表示位移的方向，正值表示位移沿x 轴的正方向，负值表示位移沿x 轴的负方向。
同样，可以用t ∆表示时间的变化量：21t t t ∆=-。
2．速度物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度，通常用字母v 代表。
如果在时间Δt 内物体的位移为Δx ，它的速度就可表示为：=x v t ∆∆。
速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，它是矢量，既有大小又有方向。
其大小表示物体运动的快慢，方向表示物体运动的方向。
单位是“米/秒”，符号是m/s 。
3．平均速度一般说来，物体在某段时间间隔内，运动的快慢不一定是时时一样的，所以用公式=x v t∆∆求得的速度，表示的只是物体在时间间隔Δt 内运动的平均快慢程度，所以称为平均速度。
有时也用v 表示。
平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢。
4．瞬时速度为了更加精确的描述物体运动的快慢，在描述物体从t 到t ＋Δt 的时间间隔内的运动时，若使Δt 非常小，小到趋于零时，此时用=xv t∆∆算得的平均速度就是物体在时刻t 的速度，这个速度叫做瞬时速度。
注意：速度的大小叫速率，日常生活中和物理学中说到的“速度”，有时是指速率。
“速度”一词有时指平均速度，有时指瞬时速度，要根据上下文加以判断和区分。
在匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度相等。
人教版(2019)高中物理必修 第一册第一章 第三节 位置变化快慢的描述—速度教案
第一章运动的描述位置变化快慢的描述—速度教学设计一、知识与技能1. 理解速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方向即物体运动的方向；2. 理解瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别和联系。
二、过程与方法1. 知道速度与速率的区别和联系，能在生活中正确使用速度和速率；2. 体会平均速度概念的等效思想方法，在讨论平均速度和瞬时速度的联系的过程中，初步体会极限的思想方法。
三、情感态度与价值观1.通过平均速度与瞬时速度的比较，对瞬时速度的测量方法有所了解，培养他们交流沟通的能力，提高理论与实践相结合的能力。
2.培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
1、理解平均速度与瞬时速度的区别和联系。
（重点）2、理解平均速度和平均速率的区别。
（重点）3、理解计时点与计数点的区别以及比值定义法。
（难点）4、瞬时速度概念的形成与瞬时速度的计算方法。
（难点）课件一、导入新课：生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你还记得初中是怎样描述物体运动快慢的吗？运动员在比赛中的不同时段，运动的快慢一样吗？二、讲授新课：1、速度【教师引入课程】不同的运动，位置变化的快慢往往不同，也就是说，运动的快慢不同。
我们已经用位移来表示位置的变化，那么怎样比较物体运动的快慢呢？物理学中用位移与发生这段位移所用的时间之比表示物体运动的快慢，这就是速度。
【教师提问】我们现在所学的速度和初中所学有何不同？【教师引导】初中时用路程和时间的比值来计算速度，我们这里的速度是用位移和时间的比值来定义的，这里的速度和初中所学的速度是不完全一样的。
【教师总结】速度的公式：xv t∆=∆，在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号是m/s 或1m s -。
速度是矢量，既有大小，又有方向；速度v 的方向与时间t ∆内的位移x ∆的方向相同。
【教师补充】（1）xv t∆=∆是采用比值法定义速度的，不能认为v ∝∆x 。
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1-3 运动快慢的描述——速度
A组：合格性水平训练
1．[速率和速度概念]下列对各种速率和速度的说法中，不正确的是( )
A．速率就是速度
B．速率通常是指瞬时速度的大小
C．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度
D．匀速直线运动中任何一段位移内的平均速度都相等
答案 A
解析速率是标量，速度是矢量，故A错误；速率通常指瞬时速度的大小，故B正确；匀速直线运动中任意时刻的瞬时速度都保持不变，也等于任意一段时间内的平均速度，故C、D正确。
2．[xt图象]如图所示是物体沿直线运动的位移—时间图象，则在0～4 s内物体通过的路程s为( )
A．s＝2 m B．s＝4 m
C．s＝10 m D．s>10 m
答案 C
解析由图可知：物体在x轴上运动，物体的位移等于初末坐标之差，即Δx＝x2－x1，物体在前2 s内位移是4 m，后2 s内位移是－6 m，所以在0～4 s内物体通过的路程s为10 m，故选C。
3．[瞬时速度]下列所说速度中不是瞬时速度的有( )
A．百米赛跑中，8 s末的速度为12.5 m/s
B．百米赛跑中，50 m处的速度为10 m/s
C．汽车在一百米内的速度为8 m/s
D．子弹出枪口时的速度为800 m/s
答案 C
解析百米赛跑中，8 s末的速度表示在8秒末那一刻时人的速度，为瞬时速度；百米
赛跑中，50 m 处的速度表示在那一位置时的速度，为瞬时速度；汽车在一百米内的速度表示整个过程的速度，为平均速度；子弹出枪口时的速度即在子弹刚射出枪口时刻的速度，为瞬时速度，所以选C 项。
4．[速度概念](多选)关于速度，下列说法正确的是( )
A ．速度是表示物体运动快慢的物理量，既有大小，又有方向，是矢量
B ．平均速度就是速度的平均值，既有大小，又有方向，是矢量
C ．运动物体在某一时刻或某一位置的速度，叫做瞬时速度，它是矢量
D ．汽车上的速度计是用来测量汽车平均速度大小的仪器
答案 AC
解析 速度是表示物体运动快慢的物理量，既有大小，又有方向，是矢量，A 正确；平均速度不是速度的平均值，它既有大小，又有方向，是矢量，B 错误；运动物体在某一时刻或某一位置的速度，叫做瞬时速度，它是矢量，C 正确；汽车上的速度计是用来测量汽车瞬时速度大小的仪器，D 错误。
5．[速度](多选)对速度的定义式v ＝x t ，以下叙述正确的是( )
A ．物体做匀速直线运动时，速度v 与运动的位移x 成正比，与运动时间t 成反比
B ．时间一定时，速度v 的大小与运动的位移x 的大小成正比
C ．此速度定义式适用于任何运动
D ．速度是表示物体运动快慢及方向的物理量
答案 BCD
解析 v ＝x t
是速度的定义式，适用于任何运动，此式只说明计算速度可用位移x 除以时间t 来获得。
物体做匀速直线运动时，速度保持不变。
A 错误，B 、C 、D 正确。
6．[瞬时速度]做直线运动的一质点经过某点时的瞬时速度为 1 m/s ，则下列说法中正确的是( )
A ．它在经过该点后的1 s 内的位移是1 m
B ．它在经过该点前的1 s 内的位移是1 m
C ．它在以过该点的时刻为中间时刻的1 s 内的位移是1 m
D ．若从该点开始匀速行驶1 s ，它在1 s 内的位移是1 m
答案 D
解析 瞬时速度是物体在某一时刻的运动快慢的反映，不能看做是其前后速度的反映或简单平均，故A 、B 、C 错误；D 项假设以该速度匀速运动，由匀速直线运动速度与位移及时间的关系可知D 正确。
7. [x t 图象]质点沿直线运动，其位移—时间图象如图所示，关于质点的运动，下列说法中正确的是( )
A．2 s末质点的位移为零，前 2 s 内位移为“－”，后2 s内位移为“＋”，所以2 s 末质点改变了运动方向
B．2 s末质点的位移为零，该时刻质点的速度为零
C．质点做匀速直线运动，速度大小为0.1 m/s，方向与规定的正方向相反
D．质点在4 s时间内的位移大小为0.4 m，位移的方向与规定的正方向相同
答案 D
解析由所给图象可知：质点从距原点“负”方向0.2 m处沿规定的正方向做匀速直线运动，经4 s运动到“正”方向0.2 m处，在xt图象中，“＋”号表示质点在坐标原点正方向一侧，“－”号表示质点位于原点的负方向一侧，与质点实际运动方向无关，位移由“－”变为“＋”并不表示质点运动方向改变。
由图象的斜率可得质点运动速度大小为0.1 m/s，综上所述，选项A、B、C错误，D正确。
8．[综合]为了使公路交通有序、安全，道路两旁都竖立了许多交通标志。
如图所示，甲图是某高架桥上的限速标志，表示允许行驶的最大速度是60 km/h；乙图是路线指示标志，表示离下一出口还有25 km。
上述两个数据的物理意义是( )
A．60 km/h是平均速度，25 km是位移
B．60 km/h是平均速度，25 km是路程
C．60 km/h是瞬时速度，25 km是位移
D．60 km/h是瞬时速度，25 km是路程
答案 D
解析60 km/h是汽车允许行驶的最大速度，是瞬时速度；而25 km是汽车要走过的路程，故D正确。
9．[xt图象]如图所示为表示三个物体运动位置和时间的函数关系图象，其异同点是( )
A ．运动速率相同，3 s 内经过路程相同，起点位置相同
B ．运动速率相同，3 s 内经过路程相同，起点位置不同
C ．运动速率不同，3 s 内经过路程不同，起点位置相同
D ．无共同点
答案 B
解析 它们的运动速率都是1 m/s ，起始位置分别是x 1＝3 m ，x 2＝3 m ，x 3＝－3 m ，都做匀速直线运动，3 s 内经过的路程都是3 m ，所以B 正确。
B 组：等级性水平训练
10．[平均速度、瞬时速度计算]如图所示，两路灯灯杆A 、B 相距40 m ，一辆汽车用3.2 s 时间通过这两根路灯灯杆，据此可以计算出汽车在这段位移中的平均速度大小为________m/s 。
若灯杆A 的近旁相距0.42 m 处有一块路牌，汽车驶过路牌和灯杆的这一小段距离只用了0.03 s ，则在这段时间里汽车的平均速度大小为________m/s ，可以认为汽车驶过灯杆A 时的瞬时速度为________m/s 。
答案 12.5 14 14
解析 由题意可知，两路灯灯杆A 、B 相距40 m ，汽车用3.2 s 时间通过这两根路灯灯
杆，则汽车在这段位移中的平均速度为：v ＝x t ＝403.2
m/s ＝12.5 m/s 。
汽车驶过路牌和灯杆的这一小段距离为0.42 m ，只用了0.03 s ，故在这段位移中的平均速度为：v ＝x t ＝0.420.03
m/s ＝14 m/s 。
极短时间内的平均速度可认为是瞬时速度，故可以认为汽车驶过灯杆A 时的瞬时速度为14 m/s 。
11．[平均速度计算]一辆汽车在一条平直公路上行驶，第1 s 内通过的位移x 1是8 m ，第2 s 内通过的位移x 2是20 m ，第3 s 内通过的位移x 3是30 m ，第4 s 内通过的位移x 4是10 m ，则汽车在最初2 s 内的平均速度是多大？中间2 s 内的平均速度是多大？全部时间内的平均速度是多大？
答案 14 m/s 25 m/s 17 m/s
解析 最初2 s 内汽车的平均速度v 1＝
x 1＋x 2t 1＝282 m/s ＝14 m/s ；中间2 s 内汽车的平均速度v 2＝x 2＋x 3t 2＝20＋302 m/s ＝25 m/s ；全部时间内的平均速度v ＝x 1＋x 2＋x 3＋x 4t 3＝8＋20＋30＋104
m/s ＝17 m/s 。