高校学业预警与帮扶机制的构建研究
学业预警制度及帮扶计划研究
学业预警制度及帮扶计划研究【摘要】本文主要研究学业预警制度及帮扶计划的相关问题。
在首先分析了研究背景，指出学业预警制度和帮扶计划对于提高学生学业水平的重要性。
在介绍了学业预警制度的概念和发展，分析了当前学业预警制度的实施现状，并探讨了学业帮扶计划的重要性和实施策略。
研究了学业预警制度与帮扶计划的关联性。
结论部分对学业预警制度及帮扶计划的效果进行评估，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究，提出了一些解决学业问题的建议，希望对教育管理和学生发展有所帮助。
【关键词】学业预警制度、帮扶计划、研究背景、研究意义、概念与发展、实施现状分析、重要性、实施策略、关联性研究、效果评估、发展方向、结论总结。
1. 引言1.1 研究背景目前学业预警制度的实施仍存在一些问题和挑战。
一些学校在预警指标的选择、预警数据的采集和分析、以及帮扶措施的落实方面还存在不足，导致学业预警制度的效果并不理想。
深入研究学业预警制度的概念、发展现状和实施策略，以及学业帮扶计划的重要性和有效性，对于提升学校教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
的存在，为我们深入探讨学业预警制度及帮扶计划的相关问题提供了坚实的基础和有力支持。
1.2 研究意义学业预警制度及帮扶计划的研究具有重要意义。
学业预警制度及帮扶计划可以帮助学校及教育机构及时发现学生的学习问题，提前进行干预，避免学生成绩出现严重问题。
通过对学业预警制度及帮扶计划的研究，可以深入了解学生学习情况及相关影响因素，为提升学生学习效果提供理论支持和实践指导。
学业预警制度及帮扶计划的研究还可以为教育管理者和教师提供科学依据，帮助他们更好地制定教学计划和教育政策，提高学校教学质量。
研究学业预警制度及帮扶计划对于促进学生学习、提高教育质量和推动教育改革具有重要实践意义和应用价值。
2. 正文2.1 学业预警制度的概念与发展学业预警制度是通过对学生的学习情况和表现进行监测和评估，及时发现学业问题，并采取相应的干预措施，帮助学生化解学习困难，确保其学业顺利进行的一种学生管理机制。
高校学业困难生预警与帮扶体系的构建与实践
宽 口径 的 大 类 平 台为 学 生 提 供 了 自 由学 习 和 发 展 的舞 台 ， 但 也 使 许 多 一 直 在 中 学 教 师 的 规 范 动 作
下 学 习 和 成 长 的 大 学 新 生 束 手 无 策 。 加 之 浙 江 大 学
目前 实 施 的 完 全 学 分 制 ， 仅 要求 学生 在规 定 学制 内 ，
在 当前 的培 养模 式 下 ， 许 多 低 年 级 学 生 因 为 规
划 能力 的缺 乏 、 自主 性 的缺 失 、 环 境 的 不 适 应 等 造 成 了学业 上 的 困扰 和 不 足［ ３ ］ 。 同时 ， 因 为 沉 迷 网 络 和 心 理 障 碍 等 也 使 一 部 分 的 学 生 在 学 业 上 表 现 不 济 ］ 。所有 对大 学 生 可 能 会 造 成 的 困扰 ， 都 会 最 终 在 学 业 上 反 映 出 来 。 学 生 的 学 业 成 绩 就 好 比 晴 雨 表 ， 而 学 业 指 导 工 作 正 是 大 学 生 教 育 管 理 过 程 中 的
成效的同时， 也 归 纳 了下 一 步 工作 的重 点 。
关键词 ： 大类培养 ； 学业指导 ； 筛选指标 ； 分级预警 ； 学业帮扶
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ １ —９ ７ １ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ ｌ —Ｏ １ Ｏ Ｏ —Ｏ ４
施 ， 是 高 校 学 业 指 导 工 作 的重 要 组 成 部 分 ， 也 是 帮 助 学 业 困难 生 走 出 困境 提 升 学 业 的 关 键 ［ ５ ］ 。
浙 江 大学 自 ２ ０ ０ ８年 ８ 月 起 实 施 大 类 招 生 与 大 类 培养 ， 进 校 本 科 生 按 大 类 予 以 划 分 并 组 建 相 应 行 政班， 包 含工 学 、 信息 、 医学 、 理 Ｎ－ 、 人文、 社科 、 科创、 应 生 等 大 类 平 台 。所 有 本 科 生 需 在 大 学 一 年 级 的 第 二 个长学 期 （ 五 月份 ） 进 行 专 业 的预 确 认 ， 在 大 学 二 年 级 的第 一 个 长 学 期 （ 十 月份 ） 进 行 专 业 的 正 式 确 认 ， 并在相 应 的学 园学满两 年后 ， 再 进 入 对 应 的 专 业
高校学业预警及帮扶管理制度
高校学业预警及帮扶管理制度一、总则第一条为进一步加强对学生学业的过程管理，关注学业发展困难的学生群体，形成全员、全方位、全过程的学业帮扶体系，帮助学生完成学业，保障学校人才培养质量，根据《普通高等学校学生管理规定》和《高校学籍管理细则》，制定本制度。
第二条学业预警是学校依据学籍管理规定和各专业培养计划要求，按学期对学生的学习情况进行核查，对可能发生或已经发生学习问题、按期完成学业存在困难的学生进行提醒，并为其提供有针对性的帮扶措施，提升学生在校学习的有效性。
第三条本制度包括预警及帮扶职责分工、预警等级与标准、预警程序、学业帮扶、柔性退出及附则等内容。
二、预警及帮扶职责分工第四条建立校、院两级学业预警及帮扶组织。
本科生院学生发展支持中心负责学校层面的帮扶组织工作，可以组织学业指导咨询、学生学业自助服务团队、公共课辅导班等。
各院系（书院）成立由分管教学的副院长（主任）、分管学生工作的副书记、事务主任、教务员、辅导员、本科生导师、朋辈导师、班团干部等组成的学业指导工作组，具体负责本院系（大类）的学业预警及帮扶工作。
第五条本科生院负责统筹全校本科生学业预警及帮扶工作，对全校学业预警及帮扶工作进行检查、监督与指导。
三、预警等级与标准第六条每学期开学初，依据对学生已修得学分的审核结果，对于有下列情况之一的，给予相应等级的预警：（一）一级预警：1.完成总学分数≤累计学期数*18；2.完成必修课程学分数≤累计学期数*专业教育教学计划规定的必修学分数/8；3.学期内未通过的必修课程学分≥5学分。
（二）二级预警：1.完成总学分数≤累计学期数*16；2.完成必修课程学分数≤累计学期数*专业教育教学计划规定的必修学分数/9；3.学期内未通过的必修课程学分≥8学分；4.有必修课程重修1次后仍未通过。
（三）三级预警：1.完成总学分数≤累计学期数*14；2.完成必修课程学分数≤累计学期数*专业教育教学计划规定的必修学分数/10；3.学期内未通过的必修课程学分≥10学分；4.有必修课程重修2次后仍未通过。
高校本科生学业全过程“预警—警示—帮扶”机制的构建与实施
［收稿时间］2023-04-20［作者简介］李易宸（1993—），男，甘肃人，硕士，研究实习员，研究方向为高教管理、大学教育、高校思政。
October，2023University Education［摘要］为解决大学生学业困难问题，部分高校建立了学业警示制度，但部分高校现行的学业警示制度存在适用性不强、警示效果滞后以及警示形式单一等问题。
文章在分析我国高校现行学业警示制度存在的问题的基础上，构建了纵向“入学—培养—毕业”、横向“学期初—学期中—学期末”以及“课、绩、活、业、家”多元化的高校本科生学业全过程“预警—警示—帮扶”机制，同时提出了该机制实施的保障措施。
［关键词］高校；学业困难；学业警示；“预警—警示—帮扶”机制［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2023）19-0001-05随着经济社会发展的需要和高校人才选拔方式的转变，我国高等教育已由精英教育阶段逐步转向大众化、普及化教育阶段[1]。
高等教育毛入学率从1998年的9.8%[2]提升至2020年的54.4%[3]。
高校本科招生规模不断扩大，在校生人数急剧增长，高校的高质量培养面临一定的压力和挑战。
同时，在“厚基础、宽口径”的培养要求下，高校本科生课程的深度、宽度和维度均有所提升，高校学生学业压力增大[4]。
由于就业困难和就业焦虑、学生个人情绪性格以及家庭环境等因素叠加影响，部分高校学生出现学习动力不足、学业困难甚至未能毕业的问题。
为合理引导高校学生加强自我学业管理，帮助学生解决学业困难问题，部分高校建立了学业警示制度，但存在警示形式单一、只警示无帮扶以及“事后警示”等问题[5]。
因此，如何科学构建高校本科生学业全过程“预警—警示—帮扶”机制，实现学生学业全过程管控，降低挂科率和退学率，做到学业预警、警示和帮扶良性互动，真正发挥学业预警及警示的效果，成为高校亟须解决的问题。
一、高校现行学业警示制度存在的问题及成因针对本科生学业困难及相关问题，目前我国部分高校已逐步开展学业预警、警示和帮扶工作[5]，但存在一定程度的不足和局限性。
浅析构建高校学业预警机制
浅析构建高校学业预警机制随着我国高等院校扩招，精英教育变成了大众教育，导致大学生的数量增加，但学习素质和综合能力下降，又受许多外界的因素影响，导致许多大学生因为学业问题而无法毕业。
构建高校学生学业预警机制迫在眉睫，本人结合实际工作对此进行了初步研究。
标签：学业预警；预警班引言构建高校学生学业预警机制响应了落实高校教育质量工程的号召，体现了以人为本的教育管理理念，是高等教育大众化发展阶段的迫切要求。
通过学业预警机制将信息及时回馈给学生家长，有利于家长与学校的信息沟通和良性互动，加强了家庭、学生、学校之间三点一线的纽带联系。
1.学业预警学业预警作为加强学风建设和教育教学质量监控的必要手段之一，其目的是通过密切关注学生动态，采取针对性的防范措施，加强学生学习情况的引导、监控、改进，提高学生的自主学习能力，让学生知道学习的重要性，提高学习的积极性，帮助学生认识和处理学习上的问题，在每个阶段对学生进行监控去防患于未然，提高学习成绩。
学业预警可主要分为以下几个方面：第一，一学期不及格课程达到三门或累计10学分；第二，一学期内累计旷课20学时（含实习实践）；第三，未及格课程重修补考后仍未通过。
第四，所受学业类处分未解除。
2.学业预警的流程有预防效果的学业预警的建立非常重要，而有着完善的学业预警流程，在工作的实施上，也是非常必要的。
笔者认为学业预警可从以下三方面开展。
加强思想政治教育。
思想政治教育是指培养学生的理想信念、学习态度、正确的人生观等。
通过班会、形势报告会、座谈讨论会、个别思想交流、学生自我教育等多种切实可行有效的方式把思想政治教育切实推进学业预警工作中，帮助学生树立远大理想，坚定信念，强化学习动机。
通过向学生介绍课程设置、专业方向、专业特色、参观专业实验室、邀请专业教师和社会名家做专题报告，使学生了解专业特点，充分认识学好本专业的重要性，树立牢固的专业思想，把专业思想教育贯穿大学生活的全过程，使学生把握社会生活对专业的需求和专业发展趋势，热爱所学专业。
民族院校学业预警与精准帮扶实践与反思
民族院校学业预警与精准帮扶实践与反思随着我国教育事业的不断发展，越来越多的民族学生进入了大学校园。
民族院校学生面临着不同的学业挑战，他们的学业成绩普遍偏低，学业预警和帮扶成为了当前教育领域急需解决的问题之一。
加强民族院校学业预警与精准帮扶实践尤为重要。
一、学业预警与帮扶的现状1. 学业预警学业预警是指根据学生在校的学习、生活等各方面的表现和情况，通过一定的手段和方法，提前预警学生可能出现的学习问题，及时发现并解决学习问题的一种预防性工作。
在民族院校中，学业预警的对象主要集中在学习成绩偏低、课堂表现不佳、学业压力过大等方面。
2. 帮扶机制精准帮扶是指根据学生的实际情况和问题，通过个别谈心、心理疏导、学业辅导等方式，针对性地进行帮扶。
目前，许多民族院校普遍存在帮扶资源匮乏、帮扶措施不够精准等问题。
二、民族院校学业预警与帮扶存在的问题1. 预警机制不够健全目前，民族院校学业预警机制尚不够完善，很多学校还没有建立起完善的学业预警体系，导致学生学习问题无法及时发现和解决。
由于学校教育资源匮乏，导致帮扶工作不能得到有效的开展。
尤其是一些贫困地区的民族院校，更是缺乏帮扶资源。
3. 帮扶措施不够精准在帮扶工作中，学校往往采取一刀切的方式，缺乏针对性，导致帮扶效果不佳。
为了建立健全的学业预警机制，民族院校可以从教师、辅导员、学生自身等多方面入手，建立完善的学业预警系统。
通过课堂表现、成绩考核、学习态度等方面进行综合评估，及时发现可能存在的问题。
2. 加强帮扶资源整合针对帮扶资源不足的问题，可以加强与地方政府、企业等力量的合作，整合社会资源，为学生提供更多的帮扶资源。
1. 加强师资建设学校应加强教师队伍建设，提高教师的预警能力和帮扶技能，加强学生指导与关怀。
学校需要增加对学业预警与帮扶工作的投入，加强学生的学业辅导、心理咨询等服务。
3. 强化社会支持社会各界应关注民族院校学生的学业问题，加大对民族院校帮扶资源的投入，共同关心民族院校学生的成长与发展。
大学生学业预警机制中精准式帮扶体系构建的研究
大学生学业预警机制中精准式帮扶体系构建的研究随着高等教育不断地发展，改革的不断深入，高校的教学管理实行了学分制，引导学生自主学习，重视个性化发展，以适应社会的人才需求。
但同时也带来了一些问题。
而学业预警机制能够很好地解决这一难题，特别是其中的精准式帮扶体系在理论上和实践上都取得了很好的效果。
一、学业预警机制的概述自从各大高校实行学分制以来，部分学生由于学分未修满，被推迟毕业，这种现象在各大高校都有。
如何在既有学分制的整体框架内，提高部分学生的学习成绩，成为高校教育必须要解决的问题之一。
学业预警机制是指：“针对部分不适应大学学习生活，学习有困难的学生的一种管理模式。
“它主要对学生的学习成绩、日常考勤、学籍等进行管理，通过学校、学生、学生家长之间的沟通和协作，及时发现和识别学生潜在的或现实的问题，并及时向学生和家长告知、警示可能产生的不良后果，同时采取相应措施，形成合力来预防学生偏离正常的学业轨道”。
对于学业预警机制，我们从以下几点把握其含义：（一）帮扶对象。
学业预警机制帮扶的对象是基础薄弱，学习成绩不好的学生。
（二）内容。
學业预警机制要求学校、学生、学生家长之间的沟通和协作，通过对学生的学习成绩、日常考勤、学籍等进行管理，从而帮助他们提高学习成绩。
（三）预防性。
学业预警机制主要是发现学生潜在的问题，及时帮助学生纠正。
二、学业预警机制的必要性分析学业预警机制最大的特点之一就在于将管理模式从传统的“事后处理型”转变为“事前、事中预防型”。
对学习过程中出现问题的学生，及时发现问题，解决问题。
特别重要的是，学业预警机制弥补了“学分制”的弊端，同时提高了学生的整体成绩，促进学校整体发展，提高学校的竞争力和影响力。
学业预警机制以提前预警的方式进行帮助和鼓励，体现出“以学生为本”的理念，为高校顺利实现教育目标，构建和谐稳定的教育秩序发挥积极的促进作用。
总之，学业预警机制对于当前高校教育地提高具有重大的意义。
三、精准式帮扶体系的构建精准式帮扶体系是学业预警机制的重要内容之一，精准式帮扶体系的构建有助于促进学业预警机制的完善，进而促进高等教育发展。
学业预警制度及帮扶计划研究
学业预警制度及帮扶计划研究一、学业预警制度的背景及意义随着大学教育的普及程度不断提高，大学生的保研、就业压力也日益加大。
在现实生活中，不乏有一部分学生在学习中遇到困难，甚至出现了学业问题，严重影响了学生成长和个人发展。
建立学业预警制度，对大学生的学业发展进行及时监测与干预，成为了重要的任务。
学业预警制度的主要目的在于通过对学生学习情况的监测，及时发现并介入那些存在较大学业风险的学生，并提供相应的帮助与支持，避免学生因为学习问题影响正常的学业发展。
学业预警制度还可以帮助学生建立自我管理、自我调整的能力，使其更好地适应大学学习环境，为顺利完成学业打下基础。
二、学业预警制度的建立与运行机制学业预警制度的建立不仅需要校方的关注和支持，还需要教师和辅导员的积极参与与配合。
下面简要介绍学业预警制度的建立与运行机制。
1.建立学生学业信息的录入体系：学校应建立完善的学生学业信息的录入体系，包括学生基本信息、学习成绩、参与活动等方面的数据。
这样一来，可以便于教师和辅导员对学生的学业情况进行及时监测和评估。
2.建立学业预警指标体系：根据学生学业情况的特点，制定一套科学合理的学业预警指标体系。
这些指标可以包括学习成绩、出勤率、课业行为等方面的因素，并根据具体情况进行权重设置，以便更加准确地判断学生是否存在学业风险。
3.设立学业预警标准及流程：根据学业预警指标体系，制定学业预警的标准及流程，明确学业预警的触发条件和相关的处理措施。
并且，将这些信息及处理结果及时反馈给学生和家长，以便做出相应的调整与改进。
4.建立学业干预与帮助体系：学校应加强师资队伍的建设，提高教师和辅导员对学生学业预警的敏感度和判断能力。
对于那些存在学业风险的学生，要制定个性化的学业帮扶计划，提供有针对性的辅导和指导。
学校还可以组织一些学习辅导班、心理咨询等活动，帮助学生建立正确的学习态度和方法。
三、学业帮扶计划的设计与实施针对不同层次和类型的学业问题，学业帮扶计划应当从多个方面着手，采取综合性的措施，为学生提供全方位的帮助与支持。
学业预警制度及帮扶计划研究
学业预警制度及帮扶计划研究一、导言随着教育的普及和竞争的激烈化，学生的学业压力也在不断增加。
在这种情况下，一些学生可能出现学习中的困难，如果没有及时干预，这些困难可能会进一步恶化，对学生的学习和发展造成不利影响。
学校需要建立学业预警制度和帮扶计划，及时发现学业困难的学生，并提供相应的帮助和支持，促进学生的全面发展。
本文将围绕学业预警制度和帮扶计划展开研究，分析其产生的背景、意义、实施的方式和效果等方面，并提出相关建议。
二、学业预警制度的背景和意义学业预警制度是指针对学生学业状况进行监测和评估，并在学业困难出现时及时采取相应措施的一种制度。
学业预警制度的出现，主要源于以下几个方面的背景和意义。
学业预警制度的出现源于对学生个性差异的认识。
不同学生的学习能力、学习习惯、学习态度等方面存在较大差异，一些学生可能因自身原因出现学业困难，对这些学生进行及时干预，帮助他们解决学业困难，对学生的发展是非常有意义的。
学业预警制度的出现源于对学校教育质量的要求。
学校教育的目的是培养学生的综合素质，提高教育质量。
如果学校没有及时发现学生学业困难，无法及时干预，可能会对学校的教育质量产生不利影响。
建立学业预警制度可以有效提高学校的教育质量。
学业预警制度的出现源于社会对学生发展的关注。
社会发展需要有一批有理想、有抱负、有知识和创新能力的人才，学生是未来社会的希望。
社会对学生的教育发展也非常关注，希望学生能够受到良好的教育，实现自身的发展。
而学业预警制度的出现，可以有效提高学生的学业成绩，促进学生的全面发展，符合社会的发展需要。
学业预警制度的出现，是对学生发展的关注，对学生个性差异的认识，对学校教育质量的要求和对社会发展的关注等多方面因素的综合反映。
建立学业预警制度，对学生成长具有重要意义。
三、学业预警制度的实施方式学业预警制度的实施方式主要包括预警指标的确定、预警机制的建立、预警措施的实施等方面。
学校需要确定一套科学合理的学业预警指标。
学业预警制度及帮扶计划研究
学业预警制度及帮扶计划研究随着社会发展和教育普及，学校教育面临了许多新的挑战，其之一便是学生学业问题。
针对学生学业问题的处理，学业预警制度及帮扶计划被引入学校管理当中，以提早发现学生问题并及时进行干预和帮助。
本文将对学业预警制度及帮扶计划进行研究，探讨其意义和实施方法。
学业预警制度指的是学校在发现学生的学业问题时，采取一系列措施对这些学生进行干预和帮助的制度。
其意义主要体现在以下几个方面：学业预警制度能够及时发现学生的学业问题，防患于未然。
通过对学生的学习成绩、学习态度等方面进行监测和分析，学校能够及早发现问题，并针对性地进行干预和帮助，以避免学生学业问题的恶化。
学业预警制度能够提供有针对性的帮助和指导。
一旦学校发现学生的学业问题，通过预警制度，学校可以对这些学生进行个性化的帮助计划，包括提供学习辅导、设立学习小组等方式，以提高学生的学习动力和学习效果。
学术预警制度还能够提高学校的管理水平和整体教学质量。
通过学业预警制度，学校能够对学生的学习情况进行全面了解和分析，进而对教学过程和教师教学质量进行评估和调整，以提高学校教学质量和学生综合素质的培养。
针对学业预警制度的帮扶计划在实施中也需要注意一些问题：帮扶计划需要根据学生的具体情况进行个性化的设定。
不同学生的学业问题存在差异，因此在制定帮扶计划时应根据学生的学习能力、兴趣爱好等因素进行个性化的安排，以使帮助更有针对性。
帮扶计划需要保障学生的隐私权。
在帮扶计划的实施过程中，学校需要严格保护学生的隐私权，避免将学生的学业问题与其他学生共享，以免对学生造成心理上的压力和影响。
帮扶计划需要注重评估和调整。
制定帮扶计划后，学校应不断对计划的执行效果进行评估，并根据评估结果对计划进行调整和改进，以提高帮扶计划的实施效果。
学业预警制度及帮扶计划对于学校管理和学生学业问题的解决非常重要。
通过建立预警制度和制定帮扶计划，学校能够及时发现学生学业问题，并采取有针对性的措施进行干预和帮助，以提高学生的学习效果和整体学校教学质量。
学业预警制度及帮扶计划研究
学业预警制度及帮扶计划研究学业预警制度在当今高等教育中越来越受到关注和应用。
通过对学生学业情况的评估和监测，学校能够及时发现那些出现学业问题的学生，并及时采取措施帮助他们解决问题。
本文从学业预警制度与帮扶计划两个方面进行探讨。
一、学业预警制度1.1 学业预警制度的概念学业预警制度通常是指学校为了帮助学生在学业上取得更好的成绩，按一定的标准和程序对学生的学业情况进行及时监测、预警和反馈，以便学校和学生能够及时采取措施进行干预和支持的一种机制。
学业预警制度的推广对于促进学生学习能力的提升、降低学生退学率具有重要作用；同时，学校也能够更好地把握学生学习情况，指导教师在教学中开展有针对性的教学活动，提高教学质量。
学校应该根据学科性质和特点设计不同课程的学业预警标准，并制定相应的操作流程和程序。
学生每学期的学业情况应该由班主任进行监测，并将监测结果反馈给学生及时反馈，针对问题制定相应的改进方案。
学业预警制度的实施能够帮助学生成为高效的学习者，并对教师进行有根据的指导和战术性干预，在某种程度上提高了教师教学质量；同时，学生也能够受到及时的关注和支持，从而减少退学率和降低心理压力。
二、帮扶计划2.1 帮扶计划的概念帮扶计划是指在学业预警制度基础上，根据学生的个性化学习情况和需要，制定出有针对性的学习计划，帮助学生得到更好的成绩的一种具体实施方案。
帮扶计划的实施有助于帮助学生解决学业问题，使学生逐步适应当前的学习模式，提升自己的学习能力和自我管理能力，最终达到优异的学业成绩；同时，对于学校也能够培养和发掘出更多的优秀学生。
帮扶计划应该根据学生的具体情况综合考虑他们的学习风格、学习能力、学科特点等多种因素，制定出相应的学习计划；制定出学习计划后应该建立相应的跟进机制，及时跟踪学生的进度，及时纠正学生在学业上可能存在的问题。
实施帮扶计划能够针对性地帮助学生解决学习问题，帮助学生建立起良好的学问学习习惯，从而取得良好的学业成绩。
学业预警制度及帮扶计划研究
学业预警制度及帮扶计划研究随着高校招生规模的不断扩大，大学教育的普及率越来越高，但是在学生质量和素质的提高上还是存在很大的难度。
很少有人能抵御大学环境中的各种诱惑和压力，这就使得一些学生在学业上出现了问题。
在一个高校生态圈中，学校、学生与家长三者共同参与，也是三者共同协作的过程，要做好学术预警制度，不仅要加强学校教育监控，也需要学生与家长积极参与。
1. 学业预警制度的作用学术预警制度是指在学习中，学校对学生的学习情况进行监测，及时掌握学生学习进展，及时预警，限制学术失误，让学生及时调整学习方向，提升成绩，最终顺利毕业。
学术预警制度的作用主要体现在以下方面：1.1 提高学习成绩学术预警制度可以在学习的轨迹中，及时发现和解决学习问题，预防学习中的困惑，帮助学生提高学习效率，预防学习的误区，达到提高学习成绩的目的。
1.2 保障学生权益学术预警制度可以协调家长与学生之间的关系，开展帮扶计划，保障学生权利。
通过发现学生的学习问题，学校可以组织家长与学生本人协商，解决学生在学习中出现的问题，保障学生的权益。
1.3 加强学校管理学术预警制度可以在教育管理方面给予学生和老师更多的帮助。
通过加强学校与教师之间的沟通和协调，相互配合和支持，使学校和老师提高管理水平，提高学生的综合素质。
通过大量实践和研究，形成了许多有效的学业预警方法，这些方法不同的学校有不同的实践，下面我们就来介绍一下学业预警的方法。
2.1 学术成绩分析学术成绩的分析是判断学生学术水平最重要的方法，学校可以通过考试成绩变化，通过分析学生的得分，了解学生学习的时间，能够及时发现学生的问题，找出问题的根源，加以调整。
2.2 教师邮件或沟通教师邮件或沟通是学校和家长可以及时交流的方法。
学校可以通过和家长进行沟通，及时解决学生学习中遇到的问题。
教师可以用自己的方式和家长联系，让家长介入学生的学习，并及时进行反馈。
2.3 学生体质测评学生体质测评是一种综合评价学生的方法。
关于进一步做好学业预警帮扶工作的报告
关于进一步做好学业预警帮扶工作的报告一、工作背景和目标近年来，随着高等教育普及率的提高，学生学业问题逐渐凸显，学业预警帮扶工作成为高校教育工作的重要组成部分。
本次工作旨在进一步优化学业预警帮扶机制，提高工作效率，确保学生顺利完成学业。
二、学业预警的识别与判定1. 建立科学的学业预警判定标准，包括课程成绩、出勤率、作业完成情况等多方面指标。
2. 定期开展学生学业情况分析，及时发现潜在问题，为后续帮扶工作提供依据。
3. 加强与学生及家长的沟通，及时了解学生的学习状况，提高预警的准确性和针对性。
三、帮扶措施的制定与实施1. 针对不同原因导致的学业问题，制定个性化的帮扶计划，包括辅导、咨询、心理支持等。
2. 组织专业教师开展辅导工作，帮助学生解决学习难题，提高学习效果。
3. 开展心理咨询、团体辅导等活动，帮助学生调整心态，增强学习动力。
4. 建立家校合作机制，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、帮扶效果评估与反馈1. 定期对帮扶措施进行评估，了解学生的学习进步情况。
2. 针对评估结果进行反馈，调整帮扶措施，提高帮扶效果。
3. 鼓励学生积极参与评估过程，提出改进意见和建议，促进工作的持续改进。
五、经验总结与改进方向1. 总结本次工作的经验教训，分析存在的问题和不足。
2. 针对问题提出改进方向，进一步完善学业预警帮扶机制。
3. 加强与兄弟院校的交流合作，借鉴先进经验，提高工作水平。
六、未来计划与展望1. 深入研究学生学业问题产生的原因和规律，为预警帮扶工作提供科学依据。
2. 探索多元化的帮扶手段和方法，满足不同学生的个性化需求。
3. 构建更加完善的家校合作机制，形成教育合力，共同推动学生全面发展。
4. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和工作能力，为学业预警帮扶工作提供有力保障。
5. 加大经费投入力度，改善教学设施和学习环境，为学生提供更好的学习条件。
6. 积极开展社会实践活动和志愿服务活动等第二课堂活动，提高学生的综合素质和社会适应能力。
高校学生学业困难预警帮扶体系研究
（三 ）构 建 成 长 导 师 帮 扶 机 制 榜样能够发挥巨大的作用，高校可以 邀 请 英 雄 楷 模 以 及 社会精英等组建成导师团队，借助他们丰 富 的 成 功 经 验 以 及 人生经验，帮助学生解决大学生活中 的 困 惑，为 其 指 点 迷 津， 引导学生自我发展、完善以及管理等，帮 助 学 生 更 好 地 成 长。 年龄差别不大、生活境遇相同的同辈 以 及 朋 友，其 学 习 经 历、 世界观、价值观以及思维方式在很大程度 上 与 预 警 学 生 都 比 较接近。与家长和教师的说教相比，同 龄 人 的 帮 扶 能 够 更 好 地触动学生的内 心。 比 如，借 助 优 秀 学 生 党 员、干 部 与 帮 扶 对象结对子，能够很好地督促、辅导帮 扶 对 象，促 使 其 改 变 观 念、改善学习方法进而提高学习质量。 如 果 能 够 给 予 精 神 上 的抚慰、激励，在很大程度上能够激发 其 学 习 兴 趣 与 动 机，促 使其转化效率能够得到提高，达到预警和 转 化 有 机 结 合 的 目 的 ，防 止 出 现 重 预 警 、轻 转 化 的 现 象 出 现 。 （四 ）建 立 家 、校 互 动 机 制 以 及 教 、学 互 动 机 制 高 校 应 该 建 立 互 相 理 解、尊 重 的 家 校 沟 通 方 式，借 助 开 展专题报告会以及家长会等方式，把亲子 关 系 以 及 家 庭 教 育 等知识，教授给家长，促使家长能够进 行 科 学 的 教 养，增 强 家 长 指 导 学 生 学 业 的 水 平 ，帮 助 家 长 形 成 积 极 的 教 养 方 式 ，为 学 生 创 造 独 立 生 活 空 间 ，给 学 生 更 多 情 感 上 的 理 解 ，帮 助 其 建 立 自信心。不要过度干涉学生的生活，对学生应该合理惩 罚、减 少溺爱，提高学 生 抵 抗 挫 折 以 及 自 主 学 习 能 力。家 长 与 高 校 教师应该保持良好 的 沟 通 习 惯，及 时 了 解 学 生 的 学 习 情 况 以 及 思 想 状 态 ，家 长 应 该 深 入 了 解 学 生 的 学 习 情 况 ，对 于 学 生 制 订 学 习 目 标 、养 成 学 习 习 惯 、压 力 应 对 情 况 等 方 面 提 供 一 些 建 设 性 意 见 ，让 学 生 感 受 到 父 母 能 够 在 某 些 方 面 帮 助 自 己 。 （五 ）建 立 多 元 智 能 评 价 机 制 当 前，学 校 考 试 过 于 强 调 数 学 逻 辑 和 语 言 智 能，忽 视 学 生在其他方面的智能需求，分数评价机制 严 重 影 响 学 生 的 多 智能发展，预警学生 虽 然 有 其 他 智 能 优 势，然 而 缺 少 鼓 励 方 法，无法发挥其主 观 能 动 性，不 能 很 好 地 把 握 成 就 动 机。 在 这样的评价机制 中 ，预 警 学 生 无 法 取 得 优 势。 因 此，需 要 尊 重学生之间存在的 个 体 差 异，评 价 机 制 应 该 以 其 学 习 习 惯、 学习自主性、学习兴趣、学习方法以及 学 习 动 机 等 方 面 入 手， 为 学 生 提 供 展 现 自 我 的 机 会 ，使 其 体 会 到 成 功 带 来 的 乐 趣 。 三 、结 语 综 上 所 述，通 过 对 高 校 学 生 学 业 困 难 预 警 的 分 析，发 现 了社会、学校教学、教 学 管 理 以 及 家 庭 教 育 等 方 面 的 影 响 因 素。高校可以借助强化新生职业生涯 规 划 教 育、在 学 生 学 业 中始终贯彻预警流 程、构 建 成 长 导 师 帮 扶 机 制、建 立 家 校 互 动机制以及教学互动机制、建立多元智能 评 价 机 制 等 措 施 帮 助 学 生 完 成 学 业 ，进 而 提 高 高 校 教 学 效 率 。
学业预警制度及帮扶计划研究
学业预警制度及帮扶计划研究学业预警制度及帮扶计划是高等教育质量管理的重要环节，为提高学生的学习成绩和大学教育质量起到了至关重要的作用。
本文将以学生的学业预警制度及帮扶计划为主题，探讨其概念、实施过程及效果。
一、学业预警制度的概念学业预警制度，即早期教育干预制度，是在教育教学过程中，通过某种方式，较早地发现那些出现在学习上的问题，并及时采取措施，以帮助学生顺利完成学业，达到预定的学习目标。
该制度主要基于数据分析，将学生的学习数据化，通过对学生的各项数据进行分析比对，早期发现学生成绩出现下降趋势，并评估出学生可能出现的风险。
1.数据收集学校需要对学生进行多维数据收集，包括学生的平时成绩、期末成绩、考勤情况、作业完成情况、作业提交情况等等。
同时，还需要对学生进行心理、学习态度以及日常生活的面谈等，以获取更加深入的学生信息。
2.数据分析学校利用数据分析工具完成对学生数据的收集和分析，对学生的学习成绩和在日常表现中的数据进行统计分析。
通过对数据的分析，学校能够早期发现学生学习状态的下跌，评估学生学习可能存在的风险，进行有效的提早干预。
3.预警信息生成学校将对学生学习情况的分析结果，用“红、黄、绿”三种警示颜色来表现。
其中“红色”表示学生学习情况比较危急，需要尽快进行干预。
黄色警示表示学生学习情况需要重视，但还能自我调整，需要学生本人加紧努力改善。
绿色警示则表示学生能够很好地适应了学习环境，无需干预。
4.干预措施对于学生的学习状态出现问题，学校需要根据不同的学生情况，采取不同的干预方式。
比如，将学生安排参加集中辅导课，加强课外辅导，建立良好的学习习惯，不断调整学习方法，完善学习规划等。
学业预警制度能够帮助学校及时发现学生中潜在的学习困难，给学生及时发现并解决学习难题的机会，能够提升学生的自我调整和适应能力，帮助学生建立自己的学习方式和方法体系。
同时，学业预警制度能够用实际的数据分析，有效引导教师重视学生的学习情况，掌握班级学生的整体情况和学习结构，帮助教师更好地发挥教育的科学性和合理性，提高教学质量。
高校学业预警学生帮扶机制
高校学业预警学生帮扶机制摘要：现如今高校学困生的帮扶转化已经成为了高校学生工作中不可忽视的一部分，而对于学困生的转化一定要采取发展的眼光来看待，要通过提前的预警来实现转化帮扶。
因此高校需要首先根据学生的学业情况建立一整套完善的预警机制，同时要找到有效的帮扶学困生的方法。
基于这两点，高校在教学开展过程中首先要确定的是潜在的学困生目标，针对性的进行学业预警帮扶机制的建立，以此来达到转化学困生的教学目的。
关键词：高校;学困生；学业预警机制；学生帮扶对于高校而言，明确学困生的概念是帮助他们走出学业困境的前提，学困生往往指的是学业困难的学生，这在中小学教学中是十分常见的，但是在高校教育中却容易被忽视，高校学困生往往不存在智商问题，仅仅是学习基础较差，自身的学习策略、学习动机等不够明确，而且因为身处高校，受到外部环境的影响较为直接，因此导致的学习成绩差，学业困难。
针对这部分学生进行的学业预警帮扶机制的建立是十分有意义和必要的。
一、学困生形成原因分析（一）主观原因分析高校学困生形成的原因，需要从主观原因和客观原因两个方面入手。
而主观原因这是主要。
在长期的教学研究中不难发现，学生在进入高校之后，往往认为学习的终极目标已经达到了，因此对于高校学习没有新的目标和规划，再加上长期处于高中学习的高压下，使得他们进入高校之后完全放松，没有适应大学的学习方式，没有从被动学习转换为主动学习，因此导致学习出现困难。
再加上大学本身对于学生的管理方式宽松，网络使用没有限制，一些学习意志相对薄弱的学生就容易沉迷网络，出现学习困难。
而且大学以集体生活为主，在大学学习和生活过程中，学生不仅要解决学习问题，还需要处理生活问题，因此就容易产生生活焦虑等多方面情绪，导致自身难以集中精力参与学习，如果没有及时的调整心态，不具备一定的适应能力，很容易因此产生学习上的焦虑情绪，导致学习成绩差。
（二）客观原因当然，除了受到个人主观因素的影响之外，高校大学生在进入大学之后还容易存在诸多客观因素的影响，比如家庭对于学习的关注降低，很多家长在孩子进入大学之后就放松了对于他们的监督管理，没有在关注孩子的学习问题，导致孩子自身缺乏自主学习能力，从而出现学习困难的情况。
高校学业预警帮扶方案
高校学业预警帮扶方案背景随着高等教育的普及，大学生群体呈现出多样化的特点，同时学生面临着越来越多的挑战，如学业负担加重、社会压力增大等。
学业预警是高校普遍实施的一项管理措施。
通过实施学业预警机制，大学可以帮助学生从根本上解决学习困扰，降低辍学率并提升学生的学业绩效，在当今“致敬新时代，斗锐复兴”大背景下，学业预警所承担的角色和作用尤为重要。
目标本文将针对现如今高校学业预警工作不足的问题，从如何制定高校学业预警工作方案，如何实现帮扶措施和反馈机制，给出解决方案和意见。
制定高校学业预警工作方案高校能够有效执行学业预警机制，制定规范的帮扶计划，则如下几点非常重要。
1. 确定目标高校应该首先确定预警的目标和预警指标，如哪些成绩低于及格线需要预警，哪些成绩低于平均水平需要预警等等。
这种方法有利于防止过度预警现象的发生，同时减轻了教务人员的工作压力和学生的负担。
2. 管理实现然后确定预警管理实现，包括预警机制、预警统计、预警分析和预警反馈等。
预警机制是发现问题的关键，其次是通过数据采集、统计和分析进行预警，最后则是实施帮助和支持措施来解决问题。
3. 常态化维护高校还应该根据预警过程提供适当的培训和支持，使该预警系统能够长期优化和完善。
例如，开设相关课程和研讨会是一个非常好的方法。
同时，预警系统在实际应用中，需要经常更新统计和预警指标，以保证预警的准确性和一致性，保障高校师生的校内安全。
实现帮扶措施与反馈机制1. 帮扶措施当学生处于某种困境时，高校一定需要开展一些有针对性的帮扶措施。
比如，提供补习课程、成立学业帮扶小组、派遣教师进行个性化解答等。
无论是教师或学生，都需要感受到高校给予的关心和支持，被认为是一种重要的心理安慰。
2. 反馈机制反馈机制是一种关键的管理策略，用于反馈详情、数据和警告，以帮助学校确保所采取的行动得到有效跟进和解决方案。
反馈机制在预警期间可以发挥作用，满足学生的需求和反馈意见。
学校则可以借此机会和学生建立信任关系，并为自己的帮助体系做出评估和重大改进。
帮扶方案及情况学业预警
帮扶方案及情况学业预警概述在学生管理中，学业预警是一个非常重要的环节，它可以帮助学生在学习中及时发现问题，调整学习方向，提高学业水平。
而帮扶方案则是帮助学生解决学业问题的重要方式之一，可以有效地提高学生的学业成绩。
在本文中，我将介绍帮扶方案及情况学业预警的相关内容。
帮扶方案帮扶方案是一种针对学生学业问题的个性化帮助方案，旨在帮助学生排除障碍，提高学习成绩，改善学习态度和学习方法。
根据学生的具体情况，帮助方案可以包括以下几个方面：个性化指导个性化指导是帮助学生解决学业问题的重要方式之一。
在个性化指导过程中，教师可以结合学生的特点，针对其存在的问题进行具体的指导和建议，帮助学生解决问题。
针对性辅导针对性辅导是帮助学生解决学习问题的重要方式之一。
在针对性辅导中，教师可以结合学生的实际情况进行具体的辅导，并帮助学生制定出相应的学习计划。
课程安排课程安排是帮助学生排除学习障碍，提高学习效率的重要手段。
在课程安排中，教师可以结合学生的具体情况，合理安排课程，让学生的学习更加有针对性。
学业预警学业预警是学校教学管理工作的一个重要组成部分，旨在及时发现学生可能存在的学习问题，并对学生进行及时干预，帮助学生改善学习状况。
学业预警可以通过学生成绩、学习状态及行为等方面来进行评估。
在学生出现学习问题时，学校可以采取以下措施，进行预警和帮扶：学科教师的预警学科教师是学生家庭学习情况的重要补充，他们可以通过平时的教学和学生的表现来发现学生的学业问题，并及时进行预警和干预。
年级主任的预警年级主任是学生学业管理的责任人，对班级学风、学习情况及学生的综合表现有深入了解。
他们可以通过对学生的综合评估，及时对学生的学习问题进行预警和帮扶。
学业辅导员的预警学业辅导员是学生学业管理的一种形式，他们可以通过与学生沟通及时发现和解决学生的学习问题，并制定相应的帮扶方案及时进行干预。
结论学业预警和帮扶方案是学生成功学习的关键环节。
学校管理部门应该根据不同学生群体的实际情况，采取针对性措施，帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高学习成绩。
学习预警和帮扶计划
学习预警和帮扶计划学习预警和帮扶计划是学校教育教学管理体系的重要组成部分，是防止学生学业成绩下降、提高学校教学质量的重要手段。
本文将从学习预警和帮扶计划的定义、实施步骤和推广应用等方面进行阐述。
学习预警和帮扶计划的定义学习预警和帮扶计划是指通过学生学习情况的监控和分析，早期发现潜在学业问题和困难，对存在困难的学生进行及时的干预和帮助，以避免进一步的滞后和落后。
其目的是提高学生学习成绩，确保学校教学质量和实现教育公平。
学习预警和帮扶计划的实施步骤学习预警和帮扶计划的实施步骤主要包括以下几个方面：第一步：学生学习情况监测学校要加强对学生的学习情况监测，采集学生的学业成绩等相关数据，并进行有效的分类、整理和分析。
第二步：学生学习情况评估学校可以根据学生学习情况的数据分析结果，对学生进行科学评估，并给出针对性的教学建议和措施。
第三步：学生学习情况反馈学校对学生的学习情况进行反馈，及时通报学生和家长，吸引家长的关注和参与，促进学生学业上的进步。
第四步：学习困难学生帮扶针对学习困难学生，学校要制定针对性的帮扶计划，提供必要的辅导和支持，鼓励学生制定合理的学习计划，激励学生更好地投入学习。
学习预警和帮扶计划的推广应用学习预警和帮扶计划是学校教育教学管理的有效手段，已被广泛应用。
推广学习预警和帮扶计划有利于：1.早期发现学生的学业问题和困难，及时地提供必要的帮扶和支持；2.促进学生学习的积极性和主动性，帮助学生更好地适应教育和学习；3.提高教学质量，促进学校教育教学管理更加合理和科学。
总结学习预警和帮扶计划是学校教育教学管理的有效手段，对学校落实素质教育、提高教育教学质量有着积极的推动作用。
学校要重视学习预警和帮扶计划的实施，不断优化措施，为学生打造更好的学习环境。
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高校学业预警与帮扶机制的构建研究
作者：尹苗苗
来源：《教育界·下旬》2018年第09期
【摘要】高校学业预警与帮扶机制的建立是高校教学管理工作的一项重要举措。
文章从四个方面进行了深入阐述，归纳出了一套较为完善的学业预警与帮扶制度，对加强学风建设、提升人才培养质量提供了保障。
【关键词】学业预警；帮扶措施；人才培养
【基金项目】2017年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目（171006806B）阶段性研究成果。
我国自1999年高校扩招以来，高等教育由精英教育走向大众化教育，使高校生源的质量相对下降，也造成了高校学困生数量的增加，无疑对高等教育教学管理及人才培养质量提出了新的挑战。
根据《中国教育发展报告（2012）》，近年来在高等學校普通本专科学生中，平均每年因各种原因退学的人数占在校生人数的0.75%，其中一个很大的原因是学习成绩跟不上。
学业预警与帮扶制度就是顺应这一新形势而产生的。
一、学业预警概念的界定
2007年8月，教育部将“学业预警”作为公布的171个汉语新词之一颁布使用。
自此，在教育研究领域，关于学业预警的概念，许多研究者提出过多种定义，表述多样，但实质大同小异。
天津外国语大学在本科生教育管理制度中规定：学业预警是指学校依据学生管理规定、学籍管理办法及各专业培养计划的要求，通过对学生的学习情况进行分析，对可能或已经发生学习问题，或完成学业困难的学生进行警示，告知学生方面可能产生的不良后果，并通过学校方面与学生方面之间的沟通与协作，有针对性地采取相应的补救和帮扶措施，帮助学生顺利完成学业的一种危机干预制度。
二、学业预警与帮扶机制运行的现状
（一）学业预警缺乏系统化
高校学业预警工作是一项涉及多方成员和多个部门相互协调的系统性工作。
而在实际运行中，多数高校的学业预警工作是教务处下达工作指示，学院的教学管理部门具体执行预警告知，往往学生及家长对预警结果缺乏重视，专业课教师对被预警学生关注度不够，需要协作的各方未能很好地配合，致使针对预警学生的谈话及帮扶措施往往流于形式，达不到应有的效果。
（二）学业预警类别单一
全国大多数高校的学业预警是以学生的学业成绩预警为主，忽略了学生的学习态度、思想品德、心理健康等，对学生的评价不够全面和系统。
另一方面，只对学业成绩预警，实际上是对学生学习结果的预警，忽视了过程性评价，并未对学生的学习进程进行监控和预警。
高校可以考虑增加考勤预警、学习成绩波动预警等。
学业预警类别的多样化，有助于全面督促学生进步，整体提升人才培养质量。
（三）学业预警的帮扶措施不够全面
各高校的学业预警往往不够重视对被预警学生的帮扶工作。
对该类学生的帮扶方式，多数以制订学习计划和保障学习时间为主，忽略了对学生学习兴趣的培养，也忽略了对学生心理状况的干预以及对学生家庭结构的了解和未来发展方向的指引，使得学业援助效能大打折扣。
三、高校学业预警与帮扶机制的构建
（一）学业预警类别与等级的确定
学业预警应根据学生学业失败的原因分为两类，即成绩预警和考勤预警。
成绩预警是指未获得课程学分达一定程度者；考勤预警是指学校规定要参加的教学活动，因各种原因缺席达一定数量者。
设立学业预警等级是为了及早发现问题，及时对问题学生进行干预，帮助这些学生顺利完成学业。
一旦学生被纳入预警范围，学校各部门就要通力协作，重点关注，进行精准帮扶。
学业预警等级的划分也应分为两类：考勤和成绩。
这两类可能出现重叠，即有的学生会成为考勤和成绩预警的双预警对象，学校对这类学生要格外关注。
我校根据预警程度由低到高将学业预警划分为三级：一级预警，学生学年所修必修课程（含公共必修课、专业必修课和专业基础课）未取得学分达到6学分者，或未取得的必修课程学分累计达到12学分及以上者；二级预警，学生学年所修必修课程（含公共必修课、专业必修课和专业基础课）未取得学分达到8学分且涉及3门课程者，或未取得的必修课程学分累计达到16学分及以上，或学生未取得先行后续关系课程的学分而导致部分学业不能修读者，被二级预警学生可申请随下一个年级修读；三级预警，学生学年所修必修课程（含公共必修课、专业必修课和专业基础课）未取得学分达到12学分且涉及4门课程者，或未取得的必修课程学分累计达到20学分及以上者，被三级预警的学生可以申请肄业退学。
考勤预警的等级划分：一级预警，学生无故旷课达应修课程总学时的八分之一者；二级预警，学生无故旷课达应修课程总学时的五分之一者；三级预警，学生无故旷课达应修课程总学时的三分之一者，不允许参加期末考试，需要重新修读课程并参加考试。
学生进入高校后，受到的约束减少，自制力差的学生出勤率低，一般一、二级预警的学生较多，任课教师需要与辅导员及时沟通，尽早干预，防止学生达到三级预警而失去期末考试的资格。
（二）学业预警工作流程
学业预警工作的简易流程如下：一是提取学业预警名单；二是下达预警通知单；三是预警谈话，视情况约谈家长；四是制订帮扶学习计划。
首先，学业预警每学年进行一次，每学年的第一学期对上一学年学生的课程成绩进行统计筛查，确定学业预警名单，报主管院长。
审批后反馈辅导员、家长等，按照预警的级别进行精准帮扶。
其次，由学院的教学秘书按照不同的预警级别填写预警通知单，并下发到相应学生手中，需要学生亲笔签字确认，学院存档。
再次，达到二级、三级预警的学生，学院定期组织开展预警谈话。
由主管教学的副院长、主管学生工作的党委副书记、教学秘书和对应的辅导员与被预警学生约谈并做谈话记录存档，二级预警学生需要学校告知家长，三级预警学生学校要求与家长面谈。
最后，通过下达预警通知单和预警谈话，由教学秘书和辅导员帮助学生制订学习计划，重新修读课程，累计未修读学分低于6学分者可予以解除学业预警。
（三）对学业预警学生的帮扶措施
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“建立学习困难学生的帮助机制，改进优异学生的培养方式”。
学业预警只是高校教学管理的一种手段，而不是目的，预警的目的旨在督促学生认真学习，顺利完成学业。
对于学校而言，只有多措并举，积极探索行之有效的帮扶措施才能真正提升人才培养质量。
1.多方联动，组建帮扶团队。
造成被预警学生学业不佳的原因有多种，需要对这些学生进行有针对性的个性化辅导。
为了取得较好的帮扶效果，我们必须组建较为专业的帮扶团队进行分类帮扶。
团队成员应包含教学秘书、辅导员、专职教师和学优生等。
2.制定重修方案，做好学业规划。
多数学生学业不佳是因为自我管理能力较差，没有学习计划，自律意识不强，因此在进入环境相对宽松的大学之后，对自己放松了要求；加之当今社会各种思潮对大学生的侵蚀，也容易使学生迷失自我。
对这类学生的帮扶，需要帮助其制定未获得学分的课程修读方案，比如参加免修不免考、小学期、补考等来进行补救，同时还要指导学生做好后续课程的学习计划，防止再次出现考试不及格，拿不到学分的情况。
3.开展专业导航，培养学习兴趣。
部分大学生由于对自身专业不感兴趣，产生了厌学情绪，从而导致了学业失败。
学院要定期组织专业教师为学生做专业导航，介绍专业发展背景、专业研究前沿及就业前景等，帮助学生快速全面了解自己所学的专业，使其逐渐产生学习兴趣。
如果有必要，可以建立一对一帮扶，专业教师可以不定期约谈帮扶对象，关注学生的动态变化。
4.走进学生内心，加强心理健康教育。
学业不佳的学生大多数存在不同程度的心理问题，比如心理焦虑、人际关系紧张或沟通障碍等。
这直接影响了学生的学业，需要辅导员定期对帮扶学生进行心理疏导，持续关注学生的思想动态。
通过联系学校的心理咨询中心，为学生找到造成心理问题的原因，从而进行有效的心理干预，帮助学生端正学习态度，重拾自信。
5.建立帮扶激励制度，调动帮扶人员的积极性。
帮扶工作能够有效地、可持续地运行，是学业预警工作的重中之重。
一方面，学校要加大对帮扶团队成员的培训力度，培训内容包括教育学、心理学等相关知识。
因为帮扶对象可能存在着心理问题或学习方法不当的问题，这就要求帮扶人员必须具备相关的业务能力才能达到应有的帮扶效果。
另一方面，为了调动帮扶人员的积极性，还应建立相应的激励制度，把对学业不佳学生的帮扶纳入到教师的绩效考核当中，在评奖评优和职称评聘中优先考虑。
对于帮扶团队中的学优生，学院可设立专项奖励，并在其他活动评选中给予加分等。
综上所述，在高等教育大众化背景下，学业预警与帮扶机制的构建是高校提高教学管理水平和提升人才培养质量的有效手段。
这一工作需要高校各部門通力合作，才能实现对学生学业的全程跟踪、及时预警和精准帮扶。
该机制的建立不仅保障了高校的学业指导工作更具前瞻性和系统性，同时对高校加强学风建设、树立良好的社会形象也起到了积极作用。
【参考文献】
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[4]中华人民共和国国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.。