宁夏海原县八年级物理下册12.1杠杆学案无答案新版新人教
八年级物理下册 12-1 杠杆导学案1(无答案)(新版)新人教版
12.1杠杆〖课表要求〗1、知道杠杆是一种简单的机械，了解杠杆的基本结构和基本要素；2、探究并了解杠杆的平衡条件；〖考纲要求〗1、知道什么是杠杆（要能正确作出力的力臂）、什么是杠杆平衡,能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；2、能利用杠杆平衡条件的关系式F1l1=F2l2进行简单的计算。
〖学习目标〗1、举例说明什么是杠杆，列举杠杆的五个要素。
（重）2、用带刻度的杠杆做实验、收集并整理数据，分析得出杠杆的的平衡条件。
（难）导学过程学法指导一、提示课堂学习内容1.激趣引入2、明确学习目标二、教材预习1、自主学习教材第76~78页内容2、预习检测（1）、定义：一根____棒，在力的作用下如果能绕着固定点______，这根硬棒叫做杠杆。
可见，杠杆是由硬棒和支点组成的，棒可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的。
（2）五要素：①支点：杠杆绕着转动的________，用O表示。
②动力：使__________的力，用F1表示。
③阻力：__________的力，用F2表示。
④动力臂：从____到__________ 的距离，用L1表示。
⑤阻力臂：从_____到______________的距离，用L2表示。
其中，不论动力和阻力，都是杠杆所受的力，即杠杆是受力物体。
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，不能理解为支点到力的作用点的长度，且力臂不一定在杠杆上。
三、合作探究展示交流探究问题一学生自主学习课本内容把自己认为重要的用黑笔标注，完成预习检测时不会的对子间讨论，对子不会小组讨论，小组不会红笔标出等待班级讨论。
探究杠杆的共同特征，认识杠杆 1、让学生自读课本前三小段，了解杠杆是复杂机械中的一个基本元素。
2、小组讨论：教师展示图片，这些都是一些常见的杠杆，考虑一下它们的使用，它们有什么共同点？小组讨论，说出它们的共同特征，得到杠杆概念：就是杠杆。
（二）问题探究：『课内探究二』杠杆的平衡条件：1、小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，它们在使用时都要达到平衡才行，当杠杆处于 状态时，我们就说杠杆平衡了。
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12.1 杠杆预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。
（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
2、预习范围教材第12章1节内容二、预习要点1、杠杆定义:在的作用下能绕转动的硬棒。
杠杆的五要素: 。
2、杠杆的平衡条件：。
3、省力杠杆：。
费力杠杆：。
等臂杠杆：。
三、预习检测1、杠杆平衡时，下列说法正确的是（）A．阻力越大，动力一定越大B．阻力臂越短，动力臂一定越长C．当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小D．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的2、如右图所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等，若在两端再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的方法是（）A.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动B.左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格C.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动D.左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格3、如图，一均匀木棒支点支在中间时，恰好在水平位置平衡，若把A 端切去一半，叠放在棒上，则木棒将（）A．A端下沉 B、B端下沉 C、木棒仍平衡 D、无法判定探究案一、合作探究1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。
二、随堂检测1、关于力臂，下面说法中正确的是（）A．支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零2、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力3、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果（）A、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断参考答案预习案1、C2、B3、B探究案1、B2、D3、C。
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杠杆1一、学生展示1.在力的作用下，能够绕转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫。
的力叫动力，的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做，从支点到阻力的作用线的垂直距离叫做。
2.杠杆的平衡条是：，用公式可表示为。
动力臂L1是阻力臂L2的几倍，动力F1，就是阻力F2的。
3.三种杠杆（1）省力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力；这种杠杆，省了，费了。
（2）费力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力；这种杠杆，费了，省了。
（3）等臂杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力；这种杠杆，既不省力也不费力。
二、学生自学认识杠杆观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1.定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2.五要素支点指。
动力是。
阻力是杠杆转动的力。
动力臂是到的距离。
阻力臂是到的距离。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
3.画力臂(如图甲、乙)步骤：(1)找准支点。
(2)沿力的方向作出力的作用线。
(3)从支点向力的作用线画垂线。
(4)标出力臂。
三、合作探究探究杠杆的平衡条件1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？2.实验探究①阅读课本，思考实验步骤②分小组进行实验探究（注意小组成员分工，边实验边记录）③根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为。
思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？2杠杆的分类1.省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
2.等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
3.费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
4.下列哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆？①省力杠杆。
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八年级物理下册 12.1 杠杆学案1（新版）新人教版1、理解杠杆的定义；2、知道杠杆的五要素；3、会画杠杆的力臂能力目标：会利用公式进行计算。
情感态度价值观目标：以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
教学重点力臂的定义及画法。
教学难点力臂的定义及画法。
教学方法讨论合作探究教学过程一、知识回顾生活中你知道那些用具属于简单机械？二、预习导航（一）先学先思（阅读76-77页，将下列定义补充完整）1、物理学中将在_______________________作用下，可以_______________________的_________________叫杠杆。
2、杠杆的五要素：支点是指：；动力是指：；阻力是：；动力臂是：；阻力臂是：3、作杠杆五要素示意图的步骤：先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即___________力和_________力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在_________ 上；再由支点向这两个力的作用线作_______线（画虚线），分别标志出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。
总结:你能一下画力臂的一般步骤吗？（1）（2）；（3）；（4）。
二、自主学习、合作交流1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。
F2OF1AB3、图下左图，铡刀工作时的动力F1，O为支点。
请在图中作出动力臂L1和铡刀受到的阻力臂L2。
4、活塞式压水机如下中图所示，O为支点，请画出力F1和F2的力臂、5、用钓鱼竿钓鱼的示意图如下右图所示，O为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；（2）F1和 F2的力臂。
6、如下左图，轻杆A端挂重物，OA在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对A点的拉力及力臂。
7、如下中图，画出动力F1的力臂L1。
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《12.1 杠杠》导学案【学习目标】1．认识杠杆。
认识有关杠杆的几个概念。
2．能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。
3．知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。
【重难点】重点：杠杆的定义及五个相关概念；杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。
难点：力臂的定义及画力臂。
【知识回顾】1、力作用在物体上产生的效果是：（1）（2）2、影响力作用效果的因素是：（1）（2）（3）【新课教学】阅读：课本76页第一段内容，认识古代人使用杠杆。
一、认识：杠杆及五个相关名词观看：视频“什么是杠杆”。
（完成下列填空）杠杠：一根硬棒，在力的作用下能绕着点O转动，这根硬棒就是杠杆。
支点：杠杆可以绕其的点O动力：使杠杆的力F1阻力：杠杆转动的力F2动力臂：从到的距离L1阻力臂：从到的距离L2杠杆平衡状态是指在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动的状态。
问题：杠杆在什么条件下才会平衡？二、探究：杠杆平衡的条件实验器材：杠杆、钩码、铁架台、细线、刻度尺实验步骤：1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置并静止。
2、在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡。
（设右侧钩码对杠杆的力为动力，左侧钩码对杠杆的力为阻力。
）3、改变动力、阻力的大小，调节相应的力臂，再做几次实验。
记录表格次数动力F1 动力臂L1 F1L1 阻力F2 阻力臂L2 F2L21234实验结论：杠杆平衡条件是表达式练习：课本第78页的例题三、应用：生活中的杠杆观看：视频（生活中的杠杆）说明：怎样画简易的杠杆，标支点、动力、阻力，画力臂练习：画力臂，并比较力臂的长短，根据杠杆平衡条件进行分析，得出杠杆的类型。
杠杆的类型：1、省力杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。
（填：“大于”、“小于”或“等于”）特点：省了，费了。
2、费力杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。
特点：省了，费了。
3、等臂杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。
关于力臂注意以下几点：（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。
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杠杆【学习目标】1．知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力和阻力。
2．知道什么是动力臂、阻力臂。
3．知道杠杆平衡条件。
4．会画力臂。
5．能用杠杆平衡条件进行简单计算。
【学习过程】探究活动一：1．观察杠杆，边观察、边思考，完成下列问题（杠杆五要素）。
①在力的作用下，能的硬棒叫杠杆。
②杠杆的点，叫支点。
③使杠杆的力叫动力，阻碍杠杆（填转动、移动、运动）的力叫阻力。
④从到动力（填作用点、作用线）的距离叫动力臂。
从到阻力（填作用点、作用线）的距离叫阻力臂。
2．对照“知识卡片1”，画出图1中F1和F2力臂。
如图2，用道钉撬铁路上枕木的道钉，其中：支点，F1是，F2是，对照“知识卡片1”在图上画出F1和F2的力臂。
探究活动二：研究杠杆平衡条件：认真阅读课本“研究杠杆平衡条件”完成“学习卡片2”。
并按照卡片上的实验步骤，做研究杠杆平衡条件实验。
将实验记录填写在实验表格内。
归纳杠杆平衡条件。
杠杆平衡条件是：。
1．应用杠杆平衡条件解答下列问题。
（1）用一根动力臂长100cm，阻力臂长200mm的杠杆撬石头，若加在杠杆上的动力是400N时，则最多能撬动多重的石头？（2）用杆秤称重物，已知秤砣重4.9N，秤钩到提纽距离是5cm，秤砣到提纽距离是20cm，则被称物体质量是多少？2．达标测评：（1）画出下列图中所示杠杆的力臂。
（2）画出下图中的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
图3 图4（3）下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A．杠杆只能是直的，不能是弯曲的B．杠杆一定有支点C．杠杆的支点可以不在杠杆上D．杠杆长度一定等于动力臂与阻力臂之和（4）两个力作用在杠杆两端，使杠杆处于平衡状态，下列说法正确的是（）A．这两个力大小必定相等B．这两个力的力臂必定相等C．这两个力和它们相应的力臂乘积相等D．力臂较长的那个力较大（5）如图，杠杆处于平衡状态，如果每个钩码质量均相等，那么下述情况中杠杆仍能保持平衡的是（）A．左右两边钩码各减去一半B．左右两边钩码各增加一倍C．左右两边钩码各向支点方向移动一格D．将左右两边的钩码同时浸没在水中。
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杠杆
作出下列各图的动力臂与阻力臂.
学点2. 探究杠杆的平衡条件
【提出问题】杠杆的平衡跟哪些因素有关？
【猜想假设】杠杆的平衡可能跟有关。
）实验目的：探究杠杆在什么条件下平衡。
）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。
）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。
③把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，。
小明同学对此产生了怀疑，他查阅有关资料，知道地球的质量约为
，则阿基米德需要一根多长的轻质杠杆？（
阅读教材“生活中的杠杆”，结合上面三个杠杆分析填表：
杠杆分类特征优缺点应用举例。
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八年级物理下册 12.1 杠杆学案（新版）新人教版班级：小组：姓名：实验物理与理论物理密切相关，搞实验没有理论不行，但只停留於理论而不去实验科学是不会前进的。
------丁肇中学习目标1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2、知道杠杆的平衡，会画杠杆的力臂。
重点难点1、认识杠杆。
2、难点是画杠杆的力臂。
导学过程学法指导一、激趣导入，板书课题（3min）1、图片观察：如图我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景你能讲出其中的道理吗？2、两千多年前著名的学者阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“给我一个支点，我能把地球撬起来”，他说的有没有一定的道理？二、明确目标：（见学习目标）（1min）由图引发学生的思考，在感知古代劳动人民的智慧的同时，同时也感知机械的力量。
由名人的话引入，引起思考和学习的兴趣。
从而引出杠杆学习。
了解学习目标。
三、自主学习、合作探究：（26min）活动一：认识杠杆及其五要素（6min）：1、认识杠杆：观察几种工具钓鱼竿、羊角锤、裁纸刀、瓶起子等，并想一想，它们有什么共同的特点：_________________________________________________。
生活中我们是怎样使用这些工具的？哪些力使它发生转动？哪些力阻碍它转动？作用点在哪里？活动二：杠杆的概念Ol2l1F2F1我们把这样的一根木棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根木棒就是杠杆。
2、杠杆的五要素是：___________________________________。
你能分别说出他们的含义吗？支点：_________________________________动力：_________________________________阻力：_________________________________动力臂：_________________________________阻力臂：_________________________________知识链接：力臂是支点到力的作用线的距离。
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第一节 杠杆第一课时学习目标1．知道杠杆的概念及杠杆的五要素，会画力臂 2．理解杠杆的平衡条件 学习过程一、自主学习阅读教材P76--79的内容，我知道： 1．就是杠杆，生活中的杠杆有： 等。
2．杠杆的五要素（1） 叫做杠杆的支点，用“O ”表示 （2） 叫做杠杆的动力，用F 1表示 （3） 叫做杠杆的阻力，用F 2表示 （4） 叫做杠杆的动力臂，用L 1表示 （5） 叫做杠杆的阻力臂，用L 2表示。
二、合作探究（一）画力臂1、自学力臂的画法 （1）先根据实际情况标出杠杆的支点。
（2）再通过力的作用点沿力的方向画力的作用线（可以向两端恰当延长）。
（3）最后通过支点向力的作用线作垂线。
注意：○1、力的作用线需要延长时，延长部分一定要用虚线。
○2、力臂的表示可以是实线带双箭头，也可以是虚线带大括号。
2、画出下列图中各力的力臂(二) 探究杠杆的平衡条件1、自学P77的“探究杠杆的平衡条件” 我知道：（1）当杠杆在动力和阻力作用下 时，我们就说杠杆平衡了。
O F 1 F 2F 21O图12.1—3 图12.1--2图12.1--1（2）在探究杠杆的平衡条件时，我们要先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂重物时，保持______并静止时，达到平衡状态。
（3）画出图13.4—3中F1， F2的力臂，我知道图中的力臂落在杠杆上，因此我知道，在探究杠杆平衡条件的实验中，要使杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量_________的长度。
2.小组实验：根据教材P77的探究活动来实验，我组的实验记录如下：实验次数 1 2 3动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂F1 L1/N.cm阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂F2 L2/N .cm（5）分析实验数据，可得出杠杆平衡的条件是: 。
从这个公式中可以看出，杠杆平衡时动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的_____。
三、牛刀小试1、如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是20 cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N的物体.2.如图所示，重为9 N的物体挂在B处，O为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在A处施加的最小的力是_____N，方向_____.图12.1--4四、知识小结通过认真学习，我知道：（一）力臂的画法可总结为：1、定点。
八年级物理下册《12.1 生活中的杠杆》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《12.1 生活中的杠杆》导学案（新版）新人教版12、1 生活中的杠杆(2)》导学案（无答案）（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标：1、加强对杠杆的认识，会画生活中一些杠杆的力臂；2、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
学习重点：杠杆的分类学习难点：画出实际问题中杠杆的力臂。
复习案1、杠杆的定义是什么？答：_______________________________2、杠杆的五要素是什么？答：_______________________________3、杠杆的平衡条件是什么? 答：_______________________________ 探究案探究一：杠杆能分成几类？1、实验器材：羊角锤（附带钉木板）、瓶起子（附瓶装饮料）、钓鱼竿、铁锹、扫帚、托盘天平。
2、实验方式：各小组分别选择杠杆，画出五要素后展示讲解。
a b c d e f3、探究结论：分析力臂图，比较动力臂与阻力臂的长短，再根据杠杆平衡条件，比较动力与阻力的大小。
A 、如图_________ ,均为l1 >l2 ，则F1 _____ F2，这类杠杆是省力杠杆。
优点：___________，缺点：___________。
应用举例：________________B、如图_________ ,均为l1 <l2 ，则F1 _____ F2，这类杠杆是费力杠杆。
优点：___________，缺点：___________。
应用举例：________________C、如图_________ ,均为l1 =l2 ，则F1 _____ F2，这类杠杆是等臂杠杆。
特点：既不省力也不省距离，既不费力也不费距离。
应用举例：___________ 探究二：双杠杆的分析右侧杠杆中属于省力的杠杆是______________，属于费力的杠杆是______________。
（填序号）探究三：复杂杠杆的分析1、如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是A、三个杠杆都是省力杠杆B、三个杠杆都是费力杠杆C、ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆D、ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆、2、夹子是生活中常见的器具，对此小明进行了探究：①小明用力将夹子张开（如图甲），此时夹子属于________（省力/费力）杠杆；②用夹子夹住物体时（如图乙），画出动力臂和阻力臂，此时夹子属于________（省力/费力）杠杆。
八年级物理下册12、1杠杆导学案(无答案)(新人教版)(2019~2020学年度)
12.1 杠杆课堂目标：•通过实例认识杠杆，认识杠杆有关的几个感念（重点）•能从简单的机械中识别杠杆，并能画出有关杠杆的受力的力臂（难点）•从生活中到物理，让学生体验物理的实用，激发学习兴趣•学习物理探究，掌握科学的态度看待生活中的现象，体现发现的成就感，激发学生的创造力。
问题导学：（1）定义：一根____棒，在力的作用下如果能绕着固定点______，这根硬棒叫做杠杆。
（2）杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的________，用O表示。
②动力：使__________的力，用F1表示。
③阻力：________的力，用F2表示。
④动力臂：从____到_______的距离，用L1表示。
⑤阻力臂：从_____到_______的距离，用L2表示。
（3）是否能在生活中在举一些杠杆的应用课堂检测：1．下列说法中正确的是（）A．杠杆是一根直的硬棒B．支点到动力作用点的连线就是动力臂C．力臂是支点到力的作用线的距离D．力臂是力的作用点到支点的距离2．力臂是_______到力的__________的垂直距离。
（点到直线的__________ ）3．画出下面图中杠杆的力臂小组讨论：1 力臂一定在杠杆上吗？2 杠杆是否都是直的？3若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？课堂检测：1．如图6，O为杠杆的支点，请作出力F1和F2的力臂L1和L2。
AO点转动，在B3．图中画出杠杆所受的动力臂和阻力臂4. 画出图中各力对支点的力臂2图6图7拓展延伸：甲为办公用的裁纸刀，乙为其示意图，根据裁纸刀所受动力F1的方向及阻力F2的力臂l2,画出动力F1的力臂l1和阻力F2总结反馈：1、你学到哪些知识？2、课外活动：你仔细观察一下，在使用筷子和勺子的过程中体会杠杆的有关知识。
新课预习：（下一课时）1.平衡条件：杠杆平衡是指杠杆_______或__________。
实验证明，杠杆的平衡条件是___ 。
表示为：F1l1=F2l2 即杠杆平衡的条件取决于是否相等。
八年级物理下册第十二章第1节杠杆学案无答案新版新人教版451
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9： 阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
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杠杆学习难点 能准确画出动力臂和阻力臂一、自主学习阅读教材第76-77页“杠杆”，完成下列问题：1. 一根硬棒，在 的作用下能绕着 转动，这根硬棒就叫做杠杆。
2. 有关杠杆的几个名词：支点(符号 )：杠杆绕着转动的 。
动力(符号 )： 的力。
动力臂(符号 )： 的距离。
阻力(符号 )： 的力。
阻力臂(符号 )： 的距离。
杠杆的平衡：当杠杆在 时，我们就说杠杆平衡了。
阅读教材第79页“生活中的杠杆”，完成下列问题：4. 省力杠杆：动力臂比阻力臂 ，好处是 ，但是要费 。
5. 费力杠杆：动力臂比阻力臂 ，好处是 ，但是要费 。
6. 等臂杠杆：动力臂 阻力臂。
既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。
二、合作探究（交流）学点1. 杠杆的基本概念的理解1. 找出并画出下图中杠杆的五要素：练习1. 作出下列各图的动力臂与阻力臂.学点2. 探究杠杆的平衡条件【提出问题】杠杆的平衡跟哪些因素有关？【猜想假设】杠杆的平衡可能跟 有关。
【设计实验】（1）实验目的：探究杠杆在什么条件下平衡。
（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。
（3）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。
③把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数据填入表格中。
④改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。
⑤求出各次实验中，动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，加以比较。
【进行实验】记录数据：实验序号 动力 /N 动力臂/m × 阻力 /N 阻力臂/m× 11F 2F 1L 2L 1F 1L 1F 1L 2F 2L 2F 2L23【分析论证】通过实验得出结论：杠杆平衡条件是： 。
公式表示： 。
【交流评估】实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？1.2.学点3. 杠杆平衡的计算例：我们在学习杠杆原理时知道阿基米德有一句豪言壮语：“给我一根杠杆和一个支点，我就能撬动地球”。
八年级物理下册12.1杠杆导学案(新版)新人教版
八年级物理下册12.1杠杆导学案（新版）新人教版杆【学习目标】知识目标：（1）知道杠杆的五要素。
（2）知道杠杆平衡条件及分类。
（3）会应用杠杆平衡条件进行有关计算。
能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。
（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。
情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生理解杠杆平衡条件，提高他们的物理素养。
重点：掌握杠杆平衡条件，教会学生用杠杆平衡条件来解决实际问题。
难点：引导学生分析实验数据得出杠杆平衡条件。
【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、关于力臂，下面说法中正确的是（）A、支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B、支点到动力作用线的距离叫做动力臂C、力臂一定在杠杆上D、力臂的大小不可能为零3、如图12-1-1下列测量工具没有利用杠杆的是（）4、图12-1-2是用“瓶起子”起瓶盖的示意图。
请画出动力F1对支点0的力臂，并画出阻力的示意图、5、如图12-1-3所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2；图12-1-3图12-1-2【探究交流】任务一：探究杠杆平衡条件（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，他应该将杠杆两端的平衡螺母向调节，使杠杆在位置平衡。
为什么？（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：实验次序动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm12、051、01022、0102、01033、0102、015根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：。
新人教版八年级物理下册12.1 杠杆 学案(附答案)
12.1 杠杆 学案____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.探究杠杆的平衡条件、杠杆的分类、2.杠杆的平衡分析法及其应用1、 定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、 五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母 F 1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母 F 2 表示。
说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l 2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签 ⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
3、 研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
② 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
③ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式F 1l 1=F 2l 2 也可写成：F 1 / F 2=l 2 / l 1解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
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（三）杠杆的分类及特点
1、杠杆的分类
（1）省力杠杆：动力臂_______阻力臂；动力_______阻力。
（2）费力杠杆：动力臂_______阻力臂；动力________阻力。
（3）等臂杠杆：动力臂_______阻力臂；动力_______阻力。
2、各类杠杆的特点：
（1）省力杠杆：_____力，_______距离； （2）费力杠杆：：_____力，_______距离；
（3）等臂杠杆：_____力，_______距离；
（四）例题（见课本）
三、解凝答惑：
1.杠杆的分类及各类杠杆的特点：
（1）分类：依据动力臂和阻力臂的大小分为
省力杠杆：L1＞L2；
（注意等臂杠杆的应用：天平,一些称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的。）
五、课堂检测：
1 如图所示，属于省力杠杆的是____________，属于费力杠杆的是_____________。
A B C D E
F H I
G
2 皮划艇是我国亚运会优势项目之一，比赛中，运动员一手支撑桨柄的末端（视为支点），另一手用力划桨，此时的船桨是（ ）
费力杠杆：L1＜L2；
等臂杠杆：L1= L2。
（2）依据杠杆的平衡条件认识各类杠杆的特点：
省力杠杆：由于L1＞L2，所以F1＜F2即省力费距离；
费力杠杆：由于L1＜L2所以F1＞F2即费力省距离；
等臂杠杆：由于L1= L2所以F1= F2即不省力不费力、不省距离不费距离。
2.能举例说明各类杠杆；
3. 各类杠杆的应用：
——教学资料参考参考范本——
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第十二章简单机械
12.1杠杆（第1课时）
【学习目标】
1.什么是杠杆？生活中的哪些地方用到了杠杆？
2.通过观察和生活感受，了解杠杆的结构。
3.通过对杠杆结构的了解，认识杠杆的五要素，通过学习，要会画力臂。
4.通过自己动手探究得出杠杆平衡的条件。
5.会应用杠杆平衡的条件进行简单的计算。
【课前准备】
学具准备：杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计
知识准备：会画点到直线的距离
【课堂学习】
导入新课：
古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？这就是我们这一节课要学习的杠杆。
一、学生自学：
认识杠杆
小组讨论
观察下面所示的几种工具并亲自做一下。
（
由于
网络
条件的限制此处图片可以变换一些生活中更常见的）
想一想，它们有什么共同的特点？
让学生阅读课本内容了解有关杠杆的几个概念。
1.定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2.五要素：
支点指。
动力是杠杆转动的力。
阻力是杠杆转动的力。
动力臂是到的距离。
阻力臂是到的距离。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）
警示：不论动力、阻力，都是杠杆受
的力。
3.画力臂(如图甲、乙)
步骤：
(1)找准支点。
(2)沿力的方向作出力的作用线。
(3)从支点向力的作用线画垂线。
(4)标出力臂。
二、合作探究：探究杠杆平衡的条件
1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下时，我们就说杠杆平衡了。
提出问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？
猜想与假设：先猜一下：。
2.设计实验并探究
①阅读课本，思考实验步骤
②分小组进行实验探究
（注意小组成员分工，边实验边记录）
③根据实验数据得出的结论是：
若用F
1、F
2
、L
1
、L
2
分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，
请画出你的实验数据记录表，并记录实验数据。
3.得出结论：杠杆的平衡条件可表示为：。
思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？
三、课堂训练
1、下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）
A.杠杆必须是一根直棒
B.杠杆一定要有支点
C.动力臂就是支点到动力作用点的距离
D.当力的作用线通过支点时，力臂最大
2、关于力臂的下列说法中正确的是（）
A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
3、如图所示是螺丝刀撬起木板上图钉的示意图，撬起
过程中螺丝刀是一根杠杆。
若作用在螺丝刀柄上的力F1
是动力，则支点是，动力臂是，阻
力是，阻力臂是。
4、所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态。
杠杆的平衡条件是，字母表示式为。
5、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的哪端较粗？你能说说你判断的依据吗？
6、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．
【课堂展示】
1、建筑工地上，工人用独轮车运送石块如图所示，石块与独轮车的总重力为600N。
重心在A点，则工人两手对车所施加的向上的力F是 N；要想F更小一些，你的建议是。
2、如图所示，杠杆在力F1和F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂，请在图中作出F2的力臂L2及力F1。
第一节杠杆（第2课时）
【学习目标】
1.根据力臂的大小关系归纳出三类杠杆的特征。
2.学习分析各类杠杆在日常生活中的应用。
3.根据实际需要选用合适的杠杆。
【课前准备】
知识准备：知道杠杆的平衡条件
【课堂学习】
导入新课：
我们生活中的杠杆各式各样，有的用来省力，有的可以省距离，那么杠杆究竟可以分为几类呢？今天我们一起来学习杠杆的种类及应用。
一、学生自学
请同学们阅读课本P79的“生活中的杠杆”，完成下列问题：
杠杆的分类
1.省力杠杆：动力臂____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
2.等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
3.费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
「小组讨论」
同学们能从动力臂和阻力臂大小关系，利用杠杆的平衡条件，分析三种类型杠杆的动力与阻力的关系吗？试试看！
4.下
列哪
些是
省力
杠杆，
哪些
是费
力杠
杆？
②省力杠杆。
②费力杠杆。
「小组讨论」
你们还能举例说明三类杠杆在生活中的应用吗？
通过上面的学习我们发现生活中只存在三类杠杆，不存在既省力又省距离的杠杆。
二、课堂训练
1.下列杠杆中,属于省力杠杆的是______________,属于费力杠杆的是________.
A.筷子
B.镊子
C.钳子
D.托盘天平
E.杆秤
F.瓶盖起子
G.钓鱼杆
H.道钉撬
I.扫帚 J.理发剪刀 K.铁匠剪刀 L.羊角锤 M.火钳 N.船桨
2.在使用杠杆时,需要省力,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;需要省距离,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;天平是一个_______杠杆.
3.观察图中所示的指甲刀的结构图，其中分析正确的
是（）
A．一个杠杆，且是省力杠杆
B.两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆
C.三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆
D.三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆
4.工人师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把手尽量远离剪刀轴O，这样做是为了( )
A.增大阻力臂更省力
B.减小动力臂更省力
C.增大动力臂更省力
D.减小动力臂更省力
【课堂展示】
1.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小( )
A F
1 B F
2
C F
3
D 都一样
2.在下图中,要把石块用最小的力撬起来,在图中画出这个力的方向及其作用点.
4.如图是一种健身器械，AOB可视为一个杠杆，O是它的支
点。
（1）小明用力向下拉杠杆时，重物被抬起，此时AOB是一个（选填“省力”或者“费力”）杠杆。
（2）他想更容易抬起重物，应该将手（选填“靠近”或“远离”）O点，这是因为增大了。