《三峡》《短文两篇》复习课件
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中间相距一千二百里，即使是乘上飞奔的快马，驾 着疾风，也不如它快。 5、素湍绿潭，回清倒影，绝 山献 多生怪柏。 雪白的急流碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着两岸景物 的影子，绝壁上长着许多奇形怪状的柏树。 6、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 悬泉瀑布从山间飞流冲荡，水清、树荣、山高、草盛， 趣味无穷。
9、引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
四、内容理解关 1Байду номын сангаас作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景 观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不 断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的 不同景象。
２、作者是如何从不同的季节景象来 描写江水的特点的？
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急， 突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭 清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇 秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，以高猿哀 鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
• 3、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色 特点： • 雄奇险峻，清幽秀丽 • 4、请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三 峡景物的美点。 • ①夏季：水势迅急凶猛（奔放美） • ②春冬：景色秀丽奇绝(清悠美) • ③秋季：萧瑟凄凉（凄婉美）
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃 每到了天刚晴和下霜的早晨，树林和山涧一片寂静。 8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 常有猿猴在长啸，接连不断悲哀凄凉，声音在空谷回响， 很久才能消失。
背诵关：
1）写山连绵不断（长）的句子： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 2）写山高峻的句子： 重岩叠嶂，隐天蔽日。 从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句： 自非亭午夜分不见曦月。 3）写夏水的句子 ①写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 ②写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子： 素湍绿潭，回清倒影。 5）描写三峡空荡，给人以悲哀婉转之情的句子： 空谷传响，哀转久绝。
9、引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
四、内容理解关 1Байду номын сангаас作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景 观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不 断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的 不同景象。
２、作者是如何从不同的季节景象来 描写江水的特点的？
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急， 突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭 清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇 秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，以高猿哀 鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
• 3、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色 特点： • 雄奇险峻，清幽秀丽 • 4、请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三 峡景物的美点。 • ①夏季：水势迅急凶猛（奔放美） • ②春冬：景色秀丽奇绝(清悠美) • ③秋季：萧瑟凄凉（凄婉美）
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃 每到了天刚晴和下霜的早晨，树林和山涧一片寂静。 8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 常有猿猴在长啸，接连不断悲哀凄凉，声音在空谷回响， 很久才能消失。
背诵关：
1）写山连绵不断（长）的句子： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 2）写山高峻的句子： 重岩叠嶂，隐天蔽日。 从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句： 自非亭午夜分不见曦月。 3）写夏水的句子 ①写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 ②写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子： 素湍绿潭，回清倒影。 5）描写三峡空荡，给人以悲哀婉转之情的句子： 空谷传响，哀转久绝。
《三峡》《短文两篇》复习课件
①念无与为乐者 念:
②相与步于中庭 步:
4．用现代汉语翻译句子。（2分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
翻译:
5．文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是 地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦； “无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李 后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？ 又表达了怎样的心情呢？（3分）
明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错
杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个
空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境 界。（意思对即可） 10、赏月的欣喜； 漫步的悠闲；贬谪的悲凉；人生的感慨；
被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观 豁达。（至少说出两种情感，意思对即可）
• 3．解释下列句子中加点的词。（1分）
C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没 有竹子和松柏?
D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲 极无聊的人啊。
9．下列对文章的赏析不恰当的一项是（ C ） A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦
之情。 B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪
的悲凉和对人生的感慨。 C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)
• 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张
怀民。怀民亦未寝，相与步于中
庭。 ，
，盖竹柏影也。何夜无
月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
4、选文的作者——与其父苏洵、其弟苏辙并称
“三苏”，同属“
八大家”之列。(1分)
5、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2 分)
• 11、“睛初霜旦……哀转久绝”。三峡秋天 凄清的气氛。
• 12、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出 两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证 理由的原句。（3分）
②相与步于中庭 步:
4．用现代汉语翻译句子。（2分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
翻译:
5．文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是 地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦； “无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李 后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？ 又表达了怎样的心情呢？（3分）
明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错
杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个
空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境 界。（意思对即可） 10、赏月的欣喜； 漫步的悠闲；贬谪的悲凉；人生的感慨；
被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观 豁达。（至少说出两种情感，意思对即可）
• 3．解释下列句子中加点的词。（1分）
C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没 有竹子和松柏?
D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲 极无聊的人啊。
9．下列对文章的赏析不恰当的一项是（ C ） A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦
之情。 B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪
的悲凉和对人生的感慨。 C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)
• 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张
怀民。怀民亦未寝，相与步于中
庭。 ，
，盖竹柏影也。何夜无
月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
4、选文的作者——与其父苏洵、其弟苏辙并称
“三苏”，同属“
八大家”之列。(1分)
5、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2 分)
• 11、“睛初霜旦……哀转久绝”。三峡秋天 凄清的气氛。
• 12、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出 两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证 理由的原句。（3分）
三峡复习课件教学课件
2、自非亭午夜分，不见曦月 除非是正午和半夜，其它时间连太阳和月亮都看不到。
2021/1/4
16
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 在夏天江水漫上两边小山的时候，上行和下行和船只都被阻绝了。 4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 中间相距一千二百里，即使是乘上飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。
2021/1/4
水流急 朝发白帝，暮到江陵 或：虽乘风御风不以疾也
落差大
悬泉瀑布，飞漱其间
2021/1/4
9
第四关：
2021/1/4
10
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，一暮点到也江不陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不
26
中考拓展：
❖ （哈尔滨市2002年）下面语段空白处应填入的恰当句子是（ ） ❖ 我在曾哪经儿乘？船想路想过看三，峡那B ，时也候游没过有三机峡器，船相，当只程有度根来根讲悠，悠是纤奔绳着拉唐着诗的的舟意，境 江而水去伴的着。纤唐夫诗号意子境，的时精而华间
几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两 岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封 书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。 ❖ A．诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。 ❖ B．就是唐诗中使人向往的猿啼之声。 ❖ C．我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。 ❖ D．请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
以疾也。
正午
半夜
太阳
漫上
认为
快
2021/1/4
顺流而下、 逆流而上
有时 即使
《三峡》复习课件课件完美版
《三峡》复习课件课件完美版一、教学内容本节课我们将复习《三峡》这一章节的内容。
具体包括：三峡的地理位置、形成原因、地貌特征、气候特点以及与之相关的历史文化知识。
详细内容见教材第15章。
二、教学目标1. 让学生掌握三峡的地理位置、地貌特征和气候特点，增强地理知识储备。
2. 了解三峡地区的历史文化，培养学生的文化素养。
3. 提高学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。
三、教学难点与重点难点：三峡地区历史文化知识的掌握。
重点：三峡的地理位置、地貌特征和气候特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、图表。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，引发学生对三峡的兴趣，引导学生复习相关知识。
2. 讲解：详细讲解三峡的地理位置、地貌特征、气候特点，穿插讲解三峡地区的历史文化知识。
a. 位置：长江上游，流经重庆、湖北两省（市）。
b. 地貌：峡谷地貌，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡等。
c. 气候：亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
d. 历史：三国时期，刘备托孤；李白、杜甫等诗人留下著名诗篇。
3. 实践情景引入：展示三峡大坝的图片，让学生了解三峡工程建设对当地地理环境的影响。
4. 例题讲解：分析三峡地区的地理特征，解释其形成原因。
5. 随堂练习：让学生结合地图、图表，分析三峡地区的气候特点及其对农业的影响。
六、板书设计1. 三峡地理位置2. 三峡地貌特征3. 三峡气候特点4. 三峡历史文化七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析三峡地区的历史文化特点，并列举至少三个与之相关的历史事件或人物。
2. 答案示例：三峡地区历史文化特点有：历史悠久、文化底蕴深厚、名胜古迹众多。
相关历史事件或人物：刘备托孤、李白《夜泊牛渚怀古》、杜甫《登高》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对三峡的地理位置、地貌特征和气候特点掌握较好，但对历史文化知识了解不足，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注长江经济带建设，了解三峡地区在其中的地位和作用，培养学生的时事关注意识。
《三峡复习课件》公开课课件
文言文专项复习之
三 峡
闯关目标：
1、掌握方法，轻松背诵课文； 2、积累重点词句及其翻译； 3、品味语言、多角度赏析。
第一关：背诵课文
掌握方法 ·轻松背诵
减字背诵法：
自三峡 ，两岸 ，略无 。 重岩叠嶂， 。自非 ， 。 至于 ， 。或 ，有 时 ，暮到 ，其间 ， 虽 ， 。 春冬 ，则 ， 。绝 巘 ， ，飞漱 ，清 荣 ，良多趣味。 每至 ， ，常有 ， 属引 ，空谷传响， 久绝。故渔者歌 曰：“ ， 。”
第二关：积累关
文言积累：
1、重点词语的解释；
重点实词、通假字、古今异义词、一词多义、 词类活用。 2、重点句子的翻译。 省略句、倒装句、被动句、判断句。
积累关：词语解释
通假字：
略无阙处
“阙” 同”缺”,意思是”中 断” 自三峡七百里中 在
一词多义：
沿溯阻绝
隔绝 消失
绝
哀转久绝
自
自非亭午夜分……
第三关：多角度赏析
考点回顾：
1、理解内容，提取重要信息；
2、理解作者的观点或者思想感情；
3、主要艺术特色和表现手法。
品读赏析
品读赏析
自学要求：
1、自主阅读课文，在书上批注自己的理 解和赏析，小组内交流； 2、小组代表展示。
自学时间：2分钟批注，2分钟交流。
品读赏析
一赏修辞： 句运用了 的 修辞，表现了 的 特点。 二赏词语： 字（词 ）用的好，表现 了景物 的特点。 三赏描写手法： 句或段运用了 的 描写手法，表现了 。 四赏写作手法： 处运用了 的手法， 表现了 。
6每至晴初霜旦，林寒涧肃。 （在秋天）每到天刚晴的时候或下霜的早晨，树 林和山涧一片清凉寂静。 7常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 时常听到高处的猿猴放声长叫，声音接连不断， 异常凄凉，在空旷的山谷回响，悲哀婉转，很久才 消失。 8绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
三 峡
闯关目标：
1、掌握方法，轻松背诵课文； 2、积累重点词句及其翻译； 3、品味语言、多角度赏析。
第一关：背诵课文
掌握方法 ·轻松背诵
减字背诵法：
自三峡 ，两岸 ，略无 。 重岩叠嶂， 。自非 ， 。 至于 ， 。或 ，有 时 ，暮到 ，其间 ， 虽 ， 。 春冬 ，则 ， 。绝 巘 ， ，飞漱 ，清 荣 ，良多趣味。 每至 ， ，常有 ， 属引 ，空谷传响， 久绝。故渔者歌 曰：“ ， 。”
第二关：积累关
文言积累：
1、重点词语的解释；
重点实词、通假字、古今异义词、一词多义、 词类活用。 2、重点句子的翻译。 省略句、倒装句、被动句、判断句。
积累关：词语解释
通假字：
略无阙处
“阙” 同”缺”,意思是”中 断” 自三峡七百里中 在
一词多义：
沿溯阻绝
隔绝 消失
绝
哀转久绝
自
自非亭午夜分……
第三关：多角度赏析
考点回顾：
1、理解内容，提取重要信息；
2、理解作者的观点或者思想感情；
3、主要艺术特色和表现手法。
品读赏析
品读赏析
自学要求：
1、自主阅读课文，在书上批注自己的理 解和赏析，小组内交流； 2、小组代表展示。
自学时间：2分钟批注，2分钟交流。
品读赏析
一赏修辞： 句运用了 的 修辞，表现了 的 特点。 二赏词语： 字（词 ）用的好，表现 了景物 的特点。 三赏描写手法： 句或段运用了 的 描写手法，表现了 。 四赏写作手法： 处运用了 的手法， 表现了 。
6每至晴初霜旦，林寒涧肃。 （在秋天）每到天刚晴的时候或下霜的早晨，树 林和山涧一片清凉寂静。 7常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 时常听到高处的猿猴放声长叫，声音接连不断， 异常凄凉，在空旷的山谷回响，悲哀婉转，很久才 消失。 8绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
《三峡》《短文两篇》复习课件
三层言外之意：
（1）康乐是“能与其奇者”，表现出作者 对谢灵运的钦慕；
（2）自谢灵运之后，不再有人能“与其奇 ”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
（3）“我”是继谢灵运之后又一“与其奇 者”，期与谢公比肩之意溢于言表。
《答谢中书书》表达了作者怎 样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦
6. 《三峡》中表现秋季凄清萧瑟的句子 7. 巴东三峡巫峡长，_______________。
答谢中书书
陶弘景，字通明，自 号华阳隐居，南朝齐 梁时思想家。
（1）五色交辉 （2）四时俱备 （3）晓雾将歇 （4）夕日欲颓 （5）沉鳞竞跃 （6）未复有能与其奇者
（1）高峰入云，清流见底。 （2）两岸石壁，五色交辉。 （3）青林翠竹，四时俱备。 （4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （5）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （6）自康乐以来，未复有能与其奇者。
高猿长啸，属引凄异，空谷传响。
作者是从哪些方面描写三峡自然景观 的？试简要分析。
文章从山和水两个方面描写三峡自然景观 的。文章先写山，后写水。写山，突出连 绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则突出 四季景象的不同。
文章结尾引用渔者歌谣有什么作用？
描写三峡秋景之凄凉，渲染出一种萧 瑟的气氛。
贬谪的悲凉，人生的感慨， 赏月的欣喜，漫步的悠闲。
《记承天寺夜游》中集中写 景，描写月下之景的句子
《三峡》表达了作者怎样的 思想感情？
表达了作者对祖国大好河 山的赞叹、欣赏之情。
1. 《三峡》中描写山连绵的句子 2.《三峡》中 正面描写山高峻的句子 3. 《三峡》中侧面描写山高峻的句子 4. 《三峡》中写出船行之快，从侧面烘托夏
水流速之快的句子
《三峡》、《短文两篇》复习ppt
（三） 《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中
庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。 (1）欣然起行 （ 高兴的样子 ） (2）相与步于中庭 （ 散步 (3）但少闲人如吾两人者耳 ）
解析：本题考查学生对文章内容及写法的分析理解能力。解答时，必 须疏通文意，然后反复阅读课文，整体感知文本，揣摩作者情感，体会写 作技巧，在此基础上，按照题目要求，结合课文内容，抓住各项的表述要 点，逐项分析判断。ABD三项分析理解正确；C项分析理解有误，“至于 夏水襄陵，沿溯阻绝”是从正面描写三峡的险恶；“朝发白帝，暮到江陵” 是从侧面描写三峡的险恶。故选C。
（1）解释下列加点词语在句子中的意思。 ①自非亭午夜分（ 如果 ②沿溯阻绝（ 逆流而上 ） ）
③飞漱其间（ ⑤属引凄异（
冲荡
） ） ⑥或王命急宣（ 有时 ）
④虽乘奔御风（ 动词作名词。飞奔的快马 ）
接连
解析：此题考查学生理解常见文言实词在文中的含义。文言词语，包括 实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、 多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习 中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以 积累。
课内文言文复习专题——
考点
1.理解文中常见文言词语的意思， 翻译文中重点语句。 2.理解文章的基本内容，领会作者 写作意图。
（一）《三峡》 三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐 天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻 绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回 清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻 茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸 ，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。
三峡PPT阅读复习课件
◎对比迁移与《小石潭记》对比：1.都写出了水的清澈透明。《三 峡》写“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”；《小石潭记》写“下见小 潭，水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。
2.都采用正面描写与侧面描写相结合的写法。《小石潭记》中“下见 小潭，水尤清冽”正面直言潭水清澈，“全石以为底”从侧面衬托出水 的清澈；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”正面写鱼，用游鱼的数 量、影子清晰可见来烘托潭水的清澈。《三峡》中“夏水襄陵，沿溯阻绝” 正面写水势浩大上涨，“虽乘奔御风，不以疾也”从侧面描写水流湍急， 同时又含有对比。
第二部分(2～4)：具体描绘，抓住季节特点，分别写出夏天，冬春之 时和秋天各个不同季节的自然景象。
参考译文 在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层 层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就 看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚 便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风， 也没有这么快。
不文是中在 在半描夜写，三(1就峡2看夏)不水属到时月，引．亮运凄。用．了异．正侧面描写相结合的手法，请结 引： 延长
凄异：凄惨悲凉 写夏水能漫上山陵、阻断水路，从正面写出江水暴涨、水势浩大的
第二部分(2～4)：具体描绘，抓住季节特点，分别写出夏天，冬春之
陵，其间千二(1百3里)，空虽乘谷奔传御风响，不．以疾也。 (开1)始自还非想亭强午撑夜(1着分4自，)己不哀走见，转曦等月．到。疲．惫不久堪绝时，就绑着跨在“海马”的
在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的 潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的 柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有 很多趣味。
《三峡》《短文两篇》复习课件
三、重点字词解释：
这
即使 ●
●
飞奔的马
倒映着各种景物的影子 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 的 白色的激流 回旋的清波 绝（yǎn ） 多生怪柏，悬泉瀑布， ● 极高的山峰 飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 ● 急流冲荡 ● 的确，实在 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 寂静 婉转 消失 属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。
我们都不是神的孩子
作者简介： 林丽渊：2007年高考广西文科状元，毕业于广西钦州 市浦北中学。高考总成绩672分。现就读于北京大学光华 管理学院。其实她是一个活泼开朗得“近乎无可救药”的 女孩，喜欢背着包呼啦啦的“横扫血拼”大街小巷的各类 店铺和疯玩种种不可思议的事。但为了实现她早已有之的 大学梦想，高三时她全心全意做一个“无趣”的人，无趣 地做了300套试卷。或许这不是生活的全部，但我们总能 发现，自我觉醒与人生盛宴之间，存在着由此及彼的关系。 北大的新生舞会上，想起高三“无趣的辉煌”，她笑靥如 花。为了梦想，无趣点也蛮值得的！
的那个大学之梦，梦想的动力强大得让我踌躇满志跃跃欲试。 从老师公布高考复习进度表开始，我就拿出全新的本子开始记 录我的高三。在第一页上，只有几个字：复旦，等着我！第二页， 也只有一行字：我的高考目标——650分以上。第三页，是一段话： “我知道，一切都会有的。我会拥有大考小考的失败，但永远不会 放弃努力与梦想。环境只能影响我，不能决定我的未来。决定我的 未来只有我自己。踏踏实实做好手边的事，努力让梦想照进现实。” 这三页，一直默默地支撑我整个的高三生活。就如我高中老师说的： 飞不飞得出这漫漫大山，就看这次高考了。许多有梦想的同学和我 一样在心中默念着“必须赢下这场这场战役”! 高三上学期，10月份，第一次月考来临，也是从那刻起我开始 感到高考的真实。国庆放假的几天，我一天也不敢迈出家门，从祖 国生日那天开始，一直到4天后放假结束，每天早上7点起床，一直 做作业到凌晨1点，其中的吃饭和午休都在书桌上完成。我闷在家 里狠命学习，睁开眼睛想到的第一件事就是怎么做好头天晚上没完 成的数学题，累了就幻想着拿到复旦大学录取通知书的情景。我真 的那样癫狂地甘愿做一个最老实的学生……后来我才知道，每个人 都有歇斯底里的本源。我想，那年10月，我曾经歇斯底里过。
寒假听课不停学中考语文一轮复习《三峡》《短文两篇》教学课件(共46张PPT)
①自 ：于，这里是在的意思。 ②略无：完全没有。 ③阙：同“缺”，空隙、缺 口。 ④自非：如果不是。
⑤亭午：正午 ⑥夜分：半夜。 ⑦曦：日光， 这里指太阳。 ⑧月：月亮。
至于/夏水/襄陵，沿 溯/阻绝。或/王命/急 宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里， 虽/乘奔 御风,不以疾也。
①襄：冲上、漫上。 ②沿：顺流而下。 ③溯：逆流而上。 ④或：有时。
• 3.示例：每当春冬之季，三峡的景色格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其 中欢唱，树木茂盛不受拘束任意生长，山势高耸，青草茂盛，色彩鲜 艳生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。
• 【解析】本题考查对文言句子所呈现的意境的理解与表达。首先要明 白该句所呈现的意境，“清荣峻茂”课文中一般翻译为“水清，树荣 （茂盛），山高，草茂”，答题时围绕这四点用自己的语言进行扩展 呈现即可，可以适当加入自己的想象或运用一定的修辞，使描述更生 动形象。注意描述的完整。
注意对句中关键词“自非”“亭午”“夜分”“曦”以及“虽”“奔”“御风”“以”的翻译。
《朝郦卜发道算 白 元子帝•·黄州3在定.阅慧你院读的寓居文脑作中》海画中线呈的现语出句的，画发面挥。你（的3分想）象，用自己的话描述“清荣峻茂” • 黄冈】 《三峡》先写山，后写水。 ③3、阙把：握同文•“章缺内1”容4，.，请空理隙解你、文缺从章口主下。题思面想两。 题中任选一题作答 （2分）
链接中考
• （【 2016年北京市】 1.（1）逆流而上。 （2）连接。
• 2.（1）如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。 • （2）即使乘着快马驾着清风，也不如船行得快。 • 【解析】本题考查对文言句子的翻译。文言句子的翻译要遵循“增、
删、替、补、留”的翻译原则，同时根据现在的语言习惯对语序进行 调整。注意对句பைடு நூலகம்关键词“自非”“亭午”“夜分”“曦”以及 “虽”“奔”“御风”“以”的翻译。
《三峡》ppt复习课件(21页)共23页文档
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
《三峡》ppt复Biblioteka 课件（21页）56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
《三峡》ppt复Biblioteka 课件（21页）56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克