浙教版二下《寻访大师的童年》课件1

2019-2020年二年级品德与社会下册寻访大师的童年 1教案浙教版

2019-2020年二年级品德与社会下册寻访大师的童年 1教案浙教版教学目标：1. 认识和了解一些对人类社会发展做出过重大贡献的大师。

2. 了解几个师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

3. 初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

教科书分析：本课以校园伟人廊中常出现的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从孩子们的视角来审视这些为人类社会发展做出了巨大贡献的大师：他们是谁？他们为人类作出了哪些贡献？他们生来是天才吗？他们的童年生活是怎样的？本课的设计正是围绕这些问题展开的。

课文重点讲了大发明家爱迪生“孵蛋”、“捅马蜂窝”、“配助飞药”等几个童年的小故事，教师在组织教学活动中也可采用其他大师童年的故事，旨在从不同方面展示作为大师的童年与普通儿童相同的和不同的地方。

课文中设计的大师童年故事和“大师生业就是天才吗”辩论会，是在儿童对大师童年进行探究基础上的一系列开放性活动，目的在于强化和提升儿童了解大师童年生活后的体悟。

课文还以加油站的形式，概括了“讲故事”、“听故事”的方法以及“辩论”的秘诀，培养儿童的相应技能。

教学活动设计：第一课时1. 认识大师2. 小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞争活动。

以说出大师的名字多的小组为胜方。

活动中一般只要求说出大师的名字即可，对大多数同学不熟悉的大师，可请知道的同学做一个简要介绍。

总结：大师是对人类社会发展作出了巨大贡献的人，他们中既有科学家、艺术家、文学家、哲学家、政治家、民族英雄，也有从各行各业中涌现出的杰出代表。

3. 大师的风采老师在课前搜集古今中外对人类社会发展作出重大贡献的大师图片，布置成“大师风采展”或制作成课件，组织全班同学观看展示，认识、了解大师。

有条件的学校，也可以学生小组的形式搜集大师图片，供全班交流辨认。

第二课时1. 大师童年故事会课前布置学生查找一些大师童年的资料，准备故事会。

浙教版二年级品德与生活教案下册全册

浙教版二年级品德与生活教案下册全册
浙教版品德与生活教案全集
第一单元我和大师交朋友
1.寻访大师的童年
2.大师成才的故事
3.大师在我身边
第二单元班级的荣誉
1.班级风景线
2.一次运动会
3.班级小明星
4.我们的班级报
第三单元家在自然中
1.美丽的大自然
2.动物、植物和我们
3.美好的家园
第四单元我们生活的地方
1.我们的社区
2.社区的文明
3.远方的朋友，请你留下来
第五单元长大真好
1.我长大了
2.成长档案
1．寻访大师的童年
教学目标：
1．认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2．了解几个师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

3．初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

教科书分析：
本课以校园伟人廊中常出现的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从孩子们的视角来审视这些为人类社会发展作出了巨大贡献的大师：他们是谁？他们为人类作出了哪些贡献？他们生来是天才吗？他们的童年生活是怎样的？。

二下品德与生活备课(浙教版)

吴兴区学校（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）吴兴区学校—（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）吴兴区学校（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）吴兴区学校—（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）吴兴区学校（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）吴兴区学校—（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）四、了解参赛项目，运动员报名1.现在，我们一起来看看，我们的参赛项目又哪些？2.你对哪个项目比较熟悉呢，能来介绍一下吗？3.接下来我们起来报名。

4.小结：我们可以通过比赛的形式来决定运动员。

为了班级的集体利益，我们不能因为自己喜欢就硬要参加。

我们要选出体育能力最强的同学作为选手。

五、组织志愿者，组建拉拉队1.想开好运动会，想取得好成绩，是不是只要运动员努力就行了？还需要谁一起作出努力呢？2.看有关奥运会志愿者的公益广告录像。

3•你喜欢奥运会的志愿者吗？看了录像，没有被选中比赛的同学们你觉得自己可以为这次的运动会做些什么呢？3.集体的事情需要大豕一起加油，现在请大豕在我的决心卡”上填写，为了开好这次运动会，你希望自己作出怎样的努力。

4•请个别同学读一读。

六、制定训练计划1.接下来，为了让运动员们的体育水平再有一个提高，就需要来制定训练计划了。

2.在制定计划前，我先要考考大家的锻炼常识，请选择，为什么？3.同学们打算怎么进行训练呢？学生讨论。

4.老师把同学们讨论出来的训练计划写在了大屏幕上，我们一起来读一读吧！5.通过了大家的训练计划后，咱们再去健康加油站加点油吧！七、总结：运动会展示的不仅仅是运动员的体育才能，更要展示的是一个班集体的精神风貌。

刚刚很多同学都为班级能在这次运动会上获得胜利而出谋划策，非常又集体荣誉感。

那么让我们从今天的活动课开始进入积极的训练阶段，一起认真地锻炼，争取在比赛场上取得好成绩吧！让学生了解了比赛的项目特点，又为选拔合适的运动员提出了建议。

让学生掌握必要的体训知识，并和学生一起制定切实可行的训练计划。

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二年级品德与社会下册寻访大师的童年 2教案浙教版

（浙教版）二年级品德与社会下册教案第一单元我和大师交朋友1. 寻访大师的童年教学目标：1. 认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2. 了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

3. 初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导学生形成对大师、名人的正确看法。

教学课时：２课时教学过程：第一课时一、课前搜集：大师的姓名、图片、为人类作出的贡献及他们童年时候的故事。

二、课上展示： 1. 每组学生将自己搜集的大师姓名写在纸板上（每组共写了几位大师姓名就记几分）。

2. 每组学生将自己搜集的大师图片展示给大家（也以张数来记分）。

3. 学生介绍自己搜集的大师为人类作出的贡献（介绍一位加记两分）。

4. 教师出示几位学生没谈到的各行各业的大师和他们所做的贡献。

5. 教师讲解：大师是对人类作出了巨大贡献的人，他们中有科学家、艺术家、文学家、哲学家、政治家和民族英雄，也有从各行各业中涌现出的杰出代表。

三、课后任务：1. 把你在课堂上新知道的知识讲给家人听。

2. 认真准备“大师的童年故事会”，争取下节课发挥自己最好的水平。

第二课时一、“大师的童年”故事会：1. 教师讲“爱迪生的童年”（４岁的爱迪生孵蛋、爱迪生捅马蜂窝、爱迪生配制“帮助飞”的药）。

2. 师生共同总结：（１）讲故事的秘诀： ①介绍故事的名称。

②介绍故事的主人公，故事发生的时间、地点。

③详细讲述故事发生的经过。

④声音响亮，注意语气，时间最好不要超过５分钟。

（２）听故事的秘诀：①听故事时要安静、认真。

②听清故事的名称、主人公及故事发生的经过。

③若有补充等听完故事后再讲。

④……3. 以组进行讲故事比赛：4. 请学生说说自己最喜欢哪位大师（最崇拜哪位大师或记住了哪位大师）。

二、“大师本来就是天才吗”辩论赛：1. 教师提出辩论主题：《大师本来就是天才吗》2. 将全班学生分成两组：同意“大师本来就是天才”的学生为反方，同意“大师并非生来就是天才”的学生为正方。

2024年二年级品生下册《寻访大师的童年》教案浙教版

5.任务驱动：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，自主学习、主动思考，提高他们的问题解决能力。
6.评价与反馈：通过评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果和效率。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《寻访大师的童年》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，大师们小时候是怎样的？他们的童年经历对他们的成就有何影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大师们的童年故事。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解大师的童年故事，引导学生了解大师的成长经历和成就，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的大师故事，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.实践法：设计相关活动，让学生在实践中体验团队协作的重要性，如小组合作完成任务等，提高学生的实际操作能力。
2.组织小组讨论，让学生分享自己了解的大师故事，引导学生从故事中发现大师的优点和努力。
3.设计相关活动，让学生在实践中体验团队协作的重要性，如小组合作完成任务等。
针对难点2和3，可以采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、思考问题，如在展示大师故事后，让学生思考：“这位大师是如何取得成功的？他们的童年经历对他们有什么影响？”通过引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和思考，培养他们的批判性思维。
4.结合本节课学习的大师的童年故事，思考并回答以下问题：（1）大师的童年经历对他们的人生有何影响？（2）从大师的童年故事中，我们可以学到哪些重要的人生启示？

(浙教版)二年级品德与生活下册课件_大师成长的故事_1

1分天才+99分汗水= 成功
有创意会动脑勤思考细观察善发现
……
肯坚持
大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些 “成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。
再见！
在钱学森3岁时，有非凡的记忆力，此时已能背诵上百首唐诗、宋词、还能用心算加减乘除。邻居相传钱家生了个“神童 ”。 5岁时，他已可读懂《水浒》了。有一天他对父亲说： “英雄如果不是天上的星星变的，那我也可以做英雄了。”父亲高兴地说：“你也可以做英雄。但是，必须好好读书，努力学习知识，贡献社会”。钱均夫经常给儿子讲“学习知识，贡献社会”的道理。这八个字完成了钱均夫的家训，深深地印在了钱学森幼小的心灵里。在小学低年级时期，男孩子最喜欢玩用废纸折的飞镖。每次比试，总是钱学森扔得最远，投得最准。同学们不服气，捡起他折的飞镖仔细研究，原来他折叠的飞镖有棱有角，特别规正，所以投起来空气阻力很小；投扔时又会利用风向风力，难怪每回都数他投得最远最准呢！小小年纪的钱学森居然颖悟了某些空气动力学的常识，这不仅使同学们，而且使老师也惊叹不已。20多年后，钱学森果然成了国际知名的力学和空气动力学家，这是不是可以从他童年时代玩飞镖的悟性上看出点端倪呢？从这个意义上说，钱学森从小便显露出了良好的禀赋与非凡的天资。
•
齐白石是一位诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家。对这四绝,他自认为篆刻第一, 诗词第二,书法第三,绘画第四。早年曾做雕花木匠，后从当地文化人陈少蕃、胡沁园学习诗文、篆刻、书法、绘画。遂以卖画、刻印为生。中年曾多次游历祖国大好河山。诗宗樊增祥，用真心，有古民歌意趣。制印取法秦权、汉印、汉碑额，单刀直下，豪快有力。书学何子贞、金冬心、李北海、《天发神谶》、《三公山》，晚年参以曹子建碑。绘画在陈师曾支持下有“ 衰年变法”，在博大与精微之间游刃。做了不少“千古绝唱”的“好文章”。

二年级下册品德课件-寻访大师的童年｜浙教版 (共19张PPT)21页文档

年｜浙教版 (共19张PPT)
51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。 ——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。 ——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

2021春浙教版品生二下《寻访大师的童年》word教案

四、巩固提升
1、我们讲故事要介绍故事的（）、（）；故事发生的
（）和（）；详细讲述故事发生的（）；讲的时候声音要（），注意（），时刻最好不要超过（）分钟。
2、小辩论：
大师生来确实是天才吗？
个人要独立完成哦！
五、归纳梳理
寻访大师的童年
将本节课所学知识归纳、梳理
我的收成
与
困惑：
2021春浙教版品生二下《寻访大师的童年》word教案
审核领导：
主备教师
李青青
参备教师
年级
二
时刻
课题
寻访大师名
杰出导入
学习目标
1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
2、初步学习讲故事、辩论的方法。
3、了解几个大师童年的故事，激发自己与大师交朋友的愿望。
4、认识和了解一些对人类社会进展作出过重大奉献的大师。
温馨提示
阅读课本4页的内容，完成1题。
阅读课本页5的内容，完成2题。
二、互助交流（针对自研自探成果交流）
1、通过了解爱迪生的童年故事，你有什么启发？
2、大师生来确实是天才吗？
三、展现点拨
1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
2、大师生来确实是天才吗？说说我的观点及理由。
展现时声音要嘹亮，
表达要条理
学习流程
一、自研自探
1、图片中的大师是谁？你能说出他们的名字吗？
2、读一读，看一看，了解一下爱迪生的童年故事。
3、阅读第6页的内容，完成下列问题：
我发觉：
讲故事的要领：1、
2、
3、
4、
听故事的要领：1、
2、
3、
4、
4、阅读第7页的内容，完成下列问题：
大师并非生来确实是（），他们和我们一样。然而他

二年级下册品德课件寻访大师的童年｜浙教版 (共36张PPT)

我做得好吗？
听故事（）讲故事（）
我听了个大师童年的故事。
我喜欢的是
。
1 2 3
（（（）））以认语事真言实听要说对文服方明对的，方叙不
述打并断动别脑人筋的反话驳
啊，原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样。但他们从小好奇、好问、好探索！
• 鹿鸣．《大师的童年》．北京：清华大学出版社，2012-9 ：1-4 ．
爱因斯坦
• 阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein， 1879年3月14日－1955年4月18日），犹太人，是20世纪著名的理论物理学家、思想家及哲学家，也是相对论的创立者，是现代物理学及二十世纪最重要的科学家之一。
贝多芬
• 路德维希·范·贝多芬1770年12月16日 -- 1827年3 月26日，是一位集古典主义大成的德国古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家和指挥家。
原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。
• 几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。